課程學(xué)習總結15篇[經(jīng)典]

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的課程學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課程學(xué)習總結1

　　在社會(huì )進(jìn)步的同時(shí)教育也與時(shí)俱進(jìn)，推出了新課改。在新課改形勢下，教學(xué)理念發(fā)生了根本的變化，課堂教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生了位移，教師不再是課堂教學(xué)的中心，學(xué)生才是活動(dòng)的主體。這和傳統的教育很大不同，我們師范類(lèi)中文系學(xué)生在大三第二學(xué)期接觸學(xué)習了《語(yǔ)文教學(xué)論》，我在鄧水平老師的授課下，受益頗多。我們在學(xué)習中主要以課堂討論方式進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)對該課的學(xué)習和課上討論式共同學(xué)習，我主要掌握和了解了本學(xué)科的以下知識：

　　1、了解了課程與教學(xué)的定義

　　2、語(yǔ)文教學(xué)法

　　3、如何寫(xiě)教學(xué)設計（教案）。

　　老師在講述學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的現狀時(shí)候，指出一些學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣不高，讓我們主要從教師自身去找原因，這讓我感觸頗多。以前在小學(xué)中學(xué)的時(shí)候，班上總有那么一些同學(xué)對語(yǔ)文不怎么感興趣，老師家長(cháng)就責怪學(xué)生，只從學(xué)生身上找原因，弄的學(xué)生對語(yǔ)文越來(lái)越厭惡。這讓我們清楚認識到，從教師自身原因遠比從學(xué)生身上找原因有效率得多。老師每次上課還輪流給班上3位同學(xué)上臺講課的'機會(huì )，同學(xué)講課結束后老師再點(diǎn)評，雖然每個(gè)人都暴露出一些缺點(diǎn)，但經(jīng)老師指出后后面講課的同學(xué)就加以改進(jìn)，幾乎沒(méi)有再犯，每一次講課結束都好像有種脫胎換骨的感覺(jué)，后面的同學(xué)也講的越來(lái)越棒。

　　老師在課堂上還放教學(xué)視頻指導新課改下的課堂教學(xué)，在聽(tīng)課的同時(shí)讓學(xué)生們寫(xiě)了聽(tīng)課筆記，并寫(xiě)下自己的啟發(fā)和困惑，然后老師再說(shuō)出自己的看法，讓我們受益匪淺。記憶最深刻的是老師給李XX整節課講《我是什么》，暴露出來(lái)的最普遍問(wèn)題讓我們引以為戒，后來(lái)又放了教學(xué)視頻中講《我們什么》，并進(jìn)行了比較，相信其他同學(xué)對此都收獲良多。

　　學(xué)習寫(xiě)教案老師和同學(xué)們都用付出了很多，老師布置一次寫(xiě)教案練習第二次課就講解還發(fā)下樣稿給我們對照，找出自己的缺點(diǎn)和進(jìn)行反思，我們從一開(kāi)始需要仿模板寫(xiě)到現在我們基本都能寫(xiě)出還不錯教案，鄧水平老師功不可沒(méi)。

　　通過(guò)《課程與教學(xué)論》的學(xué)習，我深刻認識到這門(mén)學(xué)科對于我以后學(xué)習和走上教師的工作崗位的重要性！

　　建議：

　　1、課程內容較多，還有一些內容沒(méi)有講完，講課的時(shí)候進(jìn)程可以稍快。

　　2、每個(gè)同學(xué)上臺講課是一個(gè)很好鍛煉自己的機會(huì )，但是后面學(xué)號的同學(xué)卻沒(méi)有機會(huì )上臺，個(gè)人覺(jué)得這種一學(xué)號輪流的方式可以改下。

課程學(xué)習總結2

　　學(xué)習《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng )新設計小學(xué)語(yǔ)文》這本書(shū)，真有一種如獲至寶的感覺(jué)。每天晚上，讀書(shū)便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中，作為一名青年教師，有義務(wù)、有責任走在新課程改革的前面。這本書(shū)，如雪中送炭一般，給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向。通過(guò)學(xué)習，我的收獲很多。

　　一、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)新課標強調：

　　改變學(xué)生學(xué)習方式的根本目的是為了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。21世紀是以知識的創(chuàng )新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)已是信息化社會(huì )的需求。作為基礎學(xué)科的小學(xué)語(yǔ)文，課堂教學(xué)必須著(zhù)眼在樹(shù)立學(xué)生創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維，培養學(xué)生創(chuàng )新能力上，實(shí)現有效創(chuàng )新教育。鑒于此作為一名語(yǔ)文教師要深刻反思一下，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )祖國的語(yǔ)言文字、激發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們更因應該，學(xué)習新可標的精神以新理念武裝自己，走在課程改、革的最前沿。

　　二、善于創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調動(dòng)智力因素，釋放巨大的學(xué)習潛能，極大地激發(fā)創(chuàng )新敏感性。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須根據教材特點(diǎn)創(chuàng )設一種特定情境，讓課堂充滿(mǎn)情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。學(xué)習《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng )新設計小學(xué)語(yǔ)文》的啟發(fā)下，我精心設計自己的語(yǔ)文課堂，如在教學(xué)《倔強的小紅軍》時(shí)，從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長(cháng)征的錄象資料，在資料片聲情并貌的演說(shuō)下，學(xué)生的興趣一下就被調動(dòng)了，紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀(guān)后的感受，就連平時(shí)從不聽(tīng)講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng )設，使學(xué)生一下子，了解了那段歷史，同時(shí)也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內心世界，認識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。

　　三、善于引導學(xué)生自主探討，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　新理念強調學(xué)生應該由“單一、被動(dòng)”的學(xué)習轉變?yōu)椤白灾�、探究、合作”的學(xué)習，變以“教”為中心為以輔導學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向學(xué)生。教師要充分地傾聽(tīng)學(xué)生，重視輔導學(xué)生如何掌握學(xué)習的方法，并自主的運用方法去獲得知識同時(shí)學(xué)會(huì )與他人之間的合作與交流。

　　在教學(xué)《長(cháng)城》這一課時(shí)，我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時(shí)間咨詢(xún)自己的家長(cháng)、翻閱資料、上圖書(shū)館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長(cháng)城的.歷史意義、結構布局、等資料，學(xué)生積極的通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、雜志等多種途徑，自主的獲取大量的資料。這一過(guò)程，其實(shí)是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，也是一次交流的過(guò)程。其間，這一搜集的過(guò)程，也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習的過(guò)程。在交流過(guò)程中，學(xué)生明白了長(cháng)城高大雄偉、被稱(chēng)為世界的奇跡，象征了中華民族的驕傲和自豪。

　　總之，新課程理念的實(shí)施，對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高，是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此，作為語(yǔ)文教師，我們應從對新課程理念的學(xué)習和實(shí)施中汲取營(yíng)養、從生活中汲取營(yíng)養，從文學(xué)藝術(shù)中汲取營(yíng)養。不斷豐富自己、充實(shí)自己、完善自己。，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念適應新時(shí)代的需要。當然，在工作中認真總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；在工作中不斷地了解自己、發(fā)現自己、認識自己、提高自己；在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)中發(fā)展自己、激勵自己成長(cháng)。

　　20xx年7月25日

課程學(xué)習總結3

　　通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：

　　一、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要

　　信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來(lái)要求自己。

　　既具有大學(xué)本科信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力；有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力；有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門(mén)課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志，對中小學(xué)整體的教學(xué)結構改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。

　　二、計算機媒體資源應用實(shí)例

　　這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進(jìn)行整理和搜集，主要是指對各類(lèi)資源進(jìn)行修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進(jìn)行修改，也包括對資源的元素進(jìn)行修改。

　　另外，還對我們日常生活中常用的.幾種教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，對我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著(zhù)非常重要的作用。

　　三、對課堂問(wèn)題的處理方法

　　信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡(jiǎn)單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分"一、存在的問(wèn)題；二、對策研究"。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和對策進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，我們和老師一起互動(dòng)，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái)，由老師對問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了對策處理意見(jiàn)。使我對教堂教學(xué)中的問(wèn)題有了最有效的處理方法，使我提高不少。

　　四、信息技術(shù)與課程整合辨析

　　董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，使我們對模糊的問(wèn)題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導。

　　其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會(huì )到教學(xué)監控能力是指為了保證教學(xué)達到預期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)；反饋、控制和調節的能力。教學(xué)監控能力是教師教學(xué)能力結構的高級形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調節中樞。

　　五、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要

　　中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：

　　1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)

　　2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)

　　3、有效學(xué)習是化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)

　　4、有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)

　　5、有效教學(xué)是三維目標統一的教學(xué)

　　6、有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)

　　只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。

　　六、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要

　　在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )獲得的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

課程學(xué)習總結4

　　轉眼間，炎炎夏日已經(jīng)突然到來(lái)。在這個(gè)男生看那都不是的季節里，我選修的愛(ài)情心理學(xué)這門(mén)課程也接近尾聲。通過(guò)對這門(mén)課程的學(xué)習，我借寫(xiě)結課論文的機會(huì )來(lái)和大家分享一些愛(ài)情心理學(xué)上的知識。

　　談到愛(ài)情心理，我就不得不先聊聊我們在與人交往中的第一印象。在與人交往中我們都會(huì )給人留下一個(gè)印象，而這種印象往往會(huì )在對方的腦中形成并占據著(zhù)主導地位，這就是第一印象效應。下面舉一個(gè)例子。曾經(jīng)美國總統林肯因為相貌偏見(jiàn)拒絕了朋友推薦的一位才識過(guò)人的閣員。當朋友憤怒地責怪林肯以貌取人，說(shuō)任何人都無(wú)法為自己的天生臉孔負責時(shí)，林肯說(shuō)：“一個(gè)人過(guò)了四十歲，就應該為自己的面孔負責�！彪m然林肯以貌取人的做法并不可取，但我們卻不能忽視第一印象的巨大影響作用。因為無(wú)論一個(gè)人的相貌如何，我們都可以通過(guò)自身的修養來(lái)重新整飾自己留給別人的形象。

　　下面我就來(lái)聊聊一個(gè)人如何去整飾自己的形象。首先，我們要注重儀表，至少讓人看起來(lái)干凈整潔。因為一個(gè)人面容整潔容易給人留下嚴謹、自愛(ài)、有修養等良好印象。其次，我們要注意言談舉止，讓自己顯得落落大方，最好能做到言辭幽默，侃侃而談，舉止優(yōu)雅，這樣會(huì )在對方心里得個(gè)高分。并且這一印象會(huì )長(cháng)時(shí)間地左右對方未來(lái)對您的判斷。因此我們在與人尤其是與女生交往中，要學(xué)會(huì )準確把我自己給對方留下的第一印象，并用它給自己開(kāi)創(chuàng )一個(gè)良好的人際關(guān)系氛圍和給自己的愛(ài)情留一個(gè)好的開(kāi)端。

　　接下來(lái)我就得說(shuō)說(shuō)印象的形成。印象的形成可以大概的分為：

　　一、人們通過(guò)自己的經(jīng)驗形成對人或事物較為固定看法的刻板印象。

　　二、人際相互作用過(guò)程中形成的一種夸大的社會(huì )印象的暈輪效應。

　　三、最初獲得的信息的影響比后來(lái)獲得的信息的影響更大的現象（首因效應），最新獲得的信息影響比原來(lái)獲得的信息影響更大的現象（近因效應）。

　　四、與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀(guān)念、性格、態(tài)度或欲望轉移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。即投射效應。在這個(gè)四效應一印象中，我們就很多東西需要把握，從而在自己的女神心中整飾出良好的印象。接下來(lái)我挑一些重要的內容簡(jiǎn)單的聊聊。

　　那么在與女生交往的過(guò)程中，男生往往會(huì )忽略女生的感受，與女生一見(jiàn)面便夸夸其談，甚至夸大自己。但是這樣你就能在女生心中留下好的印象么？你說(shuō)的那些真的能吸引到女生？答案顯然不是。早已有研究表明，在人際交往過(guò)程中，我們大多數人所需要的并不是一個(gè)傾訴者，而是一個(gè)懂得傾聽(tīng)的人。所以在與女生交往過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。當然傾聽(tīng)可不是讓你一直望著(zhù)那個(gè)她的眼睛下方鼻梁位子，不打岔只是偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭“嗯”、“是的”、“很多��！”來(lái)表示你的理解和聆聽(tīng)。這只是傾聽(tīng)中和基礎的聽(tīng)這個(gè)方面。在傾聽(tīng)女生講話(huà)時(shí)，我們要把握女生所講的側重點(diǎn)，了解女生對一些事物的看法和她平時(shí)的一些喜好（不要以為女生內向，就不會(huì )表露自己的喜好。實(shí)際上大多數女生都會(huì )在不經(jīng)意間，通過(guò)隱晦的語(yǔ)言、表情和眼神來(lái)流露自己的喜好）。接下來(lái)我們要抓住女生的喜好，來(lái)表達自己在女生所提的問(wèn)題上的看法。不過(guò)我們要適可而止，在女生沒(méi)有繼續追問(wèn)的情況下，你最好盡快停止自己的言論，將話(huà)語(yǔ)權重新借給對方。值得一提的是，在與女生交談中我們要以她為中心，多聽(tīng)少講。不然話(huà)越多，漏洞越多。

　　其次我們更容易忽略的問(wèn)題是非語(yǔ)言交流。曾經(jīng)有一項調查顯示：交際雙方的相互理解=語(yǔ)調（占38%）+形象（占55%）+語(yǔ)言（占7%），由此可見(jiàn)，非言語(yǔ)溝通占據了語(yǔ)言文字所不能替代的作用。一個(gè)人的手勢、表情、眼神、笑聲等都可以說(shuō)話(huà)或傳情。非言語(yǔ)溝通不僅是利用語(yǔ)言進(jìn)行信息交流的一種補充，而且是一種人與人之間的心理溝通，是人的情緒和情感、態(tài)度和興趣的相互交流和相互感應。所以接下來(lái)我就從目光、衣著(zhù)和微笑三個(gè)方面談?wù)劮钦Z(yǔ)言交流。

　　說(shuō)到目光，我都會(huì )想到：眼睛是心靈的窗口，是人與人之間溝通的窗口，也是溝通中最清楚、最正確的信號，因為它是人身的焦點(diǎn)。但是很多男生在和女生交流過(guò)程中，要么羞噠噠地低著(zhù)頭，要么眼睛看著(zhù)別的地方。敢問(wèn)你都把你們可以相互理解的55%關(guān)閉了，你還拿什么來(lái)和女生交流�？墒怯械哪猩�又走極端。一開(kāi)始和別人交流就目不轉視的盯著(zhù)女生不放。這樣會(huì )讓女生怎么看你！難道你愿意別人盯上一個(gè)多鐘頭？這樣也是不對的。那么怎么做才恰當呢？這里只是建議大家在注視別人時(shí)，目光停留大概45秒之后你就得將目光移到別的地方，過(guò)會(huì )再將目光自然的`挪到女生身上就夠了。但是的注意你得讓女生感覺(jué)她就是你的“焦點(diǎn)”，但又不要讓她陷入被盯的尷尬。同時(shí)，你的眼睛也應該學(xué)會(huì )適時(shí)的“放光”。

　　再來(lái)看看衣著(zhù)方面。在前面的第一印象中已經(jīng)提過(guò)儀表的重要性。這是為什么呢？很簡(jiǎn)單，在不同的交往情境中，服飾的搭配可以展示一個(gè)人的品味和素質(zhì)，從某種程度上來(lái)說(shuō)衣著(zhù)也象征一個(gè)人的身份和地位。我們的刻板印象使得我們習慣性地從一個(gè)人的衣服的樣式去判斷此人究竟是時(shí)尚還是傳統；從顏色去判斷此人性格外向還是內向或者人是否沉穩。在此建議男生在與女生約會(huì )的時(shí)候，最好還是先打扮一番。

　　最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑。中國有句古語(yǔ)“伸手不打笑臉人”。這里我們提的是微笑，不是大笑，不是傻笑，更不是冷笑。為什么要在交往中說(shuō)微笑呢？以為微笑所發(fā)出的訊息是很豐富的，在不同的場(chǎng)合、不同的情況下能表現出愉快、友好、親切、贊同、歡迎等多種含義。同時(shí)親切、溫馨的微笑能和不同文化背景的人迅速縮小彼此間的心理距離，創(chuàng )造出交流與溝通的良好氛圍。所以在和女生交流的過(guò)程中要注意保持微笑。在聽(tīng)到女生講到一些比較囧的事情時(shí)，我們就得停止微笑，并臉上捎帶有一些驚訝的表情。適當根據不同的話(huà)題來(lái)表露自己的表情，這樣就不會(huì )顯得自己呆板，也可以很好地和女生互動(dòng)，并且女生也會(huì )愿意和你進(jìn)一步交流。

　　好了，我的分享就到這了，希望能給大家帶來(lái)一些幫助。

課程學(xué)習總結5

　　美術(shù)課是中學(xué)學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是培養學(xué)生對美的追求，有利于學(xué)生的發(fā)展。然而在當今提倡素質(zhì)教育當今新課程理念下，良好的美術(shù)教育氛圍更是注重對學(xué)生的觀(guān)察力、審美能力、思維能力、想象力、創(chuàng )造力的培養和提高。因此，初中美術(shù)教師必須從思想觀(guān)念和教學(xué)方法改變以往教學(xué)方法，以積極的心態(tài)適應新課改的要求，創(chuàng )新新的教學(xué)模式。

　　通過(guò)學(xué)習了解，在初中美術(shù)"造型·表現"領(lǐng)域中，本學(xué)習領(lǐng)域在初一階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體。隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習的深入學(xué)生進(jìn)入初二階段，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現，如具體分類(lèi)學(xué)習雕塑、版畫(huà)、國畫(huà)、油畫(huà)等類(lèi)別。造型與表現一體的教學(xué)策略，在新課程指導下能夠很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，在新課程背景下初中美術(shù)改革的教學(xué)，美術(shù)教師不再是知識的傳授者，而是以學(xué)習者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)中去，協(xié)同合作，教學(xué)相長(cháng)，把學(xué)習的舞臺留給學(xué)生。

　　在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中深深的體會(huì )到“興趣是最好的老師”這句話(huà)的真諦。提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的`重要任務(wù)。

　　在新課程改革下，通過(guò)初中美術(shù)課新課程的教學(xué)方式，在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習、思考，在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。學(xué)生們在關(guān)注熱愛(ài)生活中制作出更多更好的藝術(shù)品，讓生活變得美麗。

　　總之，初中美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識學(xué)習和技能訓練的活動(dòng)，也是情感交流的重要活動(dòng)，特別是在新課程改革的大美術(shù)教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展，達到美術(shù)教育的目的。

課程學(xué)習總結6

　　這次我有幸參加了“清華大學(xué)教育扶貧——初中化學(xué)教師新課程教學(xué)教法研修班”的培訓，感受深刻，學(xué)習收獲很大。在學(xué)習過(guò)程中，我按照學(xué)習流程和要求，全程參與專(zhuān)題內容的學(xué)習，細心做好學(xué)習筆記，認真的按時(shí)的完成作業(yè)，并及時(shí)與其他學(xué)員交流，借鑒他們的長(cháng)處，以便運用于今后的教學(xué)工作中，與他們討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題，并用心記下一些的學(xué)習感受。

　　通過(guò)這次的培訓，感受到了知名的教授、專(zhuān)家的授課，使我耳目一新。也使我明白了以前的教育理念已經(jīng)不能夠跟得上現在學(xué)生的需求，想要提高教育教學(xué)質(zhì)量就必須轉化教師的教育理念：

　　一、正確的教學(xué)觀(guān)念是有效教學(xué)的前提

　　觀(guān)念是行為的先導，一定的教學(xué)觀(guān)念會(huì )導致與之相應的、并受其指導和調控的課堂教學(xué)行為。因此，要提高課堂教學(xué)有效性，必須樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。要提高課堂教學(xué)有效性，教師應要有強烈的效率意識和時(shí)間觀(guān)念，教師應把現代化的教學(xué)手段、鉆研業(yè)務(wù)、精心備課、因材施教、開(kāi)拓創(chuàng )新等一系列工作有機地結合起來(lái)。其次要理解學(xué)生，正確看待學(xué)生。教師如何看待學(xué)生，直接影響著(zhù)他們對學(xué)生的教育態(tài)度和方法。因此，學(xué)生觀(guān)的正確與否，成為師生活動(dòng)能否協(xié)調高效進(jìn)行的首要問(wèn)題。樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，就是要弘揚并發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是參與課堂教學(xué)活動(dòng)的具有主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)體，是課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的'最終體現者，學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展主要取決于其自身的主觀(guān)努力。因此，要提高課堂教學(xué)有效性，一定要充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。

　　二、善于創(chuàng )設“問(wèn)題情境”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　興趣，是發(fā)展學(xué)生思維能力的巨大推動(dòng)力。有興趣，學(xué)生才能學(xué)習得主動(dòng)，積極思維，產(chǎn)生良好的學(xué)習效果。創(chuàng )設問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的一個(gè)重要方法�！皩W(xué)問(wèn)”：有學(xué)必有問(wèn)，問(wèn)來(lái)自疑。檢驗學(xué)生上課是否在積思考的方式之一就是看學(xué)生能否就教師所講內容提出問(wèn)題。要讓學(xué)生產(chǎn)生臵疑，首先是讓學(xué)生認識所學(xué)知識的重要性，畢競內因起著(zhù)決定性的作用。其次，是運用巧妙的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對新知識探討與追求的熱情。第三，讓學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中產(chǎn)生疑問(wèn)，在解疑中獲得知識和自信。

　　三、互動(dòng)的課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要途徑

　　提高課堂教學(xué)有效性不能是教師在臺上講獨角戲而學(xué)生在臺下無(wú)動(dòng)于衷。在一定條件下，教學(xué)活動(dòng)的有效性不只是單方面取決于教師或學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的努力程度，而是最主要地依賴(lài)于教師智慧特征和努力程度所造成的教學(xué)雙方相互作用、相互適應，以及有機統一的狀況；取決于教師對學(xué)生學(xué)習心理的洞察和有效利用。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要提高課堂教學(xué)有效性，就必須研究學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立“以生為本”的思想，實(shí)現教學(xué)主體的有效互動(dòng)。就要實(shí)現并激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課程學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，教師既要考慮知識本身的“可接受性’和“應接受性”。也要考慮學(xué)生是否“樂(lè )于接受”和“能夠接受”。認真研究學(xué)生學(xué)習的情感需求和非認知的心理狀況。

　　四、在課堂教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)

　　實(shí)驗資料表明，學(xué)生獲取知識的途徑1.0%是通過(guò)味覺(jué)，1.5%是通過(guò)觸覺(jué)，40.0%是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，83.0%是通過(guò)視覺(jué)。因此，在化學(xué)理論課教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體形聲性好的特點(diǎn)，從而加快學(xué)生對認知內容的理解及消化，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的有效性與理解深度。

　　總之，這次培訓讓我感受到新課程改革鉆研路的艱難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我將這一次學(xué)習收獲結合化學(xué)教學(xué)工作特點(diǎn)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為爭做一名優(yōu)秀的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。

課程學(xué)習總結7

　　要求：評價(jià)學(xué)習該課程的總體情況，如在學(xué)習收獲、教學(xué)互動(dòng)、出勤、實(shí)踐等方面進(jìn)行自我評價(jià)，關(guān)于該門(mén)課程教學(xué)的評價(jià)，提出對教學(xué)、教師的建議和意見(jiàn)。

　　可以毫不夸張的說(shuō)，思政課是我在大學(xué)里最喜歡的課程，這不僅是因為我們有一位思想先進(jìn)、學(xué)識淵博的優(yōu)秀老師，更在于思政課它不僅僅是老師一個(gè)人的課堂而是我們每一位參與者學(xué)術(shù)交流、問(wèn)題探討、思想碰撞的舞臺。

　　我喜歡思政課還因為在這們課堂上我總有一種醍醐灌頂的感覺(jué)。每次課程結束，我都能感覺(jué)到自己對事物的看法，對問(wèn)題分析的角度等等都會(huì )明顯和以往不同，思想的交流、碰撞總是讓人感覺(jué)很興奮，同時(shí)也會(huì )讓我對老師更有一種“高山仰止”的感覺(jué)。正如古語(yǔ)所言：“獨學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞�！�，確實(shí)，一個(gè)人對事物的理解，對問(wèn)題的認識可能是狹隘的、片面的，通過(guò)和別人的交流溝通也許我們能對事物有一個(gè)更全面、更客觀(guān)的了解和認識。

　　通過(guò)思政課，我不但對自己有了一個(gè)新的了解，對我們班級里的每一位同學(xué)也有了更加深刻的認識。思政課的教學(xué)項目給我們每一個(gè)人都提供了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的機會(huì )，很多同學(xué)也都能夠很好的把握這難得的機會(huì )。例如我們小組第一次嘗試去做視頻；丁允章、梁立兩個(gè)小組的同學(xué)第一次嘗試去制藥企業(yè)走訪(fǎng)調研；邱麗、王曉梅兩個(gè)組的'很多同學(xué)第一次嘗試參加辯論賽；還有很多同學(xué)第一次嘗試制作PPT，第一次嘗試上臺演講，第一次主持每日話(huà)題??在這么多的第一次，在這么多的嘗試后面隱藏著(zhù)的是這些同學(xué)對自我的挑戰，對成功的追求，對生活的熱愛(ài)。那些敢于嘗試，敢于邁出第一步的同學(xué)是勇敢的，是值得我們稱(chēng)贊的，也許，在若干年后的一天，我們已經(jīng)把他們的這些第一次淡忘，但邁出第一步的他們可能依然會(huì )感觸很深，當然，我也會(huì )是其中之一。 大學(xué)里的文化太少，對于像我這樣喜愛(ài)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這每周一次的思政課就是顯得特別的珍貴。如果學(xué)校能夠多開(kāi)設一些這樣的文化課，我想我們的大學(xué)生活也會(huì )變得更加豐富，我們自身素質(zhì)也能得到提升，我們的未來(lái)也會(huì )得到潛移默化的影響。

　　喜歡張趙根老師，喜歡張趙根老師的課堂，喜歡這種我們每個(gè)人都能參與其中的課堂。 “讓優(yōu)秀成為習慣，讓卓越成為自然�！蔽乙矔�(huì )銘記于心！

課程學(xué)習總結8

　　學(xué)習總結：

　　英語(yǔ)寫(xiě)作對我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性課程。通過(guò)上這門(mén)課程我們可以鍛煉我們的寫(xiě)作水平。我從寫(xiě)作的訓練上體會(huì )到一要善于模仿。英語(yǔ)的詞匯量、句式的積累還極其有限，遠用英文流暢，揮灑自如的境地。談到模仿，我沒(méi)辦法背一堆范文。那如何模仿呢？模仿句式結構，模仿還要動(dòng)筆。二是循序漸進(jìn)。從詞到句，積累詞匯。通過(guò)簡(jiǎn)單的重復練習，由詞到句，一步一個(gè)腳印，牢記每個(gè)單詞的基本用法。這樣慢慢地由詞過(guò)渡到句，由句連貫成段。此時(shí)一定要狠抓基礎訓練。從說(shuō)到寫(xiě)，掌握語(yǔ)法。英語(yǔ)本身是一種結構語(yǔ)言，它具有自身的固定搭配，習慣用語(yǔ)和基本句式。因而我們要時(shí)時(shí)注意這些語(yǔ)言知識，不斷積累語(yǔ)法知識，多做口頭翻譯練習，多做閱讀練習。日積月累，從多方面來(lái)豐富自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素材。三是積累素材。記句型。多看一些英語(yǔ)課外書(shū)籍，多動(dòng)腦，勤筆記，積累一些有價(jià)值的英語(yǔ)精彩片段，典型句式，慣用短語(yǔ)。記場(chǎng)景。平時(shí)自己也可多動(dòng)筆，記下每天所發(fā)生的簡(jiǎn)單的事例，以此來(lái)增強自己的英語(yǔ)語(yǔ)言表達能力。為將來(lái)作文積累素材。四是強化訓練。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓練，已經(jīng)具備了一定的遣詞造句的能力，此時(shí)進(jìn)行一系列模仿性的寫(xiě)作訓練。保持英語(yǔ)日記，堅持用英語(yǔ)寫(xiě)日記。要注意運用已經(jīng)積累的.固定搭配，習慣用語(yǔ)和基本句式。

　　建議或意見(jiàn)：

　　外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗中心進(jìn)行寫(xiě)作課程的學(xué)習，能充分利用多媒體資源，能夠在課堂上就可以做一些練習，切實(shí)提高寫(xiě)作課程教學(xué)的質(zhì)量和效益。但是，現行的語(yǔ)言技能綜合訓練系統軟件有待改進(jìn)，操作系統的功能不夠穩定，實(shí)驗室的硬件設施差，教學(xué)軟件資源匱乏，給教學(xué)造成一定的困擾。

課程學(xué)習總結9

　　本學(xué)期新接觸了網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)，顧名思義就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。這門(mén)課的自主學(xué)習能力要求很高。同時(shí)，對我們的團隊能力要求也很高。

　　這門(mén)課一開(kāi)始，老師就讓班里每個(gè)同學(xué)都注冊了網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)能力秀，剛開(kāi)始接觸這個(gè)網(wǎng)站時(shí)，我什么都不懂，不知道到底是要做些什么。但是慢慢地，我開(kāi)始學(xué)習著(zhù)怎么去發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，編輯字條，這些都是之前沒(méi)有接觸過(guò)的，對于觀(guān)點(diǎn)和字條，必須是原創(chuàng )，其實(shí)不在于自己的觀(guān)點(diǎn)有多官方或者權威，只要是看到問(wèn)題的方向正確，能夠從某件事里得到收獲并表達出來(lái)就是好的觀(guān)點(diǎn)。例如雙十一，很多人都在網(wǎng)上狂購時(shí)，作為電子商務(wù)人員，我們應該從另一方面思考，為什么雙十一淘寶天貓可以再創(chuàng )新高？人家用的是什么營(yíng)銷(xiāo)方式，對我們有什么啟發(fā)�，F在，很長(cháng)時(shí)間過(guò)去了，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)能力秀比賽也已經(jīng)結束了，雖然我的AR值只有1。0多，但是我覺(jué)得在能力秀這里，我學(xué)到了不少東西。之前，雖然是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的，但是對于電商，我也只知一二，自從參加了能力秀，我開(kāi)始接觸各個(gè)網(wǎng)站，開(kāi)始留意各種營(yíng)銷(xiāo)手段，開(kāi)始驚嘆電商給我們這個(gè)新時(shí)代帶來(lái)的'巨變以及一場(chǎng)持久的風(fēng)波，開(kāi)始明白營(yíng)銷(xiāo)對于任何一個(gè)企業(yè)的重要性。很忙的時(shí)候，我雖然會(huì )登上網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)能力秀，但卻沒(méi)有提交任何任務(wù)。但是我還是會(huì )看看秀友們的觀(guān)點(diǎn)，這是一種享受，一種學(xué)習。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這種感覺(jué)真好。

　　另一個(gè)站叫C實(shí)習，在這個(gè)我們也可以領(lǐng)取任務(wù)然后提交。大多都是一些辦公室軟件的應用。我很順利地通過(guò)了C實(shí)習的初賽，后來(lái)，因為遇上廣交會(huì )不在學(xué)校，沒(méi)辦法參加復賽的學(xué)習。不過(guò)看到班里同學(xué)參加復賽的那股勁，我知道她們一定在這個(gè)過(guò)程中收獲不少。

　　同時(shí)這門(mén)課也讓我們明白了團隊的重要性，比如老師給的很多項目都是以小組的形式完成的，讓我印象租深刻的就是我們組一起完成網(wǎng)絡(luò )廣告與策劃這個(gè)項目的時(shí)候，一開(kāi)始我們小組的人員都無(wú)從入手，但是，當我們一起進(jìn)行了討論分析，并將任務(wù)劃分出來(lái)，每個(gè)人負責其中一小部分，最后再將內容進(jìn)行匯總，我們發(fā)現，其實(shí)也沒(méi)有我們想像中的那么難，并在我們期望中的時(shí)間里完成了，這樣的合作，我想在以后的工作生涯中也是免不了的，我很高興現在就有機會(huì )讓我們鍛煉與別人之間的合作能力。

　　其實(shí)，對于網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，剛開(kāi)始我并沒(méi)有給與很對的重視，但是在后來(lái)的學(xué)習中，我越來(lái)越領(lǐng)悟到了它的實(shí)用性，在整個(gè)電子商務(wù)行業(yè)，營(yíng)銷(xiāo)是必不可少的部分，并且它的效果直接影響了電子商務(wù)的發(fā)展。所以，學(xué)好網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)也是對日后的生活、工作扎下的一個(gè)重要基礎。我想，對于網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)習，不僅僅局限在于課堂上的學(xué)習，在我們的日常生活中，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)處處可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)習也是可以隨時(shí)進(jìn)行的。

課程學(xué)習總結10

　　很榮幸的迎來(lái)了教研室齊華主任為我們培訓校本課程的開(kāi)發(fā)的有關(guān)知識，使我對于校本課程有了進(jìn)一步的認識，以前總覺(jué)得農村老師缺乏資源，不知道怎么進(jìn)行校本課程的選擇與設計，通過(guò)今天的學(xué)習，我有了一些想法，可以結合我們學(xué)校的特點(diǎn)選擇一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行選擇。

　　“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結構。我校根據實(shí)際需要提出了對學(xué)生的具體培養目標：切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力，學(xué)習能力、創(chuàng )造能力、社會(huì )交際能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，會(huì )求知，會(huì )辦事、會(huì )生活，為把學(xué)生培養成為社會(huì )主義建設的英才奠定堅定寬厚的基礎。

　　從學(xué)生方面看，學(xué)校一切工作都是以學(xué)生發(fā)展為中心的，學(xué)生的發(fā)展指的是全體學(xué)生的發(fā)展和每個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，涉及知識、技能、智力、能力、情感、道德、審美、個(gè)性特長(cháng)等多方面的'內容。學(xué)生的良好發(fā)展是培養目標順利達成的重要標志，也是學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的主要指標。

　　從教師方面看，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展應該持續教師職業(yè)生涯的整個(gè)過(guò)程，教師的專(zhuān)業(yè)化程度既是學(xué)校辦學(xué)水平的標志，也是提高教育質(zhì)量的基本保證。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師，教師在職業(yè)生涯中養成良好而穩定的職業(yè)態(tài)度，掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識和文化知識，形成高超的教學(xué)能力等，對于教師自身的發(fā)展、以及學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展都有著(zhù)十分重要的意義。針對過(guò)去的問(wèn)題，教師的發(fā)展主要涉及觀(guān)念的更新，如教育質(zhì)量觀(guān)、課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的轉變；教育實(shí)踐能力的更新，如課程開(kāi)發(fā)能力、教育反思能力、教育科研能力的提高等。

　　從學(xué)校方面看，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的增強，教育質(zhì)量的提高，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的端正，學(xué)校優(yōu)良傳統的發(fā)揚光大，學(xué)校辦學(xué)特色的形成等，都是學(xué)校發(fā)展的重要表征。學(xué)校更新的核心內容是辦學(xué)指導思想的更新，即需要認真思索和回答“把學(xué)生培養成什么樣的人？”“把學(xué)校辦成什么樣的機構？”等問(wèn)題，處理好“成人”與“成才”的關(guān)系，突出學(xué)校教育以“育人”為根本職責的特點(diǎn)�；�于教育觀(guān)念的更新，來(lái)帶動(dòng)學(xué)校評價(jià)管理制度的更新、辦學(xué)條件的更新等。

　　校本課程是學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的課程，而且不屬于升學(xué)考試的范圍，教師作為課程開(kāi)發(fā)的主體，參與開(kāi)發(fā)校本課程的系列實(shí)踐活動(dòng)，如調查研究、課程資源的開(kāi)發(fā)利用、教材編制、課程實(shí)施和評價(jià)等，可以使教師的聰明才智得到充分發(fā)揮，并在能動(dòng)的實(shí)踐中，更新課程觀(guān)念，鍛煉并提高課程開(kāi)發(fā)及教育科研的能力，也能夠幫助教師克服對國家課程的“依賴(lài)心理”和“忠實(shí)執行的習慣”，增強教師的自主意識和創(chuàng )造精神，確立教師在課程實(shí)踐中的主體地位，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

課程學(xué)習總結11

　　一、24式簡(jiǎn)化太極拳基本套路

　　第一式起勢第二式左右野馬分鬃第三式白鶴亮翅第四式左右摟膝拗步第五式手揮琵琶第六式倒卷肱

　　第七式左攬雀尾第八式右攬雀尾第九式單鞭第十式云手第十一式單鞭第十二式高探馬第十三式右蹬腳

　　第十四式雙峰貫耳第十五式轉身左蹬腳第十六式左下獨立式第十七式右下獨立式第十八式左右穿梭第十九式海底針第二十式閃通臂第二十一式轉身搬攔捶第二十二式如封似閉第二十三式十字手第二十四式收勢

　　二、24式簡(jiǎn)化太極拳技術(shù)特點(diǎn)

　�。�1）虛靈頂勁豎項

　　經(jīng)絡(luò )學(xué)說(shuō)有以頭為百脈之宗的說(shuō)法。練習太極拳時(shí)要求頭頂百會(huì )穴輕輕上提，好似頭頂上有繩索懸著(zhù)，從而感覺(jué)有虛靈頂勁之意，也稱(chēng)頂頭懸。虛靈頂勁可使頭部自然垂直，有利于練拳時(shí)的控制平衡和中樞神經(jīng)對器官機能的調節等。要保持虛靈頂勁姿勢不松塌和不強硬，頸項要端正豎起，頸項的自然放松豎起能使頭部左右轉動(dòng)時(shí)自然靈活，達到頭正、頂平。（2）沉肩墜肘坐腕

　　肢的三大關(guān)節為肩關(guān)節、肘關(guān)節和腕關(guān)節。練習太極拳時(shí)在松肩的前提下要求沉肩墜肘，沉肩墜肘有利于軀干的含胸拔背，同時(shí)會(huì )有身體重心下沉的內勁感覺(jué)。沉肩墜肘動(dòng)作要保持腋下的回旋余地，不要把臂緊貼胸部或體側，還要有微向前合抱的感覺(jué)。坐腕（塌腕）是腕關(guān)節向手背一側自然屈起，無(wú)論在定勢動(dòng)作和運轉動(dòng)作中都須注意坐腕要求。坐腕對各類(lèi)手法的勁力都有積極作用，如腕部松懈則前臂無(wú)力。掌握自然伸展的舒指與坐腕相配合，既有動(dòng)作形象美感，又有臂部的勁力體現。（3）含胸拔背實(shí)腹

　　含胸是胸廓略向內微屈30度左右，使胸部有舒展，背部有充盈飽滿(mǎn)的感覺(jué)。太極拳的含胸拔背是一種身體基本姿勢要求，不是隨動(dòng)作變化而變動(dòng)的。它既能使胸腔上下徑拉長(cháng)，橫膈肌有更大向下舒展余地，有利于腹式呼吸的深長(cháng)，又能有助于身體重心的下沉。拔背是當胸向內微含時(shí)，背部肌肉往下松沉，兩肩中間脊背鼓起上提，同時(shí)略向后上方拉起，使背部肌肉產(chǎn)生一定張力和彈性。（4）松腰斂臀圓襠

　　腰是身體轉動(dòng)的關(guān)鍵部位，對動(dòng)作變化、重心穩定等都起主要作用。練習時(shí)，多腰部的要求是松而沉。腰部松沉時(shí)要注意腰部能直豎，以有利于尾閭中正神貫頂的要求。斂臀是在松腰的基礎上使臀部稍做內收，同時(shí)和含胸拔背相互作用，使身體的脊背成自然的弧形。斂臀時(shí)，放松臀部和腰部肌肉，使臀部肌肉內外下方舒展，然后向前、向內收斂，好似臀部把小腹托起，有利于氣沉丹田的要求。當兩胯撐開(kāi)，兩膝有微向里扣的感覺(jué)時(shí)，就能起到圓襠的作用�？桕P(guān)節是協(xié)調腰腿動(dòng)作的主要關(guān)節，如果胯關(guān)節緊張，腰腿就很難相順相隨。圓襠和松垮的相配合能使腰部靈活和起到臀部?jì)葦康淖饔�。�?）心靜體松意注

　　第1頁(yè)共3頁(yè)“心靜體松”是練習太極拳最主要的法則。它應貫穿于整個(gè)太極拳的練習過(guò)程中。所謂“心靜”是指練拳時(shí)思想集中，拋開(kāi)一切雜念，全神貫注于太極拳每一個(gè)細節的動(dòng)作的練習中，肢體放松，以意念引導動(dòng)作的'變化和運行�！绑w松”不是指全身的松懈和疲塌，而是要消除身體的拙力和肢體僵硬，按照動(dòng)作的虛實(shí)變化，做到全身不該用力之處不用力，讓全身關(guān)節、肌肉和內臟等達到最大限度的放松，做到形松意不松，逐步達到以松入柔，積柔成剛，剛柔相濟。（6）呼吸深長(cháng)自然

　　練習太極拳要求呼吸深長(cháng)細勻，通順自然。根據太極拳練習者技術(shù)水平的高低，呼吸方法可分為自然呼吸、腹式順呼吸、腹式逆呼吸和拳式呼吸。自然呼吸：練習者在練拳時(shí)，呼吸方式不隨拳式的變化而變化，完全順其自然。多用于太極拳初學(xué)者。腹式順呼吸：是指吸氣時(shí)腹部向外凸起，呼氣時(shí)腹部自然內收的呼吸方式。腹式逆呼吸：與腹式順呼吸的剛好相反。吸氣時(shí)腹部?jì)仁�，呼氣時(shí)腹部外凸。拳式呼吸：是指呼吸隨著(zhù)拳式的變化而變化。以上幾種呼吸方法，不論采用哪種方法，都應自然，勻細，徐徐吐納，與動(dòng)作自然配合。對于初學(xué)者來(lái)講，首選自然呼吸，保證動(dòng)作不受呼吸的限制，呼吸同樣不受動(dòng)作的束縛。否則就容易產(chǎn)生憋氣的現象。隨著(zhù)練習水平和個(gè)人體會(huì )程度的提高，可試著(zhù)進(jìn)行其他幾式呼吸方式的運用。也可隨著(zhù)動(dòng)作速度的快慢、幅度的大小，按照起吸落呼、開(kāi)吸合呼、向前下按時(shí)呼和向后向上收時(shí)吸的原則逐步過(guò)渡到“拳式呼吸”。（7）連貫圓活形隨

　　太極拳講究一動(dòng)無(wú)有不動(dòng)，始終以意念引導動(dòng)作。每當一個(gè)動(dòng)作完成時(shí)，意念中就有下一個(gè)動(dòng)作出現，要有意連形隨的感覺(jué)。整個(gè)套路練習從頭到尾給人一種連貫圓活的感覺(jué)，如行云流水。太極拳是緩慢勻速的運動(dòng)，在意念領(lǐng)先的前提下，通過(guò)不斷練習，達到勢勢意連形隨的境地。周身協(xié)調，連貫圓活是衡量一個(gè)人太極拳功夫深淺的主要依據。有“一動(dòng)無(wú)有不動(dòng)，一靜無(wú)有不靜”之說(shuō)。（8）輕沉虛實(shí)兼備

　　太極拳是一種輕靈、緩慢、沉穩的拳術(shù)，動(dòng)作如抽絲，邁步如貓行。輕靈和獨立是相對獨立而又統一的。太極拳以陰陽(yáng)轉換理論為指導，在每一勢和每一動(dòng)中，始終有著(zhù)陰陽(yáng)轉換，即虛與實(shí)的轉換。陰陽(yáng)本身也是一對矛盾，不斷地轉換就形成了不停頓的運動(dòng)。太極拳的輕靈、沉穩、虛涵、扎實(shí)在不斷地練習中轉換和變化，達到統一和諧的境地�！疤搶�(shí)”包括中心轉換過(guò)程中的虛實(shí)分明和勁力變化的虛實(shí)分明。在重心轉換方面：支撐重心的腿為實(shí)，輔助支撐或移動(dòng)轉換的腿為虛；在勁力方面：體現主要內容的手為實(shí)，輔助配合的手為虛；沉著(zhù)充實(shí)的動(dòng)作為實(shí)，輕靈含蓄的動(dòng)作為虛。動(dòng)作的虛實(shí)轉換不但要互相滲透，還需在意識指導下變換靈活，達到“無(wú)一處無(wú)虛實(shí)，無(wú)一處無(wú)變化”的狀態(tài)。

　　三、大學(xué)體育教學(xué)目的

　　以運動(dòng)和身體練習為基本手段，對大學(xué)生機體進(jìn)行科學(xué)的培育，在提高人的身體潛能。心理潛能的過(guò)程中促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展，達到身心健康、全面發(fā)展的教育總目的。

　　基本任務(wù)：

　　1、增強體質(zhì)、增進(jìn)健康；

　　2、掌握體育健康基本知識和技能；

　　3、培養良好品德、意志。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性完善發(fā)展；

　　4、提高運動(dòng)水平，為國家培養體育人才。

　　四、我的大學(xué)體育學(xué)習目的

　　在我的印象中，體育一直是以鍛煉身體為前提，鍛煉毅力為隱藏主線(xiàn)的一門(mén)

　　第2頁(yè)共3頁(yè)學(xué)科。到了大學(xué)我又發(fā)現，體育不僅僅是原來(lái)的體育了，由于大學(xué)這個(gè)特殊高等學(xué)府的本身屬性，為大學(xué)體育也蒙上了一層高瞻遠矚的睿智。大學(xué)體育，鍛煉的已經(jīng)不僅是身體，更注重內在的鍛煉。鍛煉的是我們?yōu)橹�依存的體魄;鍛煉的是我們持之以恒的意志；鍛煉的是我們對于真理的追求。少年強則中國強，少年雄于天下，則中國雄于天下。體育鍛煉，就是強少年體魄，歷少年精神。而體魄與精神二者兼備的人在能成為真正的強者。我們已不再是少年，我們早已步入青年，試問(wèn)，我們的身體與精神達到要求了嗎？如果沒(méi)有，那么我們就必須抓住大學(xué)體育這根救命纜繩，在大學(xué)鍛煉，在社會(huì )鍛煉，已達到一個(gè)中國人應該達到的高度。讓東亞病夫成為世界強者，讓之那成為世界頂尖，這是大學(xué)體育應該起到的作用，潛移默化，影響深遠。這就是我的大學(xué)體育學(xué)習目的。

課程學(xué)習總結12

　　建議

　　1、今天下午無(wú)法提交作業(yè)，請問(wèn)這是怎么了?請檢查一下

　　2、從今天下午所學(xué)內容來(lái)看，有兩個(gè)PPT能否將專(zhuān)家的講話(huà)視頻上傳，這樣能使學(xué)習效果更好一些。

　　3、從給的文章中有實(shí)驗區不同教師的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)供我們學(xué)習，但我覺(jué)得缺乏整理，我們學(xué)習時(shí)需要從中不段歸納總結，能否進(jìn)行整理。

　　4、今天我通過(guò)學(xué)習知道了新課程的設置與實(shí)施，他們是如何開(kāi)展教學(xué)工作的，講究知識的漸進(jìn)與學(xué)生學(xué)習興趣的培養，知道了在教學(xué)中不應再用化學(xué)有害、有毒的例子來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，應讓他們感到化學(xué)好學(xué)的有用，是國家建設的所必需的科學(xué)，日常的生活離不開(kāi)化學(xué)，我們需要化學(xué)知識。

　　5、在新課標中講究知識的漸進(jìn)與循環(huán)上升，在不同的學(xué)習階段有不同的知識要求，但在高三復習過(guò)程中如何處理相關(guān)知識是我想知道的，請有經(jīng)驗的老師講一下。

　　6、新課程的變化是使我們的教學(xué)更容易引發(fā)學(xué)生的興趣，而不是為了教學(xué)而教學(xué)，現在的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，缺乏學(xué)習的內在需求，課上缺乏生機與活力，課程的改革是把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，使學(xué)習變成有趣、有用，不再是為了升學(xué)而學(xué)習的乏味的東西。而我們的學(xué)習與培訓是讓這種新的教學(xué)觀(guān)念如何更有效、有力的在教學(xué)實(shí)踐中得到體現。今天的學(xué)習大有益處。

　　課程學(xué)習感言

　　通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習，再結合自身的班主任管理經(jīng)驗，我的收獲頗豐，體會(huì )到當一個(gè)班主任不容易，更體驗到當好一個(gè)班主任不容易，下面就我當班主任的幾點(diǎn)不成熟的看法和不能稱(chēng)之為經(jīng)驗的經(jīng)驗寫(xiě)出來(lái)，和同行共勉。

　　大家都知道，班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生、社會(huì )、家長(cháng)的橋梁。因此，我們做班主任的職責重大，可謂任重而道遠。我主要做好以下幾點(diǎn)：

　　一、開(kāi)好每一次班會(huì )

　　第一次班會(huì )是班主任的就職宣言，也是全班學(xué)生的動(dòng)員大會(huì )，更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)向濃厚轉化的最佳時(shí)機，我抓住這個(gè)機會(huì )開(kāi)了第一次很成功的班會(huì )，之后，對于他們的養成教育、生命教育、安全教育等，也是有針對性的、有計劃地開(kāi)展了一系列序列化的班會(huì )教育，充分利用好班會(huì )的時(shí)間，加強了班級思想教育，養成教育，組織性和紀律性教育，因為我知道，如果我疏于管理，不進(jìn)行養成教育，不培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團結心，很多人就會(huì )對集體失去信心，甚至對學(xué)習失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對今后開(kāi)展教育教學(xué)工作會(huì )十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會(huì )是我開(kāi)展班主任工作的第一步。

　　二、與學(xué)生約法三章

　　在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗的學(xué)生管理隊伍的基礎上，我為了鞏固班會(huì )所取得的成果，在千頭萬(wàn)緒的班主任工作中，瞄準了紀律，跟班干部約法三章，跟每一個(gè)班級成員約法三章，也和自己約法三章。班規是學(xué)生們自己討論出來(lái)的，適合我班的`實(shí)際情況，班干部帶頭執行起來(lái)也得心應手，所以，我班的班規不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級成文規矩。

　　一個(gè)規定：在規定時(shí)間內做規定的事。

　　兩個(gè)原則：紀律求遵守，學(xué)習求進(jìn)步。

　　三件事情：每周給班上做一件好事，提出一個(gè)建議(指出不足)，打一個(gè)電話(huà)回家。

　　四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：每周找出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別人一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，本班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這是我給學(xué)生的班內規定。

　　學(xué)生給我制定的規則也簡(jiǎn)稱(chēng)一二三四。具體如下：

　　一個(gè)笑臉：每天見(jiàn)到班級同學(xué)有個(gè)笑臉;

　　兩個(gè)關(guān)愛(ài)：關(guān)愛(ài)差生，關(guān)愛(ài)差科;

　　三個(gè)面向：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向高考;

　　四個(gè)注意：注意幽默，注意時(shí)機，注意傾聽(tīng)，注意方法。

　　三、言傳身教，以誠取誠

　　對學(xué)生來(lái)說(shuō)接受教育除書(shū)本外，還要通過(guò)班主任的言談舉止，行為及由此體現的品格與氣質(zhì)，應特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度，我要求學(xué)生待人做事，誠實(shí)面對

　　四、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)心靈

　　作為班主任應以一顆平等，真誠的心，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。我愛(ài)學(xué)生從心靈深處愛(ài)，時(shí)常贊揚學(xué)生，為他們而感動(dòng)。愛(ài)他們不僅僅對他們現在負責，而要對他們一生負責。讓每位學(xué)生心情愉快，健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己的事，展示其各自特長(cháng)，讓他們成人，成才。

　　五、因材施教，對癥下藥

　　每位學(xué)生都有自己的思想，都有自己的有缺點(diǎn)。針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我采取不同的辦法，因材施教。比如這個(gè)學(xué)生比較文靜，性格內向，那么當我覺(jué)得她有不妥之處時(shí)，我盡量不在公共場(chǎng)所批評，而是給別交流。如果平時(shí)懶散的學(xué)生，難教育的學(xué)生，那么采用其他方法，總之針對不同學(xué)生，運用不同方法正確引導。

　　總之，我認識到班主任的管理確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，要有著(zhù)良好的素養，要有摸索和創(chuàng )新的精神，才能使自己在班主任的舞臺上發(fā)光發(fā)熱，展現價(jià)值。

課程學(xué)習總結13

　　新課程學(xué)習基本結束，收獲頗豐。在課程改革方面，我認為下列幾項是改革的重點(diǎn)。

　　教材改變了。改掉以往單一的教材系列和統一的知識結構。新教材不但增加了使用于不同地方的版本，同時(shí)也增加了選修系列，最值得肯定的一定是將物理分為人文物理、工科物理和理科物理，讓不同特長(cháng)的學(xué)生能夠依據自己的興趣愛(ài)好選擇學(xué)習物理。

　　考核機制改變了。不在以考試分數定勝負，新教材強調學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，強調學(xué)生的發(fā)展變化過(guò)程，并提出教育要為學(xué)生的終身發(fā)展負責。

　　教法改變了�，F在的教學(xué)不再是一言堂或者說(shuō)老師就是真理。新課程強調教師只是引路人，不再是替代學(xué)生學(xué)習的角色。學(xué)生將是課堂教學(xué)以及學(xué)習的主題。強調學(xué)生的學(xué)習體驗和參與性，要讓學(xué)生在參與過(guò)程中收獲知識、提高能力。

　　我想，新課程改革下的孩子是幸福的。他們不再為了可憐的`分數日夜奮戰，不再沒(méi)有發(fā)展興趣愛(ài)好的時(shí)間。教師也是幸運的，他們成了真正的園丁，成了真正的燈塔。

　　我想社會(huì )一定能夠慢慢的接受新課程并迫切希望教育實(shí)施新課程。

課程學(xué)習總結14

　　為推動(dòng)新課程教師教育理論學(xué)習，提高教師理論素養，普及新課程理念和教育科研知識方法，建立如下制度：

　　一、積極參加省、市、區級學(xué)科培訓，新課程教師全員按時(shí)參與。

　　二、規定新課程教師參加教育理論學(xué)習的基本要求

　　1、根據教師年齡和工作實(shí)際，每周安排1—3小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，要學(xué)會(huì )制作學(xué)習卡片，做好學(xué)習筆記，每學(xué)期不少與3000字。

　　2、中、青年教師每學(xué)期要系統自學(xué)教育科研知識方法論著(zhù)和有關(guān)新課程理念方面的著(zhù)作各一本以上。

　　3、中、青年教師要掌握利用上網(wǎng)來(lái)學(xué)習教育理論。

　　4、中、青年教師要掌握文獻檢索的方法，明確文獻檢索的基本要求。

　　三、建立教育理論學(xué)習考核制度，保證學(xué)習活動(dòng)正常進(jìn)行

　　1、建立自學(xué)時(shí)間保證和學(xué)習筆記檢查制度，檢查結果列入學(xué)期考核內容。

　　2、建立每學(xué)年教研組規定讀一本教育理論著(zhù)作，每月安排一次交流其中一章的學(xué)習體會(huì )，每學(xué)期書(shū)面小結學(xué)習收獲的制度，并作為考核內容。

　　3、新課程的教師要寫(xiě)《董堂小學(xué)教師課改心得》，并結合自己的'教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)交流經(jīng)驗和探討遇到的問(wèn)題。

　　四、開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習成效

　　1、每周二為新課程教師集中理論學(xué)習時(shí)間。

　　2、每學(xué)期舉行一次教育改革熱點(diǎn)的專(zhuān)題研討活動(dòng)。

　　3、請專(zhuān)家作專(zhuān)題講座。

　　4、學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習教育理論心得體會(huì )交流活動(dòng)，優(yōu)秀成果編印成集，供大家交流、學(xué)習。

課程學(xué)習總結15

　　一、成員：

　　張坤，張金，張龍

　　二、關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識的所得：

　　12864（ks0108控制器）的顯示控制；LED掃描顯示；超聲波發(fā)射與接收；單片機接口及編程技巧；定時(shí)器、中斷等的使用；開(kāi)關(guān)電路的設計；等等。

　　三、其他感悟：

　　通過(guò)單片機課上的系統設計項目，作為一個(gè)三人組成的團隊，我們在團隊管理方面都深有體會(huì )。

　　首先一個(gè)團隊的每個(gè)成員必須同心協(xié)力，共同努力完成任務(wù)。團隊每個(gè)成員都要有責任感，因為我們團隊只有三個(gè)人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵，每個(gè)人對整個(gè)項目也都有很整體的把握。一個(gè)人遇到難以克服的困難，三個(gè)人團結協(xié)作一起解決。

　　同時(shí)也要注意分工的問(wèn)題，責任分配一定要明確，困難是大家的，責任卻是個(gè)人的。小團隊里不需要專(zhuān)門(mén)的問(wèn)責制，但是我們團隊每個(gè)成員都很自覺(jué)的承擔起各自的責任。一定要注重效率，避免重復工作。這又向我們提出了經(jīng)常交流的要求。只有多交流，搜集到的資源才能充分共享，每個(gè)人都知道其他人的想法，清楚項目的進(jìn)程。

　　最后還要注意團隊精神狀態(tài)的保持。團隊成員應始終對單片機應用有充足的興趣，不會(huì )因為困難而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊長(cháng)應始終保持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，適時(shí)調動(dòng)團隊情緒，使得整個(gè)團隊的精神保持在良好的狀態(tài)。

　　我們在項目的設計制作過(guò)程中遇到了各種各樣的問(wèn)題，比如超聲波接收電路換過(guò)兩次，仍然不能成功接收超聲波；lcd顯示屏只能仿真成功，下載到單片機上卻總是不能工作。我們灰心過(guò)，但是到最后還是在努力試圖完成我們的項目。

　　四、對未來(lái)單片機課程的`期望

　　經(jīng)過(guò)單片機課程的學(xué)習，我們深刻理解到，有所求的學(xué)習才是最高效的學(xué)習。這應該是調動(dòng)積極性最好的方法了吧。所以，“課程設計”這一特殊作業(yè)一定是要堅持下去的。不過(guò)考慮我們在課程設計過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我們發(fā)現我們不能及時(shí)與學(xué)長(cháng)分享課程學(xué)習中的心得體會(huì )，不能分享前輩在電子設計過(guò)程中的經(jīng)驗教訓。所以最好是可以有一個(gè)平臺，使大家能及時(shí)得到有用的信息。

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