國培學(xué)習總結（實(shí)用）

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的國培學(xué)習總結，歡迎閱讀與收藏。

國培學(xué)習總結1

　　通過(guò)這次假期組織的國培學(xué)習，在以果實(shí)網(wǎng)絡(luò )為培訓平臺的基礎上，我參與了一次與專(zhuān)家，學(xué)者，教育管理者，一線(xiàn)教師以及同事的交流、學(xué)習的機會(huì )。實(shí)現了跨地區不同教育工作者的思想碰撞，給我的啟迪很深，影響頗深�，F將自己學(xué)習總結如下：

　　1、國培學(xué)習，讓我整合了許多方面的知識，擴展了教育的視野，豐富了教育思想。

　　通過(guò)本次國培培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了基礎。此次培訓，內容豐富多彩，專(zhuān)家報告觀(guān)點(diǎn)鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見(jiàn)。圍繞《課標》與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這一核心主旨，以現代教學(xué)理論為指導，分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的小學(xué)語(yǔ)文課程改革情況，我們學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )數據庫使用、BB平臺課程學(xué)習導引的方法，聽(tīng)取了如何做智能型教師、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞、如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文常規課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報告。在這種百家爭鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著(zhù)，生成著(zhù)，真的有種“淘盡黃沙始到金”的感覺(jué)。

　　2、國培學(xué)習，讓我們教師相互交流，共同成長(cháng)，解決了我們一線(xiàn)教師的許多教育困惑。

　　我們這次憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。平臺上的

　　老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。培訓的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)帖回帖。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。尤其從幾位教育專(zhuān)家與我們教師的互動(dòng)討論學(xué)習中，我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！從價(jià)值取向上，讓我們認識到常規課的重要性，認識到語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)，那就是要創(chuàng )設語(yǔ)文味課堂、語(yǔ)能性課堂、語(yǔ)效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天天有進(jìn)步，得到發(fā)展，不斷提升，使語(yǔ)文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標的確立，到校本研究時(shí)操作內容、操作工具的開(kāi)發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著(zhù)感覺(jué)走，要進(jìn)行科學(xué)的有數據分析的研究，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，才是最有說(shuō)服力的，也才會(huì )是理性的`。

　　3、國培學(xué)習，讓我認識了自我，提高了教育水平，。

　　國培課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。知識也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)

　　展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過(guò)這段的培訓學(xué)習，使我掌握了《課標》精髓，進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)法，運用新的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，形成積極情感的世界，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。注重“教學(xué)反思”，做好自我評價(jià)。我將不斷地把學(xué)到的理論知識，運用到教學(xué)實(shí)踐當中，為本校小學(xué)語(yǔ)文教育做出自己一點(diǎn)微薄的貢獻。

國培學(xué)習總結2

　　20xx年9月20日至今，我很高興能夠參加了20xx年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。 這一個(gè)月來(lái)在陜西師大遠程培訓平臺上學(xué)習培訓，聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓學(xué)員之間的交流、培訓方案的設計，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對“國培計劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學(xué)習。聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，解決了平時(shí)在教師培訓方面的一些困惑。每一位專(zhuān)家學(xué)者淵博的學(xué)識、高深的專(zhuān)業(yè)素養使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過(guò)很多次培訓，如今深切地感受到身為培訓者的老師和專(zhuān)家，真的很敬業(yè)，在培訓的過(guò)程里全心付出智慧與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬(wàn)分威激，此次培訓學(xué)習的收獲也較多。

　　一、課程設置靈活表現人性化，自主選擇性強。

　　網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行培訓方式，可是我通過(guò)視頻聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家授課的風(fēng)范，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，每天聽(tīng)課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專(zhuān)家引領(lǐng)作用；課程內容豐富多彩，參加培訓者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，張舉范教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習和行動(dòng)——教師培訓發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現代師德修養》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

　　二、專(zhuān)家授課理念新穎，專(zhuān)業(yè)知識性濃。

　　XXX、XXX、XXX、XXX四位專(zhuān)家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來(lái)在教師培訓方面的一些困惑得到了解開(kāi)，過(guò)去一些模糊的認識得到了明確，思想觀(guān)念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是XXX教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能；所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學(xué)生。。

　　XXX教授《教師心理健康與維護》的講座，剖析現代教師的內心世界，長(cháng)期以來(lái)，教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過(guò)大，而教師又是社會(huì )的'人，不得不承擔相應的社會(huì )角色付予的責任和應盡的義務(wù)，這一切都使教師疲憊不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀(guān)點(diǎn)鮮明、條理清晰，實(shí)例豐富，并對教師提出了如何自我調節、減壓。讓我聽(tīng)得如癡如醉，她學(xué)識豐富，出口句句成語(yǔ)，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡(luò )平臺如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡(luò )成為我們學(xué)習與工作的助手，并在教學(xué)充分地運用。。

　　三、注重師德修養，強調班主任具有的品質(zhì)。

　　XXX、XXX二位專(zhuān)家對現代教師修養提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好教師應該具有良好的師德修養。如愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；教師是知識的重要傳播者和創(chuàng )造者。在當今時(shí)代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

　　同時(shí)要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng )造性工作，要富有創(chuàng )新精神，才能培養出創(chuàng )新人才。只有投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺(jué)悟和品格素養高了。才能擔當為祖國培養現代化人才的責任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責；堅守高尚情操才會(huì )提高，才能自覺(jué)遵紀守法，廉潔從教；發(fā)揚奉獻精神，甘為人梯，教書(shū)育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，掌握現代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，在耕耘中拓展視野，在執教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學(xué)而不厭，嚴謹治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng )新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結合，那么學(xué)生就會(huì )在潛移默化中，既學(xué)到知識，又學(xué)會(huì )求知，做事，做人。

　　在談到如何當一名優(yōu)秀班主任時(shí)，認為教師得以身作則、無(wú)私忘我，用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級管理，讓班級具有活潑開(kāi)朗，團結合作，追求上進(jìn)的班集體。教師還要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)，因為要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，要用“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘，還要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

　　四、更新了培訓管理理念，解決了心中的疑難問(wèn)題

　　通過(guò)此次學(xué)習，自己過(guò)去習慣的舊的培訓管理模式，注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓組織管理及培訓方案的編制、當前教師專(zhuān)業(yè)、發(fā)展、心里健康、現代教育技術(shù)應用等做了專(zhuān)題講授，引發(fā)了我對培訓組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對培訓工作的改革方向，不能就為完成培訓任務(wù)而培訓，更要注重培訓的組織管理、質(zhì)量、方式、內容、服務(wù)，體現出培訓的人文和諧環(huán)境。

　　此次培訓改變了以往拼盤(pán)式講座培訓方式，讓參與培訓學(xué)員從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專(zhuān)家團隊的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團隊合作的方式進(jìn)行專(zhuān)題行動(dòng)研修、討論、提出問(wèn)題、平臺論壇、交流評議、專(zhuān)家專(zhuān)場(chǎng)解答疑難問(wèn)題，真正做到有問(wèn)必答，師生遠程平臺互動(dòng)交流，使學(xué)員明確了今后承擔各類(lèi)培訓的組織管理和服務(wù)工作。

　　總之，在本次國培計劃培訓中，我深刻體會(huì )到了作為一名培訓者教師，作為教育工作者終身學(xué)習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長(cháng)發(fā)展的方向。同時(shí)也是一次觀(guān)念上的洗禮，理論上的提高；知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是我的豐厚收獲，雖然時(shí)間一個(gè)月左右，但是培訓心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)，盡管別人說(shuō)，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后作為培訓機構培訓者教師，我將會(huì )學(xué)以致用，結合我市區的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！此次培訓讓我有收獲和思考，這些收獲不僅來(lái)自專(zhuān)家的講座，也有來(lái)自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺互動(dòng)。就像賀衛東教授所說(shuō)，培訓學(xué)員之間的交流、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習資源。應該感謝這次國培，感謝專(zhuān)家的精彩講座、感謝輔導員的辛勤付出，讓國培指引我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

國培學(xué)習總結3

　　為期五天的內蒙古中小學(xué)教師繼續教育培訓學(xué)習開(kāi)始了，`學(xué)習的收獲也如同春風(fēng)細雨般潛入了我心，讓我沐浴著(zhù)這份陽(yáng)光，無(wú)比溫暖，國培繼續教育學(xué)習總結。細細捋來(lái)，此次培訓學(xué)習的收獲還真是不少。

　　一、教研員的培訓藝術(shù)

　　1、組織培訓教師要從教師的需求出發(fā)，設計教師們感興趣的、困惑的、具有可操作的內容進(jìn)行培訓。如：指導教師有效應用“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)數學(xué)課教學(xué)時(shí)，要通過(guò)聽(tīng)評課，診斷課堂發(fā)現問(wèn)題——先學(xué)環(huán)節，流于形式，落不到實(shí)處，孩子們沒(méi)有掌握自學(xué)的方法，只是坐等教師的講解，看似搞這樣的教學(xué)模式是為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，但依舊是穿著(zhù)新鞋走舊路。老師們也很困惑，想走出這樣的困局。這時(shí)我們作為培訓者就可以依據教師的需求進(jìn)行理論與課堂示范教學(xué)相結合的培訓，迎合學(xué)校、老師們教學(xué)實(shí)際開(kāi)展培訓工作。

　　2、通過(guò)主題式聽(tīng)評課活動(dòng)提升教師能力。聽(tīng)課的目的是優(yōu)質(zhì)互享，優(yōu)勢互補。所以，我們教研人員每次下鄉聽(tīng)課指導教師要引領(lǐng)教師特別是年輕教師，課后說(shuō)課的時(shí)候，多談自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，增強自信心。聽(tīng)課者評課時(shí)要以出好招為目的，多給上課者支招。因為，任何人的發(fā)展都是靠發(fā)展優(yōu)勢成長(cháng)的。另外，一年的教研工作也讓我體驗到：只有通過(guò)聽(tīng)評課診斷出課堂問(wèn)題，有針對性的開(kāi)展主題式議、評課，才能有效解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　3、教研員要養成良好的思考習慣。我們教研員和教師同為老師、同在一個(gè)區域，彼此之間的差距并不大，你在努力，我在學(xué)習，你有長(cháng)處、我也有優(yōu)勢。如何才能有效指導教師接受我們的建議提升能力呢？這幾天的'培訓讓我找到了答案：首先，身為教研員我們要不斷的提煉自己的語(yǔ)言，要講好普通話(huà)、通俗而易懂、嚴謹而瀟灑、風(fēng)趣而幽默，要用語(yǔ)言區吸引教師，用眼神、動(dòng)作、神態(tài)和教師們進(jìn)行互動(dòng)、共鳴。其次，我們每次參與各種活動(dòng)如：聽(tīng)評課、教師基本功比賽、學(xué)校組織的演講比賽、讀書(shū)活動(dòng)等，我們都要用敏銳的視角去發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題。這樣，久之，我們才能勝出教師們一籌，得到教師們的認可，才能有效開(kāi)展我們的工作，工作總結《國培繼續教育學(xué)習總結》。最后，我們要善于讀書(shū)（讀原著(zhù)、名著(zhù)）、勤于積累、適時(shí)總結，不斷充實(shí)自己、豐富自己。

　　4、教研員要引領(lǐng)學(xué)校教研組開(kāi)展“大單元備課”活動(dòng)。以單元為大模塊進(jìn)行備課，設計整體單元訓練目標，之后以每一課為一個(gè)個(gè)知識、技能習慣養成訓練點(diǎn)，課課向著(zhù)訓練點(diǎn)扎，久之定能實(shí)現整體階段性教學(xué)目標。

　　二、教師成長(cháng)所經(jīng)歷的幾個(gè)階段。

　　從事教研工作已經(jīng)一年多了，從沒(méi)有思過(guò)老師的成長(cháng)會(huì )有諸多變化，只知道就事論事，哪兒痛治哪兒。幾天的集中培訓學(xué)習讓我第一次有了這樣的收獲：教師的成長(cháng)分為以下幾個(gè)階段：第一個(gè)階段參加工作一到三年，處于模仿期教師。這時(shí)候的教師沒(méi)有自己的經(jīng)驗，只會(huì )模仿老教師和一些成熟教師的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。第二階段參加工作三到六年，處于經(jīng)驗型教師，這時(shí)候的教師有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，能初步顯示出自己的一些教學(xué)特色，但如果達不到及時(shí)的引領(lǐng)指導將會(huì )步入第一次“高原期”，容易舉步不前，自我陶醉。第三階段參加工作十年以上，處于成熟期教師，這時(shí)候的教師有了自己獨特的借鑒，形成了自己教學(xué)方法，同伴中已經(jīng)沒(méi)有自己學(xué)習的榜樣，進(jìn)入了第二次“高原期”，徘徊不前，既不愿學(xué)習，又不想進(jìn)步，只會(huì )享受成果。俗話(huà)說(shuō)：“知此知彼，百戰不殆”，這時(shí)候，我們的教研工作如果能走在前面，找準病癥，對癥下藥，方能得到有效治療使老師順利進(jìn)入下一階段成為創(chuàng )造型教師，帶動(dòng)學(xué)校有效開(kāi)展工作。

　　三、信息技術(shù)的廣泛使用，使我們的學(xué)習方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　多樣化、混合式的學(xué)習方式已經(jīng)如翻滾上岸的江水涌向了我們，傳統的培訓、學(xué)習方式已經(jīng)成了過(guò)去式，新的多媒體技術(shù)充斥著(zhù)每個(gè)人的思想、做法，PPT的使用、PS圖像處理、視頻資料的編輯、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)教研、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、培訓等都如潮水猛獸般沖向了我們，我們再也沒(méi)有理由選擇，要想先教師之所學(xué)而學(xué)，后教師之樂(lè )而樂(lè )。留給我們的只有抓緊時(shí)間學(xué)習，多渠道、多智能的學(xué)習，這樣，才能做好我們的工作。

　　四、需要深入學(xué)習探討的問(wèn)題。

　　“沒(méi)有調研就沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)的權利”，幾天的學(xué)習也讓我們深刻領(lǐng)會(huì )到了：做培訓要有詳盡的方案，而方案的制定必須要符合培訓者的學(xué)習、工作所需，這樣培訓工作才能行之有效。怎樣對培訓老師進(jìn)行調研了解他們的所需呢？調研的方式、內容如何確定？都需要我在今后的工作崗位上進(jìn)一步的探討。

　　五、網(wǎng)絡(luò )研修與返崗實(shí)踐階段擬解決的主要問(wèn)題。

　　培訓學(xué)習就要結束了，網(wǎng)絡(luò )研修與返崗實(shí)踐就要開(kāi)始了，帶著(zhù)思考、帶著(zhù)問(wèn)題，我不禁要想到了我近期的工作學(xué)習規劃。

　　1、認真參加網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，積極參與網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)交流，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，用謙虛的心汲取別人的所長(cháng)。

　　2、將此次培訓學(xué)習的收獲應用到今后的工作實(shí)踐中，積極調研了解各學(xué)校教師們所需，組織開(kāi)展大單元集體備課活動(dòng)。

　　3、精心調研利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展互動(dòng)教研活動(dòng)。

　　五天的培訓學(xué)習轉眼已過(guò)，但五天來(lái)學(xué)習的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)而載。今后的工作中我將且行且用，感謝繼教網(wǎng)給了我們一次學(xué)習收獲的機會(huì )，渴望在后續的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中獲得更多收獲。

國培學(xué)習總結4

　　陽(yáng)春三月，柳絲輕拂，我有幸參加了“國培計劃”的學(xué)習，心潮澎湃，便想寫(xiě)點(diǎn)什么，于是便有了這涌于心底的文字。

　　一、 “必須學(xué)習”

　　自己在教育的崗位上已耕耘了14個(gè)年頭，是一名老教師了。作為一名一線(xiàn)教師，實(shí)踐經(jīng)驗使我教學(xué)起來(lái)也是得心應手。就是這樣的工作狀態(tài)就不會(huì )想著(zhù)給自己“充充電”。而且每天承上啟下的課、管理班級、處理一些學(xué)生的突發(fā)事件，想學(xué)習時(shí)也是心有余而力不足。所以，自己總是以這樣那樣的借口給自己安于現狀找到合理的理由。機會(huì )來(lái)了，學(xué)校安排我參加“國培”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)“知己知彼，方能百戰百勝”嘛！學(xué)校交給的任務(wù)，給予的學(xué)習機會(huì )要珍惜��！我立馬登錄學(xué)習平臺，先對“國培”的學(xué)習模式，學(xué)習方法有了一個(gè)大致的了解。此次學(xué)習歷時(shí)一個(gè)月左右，學(xué)習內容有10個(gè)板塊，每個(gè)模塊學(xué)習后還要在規定的時(shí)間內完成作業(yè)。而后我受到鄒老師的熱情邀請，申請加入“國培”學(xué)習的qq群，通過(guò)與老師們的交流，對此次學(xué)習更有了全面的了解。

　　所以，這么多的小語(yǔ)知名專(zhuān)家們的講座，我“必須”每天一有空就登錄聆聽(tīng)；這么多的優(yōu)秀課改經(jīng)驗，我“必須”每天一有空就登錄閱讀；結合學(xué)習的實(shí)踐作業(yè)，我“必須”認真完成�！氨仨殹弊屛页鋵�(shí)，讓我更對小語(yǔ)教學(xué)情有獨鐘！

　　二、“精神大餐”

　　隨著(zhù)每個(gè)板塊的學(xué)習，我們不難發(fā)現“國培”的學(xué)習內容非常豐富、全面、系統。有關(guān)于課標修訂的視頻和文章，關(guān)于識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習、古詩(shī)教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等方面的專(zhuān)家講座。真實(shí)的言語(yǔ)下流泄出的是理念的傳遞，課程標準的解讀；靜靜的文字傳承的是教育的真諦。這樣的“精神大餐”深深啟迪著(zhù)我，從為什么這么教的角度審視了自己的教學(xué)實(shí)踐，為有效提高課堂效率打好了理論的積淀。其中影響最深刻的'是關(guān)于課標修訂的內容，我進(jìn)一步明確了語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性課程，那么教師就應該在課堂上給予學(xué)生更多的實(shí)踐時(shí)空，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要貫穿在教學(xué)環(huán)節的始終。

　　三、“成長(cháng)之旅”

　　教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�培”專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”，讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征，為我們深度解讀文本，提高課堂效率，為我今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

　　我是我校模塊教學(xué)課題組成員之一，學(xué)習了各省課改經(jīng)驗后，結合自己的課題研究，我撰寫(xiě)了《重組教材，讓我們的視野更高遠》�！爸黝}單元教學(xué)”給我的課題研究更有了理論的支撐，研究中執教的模塊拓展課《偉人的故事》受到了老師們的好評。第四模塊學(xué)習以后，提交的二年級的口語(yǔ)交際設計《學(xué)會(huì )待客》，在觀(guān)看了視頻，閱讀了簡(jiǎn)評后，我思考：我的課堂要教什么？怎么教？于是我從“授之以漁”入手修改教案，使自己的教學(xué)真正落到實(shí)處。

　　“國培”的學(xué)習，必定會(huì )讓自己的教育之路春暖花開(kāi)！

國培學(xué)習總結5

　　我有幸參加了“國培計劃”——xx省農村中小學(xué)教師學(xué)科遠程培訓之初中語(yǔ)文的培訓。自10月9日走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)有了更新更全面的認識很大程度地促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我必將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

　　一、提升教學(xué)理論水平，更新了教育觀(guān)念

　　通過(guò)學(xué)習，我對義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標準、教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識等方面在理論上有了新的認識，對語(yǔ)文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識，在教育教學(xué)理念上得到了更新，改變陳舊的教育思想，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。

　　語(yǔ)文教師要吃透課標要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深刻的認識到語(yǔ)文課是人文性與工具性的統一，二者不可偏頗。發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現它的人文性，二者缺一不可。

　　二、重視課堂教學(xué)設計，提高教學(xué)效果

　　校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設計和磨課小結、課堂觀(guān)察�！叭齻鋬赡ァ睂�(shí)踐活動(dòng)，讓我充分認識到“備—磨—上”的科學(xué)性，提高的教師備課上課的理念，只有精心備課，才能有序上課。

　　語(yǔ)文課堂設計一定要體現語(yǔ)文學(xué)科特色，即課程標準中的“人文性與工具性的統一”；課堂設計一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開(kāi)放；第三，必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位，充分考慮學(xué)生的因素，以促成教學(xué)目標的'達成。

　　三、倡導個(gè)性化閱讀，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)秘笈

　　語(yǔ)文課程標準一再強調閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，既然是個(gè)性化行為，我們教師就要少干涉，更不要指手畫(huà)腳的干涉�？戳粟w謙翔老師的綠色語(yǔ)文教學(xué)實(shí)例實(shí)說(shuō)，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們多少年來(lái)探索素質(zhì)教育，真正做到的何其少哉！他的綠色文言教學(xué)、綠色詩(shī)歌鑒賞，重視學(xué)生對文本的感觸，重視學(xué)生的閱讀體驗。閱讀教學(xué)，其最終的目標就要培養學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文化素養，深化學(xué)生的精神、情感體驗。

　　新課標特別強調學(xué)生閱讀時(shí)產(chǎn)生的獨特感受與理解，從這個(gè)角度說(shuō)，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養學(xué)生的閱讀興趣入手，只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會(huì )全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會(huì )得到提高，才會(huì )有精神、情感的真正體驗，最后達到文化素養的提高。當然倡導個(gè)性化，并不是不要引導和指導，就如游泳雖然要自己下水練習，但教練的指導作用也不可低估。我們教師也要不斷閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣，唯有如此，才能錘煉出內功。

　　四、嘗試解決作文“老大難”，讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)樂(lè )寫(xiě)

　　我認為作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫(xiě)作之中，這就是注重生活體驗。學(xué)生只有做一個(gè)生活的有心人，對生活有深刻而獨特的感受、體驗，才會(huì )寫(xiě)出真正屬于自己的、具有獨特個(gè)性的作文。這次學(xué)習中，我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻，袁老師的《無(wú)畏》作文教學(xué)案例，看后我真的有些無(wú)畏感，原來(lái)作文有規律可循，也可以像理科那樣先按公式做，教方法練方法，然后變通求異，最后破繭而出，寫(xiě)自己的東西。他很重視學(xué)生的思想，即作文構思，我們捫心自問(wèn)，學(xué)生不會(huì )作文或寫(xiě)不好作文，其瓶頸就是在構思這一環(huán)節，而恰恰這一環(huán)節又時(shí)常被我們忽略，構思的體現形式就是列作文提綱，有了提綱，就如有了骨架，然后補上肌肉，作文不就達到了有血有肉的要求嗎？

　　五、就事說(shuō)事說(shuō)國培

　　這次國培，模塊設計科學(xué)，內容很實(shí)用，是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不可或缺的精神營(yíng)養。專(zhuān)家視頻答疑、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習、撰寫(xiě)日志傳發(fā)紙條、瀏覽簡(jiǎn)報校本研修；教師禮儀、師德修養、專(zhuān)業(yè)知識等等。無(wú)論從形式還是實(shí)質(zhì)，都對我而言起到傳經(jīng)送寶的作用，教學(xué)之余，守于屏幕前，或癡癡進(jìn)學(xué)，或廢寢忘食。時(shí)代在進(jìn)步，培訓形式也該換換花樣，國培就順應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的潮流，與時(shí)代步伐相適應，學(xué)員不必苦受周折，有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習，方便快捷，學(xué)習相對自由，學(xué)習效果不由分說(shuō)，定是斐然。要說(shuō)有點(diǎn)意見(jiàn)或建議，只能是白玉里挑瑕疵，本著(zhù)國培越走越好的立場(chǎng)，就希望多些課堂實(shí)例的視頻，我們看了更有操作性。

　　總之，參加這次培訓學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變。教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)方法得到了完善，教學(xué)能力有了新的提高�！芭嘤栍薪K點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境”培訓已完成了大半，有時(shí)間我會(huì )再次玩味那些精彩的講座，將這次參加培訓的學(xué)習所得運用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己，完善自己，提高自己，做一個(gè)研究型、成長(cháng)型的語(yǔ)文教師。

國培學(xué)習總結6

　　今年，我有幸參加了“國培計劃科學(xué)班”的學(xué)習，時(shí)光似箭，兩個(gè)月的國培已接近尾聲，回顧這兩個(gè)月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè )，培訓中有專(zhuān)家的視頻講座，有同行們一起參與的在線(xiàn)研討，有同事們對各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒和互評。

　　從參加“國培”以來(lái)，我感悟很深，我想說(shuō)：我們全體教師需要這樣的引領(lǐng)，尤其是農村教師，學(xué)習機會(huì )太少，得到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)很難，而網(wǎng)絡(luò )培訓大大彌補了這一缺陷，它節省時(shí)間，不需要跑遠路去學(xué)習，不耽誤工作，只要抓緊業(yè)余時(shí)間，認真學(xué)習完全可以有很大的收獲和提高。

　　“國培"給我們農村的一線(xiàn)教師就喊的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨，作為教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀(guān)念一度陳舊，學(xué)會(huì )學(xué)習，終身學(xué)習，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展需求，不學(xué)習就會(huì )落后，不學(xué)習頭腦就會(huì )僵化�！皣�培”順應時(shí)代的要求，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。在這次培訓過(guò)程中，我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、精辟、精彩的講座在培訓中國培專(zhuān)家指出了我們在平時(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽(tīng)他們中肯的點(diǎn)評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實(shí)際工作中有著(zhù)非常重要的.指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。

　　作為教師，我們應該用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )交流，快樂(lè )成長(cháng)。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；我說(shuō)，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著(zhù)這顆良心，把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責任奉獻給學(xué)生！

　　在今后的教學(xué)中，我要努力做到：第一，進(jìn)行自我反省。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。第三，多與有經(jīng)驗的教師交流。虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)與建議，去發(fā)現自己的不足。

國培學(xué)習總結7

　　此次參與“國培計劃”——小學(xué)語(yǔ)文科的學(xué)習培訓，盡管非常累，但是大家收獲多多，現在我把本人參與學(xué)習培訓的感受和想法給總結出來(lái)大家共同來(lái)分享。

　　一、提高了參加培訓的認識。

　　我參加的此次培訓是網(wǎng)上培訓，而不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是教育部搭建的一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì )，共同學(xué)習，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流。同時(shí)，參加培訓的學(xué)員不但可以集中學(xué)習，而且還可以根據自己的計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。所以說(shuō)通過(guò)培訓進(jìn)行繼續教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習工作中

　　在崗學(xué)習工作中，我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結合起來(lái)，在教學(xué)中營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的`欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。

　　三、加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)水平。

　　俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，讓自己的知識結構與時(shí)俱進(jìn)地得到調整和改善�，F代社會(huì )，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀(guān)念，不愿意學(xué)習，勢必跟不上形勢，因而隨著(zhù)新一輪課改的進(jìn)行，教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

　　四、落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標準要求。

　　小學(xué)語(yǔ)文課程的設計與實(shí)施應有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在現階段，我國大多數的學(xué)校教育還是以傳統的傳授教學(xué)為主，這在我們農村學(xué)校中更為普遍，小學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習方式。這種注重機械記憶的學(xué)習方法，嚴重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話(huà)題。

　　五、轉變理念、勇于創(chuàng )新。

　　新課標下，要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力，體現了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養全面發(fā)展的人才的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特有功能。轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)手段，培養創(chuàng )新型學(xué)生。

　　六、在教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標。

　　更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境；培養學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識；善于培養質(zhì)疑意識，形成創(chuàng )新精神；適時(shí)運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng )新能力。小學(xué)語(yǔ)文新課標強調面向全體學(xué)生，突出體現義務(wù)教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應社會(huì )打下基礎，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎；使學(xué)生獲得基本的小學(xué)語(yǔ)文知識與技能，培養良好的品德和健全的人格。

　　七、提高專(zhuān)業(yè)能力，受益匪淺。

　　通過(guò)這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，一定會(huì )不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。

　　八、培訓觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了小學(xué)教育最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。路漫漫其修遠兮吾將上下而求索。

國培學(xué)習總結8

　　這次有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學(xué)習，經(jīng)過(guò)培訓收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習，使我們農村教師的執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。 首先，先進(jìn)的理論知識，是教師完美自我的有力保證。對廣大農村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識的結構也是需要正待解決。對于那些先進(jìn)的教學(xué)理念的認識把握也只停留在自我理解的模糊的層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國家遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這些后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的空間。盡管不能面對面感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略到各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，是教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提高起到了良好的促進(jìn)。

　　其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師們的視野。專(zhuān)家、教授的講座就像是一頓豐盛的營(yíng)養大餐，精美的呈現在我們面前，為我們這些如饑似渴的學(xué)員解決了一些大難題，同時(shí)專(zhuān)家們那些暖人心脾的話(huà)語(yǔ)很快拉近了我們的.心，使我們很快融入到學(xué)習中，讓我們愉快輕松的學(xué)完各門(mén)課程。

　　再次，自我在反思中提升。一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有理論上的沉淀，也有技能上的增長(cháng)。通過(guò)學(xué)習反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉變?yōu)榭蒲行徒處�，首先要�?shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦。大家都知道要想給學(xué)生一碗水，你必須得有一桶水。今后要明確自己研究追求的目標：在整理中思考；在案例中反思；在實(shí)踐中鉆研，還要不斷學(xué)習、總結、反思，既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要解決教學(xué)中的問(wèn)題。

　　總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我認識到選擇教師這一職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，要帶給孩子全部的愛(ài)走上崗位，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師。要用自己的勤奮努力、愛(ài)崗敬業(yè)來(lái)證明自己的價(jià)值。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中要采他山之玉，納百家之長(cháng)走出自己的風(fēng)采。

國培學(xué)習總結9

　　我是xx年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)的一位學(xué)生，如今早已成為一中學(xué)教師。這次，我有幸參加了“國培計劃（xx）”陜西省農村中小學(xué)教師“新課標教育教學(xué)能力”遠程培訓，我再次從網(wǎng)絡(luò )視頻中看到了母校教授和專(zhuān)家的精彩講解，而且還看到了母校漂亮的新校區（xx年正值母校大學(xué)城南校區的修建，我只見(jiàn)到了漂亮的大門(mén)和體育場(chǎng)），再次讓我勾起了對母校和母校一草一木的留戀。通過(guò)這次“國培計劃”，使我提高了對教師和教育的認識，理清了教育教學(xué)的思路，學(xué)到了xx版新課標新教材的全新教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。通過(guò)本次國培計劃培訓，使我對教育教學(xué)有了更多新的認識，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤柦o我很多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習，怎樣成為一個(gè)受歡迎的班主任？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍？劉新科專(zhuān)家論述一名優(yōu)秀班主任應具備的基本素質(zhì)和能力，包括：堅定的政治思想素質(zhì)、完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、對學(xué)生的仁愛(ài)之心、班級管理的能力以及處理好與班級有關(guān)的各種關(guān)系的能力。

　　其中，與班級有關(guān)的各種關(guān)系具體又包括：班主任與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系、班主任與任課教師的關(guān)系、班主任與班干部的關(guān)系、班主任與差生的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、文化課與課外活動(dòng)的關(guān)系、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系、全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關(guān)系、個(gè)人、班級、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。恰當地處理好這些關(guān)系才能保證班主任工作的順利開(kāi)展�？傊�，作好中小學(xué)班主任工作，素質(zhì)是前提，愛(ài)心是保證，強有力的管理以及處理好與之相應的各種關(guān)系是輔助。班主任工作需要不斷學(xué)習，不斷提升自己。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題就及時(shí)溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，愛(ài)學(xué)生還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。我們老師要采用不同的教育方法，因材施教，師愛(ài)全面，公平。其次，如果使我們的教學(xué)課堂，愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)人情味，作為農村教師的我更要關(guān)注的是蘊藏在教學(xué)課堂中，那些只可意會(huì )，不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究，交流所衍生的積極的情境體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。趙精兵教授指出一名優(yōu)秀的教師應該把師德放在第一位。其次指出教師的理念，當今課堂教學(xué)的'理念是愉悅的靈動(dòng)性和動(dòng)態(tài)性，愉悅就是讓上課的人享受快樂(lè )，靈動(dòng)性講的是亮點(diǎn)，動(dòng)態(tài)性講的就是互動(dòng)，將愉悅的靈動(dòng)性和動(dòng)態(tài)性歸納為四個(gè)字就是自主互動(dòng)，學(xué)生厭學(xué)除了負擔重還和教師教的方法和手段有關(guān)。第三是教師的創(chuàng )造。第四是教師的情感。第五是教師的內涵，指出理論學(xué)習很重要，努力培養學(xué)生歸納和表達能力，教師應力求將簡(jiǎn)單的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一：自我反思，從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。第二：不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠，一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷的學(xué)習，成為長(cháng)流水。第三：交流。他人直言不諱的意見(jiàn)和建議可能是實(shí)現不足，認識廬山真面目的有效途徑。要聽(tīng)真言、要想聽(tīng)真言、更要會(huì )聽(tīng)真言。久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我們必須著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育，在今后的工作中，還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習反思研究實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

國培學(xué)習總結10

　　信息技術(shù)培訓，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)更好的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺。通過(guò)這次學(xué)習，給我帶來(lái)了新的教學(xué)理念。在這段時(shí)間的培訓學(xué)習中，通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報，看各位教師的作業(yè)、發(fā)表的文章，使我學(xué)到了很多新知識，受益匪淺。

　　作為一名老教師，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò )知識方面特別欠缺，還需要自己不斷地學(xué)習。而參加這次培訓，正是充實(shí)和完善自己的好機會(huì )。這次培訓的內容豐富，形式多樣，專(zhuān)題報告中教育專(zhuān)家的講座、一線(xiàn)教師的講座和各位老師圍繞專(zhuān)題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高。這次的培訓，是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我在教學(xué)上不斷成長(cháng)的'一次培訓。

　　通過(guò)本次培訓，使我懂得了許多計算機方面的知識，如：對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過(guò)程及步驟，運用畫(huà)圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識；多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

　　通過(guò)這次研修學(xué)習活動(dòng)，使我認識到:在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量。

國培學(xué)習總結11

　　當我走在這里的每一條街道，我的心似乎不再平靜，這是省會(huì )城市長(cháng)春市，生長(cháng)于小屯子的我沒(méi)想到會(huì )在這住了十多天，學(xué)了十多天。長(cháng)春的秋很美。學(xué)習之余，獨自一人漫步于人民大街上，從南到北，又從北到南，工行門(mén)前的那一排楊樹(shù)，滿(mǎn)樹(shù)的金黃，襯著(zhù)藍天，樹(shù)木的顏色或濃或淡，有的綠，有的紅。陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，片片黃葉紛紛飄落。突然間，就愛(ài)上了秋。我試著(zhù)去捕捉飄飄悠悠落下的葉子，真的好難，好不容易捉住兩枚便如寶貝般珍藏起來(lái)。

　　在這個(gè)收獲的季節，我很意外的得到這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，當我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到吉林教育學(xué)院，以一個(gè)學(xué)生的身份重新開(kāi)始學(xué)習時(shí)，我才發(fā)現，一向自以為教的'不錯，懂得不少的我，到了這，聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者教授們的精彩講座，我才意識到自己是多么的淺薄無(wú)知，漸近不惑卻依舊幼稚得可笑。十余天時(shí)間聽(tīng)了二十多節課，印象深的的是郎老師的國學(xué)指導，孫老師的閱讀教學(xué)，王老師的寫(xiě)作教學(xué)，紅雨老師的朗誦教學(xué)，任老師的吟誦教學(xué)，還有最后一節王老師的讀書(shū)指導課。

　　王老師的寫(xiě)作教學(xué)最大特點(diǎn)就是真。真實(shí)的情感，真實(shí)的表達。千教萬(wàn)教教人求真，文貴求真。老師能從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，真正關(guān)注孩子的內心，引導孩子寫(xiě)自己真實(shí)的生活，一切都是以真為基礎。教學(xué)中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，在王老師質(zhì)樸的描述下，讓人感到了作文的輕松。為什么我們的孩子不愿寫(xiě)作文，也許是因為作為教者的我們講了太多假大空的東西，失去了真實(shí)，失去真誠的課堂，學(xué)生怎么會(huì )有收獲。真的非常感謝王老師帶給我們的寶貴的難得的真。

　　任老師的吟誦課讓我意識到作為語(yǔ)文教師所要承擔的責任。不僅要教好書(shū)，育好人，還要將已面臨失傳的中華傳統文化傳承下去。當視頻中播放出一對漁民夫婦有板有眼的一個(gè)舞劍一個(gè)吟誦時(shí)，字正腔圓，擲地有聲，不知道其它學(xué)員是何感受，突然間心里特別傷感，中華傳統文化中國人自己都不了解，作為語(yǔ)文教師也不知道吟誦為何物，鄰國已學(xué)的風(fēng)生水起，泱泱華夏子孫豈不汗顏。而真正在語(yǔ)文課上想要進(jìn)行吟誦教學(xué)，難度也是相當大的。

　　最后一節課是讀書(shū)指導課，開(kāi)始我還在想讀書(shū)有什么可講呢，聽(tīng)了之后才知道自己的無(wú)知。老先生的博學(xué)儒雅幽默可愛(ài)在學(xué)員們的陣陣掌聲中得到充分肯定。老師涉獵書(shū)籍范圍之廣，令人驚嘆。無(wú)論是文學(xué)還是科學(xué)哲學(xué)藝術(shù)等方面的書(shū)，都是如數家珍，滔滔不絕。而我平時(shí)看過(guò)的那幾本少的可憐的書(shū)簡(jiǎn)直是無(wú)足掛齒，老先生是一位性情中人，講到當前的語(yǔ)文教育，老者不禁扼腕嘆息，說(shuō)到傷心處就感慨萬(wàn)分，不得不說(shuō)，“不說(shuō)了”，讓每個(gè)學(xué)員笑過(guò)之后反省自己今后的語(yǔ)文之路應該如何往下走，是尋求短期的高分，考什么就教什么，滿(mǎn)堂灌，整日講，還是關(guān)注孩子一生的長(cháng)遠發(fā)展，調動(dòng)學(xué)習興趣，全方位的訓練學(xué)生，真的值得每個(gè)人思索。十幾天的學(xué)習在王先生對讀書(shū)的講解中劃下一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。我們都自認為會(huì )讀書(shū)，可是到底應該讀什么，除了會(huì )說(shuō)讀名著(zhù)，讀好書(shū)，我們又能推薦給別人什么。聽(tīng)了這節課，真是覺(jué)得自己才疏學(xué)淺，如同井底之蛙一般。

　　要讀的書(shū)真是太多了，要學(xué)的內容真是太多了。 學(xué)習是沒(méi)有止境的，活到老，學(xué)到老。

　　學(xué)，然后知不足。走出自己的那塊小天地，才知道外面的天有多藍，有多廣，不能滿(mǎn)足于現狀，要以這次培訓為起點(diǎn)，開(kāi)啟一段夢(mèng)想之旅。

　　人，要有夢(mèng)想，即使很遙遠，萬(wàn)一不小心實(shí)現了呢。

國培學(xué)習總結12

　　今年，我有幸參加在鄭州師院舉行的為期三個(gè)月的"國培"。應該說(shuō)，我還算是一個(gè)有進(jìn)取心的老師，心里一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么，也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了15年，還是一個(gè)默默無(wú)聞平常的小老師，可是這個(gè)夢(mèng)想還是那么地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學(xué)習的機會(huì )，希望自己能有所收獲。對于這個(gè)千載難逢的機遇，我在出發(fā)之前就反復告誡自己：珍惜機會(huì )，努力學(xué)習，必須不虛此行！

　　我們來(lái)師院里學(xué)習，就應該虛心地悅納一切。在前一個(gè)多月的理論學(xué)習期間，我專(zhuān)心地聽(tīng)每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，認真記下他們所說(shuō)的對我打動(dòng)很深的每一句話(huà)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，珍惜每一個(gè)和教授、專(zhuān)家學(xué)者面對面交流的機會(huì )。在"影子教師"實(shí)習的一個(gè)月的期間，我沒(méi)有缺過(guò)一天課，沒(méi)有請過(guò)一天假，嚴格遵守學(xué)校出勤要求，按照學(xué)校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒(méi)有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5：30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺(jué)得自己樹(shù)立了一個(gè)學(xué)員應有的認真學(xué)習、遵守紀律的良好形象。在這一個(gè)月里，我堅持做到每天至少聽(tīng)導師兩節課，在征得任課老師同意的情況下，還聽(tīng)不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽(tīng)了50余節課，包括語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、英語(yǔ)、等學(xué)科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫(xiě)下評價(jià)。時(shí)間允許，我和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節課教學(xué)情況的交流，向上課老師請教聽(tīng)課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學(xué)習，互相促進(jìn)。我努力成為導師的"影子"。我認真觀(guān)摩她的課，觀(guān)察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動(dòng)，通過(guò)幫助她改作業(yè)，學(xué)習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進(jìn)行交流，努力學(xué)習她豐富的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念。除了聽(tīng)課，我積極參加實(shí)習學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校數學(xué)大教研活動(dòng)，還參加了實(shí)習所在五年級學(xué)科組每次的教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽(tīng)，而且積極參與。我認真聽(tīng)取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。在實(shí)習期間，我在虛心接納的同時(shí)沒(méi)有盲目地全盤(pán)接受，而是用審視的、辯證的思想來(lái)反芻自己聽(tīng)到的、看到的來(lái)自于諸多教師的信息。如果讓我來(lái)上這節課，我要講授哪些內容，摒棄哪些內容?回味這一個(gè)月的收獲，足以用"豐富"來(lái)形容。首先，受到了教育。聽(tīng)了指導老師的課，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有奉獻精神，要有"堅守"的.意志，這是做好教育的前提，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長(cháng)的基礎。因為教師這個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財富，只能使你成為精神富翁。一個(gè)在物欲橫流的當今社會(huì )隨波逐流的老師是不可能靜下心年來(lái)潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的。

　　一個(gè)月的"影子教師"教育實(shí)習，給我打開(kāi)了一扇觀(guān)察大城市小學(xué)教育的窗戶(hù)。在看到差距的同時(shí)也堅定了我的信心。在一個(gè)月的實(shí)習期間，我到了兩所學(xué)校實(shí)地聽(tīng)課，觀(guān)摩到了整個(gè)惠濟區十幾名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距，親身感受到了省城教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時(shí)，我也欣喜地看到，我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會(huì )不斷地縮小，而在教師業(yè)務(wù)培訓方面的差距也沒(méi)有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當一部分教師可以拿來(lái)和省城教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于省城的學(xué)校。時(shí)光荏苒，三個(gè)月的"國培"生活轉瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的！注定是我一生中最美好的一段記憶。

國培學(xué)習總結13

　　參加今年"XX國培計劃"學(xué)習，有辛勤的付出，也有快樂(lè )的回報。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，參與同行的探究，讓我受益匪淺，個(gè)人信息技術(shù)有了很大的提升，認識了各地的不少良師益友，給我很多的指導，讓我在教育的路上滿(mǎn)懷信心。

　　1、通過(guò)課程學(xué)習與研討交流，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用，如何制作動(dòng)畫(huà)等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品讓我明白教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于像我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，教學(xué)必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能培養出合格的人才。

　　3、參與研修活動(dòng)使我明白了教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　4.通過(guò)參加本次培訓信息技術(shù)應用能力有了明顯的提高。掌握了現代教育技術(shù)的概念意義和作用，掌握了信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法，懂得了媒體的特點(diǎn)，了解了媒體對教學(xué)中的支持作用，學(xué)會(huì )了運用現代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。掌握了現代信息技術(shù)在教學(xué)中的課件制作和運用。

　　5、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的'教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)教學(xué)行為的改進(jìn)。

　　進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。 "培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境"這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力，信息技術(shù)得以提高，也幫助我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中，做一名優(yōu)秀教師。

國培學(xué)習總結14

　　通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，現總結如下：

　　第一，通過(guò)培訓，提高了自己的認識，促進(jìn)了自己的數學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有機會(huì )和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀(guān)念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　第二，通過(guò)學(xué)習經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了我的視野。數學(xué)教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。

　　第三，通過(guò)幾次專(zhuān)家在線(xiàn)研討，解除我心中的許多困惑。在培訓中，專(zhuān)家們的授課涌現出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養，以及他們的敬業(yè)精神,深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真諦，給我這個(gè)一線(xiàn)的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的學(xué)習觀(guān)念，告訴自己要多學(xué)習。曾經(jīng)認為自己從教十幾年，知識已經(jīng)足夠，課堂也可以深淺無(wú)謂。當我看完視頻欣賞完同行的課堂聽(tīng)完專(zhuān)家的點(diǎn)評之后，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學(xué)習知識，讓自身知識不斷厚重。專(zhuān)家的在線(xiàn)研討，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認真學(xué)習專(zhuān)家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標，而且對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試新課改。

　　第四，教學(xué)中要了解數學(xué)的發(fā)展，深刻意識數學(xué)的發(fā)展史對教學(xué)中的作用。傳統的數學(xué)教育使得教師在課堂上講授的知識的現在，忽視了知識的過(guò)去發(fā)明過(guò)程。我們說(shuō)人的學(xué)習是一個(gè)認知過(guò)程，而教科書(shū)上講的往往是成熟的、完美的知識，而從不講獲得真理的艱苦歷程，使學(xué)生認識不到數學(xué)發(fā)展的曲折性，更不能讓學(xué)生了解知識發(fā)展過(guò)程，容易使學(xué)生產(chǎn)生誤解，以為數學(xué)家獲得知識很輕松。這嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)展。了解數學(xué)發(fā)展過(guò)程中的數學(xué)家的故事，能夠使學(xué)生從數學(xué)家身上學(xué)習鍥而不舍的精神，在學(xué)習中鞭策自己。

　　第五，作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的'師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的

　　天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。

　　第六，通過(guò)培訓，使我認識到在今后的教學(xué)生活中，要加倍努力進(jìn)行科研，是自己的研訓水平上升一個(gè)新臺階。

　　國培雖然即將結束，但留給我們大家太多的深思�？偠�言之，通過(guò)這次國培計劃的培訓，使新課程理念更深入廣大教師的心中，使我們更新觀(guān)念，使用新的教學(xué)方法把教學(xué)工作做得更好。

國培學(xué)習總結15

　　短暫的國培學(xué)習馬上就要結束了。短短的一個(gè)多月的學(xué)習，讓我重新解讀教育和課堂，重新審視自己，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍。國培不僅給了我探索課堂的方向，也繼續鼓舞我在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷前行。

　　一、教學(xué)觀(guān)念的調整

　　在日常的繁雜工作中，我總是局限在僅有的幾本教參和專(zhuān)家著(zhù)作上，對照著(zhù)作自己捉摸，有時(shí)學(xué)校組織的研討學(xué)習，可我總是覺(jué)得很吃力，理解不到位。平時(shí)上課時(shí)，我力爭把每個(gè)知識點(diǎn)都具體、全面的落實(shí)，面對學(xué)校一輪又一輪的課堂改革，我時(shí)常問(wèn)自己我不是很努力的實(shí)踐新課改嗎，怎么還是感覺(jué)如此吃力。是國培，讓我懂得，理念達到高度，認識才會(huì )指導行動(dòng)。

　　國培中介紹的探究型課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。我學(xué)習對照課標找定位，最好能結合自己教學(xué)實(shí)踐，而不再注重教學(xué)技巧模式的模仿，側重在教學(xué)理念、目標上的思考、對照與探究。我深知一個(gè)教學(xué)觀(guān)念與行為的改變，就有可能對孩子帶來(lái)深遠的影響。這次培訓打破了我固有觀(guān)念的束縛！

　　二、教學(xué)設計的優(yōu)化

　　(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學(xué)設計一定要調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在寬松的氛圍下，輕松預約的樂(lè )于學(xué)習。從學(xué)生的年齡認知特點(diǎn)出發(fā)去設計教學(xué)。

　　(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費，通過(guò)國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的.旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

　　(3)培養學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　三、樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念

　　看到著(zhù)名教師李吉林老師孜孜不倦學(xué)習，一心一意追求，聆聽(tīng)講座中的各種新觀(guān)念方法，我深刻認識到只有不停止學(xué)習，不停止實(shí)踐和反思，擴充自己的知識量，提高教學(xué)能力，才能無(wú)愧教師的稱(chēng)號，才能真真正正的在課堂中實(shí)現為學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)想的目的。

　　30多天的國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，臨頻學(xué)習著(zhù)每一個(gè)模塊，在班級論壇中交流互動(dòng)，帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，我會(huì )利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

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