研究性學(xué)習個(gè)人總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的研究性學(xué)習個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。
研究性學(xué)習個(gè)人總結1
通過(guò)這次社會(huì )調查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個(gè)來(lái)訪(fǎng)對象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會(huì )，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪(fǎng)中，有積極配合我們采訪(fǎng)的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪(fǎng)，而鎮政漁場(chǎng)負責人則完全不配合，多次責怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪(fǎng)和提供資料，當時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮政漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的.各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會(huì )，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
研究性學(xué)習個(gè)人總結2
研究性學(xué)習，是一種通過(guò)研究某些課題來(lái)學(xué)習某些知識，而不是學(xué)習行為，是因為研究性學(xué)習是由教師組織指導，為達到一定教學(xué)目的的活動(dòng)而不是學(xué)生自發(fā)的，隨意的自學(xué)。它首先由教師給定一個(gè)范圍，由學(xué)生自選課題，面對該課題，中存在的各種問(wèn)題，通過(guò)收集信息，源程序取相關(guān)知識，并運用這些知識對信息進(jìn)行分析處理，得出解決問(wèn)題的方案，最終形成研究成果。 因此，研究性學(xué)習與常規教學(xué)有著(zhù)許多根本性差異：
首先，常規教學(xué)是以大綱為依據，以教材內容為主要學(xué)習對象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習則受研究對象的牽引，根據課題中出現的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識，注重知識的實(shí)用性；注重學(xué)會(huì )如何獲取知識，如何收集信息。
其次，常規教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng)，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試和學(xué)習直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jì)。而研究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強，由于課題是學(xué)生自選
的，面對研究過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，學(xué)生能夠根據問(wèn)題情景收集相關(guān)信息，尋求解決問(wèn)題的知識。因此，十分有利于為解決問(wèn)題而尋求知識的學(xué)習心理定勢的形成。研究性學(xué)習是學(xué)生自選課題，通過(guò)討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來(lái)匯報研究成果，檢測學(xué)習活動(dòng)的成效。因此，十分有利于培養學(xué)生獨立學(xué)習能力、收集信息與處理信息的能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、口頭表達能力、寫(xiě)作能力和應對答辯能力；有利于培養學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取意識和合作交流的.團隊精神；還有利于擴大學(xué)生對社會(huì )的認識，使社會(huì )對能力的要求、素質(zhì)的要求，真正成為學(xué)生自我完善的動(dòng)力。
研究性學(xué)習的初始階段會(huì )遇到因學(xué)生獨立學(xué)習能力缺乏而帶來(lái)的困難，有的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)閱讀教材，更多的學(xué)生在閱讀中存在著(zhù)理解障礙。因此，一個(gè)很重要工作就是培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。要求學(xué)生閱讀教材、列出提綱，并標出自己認為有實(shí)際應用價(jià)值的部分，劃出尚不理解的部分，然后將有實(shí)際應用價(jià)值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進(jìn)行交流和研討。前者，要論述自己認為有實(shí)際應用價(jià)值的理由，尤其提介結合自己假想的經(jīng)營(yíng)對象，或其他實(shí)例進(jìn)行論述，這樣既可加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，還可增強學(xué)生的學(xué)習興趣。后者，則力求通過(guò)研討，先由學(xué)生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達到提高學(xué)生理解能力、培養其獨立自主學(xué)習習慣的目的。在此期間，教師應注意指導學(xué)生積極觀(guān)察商店、商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)現象。用實(shí)際現象、實(shí)際問(wèn)題，來(lái)形成知識需求，形成主動(dòng)尋求知識的動(dòng)力。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)，知識得到了提高，能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。
研究性學(xué)習個(gè)人總結3
人的一生有三分之一的時(shí)間在睡眠中度過(guò)，而親愛(ài)的同學(xué)們，睡眠不足危害我們的健康，可能導致我們視力下降，還有睡眠不足使我們長(cháng)不高，大量資料表明中學(xué)生的睡眠時(shí)間應控制在8小時(shí)，如果經(jīng)常低于8小時(shí)，對我們則不益，所以同學(xué)們要少熬夜，休息也是十分重要的，身體是革命的本錢(qián)，中學(xué)生的身體處于轉變階段，而緊張的學(xué)習，頻繁的考試，以及高考的最后沖刺，加之來(lái)自家庭、社會(huì )各方面的壓力，在這種多因素的作用下，若沒(méi)有一個(gè)健康的心理適應過(guò)程，則極易導致神經(jīng)及精神衰弱癥候群。睡眠質(zhì)量不佳則是最主要的癥狀之一，由于失眠導致精力不充沛而形成惡性循環(huán)，睡眠對每個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要��！
作為學(xué)生，熬夜是不可避免的，特別是高年級同學(xué)，熬夜很辛苦，也沒(méi)有好處，為了學(xué)習，也是責任，不得不熬夜。只希望同學(xué)們能少熬夜，特別是在做作業(yè)時(shí)，注意提高速度，不要拖拉。同時(shí)，也希望老師們適量的布置作業(yè)，不要一下子布置太多作業(yè)，這樣很難消化。
生活再累，學(xué)業(yè)再重，也不要泄氣，要勇于奮斗，不畏艱苦地生活，這才是最重要的'。愿每一位同學(xué)都能陽(yáng)光快樂(lè )地成長(cháng)。
現在的學(xué)生學(xué)習壓力越來(lái)越大，如何更加有精力去投入學(xué)習，了解睡眠質(zhì)量的好壞至關(guān)重要。高質(zhì)量的睡眠能夠緩解疲勞，調節壓力，使人精力充沛，保持健康，提高學(xué)習效率。
通過(guò)調查得知，絕大部分初中生都認為睡眠質(zhì)量是很重要的，那么就讓我們來(lái)關(guān)注睡眠��！重視睡眠��！
我們相信，通過(guò)我們小組的研究和努力，壽中的學(xué)子們一定能合理安排時(shí)間，還自己一個(gè)充足的睡眠！
活動(dòng)，讓我了解到了同學(xué)們的睡眠狀況，同時(shí)懂得要保證足夠的休息時(shí)間。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我了解到了同學(xué)們的睡眠狀況，同時(shí)懂得要保證足夠的休息時(shí)間。
研究性學(xué)習個(gè)人總結4
這次的研究性學(xué)習讓我獲益匪淺，在研究性學(xué)習中我成長(cháng)了許多，我慢慢意識到自己平時(shí)缺少太多的鍛煉。帶著(zhù)這種心理，我不斷充實(shí)自己，完善自己。每天翻著(zhù)厚厚的書(shū)，不斷摘抄時(shí)時(shí)查找資料，做了實(shí)地采訪(fǎng)。采訪(fǎng)中了解到了許多關(guān)于睡眠的之勢，在時(shí)間中雖然遇到很多困難，即使是失敗了，但是我并沒(méi)有輕易對自己說(shuō)不行。我荏苒不斷挑戰自己，不斷吧研究性學(xué)習進(jìn)行下去。在挑戰困難中我不斷成長(cháng)漸漸走向成熟。雖然對研究性學(xué)習沒(méi)有太多的經(jīng)驗，也不知道應該怎么搞好，但是有其他組員的共同努力和相互和作，我們的研究有了近戰，且在研究過(guò)程中發(fā)生許多的趨勢。例如在外出調查中，因為我們不善于和別人溝通，讓別人有了些誤解，不過(guò)，在大家的共同努力下，終于做出來(lái)了�？粗�(zhù)自己的勞動(dòng)成果心理美滋滋的。
在這次研究性學(xué)習中我學(xué)到了很多知識，對學(xué)生睡眠的了解還不過(guò)多，因此不能很合理的安排睡眠時(shí)間。我了解到特別是一些學(xué)習基礎差或能力差的學(xué)生，習慣利用睡眠時(shí)間來(lái)補充學(xué)習上的不足，或者是利用睡眠時(shí)間來(lái)進(jìn)行娛樂(lè )。我認為，中學(xué)生在這個(gè)年齡段確實(shí)是愛(ài)玩叛逆的時(shí)期，但是最基本的應該選一個(gè)比較適當的時(shí)間做一些適當的娛樂(lè )。而不是利用休息時(shí)間去消遣，這是十分愚蠢的行為。學(xué)生的睡眠問(wèn)題除了個(gè)人習慣外，另外還受到各個(gè)學(xué)校課業(yè)負擔差異的制約。實(shí)話(huà)說(shuō)，現在的中學(xué)生真的很累。有6個(gè)科目，當然不能偏向哪一科，因為每個(gè)學(xué)科都非常重要。一天24消失。除了睡眠占據的10個(gè)消失外，再減去吃喝拉撒，大概剩下半天的時(shí)間，若都用來(lái)學(xué)習，中學(xué)生都沒(méi)有了健康的身體和靈魂了。
在這次課題研究中，我們從中學(xué)到了許多知識，一份耕耘一份收獲，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，讓我們收獲了不少，我感受到了團隊精神，我們小組成員分工合作，是我們的活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
我們制作了一張調查問(wèn)卷，希望能夠更好地了解關(guān)于中學(xué)生睡眠情況，從同學(xué)中的問(wèn)卷中看出，同學(xué)因為熬夜而在課堂上昏昏欲睡的情況比比皆是，這樣嚴重影響了上課的質(zhì)量。為了能夠讓同學(xué)們解決這個(gè)問(wèn)題，叫我們假哭開(kāi)了研究睡眠的腳步。
不久，我們就從網(wǎng)上，樹(shù)上找到了有關(guān)資料，這對我們解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題提供了很大的方便，雖然有些問(wèn)題讓我們有些束手無(wú)策，雖然有許多陌生的地方不知道怎么弄，可我們團隊精神卻讓我深深地感動(dòng)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這份《關(guān)于睡眠質(zhì)量的調查》的報告終于進(jìn)入了結題狀態(tài)。伴著(zhù)我們的`汗水，伴著(zhù)我們的喜悅……
研究性學(xué)習，對我們來(lái)說(shuō)真可謂受益匪淺。
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我體會(huì )很深。首先是團隊合作的重要性。這次我們研究的是“中學(xué)生睡眠質(zhì)量調查”，其中包括了問(wèn)卷調查的制作，數據的整理，開(kāi)題報告和結題報告傳送等，這些環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們分工明確，認真對待、積極參加，進(jìn)行的很順利�！叭硕嗔α看�，隊員團結的力量更大�！逼浯问菧贤ǖ谋匾�，我去分發(fā)調查問(wèn)卷時(shí)，有些同學(xué)很樂(lè )意，有些同學(xué)認為是浪費時(shí)間。不愿意做。遇到這些，若不進(jìn)行溝通，對話(huà)。很難提高效率，重則無(wú)法收集到全面珍貴的信息。還有老師對我們的幫助與指導也很讓我感動(dòng)。每次研究性學(xué)習課前，老師要么與圖書(shū)館聯(lián)系好帶我們去查找有關(guān)資料；要么與機房來(lái)時(shí)說(shuō)好帶我們去搜索資料；還經(jīng)常與我們討論有關(guān)課題，指出我們研究性學(xué)習的不足之處。這些都給了我們很大的幫助。最后一點(diǎn)是，有些同學(xué)對調查問(wèn)卷不是很積極配合，有些干脆全寫(xiě)A，有些就寫(xiě)幾個(gè)吸納古鎮性的我腦子，這些都影響了我們對數據收集的真實(shí)性，這方面還是引起我們重視的。
總之，這次研究性學(xué)習期不僅鍛煉了我，也提高了我的能力。我會(huì )更加努力的。
睡眠問(wèn)題存在于我們學(xué)生中，影響學(xué)生的生活與學(xué)習、對與該問(wèn)題的調查分析其實(shí)是很有價(jià)值的。
通過(guò)一番努力，我們掌握了一部分信息并加以處理。深入了解解決的方法，可以通過(guò)均衡飲食，合理安排作息時(shí)間多呢過(guò)正確調整，使原本對該方面知識貧乏的我們增長(cháng)了見(jiàn)識，豐富了經(jīng)驗。發(fā)散了我們思維的同時(shí)、培養了我們的時(shí)間能力，親身投入到社會(huì )中去。
睡眠問(wèn)題的研究性學(xué)習成功地完成既展示了我們的努力成果，也總結出
了一些治療失眠的舉措，可能是狹窄的，但總的來(lái)說(shuō)還是有作用的，能給哪些失眠的人一些參考。使他們的問(wèn)題得到改善。
通過(guò)這次學(xué)習，我懂得依靠自己可以解決那些困擾著(zhù)他人的難題，服務(wù)他人，提升自己，充實(shí)生活。
研究性學(xué)習個(gè)人總結5
中國有句古話(huà)，叫“百無(wú)一用是書(shū)生”。確實(shí)，在科舉制度盛行的古代，文人學(xué)子為了求取功名，學(xué)的是死板的經(jīng)書(shū)，寫(xiě)的是味同嚼蠟的八股文；而由于缺乏實(shí)踐，他們的滿(mǎn)腹經(jīng)綸并不能在現實(shí)中得到檢驗，或轉化為實(shí)際的有益的發(fā)明、創(chuàng )造。將歷史的鏡頭向后拉，幾十年來(lái)的應試教育也存在類(lèi)似的問(wèn)題：學(xué)生們成天埋頭苦讀，卻缺乏社會(huì )實(shí)踐，不僅不能將所學(xué)知識應用到實(shí)際中，還造成社會(huì )生活經(jīng)驗的缺乏，動(dòng)手能力、分析能力的下降。這樣培養出來(lái)的人才，高分低能的不占少數。
而如今，隨著(zhù)新課改的事實(shí)，“研究性學(xué)習”走進(jìn)了學(xué)生生活。作為本省第一批參加研究性學(xué)習的學(xué)生，我深有感觸。
通過(guò)研究性學(xué)習，我們積累了社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。以前我填過(guò)不少調查問(wèn)卷，卻從未在公共場(chǎng)合發(fā)放過(guò)調查問(wèn)卷。在我們小組的調查問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，我完成從猶豫、迷茫到堅定、樂(lè )觀(guān)的轉變，積累了許多在公共場(chǎng)合發(fā)放過(guò)調查問(wèn)卷的經(jīng)驗;在與陌生人的交往中戰勝了膽怯，鍛煉了表達能力，展現了自我風(fēng)采，這些都是在課堂上難以學(xué)習、體驗到的。
通過(guò)研究性學(xué)習，我們不僅實(shí)現了以有知識的應用，還進(jìn)一步獲得、掌握了一些新知識。我們利用數學(xué)統計學(xué)知識，對問(wèn)卷調查數據進(jìn)行統計分析。我們運用在通用技術(shù)上的設計、制圖知識，完成了地下通道的方案設計。我在照片拍攝、采集過(guò)程中進(jìn)一步掌握了相機使用技巧。陳愷勛同學(xué)在方案設計中掌握AutoCAD設計軟件的.使用方法，并應用于設計圖紙的后期修改中。研究性學(xué)習成為我們獲得知識的“第二課堂”。
通過(guò)研究性學(xué)習，我們在實(shí)踐中培養了團隊精神。作為小組組長(cháng)的我，深感小組合作的重要性與必要性，一個(gè)團隊的靈魂所在，不在于團隊個(gè)體如何優(yōu)秀，而在于精誠團結。在整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程中，我們小組成員分工明確，各司其職，提高了工作效率；再一次次小組討論、思想碰撞中，好點(diǎn)子、新創(chuàng )意促進(jìn)了研究成果水平的不斷提高，這些都有助于我們在實(shí)踐中同舟共濟，更好地戰勝困難，迎接挑戰，團結就是力量！
研究性學(xué)習為我們提供了廣闊的實(shí)踐舞臺，讓我們在社會(huì )生活的洗禮之下，提升個(gè)人價(jià)值、實(shí)現個(gè)人價(jià)值。希望我們能乘著(zhù)新課改的“東風(fēng)”，在實(shí)踐中不斷積累、不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)，充實(shí)自我，使我們在未來(lái)社會(huì )競爭中占據先機，在人生大道上大步邁進(jìn)！
研究性學(xué)習個(gè)人總結6
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習，提高能力，我們在研究性學(xué)習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對本次研究性學(xué)習的真實(shí)體會(huì )。
在劉老師的策劃組織下，我們組員參與調查研究了劉克祥老師的研究課題。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì )。
一、準備充分 目標明確
在研究性學(xué)習的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，遇到研究學(xué)習的困難的時(shí)候，劉老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們進(jìn)行指導。還告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰(shuí)，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來(lái)做準備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們終于完成了這個(gè)研究性學(xué)習任務(wù)。
二、團隊精神 合作至上
研究性學(xué)習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團隊，是大家共同的'努力。這讓我們深有體會(huì )，在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著(zhù)各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì )討論，等到組內開(kāi)會(huì )召集時(shí)，才發(fā)現，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì )商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì )熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì )拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標。
三、體會(huì )其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習，其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現在，這個(gè)過(guò)程帶給我們許多學(xué)習的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導下，從學(xué)習、及社會(huì )生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現和體驗。同時(shí)，學(xué)會(huì )對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而增強思考力和創(chuàng )造力，培養創(chuàng )新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養。而研究性學(xué)習具有學(xué)習內容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習主體的參與性與自主性。學(xué)習過(guò)程的創(chuàng )造性與多樣性 ，學(xué)習評價(jià)的多元性與社會(huì )性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，創(chuàng )新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習轉變了我們的學(xué)習觀(guān)念，和改變我們的學(xué)習方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會(huì )遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng )新空間和實(shí)踐機會(huì )，轉變我們對學(xué)習和生活缺少獨立思考新發(fā)現的一些依賴(lài)觀(guān)念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習方式，創(chuàng )造另一種學(xué)習的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習環(huán)境。這對學(xué)習科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的良好機會(huì )。同時(shí)，研究性學(xué)習也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作。這個(gè)我在學(xué)習研究中有切身的體會(huì )，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(cháng)、愛(ài)好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(cháng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著(zhù)作用吧。這段日子，我們一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習無(wú)疑會(huì )起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng )新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì )交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習的不足。我想這是研究性學(xué)習的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學(xué)習中的心得體會(huì )，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì )交往的能力，還是自身的學(xué)習能力都得到了巨大的提高。
研究性學(xué)習個(gè)人總結7
通過(guò)這次社會(huì )調查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個(gè)來(lái)訪(fǎng)對象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會(huì )，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪(fǎng)中，有積極配合我們采訪(fǎng)的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪(fǎng)，而鎮政府漁場(chǎng)負責人則完全不配合，多次責怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪(fǎng)和提供資料，當時(shí)真的.覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會(huì )，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
研究性學(xué)習個(gè)人總結8
三臺中學(xué)高20xx級3班 侯 超經(jīng)過(guò)我們對魯班湖多次細致的調查，已對當地的自然風(fēng)光，人文景觀(guān)，環(huán)境污染，生態(tài)農業(yè)以及旅游業(yè)的發(fā)展情況有了一個(gè)詳細的了解。
這次活動(dòng)，小組分給我的任務(wù)是策劃具體行程和攝影，所以，這次活動(dòng)的路線(xiàn)，時(shí)間以及采訪(fǎng)計劃是由我來(lái)安排的.，還有就是這次的所有照片、圖片也是由我負責。擔任策劃，使我受益匪淺，讓我認識到了統籌安排的重要性，比如我們去蠶種場(chǎng)采訪(fǎng)，由于我一時(shí)疏乎，忘了一個(gè)重要的采訪(fǎng)對象，結果既耽誤了時(shí)間，又使大家多走了近1公里的路；擔任攝影，也使我學(xué)到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特別注意，不然便會(huì )照出一些毫無(wú)意義的相片。還有在照像時(shí)，手一定不能抖動(dòng)，否則，照出的相片便會(huì )模糊不清。
這次活動(dòng)給我帶來(lái)的好處不僅是以上兩點(diǎn)，還有許多；比如通過(guò)這次活動(dòng)，使我更
清楚地了解社會(huì )，為我以后進(jìn)入社會(huì )打下了一個(gè)良好的基礎；這次活動(dòng)，也讓我學(xué)到了許多社會(huì )交際知識，懂得了許多社會(huì )關(guān)系；這次活動(dòng)，還讓我把許多學(xué)到的知識運用到了實(shí)踐上，學(xué)會(huì )讓自己去找出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)我也感受到了自我解決問(wèn)題的樂(lè )趣。這次活動(dòng)最重要的作用是使我看到了三臺縣旅游資源開(kāi)發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學(xué)習，為三臺縣以后的發(fā)展做出自己應有的貢獻！
這次活動(dòng)鍛煉了我們的社會(huì )實(shí)踐能力，特此感謝學(xué)校給我們的這個(gè)良好的機會(huì )。
研究性學(xué)習個(gè)人總結9
研究性學(xué)習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng )意和實(shí)效的教學(xué)理論策略，是新課程倡導的學(xué)習方式，是知識經(jīng)濟的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育的必然要求�！耙耘囵B學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的研究性學(xué)習要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時(shí)代特征�？梢哉f(shuō)研究性學(xué)習的應運而生是開(kāi)展教育改革以來(lái)有革命性的教育改革，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習，甚至有利于學(xué)生終生發(fā)展，以回應素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。它對于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力，培養學(xué)生的合作意識和能力具有重要意義。由于是一種新的學(xué)習方式，特別是初次實(shí)施，如何在研究性學(xué)習中，構建一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點(diǎn)。如何有效地解決研究性學(xué)習中的問(wèn)題，是很值得探究的。下面就我校在本學(xué)期組織學(xué)校高年級同學(xué)進(jìn)行的研究性課題《張村的紅色人物》的實(shí)施總結以下幾點(diǎn)：
一、成立指導小組，廣泛宣傳動(dòng)員，認真確定課題。
德興市張村鄉是老革命根據地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據地之一,方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家在這里留下了深深的足跡，在革命戰爭時(shí)期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了寶貴的生命。忘記過(guò)去就意味著(zhù)背叛。如何充分利用地方教育資源開(kāi)展革命傳統教育，使我們的學(xué)生秉記革命先烈的豐功偉績(jì)，牢記今天的幸福生活來(lái)之不易，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。我校在結合我鄉的實(shí)際情況，組織了五六年級的學(xué)生深入全鄉各處，進(jìn)行調查，研究，撰寫(xiě)學(xué)習報告，確定了此次研究性學(xué)習的課題《張村鄉的紅色人物》。
二、課題力求突出地方特色
根據我鄉的特色，充分挖掘校內外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學(xué)生研究性學(xué)習領(lǐng)域，辦出我校自己的特色。如：目前，我校的研究性學(xué)習求真務(wù)實(shí)，形式多樣，除了六年級學(xué)生的《張村的紅色人物》研究性學(xué)習外，結合我鄉大畈村委會(huì )境內延綿幾十公里，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉境內的一大特色，因此五年級學(xué)生的《蛇紋石礦的特點(diǎn)與價(jià)值》這一課題也在啟動(dòng)與研究中。同時(shí)，學(xué)校的研究性學(xué)習，深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進(jìn)行學(xué)習與研究，具有本校自己的特色，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
三、制定符合實(shí)際的方案
研究性學(xué)習是一項系統工程，需要一個(gè)良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習能夠順利實(shí)施和有序開(kāi)展，我們經(jīng)過(guò)學(xué)習和研究，制定了符合我校實(shí)際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學(xué)習實(shí)施方案，研究性學(xué)習評價(jià)方案，指導教師的職責等，為本次研究性實(shí)驗工作創(chuàng )造良好條件。
四、成立學(xué)生課題小組
研究性學(xué)習是學(xué)生在老師的指導下，自主探究，調查的一種活動(dòng)方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習采用了以高年級為單位，5-10人一組，自愿組合，自行選擇指導老師，構成研究性學(xué)習小組。以小組為單位，開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行研究。同時(shí)，為了加強對本次研究性學(xué)習的指導，我校研究性學(xué)習，每周開(kāi)設1節，學(xué)生主要用來(lái)進(jìn)行研究性方法的學(xué)習，學(xué)習資料的收集與整理;而教師則主要在課外指導學(xué)生進(jìn)行研究，同時(shí)，還帶領(lǐng)學(xué)生周末或節假日到圖書(shū)室或電腦上收集資料，或在指導老師的帶領(lǐng)下到實(shí)地(如張村梅溪是饒守坤的家鄉，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方)進(jìn)行考察、調查、訪(fǎng)問(wèn)。
五、加強對學(xué)生的資料收集與整理的指導
為了體現此次研究性學(xué)習學(xué)生參與的自主性，我們的老師沒(méi)有進(jìn)行代替與包辦，而是放手讓學(xué)生自己去做，讓學(xué)生自己設計資料收集與整理的方案與步驟，教師加強指導工作;讓課題小組的成員，互相討論，相互啟發(fā)，教師相機誘導，引導學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注同學(xué)、關(guān)注校園、關(guān)注社會(huì )，從自己關(guān)心的社會(huì )熱點(diǎn)中尋找有關(guān)資料，搜集與整理各項資料，然后進(jìn)行篩選與加工。比如，在張村中學(xué)任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。于是，我們的指導教師就讓學(xué)生選擇一個(gè)適當的時(shí)機，對饒老師進(jìn)行采訪(fǎng)，采訪(fǎng)的時(shí)間，步驟，問(wèn)題都由學(xué)生自行確定。在采訪(fǎng)結束后，教師又指導學(xué)生自行對這樣材料進(jìn)行篩選與整理。這樣，學(xué)生在本次研究性學(xué)習中，既增長(cháng)了知識，又鍛煉了能力。
六、本次研究性學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展后的幾點(diǎn)總結。
研究性學(xué)習與現行教學(xué)“以教師為主導”相比，是學(xué)生自主的學(xué)習活動(dòng)。在教師指導下，學(xué)習內容與形式，由學(xué)生自主確定;學(xué)習方式，不是被動(dòng)地接受教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的辦法，探索結論的自主研究學(xué)習的過(guò)程;學(xué)習評價(jià)，不是教師主導下的作業(yè)批改和考試，而是師生合作的動(dòng)態(tài)評價(jià)。研究性學(xué)習真正發(fā)揮著(zhù)學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習是積極的主動(dòng)的。在此，教師的作用發(fā)生了質(zhì)的變化。
針對教師的作用，在新《課程標準》中，明確指出“在研究性學(xué)習中，教師是組織者、參與者和指導者”。據此，可以知悉在研究性學(xué)習中，教師不再是教育教學(xué)的主導者，僅僅是學(xué)習的參與者、組織者、指導者。教師應如何發(fā)揮其參與、促進(jìn)、組織和指導的作用?我們認為，在學(xué)習中，教師要積極參與，促進(jìn)學(xué)習活動(dòng)的`健康開(kāi)展，組織好各項活動(dòng)，從創(chuàng )設情境、開(kāi)設講座、實(shí)踐體驗、調查實(shí)驗，到表達交流，互相切磋。每項活動(dòng)都需要教師參與其中、促進(jìn)其成、主持組織、協(xié)商解決。尤其是教師要充分發(fā)揮指導作用。要注意指導方法。進(jìn)行研究，就要掌握科學(xué)方法。要指導學(xué)生確定課題、成立課題組、聘請導師、如何開(kāi)題、做記錄、調查取樣、收集信息、處理信息、結題報告的撰寫(xiě)、如何表述和交流等。要進(jìn)行重點(diǎn)指導，解決實(shí)施過(guò)程中具體的困難。如指導如何收集資料、指導如何設計方案、指導如何形成結論、指導如何與社會(huì )上不同的人群打交道。同時(shí)，還要指導學(xué)生挖掘家庭、社會(huì )的教育資源為開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)服務(wù)。
設置研究性學(xué)習的目的在于培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。要達到這個(gè)目的，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生構建一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供各種機會(huì )，讓他們去主動(dòng)地獲取知識，同時(shí)也將學(xué)到的知識加以綜合應用。那么，這樣的學(xué)習是開(kāi)放的，探究的，實(shí)踐的。開(kāi)放，學(xué)習內容不是特定的學(xué)科知識體系，而是多樣的，豐富多彩的，綜合的;學(xué)習過(guò)程不是單一的傳授知識的過(guò)程，而是師生互動(dòng)、互相交流，思想互相滲透的過(guò)程。學(xué)習評價(jià)也不是單一的作業(yè)批改和考試，而是多種評價(jià)方式的呈現，評價(jià)主體也發(fā)生了變化，由教師評價(jià)變?yōu)槎嘣獎?dòng)態(tài)評價(jià)。探究，學(xué)習過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)地探究而獲取知識的過(guò)程，學(xué)生實(shí)實(shí)在在成為學(xué)習的主人，從確定課題開(kāi)始，質(zhì)疑、調查、思考、分析、研究，直到解決問(wèn)題，得出結論，都是學(xué)生自主探究完成的。實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習中，將自己學(xué)到的知識加以綜合，運用到實(shí)際中去，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
因此通過(guò)研究性學(xué)習，我們認為要轉變六個(gè)觀(guān)念：
1、師生觀(guān)要轉變。研究性學(xué)習中，學(xué)生在教師指導下自主地開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，這就表明學(xué)習活動(dòng)中的師生關(guān)系，學(xué)生需要的是“幫助”或“指導”，不再是傳授或教導。同時(shí)，因學(xué)習活動(dòng)是開(kāi)放的、探究的、實(shí)踐的，教師在知識與能力上不再具有。因此，我們必須轉變傳統教育中“師道尊嚴”的師生觀(guān)，構建教學(xué)雙方主體之間相互信任、相互尊重的民主、平等的、合作的師生觀(guān)。教師要努力營(yíng)造一個(gè)民主、寬松和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求異，激勵學(xué)生以獨立的角色、積極姿態(tài)對學(xué)習活動(dòng)做出科學(xué)評價(jià)。在學(xué)習活動(dòng)中，教師更要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，錯了重來(lái)，要鼓勵學(xué)生敢于同教師討論，進(jìn)而揚棄教師的意見(jiàn)。其次，研究性學(xué)習活動(dòng)是一門(mén)新課程，涉及范圍廣，綜合性強，教師現有的知識體系和能力水平不易適應，學(xué)生質(zhì)疑教師的意見(jiàn)，也很正常。教師導學(xué)生，學(xué)生促教師，相互交流，相互促進(jìn)，這才是新型的師生觀(guān)。
2、學(xué)生觀(guān)要發(fā)生轉變。研究性學(xué)習活動(dòng)方式有兩種，一是以小組合作研究為主要形式，同時(shí)與個(gè)體研究、班集體討論相結合的學(xué)習方式;二是以實(shí)驗操作、社會(huì )調查、觀(guān)察體驗、問(wèn)題討論、資料查閱等為內容的活動(dòng)方式。與以往相比，學(xué)習方式豐富多樣，社會(huì )性、實(shí)踐性更加突出，每個(gè)學(xué)生都各自發(fā)揮著(zhù)個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，展現著(zhù)各自的才華，體驗生活，共同分享著(zhù)學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )。學(xué)習活動(dòng)是面向全體學(xué)生的。研究性學(xué)習中，學(xué)習活動(dòng)是一項綜合實(shí)踐活動(dòng)，參與學(xué)習的每個(gè)學(xué)生，都根據自己的實(shí)際和興趣，確定研究方向，探索著(zhù)未知領(lǐng)域，課題組之間沒(méi)有優(yōu)劣之分。在課題組內，學(xué)生發(fā)揮著(zhù)集體的智慧，每個(gè)學(xué)生根據自己的長(cháng)處，為課題組的研究盡自己的一份力量，組內，成員之間是平等的，沒(méi)有好壞之分。因此，教師必須轉變在傳統教育中形成的學(xué)生觀(guān)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成為對國家建設有用的人才。
3、教學(xué)觀(guān)要轉變。研究性學(xué)習改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習方式為主動(dòng)探究的學(xué)習方式。因此，傳統的教學(xué)觀(guān)必須轉變。從注重學(xué)習結果的成績(jì)轉變到注重學(xué)習過(guò)程的體驗和態(tài)度;從注重知識傳授、理解、記憶轉變到注重知識在實(shí)際中的應用，解決實(shí)際問(wèn)題;從注重個(gè)人鉆研轉變到同學(xué)之間的交流和合作�？傊�，研究性學(xué)習的教學(xué)觀(guān)應該是：教師在指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，圍繞學(xué)生研究課題和體驗生活設計教學(xué)，在教學(xué)中不斷地激勵指導學(xué)生，質(zhì)疑、思考、解答、應用，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )應用，學(xué)會(huì )思考，從而培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、教學(xué)模式觀(guān)要發(fā)生轉變。研究性學(xué)習中，隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，教學(xué)模式要發(fā)生轉變。傳統的教學(xué)模式不論是注入式，還是啟發(fā)式，都是以教師傳授知識，學(xué)生接受、記憶、理解知識為目的，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識的容器。研究性學(xué)習，是學(xué)生主動(dòng)從事的學(xué)習活動(dòng)，是自尋研究方向、自主探究、自主解決問(wèn)題的，可以說(shuō)教學(xué)模式是學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向教師，請教師解答以前沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題。因此，教師在研究性學(xué)習活動(dòng)中，就要轉變教學(xué)模式觀(guān)，主動(dòng)地、大膽地激勵學(xué)生積極思維，敢于質(zhì)疑，主動(dòng)探究。
5、教學(xué)評價(jià)觀(guān)要轉變。研究性學(xué)習的目標是：獲得親身參與和研究探索的體驗，培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養收集、分析和利用信息資源的能力;培養科學(xué)素養，養成科學(xué)思維的習慣，掌握科學(xué)方法;學(xué)會(huì )與同學(xué)分享與合作，培養對社會(huì )的責任心和公德心。因此要根據教學(xué)目標的改變轉變過(guò)去的評價(jià)方式，從評價(jià)教學(xué)結果轉到既評價(jià)學(xué)習過(guò)程和方法，又評價(jià)結果;從評價(jià)記憶、理解知識轉到評價(jià)知識技能的應用，從評價(jià)個(gè)人鉆研轉到評價(jià)交流和合作;從關(guān)注少數尖子生轉到關(guān)注全員參與。全面評價(jià)全體學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程，在學(xué)習中采用的方法，學(xué)習中的態(tài)度、情感，以及與人交流和合作的情況，親自動(dòng)手實(shí)踐的能力，運用知識解決疑難的能力。這樣，評價(jià)就發(fā)生了全新的變化。
總之，在研究性學(xué)習中，教師起著(zhù)關(guān)鍵的作用，要正確發(fā)揮其促進(jìn)者、組織者、指導者的作用，就要轉變教育教學(xué)觀(guān)念，更新知識、拓寬知識領(lǐng)域，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，用科學(xué)的眼光，研究問(wèn)題，去創(chuàng )新、去實(shí)踐，開(kāi)拓教育教學(xué)新天地。
通過(guò)研究性學(xué)習。改變了老師的角色定位觀(guān)念，開(kāi)創(chuàng )了一種全新的教學(xué)方法，也更好的培養的了學(xué)生研究創(chuàng )新的精神，為學(xué)生自己學(xué)習打開(kāi)了神秘的知識殿堂的門(mén)，吸引著(zhù)學(xué)生自主學(xué)習，并將這樣的研究精神貫穿到學(xué)生一生的學(xué)習中，為學(xué)生終身學(xué)習打下基礎。
研究性學(xué)習個(gè)人總結10
一、內容
本學(xué)期已經(jīng)教過(guò)的內容有：
1、怎樣提問(wèn)題；
2、怎樣把問(wèn)題變成課題；
3、如何研究課題；
4、怎樣查找資料；
5、教學(xué)，有些教學(xué)內容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒(méi)有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專(zhuān)門(mén)的講解，如：調查與采訪(fǎng)；課題研究結果的呈現方式等。
二、教學(xué)策略
研究性學(xué)習是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。研究性學(xué)習強調：
1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式；
2、增強學(xué)生探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力；
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗，發(fā)展收集、分析和利用的能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作，養成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
從研究性學(xué)習的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習課程開(kāi)設的目標就是要培養學(xué)生的問(wèn)題意識、探究意識、創(chuàng )新意識，培養學(xué)生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習的過(guò)程也就是對學(xué)生思維的訓練過(guò)程，在思維訓練中，首先就是訓練善于發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題；其次是思維的目的和方向；第三是開(kāi)闊思路、知識準備、選擇方法。對學(xué)生的所有能力訓練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導和指導的作用。具體體現在三個(gè)方面：即怎樣提問(wèn)題、怎樣把問(wèn)題轉變?yōu)檎n題、如何研究課題。
1、怎樣提問(wèn)題。包括這樣一些方面：
�。�1）什么是問(wèn)題？（要求回答或解釋的題目；尚待解決或弄不明白的事）
�。�2）問(wèn)題從哪里來(lái)？（看到的---即觀(guān)察到的、觸到的---實(shí)踐中遇到的、嗅到的---生活中遇到的、聽(tīng)到的---生活中遇到的、想到的---來(lái)自外部原因或內部原因的驅使；所有問(wèn)題都是通過(guò)人的五官感知而來(lái)，因此，這些問(wèn)題又有主動(dòng)和被動(dòng)之分。人的五官感知外部世界后，是否產(chǎn)生問(wèn)題，就在于人們對此的思考和有沒(méi)有問(wèn)題意識了。）
�。�3）怎樣提問(wèn)題，即提問(wèn)題的方法；（提煉關(guān)鍵詞或中心詞，從是什么、為什么、怎么樣三個(gè)方面提問(wèn)題；提煉關(guān)鍵詞或中心詞，從類(lèi)別、范圍、原因、結果、解決五個(gè)層次上提問(wèn)題；運用發(fā)散思維的八種方法提問(wèn)題：
a、橫向思維法、
b、縱向思維法、
c、逆向思維法、
d、側向思維法、
e、分合思維法、
f、顛倒思維法、
g、質(zhì)疑思維法、
h、克弱思維法）
�。�4）問(wèn)題的范疇或領(lǐng)域（所有問(wèn)題可歸為三個(gè)領(lǐng)域：社會(huì )、自然、自我）
2、怎樣把問(wèn)題轉變?yōu)檎n題。這里要解決這樣一些問(wèn)題：
�。�1）什么是課題。課題是問(wèn)題的深化，課題是由一些有價(jià)值、有創(chuàng )造的問(wèn)題進(jìn)一步形成的。（張怡主編．自然辯證法概論．上海出版社．20xx．(141-142)．）課題就是針對某一領(lǐng)域中具有普遍意義的特定問(wèn)題，有明確而集中的研究范圍、目的和任務(wù)的問(wèn)題。課題包含兩層意思：一是在內容上課題必須是成立的、合理的、可行的，可以從已知的條件開(kāi)展實(shí)際的研究；二是在形式上必須是規范的，適合用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)或通用的規則來(lái)表述。如課題“農村秸稈焚燒問(wèn)題調查及對策”即由“農民為什么要焚燒秸稈?” “焚燒秸稈有什么危害?”“秸稈有哪些方面可以利用?”等若干問(wèn)題組成。課題也是有明確意義的科學(xué)問(wèn)題。在研究性學(xué)習過(guò)程中，一個(gè)重要的任務(wù)就是如何將“問(wèn)題”升華為“課題”，即讓學(xué)生在問(wèn)題意識的基礎上進(jìn)一步形成課題意識。所謂課題意識，就是指學(xué)生在產(chǎn)生困惑、疑問(wèn)、不解即問(wèn)題的基礎上，還要進(jìn)一步構建更深層的心智圖式，如“我為什么要研究這個(gè)問(wèn)題?”“我要研究的問(wèn)題涉及什么范圍或邊界?”“我怎樣開(kāi)展研究才是合適的?”“通過(guò)我的研究能在多大程度上解決這個(gè)問(wèn)題?” 等。
�。�2）怎樣把問(wèn)題轉變?yōu)檎n題。在我們所提的眾多問(wèn)題中確定哪個(gè)問(wèn)題作為我們研究的課題，這要經(jīng)過(guò)我們的分析來(lái)確定。
A、作為課題的問(wèn)題要符合這樣幾條原則：科學(xué)性原則、創(chuàng )新性原則、可行性原則。這里的創(chuàng )新性與科學(xué)家研究中的創(chuàng )新性有著(zhù)本質(zhì)的區別，只要求所研究的課題對學(xué)生來(lái)說(shuō)有意義就可以。
B、對問(wèn)題分類(lèi)，選擇適合自己特點(diǎn)（知識基礎、時(shí)間可能、條件許可、經(jīng)費許可、學(xué)習要求等）的課題。
�。�1）根據問(wèn)題回答的要求分類(lèi)，一般可分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”，
總結
“是什么”的問(wèn)題一般屬于基礎知識的問(wèn)題，往往可以通過(guò)到圖書(shū)館查找教科書(shū)和科普讀物類(lèi)書(shū)籍找到答案。這種問(wèn)題的解決一般比較簡(jiǎn)單，通�？梢酝ㄟ^(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)報告的研究形式來(lái)完成�！盀槭裁础钡膯�(wèn)題是屬于比較深一層次的問(wèn)題，解決這一問(wèn)題需要有一定的基礎知識，根據問(wèn)題設計研究方案或查閱資料，然后通過(guò)對資料和實(shí)驗數據的整理分析，提出自己的觀(guān)點(diǎn)�！霸趺崔k”的問(wèn)題屬于決策類(lèi)的問(wèn)題。它不僅要回答問(wèn)題是什么、為什么，而且要回答怎么辦。這就需要研究者全面地、綜合地看待問(wèn)題，做出決策。
�。�2）根據問(wèn)題的回答方式分類(lèi)，一般可分為：
�、僮x書(shū)報告類(lèi)。主要以文獻方法獲取信息，然后匯編成文。
�、谏鐣�(huì )調查類(lèi)。通過(guò)調查獲取信息，解決問(wèn)題。
�、塾^(guān)察記錄類(lèi)。針對自然現象，不改變條件，堅持進(jìn)行觀(guān)察和記錄，并運用觀(guān)察的現象和數據來(lái)回答問(wèn)題。
�、軈⒂^(guān)訪(fǎng)談類(lèi)。參觀(guān)訪(fǎng)談法，通過(guò)參觀(guān)一些特殊場(chǎng)所，與相關(guān)人員進(jìn)行訪(fǎng)談從而獲得信息，回答問(wèn)題。
�、輰�(shí)驗研究類(lèi)。通過(guò)改變受控條件進(jìn)行實(shí)驗，從而獲得實(shí)驗數據、現象和結果，解決問(wèn)題。
�、拊O計制作類(lèi)。根據自己知識和經(jīng)驗創(chuàng )造性地發(fā)明和制作一些模型或實(shí)物。
把第一和第二兩個(gè)方面結合起來(lái)考慮，確定選擇什么問(wèn)題作為自己研究的課題，但是，作為課題，其文字表達有要求。
C、完善問(wèn)題的陳述。作為研究的課題，我們必須要清楚研究的對象、研究的范圍、研究的目的和研究的.方法，在課題的表述中，要清楚地告訴人們，你研究的課題重點(diǎn)是什么，研究方向是什么，是什么范圍內的問(wèn)題，用什么方法來(lái)研究。作為第一次接觸課題研究的同學(xué)們，他們往往在這些方面模糊不清，因此，課題研究的開(kāi)展也就比較困難。
完善問(wèn)題的陳述，就是要求我們根據選擇課題的原則、問(wèn)題的分類(lèi)和課題陳述的一般要求（研究的對象、研究的問(wèn)題和研究的方法），對問(wèn)題的陳述進(jìn)行完善，使一般的問(wèn)題陳述變?yōu)檎n題的陳述方式。課題的陳述可以是敘述式，也可以是疑問(wèn)式。
3、如何研究課題。
課題一經(jīng)確立，必須制定詳盡的研究計劃。研究計劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設想，是著(zhù)手具體研究活動(dòng)的框架，也可以稱(chēng)作課題研究方案。課題研究計劃或方案的基本結構如下：
�。�1）課題的界定與表達：揭示課題的論點(diǎn)，形成課題目標，以指導研究過(guò)程。課題名稱(chēng)必須簡(jiǎn)潔、具體、明確。對于剛剛接觸課題研究的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)在教學(xué)中可以不作要求。
�。�2）課題的由來(lái)：說(shuō)明產(chǎn)生課題的過(guò)程，實(shí)際上也就是課題產(chǎn)生的背景。告訴人們你為什么要研究這個(gè)課題，是什么原因激發(fā)了你想研究它的。
�。�3）課題研究的目的與意義：揭示課題的價(jià)值和課題的研究方向、重點(diǎn)。
�。�4）課題研究范圍的具體表述：即課題的研究?jì)热�，研究對象及�?shí)驗實(shí)施，資料采集等情況，一般來(lái)說(shuō)課題研究越精深，課題研究范圍越小。
�。�5）研究的方法、途徑：方法與途徑務(wù)必明確，為實(shí)現研究目標可用多種方法進(jìn)行。如：觀(guān)察研究、調查研究、實(shí)地考察研究、實(shí)驗研究、文獻研究、項目設計等。
�。�6）研究的步驟、進(jìn)度：研究的具體規劃，確定每一步驟的時(shí)間安排。進(jìn)度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。此外，步驟與進(jìn)度充分體現創(chuàng )造性的整、分、合的勞動(dòng)，是確保研究順利進(jìn)行的有力保證。
�。�7）成果的呈現形式：可以是、實(shí)驗報告、研究論文或發(fā)明創(chuàng )造實(shí)物等，此外成果的檢測、評價(jià)手段等也應明確。
�。�8）課題組成員的分工：如果是小組形式的研究，各人的分工明確，以便使研究順暢高效。應當指出，研究計劃并不是一成不變的。在研究活動(dòng)中，可以根據實(shí)際情況對原計劃進(jìn)行修訂完善，要學(xué)會(huì )將計劃性和靈活性有機地結合起來(lái)。
�。�9）課題研究的可行性：對參加課題研究的人員素質(zhì)、物資情況、經(jīng)費情況、領(lǐng)導支持情況、時(shí)間、空間等進(jìn)行分析，對可能出現的困難提出解決辦法。
對這幾個(gè)步驟，在教學(xué)中要讓學(xué)生多進(jìn)行一些訓練，第一是讓他們記住這樣幾個(gè)步驟，第二是讓他們熟悉怎樣完成這些內容，這也是課題研究中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
當計劃制定好了以后，就要著(zhù)手收集資料了。根據課題的研究?jì)热�，小組成員每人負責一塊，通過(guò)不同的方法去收集課題研究所需要的資料，如：從網(wǎng)站上查找、報刊上查找、圖書(shū)館里查找、調查、走訪(fǎng)、實(shí)驗等。
在資料收集的任務(wù)完成后，閱讀資料，根據課題研究的目標整理、取舍資料，把資料歸類(lèi)，并記下資料的來(lái)源。
研究性學(xué)習個(gè)人總結11
國家未來(lái)人才，而身體則又是一切的底線(xiàn)，沒(méi)有好的身體，中學(xué)生們將來(lái)也難以很好地工作。故選"探討中學(xué)生睡眠不足問(wèn)題"的研究課題，使學(xué)生們明白睡眠的重要性，調整作息時(shí)間，保持身體健中學(xué)生正處于生理發(fā)育的高峰期，為滿(mǎn)足生理需求，一天的睡眠時(shí)間應為9~10小時(shí)。如果睡眠不足，不僅疲勞得不到緩解，還會(huì )影響到第二天的大腦運行工作，適得其反，反而降低了學(xué)習效率。此外，熬夜還會(huì )導致精神恍惚，情緒低落，在心理上造成不良影響。專(zhuān)家建議：中學(xué)生最佳就寢時(shí)間為21：00~22：00，這段時(shí)間內人體生長(cháng)激素分泌最旺盛。睡眠能夠幫助人們恢復體能、鞏固記憶力，其重要性?xún)H次于呼吸和心跳，對健康至關(guān)重要。
良好的睡眠可以使第二天保持清醒和活力。睡眠是每個(gè)人在一生中都必需滿(mǎn)足的一種絕對需要，就像食物和水一樣。據觀(guān)擦，健康人能忍受饑餓長(cháng)達三個(gè)星期之久，但只要缺覺(jué)三晝夜，人就會(huì )邊得坐立不安、情緒激動(dòng)、記憶力減退，斷定能力降落，甚至涌現一些錯覺(jué)和幻覺(jué)，以致難以堅持日常生活中的活動(dòng)。所以，對個(gè)每人來(lái)說(shuō)，都是絕對必需的、不可缺的生活需要。作為一名青少年，作為一名高中生，時(shí)間對我們至關(guān)重要的.，可以說(shuō)，抓住了時(shí)間就掌握了成功，拿到了夢(mèng)寐以求的大學(xué)通知書(shū)，為了成績(jì)，為了健康，為了心中至高無(wú)上的大學(xué)通知書(shū)，補上你那不足的睡眠時(shí)間，不然精神不濟，頭腦沉重，對學(xué)習提不起半點(diǎn)精神，即使有心無(wú)力，為了食圖多一點(diǎn)時(shí)間，而放棄該有的睡眠時(shí)間，放棄更多的讀書(shū)時(shí)間，顧比失彼。人的一生有三分之一的時(shí)間在睡眠中度過(guò)，而親愛(ài)的同學(xué)們，睡眠不足危害我們的健康，可能導致我們視力下降，還有睡眠不足使我們長(cháng)不高，大量資料表明中學(xué)生的睡眠時(shí)間應控制在8小時(shí)，如果經(jīng)常低于8小時(shí)，對我們則不益，所以同學(xué)們要少熬夜，休息也是十分重要的，身體是革命的本錢(qián)，我們相信，通過(guò)我們小組的研究和努力，壽中的學(xué)子們一定能合理安排時(shí)間，還自己一個(gè)充足的睡眠！
活動(dòng)，讓我了解到了同學(xué)們的睡眠狀況，同時(shí)懂得要保證足夠的休息時(shí)間。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我了解到了同學(xué)們的睡眠狀況，同時(shí)懂得要保證足夠的休息時(shí)間。
研究性學(xué)習個(gè)人總結12
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結束，回頭來(lái)看一下自己所走過(guò)的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過(guò)程作一個(gè)回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問(wèn)題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎。在這將近半年的教學(xué)中，我一直是這樣做的:
研究性學(xué)習與常規教學(xué)有著(zhù)許多根本性差異：首先，常規教學(xué)是以大綱為依據，以教材內容為主要學(xué)習對象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習則受研究對象的牽引，根據課題中出現的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識，注重知識的實(shí)用性（而不注重其系統性）；注重學(xué)會(huì )如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng)，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試劃學(xué)習直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jì)。而研究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，學(xué)生能夠根據問(wèn)題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的知識。
研究性學(xué)習強調學(xué)生獨立自主的學(xué)習，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來(lái)擴大學(xué)生的信
息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的`的競爭環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，提高研究性學(xué)習效率，培養學(xué)生積極迎接挑戰的一種心態(tài)。因此，開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)，還應注意做好組織工作，創(chuàng )造良好的氛圍�？梢砸�?xún)蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個(gè)人的發(fā)言機會(huì )、工作量就減少，且易于出現濫竽現象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）
此外，在指導研究性學(xué)習過(guò)程中，往往存在著(zhù)許多無(wú)法預見(jiàn)的問(wèn)題，如無(wú)法預料學(xué)生在匯報課題時(shí)會(huì )提出什么樣的觀(guān)點(diǎn)、什么樣的信息材料；無(wú)法預料其他會(huì )對他們提出什么問(wèn)題；更無(wú)法預知他們會(huì )作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來(lái)的觀(guān)點(diǎn)、信息、問(wèn)題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當的調整和反應。這是指導研究性學(xué)習的一項重要的基本功，它要求指導老師無(wú)論出現什么問(wèn)題、什么情境，都能積極引導學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問(wèn)題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個(gè)角度看，衡量研究性學(xué)習的指導是否成功，一個(gè)重要標準在于，通過(guò)教師的指導，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標。
研究性學(xué)習個(gè)人總結13
睡眠，是每天都必須做的事，有的人睡眠的時(shí)間長(cháng)，有的人睡眠的時(shí)間短，自然精神就不一樣，人每天都必須睡10小時(shí)，然而現在很多的中學(xué)生遠遠達不到這個(gè)標準，如果沒(méi)有充足的睡眠，那么就會(huì )影響第二天的學(xué)習，聽(tīng)課效率也會(huì )降低，像這樣惡性循環(huán)下去，會(huì )讓一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生漸漸變成一個(gè)差生，這也是一些中學(xué)生由小學(xué)升到中學(xué)的命運，說(shuō)得深刻一些那么就會(huì )對我們的國家興盛產(chǎn)生負面影響。
中學(xué)生的身體處于轉變階段，而緊張的學(xué)習，頻繁的考試，以及高考的.最后沖刺，加之來(lái)自家庭、社會(huì )各方面的壓力，在這種多因素的作用下，若沒(méi)有一個(gè)健康的心理適應過(guò)程，則極易導致神經(jīng)及精神衰弱癥候群。睡眠質(zhì)量不佳則是最主要的癥狀之一，由于失眠導致精力不充沛而形成惡性循環(huán)，睡眠對每個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要��！
因為人們在工作和學(xué)習時(shí)，腦部的神經(jīng)細胞處于緊張工作狀態(tài)，不斷接受外界的信息，不停地記憶，時(shí)刻思維著(zhù)，因此腦的神經(jīng)細胞會(huì )處于疲勞狀態(tài)或說(shuō)不活躍期，此時(shí)它們需要休整。人們的睡眠期間，是腦神經(jīng)細胞最主要的休整期。其實(shí)疲勞戰術(shù)對學(xué)習到知識的記憶沒(méi)有什么好處，睡個(gè)好覺(jué)比其他任何學(xué)習方式都更有效。睡眠過(guò)程中，大腦會(huì )對白天獲取的知識（短期記憶）進(jìn)行分類(lèi)、組合，相當于加強了對這些知識的記憶。因此，困了的時(shí)候就應該趕緊睡覺(jué)，這能提高記憶。
不管你是不是試著(zhù)去記住一些東西，睡眠對于集中精力做一件工作都是必須的。尤其是，睡眠的缺乏導致前額頂葉承擔認知任務(wù)的注意力網(wǎng)絡(luò )活性的減少。另外，前額皮質(zhì)控制的執行功能的能力，在缺乏后，比其他認知能力(如知覺(jué)和記憶測驗)更弱。這些發(fā)現使研究人員懷疑，完全是因為睡眠缺失導致記憶編碼不足，從而使人不能集中注意力。
那么如何提高睡眠質(zhì)量
1.要合理安排學(xué)習和生活，學(xué)習中避免忙亂無(wú)章，注意勞逸結合，培養良好的生活習慣，安排好學(xué)習與睡眠時(shí)間。
2.養成睡前停止思考的習慣。睡前的一兩小時(shí)抽出十幾分鐘集中精力把白天的事情想一想，做出該如何處理問(wèn)題的決定，之后將第二天的學(xué)習簡(jiǎn)單地做個(gè)計劃。這種方法可以幫助您減少煩惱、放松大腦，可使您減輕或消除多夢(mèng)、夢(mèng)囈的現象；睡前半個(gè)小時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)曲調委婉、節奏舒緩的音樂(lè )，或者學(xué)會(huì )傾聽(tīng)大自然的聲音，如：雨聲、蟲(chóng)鳴等等，有助于您放松緊繃的神經(jīng)和焦慮、緊張的心緒，而提高睡眠質(zhì)量。
3.加強體育鍛煉。體育鍛煉能增強體質(zhì)，促進(jìn)大腦功能的恢復，從而改善睡眠，尤其睡前2～3小時(shí)進(jìn)行一定的體育活動(dòng)，可促進(jìn)并加深睡眠，但不宜做過(guò)量的運動(dòng)，以免過(guò)度勞累，身體不能適應，而造成失眠。
4.睡前不喝茶或咖啡，以減少或驅除對中樞神經(jīng)的刺激或興奮源，進(jìn)而可以達到提高睡眠質(zhì)量的目的。
5.睡前一兩個(gè)小時(shí)吃一片面包和一個(gè)水果，或者喝一杯牛奶，以促進(jìn)并加深睡眠，提高睡眠質(zhì)量。
現在的學(xué)生學(xué)習壓力越來(lái)越大，如何更加有精力去投入學(xué)習，了解睡眠質(zhì)量的好壞至關(guān)重要。高質(zhì)量的睡眠能夠緩解疲勞，調節壓力，使人精力充沛，保持健康，提高學(xué)習效率。
通過(guò)調查得知，絕大部分初中生都認為睡眠質(zhì)量是很重要的，那么就讓我們來(lái)關(guān)注睡眠��！重視睡眠��！
研究性學(xué)習個(gè)人總結14
作為第一次參加研究性學(xué)習的學(xué)生，我深有感觸。不同于我以往接受的“填鴨式”教學(xué)，我從中學(xué)到了能真正幫助我們在今后的社會(huì )競爭中脫穎而出的能力。
在這次研究性學(xué)習中，我們小組進(jìn)行了真正的有組織、長(cháng)期性的分工合作。每位組員根據自己的能力和特長(cháng)，各司其職，共同完成了這次研究性學(xué)習。團隊精神是一個(gè)團體的靈魂，也是個(gè)人素質(zhì)中最重要的一部分，畢竟一個(gè)人的能力再大，也遠比不上一個(gè)團體的通力協(xié)作。一個(gè)出色的團體就像一把錐子，沒(méi)有抱怨、沒(méi)有推卸責任，所有成員將自己的力量集中到了一起。而正是團隊精神將所有成員聯(lián)系到了一起。因此在社會(huì )上的各種競爭中，團隊精神甚至遠比個(gè)人的能力更重要。在完成這次研究性學(xué)習的過(guò)程中，我不僅加深了對另兩位組員的了解，與他們建立了深厚的友誼，更鍛煉了自己的團隊合作能力和團隊精神。
在分發(fā)調查問(wèn)卷的過(guò)程中，我第一次如此直接地與社會(huì )上形形色色的人打交道。在這個(gè)過(guò)程中，為了調查的成功，我被迫第一次嘗試著(zhù)從行人的步伐、神色揣摩他是否愿意認真填
寫(xiě)調查問(wèn)卷；嘗試著(zhù)組織自己的語(yǔ)言，用最簡(jiǎn)短的句子表明我的來(lái)歷、攔住行人的原因。在發(fā)出每一張調查問(wèn)卷之前，我都要花將近二十分鐘的時(shí)間觀(guān)察、揣測、組織語(yǔ)言。我第一次發(fā)現說(shuō)話(huà)也是件很重要的事，是語(yǔ)言魅力的表現，是一個(gè)人內在的充分發(fā)揮。其中的用詞的豐富、對答的巧妙、迅速在心中形成腹稿都是不容易達到的。要如何做到脫口而出，妙語(yǔ)連珠，七步成詩(shī)呢？這就要經(jīng)常接人待物，察言觀(guān)色，小事中順著(zhù)人的意愿，大事中發(fā)表自己的見(jiàn)解。要說(shuō)別人愛(ài)聽(tīng)的好話(huà)，要堅持自己的道路，日積月累慢慢的積成一個(gè)龐大的語(yǔ)言庫，那也就能達到“見(jiàn)人說(shuō)人話(huà)，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話(huà)”的境界。達到了這種境界后，我相信在社會(huì )上脫穎而出并不是一件難事。
同時(shí)，我更學(xué)會(huì )凡事要為他人著(zhù)想。在發(fā)放調查問(wèn)卷的過(guò)程中，我第一次嘗試了被別人當成空氣的`滋味。我心里很慶幸，慶幸我過(guò)去填寫(xiě)調查問(wèn)卷時(shí)，雖然在填寫(xiě)的過(guò)程中我有些敷衍，也曾拒絕過(guò)不少調查問(wèn)卷，但我從未讓別人如此難堪。
在設計地下通道的圖紙時(shí)，我不僅學(xué)會(huì )了使用AutoCAD軟件的使用，更明白了認真和仔細的重要。在畫(huà)圖紙的過(guò)程中，有一條線(xiàn)段位置發(fā)生錯誤，也許就需要將整張設計圖重畫(huà)。以前我聽(tīng)過(guò)不少一個(gè)小數點(diǎn)造成航空飛船的墜落、一根毛發(fā)破獲一件大案之類(lèi)的事，但這些事與我關(guān)系不大，我也很少放在心上。經(jīng)過(guò)這次地下通道圖紙的設計，我才真正明白細節的重要。
更令我有成就感的是，我們小組這次研究性學(xué)習的成果能夠真正改善市民的出行，而不是無(wú)病呻吟。我們第一次利用自己過(guò)去所學(xué)的知識，利用這次研究性學(xué)習提供的平臺，真正幫助改善市民們的生活水平。
研究性學(xué)習個(gè)人總結15
在本次研究性學(xué)習中，我們小組研究的主題是“新型太陽(yáng)能電力車(chē)的設計與制作”我在小組中的主要任務(wù)是負責確立研究方向。
我們小組在研究性學(xué)習過(guò)程中團結一致，互幫互助，各自努力完成自己所分配的任務(wù)。我分配到的任務(wù)是確定研究方向，剛開(kāi)始接到這個(gè)任務(wù)我像張二的和尚，摸不著(zhù)頭腦。在自己的努力和組內其他同學(xué)的幫助下有了頭緒，我開(kāi)始對附近各個(gè)太陽(yáng)能電力車(chē)商店進(jìn)行了采訪(fǎng)、調查，還對汽車(chē)司機和街道行人進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)，從中獲得了很多信息，我對得到的信息進(jìn)行了整理，在我訪(fǎng)問(wèn)的人中有50％的人不太了解太陽(yáng)能電力車(chē)。對車(chē)的動(dòng)力，操作系統，穩定性等存在著(zhù)質(zhì)疑，還不敢購買(mǎi)使用。20％的人正在使用太陽(yáng)能電力車(chē)，他們對車(chē)總體還比較滿(mǎn)意，覺(jué)得很環(huán)保。但是對總體性能和動(dòng)力還是不是很滿(mǎn)意，需要加以改進(jìn)。還有30％的人不知道太陽(yáng)能電力車(chē)。我通過(guò)對這些信息的分析確定了我們需要設計與制作的新型新型太陽(yáng)能電力車(chē)的努力方向。我們還需在車(chē)的動(dòng)力、持續行駛時(shí)間和操作系統等方面進(jìn)行改進(jìn)。
在此次研究性學(xué)習中，我們在組長(cháng)xx的帶領(lǐng)下，各自克服種種的困難，及時(shí)的糾正了一些實(shí)踐上的錯誤，相互幫助，充分利用所學(xué)的知識，將其理論與實(shí)際結合，面對理論與實(shí)際生活中的種種差異，我們能夠棄其糟粕，取其精華。用多層次，全方位的角度看問(wèn)題，終于突破種種難關(guān)，將其理論性轉化成實(shí)踐性，我與小組成員積極配合，通過(guò)我的努力從各種途徑確定了我們的研究方向，然后交給呂函英，又幫助呂函英成功的制定了新型太陽(yáng)能電力車(chē)的研究方案。
新型太陽(yáng)能電力車(chē)以太陽(yáng)能為主要能量來(lái)源，通過(guò)貼附在車(chē)頂的光伏陣列對動(dòng)力電池充電，驅動(dòng)直流電機推動(dòng)助力車(chē)前行。在陰雨天氣或晚間停放時(shí)也可通過(guò)家用市電充電。并聯(lián)充電串聯(lián)放電系統，有利于提高電池組的均勻性，提高其使用壽命和容量；太陽(yáng)能跟蹤系統的設計制作，能顯著(zhù)提高太陽(yáng)能電池板的功率；車(chē)架和車(chē)身優(yōu)化設計，使整車(chē)小型化、輕量化。這些都有利于提高整車(chē)的能量利用率，增加續駛里程，達到節約能源、保護環(huán)境的目的。
在此次研究性學(xué)習活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多課堂內學(xué)不到的知識，例如：關(guān)于太陽(yáng)能的利用、電力車(chē)的設計與制作、太陽(yáng)能電力車(chē)的的車(chē)身結構、人們對節能的態(tài)度和認識等等。太陽(yáng)能是現在及以后都將大規模使用的清潔無(wú)污染的可再生能源。把它與電力車(chē)結合起來(lái)，成為可以不用消耗燃油和充電提供動(dòng)力。減輕了對環(huán)境的污染和能源的浪費。通過(guò)這次活動(dòng)我意識到團體的力量是強大的，一個(gè)團體只要成員齊心協(xié)力，互幫互助，想取得成功是很容易的`事情，我們這次在組長(cháng)明確分工后，小組成員都毫不懈怠，積極完成自己的任務(wù)后，還主動(dòng)幫助別的成員，正是因為我們的團體精神，才使得這次研究性學(xué)習任務(wù)圓滿(mǎn)完成。同時(shí)也讓我認識到能源和環(huán)境保護的問(wèn)題。首先是開(kāi)采對自然環(huán)境的破壞，破壞了原有的生態(tài)平衡，其次是使用能源時(shí)排放的廢氣對空氣的污染，最后還有使用后廢物的處理問(wèn)題。我覺(jué)得使用無(wú)污染的綠色能源、可再生能源是今后的必然趨勢。
做完這次關(guān)于太陽(yáng)能電力車(chē)的設計與制作的研究性學(xué)習過(guò)后，讓我認識到當今能源消耗需求量很大，而使用的大多都是不可再生能源，如果不提倡節能的話(huà)在不久的將來(lái)能源將開(kāi)采用完，人類(lèi)將面臨能源危機。將會(huì )有更多人使用節能產(chǎn)品，利用可以在短時(shí)間內再生的能源來(lái)替代對環(huán)境污染嚴重的能源，將減輕對環(huán)境的污染，愛(ài)護地球環(huán)境這就是愛(ài)護我們人類(lèi)自己。因此，我們要從現在做起，從身邊做起，保護環(huán)境，節約能源！
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