教師跟崗學(xué)習總結(合集15篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,為此要我們寫(xiě)一份總結?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的教師跟崗學(xué)習總結,歡迎大家分享。
教師跟崗學(xué)習總結1
本人非常榮幸參加了20xx年廣東省思想品德骨干教師培訓,也非常榮幸來(lái)到XX九中進(jìn)入廣東省特級教師林XX名師工作室進(jìn)行了為期15天的跟崗學(xué)習,在這短暫的培訓時(shí)間里,收獲頗大,現總結如下。
。ㄒ唬┍憩F:
、俦救苏J真遵守跟崗學(xué)習的考勤制度,每天按時(shí)上下班。②按照跟崗學(xué)習的安排,積極且認真參加各種教學(xué)教研活動(dòng),完成專(zhuān)題研討有關(guān)材料,如:開(kāi)發(fā)一節優(yōu)秀課例,聽(tīng)課評課(觀(guān)課議課)15節,積極完成跟崗日志并且上傳至個(gè)人博客,聽(tīng)赤坎區教研員洪小靈老師的專(zhuān)題講座《如何有效觀(guān)課議課》以及林海名師的講座《做教育的守望者》,在XX中學(xué)交流活動(dòng)中作了《動(dòng)口、動(dòng)筆,讓“高效”學(xué)習更給力》的發(fā)言,積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和讀書(shū)筆記,到XX和XX進(jìn)行了考察,了解了湛江的歷史文化,風(fēng)土人情等等。
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、僭谂嘤柶陂g通過(guò)觀(guān)課議課、課例開(kāi)發(fā)、專(zhuān)題研討、專(zhuān)題講座等活動(dòng),本人獲益匪淺,在師德修養、教育教學(xué)能力、教研能力等方面得到一定程度的提升,如:作為教師要有教育教學(xué)情懷、有野心、敢創(chuàng )新、勤科研、常反思,學(xué)會(huì )了如何有效觀(guān)課議課、要努力探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格等等。
、陂_(kāi)闊了我的視野,增長(cháng)了我的見(jiàn)聞。如:A、在觀(guān)課議課中,看到了同行們優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,怎樣才能調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,怎樣展示自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)中要有飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)等等。B、參觀(guān)了鶴地水庫、青年運河工程、雷祖祠、XX博物館等等,了解了湛江的歷史文化,風(fēng)土人情。
、凼斋@了珍貴的友誼。
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在跟崗期間,通過(guò)展示自己,觀(guān)察學(xué)友,以及互動(dòng)交流、共同研討等,看到了別人的優(yōu)點(diǎn),也就認識到了自己的不足。如:教育教學(xué)理念要進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn),在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方面還有欠缺,還沒(méi)有形成鮮明的具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格等等。
感謝這次培訓,開(kāi)闊了我的視野,看到了自己的不足,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),努力進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
教師跟崗學(xué)習總結2
這次有機會(huì )參加省教育廳、中華文化促進(jìn)會(huì )和廣東教育學(xué)會(huì )組織的山村優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習,覺(jué)得機會(huì )難得。這也是本人第一次走出山區到廣州名校跟崗學(xué)習好的機會(huì )。本人認真參加跟崗學(xué)習前的培訓。在從化中學(xué)學(xué)校管理跟崗學(xué)習期間,在邱校長(cháng)的親自指導下,在其他行政領(lǐng)導的指引下,通過(guò)領(lǐng)導、老師的介紹、座談,自己的觀(guān)察、深入課堂聽(tīng)課,收獲甚大,體會(huì )深刻。從化中學(xué)是名符其實(shí)的名校,是一所具有文化底蘊厚重、教學(xué)教育成果顯著(zhù)、省內外影響力大的國家示范性高中。從跟崗學(xué)習活動(dòng)中,感受到要成為一所具有影響力的名校,實(shí)不容易,它必須要有一定的歷史積淀,現實(shí)的蛻變過(guò)程。本人有以下幾個(gè)方面體會(huì ):
一. 辦好一所學(xué)校必須有正確的理念。正確的辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的靈魂,是辦學(xué)價(jià)值導向。理念先行,從化中學(xué)辦學(xué)理念“以人為本,和諧發(fā)展”,教學(xué)理念“依本、質(zhì)疑、合作、共進(jìn)”,提出了“嚴、勤、實(shí)、活”校訓,培養“團結、向上、艱苦、認真”的校風(fēng)和“愛(ài)生、嚴謹、善導、奉獻”的教風(fēng),踐行“篤厚務(wù)實(shí),奮發(fā)有為”從中人精神。這些成為從化中學(xué)的精神力量,引導從中全體師生勤教勤學(xué),奪取一個(gè)又一個(gè)的輝煌。
二. 辦好一所學(xué)校必須有一位有學(xué)識、有魅力、有膽識、有能力的校長(cháng)。校長(cháng)是一校之長(cháng),學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量如何,發(fā)展前景如何關(guān)鍵在于校長(cháng)。有人說(shuō)“有名校長(cháng)就有名學(xué)校,有名校必定有名校長(cháng)”。從化中學(xué)邱榕基校長(cháng)是一位名教師、名校長(cháng),有學(xué)識,有思想、有遠見(jiàn)、有膽略的學(xué)校領(lǐng)路人。無(wú)論學(xué)校的發(fā)展規劃,教學(xué)條件改善、學(xué)校管理制度的制定與完善、校園文化建設、校園的環(huán)境整治,還是學(xué)校外部關(guān)系都是邱校長(cháng)親力親為,他帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)校行政團隊步調一致地一步一個(gè)腳印鑄就學(xué)校的輝煌。
三. 辦好一所學(xué)校必須具備良好辦學(xué)的‘軟件’和“硬件”。學(xué)校的辦學(xué)的軟、硬件缺一不可。從化中學(xué)在歷任校長(cháng),特別是邱校長(cháng)的重視下,學(xué)校教學(xué)設施日趨完善,師資隊伍日益優(yōu)化。學(xué)校各場(chǎng)館配套,功能室齊全,特別是學(xué)校有一支高素質(zhì)的師資隊伍,全校特級教師2人,高級教師占學(xué)校專(zhuān)職教師一半以上,而且學(xué)校對教師實(shí)行人性化管理,讓認真教書(shū)育人成為教師自覺(jué)的行為。這是從化中學(xué)教學(xué)成績(jì)突出,育人成果顯著(zhù)的根本所在。
四. 辦好一所學(xué)校必須有一整套完善的管理制度。學(xué)校管理對象都是有思想的人,無(wú)一定規章制度規范每個(gè)人的行為,學(xué)校教學(xué)教育秩序將是雜亂無(wú)章,教學(xué)教育效果可想而知。從化中學(xué)有一整套較為完善的管理制度,學(xué)校依法治校能力不斷提高,學(xué)校工作有章有法地開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。
五. 學(xué)校要成為具有影響力必須要有自己的辦學(xué)特色。學(xué)校管理都有共性,大同小異,但要成為大家心目中的名校,必須要有自己辦學(xué)特色。從化中學(xué)以自己豐富的歷史資源,充分挖掘孔子文化傳統,對師生進(jìn)行熏陶,提出了“弘揚孔子文化,培育現代君子“的德育理念和目標,扎實(shí)地做好學(xué)校德育工作,開(kāi)展了一系列活動(dòng),創(chuàng )造和諧校園環(huán)境,形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng),促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升,這使從化中學(xué)成為一所具有區域競爭力的名校。
六. 辦好一所學(xué)校必須創(chuàng )造良好的學(xué)校外部環(huán)境。學(xué)校辦學(xué)根本是內部管理,但學(xué)校外部環(huán)境將會(huì )影響著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展。從化中學(xué)在邱校長(cháng)十分重視學(xué)校外部環(huán)境,想方設法創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境。通過(guò)爭取上級領(lǐng)導的重視、支持,宣傳學(xué)校辦學(xué),取得上級人力物力的支持,如取得陳建華市長(cháng)支持,改善學(xué)校設施;通過(guò)各種途徑爭取校友的資金支持;通過(guò)教職工對外宣傳,通過(guò)學(xué)生家長(cháng)的宣傳,為學(xué)校創(chuàng )造和營(yíng)造良好和諧的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)?沙掷m發(fā)展。
通過(guò)在從化中學(xué)短短十天學(xué)習,我獲得從化中學(xué)有關(guān)學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展的良方,這將對本人在今后的學(xué)校管理起著(zhù)很好的借鑒作用,我學(xué)習回校后要把從化中學(xué)好的經(jīng)驗做法,結合自己學(xué)校實(shí)際應用到學(xué)校工作中去,發(fā)揮從化中學(xué)名校的輻謝作用。
跟崗學(xué)習學(xué)員:伍可漢
工作單位:潮州市潮安縣歸湖中學(xué)
XX年5月15日
教師跟崗學(xué)習總結3
XX年11月4日至11月23日,我很榮幸地來(lái)到黃顯甫名師工作室參加了跟崗培訓,旨在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評課、班級管理案例分析、課題研究和專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習結束了,覺(jué)得自己獲益良多。在我們的工作室里,黃校長(cháng)無(wú)論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習的楷模。黃校長(cháng)治學(xué)嚴謹,為我們開(kāi)題,認真的點(diǎn)評我們的教學(xué),讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。
跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的表現:
1.教學(xué)實(shí)習:跟崗期間,聽(tīng)評課10節,上了《導數的計算》,《導數的應用》和《空間幾何體的直觀(guān)圖》共6節課,其中《空間幾何體的直觀(guān)圖》為匯報課。
2. 課題研究:參與《新課程下高中數學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究,并完成部分研究工作。
3. 開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀(guān)圖》。
4. 撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》,詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習日記,記錄所見(jiàn)所聞,并發(fā)表于博客。
跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的收獲:
一、明白了數學(xué)教學(xué)的方向。
在工作室里,大家暢談對數學(xué)教學(xué)的理解與感悟。黃校長(cháng)做了兩個(gè)專(zhuān)題報告《高中數學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數學(xué)的認識》,引領(lǐng)著(zhù)我們明確數學(xué)教學(xué)的方向。即:數學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,而在于喚醒、激勵和鼓舞!
二、提升了數學(xué)教學(xué)的技能。
一個(gè)個(gè)課例,一次次交流、碰撞,我們的教學(xué)技能有了大幅提升。在整個(gè)跟崗期間,我參加聽(tīng)評課10節,其中包括深圳高級中學(xué)的鄭方興老師,程正科老師,羅體運老師,余小玲老師,張紅兵老師,卞新榮老師,平光宇老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開(kāi)課。各位老師都展現出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習、交流、借鑒,開(kāi)闊了我的境界,更新了教育觀(guān)念,提高了教學(xué)技能。
三、堅定了開(kāi)展研究的決心:以前,覺(jué)得科研,自己既沒(méi)有這水平,也沒(méi)有興趣,仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學(xué)習,黃校長(cháng)主持了開(kāi)題報告會(huì ),讓我構思二級子課題《新課程下高中數學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們如何開(kāi)展研究。從黃校長(cháng)的身上,我們明白了研究并不遙遠,也不神秘,從老師的教學(xué)出發(fā),最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情,我要一直堅持下去。
教師跟崗學(xué)習總結4
10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng),在20天的學(xué)習中想了很多辦法,運用了多種方法,觀(guān)摩各種課型,參與評課與撰寫(xiě)反思,參加各種講座,與專(zhuān)家們面對面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間,我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評課過(guò)程中,大家踴躍發(fā)言,妙語(yǔ)連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩,大家的討論交流,聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導,我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。
在講座中,專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ),令人耳目一新的見(jiàn)解,精彩的演講,生動(dòng)的舉證,全新的理念,無(wú)不使我震撼;專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……
跟崗期間,認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課,雖然我們來(lái)自不同的地區,不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構”的奇思妙想,匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò),我們的感觸很多,言語(yǔ)已無(wú)法表達,更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工,感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
教師跟崗學(xué)習總結5
為期15天的跟崗學(xué)習快結束了,可以說(shuō)收獲了沉甸甸的精神糧食;貙W(xué)校老師們一個(gè)個(gè)語(yǔ)文教學(xué)研究的課例、講座、同課異構教學(xué)活動(dòng),讓我見(jiàn)識了深圳對教育教學(xué)研究的重視,也深刻體會(huì )了鹽田區濃厚的教研氛圍,F簡(jiǎn)單歸納幾點(diǎn),總結如下:
一、增強理論學(xué)習意識
從見(jiàn)到李銀軍校長(cháng)的第一天起,我就被他的學(xué)科研究和工作熱情所感染,讓我深刻地意識到理論學(xué)習的重要性和堅持在教育教學(xué)第一線(xiàn)對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性。因此,今后要加強理論學(xué)習和實(shí)踐相結合的方式,保持熱情提升自己專(zhuān)業(yè)素養。
二、重視經(jīng)驗積累和總結
從李銀軍校長(cháng)日常對教育教學(xué)及管理的真知灼見(jiàn),到拜讀他到的論著(zhù)《感受美國80天》,無(wú)一不告訴我們:要有時(shí)時(shí)刻刻意識來(lái)思考,要做教育教學(xué)的有心人,要善于總結經(jīng)驗,反復實(shí)踐,形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
三、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)
對工作始終抱著(zhù)精益求精的態(tài)度,重工作實(shí)效,少搞花架子。求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。積極開(kāi)展教師間、校際間、地區間,多方聯(lián)動(dòng)式教學(xué)研討活動(dòng),以活動(dòng)促教研教學(xué)水平提高。
作為一名同屬特區行列的欠發(fā)達汕頭地區農村老師,能參加本次跟崗培訓,是一個(gè)很難得的機會(huì )。雖然本次跟崗學(xué)習時(shí)間短暫,但對我的影響是長(cháng)久的。不止那些讓我受益匪淺的活動(dòng),還有我尊敬的李校長(cháng)本人,他那淵博的知識、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅定地認識到,一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者不但要有看教育的高度,還要有寬廣的胸懷。
我會(huì )珍惜本次學(xué)習所得,并用自己所學(xué)更好地為家鄉教育服務(wù)。
教師跟崗學(xué)習總結6
為期20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕,在這段難忘的日子里,我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓,我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升,同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。培訓中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著(zhù)我們。
讓我們印象深刻的是:王老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。
市八小的領(lǐng)導對這次培訓很重視,把我們的培訓地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書(shū)室,這里受外界影響少,圖書(shū)資源充足,電腦設施完善,對我們的培訓學(xué)習非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導與老師很配合我們的培訓學(xué)習,給我們提供充裕的學(xué)習時(shí)間,安排電教室等,還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持,這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長(cháng)還精心安排了我們的培訓內容,有教學(xué)理論方面的,教學(xué)技能方面的,教學(xué)交流方面的,還有體能方面的等,這些培訓內容非常系統,對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來(lái)說(shuō),既前沿又實(shí)用。
讓我們深受感動(dòng)的是:王校長(cháng)的敬業(yè)精神。
在培訓期間,王校長(cháng)毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授,將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧,手把手地傳授給我們,對我們的問(wèn)題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課,還不厭其煩地回答我們的提問(wèn),使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題,王校長(cháng)嚴格要求,從不放過(guò)任何紕漏,一定要我們做到滿(mǎn)意為止。讓我們感動(dòng)的是,培訓一開(kāi)始王校長(cháng)身體就不舒服,但他一直都是帶病堅持工作,最讓我們欽佩的是王校長(cháng)勇于展示自己的的才華,讓我們感受學(xué)習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方,她都會(huì )跟我們學(xué)員一起討論,讓我們學(xué)員給她提出意見(jiàn),通過(guò)這種相互學(xué)習的形式來(lái)幫助我們提高。王校長(cháng)這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度,對教學(xué)認真負責的精神,對我們的嚴格要求,我們學(xué)員都深有感觸,我們由衷的欽佩和感激。
讓我們驕傲的是:我們是一個(gè)團結的團隊。
王校長(cháng)在培訓期間,有意識地培養我們的團隊意識,特意組織了幾項活動(dòng)來(lái)強化這種團隊意識,如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等,我們都是集體行動(dòng)。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動(dòng)。送課之前,各老師集體備課,共同商討,力求高效。為了考驗我們的集體主義精神,王校長(cháng)叫我們自己組織,力求目標統一。晚上6時(shí)開(kāi)始給我們集體備課,10時(shí)訓練上課,最后感覺(jué)不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù),效果良好。在廉江的摘果活動(dòng)中,我們互相關(guān)懷,互相幫助,足足走了5個(gè)小時(shí)的路,我們大部分學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉,走不到一半的路已氣喘吁吁,出現了體力透支的情況。但大家都相互幫助著(zhù)、鼓勵著(zhù),甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支,但還是伸出手來(lái)拉一把更困難的伙伴。
這一拉,傳遞的不僅是一份力量,更是一種戰勝困難的信心。大家都堅信,堅持到底,就是勝利,憑著(zhù)頑強的意志和永不言棄的精神,最終全員都到達終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭,但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們終于體會(huì )到了要當好一名語(yǔ)文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧,還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認為這類(lèi)活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流,增進(jìn)了彼此間的友誼,更重要的是使我們有了很好的團隊意識。
讓我們感慨的是:我們的工作和學(xué)習熱情給激發(fā)起來(lái)了。
學(xué)員們都說(shuō),來(lái)跟崗培訓之前,在原單位的工作都是按部就班,非常有規律,工作壓力都不大,學(xué)習理論的熱情也都不高,但來(lái)到王校長(cháng)的工作室后,整個(gè)情形都改變了,學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習,20天里沒(méi)有休息過(guò)一次,每天都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的,從早上7:30到晚上12:00,都是學(xué)員們的工作時(shí)間,有的備課,有的寫(xiě)反思,有的查閱資料,有的寫(xiě)博客,有的和指導老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多,其他老師每天都跟自已過(guò)不去,主動(dòng)給自已加碼,生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大,底子薄,每天都加油追趕,害怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨,修改,才能被王校長(cháng)認可。
像黃彩蘭老師的教學(xué)設計《落花生》,修改了十多次,才定了稿,黃進(jìn)輝老師的課被也王校長(cháng)否了又否,我的第一次《搭石》直接就被王校長(cháng)給否掉了,要求推倒重來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了,全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次,凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言,都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過(guò),我們的感觸很多,言語(yǔ)已無(wú)法表達,更多的是留戀和感激,感謝八小的領(lǐng)導和全體員工,感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家,我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉,一種理念的升華,是更高層次的邁進(jìn)。
明天我們將各奔東西,又回到各自的工作崗位,但我們的心仍連在一起,讓我們彼此溫暖,彼此激勵,彼此牽掛。
教師跟崗學(xué)習總結7
作為一名教師,我有幸參加了由省教育廳委托廣東第二師范學(xué)院培訓處具體實(shí)施的跟崗學(xué)習,我們跟崗學(xué)習的目標是掌握修訂后的義務(wù)教育學(xué)科課程標準的理念、目標、內容和教學(xué)要求,提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。按照培訓日程安排,從11月16日到11月29日,我們本組一行六人到了跟崗學(xué)習基地學(xué)!街。十多天的跟崗學(xué)習匆匆而過(guò),在那,我們得到了指導老師的點(diǎn)撥,讓我明白,教學(xué)管理既是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù),三水附中的高效課堂教育成果和特色課外活動(dòng)讓人嘆為觀(guān)止,讓我受益匪淺,F就自己的感受作如下總結:
一、我在三水附中的跟崗學(xué)習經(jīng)歷
在三水附中跟崗學(xué)習中,我有幸成了英語(yǔ)組組長(cháng),十多天來(lái),在認識上,我能明確本次跟崗學(xué)習的目的和意義,知道省教育廳對我們山區教師的關(guān)懷與期待,這學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易。在行動(dòng)上,我制定了學(xué)習計劃,服從安排,珍惜學(xué)習時(shí)間,虛心學(xué)習,積極參加研討;在組長(cháng)崗位上,我主動(dòng)組織、召集組員參加各項跟崗學(xué)習活動(dòng),充分發(fā)揮團隊精神;生活上盡可能對組員關(guān)心照顧,無(wú)論是在校內的吃、住、行,還是到校外周邊地區進(jìn)行區域文化考察,盡量讓組員們感受到集體的溫暖;我還注重未來(lái)的友誼,我申請了一個(gè)QQ群,讓三水附中跟崗學(xué)員都加入了該群,以便在未來(lái)溝通無(wú)阻礙,學(xué)員們彼此的教育資源共享更有保障。十多天來(lái),我聽(tīng)評課十多節,上實(shí)踐課兩節,匯報課一節,班會(huì )課一節,參加集體備課兩節,參加科組研討兩次,多次與學(xué)生交流,指導學(xué)生學(xué)習,多次跟學(xué)校領(lǐng)導學(xué)習管理上的經(jīng)驗,受到學(xué)校師生的好評,基本完成了本次跟崗任務(wù)。
二、我在三水附中跟崗學(xué)習的收獲和體會(huì )
來(lái)到三水附中,給我第一感覺(jué)是干凈,整潔,學(xué)習氛圍濃厚,學(xué)生個(gè)個(gè)都彬彬有禮。這是他們學(xué)校狠抓德育教育的結果。
讓我感受最深的是三水附中老師的敬業(yè)精神。他們名教師很多,但是每個(gè)老師每天從上學(xué)到放學(xué),都全身心投入到自己的工作崗位中去。
在三水附中接觸到的幾個(gè)英語(yǔ)教師中,和我們接觸最多的是我們的導師鄧燕開(kāi)老師,她的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象,這是此行最大的收獲。
。ㄒ唬└咝У墓芾砟J絿乐數恼n堂結構
鄧燕開(kāi)老師上課體現了深厚的教學(xué)功底,她上課的特色是教學(xué)思路清晰、課堂結構嚴謹。在課堂上,她用高效的管理模式,嚴謹的課堂結構,體現了清晰的教學(xué)思路,嚴謹的課堂結構和合作探究的學(xué)習精神。同時(shí),也體現了她在引導學(xué)生學(xué)習方面的深厚功底。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,她充分打開(kāi)了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的閘門(mén)。
。ǘ┱n堂上充分體現了教師的主導、學(xué)生的主體地位,充分尊重了學(xué)生
鄧老師的課堂氣氛活躍,語(yǔ)言干練,教態(tài)親切,充分尊重了學(xué)生。鄧老師無(wú)論在上閱讀課還是在上復習課,都高效規范,有條不紊,學(xué)生積極參與,整個(gè)過(guò)程既輕松又嚴肅,體現了學(xué)生的主體地位,還充分尊重了孩子們,使他們得到了良好的學(xué)習效果。
。ㄈ┘毼⒅庴w現高超的教育技能
除了以上的優(yōu)點(diǎn)外,鄧老師還注重了教師的典范作用。她用自身的言行引導著(zhù)學(xué)生,她還特別注重引導學(xué)生做筆記,她用干練的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作和滿(mǎn)懷的激情把枯燥的復習課變得生動(dòng)活潑了。
鄧老師不辭辛勞地為我們跟崗學(xué)員服務(wù),也給我留下了深刻的印象。記得我們剛到三水附中,鄧老師早早就在校園等我們了,她親切地接待了我們,招呼我們到了六樓辦公室坐下后,跟我們簡(jiǎn)單地介紹了此行的安排后就去上課了,過(guò)了一會(huì )兒,她拿了一張安排日程上來(lái),一邊對我們說(shuō)話(huà)一邊喘著(zhù)氣,然后又說(shuō)要去參加一個(gè)活動(dòng),又走了?粗(zhù)她忙碌的身影,我真替她擔憂(yōu)。這么忙的工作,還要給我們作指導,太辛苦她了。整個(gè)跟崗過(guò)程,她都是如此辛勞地為我們服務(wù)。
還要一提的是三水附中的特色課外活動(dòng)。每天下午學(xué)校只上兩節文化課,第三節課都是用來(lái)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。學(xué)校辦學(xué)的目標就是讓每一位學(xué)生的個(gè)性和才能都能得到最大限度的發(fā)展,讓每一位學(xué)生都能在三水附中校園內享受到成功的喜悅。他們也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。從學(xué)生參加各類(lèi)比賽獲得的名次看,他們的第二課堂開(kāi)展得確實(shí)很成功。
三水附中的堅持以人為本的管理也給我留下了深刻的印象。教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本!耙匀藶楸尽,其理念在于以人為出發(fā)點(diǎn),以發(fā)展人為落腳點(diǎn)。人人發(fā)展,發(fā)展人人。就是既要使管理者得到發(fā)展,更要為被管理者的發(fā)展營(yíng)造氛圍、創(chuàng )造條件。在三水附中,以人為本的管理效果讓團隊合作意識尤其突出,正因為這樣,才得以使三水附中有這么豐碩的成果。
總之,在三水附中的跟崗學(xué)習的日子,讓我增長(cháng)了知識,開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,將永遠留在我記憶的深處,我也希望以后能有更多的機會(huì )學(xué)習。我一定會(huì )把我的收獲,給我們學(xué)校未來(lái)的發(fā)展添磚加瓦。
教師跟崗學(xué)習總結8
非常幸運,參加了20xx年廣東省骨干教師培訓,非常幸運地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué),來(lái)到特級教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習?鞓(lè )的時(shí)光總顯得短暫,因為快樂(lè ),二十天的培訓時(shí)間一晃就過(guò)去了。此刻,我懷著(zhù)幸福,懷著(zhù)留戀,回顧二十天的培訓過(guò)程。
十月二十一日上午十點(diǎn),在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開(kāi)班儀式,參加儀式的有鹽田區教育局副局長(cháng)孔祥玉,沙頭角中學(xué)校長(cháng)古崇裕等領(lǐng)導,有來(lái)自全省不同城市不同層次學(xué)校的省級骨干教師,有來(lái)自鹽田區各中小學(xué)英語(yǔ)科組長(cháng)。會(huì )上領(lǐng)導的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策,同時(shí)也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中,我感覺(jué)到只有刻苦勤奮,方能不辜負領(lǐng)導對我的期望,方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓分為三階段:
第一階段(第一周):聽(tīng)評課及參觀(guān)鹽田外國語(yǔ)中小學(xué),了解鹽田外語(yǔ)教育教學(xué)現狀及未來(lái)發(fā)展情況。各類(lèi)學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念,同時(shí)又各具特色,各有千秋,有的以質(zhì)量求生存,學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好;有的以特色求發(fā)展,學(xué)校特色建設成效顯著(zhù);有的以教學(xué)常規管理為抓手,促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高;有的以教育科研、教師培訓為平臺,提高教育教學(xué)效率。開(kāi)闊了我們的視野,給我們很多借鑒與啟發(fā)。
第二階段(第二周):聽(tīng)專(zhuān)家講座。我們分別聽(tīng)了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽(tīng)說(shuō)考試的報告。這些講座像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,給我們極大觀(guān)念的沖擊,引我們反思,同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面,帶給我們新的思想,新的觀(guān)點(diǎn)。
第三階段(第三周):學(xué)員公開(kāi)課和作業(yè)準備。我們十二個(gè)學(xué)員每人上兩節課,一節常規課和一節錄像課。學(xué)員們“八仙過(guò)海,各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好,給人耳目一新的感覺(jué)。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。
在二十天的培訓中,收獲最大的也許并不是培訓本身,而是十二位學(xué)員帶來(lái)的獨特資源。我們同甘共苦,我們切磋教藝,我們暢所欲言,我們學(xué)習著(zhù),快樂(lè )著(zhù),收獲著(zhù)。
“學(xué)高為師,身正為范”。這次跟崗培訓,最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時(shí)間里,我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力,對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了,真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結束了,心中滿(mǎn)是不舍。二十天的耳濡目染,我們十二個(gè)李家弟子仰慕導師的人格風(fēng)范,追求老師的人生境界,彼此之間也結下了深厚的情誼,臨別之際,大家依依不舍,互訴離情,相約再見(jiàn)。
最后與大家共勉:“生命中最值得投資的是自己;對自己最佳的投資是學(xué)習;給學(xué)生的最佳禮物是成長(cháng);戰勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
教師跟崗學(xué)習總結9
20__年7月,工作在教學(xué)前線(xiàn)的我,有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學(xué)骨干教師培訓。這次培訓地點(diǎn)在宜陽(yáng)一中。培訓的時(shí)間雖然很短,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
義務(wù)教育課程標準的學(xué)習和轉變教育觀(guān)念是這次培訓的核心內容,主要是圍繞課程改革,開(kāi)設有關(guān)課程標準的介紹及制定背景、國際國內基礎教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢、我國基礎教育的總體改革框架、新課程與教師成長(cháng)等內容。轉變教育觀(guān)念主要是圍繞素質(zhì)教育,建立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān),介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育、教學(xué)評價(jià),教師職業(yè)道德、心理健康教育等內容。這些課程互為滲透利用,穿插進(jìn)行,并輔以專(zhuān)題研討以引起學(xué)員認知上的沖突,在沖突中1
反思過(guò)去的教育教學(xué)工作,更好地接受新的理念。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應該把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性也就會(huì )高起來(lái),他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng),也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課,但從來(lái)都是不同水平,不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情,評課時(shí)也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限,深入地開(kāi)展下去,課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識,缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識,那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,自己變的除了愛(ài)抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導的不理解等等。都是那么沉重,
沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)!痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對教學(xué)內容與目標有了更深的理解,有了更明確的方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,讓我更了解教師們在工作中對教材的把握,對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向!缎W(xué)教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開(kāi)朗,就像心里亮起了一盞明燈。各個(gè)方面的學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
五、認識了反思的重要性
通過(guò)培訓,我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認識到了只有努力,只有加強學(xué)習,才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養,培養自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中,教材是語(yǔ)文
知識的載體,學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材,運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。在課堂上,教師應該作為引導者出現,而不是主導者。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
教師跟崗學(xué)習總結10
XX年10月15日至XX年11月5日,我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學(xué)習。作為參加省級培訓英語(yǔ)教師中的一名,我深感榮幸?鞓(lè )的時(shí)光總顯得短暫,因為快樂(lè ),二十天的跟崗學(xué)習時(shí)間一晃就過(guò)去了。在這20天里,最令我難忘的是:梁冠華導師的敬業(yè)、博學(xué),市教育局及學(xué)校領(lǐng)導對跟崗學(xué)習學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,高州中學(xué)老師的熱情好客,培訓學(xué)員間的友誼。此刻,我懷著(zhù)幸福,懷著(zhù)留戀,回顧二十天的培訓過(guò)程。
在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下,我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習活動(dòng)。我們學(xué)員一共觀(guān)摩了30多節公開(kāi)課,參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )也進(jìn)行了說(shuō)課和上了多節匯報課、示范課和開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志、教學(xué)反思和心得體會(huì ),詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì ),并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農村生源學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習教育教學(xué)理論,還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節課、每一場(chǎng)講座和每一項學(xué)習任務(wù)我都很認真地完成,甚至覺(jué)得在學(xué)校讀書(shū)時(shí)都沒(méi)有那么認真過(guò)。此外在跟崗期間還有許許多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已攝入我的心里、腦里,使我感激、感動(dòng)、幸福、震撼....
一、各級領(lǐng)導的高度重視讓我們充滿(mǎn)感激
高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導對跟崗學(xué)習的學(xué)員非常重視,給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、學(xué)習上他們都盡可能地為我們提供方便,如高州中學(xué)為我們學(xué)員專(zhuān)門(mén)建造了一個(gè)工作室并且安裝了全新的電腦,給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無(wú)比的方便;學(xué)校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助,使我們倍感溫暖,讓我們解除了后顧之憂(yōu),全身心投入到工作之中。
二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛(ài)崗敬業(yè)精神讓我們充滿(mǎn)感動(dòng)
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學(xué)習所需的用具及資料。他們根據我們學(xué)員的實(shí)際情況,有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動(dòng),給我們理論、技術(shù)上的指導,給我們提出實(shí)際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁冠華老師,這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師,能得到他的帶領(lǐng)和指導,是我的榮幸。為了讓我們在這段時(shí)間里盡可能學(xué)到更多東西,他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外,梁老師還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系,安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習,在他們的身上,我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛,也深切地感受他們勤懇、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,這很值得我們學(xué)習。
三、學(xué)員們的團結互助讓我們感到無(wú)比幸福
雖然我們6位學(xué)員來(lái)自三個(gè)不同的城市、不同的學(xué)校,但我們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好,結下了深厚的感情。我們一起備課、聽(tīng)課、評課,一起參加各種教研教學(xué)及課外活動(dòng),一起探討教育教學(xué)法和人生的哲理,大家都積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出了自己的一些困惑。從她們的身上,我感受到了那勤勉認真、熱情好學(xué)、毫無(wú)保留的工作作風(fēng);從她們的身上,我看到了什么是誨人不倦,什么是求知若渴,什么是樂(lè )于奉獻,什么是風(fēng)趣幽默,什么是你追我趕……
四、英語(yǔ)課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無(wú)比震撼
在這段時(shí)間,除了聽(tīng)其他學(xué)員的公開(kāi)課、示范課和錄像課外,在跟崗學(xué)習期間,我們學(xué)員一共觀(guān)摩了30多節公開(kāi)課,參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )。無(wú)論是哪種類(lèi)型的課,新課程的理念都被演繹得淋漓盡致,讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的'風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應、包容的胸襟深深地吸引著(zhù)我們;教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服;學(xué)生們流利、標準的口語(yǔ)、快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)、信心滿(mǎn)懷的學(xué)習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著(zhù)展示的情景,讓我們深切地體會(huì )到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中,梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎寫(xiě)作課,梁儉老師上的retelling的聽(tīng)說(shuō)課,何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽(tīng)力和口語(yǔ)課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂,不僅開(kāi)闊了我的視野,讓我深刻地體會(huì )到“聽(tīng)過(guò)的,我忘記了;看過(guò)的,我記住了;做過(guò)的,我理解了”這句話(huà)的內涵,而且使我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)。
二十天的跟崗學(xué)習短暫、緊張、而又豐富多彩,我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語(yǔ)科組的老師們,聆聽(tīng)他們的教育理念,感受他們的教育思想,觀(guān)摩他們的教學(xué)技藝,領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上再一次得到了學(xué)習與提高。在內容豐富,形式多樣的學(xué)習中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法;通過(guò)學(xué)習交流讓我走出職業(yè)倦怠,結識了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓過(guò)程中發(fā)現,自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索,對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足,開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng),盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作,做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語(yǔ)骨干教師。
最后,感謝我工作的學(xué)校---陽(yáng)西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習;感謝名師工作室的所在地高州中學(xué);感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員;感謝高州中學(xué)的所有老師們,特別是以黎均勝科長(cháng)為代表的英語(yǔ)科組的所有老師;特別感謝和我一起跟崗學(xué)習的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師,在跟崗學(xué)習期間,她們給了我很多的幫助。
教師跟崗學(xué)習總結11
曾以為很漫長(cháng)的兩周的跟崗學(xué)習,眨眼之間就已經(jīng)結束,這期間聽(tīng)了十節課,上課六節,進(jìn)行多次討論,完成開(kāi)題報告和多篇心得與讀書(shū)筆記,雖然緊張、忙碌,但是生活單純,內心充實(shí)、快樂(lè )。這次跟崗學(xué)習,增長(cháng)了知識,開(kāi)闊了視野,提升了境界,汲取了力量,更加明確努力的方向,進(jìn)一步增強了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習計劃我有序地完成了培訓跟崗學(xué)習的任務(wù),收獲很多。
一、勿忘初心,樂(lè )于教學(xué)
從開(kāi)學(xué)至始,每個(gè)月、每個(gè)星期,學(xué)校似乎都會(huì )有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù),日常教學(xué),學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校,馬不停蹄,內心煩躁。來(lái)到清遠二中,目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員,學(xué)校的教研主任,省名師工作室負責人,仍堅持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作,此等敬業(yè)精神,奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議:要成為優(yōu)秀教師,必須要“三好”:課好、教學(xué)成績(jì)好、個(gè)人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師,身正為范”的人格影響下,我更清楚的給自己定位,努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內心純凈,自然就能忽略紛爭,內心滿(mǎn)足,自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌,境界的提升,是我最大的收獲。
二、聽(tīng)課上課,促進(jìn)教學(xué)
本階段的學(xué)習,在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學(xué)習過(guò)程中,引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽(tīng)了高一高二五節閱讀課,三節作文課,高三兩節復習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節作文課,流程簡(jiǎn)單明了,課堂設計由點(diǎn)評學(xué)生整體情況、指出存在問(wèn)題和改進(jìn)辦法、寫(xiě)作指導構成。常規教學(xué)處理,但是劉老師每一個(gè)環(huán)節都一針見(jiàn)血,直指問(wèn)題,授人與漁。整個(gè)教學(xué)過(guò)程無(wú)論是板書(shū)、課堂設計、授課語(yǔ)言,可謂滴水不漏,環(huán)環(huán)緊扣,沒(méi)有一絲多余。僅有的40分鐘應該教什么?是面面俱到,還是大膽取舍?還有應該怎樣教……這些,在這10節課里都呈現出目前語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流,共同評課,思想碰撞,促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長(cháng)進(jìn)。上課六節,學(xué)員們之間的互相討論和評課,見(jiàn)識了不同地區教學(xué)的現狀,引起更多的思考。
三、潛心教研,不斷成長(cháng)
過(guò)去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上,并不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源,積極閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,提升自己的理論水平,并認真開(kāi)展課題研究。同時(shí)明白要加強理論學(xué)習,重視日常積累,重視成果的總結;要反思自己的教學(xué),發(fā)現自己的長(cháng)處,找出自己的不足,這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,真正成長(cháng)起來(lái)。劉老師的課題一做就是八年,可見(jiàn)常做常新,只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎上思考與實(shí)踐,才是真正有所收獲。
跟崗學(xué)習歸來(lái),我再也不敢有任何自我滿(mǎn)足,與粵北名師對照,原來(lái)我最多也只是個(gè)教書(shū)匠。不求功利,只求用心。努力把自己變成一位專(zhuān)業(yè)的研究型教師,是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習,如同打開(kāi)了一扇窗,清風(fēng)拂面,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗;又如同一次加油助推,使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變,我又站在一個(gè)新的起點(diǎn),我將從頭起步,“路漫漫而修遠兮,吾將上下而求索”。
教師跟崗學(xué)習總結12
xxxx年xx月xx日至xx月xx日,我很榮幸地來(lái)到位于深圳市福田區翰林學(xué)校陳昔安教師工作室參加了跟崗培訓,這次培訓旨在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評課、班級管理案例分析、課題研究和專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習結束了,覺(jué)得自己獲益良多。在我們的工作室里,陳昔安老師無(wú)論是學(xué)識見(jiàn)地還是為人處事都是我們學(xué)習的楷模。陳老師治學(xué)嚴謹,為我們上示范課,開(kāi)專(zhuān)題講座,認真的點(diǎn)評我們的教學(xué),讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。
一、跟崗學(xué)習我們主要完成了一下任務(wù):
1、撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》,詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩、聽(tīng)課上課的收獲和體會(huì )。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習日記,記錄所見(jiàn)所聞,并發(fā)表于博客。
2、教學(xué)實(shí)習:跟崗期間,聽(tīng)評課20多節,上了七年級上冊《“伐無(wú)道,誅暴秦”》和《匈奴的興起及與漢朝的和戰》2節課,其中《匈奴的興起及與漢朝的和戰》為匯報課,同時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
3、聽(tīng)專(zhuān)題報告:跟崗學(xué)習期間,我們聽(tīng)了陳昔安老師的《追尋教育的夢(mèng)想》、《關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考》,學(xué)府中學(xué)董輝老師《教研組建設專(zhuān)題研究》,深圳市福田區教研中心徐素倪副主任的《如何開(kāi)展課題研究》等專(zhuān)題報告。
4、閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和陳老師推薦的《教師成長(cháng)的精神檔案》等書(shū)籍并撰寫(xiě)2篇讀書(shū)筆記。
5、觀(guān)摩深圳市《歷史與社會(huì )》說(shuō)課比賽并充當大眾評委。
二、跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的收獲
跟崗期間,我們還先后觀(guān)摩了教師工作室陳昔安老師、工作室成員董輝、李念、張婷婷、張薇、吳勝輝等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們獨具特色的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真嚴謹的態(tài)度。對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩,大家的討論交流,聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導,我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。
在講座中,專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ),令人茅塞頓開(kāi)的見(jiàn)解,生動(dòng)的舉證,全新的理念,無(wú)不使我震撼;專(zhuān)家們的學(xué)識見(jiàn)地,引領(lǐng)我對歷史教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,對教育有了更深的認識,讓我更加堅定了開(kāi)展研究的決心:以前,覺(jué)得科研,自己既沒(méi)有這水平,也沒(méi)有興趣,仿佛離我的世界比較遙遠。從陳老師的身上,我們明白了研究并不遙遠,也不神秘,從老師的教學(xué)出發(fā),最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情,我要一直堅持下去。
跟崗期間,認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的研究課和匯報課,雖然我們來(lái)自不同的地區,不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,同學(xué)們都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構”的奇思妙想,匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
通過(guò)這次培訓,我們工教師作室的8位學(xué)員對教育本身有了更深的認識,對歷史教學(xué)改革也有了更深層次的思考,回到自己的教育崗位之后,我們一定將我們的所學(xué)所思,運用到實(shí)際的教育教學(xué)中,發(fā)揮骨干教師的作用。20天一晃而過(guò),我們的感觸很多,言語(yǔ)已無(wú)法表達,更多的是留戀和感激,感謝陳昔安老師,感謝翰林中學(xué)的領(lǐng)導和全體教職工,感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家和老師。
教師跟崗學(xué)習總結13
短短的兩周內,我在XX市XX第一中學(xué)參加了XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中,我聆聽(tīng)了名師們的公開(kāi)示范課,物理課堂教學(xué)設計和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習活將結束之際,將自己的收獲加以總結:
1、跟崗學(xué)習活動(dòng)真的收獲不小。
徐輝老師講課思路清晰嚴謹,語(yǔ)氣逆揚頓挫,對于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強調。在分析問(wèn)題的過(guò)程中,引用啟發(fā)式法教學(xué),引導學(xué)生思考,充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。問(wèn)題設置層層遞進(jìn),培養學(xué)生嚴謹的思維,并能在教學(xué)中滲透一些思想方法,不愧是現代名師。黎XX老師講課時(shí)先讓學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行回顧,舉出具體實(shí)例,創(chuàng )設問(wèn)題情景,很好地幫助學(xué)生構建物理知識,培養思維能力。對于試題講評課,有些老師把試題內容進(jìn)行分類(lèi),再用類(lèi)型題目補充擴展。在分問(wèn)題的過(guò)程中,畫(huà)圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅持老師為主導地位,學(xué)生為主體地位。
2、要成為一名優(yōu)秀的教師,我必須不斷地學(xué)習新人的教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)設計水平和教育教學(xué)技能。
由于追求升學(xué)率,我們觀(guān)念尚未轉變,在課堂教學(xué)中仍偏愛(ài)傳統的教學(xué)模式,只看到傳統教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),如重視知識的傳授,而忽視學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養。所以,我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設計方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。
3、在兩周的學(xué)習過(guò)程中,我們8位學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。
學(xué)員之間、師生之間相互聽(tīng)課、評課、討論,取長(cháng)補短,這是一個(gè)非常好的學(xué)習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有效。我們將討論的問(wèn)題上升到理論層面,再讓這些結論來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐工作,并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗教學(xué)理論。
這一次跟崗學(xué)習,為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),開(kāi)闊了我的視野,增長(cháng)了我的見(jiàn)識,我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識,也更新了很多觀(guān)念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師,我會(huì )盡力將學(xué)到的知識技能運用到物理教學(xué)課堂中,在教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師。
教師跟崗學(xué)習總結14
26天的 “影子教師”跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了,在這里我深深的感受到了咸寧實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校特有文化氛圍,老師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一、潤澤心靈的校園文化
雖然外國語(yǔ)學(xué)校的才成立兩年,但一座座教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作,是一件多么享受的事情!“興趣是最好的老師”,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示:“不求成績(jì)最優(yōu),但求品德最美”“試一試我能行,拼一拼我能贏(yíng)”沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在外國語(yǔ)的校園里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。這是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì ),通過(guò)外在熏陶,內在培養,最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、靈活機智的專(zhuān)業(yè)能力
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中,我把自身對數學(xué)新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導老師們交流,她們用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現自己。在指導老師李送梅老師的安排下,我聽(tīng)了多位老師的課,不僅有數學(xué)課、還有集體備課等,各有特色,專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課,還聽(tīng)了評課。評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節,平時(shí)很少點(diǎn)評其他人的課,所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課,能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評,所以,每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記,學(xué)習其他老師的長(cháng)處。我先后聽(tīng)了近30節課,也聽(tīng)了幾節說(shuō)課和評課,最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評,使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、匠心獨運的教學(xué)手段
小組合作學(xué)習是外國語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn),通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中,做學(xué)習的主人,讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù),也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習的快樂(lè )。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時(shí),注重提高學(xué)生素養。 跟崗學(xué)習讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,才能在教學(xué)中獲得成功!
今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習新知,不滿(mǎn)足于墨守成規,提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!總之,這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得,真的是滿(mǎn)載而歸了。
我們要對外國語(yǔ)學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)了,很快又要重新踏上工作崗位,我們會(huì )把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去,做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
教師跟崗學(xué)習總結15
我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習。這次學(xué)習內容豐富,形式多樣,有聽(tīng)課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習期間,在陳昔安導師的指導下,我學(xué)習了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗,虛心向學(xué)校老師學(xué)習,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,多聽(tīng)、多看、多思、多請教,圓滿(mǎn)完成跟崗學(xué)習任務(wù),F總結如下:
一、跟崗實(shí)踐內容:
1、教學(xué)實(shí)習:跟崗期間,聽(tīng)評課22節(其中觀(guān)摩學(xué)習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節,跟崗骨干教師研討課、匯報課14節)。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽的觀(guān)摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節。
2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節;撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng):在跟崗學(xué)習期間,先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次(陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”)。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀(guān)摩工作室成員展示課2節。聽(tīng)翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節,赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽”并擔任大眾評委,現場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節,收獲很大。
4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習日志》,跟崗結束時(shí)上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳老師悉心安排,狠抓落實(shí),跟崗學(xué)習注重實(shí)效
1、各級領(lǐng)導十分重視,工作室成員積極配合,跟崗學(xué)習保障有序
一到深圳,就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到,并替我們安排好了食宿,陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯,很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導羅副校長(cháng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員,陳昔安老師和科組長(cháng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖,關(guān)心大家日常生活飲食起居,學(xué)校對培訓活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。
2、工作室計劃具體,安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束,陳老師都做了詳細的安排計劃,如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排,培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體,很有針對性。
3、陳老師親力親為,狠抓落實(shí)
從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí),陳昔安老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習,其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng),共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情和嚴謹,做人的低調實(shí)在。在陳老師的'感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習,互相借鑒,共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì )了博客,甚至慢慢地習慣了用博客記事,我們總結了每個(gè)成員的授課特點(diǎn),每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì )了相互欣賞,評課當中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內容豐富形式多樣的活動(dòng),牽引著(zhù)我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習期間,共安排了4次講座:陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”,通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。
2、觀(guān)摩學(xué)習工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽(tīng)了兩節展示課,兩位上課位老師各有特色,課堂都有很多閃光點(diǎn),聽(tīng)后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新,對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽,聽(tīng)了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國教育改革的前沿,我們不僅在現場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍,更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對本人的專(zhuān)業(yè)素養、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助,為今后的繼續發(fā)展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學(xué)有了新的認識
學(xué)習期間,聽(tīng)了很多節課和講座,對課堂教學(xué)有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導,整節課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)總結方法,效果很好;李念老師的大方自然,課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,值得新授課學(xué)習;董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情,對學(xué)生很有感染力;鄺敏超老師親切自然、注意培養學(xué)生的歷史思維能力;涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處,課堂氣氛輕松自如;葉國應老師和張仲娟老師注重知識點(diǎn)的落實(shí)和反饋;陳細娜老師和杜樹(shù)群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識,原來(lái)復習課(新授課)也可以這樣上,對我今后的教學(xué)肯定都會(huì )很有幫助。
2、提升了對教學(xué)研究的認識
新時(shí)代的教師應該是教育研究者和實(shí)踐者,而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究?如何在日常教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題?哪些問(wèn)題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時(shí)可能會(huì )有很多突發(fā)奇想,如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙?等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流,現在感覺(jué)有了一些門(mén)道,期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò),見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象,我也十分清楚的認識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦,對同事的熱情幫助和大公無(wú)私,對工作的奉獻敬業(yè),讓我們認識到名師就應該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持,對工作、學(xué)生的牽掛,都體現了一個(gè)人民教師的良心,這就是教師。
一、領(lǐng)導特別重視,令我們備感關(guān)注。我們沒(méi)想到在來(lái)到中山跟崗學(xué)習的第一天上午,區教育事務(wù)指導中心就安排了德育干事許麗君主任來(lái)到每所學(xué)校與跟崗教師見(jiàn)面,對我們的到來(lái)致以誠摯的歡迎;我們也沒(méi)有想到是學(xué)校的校長(cháng)在會(huì )議室接到我們,并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況、辦學(xué)理念、長(cháng)遠規劃;更沒(méi)想到又是校長(cháng)帶我們參觀(guān)校園,介紹校園特色;尤其沒(méi)想到,xx區教辦今天上午將這次跟崗活動(dòng)總結會(huì )集中在這里召開(kāi)。領(lǐng)導重視讓我們倍感關(guān)注,更增添我們認真學(xué)習的勁頭。
二、指導老師盡責,令我們學(xué)習充實(shí)。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導老師。如昌平小學(xué)安排了楊怡、李亞綠老師,中心小學(xué)安排了王燕蘭副校長(cháng)和王紅霞主任,翠景東方小學(xué)安排王兆娥、張玲等五位老師,煙洲小學(xué)安排了黃石生老師,沙朗小學(xué)安排了杜鎮材主任。五所學(xué)校的指導老師根據我們的需求安排學(xué)習內容,讓我們聽(tīng)到了教師的常態(tài)課,觀(guān)摩了教師的比賽課,了解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語(yǔ)文跟崗教師參加了區教育事務(wù)指導中心組織開(kāi)展的xx區小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)研討活動(dòng),讓老師們觀(guān)摩了一節高質(zhì)量的習作教學(xué)課例,聆聽(tīng)到了王建國、邱運來(lái)兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽(tīng)了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語(yǔ)》以及市進(jìn)修學(xué)校李宏偉主任《如何進(jìn)行課堂觀(guān)察》的專(zhuān)題講座。指導老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作,讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽(tīng)取了42課例,我們跟崗位教師一共展示了9匯報課,教學(xué)效果也得到了聽(tīng)課教師的好評。值得一提是:在煙洲學(xué)校跟崗的數學(xué)老師唐小梅接到上匯報課的任務(wù)后,星期三就在煙洲小學(xué)上了一節試教課,指導老師對她的課例進(jìn)行修正完善,在第二天馬上到xx區中心小學(xué)展示,教學(xué)效果得到很大提升?梢哉f(shuō)這是極速的磨課,更是對我們跟崗教師的關(guān)愛(ài)和用心的指導。五天來(lái),我們在學(xué)習中汲取了xx區五所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。我們跟崗教師按照學(xué)習計劃,完成必需的作業(yè);指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進(jìn)行跟崗評價(jià)。
三、辦學(xué)富有特色,令我們拓展視野。在這里,我們切身地體會(huì )了五所學(xué)校的辦學(xué)特色,素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書(shū)法校園氛圍;我們觀(guān)賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動(dòng);我們觀(guān)看了翠景東方小學(xué)耳目一新的英語(yǔ)形體課以及英語(yǔ)的廣播操;我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演;我們感受到了煙洲小學(xué)“數學(xué)好玩,玩好數學(xué)”教研特色和煙洲書(shū)院對孩子成長(cháng)的熏陶。xx區的孩子學(xué)習得很幸福,xx區的教師很有才華和激情,xx區學(xué)校的領(lǐng)導富有睿智,很有創(chuàng )意!
四、校長(cháng)引領(lǐng)睿智,令我們深表敬佩。在與校長(cháng)們交談時(shí),我們有一個(gè)很深的觸動(dòng),校長(cháng)們在談學(xué)校、老師、學(xué)生時(shí),用的最多的詞語(yǔ),是“引領(lǐng)”二字,校長(cháng)們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長(cháng)們是在真正地做教育,真正地在為全校師生服務(wù)。在這里,我們看不到教師簽到,但都能按時(shí)到校;在這里,教師們不知道我們的名字,但見(jiàn)到我們時(shí)都能給我們一個(gè)微笑或一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)句“你好”;在這里,我們看到老師的臉上綻放的是陽(yáng)光、自信和靚麗!
五、后勤安排體貼,令我們學(xué)習便捷。
中山之行,我們學(xué)習得很充實(shí),生活得很開(kāi)心,五所學(xué)校的后勤工作做得很到位:為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過(guò)10分鐘,為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水,準備了休息室,裝配好電腦以便我們查詢(xún)資料,讓我們有一種賓至如歸感覺(jué)。
各位領(lǐng)導、老師:來(lái)之前,我們一直在期待,希望這次能學(xué)到很多很多;來(lái)了之后,我們一直在認真地學(xué)習,真的收獲了很多很多;將要離開(kāi)中山xx區了,我們深感欣慰,我們這次不虛此行,收獲豐盛!希望還有機會(huì )再來(lái)!
在此真誠地說(shuō)上五聲感謝。感謝中山xx區教育事務(wù)指導中心對我們這次跟崗學(xué)習的關(guān)注;感謝五所學(xué)校的校長(cháng)們對我們熱情的接待;感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導;感謝全體師生為我們的付出;感謝飯堂師父為我們提供的營(yíng)養用餐。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà):“感謝中山xx區教育事務(wù)指導中心以及五所學(xué)校的真情、熱情、友情!”
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祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利!謝謝!非常感謝!
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