(推薦)國培學(xué)習總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的國培學(xué)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國培學(xué)習總結1

　　1、教師要做學(xué)生學(xué)習的引路人

　　教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、參與者、合作者、和指導者。學(xué)生也不再只是被動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習的主體。教師要使教學(xué)變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習內容，選擇不同學(xué)習方式的過(guò)程變成教師指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源的過(guò)程；從而為學(xué)生學(xué)習營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

　　2、教師要更新觀(guān)念，轉變角色

　　教師把自己置于課堂的中心，課堂是教師的課堂，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程，教師的教學(xué)要貼近時(shí)代，貼近社會(huì )，貼近學(xué)生。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標、內容、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴(lài)于教師結合具體的活動(dòng)情境，不斷地調整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋�(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現自身發(fā)展的新途徑。

　　3、教師要全面理解新課標理念

　　新課標理念強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，對像我這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng )設情境等有了很大的幫助。

　　4、教師要提高認識，不斷學(xué)習新的專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能

　　通過(guò)這次培訓，我對目前農村初中物理教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。物理是一門(mén)實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應在完善自身學(xué)科知識的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專(zhuān)業(yè)化水平。這次培訓，我了解到：初中物理課程改革現狀和存在的問(wèn)題；通過(guò)對物理課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，優(yōu)化教師的學(xué)科知識結構，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)知識和技能的更新和拓展；通過(guò)對初中物理教學(xué)案例的觀(guān)摩和，提升教師對物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

　　5、教師要不斷鉆研，終生學(xué)習

　　培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。每一次與指導老師的交流就是一股動(dòng)力，就是一次心靈的啟迪，推動(dòng)著(zhù)我不斷進(jìn)取，不斷向前。通過(guò)交流學(xué)習，一方面知道了如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為；另一方面也學(xué)會(huì )了如何反思自己的教學(xué)行為，如何將新理念切實(shí)貫徹到自己的課堂教學(xué)中，豐富自己的課堂內涵，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。通過(guò)學(xué)習，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學(xué)及科研水平。

　　6、教師要幫助學(xué)生改變學(xué)習方法，重視探究和實(shí)驗，把物理課堂還給學(xué)生

　　物理學(xué)科，說(shuō)白一點(diǎn)可以解釋為“萬(wàn)物之理”，但是這些事物的道理是要求學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中去認識和理解，而不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng)，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論�，F在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習過(guò)程

　　中無(wú)形的被舊的學(xué)習理念所誤導，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專(zhuān)心的聽(tīng)，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課，在這種學(xué)習心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀(guān)點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書(shū)本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出，老師說(shuō)的話(huà)和書(shū)本上寫(xiě)的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對的，長(cháng)此以往有相當的學(xué)生就在學(xué)習物理這門(mén)課程上迷失了方向，覺(jué)得學(xué)物理就是解題，會(huì )做題目會(huì )背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養。因此漸漸的對物理的學(xué)習失去興趣，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的物理教學(xué)工作者更應當把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng )新思維的方法給徹底的拋棄。

　　7、教師要改變教學(xué)方式，不斷成長(cháng)

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，對教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對學(xué)生負責”，它要求教師還要不斷更新教學(xué)理念、拓寬自己的知識面、領(lǐng)會(huì )課標、精通教材、了解學(xué)生心理等等。在這樣的高標準、嚴要求下，我們作為一線(xiàn)老師更是首當其沖，利用有限時(shí)間參與研究學(xué)習。在教學(xué)中堅持實(shí)踐新的教學(xué)思想和教學(xué)方式，并越來(lái)越感受到思考者和實(shí)踐者的快樂(lè )與踏實(shí)，學(xué)著(zhù)運用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導課堂教學(xué)。通過(guò)研修，我更明確了在教學(xué)注意創(chuàng )設情境，在情景中教學(xué)轉變學(xué)生的行為習慣；注重聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養學(xué)生獲取新知識的'能力，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、授予學(xué)生方法、培養學(xué)生能力。反思是教師自我發(fā)展的核心手段，美國學(xué)者波斯納認為：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。一個(gè)合格的教師應該時(shí)刻注重自身的成長(cháng)發(fā)展，在“日三省吾身”中學(xué)會(huì )不斷追求完美，并在追求完美的過(guò)程中不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷改進(jìn)，不斷提高。教學(xué)中我不斷的反思自己：我今天上課是不是比昨天更能調動(dòng)學(xué)生的積極性？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。

　　8、在實(shí)踐中應用，在應用中實(shí)踐

　　總之，通過(guò)這次培訓，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。因此，我們一定要抓住此次“遠程培訓”機遇，再學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓我們的課堂更具有生命活力。

國培學(xué)習總結2

　　參加今年"XX國培計劃"學(xué)習，有辛勤的付出，也有快樂(lè )的回報。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，參與同行的探究，讓我受益匪淺，個(gè)人信息技術(shù)有了很大的提升，認識了各地的不少良師益友，給我很多的指導，讓我在教育的路上滿(mǎn)懷信心。

　　1、通過(guò)課程學(xué)習與研討交流，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用，如何制作動(dòng)畫(huà)等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品讓我明白教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于像我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，教學(xué)必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能培養出合格的人才。

　　3、參與研修活動(dòng)使我明白了教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　4.通過(guò)參加本次培訓信息技術(shù)應用能力有了明顯的提高。掌握了現代教育技術(shù)的概念意義和作用，掌握了信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法，懂得了媒體的特點(diǎn)，了解了媒體對教學(xué)中的支持作用，學(xué)會(huì )了運用現代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。掌握了現代信息技術(shù)在教學(xué)中的課件制作和運用。

　　5、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的'雙贏(yíng)教學(xué)行為的改進(jìn)。

　　進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。 "培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境"這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力，信息技術(shù)得以提高，也幫助我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中，做一名優(yōu)秀教師。

國培學(xué)習總結3

　　這次很榮幸的參加了農村中小學(xué)骨干教師遠程教育的培訓，它開(kāi)辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專(zhuān)家和學(xué)者緊密接觸的通道。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家與名師的生動(dòng)、形象而精彩的講座,領(lǐng)略了他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀(guān)念。通過(guò)這次“國培計劃”項目的培訓，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。

　　國培遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習平臺。以前學(xué)習專(zhuān)家的先進(jìn)經(jīng)驗，或教師學(xué)習交流都要“走出去或請進(jìn)來(lái)”及浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿(mǎn)足到各地學(xué)習的'強烈需求。如今卻是利用網(wǎng)絡(luò )使得“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上培訓，一下子縮短了距離，改變了時(shí)空，我可以十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”的學(xué)習和交流，真是收獲頗多，妙不可言。

　　作為一名專(zhuān)業(yè)的小學(xué)教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，博學(xué)多才。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己邊學(xué)、邊思，做到不固步自封，要勇于探索，才會(huì )學(xué)有所獲！

　　感謝國培研修這個(gè)平臺，它讓我聽(tīng)到了那些默默無(wú)聞的優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生和崇高價(jià)值。

　　在培訓中國培專(zhuān)家指出了我們在平時(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽(tīng)他們中肯的點(diǎn)評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實(shí)際工作中有著(zhù)非常重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。

　　遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會(huì )好好的珍惜這次培訓機會(huì )，學(xué)會(huì )運用科學(xué)地方法和嚴謹的態(tài)度去處理平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會(huì )變得更加得心應手。

國培學(xué)習總結4

　　在現代社會(huì )中，我們邁入了二十一世紀，今天以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息技術(shù)學(xué)科也越來(lái)越重要，它不再單純的是為了學(xué)習而學(xué)習，現在它已經(jīng)作為一種學(xué)習的基本技能而被人們所掌握。

　　我們作為信息技術(shù)教育工作者，為了適應工作的需要，我們教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。20xx年國培計劃，農村中小學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)項培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。

　　通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：

　　1、通過(guò)培訓，學(xué)會(huì )了在信息技術(shù)學(xué)科如何進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課、評課。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好也上好課，并且很大程度的彌補了我的說(shuō)課缺陷。

　　2、教育觀(guān)念的更新是本次培訓使我收獲最大

　　我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，通常我們這一學(xué)科如果老師教，學(xué)生只好原樣照學(xué)，沒(méi)有什么創(chuàng )新。有些時(shí)候，教師的教和學(xué)生的學(xué)習不是成正比例的。往往是教師教的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)話(huà)，或者是玩游戲；如果我們控制了他的鍵盤(pán)和鼠標，他們就會(huì )反對。要使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，我們在教學(xué)中教師必須樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉

　　變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習信息知識的.過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。

　　3、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。在論壇上給了我們一個(gè)交流的平臺，顯示了“一方有難，八方支援”的喜人場(chǎng)面，我們可以就自己平時(shí)工作中的困難與困惑提出來(lái)，學(xué)員們自覺(jué)地提出自己相應的見(jiàn)解，在這其中，總能夠找到解決問(wèn)題的方案。

　　4、每天不斷的進(jìn)步中，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。

　　培訓后在工作中的打算

　　1、把我受到的培訓，應用到我的學(xué)科教學(xué)理念中，結合實(shí)踐，讓學(xué)生與教師達到相互配合，共同學(xué)習進(jìn)步的目的。

　　2、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　3、積極進(jìn)行課程改革，只要學(xué)生能夠學(xué)習好，能夠通過(guò)自己的努力達到自己的學(xué)習目的的，會(huì )學(xué)習的，我都要進(jìn)行推廣，爭取為學(xué)生設置一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。

　　此次培訓對我的教育很大，對我的工作上也起到了一定的指導作用，希望以后還有這樣的培訓，我們也歡迎這樣的培訓。

國培學(xué)習總結5

　　在這秋風(fēng)送爽的季節我們開(kāi)始了我們的國培之路，我們一路走來(lái)，忙碌著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。時(shí)光如電，轉眼間學(xué)期將結，正值橙子發(fā)黃橘子飄香的收獲季節，閉上眼抓一把秋的味道放在面前，疲憊的的心，立時(shí)清爽許多，真切地嗅到收獲的喜悅。

　　一、明月許諳學(xué)習苦，夜夜相伴電腦前

　　學(xué)習也許是件苦差事，處理完日常的教學(xué)工作，家庭瑣事，我們拖著(zhù)疲憊身子坐在電腦前開(kāi)始了我們的國培之路。學(xué)習也是件快樂(lè )的事情，當我們聽(tīng)了某專(zhuān)家的講座茅塞頓開(kāi)的時(shí)候，當我們讀了某名師的論文產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，當我們讀到同學(xué)一副具有獨到見(jiàn)解的帖子深有同感的時(shí)候，當我們伸個(gè)懶腰看見(jiàn)電腦前如夢(mèng)如幻的月光的時(shí)候，我們的心靈深處能不閃動(dòng)著(zhù)諸多幸福的淚花嗎！

　　二、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)

　　與國培相遇前，自以為讀了幾本書(shū)，積累了一些教學(xué)的經(jīng)驗，便以為語(yǔ)文教學(xué)亦不過(guò)如此而已，所謂的專(zhuān)家不過(guò)是沒(méi)有實(shí)踐的'空頭理論家。然而隨著(zhù)國培學(xué)習的漸行漸深，越來(lái)越發(fā)現自己原來(lái)就是那只井底的青蛙。譬如聽(tīng)到李廣老師對教師學(xué)生觀(guān)的闡釋?zhuān)�心里便突然有種醍醐灌頂豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，以前總覺(jué)得學(xué)生應該是自己的“產(chǎn)品”，現在想想覺(jué)得自己好幼稚，學(xué)生首先是一個(gè)完整的人，其次才是做學(xué)生的身份；以前總以為作為語(yǔ)文老師，只有掌握了必要的語(yǔ)文知識就可以勝任了，看了林丹老師和王澍老師的講座才明白，作為語(yǔ)文老師還應該提高自己人文和科學(xué)方面的素養，只有如此才可以培養出能夠與時(shí)俱進(jìn)的新一代。學(xué)到這里，總覺(jué)得自己心里憋了一股子勁，想把所有文史哲的書(shū)籍和科技書(shū)籍全部看完。忽然腦海里現出張籍的兩句詩(shī)“還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)”，如果自己能早一天遇到“國培”也許不會(huì )在教學(xué)中不會(huì )走那么多的彎路。

　　三、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，國培學(xué)習也接近尾聲，當自己再次走進(jìn)課堂時(shí)，心中總不由自主地涌起唐代元稹的那句詩(shī)“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”。每上一堂課，自己總是以挑剔的眼光審視自己的教學(xué)：教學(xué)目標的設計是不是圍繞新課標要求進(jìn)行了設計，每一課的教學(xué)設計是不是抓住了該文最需要解決的問(wèn)題，每一課的教學(xué)環(huán)節有沒(méi)有可以再改進(jìn)的地方，這一堂課學(xué)生學(xué)習得是否愉快，這一堂課學(xué)生學(xué)到了什么？總之一句話(huà)，以前一些自己認為特別滿(mǎn)意的課，現在看來(lái)都不再那么滿(mǎn)意。國培中的一些先進(jìn)的理念總是在腦子里打轉，就像一個(gè)個(gè)的尺度在衡量著(zhù)自己的每一堂課，更像一束束美麗的花朵，吸引著(zhù)自己不斷地去欣賞，不斷地去探索，不斷地去采摘。

　　四、秋風(fēng)送爽國培路，修的橙黃橘子香

　　歷時(shí)一月的國培學(xué)習，馬上就要結束了，內心里卻有種隱隱的不舍。好多專(zhuān)家的講座還沒(méi)有來(lái)得及咀嚼，好多名師的先進(jìn)的教學(xué)理念自己還沒(méi)有真正地領(lǐng)悟，好多同仁的帖子還沒(méi)有來(lái)得及細讀······我心里清晰地知道，國培學(xué)習雖然將要結束，但自己的學(xué)習之路才剛剛開(kāi)始。國培只是為我們打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們在語(yǔ)文教研的道路上，走得更加輕松，收獲更加豐富。值此秋風(fēng)送爽、橙

　　黃橘香和國培學(xué)習即將結束之際，祝愿所有參加國培學(xué)習的同學(xué)和自己，在這條學(xué)習之路上一路果香相伴，滿(mǎn)載而歸。

國培學(xué)習總結6

　　9月16日至11月16日，我有幸來(lái)到了湖北大學(xué)參加了為期兩個(gè)月的國培。通過(guò)這次國家計劃培訓，我有機會(huì )聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機會(huì )和一流老師交流，有機會(huì )集中精力系統的學(xué)習和反思。這無(wú)疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。

　　在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習、專(zhuān)家講座，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復鉆研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)實(shí)際上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的好機會(huì )。在交流過(guò)程中，我積極參與討論，聆聽(tīng)感言，交流學(xué)習心得。每次的學(xué)習都讓我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)得到了一次提升，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸，課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著(zhù)我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者。教學(xué)結構也發(fā)生了相應變化，應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，自己發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標。

　　心動(dòng)不如行動(dòng)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認識、語(yǔ)文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、和諧師生關(guān)系的協(xié)調、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學(xué)環(huán)節設計等方面，都應該有更高的追求。

　　一、提高了教師道德修養

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，，耐心、細致地幫助每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多學(xué)員交流的寶貴經(jīng)驗，我不光學(xué)到了教育教研的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　二、更新了教育教學(xué)理念

　　作為一名農村教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指導與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學(xué)水平

　　這次培訓，通過(guò)認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座，積極和輔導教師互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中語(yǔ)文學(xué)科基礎知識，加強了對語(yǔ)文學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的發(fā)展，提高了教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。讓我知道了新課堂教師不能把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的.道路。

　　四、明確了今后的工作目標

　　這次培訓只是一種方式，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀(guān)念，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力。加強平時(shí)的學(xué)習，并將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。

　　這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)來(lái)鍛煉自己。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷鉆研。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。

　　總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!

國培學(xué)習總結7

　　這次能有機會(huì )參加國培學(xué)習，我感到非常高興。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的緊張的國培學(xué)習，我感到自己無(wú)論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐中都有很大的收獲。

　　首先，經(jīng)過(guò)認真學(xué)習，我深感新課程標準中提出的教師在課堂教學(xué)中角色的轉變非常有必要。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，教師的目的和任務(wù)應當是組織、引導學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)生是課堂的真正主人，是學(xué)習的主體。這樣的課堂我覺(jué)得就是一個(gè)“我們要學(xué)習”的積極主動(dòng)課堂，在這樣的課堂中，師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體。學(xué)生的課堂學(xué)習是在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)之中，他們的學(xué)習效果可想而知，將是非常了不起的。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我的思想認識有了一個(gè)新的轉變，我深感作為一名合格的人民教師，一定要不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論知識，以便掌握科學(xué)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。

　　其次，在這次培訓學(xué)習過(guò)程中，我還了解到了一些教育專(zhuān)家的成長(cháng)故事，在他們曲折的人生經(jīng)歷中，他們都表現出了頑強的，不同于一般人的一面。他們那種積極進(jìn)取不甘落后，勇于面對各種挫折磨難的精神，使我的`心靈受到了很大的震撼，他們的事跡激勵著(zhù)我更加努力學(xué)習，勤奮工作，使我不敢再有以往的懈怠�，F在我能以更高遠的視角去看待我所從事的教育教學(xué)工作，就是得益于他們的激勵。通過(guò)他們的感人事跡，我深深感到自己以后再也不能把教書(shū)僅僅當作一種謀生的手段，不該得過(guò)且過(guò)，無(wú)所追求，而是應該以積極的心態(tài)，高漲的激情投入到工作當中去。只有這樣，才對得起自己的良心，對得起家長(cháng)的期望，對得起社會(huì )和國家對自己的培養。我的精神得到了一次洗禮。

國培學(xué)習總結8

　　通過(guò)“國培計劃（20xx）—貴州省農村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”的學(xué)習，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新課程教學(xué)改革的精神與實(shí)質(zhì)，找到了自身在教學(xué)中的差距與不足，我從培訓中學(xué)到了很多新知識新理念，參加這次國培計劃學(xué)習使我有幸傾聽(tīng)了眾多教育專(zhuān)家與名師的精彩講解，我對教育教學(xué)有了更多更新的認識，各位教育專(zhuān)家與名師為我們今后的教育工作指明了方向，在我們的教育人生注入了新鮮的血液，為今后的教育教學(xué)工作奠定了堅實(shí)的基礎，同時(shí)也增添新的潛力和發(fā)展契機。作為一位教育工作者必須走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，這是一位從事教育工作者努力和發(fā)展的方向，這次學(xué)習對我們人生的發(fā)展無(wú)疑是深深的啟迪，真的，很感謝我有幸參加這次高規格的培訓學(xué)習，八十天的學(xué)習雖已經(jīng)成為過(guò)去，但是每一個(gè)課時(shí)的培訓學(xué)習還歷歷在目，老師那一個(gè)個(gè)鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給予我強力的震撼和深深的思索，在每一天的學(xué)習中都能感受教育理念的提升與進(jìn)步，在每一天的學(xué)習中都有學(xué)習的喜悅和收獲，通過(guò)這次國培我有了脫胎換骨的感覺(jué)，相信我在今后的教學(xué)工作中干得很出色。

　　很感謝貴州師范大學(xué)為我們搭建了這個(gè)交流與學(xué)習的平臺，我們雖來(lái)自四面八方，說(shuō)話(huà)會(huì )還時(shí)不時(shí)會(huì )帶有自己的地方方言，但這并不影響我們互相的交流，學(xué)習和探討，我們面對各自在教學(xué)中的問(wèn)題、疑慮進(jìn)行探討、進(jìn)行爭論，尋求處理和解決問(wèn)題的關(guān)鍵，在那種激力的爭論中，盡管有時(shí)還會(huì )爭得面紅耳赤，但最終都有優(yōu)化方案，達成共同認識。我感覺(jué)在一次次爭論中進(jìn)步，在一次次的爭論中有教育理念的提升。

　　教育工作有著(zhù)自身的特殊性，教育面對的是人，是一個(gè)個(gè)活鮮鮮的生命，面對的是一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的幼小心靈，而每一個(gè)人都有不同的個(gè)性，有不同的生活環(huán)境，我們通過(guò)教育能使每一個(gè)孩子都能健康成長(cháng)，通過(guò)學(xué)習后能使每一個(gè)孩子的人生都走向成功，這不是一件容易的'事情。我們只有不斷思考，學(xué)習，不斷地交流討論。社會(huì )在不斷地發(fā)展，教育就必須發(fā)展，不能老停在舊的模式和思維下，教育必須與時(shí)俱進(jìn)。

　　以下是我對學(xué)習的感想：

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守

　　作為一位教育工作者，必須要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，忠于職守，認真履行自己的工作職責，關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生。在白云跟崗的每一位老師，都會(huì )被白云中學(xué)的辦學(xué)理念深深震撼，“把校當成自己的家來(lái)建設，把學(xué)生當成自己的兒女來(lái)教育，把學(xué)習當成樂(lè )趣來(lái)對待。

　　二、走好專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路

　　自身加強學(xué)習，不斷提升自己，時(shí)時(shí)與同行、同事展開(kāi)教學(xué)交流活動(dòng)，其莫閉門(mén)造車(chē)，應集百家之長(cháng)，不斷對教學(xué)工作做好教學(xué)反思，是自己在反思中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)中磨練，在教學(xué)中提升。

　　三、堅定不移地走教改之路

　　新課程教學(xué)理念能充分地展示學(xué)生的學(xué)習潛力，學(xué)生不斷在學(xué)習探究中獲得知識，更學(xué)會(huì )獲得知識的方法和經(jīng)驗，學(xué)會(huì )面對學(xué)習中的困難曲折，懂得如何去克服困難和曲折，變學(xué)習為終身享用，變學(xué)習為終生受益。

　　四、關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好對學(xué)生的潛移默化作用

　　教師要以自身的良好行為去影響學(xué)生，真正做好學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么可為之，什么可不為之，什么不可為之。因此，教師從教學(xué)，待人接物、行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性及不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)自己心扉，既可以向學(xué)生談自己從人生中成功的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，讓學(xué)生感受到你既是良師、又是益友。使學(xué)生在學(xué)習生活中身、心都得到健康成長(cháng)。

　　五、提高自己的教育藝術(shù)性

　　在教學(xué)中不斷總結和反思，對每一堂課都做好精心打造，以最佳最好的教育模式開(kāi)展教學(xué)工作，通過(guò)對趙金兵老師那一節課，教育藝術(shù)不論從語(yǔ)言、教師儀表、形態(tài)自然的展現、流露。那就是非常美的教學(xué)，上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培學(xué)習雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教育教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次次指明了方向。

　　總而言之，國培學(xué)習的時(shí)間不是很長(cháng)，而在學(xué)習中每一個(gè)人所受到的啟迪難以言盡，不管是思想還是教學(xué)能力上，都是一次無(wú)盡的洗禮，哪怕是一種影子，卻永遠不會(huì )磨滅，我會(huì )在自己的工作崗位上，在自己的教學(xué)工作中，吸百家之長(cháng)，讓自己包含巨大的力量，將教育教學(xué)工作做到盡善盡美。

國培學(xué)習總結9

　　我本次有幸參加了國培學(xué)習，感到格外充實(shí)。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例，讓我收獲頗多。很多內容我都反復觀(guān)看，反復思考，深受其益。當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)，是專(zhuān)家們的精彩講解一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對話(huà)”中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)本次學(xué)習，使我的執教觀(guān)念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認識和理解 ，著(zhù)實(shí)豐富了我的教學(xué)內涵。

　　參訓后，我對教師這個(gè)職業(yè)的認識有了提高。作為一名教師，要熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書(shū)育人提升自己的生命價(jià)值，要不愧為人類(lèi)靈魂的工程師。

　　通過(guò)培訓，我的教育理念也有了一些改變：

　　1、把課堂還給學(xué)生。新課標引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對知識掌握的`高效性，而忽略了對學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。新課標引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉化，是學(xué)生各種能力協(xié)調發(fā)展的過(guò)程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè )于探究，主動(dòng)參與，以小組學(xué)習、合作學(xué)習等多種學(xué)習形式培養學(xué)生的合作與交流的能力，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識。

　　2、正確理解“探究性”學(xué)習，讓“探究性”學(xué)習真正走進(jìn)課堂�！疤骄啃浴睂W(xué)習是讓學(xué)生在自主學(xué)習、自己探究中獲得一種新的學(xué)習體驗，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、表達與交流等活動(dòng)中獲得體驗，從而培養學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng )新的精神。

　　3、承認差異，尊重差別。教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，正是由于教師自己的心理愿望，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性�？偸窍胂衩恳粋�(gè)學(xué)生的成績(jì)都達到教師的要求，其結果是很多學(xué)生不但不能達到目標，反而讓自己失去了信心。

　　4、語(yǔ)文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語(yǔ)文教材絕不是語(yǔ)文教學(xué)的全部。教師不能依賴(lài)教材，要合理恰當的運用各種教學(xué)手段，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　這次國培后“學(xué)習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，通過(guò)這次國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了我們參與的活動(dòng)，能和專(zhuān)家對話(huà)，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻講座領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀(guān)念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進(jìn)。通過(guò)和各地的老師們一起交流使我學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗，其樂(lè )無(wú)窮。

　　這次學(xué)習培訓，讓我進(jìn)一步知道要從講臺上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學(xué)生學(xué)習，變成鼓勵和引導學(xué)生一起探究學(xué)習。教師不能再想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標，以目標引領(lǐng)教學(xué)內容。

　　這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓！

　　通過(guò)這次國培，讓我更加體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能適合做這項工作�？傊�，這次國培是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極具意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困。也許這才是我教育人生的價(jià)值。

國培學(xué)習總結10

　　20xx年12月11日至12月20日，我有幸參加了在蘭州城市學(xué)院由國家教育部、財政部組織的“國培計劃20xx年農村骨干教師小學(xué)體育教育短期集中培訓”。十天的國培學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十天！

　　培訓期間，有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授、全國體育教學(xué)首席專(zhuān)家毛振明的《體育和體育教學(xué)》、上海體育學(xué)院李建國的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學(xué)及其評價(jià)》、水車(chē)園特級教師羅菊玲的《體育說(shuō)課基本理論》、安西路小學(xué)特級教師楊發(fā)祿老師的《小學(xué)體育校本課程內容的開(kāi)發(fā)與實(shí)例探討》、甘肅省教育廳總督學(xué)李晶《對新時(shí)期甘肅省基礎教育科學(xué)發(fā)展的認識和思考》等專(zhuān)家的精彩講座。并實(shí)地觀(guān)看了由蘭州市安西路小學(xué)省特級教師楊發(fā)祿老師的三年級體育教學(xué)《雙腳連續跳過(guò)障礙物》和馬福蘭老師的四年級《毽球》教學(xué)。在此期間，他們的教學(xué)深入淺出，對實(shí)踐教學(xué)言傳身教，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐、活動(dòng)的窗口，給農村小學(xué)體育教育理論注入了源頭活水，給來(lái)自農村的一線(xiàn)體育教師帶來(lái)了心智的啟迪，情感上的熏陶和精神上享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”，使許我們的執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　首先，先進(jìn)的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的現場(chǎng)培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的'模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足，而這次培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)面對面地與專(zhuān)家進(jìn)行交流，親自感受了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。雖然一些項目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。通過(guò)學(xué)習，讓我們從做課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我們堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)摩現場(chǎng)教學(xué)和參與教學(xué)實(shí)踐，從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。

　　再次，專(zhuān)家的答疑解惑，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題通過(guò)與專(zhuān)家的交流，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。

　　本次學(xué)習，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必須將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主體。農村體育教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)和地方特色，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，使我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精辟理論講解，教學(xué)觀(guān)念得到更新。明確了在現階段，教師必須從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須給自己不斷充電，消除職業(yè)倦��；體育教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！所以在培訓即將結束的時(shí)刻，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到本校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本，更好地提高自己的課堂教學(xué)效益

國培學(xué)習總結11

　　近幾年，我參加省內外不同形式的國培已不下十次。同事們都戲謔的在背后稱(chēng)呼我為：“國培專(zhuān)業(yè)戶(hù)�！边@次，當我踏上四季鮮花常開(kāi)的羊城這片土地時(shí)，腦海里無(wú)時(shí)不刻還在反復出現以前各種培訓的場(chǎng)景。而當我來(lái)到華南師范大學(xué)的國培現場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)到最多的一句話(huà)是：“不一樣的國培�！碑敃r(shí)心中好奇、盼望：“到底會(huì )怎么個(gè)不一樣？”十天下來(lái)，我才算真正領(lǐng)悟到了：“同一樣的國培，不一樣的精彩�！�

　　一、精心組建團隊，生活服務(wù)到位

　　華南師范大學(xué)為這次“省外高端研修培訓”專(zhuān)門(mén)精心組建了一個(gè)秘書(shū)班子，全面服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習和生活。兩個(gè)國培班都配備有正副班主任、專(zhuān)業(yè)的攝像組、服務(wù)組。各行其職、各盡其責，又互相配合。譬如，有學(xué)員離家千里之遙，水土不服，有食物過(guò)敏，班主任戴雙翔博士、副班任李穎芳老師馬上忙前忙后，盡量聯(lián)系校醫，校醫無(wú)法解決的又馬上送市區內醫院，讓學(xué)員有種依托感，家的感覺(jué)。至少身體有疾病的情況下，心里還是得到不少的安慰。我們上課的文三棟教室天花板有點(diǎn)問(wèn)題，副班主任李老師也馬上聯(lián)系專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了維修，效率之高，令人嘆為觀(guān)止。

　　二、專(zhuān)家引領(lǐng)拓展，學(xué)員參與實(shí)踐

　　我們先后聆聽(tīng)了袁愛(ài)玲教授關(guān)于“尊重幼兒學(xué)習特點(diǎn)，讓生命自由成長(cháng)�！边@一主題，為我們深層解讀了《指南》之理念。讓學(xué)員在精神層面得到一次質(zhì)的提升；還聆聽(tīng)了山東師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授關(guān)于“幼兒園教學(xué)游戲化的實(shí)踐路徑”這一主題，為學(xué)員今后的教學(xué)導向指明了方向；接著(zhù)還聆聽(tīng)了華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)鄭福明教授關(guān)于“幼兒一日行為的觀(guān)察與記錄”，讓學(xué)員了解了觀(guān)察的特點(diǎn)以及記錄的方法......等等。期間，學(xué)員積極主動(dòng)的參與了互動(dòng)，使講座顯得生動(dòng)有趣，并不是“他講我聽(tīng)”的形式，而是一直在一種平等交流，帶有濃濃學(xué)習氛圍中的環(huán)境下進(jìn)行的。講座的時(shí)間如飛逝一般，轉瞬就過(guò)了。讓學(xué)員都有一種意猶未盡的感覺(jué)。

　　三、管理井然有序，探究自主學(xué)習

　　培訓時(shí)間及課程安排漸度在學(xué)員手冊上一目了然，讓每個(gè)學(xué)員做到心中有數。學(xué)員們也都盡量遵守培訓管理制度，并且積極主動(dòng)了進(jìn)行了探究學(xué)習。每天帶著(zhù)問(wèn)題，回到宿舍和學(xué)員之間討論，上網(wǎng)查找資料，積極撰寫(xiě)博文。這不，每小組成員又都在自行排練晚會(huì )節目呢！

　　四、搭建交流平臺，促進(jìn)資源融合

　　這不光是一次鄂粵交流的平臺，更是一次幼教業(yè)的武林盛會(huì )。借華南師范這個(gè)平臺，不同層次、不同地域、不同性質(zhì)的園所文化互相交融，彼此取長(cháng)補短，不斷完善。

　　五、培訓形式多樣，精彩層出不窮

　　從接受培訓起，這個(gè)國培每天都在給我們不同層次的驚喜。單單只聽(tīng)名稱(chēng)，就是前所未聞的.，讓人就不由自主產(chǎn)生好奇，想要參與。什么“破冰之旅”、“世界咖啡”等等，這些前衛的詞語(yǔ)，深深吸引著(zhù)所有學(xué)員。

　　這樣的精彩還有很多很多，只感覺(jué)自己在一個(gè)又一個(gè)的模塊學(xué)習中有了很多新的感悟。它給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，觀(guān)念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處。真正讓我感覺(jué)：同一樣的國培，不一樣的精彩！

國培學(xué)習總結12

　　9月中旬，我開(kāi)始了“國培計劃（20xx）”——骨干教師遠程培訓。歲月如梭，轉眼間國培要結束了。通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng )建真正育人樂(lè )園�，F我將對這次國培學(xué)習總結如下：

　　一、基本情況概述

　　我精心選課學(xué)習，認真聆聽(tīng)了尹少醇、陳衛和等美術(shù)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，細心觀(guān)看了最美女教師張麗莉的動(dòng)人故事和最美鄉村教師陳萬(wàn)霞的感人事跡等師德案例，以及美術(shù)課堂教學(xué)案例的實(shí)錄等。共提交了三次作業(yè)和一份創(chuàng )新性成果，撰寫(xiě)了五篇研修日志，在班級論壇上經(jīng)常發(fā)帖和回帖100余次，多次進(jìn)行視頻答疑活動(dòng)。

　　通過(guò)學(xué)習，使我增長(cháng)了教育教學(xué)見(jiàn)識，拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)視野，礪練了自身的專(zhuān)業(yè)素養，一句話(huà)，我的感想是：獲益匪淺。

　　二、學(xué)習主要收獲

　　本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學(xué)到了很多知識，尤在課堂觀(guān)察方面學(xué)到了方法�，F在的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主，教師起引導的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何獲取知識，而不是以往單純麻木的學(xué)會(huì )知識。教學(xué)中加強主導意識，尊重愛(ài)護學(xué)生，面向全體地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，融洽師生關(guān)系，這樣就能充分挖掘美術(shù)教材中的形象性，趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而創(chuàng )設一個(gè)寬松和諧的教學(xué)課堂氣氛。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。教師除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造力。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。而在農村學(xué)校中，還應該考慮進(jìn)去學(xué)校本身的實(shí)際條件以及學(xué)生的現實(shí)情況。對于農村初中比較復雜的情況，一些老師提出的分級作業(yè)是一個(gè)不錯的方法。根據學(xué)生的水平，布置不同難度的作業(yè)，這樣能增加學(xué)生的自信和學(xué)習美術(shù)的興趣和熱情。

　　美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息。作為中學(xué)美術(shù)教師，我們應思考如何在新的歷史條件下應用現代技術(shù)來(lái)提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體課件的制作和應用，可以把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)功能同時(shí)調動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入最佳狀態(tài)。

　　感謝“國培”培訓，讓我通過(guò)培訓，收獲不少相信在以后的工作中我會(huì )用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。

　　三、可持續學(xué)習設想

　　國培——教師成長(cháng)的階梯。這段時(shí)間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現自己從中又獲取了很多有價(jià)值的'東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。

　　通過(guò)培訓我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結合，就像老師說(shuō)的“只顧低頭拉車(chē)，不進(jìn)行理論學(xué)習”是不行的�！皣�培計劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著(zhù)我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我的確轉變了學(xué)習觀(guān)念，深感學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平的提升。

　　雖然培訓即將結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

國培學(xué)習總結13

　　一晃，十天的國培學(xué)習就結束了，雖然時(shí)間短暫，但我收獲很多。教師為什么會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦��？如何預防呢？這一系列的問(wèn)題通過(guò)專(zhuān)家的講述，都一一得到了解答。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠主要有制度和個(gè)人兩個(gè)方面的因素，因此預防職業(yè)倦怠就應該從制度和教師個(gè)人兩個(gè)層面去落實(shí)，教師個(gè)人這個(gè)層面就要求加強師德修養，得明確以下三點(diǎn)：一認清教師的角色身份；二明確教師的職責義務(wù)；三明了教師的師德要求。具體的要求教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，保持良好的教育心態(tài)，認同教育工作的價(jià)值，主動(dòng)研修促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　反思性教學(xué)實(shí)踐對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用有哪些？教學(xué)反思能使每一位教師保持一種積極探究、永不自滿(mǎn)、永遠進(jìn)取的心態(tài)；教學(xué)反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學(xué)行為的橋梁，沒(méi)有反思的經(jīng)驗毫無(wú)價(jià)值。教學(xué)反思是優(yōu)秀教師發(fā)展自己潛藏的教育思想的工具，它既要求教師教學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，又要求教師“學(xué)會(huì )教學(xué)”，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，實(shí)現教師自身的提高。新課程背景下的初中物理教學(xué)研究與思考。傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：充分發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導作用，有利于高效率、大容量地傳遞知識和信息；有利于學(xué)生對知識的掌握；在科學(xué)技術(shù)發(fā)展相對穩定的時(shí)期培養出大批知識型的繼承式人才。其不利方面有：過(guò)分強調了教師的講授和主導，把學(xué)生當成是被動(dòng)接受知識的容器，束縛了學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)展；不利于因材施教，無(wú)法促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，當然也無(wú)法實(shí)現教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化�，F代教學(xué)思想的崛起，彌補了不足，但又忽視了系統的知識教學(xué)。教師的作用也發(fā)生了翻天覆地的變化，變成了教師是教學(xué)的主導者、知識的傳授者，教學(xué)的指導者、組織者、合作者、引導者、促進(jìn)者、研究者，有時(shí)更像資料員。

　　對初中物理教學(xué)情境的有效創(chuàng )設有了一定的認識。有效的教學(xué)情境基于生活注重聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現，挖掘教學(xué)情境的資源；注重形象性，實(shí)質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維，感性認識與理性認識的關(guān)系；得體現學(xué)科特點(diǎn)，物理實(shí)驗能為學(xué)生提供生動(dòng)鮮明的直觀(guān)形象，并且融趣、疑、難、奇為一體，是創(chuàng )設思維情境的良好素材；內含問(wèn)題，有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內含問(wèn)題的情境，它能有效引發(fā)學(xué)生的思考。情境中的問(wèn)題要具備目的性、適應性和新穎性，通過(guò)有悖常理實(shí)驗創(chuàng )設情境，讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突；溶入情感，教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。

　　怎樣成為優(yōu)秀教師：

　　1、寫(xiě)好教研論文；

　　2、充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的前知識，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好；

　　3、上好公開(kāi)課，教學(xué)設計要思考為什么要這樣設計教學(xué)，上課要調整心態(tài)，注意教學(xué)時(shí)間的劃分，重視師生互動(dòng)。

　　通過(guò)中外物理教育的對比得出：現在的教學(xué)改變了學(xué)生的學(xué)習方式，改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練一現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的'能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流合作的能力。初中物理復習課教學(xué)科學(xué)探究的設計方法主要有：

　　一學(xué)生自組實(shí)驗，自編系列習題；

　　二“一線(xiàn)串珠”，開(kāi)放問(wèn)題；

　　三實(shí)驗歸類(lèi)，對比方法；

　　四變換情境，舊題更新；

　　五易錯問(wèn)題，重點(diǎn)剖析；

　　六儀表巧用，激發(fā)創(chuàng )新。

　　現代教育技術(shù)與物理教學(xué)工作密不可分，利用常用工作軟件制作課件，可以提高效率，網(wǎng)絡(luò )資源為我們提供優(yōu)越的學(xué)習平臺的同時(shí)，也為我們的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。通過(guò)吳倫敦教授對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的解讀，要讓教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化就必須按標準要求自己，這樣才能讓教師這個(gè)職業(yè)得到社會(huì )的認可。標準的基本理念可概括為：師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習�；�本內容包括三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十三個(gè)基本要求。同時(shí)要上好初中物理，上學(xué)生對初中物理有一個(gè)系統掌握，應該引導學(xué)生構建初中物理的知識體系，引導學(xué)生掌握初中物理的思想方法，強烈要求我們老師做好初中物理思想方法的教學(xué)。通過(guò)一系列的學(xué)習，從理論和實(shí)踐的角度去反思我們原有的教學(xué)，用理論作為支撐，實(shí)踐經(jīng)驗作為鋪墊，為初中物理有效教學(xué)打下堅實(shí)的基礎，從而達到高效課堂，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，獲得能力。

國培學(xué)習總結14

　　通過(guò)這次“國培計劃”項目的培訓學(xué)習，讓我們看到了學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力和付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機。使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì )和領(lǐng)導的關(guān)注。

　　在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)又得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著(zhù)我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。

　　有句俗話(huà)，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對體育教育工作的宗旨認識。對待孩子不能只用自己的'思維想問(wèn)題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng )”，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內容趣味化，使學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中學(xué)習，紀律方面，在發(fā)現紀律問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始注意并著(zhù)重落

　　實(shí)，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點(diǎn)。為此，總結為幾方面：

　　1、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　2、更新了教育教學(xué)理念

　　作為一名小學(xué)體育教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　3、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后

　　的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教學(xué)中學(xué)，在教研中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。

　　4、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀(guān)念，確立創(chuàng )新意識，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

　　總之，這次培訓是緊張、充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

國培學(xué)習總結15

　　再一次有幸參加了20xx年海南省中學(xué)教師遠程培訓，在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，這次培訓，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的學(xué)習平臺。在班級論壇交流中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)同行們的感言，交流自己的心得。新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流、發(fā)現問(wèn)題、歸納出解決問(wèn)題的方法、規律。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次培訓，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。要提高職業(yè)道德水準，環(huán)境的影響，老師的傳授是行之有效的，但更重要的是加強自身修養，途徑之一就是自學(xué)。自學(xué)是進(jìn)行道德修養的基礎，也是道德修養的一個(gè)重要方法，這是因為道德水準的提高離不開(kāi)知識。知識不僅可以征服自然，改造自然，同時(shí)還可以陶冶人們的心靈，推動(dòng)道德水平進(jìn)步。一個(gè)不善于學(xué)習，不接受新知識的教師，是談不上什么職業(yè)通德修養的。作為教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，除了學(xué)習政治、教育理論、法律法規和科學(xué)文化知識外，當前還要重點(diǎn)學(xué)習基礎教育課程改革中的有關(guān)重要論述。

　　“合作”，“參與”，就意味著(zhù)平等對話(huà)，互教互學(xué)，這就要從內心上對照自己已往“以自己為中心，我教你學(xué)”的注入式傳統教學(xué)模式，認真分析其利弊，并從認識、觀(guān)念上加以改之，盡可能地在教學(xué)模式上發(fā)生質(zhì)的變化，決不能流于形式。

　　教師要掌握好教書(shū)育人的本領(lǐng)，就必須學(xué)習教育科學(xué)理論，掌握教育規律，按照教育規律辦事，這本身就是教師職業(yè)道德規范的一個(gè)

　　要求。同時(shí)，教師要學(xué)習豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習有關(guān)自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認識和改造世界，認識社會(huì )和人生，從而更有利于在教書(shū)過(guò)程中育人。

　　二、更新了教育教學(xué)理念

　　作為一名初中教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的.種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　這次培訓，通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了學(xué)科基礎知識，加強了對學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的高級創(chuàng )造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。

　　四、終身學(xué)習是師德修養的時(shí)代要求

　　教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)

　　水平。終身學(xué)習是21世紀的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強化自身學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。終身學(xué)習應該成為現代教師的職業(yè)素養和習慣。

　　教師應該成為終身學(xué)習的楷模。教師強則學(xué)生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書(shū)者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質(zhì)并不是表現在一紙文憑上，教師的學(xué)歷不等于能力，只有持久的學(xué)習力，才能使教師的能力不斷增長(cháng)，素質(zhì)不斷提高。只有教師學(xué)會(huì )讀書(shū)，才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)；只有教師的知識不斷更新，才能使學(xué)生的知識不斷更新；只有教師學(xué)會(huì )終身學(xué)習，才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )終身學(xué)習。

　　因此，教師不能只是道德的傳聲筒和會(huì )說(shuō)話(huà)的教科書(shū)，教師應該成為鮮活的、人格豐滿(mǎn)的的創(chuàng )造者，在創(chuàng )造中快樂(lè )地、充實(shí)地生活著(zhù)。新時(shí)代的教師要成為學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者；學(xué)生潛能的喚醒者、教育內容的創(chuàng )新者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。正如陶行知先生所說(shuō)：教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。他們所要創(chuàng )造的是真善美的活人。教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。

【國培學(xué)習總結】相關(guān)文章：

國培學(xué)習總結11-18

國培學(xué)習總結06-17

國培學(xué)習總結06-12

國培學(xué)習總結06-17

“國培”學(xué)習總結04-28

“國培”學(xué)習總結04-25

國培學(xué)習總結05-26

(精選)國培學(xué)習總結07-06

國培學(xué)習總結【精選】07-06

國培學(xué)習總結（精選）07-07