學(xué)習總結15篇【必備】
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習總結1
期中考試結束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些步，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨�，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是。其實(shí)，一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視，學(xué)習一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學(xué)的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗!好的成績(jì)是靠良好的學(xué)習方法。許多教育專(zhuān)家認為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì )如何獲取知識，不會(huì )自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
學(xué)習的方法因人而異，因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習方法絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習。
然而在這三點(diǎn)中，我認為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認真聽(tīng)老師的.講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對于語(yǔ)文，應該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數學(xué)則要著(zhù)重地看例題和定理、概念�？赐陼�(shū)以后，可以試著(zhù)做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語(yǔ)只要了解基本的句型構成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(cháng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過(guò)不必天天復習，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復習。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”。
1。學(xué)習必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了，高樓大廈才不會(huì )傾斜;只有走穩了，才會(huì )輕松地跑。學(xué)習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識;更不能基本的習題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習數學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學(xué)習成績(jì)自然而然的就上來(lái)了。
2。學(xué)習必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習階段。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。
3。學(xué)習必須一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學(xué)習方法，相信你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高的，在考試中取得好成績(jì)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我們一起努力吧。
學(xué)習總結2
語(yǔ)文教學(xué)中少慢差費的現象一直是郁結在心底的一個(gè)結。對傳統語(yǔ)文教學(xué)中的“問(wèn)答式分析”和“習題式訓練”一直耿耿于懷。內心中，一直深深地懂得，語(yǔ)文能力不是單靠分析講解才能習得的，也不是單靠習題訓練就能圓滿(mǎn)的。語(yǔ)文學(xué)習最便捷、最有效的方式就是閱讀。閱讀，是學(xué)生體驗語(yǔ)言文字的重要途徑。在學(xué)生自主、自由的閱讀中，語(yǔ)言的營(yíng)養就會(huì )慢慢沁入他們稚嫩的心扉，并漸漸改變他們的言行。這幾年教學(xué)中，也在嘗試引導學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，有時(shí)也會(huì )把課外閱讀資料拿到教室里跟學(xué)生們一起讀。但由于平日里一些瑣事的纏繞和自身精力的不足，一直沒(méi)能系統、科學(xué)、合理地整理出適合學(xué)生閱讀的系列書(shū)籍。因此，平時(shí)的課外閱讀，也會(huì )曾讓學(xué)生“斷頓”。關(guān)鍵原因或許是囿于傳統教學(xué)的評價(jià)方式，缺乏大刀闊斧實(shí)施改革的勇氣吧。
今天，參加了臨沂市語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗啟動(dòng)儀式，有幸聆聽(tīng)了李希貴校長(cháng)關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習”的專(zhuān)題報告和“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗區的老師們的課堂教學(xué)，心底油然而升騰起一股暖流，語(yǔ)文教學(xué)的絢麗之花便在這暖流中含苞欲放。我想，“語(yǔ)文主題學(xué)習”，已然讓語(yǔ)文教學(xué)向青草更青處漫塑了。
語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)現了一個(gè)“減少”，一個(gè)“增加”�！皽p少”了教材內容的授課時(shí)間，把原來(lái)一個(gè)學(xué)期才能學(xué)完的教材內容壓縮到1/2甚至于1/3的時(shí)間完成，其余1/2或者2/3的時(shí)間在老師的指導下自主、自由地閱讀。語(yǔ)文主題學(xué)習教學(xué)旨在用豐富的學(xué)習資源、海量的閱讀實(shí)踐、開(kāi)放的語(yǔ)文課堂，創(chuàng )造語(yǔ)文學(xué)習的情境，在一個(gè)又一個(gè)主題單元教學(xué)過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生在課內進(jìn)行大量的課外閱讀，讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀，為自我生命成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展奠定了基礎。
一、關(guān)于教材
“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗學(xué)校有自己的《語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)》，我們如果能夠直接購買(mǎi)拿來(lái)使用比較省時(shí)高效�！墩Z(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)》畢竟是從事此項研究的`專(zhuān)家們經(jīng)過(guò)多次論證篩選出來(lái)的，具有較高的適用性。如果不行，就只好組織老師們進(jìn)行搜集、整理或編纂了。比較簡(jiǎn)單的途徑就是教師上網(wǎng)搜集不同版本的教材中同一主題的文章，畢竟凡是選入教材的，都是經(jīng)過(guò)教育專(zhuān)家們研究過(guò)的。當然也可以自己搜集整理，整合不同題材、不同時(shí)間的同一主題的文章，進(jìn)行打印，整理成冊，形成校本教材。一般以一單元帶兩單元，當然也可以讀整本書(shū)。這樣做就需要花費老師們大量的精力。
二、關(guān)于評價(jià)
實(shí)施“語(yǔ)文主題學(xué)習”，就要改革傳統的評價(jià)或檢測方式。不論是教師評價(jià)或檢測學(xué)生的方式，還是學(xué)校評價(jià)或檢測教師的評價(jià)方式。因為要改革，就必須給教師一片自由的天空，解除教師的后顧之憂(yōu)。教師檢測學(xué)生不必用分數和等級，而是利用過(guò)關(guān)卡來(lái)評價(jià)。這種做法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，我們可以設計單項的知識過(guò)關(guān)卡，比如讀書(shū)卡、背誦過(guò)關(guān)卡、默寫(xiě)過(guò)關(guān)卡、識字過(guò)關(guān)卡等，以及體現學(xué)習過(guò)程的積分卡等。
因為教師評價(jià)學(xué)生的機制不同，學(xué)校評價(jià)教師的機制也理應不同。如常規檢查中的基礎訓練的檢查、作文的檢查等。學(xué)校檢測教師的教學(xué)同樣進(jìn)行相應的變革，可以進(jìn)行識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦等方面檢測。只有學(xué)校敢于放下急功近利，教師才真正敢于放手一搏。希望學(xué)校給予教師創(chuàng )新的空間和支持，希望教師們能夠真正闖出自己的一片新天地。
三、關(guān)于備課
“語(yǔ)文主題學(xué)習”是以一個(gè)單元為為單位設計教學(xué)的。備課時(shí)也要把一個(gè)單元的教學(xué)內容進(jìn)行整合。要從一個(gè)單元教材中精選出單元教學(xué)的主體課文，以主體課文為中心整體設計單元教學(xué)。
教學(xué)設計要以單元教學(xué)目標為指導，以單元主體課文為中心，注重一課一得，切記蜻蜓點(diǎn)水式的面面俱到。并科學(xué)合理的引入課外閱讀內容，實(shí)現課內大量閱讀。
四、關(guān)于頂層設計
學(xué)校的頂層設計需要站在智性與理性的高度,立足于課程目標、文本價(jià)值和學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展等高端因素對課堂教學(xué)進(jìn)行總體構想,科學(xué)、多元、全面地預設學(xué)生的學(xué)習結果并精心實(shí)施,使課堂教學(xué)既有整體的明確性,又有具體的可操作性。語(yǔ)文主題學(xué)習有別于涉獵性的泛閱讀，它也屬于課內精細化的閱讀。這項實(shí)驗以《語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)》為載體，實(shí)現課內的大量閱讀。每學(xué)期學(xué)生需要準備4—8本以單元為主題的讀本，沒(méi)有經(jīng)費的保障，實(shí)驗將無(wú)法開(kāi)展�！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗顛覆了過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)，必然涉及考試方式和考試內容的改革，涉及教師的評價(jià)標準和評價(jià)方式的改革，沒(méi)有這兩方面的改革，實(shí)驗就缺乏了機制上的保障。因此，學(xué)校的頂層設計對實(shí)驗的順利、持久、深入的開(kāi)展顯得尤其重要。
學(xué)習總結3
創(chuàng )業(yè)，這是誰(shuí)都有過(guò)的念頭？我從很久之前開(kāi)始，就已經(jīng)給自己定下了一個(gè)目標：那就是自己以后一定要創(chuàng )業(yè)！我也一直堅信自己可以完成創(chuàng )業(yè)，所以我上大學(xué)來(lái)學(xué)習。但我在大學(xué)的前三年從沒(méi)有采取過(guò)實(shí)際行動(dòng)，因為我一直認為創(chuàng )業(yè)是等以后出去工作了才該考慮的，現在那么早考慮創(chuàng )業(yè)沒(méi)有用，因為自己沒(méi)有足夠的資金。這是主要的問(wèn)題，也是最重要的創(chuàng )業(yè)基礎。
但當我來(lái)到了大學(xué)，在這學(xué)期里學(xué)習《創(chuàng )業(yè)管理》這門(mén)課程之后，發(fā)現自己理解是有偏差的。要想創(chuàng )業(yè)就要做好充分的準備，并具有應對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中將要發(fā)生的種種困難的心理準備。
通過(guò)這次的學(xué)習，我學(xué)到了許多創(chuàng )業(yè)方面的知識，創(chuàng )業(yè)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，書(shū)上的定義：創(chuàng )業(yè)是這樣的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，某一個(gè)人或一個(gè)團體，使用組織力量去尋求機遇，去創(chuàng )造價(jià)值和謀求發(fā)展，并通過(guò)創(chuàng )新和特立獨行來(lái)滿(mǎn)足愿望和需求，不管企業(yè)家們手中當時(shí)有什么的資源。
剛開(kāi)始，我向往個(gè)人的創(chuàng )業(yè)，但當我學(xué)到了這個(gè)課程之后，發(fā)現僅靠我一個(gè)人是不容易完成創(chuàng )業(yè)的。因為，我身上并不完全具備可以成為創(chuàng )業(yè)家所需要的素質(zhì)，我必須要通過(guò)把不同素質(zhì)的人組織成一個(gè)團隊，這樣才可以完成創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想。
創(chuàng )業(yè)者成功與否，與自身具備的.素質(zhì)有很大的關(guān)系，創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)基本包括以下幾方面：誠實(shí)力，是創(chuàng )業(yè)者發(fā)展企業(yè)的基石；決策力，是創(chuàng )業(yè)者綜合能力的表現；管理力，是創(chuàng )業(yè)者獲取成果的關(guān)鍵；創(chuàng )新力，是創(chuàng )業(yè)者企業(yè)謀求發(fā)展的前提；社交力，是創(chuàng )業(yè)者成功的保證。如果不想和其他人合作創(chuàng )業(yè)，我就只能在這各個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習了。
我們具備了創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)，還要尋找創(chuàng )業(yè)機會(huì )。但我們在創(chuàng )造創(chuàng )業(yè)機會(huì )之前要做好充足的創(chuàng )業(yè)環(huán)境分析，因為創(chuàng )業(yè)環(huán)境分析是發(fā)現創(chuàng )業(yè)機會(huì )的基礎，是進(jìn)行創(chuàng )業(yè)可行性分析的前提。這就要求我們要認清影響創(chuàng )業(yè)的各種環(huán)境因素及其發(fā)展趨勢，才能發(fā)現機遇，避免嚴重威脅，成功創(chuàng )業(yè)。在這個(gè)時(shí)候，我們就要全面進(jìn)行環(huán)境分析了，不僅僅包括政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、科技環(huán)境和法律環(huán)境，還包括自然環(huán)境。因為自然環(huán)境不是受我們自身可以控制的，所以我們要做到利用自然環(huán)境以促進(jìn)成功。
在尋找創(chuàng )業(yè)機會(huì )中，最重要的莫非是對創(chuàng )業(yè)機會(huì )的識別了。在這個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得就必須要做到：具備敏感的感知、具備善于發(fā)現的慧眼和勇敢的進(jìn)行創(chuàng )造。
創(chuàng )業(yè)者要具備敏感的感知，就是能夠率先感覺(jué)到或認識到市場(chǎng)的需求和未得到充分利用的資源；有了敏感的感知，就要有善于發(fā)現的慧眼，就是發(fā)現感知下的特定市場(chǎng)的需求和專(zhuān)門(mén)資源間的配合方式；有了感知和發(fā)現，就缺少不了創(chuàng )造，就是以商業(yè)概念等形式創(chuàng )造一個(gè)獨立的需求與資源間的新的配合，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是對原來(lái)的需求與資源間配合進(jìn)行重新的重組合定位，創(chuàng )造出新的有造福于人類(lèi)的需求與資源的組合。
我知道，說(shuō)創(chuàng )業(yè)容易，實(shí)行創(chuàng )業(yè)難。所以作為大學(xué)生的我們，在準備創(chuàng )業(yè)時(shí)，不僅僅要發(fā)揮我們大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢，也要避免我們的劣勢。
作為大學(xué)生的我們，不可否認我們要創(chuàng )業(yè)有很多優(yōu)勢的：一是我們擁有豐富的知識，可以給現代創(chuàng )業(yè)輸入創(chuàng )新的點(diǎn)子，給那些傳統的企業(yè)帶來(lái)新的思想；二是對事物的認識有較高的領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通；三是大學(xué)生在大學(xué)期間擺脫了父母和老師的監督，完全依靠自己的自主學(xué)習，所以自身的自覺(jué)學(xué)習能力較強；四是大學(xué)生的思維能力普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；五是運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上搜尋到許多信息；六是自信心較足，對認準的事情有激情去做；七是大學(xué)生比較重視團隊精神。
但是，我們的劣勢有：一是因為我們都還是大學(xué)生，還在校園里，所經(jīng)歷的經(jīng)驗比較少，導致我們缺乏對外面社會(huì )的真正認識和體驗；二是缺乏社會(huì )上的人際關(guān)系和對商業(yè)網(wǎng)絡(luò )認識；三是我們擁有豐富的知識但缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng )業(yè)項目，許多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗；四是我們當代學(xué)生最喜歡紙上談兵，對外面的社會(huì )市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)；五是明顯的是眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，導致當代大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)率大大減低；六是大學(xué)生的心理承受能力差，遇到挫折就會(huì )放棄，半途而廢，甚至有的學(xué)生在前期聽(tīng)到創(chuàng )業(yè)艱難，沒(méi)有去嘗試就輕易放棄了。
這些創(chuàng )業(yè)劣勢我們是不得不要注意的，更要加以防范。
就像我在上面提到的說(shuō)再多也是紙上談兵的事情，我們不但要會(huì )說(shuō)，更要懂得去行動(dòng)，要把我們所說(shuō)的運用于實(shí)踐中。但在實(shí)踐之前，我們更要好好把握現在剩下在校的時(shí)光，在這段短暫的時(shí)光里，我們要在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識之外也要學(xué)一下有關(guān)其他方面的知識，以彌補自己缺乏的知識面。同時(shí)，要留意現在社會(huì )就業(yè)，創(chuàng )業(yè)等等有關(guān)的新形勢，以便為自己即將畢業(yè)做好準備。
總之，我們一定要把握好當前的機會(huì )，根據自身條件合理地為自己打造一片未來(lái)的天空。因為創(chuàng )業(yè)的話(huà)題是永恒的，但創(chuàng )業(yè)的選擇須慎重。
學(xué)習總結4
教學(xué)技巧是教師必須掌握的技能，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節的有效實(shí)施，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強自己的教學(xué)能力有著(zhù)十分重要的意義。
參加這次的繼續教育教師技巧培訓，讓我收獲頗豐，不僅讓我在理論上有所豐富，在實(shí)踐教學(xué)中也充實(shí)了很多。
在理論培訓中，讓我了解了一些基本的教學(xué)技巧，一節課，從怎樣導入，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，到課堂提問(wèn)的技巧，板書(shū)應該怎樣設計以及教師的教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言該怎樣運用和表現都進(jìn)行了詳細的.培訓。這些理論知識對我來(lái)說(shuō)尤為重要。
在這次課堂教學(xué)技巧培訓中，也讓我看到了自己的不足之處，新課導入形式過(guò)于單一，只是以復習導入，以后要多加一些案例導入；在授課過(guò)程中，組織學(xué)生討論的深度還不夠，范圍還不夠廣泛，未能充分調動(dòng)起學(xué)生討論的積極性；在重點(diǎn)內容的講述上也不是很突出，知識點(diǎn)之后沒(méi)有緊跟練習等，整節課，還是老師講得太多，學(xué)生活動(dòng)的太少�？傊�，存在的問(wèn)題還很多，還有許多要改進(jìn)的地方。
在今后的教學(xué)工作中，我將以學(xué)習的態(tài)度來(lái)完善自己。首先多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，尤其是和自己所教學(xué)科相近的專(zhuān)業(yè)課，多學(xué)習老教師
優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，并認真做好聽(tīng)課記錄，并邀請其他教師聽(tīng)自己的課，虛心接受他人的意見(jiàn)與建議；其次加強自我理論學(xué)習，完善自己的理論體系，，平常要多積累案例，積極參加教研活動(dòng)，多寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中完善教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，將最新的知識傳授給學(xué)生，以豐富自己的教學(xué)。
教學(xué)相長(cháng)，教與學(xué)是一個(gè)不可分割的過(guò)程，尤其是作為一名教師，終身學(xué)習才能無(wú)愧于這一稱(chēng)謂。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)面對工作，認真教學(xué)，爭做一名合格的人民教師。
學(xué)習總結5
我有幸參加了一次為期兩周的外出學(xué)習之旅，主題為“未來(lái)工作場(chǎng)所”。這次學(xué)習發(fā)生在20xx年的春季，地點(diǎn)位于美國的東部。
這次學(xué)習的主要目的是探討未來(lái)工作場(chǎng)所的可能趨勢，包括數字化、人工智能、遠程工作和混合工作模式等方面。我們參觀(guān)了一些前沿科技公司，如谷歌和微軟，了解了他們的工作環(huán)境和創(chuàng )新機制。我們還參加了各種講座和研討會(huì )，討論了未來(lái)工作場(chǎng)所可能面臨的挑戰和機遇。
這次學(xué)習的收獲是豐富的。我深刻認識到未來(lái)工作場(chǎng)所將面臨的變革和挑戰。我學(xué)到了許多新的技能和知識，如如何提高團隊協(xié)作效率、如何使用新的溝通工具、如何適應快速變化的科技環(huán)境等。此外，我也增強了對未來(lái)工作場(chǎng)所的信心和期待。
在這次學(xué)習中，我遇到了一些挑戰，如時(shí)差、文化差異等。我通過(guò)積極解決問(wèn)題和適應環(huán)境，逐漸克服了這些困難。我學(xué)會(huì )了如何利用周?chē)馁Y源解決問(wèn)題，如使用當地的圖書(shū)館、咖啡館等公共場(chǎng)所學(xué)習。
在這次學(xué)習中，我學(xué)到的最重要的'技能是溝通和協(xié)作。我學(xué)會(huì )了如何有效地與團隊成員和陌生人交流，如何利用團隊的力量解決問(wèn)題。此外，我也學(xué)會(huì )了如何適應新的環(huán)境和文化，如何處理沖突和分歧。
總的來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習之旅對我產(chǎn)生了深遠的影響。我學(xué)到了許多新的知識和技能，增強了信心和期待。我明白了在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我需要哪些技能和素質(zhì)，以及如何去實(shí)現它們。我強烈建議有志于從事未來(lái)工作場(chǎng)所相關(guān)工作的朋友們參加這樣的學(xué)習之旅。
學(xué)習總結6
帶著(zhù)一種陌生和好奇的心境，來(lái)到了拓展基地，這是我第一次參加這種培訓活動(dòng)。首先是著(zhù)裝得整齊，口號的統一、小組的成立，使人油然產(chǎn)生一種集體、團隊、凝聚的感覺(jué)。學(xué)員加深彼此間的了解，縮短了相互的距離，當看著(zhù)一個(gè)個(gè)從未嘗試過(guò)的高空工程心中只有一個(gè)念頭就是“克服一切自身困難，絕不落伍”。
拓展訓練中，我們戰勝了心魔，更由內心的極大恐懼到無(wú)所畏懼，經(jīng)歷了心理與生理的考驗，真正實(shí)現了認識自我、挑戰自我、超越自我的目標，使我明白生活中的許多事情不是你做不到，而是你自己退卻了，不敢面對，成功其實(shí)就在你的前面，就一步之遙，只要你勇敢的向前一躍，你就會(huì )成功了，但有很多人就因為沒(méi)敢向前再躍一步而與成功失之交臂，人生又何嘗不是如此呢？
其實(shí)在有些團隊工程中，教練也說(shuō)過(guò)在工程中他最關(guān)注并不是測試通過(guò)不通過(guò)的結果，而是在工程進(jìn)行中大家的團隊合作精神。很清楚的感覺(jué)到在一些集體工程中教練一直在鍛煉我們的團隊合作精神，不管各個(gè)小隊做的再怎么好，也只是考慮到自己的那一小局部，而沒(méi)有認識到我們是一個(gè)大集體！任何小隊都不能脫離這個(gè)大的集體，一切要以大集體的利益出發(fā)！
通過(guò)這種團隊工程的培訓，我很清楚的認識到在以后的工作中經(jīng)常需要注意和大家的'溝通交流，共同完成工程，摒棄那種個(gè)人英雄主義的作風(fēng)！在訓練中，我們取得好成績(jì)，得益于團隊成員都有強烈的集體榮譽(yù)感。通過(guò)完成一個(gè)集體工程，我們手牽手，心連心，充分發(fā)揮集體的智慧，使我們真切體會(huì )到團隊工作的特點(diǎn)�！安还芪覀兣Φ哪繕耸鞘裁�，一個(gè)人的力量是有限的，要想更好地發(fā)揮個(gè)人水平，有更全面的開(kāi)展空間，缺少不了的是集體的溝通和幫助，這就是為什么一根竹棍易折而一捆竹棍難折的道理�！斑@一切的一切都促進(jìn)我們個(gè)人融入團隊，培養我們形成歸屬感與團隊意識；考驗了團隊領(lǐng)導的能力和隊員之間相互溝通，配合能力；沖破了個(gè)人的心理極限，鍛煉了個(gè)人的體能以及頑強的意志力，使我們在今后的工作中，受益匪淺。
三天的拓展培訓從中得到了很多啟發(fā)，但是否能真正把拓展中的精神運用到工作中去，能否把得到的啟示運用到生活中去，還需要一個(gè)更長(cháng)的磨練過(guò)程。
學(xué)習總結7
對于專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，升本應該沒(méi)有人不想考的。但是在學(xué)習公共課的同時(shí)，可能對于專(zhuān)業(yè)這一塊也很重要，畢竟不同學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)所面臨的競爭壓力和就業(yè)前景是不相同的。不過(guò)，我還是毅然的把公共課的復習提前準備著(zhù)。當時(shí)，也咨詢(xún)了學(xué)長(cháng)學(xué)姐和一些意向院校、意向專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，得到的一個(gè)結論就是，專(zhuān)業(yè)課很重要，但是同步準備有點(diǎn)太早，一般考試之前二三個(gè)月準備就行，畢竟有些東西時(shí)間久了也會(huì )忘，建議把公共課搞定了，再專(zhuān)心準備專(zhuān)業(yè)課，效果會(huì )好很多，所以前期就把專(zhuān)業(yè)也定位在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，至少不跨專(zhuān)業(yè)會(huì )學(xué)的很輕松。而且市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為新世紀剛傳入中國的新學(xué)科，是從經(jīng)濟學(xué)分離出來(lái)的管理學(xué)的`一種，市場(chǎng)前景和就業(yè)前景相對還是不錯的。
在學(xué)習了基礎班之后，又繼續上了沖刺班，大概11月底的時(shí)候，基于對自己基礎課的把握程度，我決定選擇了農大的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，相對來(lái)說(shuō)，農大這個(gè)專(zhuān)業(yè)是雙達線(xiàn)即可錄取，雖然每年競爭壓力不小，可憑著(zhù)對公共課的信心，我還是毅然決然的在心里努力埋下這顆種子。
時(shí)間很快來(lái)到了，過(guò)年后，大概也只剩下二三個(gè)月的時(shí)間了，其實(shí)就個(gè)人而言，我覺(jué)得跟著(zhù)自己的心一步一步就行了。我買(mǎi)了一本大綱要求的專(zhuān)業(yè)課課本，自己在公共課復習之后，一點(diǎn)一點(diǎn)的看了一遍，整理出一些要點(diǎn)與定義。隨后就從精英這邊了解到農大有專(zhuān)業(yè)課培訓，每天就一遍復習一遍關(guān)注這方面的信息，在這里要感謝一下吳老師的日志，幫助我們建立了一個(gè)院校同一專(zhuān)業(yè)的報考學(xué)生交流群。很快從里面了解到報名時(shí)間。報名后，每次按時(shí)去上課，其余時(shí)間認真鞏固上課所學(xué)，主動(dòng)思考，對于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這種偏文的專(zhuān)業(yè)，主要還是記憶，只有在理解的基礎上，記憶才會(huì )是事半功倍，才會(huì )是高效深刻的。
最后對于專(zhuān)業(yè)的選擇，我認識到幾點(diǎn)：相近專(zhuān)業(yè)報考比較好，盡量不要跨專(zhuān)業(yè)；充分了解自己的實(shí)力去報考專(zhuān)業(yè)；在興趣和實(shí)力面前，建議按實(shí)力選，興趣上大學(xué)之后可以再學(xué)；在就業(yè)前景和好學(xué)校面前，建議選前者。
學(xué)習總結8
一、“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓的經(jīng)驗和做法
(一)發(fā)揮鄉黨校陣地作用，開(kāi)展多種形式的“雙語(yǔ)”學(xué)習方式。
我鄉充分發(fā)揮鄉黨校的作用，組織民漢語(yǔ)言功底好的“五大生”、“選調生”及“軍轉干部”，擔任“雙語(yǔ)”執教老師，按照“雙語(yǔ)”學(xué)習授課表的安排，授課教師精心備課，輪流授課，在鞏固提高自身語(yǔ)言學(xué)習的同時(shí)，提高廣大干部職工的“雙語(yǔ)”水平。
嚴格落實(shí)“雙語(yǔ)”學(xué)習考勤制度，由維、漢兩班授課老師負責“雙語(yǔ)”學(xué)習考勤，將學(xué)生考勤與其測試成績(jì)相結合，積極促進(jìn)了廣大干部職工主動(dòng)參加“雙語(yǔ)”學(xué)習。同時(shí)為提高廣大干部職工的口語(yǔ)水平，鄉“雙語(yǔ)”組開(kāi)辟了每日一句日常用語(yǔ)會(huì )話(huà)，經(jīng)測試效果很好;并針對提高他們的寫(xiě)作能力，每周進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”寫(xiě)作摸底，每季度進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”全面測試，“雙語(yǔ)”測試成績(jì)歸入干部個(gè)人檔案。通過(guò)采取各種措施，切實(shí)提高了鄉各族干部的“雙語(yǔ)”水平。
(二)開(kāi)展幫帶學(xué)習活動(dòng)，提高“雙語(yǔ)”會(huì )話(huà)能力。
鄉“雙語(yǔ)”組負責教師對廣大干部職工的“雙語(yǔ)”情況進(jìn)行調查摸底后，有針對性地將口語(yǔ)好的和口語(yǔ)差的、寫(xiě)作能力強的和寫(xiě)作能力差的干部進(jìn)行合理的搭配，達到互幫互助、共同提高的目的.。在全鄉上下形成良好的語(yǔ)言環(huán)境，使民、漢干部始終感覺(jué)到身邊時(shí)刻有老師存在，以此促進(jìn)“雙語(yǔ)”的互相學(xué)習、互相進(jìn)步。
(三)加大選派干部參加“雙語(yǔ)”培訓力度。
一方面是積極選派漢族干部到村掛職鍛煉，為他們學(xué)習語(yǔ)言和提高解決問(wèn)題的能力提供機會(huì )。另一方面是選派民、漢干部到縣委黨校學(xué)習“雙語(yǔ)”和理論知識，提高他們的“雙語(yǔ)”會(huì )話(huà)能力和理論寫(xiě)作水平，為培養優(yōu)秀的后備干部奠定良好的人才基礎。
二、存在的不足
1、由于在基層，農忙時(shí)節不能很好地按時(shí)開(kāi)展“雙語(yǔ)”學(xué)習
2、缺乏專(zhuān)業(yè)性“雙語(yǔ)”授課教師，不能及時(shí)準確地為學(xué)生授業(yè)解惑。
學(xué)習總結9
現在國內的助劑主要分布在有機硅、氟碳、PU三個(gè)系列領(lǐng)域。主要助劑產(chǎn)品介紹：
1.潤濕劑
潤濕劑能改進(jìn)顏料粒子對水的可潤濕性，有助于保持顏料分散的穩定性。涂料本身含有的大量乳化劑，而潤濕劑的加入會(huì )進(jìn)一步增加體系中表面活性劑的含量，這些表面活性劑的存在使得涂料成為非穩定體系，表面張力差極易導致泡沫的產(chǎn)生。因此低泡潤濕劑成為首選。
另一份資料稱(chēng)：隨著(zhù)水性、粉末、高固含涂料的發(fā)展，作為主要助劑的分散潤濕劑也得到很大發(fā)展，其中開(kāi)發(fā)研制水性體系中應用的高效超分散劑（高分子分散劑）已成重要課題。已商品化的超分散劑中，聚電解質(zhì)（如聚羧酸）類(lèi)超分散劑比例最大，其次是非離子型超分散劑，如：聚氧乙烯衍生物、聚乙烯吡咯烷酮等。近年在市場(chǎng)上應用最廣泛的分散劑為：Cognis的Hydropalat 5040/100、SAN Nopco的SN-50
2、Ciba的GA-40、長(cháng)風(fēng)的P-19等。我國對超分散劑研究較晚，近年也出現一些超分散劑品種，如NBZ-3、PD-5等，但效果不理想，產(chǎn)品也未系列化。
2.消泡劑
傳統消泡劑的消泡物質(zhì)（包括礦物油、蠟、金屬皂、有機硅、疏水無(wú)機硅等）都屬于水不溶性物質(zhì)，必須加入一定量的乳化劑和擴展劑才能使其快速均勻分散到水性體系中發(fā)揮消泡作用。當由于某些原因（如涂裝前加水沖�。⿲е氯榛瘎⿵南菸镔|(zhì)表面脫離后，不溶于水的消泡物質(zhì)就容易在涂膜表面造成縮孔。
為此出現了分子級消泡劑，這類(lèi)消泡劑由特殊的礦物油及特殊的分子級消泡物質(zhì)組成，整個(gè)分子呈類(lèi)似于網(wǎng)狀的超分支結構，具有多個(gè)錨定點(diǎn)，同時(shí)具有一定的自乳化作用，無(wú)需另外添加乳化劑，不會(huì )出現因乳化劑脫離而造成的縮孔現象。另外，這類(lèi)消泡劑特殊的結構使其對基材具有一定的潤濕作用，可適當減少潤濕劑的用量。這種新的消泡結構及消泡機理將可能引起消泡劑的重大變革，典型產(chǎn)品即：Cognis的FoamStar系列高黏度體系要想獲得完美的消泡效果比較困難，如彈性涂料。這是由于高黏度限制了氣泡間液體的流動(dòng)，氣泡的膜壁能夠保持一定的厚度，從而氣泡難以破裂，導致漆膜出現大量的針孔。針對此種較特殊的場(chǎng)合，各生產(chǎn)商推出了一系列的強力消泡劑。另一份資料介紹，近年來(lái)消泡劑的研究主要集中在有機硅化合物與表面活性劑的復配、聚醚與有機硅的復配、水溶性或油溶性聚醚與含硅聚醚的復配等復配型消泡劑，復配是消泡劑的發(fā)展趨勢。就目前消泡劑而言，聚醚類(lèi)與有機硅類(lèi)消泡劑的性能最為優(yōu)良。消泡劑要有很好的相容性，具有一定的消泡和抑泡能力，如：科寧的Foamaster NXZ,Rhodia的681F，BlackBurn的246。
3.增稠流平劑
增稠劑是一種流變助劑，加入后不但能使涂料增稠，同時(shí)還能賦予涂料優(yōu)異的機械及物理化學(xué)穩定性，在涂料施工中起到控制流變性的作用。分為無(wú)機增稠劑和有機增稠劑。無(wú)機增稠劑方面，納米技術(shù)實(shí)現無(wú)機物顆粒的納米化。有機增稠劑方面，聚合物類(lèi)增稠劑的開(kāi)發(fā)依然是主要發(fā)展方向，聚合物類(lèi)型雖然還是以聚氨酯和聚羧酸鹽類(lèi)為主，但通過(guò)添加某些物質(zhì)進(jìn)行共聚改性、接枝上某些疏水基團等方法，在提高增稠性能的同時(shí)，還具有一定的抗水性。另外，為達到低VOC要求，無(wú)溶劑增稠劑也逐漸成為關(guān)注焦點(diǎn)。有一種增稠劑通常主要在某種剪切速率下能顯著(zhù)提高體系粘度，在其他剪切速率下則不太明顯。近年來(lái)，增稠劑以開(kāi)發(fā)聚羧酸鹽類(lèi)產(chǎn)品為主要發(fā)展方向，提高聚丙烯酸增稠劑的應用性能，如儲存穩定性、耐電介質(zhì)性能和增稠能力等。除此之外，性能良好的半合成增稠劑、聚氨酯類(lèi)增稠劑也得到不斷發(fā)展。國內開(kāi)發(fā)的增稠劑多是陰離子型，非離子型很少，陽(yáng)離子型未見(jiàn)報道。
目前應用最多的增稠劑品種有水合型，如纖維素類(lèi)：Clariant的H 30000 YP2，堿溶漲型，如KNP的Thicklevelling HASE系列。
但締合型增稠劑的使用也日益增加，這類(lèi)產(chǎn)品主要是聚氨酯和聚醚類(lèi)，其分子鏈能夠與乳液粒子和顏、填料締合。當施加剪切力時(shí)，這種締合結構被破壞，使得涂料易于施工，而一旦去除剪切力，則顏、填料和乳液粒子通過(guò)增稠劑又重新締合在一起，黏度恢復，使得涂料體系得以保持穩定。此類(lèi)產(chǎn)品有：Cognis的DSX 3116 / 3075 /3551，Rohm & Haas的Acrysol RM-20xxNPR / RM-8W、Ashland的DrewThix 864 。
4.工程漆用助劑
俗話(huà)說(shuō)：三分涂料七分施工，大量的事實(shí)表明，很多所謂的涂料問(wèn)題是由不合格的施工所致，而非涂料本身的質(zhì)量問(wèn)題。施工包括環(huán)境、基材、工藝等所有從施工到結束的各個(gè)階段，但我國的實(shí)際情況是基材環(huán)境不控制，處理不當，操作不規范。針對這一情況。KNP推出了專(zhuān)門(mén)針對施工的工程漆助劑：Conspirit 180/220/310/775，在涂料施工之前添加，已解決施工過(guò)程中及施工完成后漆膜出現的縮孔、浮色等各種弊病。
5.成膜助劑
成膜助劑是水性涂料中VOC的主要來(lái)源，又稱(chēng)聚結助劑，能促進(jìn)乳液粒子的塑性流動(dòng)和彈性變形，改善其聚結性能，能在廣泛的施工范圍內成膜。成膜助劑通常是揮發(fā)很慢的溶劑，如各類(lèi)醇醚、醇醚醋酸酯和醇酯等。減少成膜助劑對涂料VOC的影響，有以下幾種方案：
A.改進(jìn)乳液自身成膜性，減少成膜助劑的用量，但對TG較高的樹(shù)脂，成膜性能差，此方法不合適。
B.控制成膜助劑的原材料及產(chǎn)品本身性質(zhì)。
C.改變成膜助劑的揮發(fā)行為，傳統成膜助劑在最后階段完全逸出，二揮發(fā)速率較慢的成膜助劑在較長(cháng)時(shí)間內仍保留在涂膜中，使涂膜不能完全硬化，耐水性及耐化學(xué)性下降。而改進(jìn)的成膜助劑能夠被乳膠微粒吸收而留在漆膜中，減少揮發(fā)量。
6.多功能化助劑
市場(chǎng)上綜合性能最好的多功能助劑是陶氏的AMP-95，AMP-95不僅可以提高顏料潤濕、分散、涂料的流動(dòng)和流平，還賦予乳膠漆優(yōu)異的PH值穩定性。
7.特殊功能助劑
A.負離子添加劑：主要是主要為經(jīng)過(guò)后處理的天然礦物粉體，如：奇冰石、電氣石、神州奇石、麥飯石、桂陽(yáng)石等。在涂料成膜后，空氣中的水分子可以通過(guò)高分子膜的空隙與涂料中的負離子添加劑碰撞，在負離子粉體顆粒電極附近的強電場(chǎng)作用下電離成氫氧根離子和氫離子。氫氧根離子進(jìn)入空氣，吸引空氣中水分子，形成水合羥基離子（H3O2-），即為空氣負離子，從而增加空氣中負離子的濃度，達到改善環(huán)境的目的。
另外負離子添加劑持續釋放的H3O2-負離子能夠中和和包覆在游離出的帶有正電荷的甲醛、氨、苯等有害氣體顆粒的'周?chē)�，使其形成大粒子沉降到地面。還可除去空氣中的異味，因為H3O2-能中和空氣中的氧自由基及氧化性氣體（腐敗異味），負離子添加劑產(chǎn)生的電廠(chǎng)可以使有機物異味在電廠(chǎng)中分解，從而對空氣產(chǎn)生凈化作用。同時(shí)還具有抗菌抑菌效果。但與防腐殺菌劑不同。后者是保護涂膜不熟細菌微生物侵蝕，而負離子添加劑則對周?chē)h(huán)境進(jìn)行殺菌和抑菌。負離子對包括大腸桿菌、金黃色葡萄球菌、霉菌在內的許多菌種有消除和抑制作用，這同樣是利用H3O2-包覆中和作用，使菌種失去增生與繁殖的條件。負離子添加劑已在涂料中有相當應用，但在負離子釋放性能上還有待進(jìn)一步提高，目前所采用的主要手段是用稀土元素對負離子添加劑進(jìn)行活化。
B.納米添加劑：納米材料具有表面效應、小尺寸效應、光學(xué)效應、量子尺寸效應、宏觀(guān)量子尺寸效應等特殊性質(zhì)，可以使涂料獲得新的功能。如粒度進(jìn)入納米尺度，材料表面活性中心的增多可提高其化學(xué)催化和光催化的反應能力，在紫外線(xiàn)和氧的作用下給予涂層自清潔能力；表面活性中心與成膜物質(zhì)的官能團可發(fā)生次化學(xué)鍵結合，大大增加涂層的剛性和強度，從而改進(jìn)涂層的耐劃傷性；經(jīng)過(guò)表面經(jīng)過(guò)改性的納米材料用于內外墻涂料可以獲得同時(shí)憎水和憎油的特性，顯著(zhù)提高涂層的耐污性并可提高耐候性；某些粒徑小于100 nm的納米材料對α、γ射線(xiàn)具有吸收和散射作用，可提高涂層防輻射的能力，在內外墻涂料中起到防氡氣的作用；將納米材料用在底漆中，可以增加底漆和基材的附著(zhù)力，提高機械強度、且納米級的顏料與底漆的強作用力及填充效果有助于改進(jìn)底漆與涂層的截面結合；納米材料在面漆中可起到表面填充和光潔作用，提高面漆的光澤，減少阻力。納米二氧化硅添加到外墻涂料中可提高涂料的耐擦洗性，納米碳酸鈣可提高聚氨酯硬度等等。（納米添加劑——殺菌功能、自潔功能）目前納米材料在涂料中應用仍處于初級階段，主要集中在隔熱涂料，抗菌涂料、界面涂料、大氣凈化涂料等。國內較成熟的集中在改善建筑外墻涂料的耐候性和內墻涂料的抗菌性方面。
8.耐水型助劑
膠體改性劑：乳液和顏、填料是乳膠漆的主要成分，乳液為疏水性，而無(wú)機顏、填料為親水性，疏水的乳液和親水的顏、填料難以在一個(gè)體系中穩定的存在，由此而導致顏、填料的絮凝和涂料的分水、分層等現象。因此，分散劑、增稠劑等被應用在涂料的制備過(guò)程中，以獲得顏、填料的良好分散及穩定懸浮，從而改善涂料的儲存穩定性。
然而，在高顏料體積濃度乳膠漆中，分散劑的使用并不能完全消除顏、填料粒子的聚集。傳統的陰離子型羧酸鹽類(lèi)分散劑主要是以提高顏、填料粒子的表面電位，利用雙電層原理使顏、填料粒子得以在水中分散。但羧酸鹽類(lèi)分散劑與顏、填料粒子表面電荷相同，因此分散劑與顏、填料粒子間的吸附很弱，分散劑很容易從顏、填料表面脫離，從而引起弱絮凝�；诖�，膠體改性的理念得以提出，這里的膠體泛指無(wú)機顏、填料的分散體。通過(guò)對膠體的改性，在顏、填料表面增加高分子締合點(diǎn)，提高了分散劑在顏、填料粒子表面的吸附力，分散劑的作用從而得以更加有效的發(fā)揮。高分子締合點(diǎn)的增加使得顏、填料表面更加疏水，因而與乳液間的相容性也得到了顯著(zhù)的改善。目前市場(chǎng)上的膠體改性劑只有KNP的Colloid Modifier 134。
9.催干劑
催干劑的作用是加速漆膜的氧化、聚合、干燥，達到快干的目的。傳統的鈷錳鋅鈣等有機酸皂催干劑品種繁多，但各有缺點(diǎn)。近年開(kāi)發(fā)的稀土催干劑，較好解決上述問(wèn)題。但也只能部分取代價(jià)昂物稀的鈷催干劑。最近出現的一種完全不用鈷、不含鉛、可單獨使用的新型復合催干劑。
異辛酸鋯催干劑是近年開(kāi)發(fā)的一種新型催干劑，它能有效替代異辛酸鉛催干劑。鋯催干劑是一種配位型催干劑，能與連接料中的羥基或其它極性基團絡(luò )合，生成更大分子量的配位絡(luò )合物。鋯催干劑具有鉛催干劑的底催干性，因而在許多催干體系中取代鉛催干劑的作用。同時(shí)它色澤淺，無(wú)毒。
學(xué)習總結10
雨翩翩起舞，葉翩翩飛舞，生命更殘酷，我不會(huì )認輸
——題記
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的磨練，我覺(jué)得成長(cháng)了好多，學(xué)習總結。在學(xué)習道路上探索，一路上磕磕碰碰，有歡笑，有失落，有快樂(lè )，有失落�，F在，就讓我闡述一下這學(xué)期所失所得吧。OK？
一、所得
�。�1）、世上無(wú)難事，只怕有心人
——物理、數學(xué)。所得
總的來(lái)說(shuō)，這次物理是最最成功的，從上學(xué)期的58分，中期考試的35分，到現在的91分，數學(xué)從中期考試的75分到期末的110分，經(jīng)歷了好多。雖然數學(xué)比上學(xué)期還是下降了幾分。但是從75分爬到110分 一路上感覺(jué)還是蠻辛苦的嘛！
說(shuō)實(shí)話(huà)，我最怕物理和數學(xué)。為什么？唉！因為我到初中后，數學(xué)、物理效果不是很好。認為我只有那個(gè)水平。所以嘛，就怕那些科。
但是在這學(xué)期，在父親的“世上無(wú)難事，只怕有心人”的教誨下，像數學(xué)和物理進(jìn)攻。雖然在中期考試之前有些松懈。但在中期考試后，才認識到物理和數學(xué)是多么的差。于是就向物理和數學(xué)發(fā)起挑戰。
開(kāi)始，我對我能否學(xué)好物理和數學(xué)持懷疑態(tài)度，數學(xué)和物理能提起來(lái)嗎？我很迷茫。但是呢，在60幾個(gè)日日夜夜里，在父親的陪伴下，在老師的關(guān)懷下，我發(fā)現我物理上升了許多，數學(xué)也有所上升。果然，在時(shí)間的見(jiàn)證下，在成績(jì)的見(jiàn)證下，我上升了，在物理還取得了前所未有的成功。我承認，這次物理有點(diǎn)簡(jiǎn)單，成績(jì)也并不代表一切。但是看到自己的分數上升了，心里難免很快樂(lè )。一切以成績(jì)級說(shuō)話(huà)嘛！
數學(xué)雖然在父母的眼里還不算好，也沒(méi)有上學(xué)期考得好，但是我認為還不錯。因為我比在期中考試時(shí)上升了35分，工作總結《學(xué)習總結》。值得欣慰的是，至少還是上升了嘛。不像有些人不僅不上升，還下降。
再說(shuō)一遍，分數不能代表一切，一張試卷也不能說(shuō)明你是否掌握了全部知識，但是一切以成績(jì)說(shuō)話(huà)嘛！成績(jì)能代表我這一段時(shí)間的努力程度，這個(gè)成績(jì)也說(shuō)明一我不是泛泛之輩，二說(shuō)明我在后來(lái)一段時(shí)間也努力了。我在物理數學(xué)上問(wèn)心無(wú)愧！
�。�2）、收獲了一些
收獲了什么呢？我這學(xué)期壞習慣改了很多呢！以前我在僑心是一個(gè)very調皮的孩子，不是今天被老師罵，就是明天被請去辦公室�；厥绷�，我開(kāi)始還是像在僑心一樣，調皮搗蛋，搞的班上雞犬不寧，同學(xué)看不慣我，老師也對我有意見(jiàn)，也是經(jīng)常批評我。如果只是老師批評，我認為我并不會(huì )改過(guò)來(lái)，因為我并不怕老師嘛。但是老師和父母聯(lián)合起來(lái)，我就有點(diǎn)怕了。于是在保證書(shū)、老師、同學(xué)、父母的監督下，我改了很多。上課話(huà)變少了（相對來(lái)說(shuō)哈），也不怎么欺負同學(xué)了（相對來(lái)說(shuō)），同學(xué)也很少舉報我，對我的看法也改變了一些，我認為這也是我這學(xué)期所收獲的。
不僅在習慣上收獲了，在物理還收獲了一些學(xué)習方法。多算、多寫(xiě)、多記，做題看書(shū)是旁邊要放個(gè)草稿本.......雖然這些早就知道了，但是我很少在實(shí)際生活中運用，以為這些都是沒(méi)有用的。但是在最后一段時(shí)間，我試了這些學(xué)習方法，感覺(jué)收獲了很多很多。在物理上取得了91分，還是要感謝父親告訴我的這些好的學(xué)習方法。
在輔導書(shū)中，我還收獲到了《點(diǎn)撥》這一本很好的輔導書(shū)！我物理和數學(xué)的'上升還是要感謝《點(diǎn)撥》這本很好的輔導書(shū)哦。
二、所失（不足）
1.學(xué)習還不怎么用功
是的，這個(gè)是事實(shí)，不管是分數還是實(shí)際情況，都能看到我在學(xué)習上還沒(méi)有怎么用功�？偟恼f(shuō)來(lái)，還是自己貪玩的問(wèn)題。雖然在貪玩方面改了一點(diǎn)，但是在我學(xué)習上最大的困難就是貪玩，但是我相信在不久這一點(diǎn)會(huì )該掉吧！
2.行為習慣還需要改進(jìn)
這個(gè)也是一個(gè)棘手的問(wèn)題。我認為我在行為習慣上還很差，比如和同學(xué)相處方面，愛(ài)欺負同學(xué)，仗勢欺人；對父母的態(tài)度也不好等等習慣需要改進(jìn)。
3.語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科需要用功
從這次期末考試也可以看出我的英語(yǔ)、語(yǔ)文下降了，雖然下降的分值并不大，但是也可以看出來(lái)我對英語(yǔ)、語(yǔ)文等的用力程度不大。WHY？因為我認為語(yǔ)文、英語(yǔ)并不差，所以就有點(diǎn)放松，把更多的時(shí)間花在了物理、數學(xué)。所以有些下降嘛。通過(guò)這次的考試，告訴了我應該在語(yǔ)文、英語(yǔ)加把勁。
4.不要驕傲、再接再厲；加一把勁，收獲更多
這一句不僅是我的預防針，還是我的打油詞。確實(shí)，我是一個(gè)驕傲自大的人，這次物理91分絕對會(huì )使我驕傲起來(lái)。但是我還是打心眼底的想改變自己的驕傲自大的心態(tài)嘛！
雖然我從期中考試的86名爬到了43名，有欣慰，但是我相信我不是這個(gè)水平！還可以更上一層樓！只要努力，沒(méi)有什么做不到！生命很殘酷，但是我不會(huì )認輸！
最后有一句很平常的話(huà)來(lái)結束吧！
世上無(wú)難事只怕有心人！
學(xué)習總結11
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨于教師去北京平谷培訓。5月x日那天，我與來(lái)自不同中心校、不同年齡段的同行坐著(zhù)大巴車(chē)在下午3點(diǎn)多到達了平谷區，在那里平谷區書(shū)記、教委主任、校長(cháng)等領(lǐng)導人早已久等，他們熱情的接待了我們。
第二天，去平谷區第六小學(xué)參加平谷區教育課改現場(chǎng)會(huì )，我們聽(tīng)了賈校長(cháng)的課改匯報會(huì )，觀(guān)摩了市骨干教師倪嘵靜講的《梅花魂》語(yǔ)文課，看了一次教研組評課現場(chǎng)展示。我的感覺(jué)，北京平谷的教育改革是走在前面的，他們的“同伴互助，合作學(xué)習，自主發(fā)展”教學(xué)模式，是真真正正能體現學(xué)生為主，師生互動(dòng)的新課改理念的。他們的.小組合作是以2人為組，一為同伴，一為師傅，同桌互評，評價(jià)同桌時(shí)：“我的同伴表現得??”
5月x日下午，我們去了六小學(xué)習，在六小幾天，一共聽(tīng)了6節課（語(yǔ)文、科學(xué)、數學(xué)、體育）。感受了六小一天的學(xué)校生活。
在六小的幾天學(xué)習，感觸深刻有以下兩點(diǎn)：
一、學(xué)生的行為習慣養成
播種一種行為，會(huì )收獲一種習慣；播種一種習慣，會(huì )收獲一種命運。走近六小大門(mén)，你會(huì )看到一行整齊的隊形沿著(zhù)一條直線(xiàn)走來(lái)，黃色的帽沿下面露出一張張雅嫩、可愛(ài)的小臉，走進(jìn)教師身旁時(shí)很有禮貌地問(wèn)一聲“老師好”。這樣的行為，這樣的習慣，體現著(zhù)友愛(ài)的情感，讓我們有一種心情愉悅，溫馨溢滿(mǎn)的感覺(jué)。
二、平谷的課改，教學(xué)模式，大同小異，共同的教學(xué)模式是“同伴互助，合作學(xué)習，自主發(fā)展”課前2分鐘背古詩(shī)，背幾句三字經(jīng)，開(kāi)始上課，老師用多媒體出示課件案例。老師設疑后，然后讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)活動(dòng)，把課堂還于學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為主人，老師只是組織者、引導者，一節課下來(lái)，同伴們在學(xué)習中學(xué)會(huì )了分工、討論、傾聽(tīng)、質(zhì)疑；互助中學(xué)生學(xué)會(huì )了意見(jiàn)的梳理與整合，教師只點(diǎn)撥困惑處。在同伴合作學(xué)習時(shí)教師還善于抓生成性資源。有時(shí)一些錯誤的答案也是可貴的。如：在鄭紅艷教師講的《長(cháng)、正方體拼面問(wèn)題》時(shí)，學(xué)生出現了錯誤的解題方法，教師不是急于講解，而是利用實(shí)物投影，讓這位同學(xué)先說(shuō)說(shuō)自己的想法，大家共同的診斷錯誤的根源，這樣既幫他改正了錯誤，又引起了其他同學(xué)的深入思考，同時(shí)也是同伴互動(dòng)方式的培訓。
通過(guò)這次培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者，不做旁觀(guān)者，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐。讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
學(xué)習總結12
開(kāi)展“教學(xué)常規月活動(dòng)”以來(lái)，我認真學(xué)習了《山東省普通中小學(xué)管理基本規范》、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規》以及《山東省教育廳關(guān)于深化基礎教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》等一系列文件，教學(xué)常規月整改計劃，我對教育教學(xué)工作有了更加深刻的認識。
通過(guò)對本校的教學(xué)常規的學(xué)習，我開(kāi)始對教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)會(huì )區教學(xué)常規實(shí)施細則會(huì )事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我認為只是一種手段，它是一種宏觀(guān)上的要求，一種客觀(guān)的、理性的教學(xué)常規的制度。我們的教育目標應該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。我們應該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規范來(lái)加以認真落實(shí)，以期能有效地達成我們的教育目標。
作為教師我們應該充分學(xué)習教學(xué)常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節。不斷學(xué)習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學(xué)每一個(gè)環(huán)節，形成課后反思習慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習習慣，轉變學(xué)習方法，形成主動(dòng)學(xué)習、自主探索、合作交流的學(xué)習習慣。
1、認真鉆研教材，做到心中有數
上課時(shí)，對所有的.知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì )在心里佩服你，就會(huì )喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì )認真聽(tīng)講。課余時(shí)間，我打算認真鉆研教材教法，分析學(xué)生和教學(xué)內容，做到心中有數。查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、建立民主平等的情感氛圍。
良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我要走到學(xué)生中去，跟他們交朋友，讓他們喜歡上我和我的信息技術(shù)課。其次，對班里每個(gè)同學(xué)我都做到一視同仁。對基礎較差的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和耐心。
3、培養學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力
思考的過(guò)程總是和看、聽(tīng)、說(shuō)結合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過(guò)來(lái)，耳朵聽(tīng)進(jìn)去，才能把思考的結果說(shuō)出來(lái)。所以我很注重培養學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力。
4、“集中”加“自學(xué)”，自覺(jué)規范教育教學(xué)行為。
建立健全規范教師教育教學(xué)行為的長(cháng)效機制，在學(xué)校集中學(xué)習的基礎上認真進(jìn)行自學(xué)，明確教育教學(xué)要求，深入開(kāi)展自查自糾活動(dòng)，自覺(jué)規范教育教學(xué)行為。
5、結合工作實(shí)際，認真開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。
認真遵守和學(xué)習教學(xué)常規，做好筆記，對照自身工作，做到邊學(xué)習邊對照，邊查找邊整改，來(lái)規范自己的教學(xué)行為。
6、加強實(shí)踐，撰寫(xiě)體會(huì )，共同提高。
開(kāi)展“學(xué)規范、重反思、促轉變”學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。結合自己的學(xué)習和實(shí)踐撰寫(xiě)了反思體會(huì )，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。
學(xué)習總結13
自我校開(kāi)展第十八個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規月”活動(dòng)以來(lái)，我緊緊抓住這一學(xué)習機會(huì )，以“強化立德樹(shù)人意識，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)質(zhì)量”為目標，認真深入地學(xué)習相關(guān)文件，并深刻反思自己的教學(xué)行為。在本次教學(xué)常規月活動(dòng)中，我重點(diǎn)學(xué)習了以下文件：《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕8號）、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（教基二〔20xx〕4號）、《義務(wù)教育學(xué)校管理標準（試行）》、《中小學(xué)生守則（征集意見(jiàn)稿）》、《鄒平縣普通小學(xué)教學(xué)常規細則》等。摘記學(xué)習要點(diǎn)，撰寫(xiě)心得體會(huì )。重點(diǎn)做好“兩個(gè)結合”：把個(gè)體學(xué)習與集體研討結合起來(lái)；把學(xué)習與踐行文件精神結合起來(lái)。引導廣大教師對照文件找不足，邊學(xué)習、邊反思、邊實(shí)踐、邊提高。使我對教育教學(xué)工作有了更加深刻的認識。
通過(guò)學(xué)習，并且結合自身教育教學(xué)實(shí)際，我更加認真落實(shí)素質(zhì)教育要求，工作中我注意樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念，加強教學(xué)內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，掌握終身學(xué)習必備的基礎知識和技能；注意促進(jìn)學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變，改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，形成主動(dòng)、探究、合作學(xué)習的氛圍，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的`能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力；教學(xué)實(shí)踐中注意對學(xué)生綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
在“教學(xué)常規月活動(dòng)”中，我積極參加教學(xué)研究，認真學(xué)習黨的教育方針、國家的教育法規政策和現代教育教學(xué)理論，學(xué)習和研究本學(xué)科課程標準，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習規律，研究教材教法、學(xué)生學(xué)習方式的改進(jìn)和現代教學(xué)手段的運用，探討提高教學(xué)效益的途徑。
通過(guò)學(xué)習，我深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉；更認識到，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應將日常的教學(xué)常規落實(shí)到底、落實(shí)到位�？傊�，“教學(xué)常規月活動(dòng)”使我受益匪淺，必將促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
學(xué)習總結14
一、掛職學(xué)習期間的基本工作情況
我有幸在20xx年第二學(xué)期被教育局安排寧波鍛煉學(xué)習，我被安排在寧波長(cháng)江中學(xué)掛職。在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我參加長(cháng)江中學(xué)的教師會(huì )議、家長(cháng)會(huì )、教研組活動(dòng)等，平時(shí)主要以聽(tīng)課、學(xué)習、上課和參加活動(dòng)為主，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )時(shí)刻關(guān)注長(cháng)江中學(xué)的教育動(dòng)態(tài)。在學(xué)習期間，嚴格遵守掛職單位的作息時(shí)間上下班，從上午7：40到校開(kāi)始一直到下午5：00才離校，中午也都在學(xué)校，從不遲到早退，每周星期三下午都積極參加他們學(xué)校的教研組活動(dòng)，我從未把自己當成是來(lái)掛職的一位老師而放松對自己的要求，反而比以往更加嚴格要求自己。平時(shí)力求做到多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想。
可以說(shuō)，在掛職期間，在紀律上我嚴格要求自己，在行為上自覺(jué)約束自己，在學(xué)習上認真對待自己。我把這次掛職學(xué)習看成是難得的再造機會(huì )，倍加珍惜。
二、寧波長(cháng)江中學(xué)總體印象
寧波長(cháng)江中學(xué)位于寧波北倫地區的中心地帶，是寧波的重點(diǎn)中學(xué)，全校24個(gè)班級，共有學(xué)生1000余人，教職工70余人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，寧波長(cháng)江中學(xué)給人的總體印象是務(wù)實(shí)上進(jìn)，辦事追求效率，注重實(shí)效，避繁就簡(jiǎn)，少一些形式主義，多做一些實(shí)事，學(xué)校管理層工作靈活機動(dòng)，不拘泥于形式，不給學(xué)校增加一些額外的負擔和壓力。學(xué)校對教師有高要求，而平時(shí)也會(huì )更多一些人文關(guān)懷。
教師工作兢兢業(yè)業(yè)，對每位學(xué)生負責，中午午休和晚放學(xué)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差，和進(jìn)行過(guò)關(guān)訓練。學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較好，學(xué)習習慣從小學(xué)上來(lái)就得到很好的培養，教師在上課的過(guò)程中主要的精力是放在如何傳授知識上面，而不是去管理一個(gè)班級的紀律。學(xué)生尊重師長(cháng)，愿意去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)，并能真正意義上認識到學(xué)習的重要性，因為面對升學(xué)還是有較大的壓力。
學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設備較齊全，多媒體網(wǎng)絡(luò )設備使用率高，教師人手一臺電腦，硬件條件較好，有助于教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
三、掛職的感受與思索
�。ㄒ唬⿸炻毢蟮膸c(diǎn)感受
1、教育大環(huán)境較好，家校聯(lián)系形式多樣。
2、教師敬業(yè)愛(ài)崗，理論素養較高，自我成才意識明確。
3、教師任勞任怨，責任心和事業(yè)心較重，工作強度大，競爭激烈。
4、制度完善、條塊清晰、紀律嚴明、措施有力、團結協(xié)作、凝集力強。
5、教育教學(xué)活動(dòng)面廣，形式多樣，落到實(shí)處。
6、機構簡(jiǎn)潔，人員精簡(jiǎn)。
7、后勤管理企業(yè)化操作，責任到人。
8、上級行政對學(xué)校的監管、引導力度較大，檢查、評比名目較多。
�。ǘ⿸炻毱陂g的見(jiàn)聞與思索
在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，所見(jiàn)所聞忽然很多，下面我主要從教師與學(xué)生兩方面談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞與思索
1、教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)怨無(wú)悔。
長(cháng)江中學(xué)作為寧波被倫地區的重點(diǎn)學(xué)校，當然離不開(kāi)其現代教育設備的配備，離不開(kāi)教育手段、教學(xué)管理和教學(xué)過(guò)程的現代化，但更關(guān)鍵的是依靠了具有主觀(guān)能動(dòng)性的師資隊伍。長(cháng)江中學(xué)一直致力于學(xué)習型組織的`創(chuàng )建工作，堅持校本培訓促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，做到“工作學(xué)習化”和“學(xué)習工作化”。
�。�1）校本培訓是教師成長(cháng)的基點(diǎn)。他們學(xué)校非常注重內部管理與開(kāi)發(fā)，非常注重教師的學(xué)習和提升，多渠道、多途徑的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從學(xué)術(shù)爭鳴和實(shí)踐探討兩個(gè)層面入手。在三月份，長(cháng)江中學(xué)主辦了“說(shuō)課比賽”，目的就是使教師通過(guò)說(shuō)課更加清晰課堂教學(xué)新理念。在長(cháng)江中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中我聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞是“磨”，即磨課。建立了扎實(shí)的師徒結對教學(xué)模式（。本學(xué)期他們學(xué)校不僅開(kāi)展了青年教師解題能力比賽活動(dòng)，而且開(kāi)展了同課異構活動(dòng)，特別值得一提的同課異構各教研組專(zhuān)門(mén)確定研究主題，備課組（最少的是平行班的2位老師）圍繞研究主題定期開(kāi)展研討活動(dòng)，教研組、備課組分組對上課的老師給予精心指導，從備教案到試教、整改無(wú)不積極參與，特別是師傅對徒弟那真是“磨”，然后開(kāi)課、聽(tīng)課、集體探討。正是因為通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的讓教師看得到、摸得著(zhù)，有具體的比對參照物的教學(xué)舉措，成為了老師們不斷發(fā)展、不斷成長(cháng)的基石。每位教師都能從中充分領(lǐng)會(huì )新課程的理念，為教師教學(xué)素養的提高搭起了很好的平臺。同時(shí)每周三晚上他們學(xué)校教師都要集體學(xué)習，或集體備課，或集體評課，或聽(tīng)講座，或學(xué)科組商討重大活動(dòng)，這些活動(dòng)都拓展了校本培訓的渠道。
另外，學(xué)校在學(xué)科教師的培養上也有新招，即每年每一個(gè)教研組都要舉行相應的學(xué)科節。
�。�2）教師工作強度大，但從無(wú)怨言�？梢赃@樣說(shuō)，長(cháng)江中學(xué)的老師們從早上進(jìn)校到中午的大課間、午餐管理以及下午“困難班”結束幾乎沒(méi)有停頓的時(shí)間。而且區教育局、進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校的活動(dòng)眾多，再加上教研組、備課組活動(dòng)的開(kāi)展達到了經(jīng)�；�，因此老師們除了上課，大量的聽(tīng)課、課后研究和交流以及學(xué)生管理和教育幾乎占據課余的絕大部分時(shí)間。長(cháng)江中學(xué)一般重大的評比創(chuàng )建活動(dòng)任務(wù)經(jīng)常分解到教師身上，教師工作強度非常大（這點(diǎn)遠遠超過(guò)我校）。但長(cháng)江中學(xué)從沒(méi)有人會(huì )因為工作辛苦而說(shuō)一句怨言。正是因為校內形成了一個(gè)良好的、蓬勃向上的競爭環(huán)境，也練就了廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、勤奮刻苦、任勞任怨的工作作風(fēng)。
2、學(xué)生文明活躍、和諧全面。
學(xué)生的精神面貌會(huì )反映出這所學(xué)校整體的精神面貌，是這所學(xué)校教育成果的具體體現。抓好學(xué)生的教育工作必須做好四點(diǎn)：一是要經(jīng)�；�，二是要有針對性，三是把教育內容和學(xué)生的活動(dòng)緊密結合起來(lái)，盡可能使教育內容和學(xué)生心靈產(chǎn)生碰撞的“火花”，最后還要落實(shí)檢查和反饋。
�。�1）學(xué)生文明禮貌、訓練有方。從早晨進(jìn)校開(kāi)始，不管在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候，只要你碰到學(xué)生，你總可以聽(tīng)到學(xué)生親切的問(wèn)候聲，也很少在學(xué)校的公共場(chǎng)所見(jiàn)到學(xué)生們扔下的廢紙、餐巾紙，墻壁上也看不到黑黑的腳印或者球印。而我們的學(xué)生在學(xué)校迎接檢查或者舉行活動(dòng)的時(shí)候，可能還需要學(xué)校領(lǐng)導在教師會(huì )議上、學(xué)生聚會(huì )時(shí)強調幾次，才會(huì )體現我們學(xué)生的“文明禮貌”來(lái)。我覺(jué)得這跟學(xué)校平時(shí)對學(xué)生的激勵是分不開(kāi)的：
另外，學(xué)生在專(zhuān)用教室上完課后，總會(huì )把自己坐過(guò)的椅子輕輕地移至桌子底下后才離開(kāi)（教師們在會(huì )后也是如此）——人的行為有了規矩才成習慣，沒(méi)有平時(shí)的積累不可能有這么地整齊劃一。
�。�2）學(xué)校的每項教育具有針對性、工作安排細致有加。學(xué)校的各項活動(dòng)都體現出教育性，而且顯得非常規范。如：星期一、三、五下午第三節課是初一對日活動(dòng)，有老師到場(chǎng)組織指導活動(dòng)，活動(dòng)內容豐富有序。使我體會(huì )到：學(xué)校各項工作顯示出來(lái)的一種規范、有序，是依靠。他們“平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累”，正是通過(guò)這種潛移默化、潤物細無(wú)聲的教育，使得良好的行為深深的扎在學(xué)生的心田，習慣也就成為了自然。
又如學(xué)生出操每天都是朝氣蓬勃的。每天早晨，24個(gè)班的學(xué)生，在昂揚的樂(lè )曲中，學(xué)生雄赳赳、氣昂昂地走向操場(chǎng)，整個(gè)場(chǎng)面非常和諧、有序，富有生機與活力。早操完畢，還是如此這般地回教室，顯得格外精神。長(cháng)江中學(xué)的1000名學(xué)生每天都是這樣開(kāi)始新的一天的學(xué)習生活的。早晨的精神面貌將會(huì )直接影響到學(xué)生一天的學(xué)習和生活的狀況。我們都知道“細微處見(jiàn)真情”這句話(huà)，學(xué)校工作也一樣“細微處見(jiàn)管理”。有人說(shuō)學(xué)生早操質(zhì)量會(huì )反映出學(xué)生平時(shí)的行為規范，反映出體育課堂的常規教學(xué)情況等等，我覺(jué)得頗有道理。
�。�3）學(xué)生參與面廣。這一點(diǎn)只要你用心去觀(guān)察都會(huì )發(fā)現，每天早晨學(xué)生做操，領(lǐng)操的同學(xué)并非固定，由體育教師隨機報到號數的學(xué)生領(lǐng)操。每周一護旗手也不是固定的而是年級輪流，在其他各項活動(dòng)中長(cháng)江中學(xué)都非常注意對學(xué)生面上的鋪開(kāi)，正如該校的教改綱領(lǐng)所體現的那樣“整體觀(guān)念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系”。
總之，學(xué)校教育只有注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累，工作才會(huì )有條不紊，才能體現水平，而且高質(zhì)高效；老師才會(huì )不斷成長(cháng)，成為骨干，成為名師；學(xué)校才能成為名校；學(xué)生才能夠達成良好的學(xué)習常規和行為規范的要求，學(xué)校才能達成最終的育人目標，正如長(cháng)江中學(xué)所說(shuō)的那樣“細節創(chuàng )造完美”。我想說(shuō)的是“細節不僅創(chuàng )造完美，更是騰飛的基石”。
一個(gè)學(xué)期的掛職學(xué)習，時(shí)間雖然不是很長(cháng)，但是給我留下的印象卻是難忘的，期間的生活緊張而充實(shí)。匆匆地，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束了，帶著(zhù)幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，還未來(lái)得及細細咀嚼品味，倉促間寫(xiě)了點(diǎn)滴體會(huì )。望各位領(lǐng)導、前輩、同仁多多批評指導。
學(xué)習總結15
做為農村中學(xué)到一名老師，這次很榮幸參加國培行動(dòng)，它開(kāi)辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專(zhuān)家和學(xué)者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家與名師的講座，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的天地，因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近學(xué)習即將結束了，回味這次的培訓，感觸頗深,獲益匪淺。
一、提升師德修養
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！耙o學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。通過(guò)國培專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識，旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現象”的'出現，始終要有教師的職業(yè)情懷——充滿(mǎn)激情與富有愛(ài)心。
三、更新了教育理念，學(xué)會(huì )了反思
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內涵、要學(xué)習新課程標準、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，
適應教育改革的步伐。引用一位老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
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