跟崗培訓學(xué)習總結范文

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的跟崗培訓學(xué)習總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

跟崗培訓學(xué)習總結范文1

　　時(shí)間飛逝，20天的培訓轉眼過(guò)去，從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著(zhù)自信，李紹平名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀(guān)考察讓我們見(jiàn)識到了少平老師的影響力，后一階段的聽(tīng)評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在；改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。其實(shí)我是最感激聽(tīng)我的課

　　之后能給我意見(jiàn)的人，而我們的.團隊也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。

　　其實(shí)身邊的人都是名師，每節課都給我收益甚至是震撼。班長(cháng)李仁山老師沉穩大方，大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個(gè)人的修養和專(zhuān)業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節奏，大容量。黃瑛老師的寫(xiě)作課設計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，為本節課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書(shū)的設計，啟發(fā)很大。賴(lài)連好老師的課導入自然，各個(gè)環(huán)節過(guò)度語(yǔ)言到位，指令清晰。副班長(cháng)黃陸月老師激情四射，整個(gè)培訓階段帶給我們很多快樂(lè )。鄒幸梅老師沉穩大方，教學(xué)環(huán)節絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過(guò)程嚴謹。歐陽(yáng)文芳老師娓娓善誘，落實(shí)到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個(gè)人都有絕招，每個(gè)人都有自己對教學(xué)的見(jiàn)解和追求，每個(gè)人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應者云集，什么難題解決不了呢？隨著(zhù)交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來(lái)越多，彼此越來(lái)越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說(shuō)的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去

　　快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。 期待在廣州的再次重逢！

跟崗培訓學(xué)習總結范文2

　　20xx年10月我參加了廣東省初中語(yǔ)文骨干教師培訓。20xx年5月13日——26日，我非常幸運來(lái)到了廣東實(shí)驗中學(xué)楚云工作室跟崗學(xué)習。此外，省實(shí)還有丁之境工作室也一同參與。這十多天的跟崗學(xué)習，每天都是充實(shí)的、充滿(mǎn)激情和期待的。在這跟崗學(xué)習中，走進(jìn)省實(shí)，接近名師，感受兩位名師風(fēng)采，我獲益匪淺。

　　一、讀書(shū)活動(dòng)，感受文學(xué)的魅力

　　5月15日—17日在楚云老師的帶領(lǐng)下我們奔赴珠海參加廣東省20xx年中學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)教學(xué)研討會(huì )。我認真聆聽(tīng)了《老人與�！贰蹲凤L(fēng)箏的人》 《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》

　　《簡(jiǎn).愛(ài)》《朝花夕拾》幾堂導讀課，幾個(gè)課例各有特色，以“讀后展示研讀”“讀后研讀懂方法”“百家講壇式賞析段落導讀”“整本名著(zhù)課程化閱讀”“讀前激趣導讀”“讀后深導讀學(xué)方法”為重心展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，形式多樣�！伴喿x改變人生，文學(xué)溫暖世界”，名著(zhù)整本閱讀，才有利于提升學(xué)生的閱讀欣賞、文學(xué)創(chuàng )作水平。到底該如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著(zhù)閱讀？

　　作為一線(xiàn)教師，我深感學(xué)生閱讀名著(zhù)大多是任務(wù)式，興趣不大，氛圍不濃，讀名著(zhù)是因為要考名著(zhù)，要做名著(zhù)閱讀，而不是為了提升自己的文學(xué)素養。楚云老師提出的“家校攜手，構建閱讀共同體”，在一定程度上給我們指出了一條促進(jìn)學(xué)生閱讀的康莊大道。

　　作為教師，放膽讓孩子們去閱讀吧，大膽引領(lǐng)孩子們去閱讀吧，前方的路雖遠，但我們不放棄就行。

　　二、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行。

　　我們聽(tīng)了幾場(chǎng)講座，分別是省實(shí)名師丁之境老師的《言文統一的文言文教學(xué)》；羅易大師的《散談教師專(zhuān)業(yè)修為》；華南師范大學(xué)的陳健偉教授給我們講了《閱讀能力的有效培養—教讀從讀一篇到讀一類(lèi)》；海珠區教研員姚詠梅老師的講座《問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)——我們這樣教作文》；天河區教研員董海燕老師給我們演講《初中寫(xiě)作序列構建及中考作文整體構思指導的策略與方法》；還有楚云老師和丁之境老師指導如何開(kāi)展課題研究。其中丁之境老師的.《以“文”帶“言”，“言”“文”統一》講座，通過(guò)豐富的案例分析了如何做到“言文”統一，如以讀促講法，主問(wèn)題帶動(dòng)法，關(guān)鍵詞串聯(lián)法，活動(dòng)帶動(dòng)法等，用這些方法更好地去引領(lǐng)學(xué)生讀懂愛(ài)上文言文。我被老師的精彩案例深深吸引，加深了自己對那些課文地理解，有利于自己如何講解文言文會(huì )更好，深受啟發(fā)。姚詠梅老師的“活動(dòng)式”作文教學(xué)，給我的作文教學(xué)灌輸了活水。教師要重視過(guò)程性指導，寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的程序如下：開(kāi)展活動(dòng)→課文閱讀→名篇閱讀→佳作朗讀→作文。這就讓學(xué)生在活動(dòng)中積累素材，在閱讀中欣賞名家的寫(xiě)法，吸取精華，最后再整理資料，順利成文。最后修改作文，完成作文的升格提升。這讓學(xué)生的寫(xiě)作不再是無(wú)源之水，變得有據可循，給一直困惑于作文教學(xué)該如何有序，如何開(kāi)展，如何有效的我注進(jìn)了活水，指明了一條寫(xiě)作教學(xué)的可尋之路。

　　幫助學(xué)生更好理解人物，也順帶把重點(diǎn)句“甚矣，汝之不惠”“其如土石何”等也解決了，實(shí)在高招。這堂課很好地體現了丁老師所提倡的“以文帶言，言文統一”的文言文教學(xué)理念，體現出丁老師深厚的教學(xué)功力和人文素養。聽(tīng)君一堂課，勝讀十年書(shū)。

　　楚云老師秀氣、文雅、飄逸、蕙質(zhì)蘭心、如一朵白玉蘭發(fā)出淡淡地、沁人心脾的清香。聽(tīng)了楚老師的《華南虎》，醍醐灌頂，令我耳目一新。整堂課實(shí)實(shí)在在地，不著(zhù)痕跡地貫穿了“聯(lián)想”。楚老師以圖形導入，讓學(xué)生聯(lián)想，然后歸結聯(lián)想方式。課堂通過(guò)填詞，分析，一步步發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力，引導學(xué)生理解課文。課堂如行云流水般飄逸，能把如此沉重的一課講得如此生動(dòng)，流暢，實(shí)在是令我的靈魂為之一驚，得到洗禮，給我灌進(jìn)了新的血液。令我感動(dòng)之余也令我感到羞愧�；叵胱约阂痪湟痪涞胤治鋈A南虎被禁錮，被鞭打，簡(jiǎn)直是迫害學(xué)生，禁錮了學(xué)生的思想及聯(lián)想力。

　　《〈童年〉閱讀交流會(huì )》中，楚老師如慈母一般，循循善誘，學(xué)生回答不出時(shí)，老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要著(zhù)急，慢慢來(lái)�！比缓笞屧撋�挑一個(gè)同學(xué)來(lái)回答，給學(xué)生一個(gè)臺階，一個(gè)機會(huì )。相信若干年后學(xué)生仍會(huì )銘記師恩。

　　楚老師這位女神的課堂，舒暢，舒心，舒服，令人獲益匪淺，頂禮膜拜。

　　四．學(xué)員授課，在聽(tīng)課評課中成長(cháng)

　　學(xué)員們認真聽(tīng)課、備課、上課、評課。每人都精心備好一節課，盡情展示。評課時(shí)大家坦誠相見(jiàn)，暢所欲言，互相交流，指出亮點(diǎn)和建議。其中劉姝講《交際語(yǔ)境寫(xiě)作指導》，學(xué)員們評課時(shí)認為選材恰當，有生活氣息，本地特色，形式多樣，是一堂有效的，用情的課。楚云老師評課時(shí)非常贊賞她，表?yè)P她教態(tài)自然，口頭表達好，自如地融入課堂，縮小與學(xué)生心理距離。欣賞這堂課的選材，活動(dòng)設計好，是生活中真正的語(yǔ)文，也提出了一些修改意見(jiàn)。在每次的評課活動(dòng)中，楚云老師到位、精準、一針見(jiàn)血的點(diǎn)評，以及她在聽(tīng)課過(guò)程中不斷思考不同教法的治學(xué)態(tài)度令人敬佩！

　　踏進(jìn)省實(shí)，靠近高山仰止般的大師，感受楚云、丁之境兩位名師的亮麗風(fēng)采，相信自己會(huì )成長(cháng)得更快。在今后的教學(xué)中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，吸收活水，學(xué)習新知，讓自己在教學(xué)之路上走得更遠更闊。

跟崗培訓學(xué)習總結范文3

　　課程改革、教學(xué)改革是學(xué)校內涵發(fā)展、品質(zhì)提升的關(guān)鍵點(diǎn)，是所有學(xué)校都在堅持的著(zhù)力點(diǎn)之一。不同的是在不同學(xué)校存在深入、快慢、成效的不同，出現差異性的原因當然很多。今天，在xx新區第二中心小學(xué)有幸觀(guān)摩了該校承辦的“xx新區教學(xué)展示周”活動(dòng)，此次活動(dòng)是該區舉辦的第一場(chǎng)教學(xué)展示周與活動(dòng)，后續還會(huì )有另外9所實(shí)驗學(xué)校的9場(chǎng)展示活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)與下來(lái)，使本人對教學(xué)改革的深入有效推行有了深刻的感觸。即：教學(xué)改革需要有引領(lǐng)。

　　一是教學(xué)改革需要有“項目引領(lǐng)”。此次活動(dòng)和以往參加的專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)在流程安排上有所不同。它是先由主辦實(shí)驗學(xué)校匯報，再是xx新區教發(fā)院對活動(dòng)由來(lái)、推進(jìn)情況、相關(guān)成效進(jìn)行匯報，最后是課堂教學(xué)和評課。這種安排首先就讓參會(huì )者知道實(shí)驗學(xué)校和實(shí)驗者為什么要做這件事，怎樣做的，得到什么，然后在課堂教學(xué)中就有了明晰的關(guān)注點(diǎn)、驗證點(diǎn)和反思點(diǎn)。通過(guò)介紹，本人了解到之所以進(jìn)行此次“高階思維課堂教學(xué)策略”教學(xué)改革展示周系列活動(dòng)，是因為xx新區小學(xué)教育在上海市綠色指標評估中有關(guān)思維的賦分項得分率較低，故確定了該教學(xué)改革項目，并由xx新區教發(fā)院成立項目研究組牽頭落實(shí)。針對問(wèn)題成立區級教學(xué)改革項目，層次高，指向精準，目標明確，責任清晰，既讓實(shí)驗者對標找差，更促實(shí)驗者負壓前行，有利于達成教學(xué)改革的預期成效。

　　二是教學(xué)改革需要有“實(shí)驗引領(lǐng)”。教學(xué)改革之所以稱(chēng)為改革，就是繼承與創(chuàng )新結合，創(chuàng )新的成分會(huì )更多一些。成效如何，答案不確定。故全區域推行，存在不確定因素，風(fēng)險和成效并存。根據改革的本質(zhì)和優(yōu)質(zhì)成果形成的規律看，需要經(jīng)歷試點(diǎn)、提煉、再實(shí)踐反思總結、推廣的軌跡。xx新區“高階思維課堂教學(xué)策略”教學(xué)改革就遵照相應規律，先選取不同類(lèi)型的學(xué)校作為十所實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，形成較為成熟的做法后，再行推廣。這種“實(shí)驗引領(lǐng)”應該是教學(xué)改革先譜的“前奏”。

　　三是教學(xué)改革需要有“示范引領(lǐng)”。示范往往能避免彎路，在單位時(shí)間內取得較好的成效。教學(xué)改革雖是一種探索，需要發(fā)揮自主能動(dòng)性大膽創(chuàng )新，但如果缺乏必要的示范引領(lǐng)，很容易走入走過(guò)場(chǎng)、事倍功半的誤區。此次xx新區“高階思維課堂教學(xué)策略”教學(xué)改革展示周活動(dòng)，就邀請了上海師大、上海市學(xué)科教研員、相關(guān)特級教師等專(zhuān)家現場(chǎng)指導，在評課中就針對主題和目標進(jìn)行點(diǎn)評和建議，強調在下次實(shí)驗學(xué)�！案唠A思維課堂教學(xué)策略”教學(xué)改革展示周中對提出改進(jìn)的地方進(jìn)行嘗試。這是“示范引領(lǐng)”的一方面。更重要的.是，此次活動(dòng)中xx新區教發(fā)院的數學(xué)教研員還針對主題，親自上一節研究課，把自己的研究、觀(guān)點(diǎn)和策略用課堂教學(xué)實(shí)踐予以展示，提供樣例，突出引領(lǐng)，引發(fā)討論。這種引領(lǐng)就突出了引領(lǐng)的本質(zhì)，使得改革研究的實(shí)際效果非常好。相信這種“示范引領(lǐng)”會(huì )更加促進(jìn)教學(xué)改革的深入，會(huì )更能提質(zhì)增效。

　　不遵循規律、一窩蜂、走過(guò)場(chǎng)式、缺乏引領(lǐng)的進(jìn)行教學(xué)改革，看起來(lái)人人掛在嘴上，各種課例花式多樣，一片熱鬧，但可能只是進(jìn)行文字包裝、口號響亮的“老歌新唱”。教學(xué)改革離不開(kāi)“引領(lǐng)”。今后，在本校的教學(xué)改革中，本人將會(huì )對以上的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，相信會(huì )取得成效的。

跟崗培訓學(xué)習總結范文4

　　我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習。這次學(xué)習內容豐富，形式多樣，有聽(tīng)課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習期間，在陳昔安導師的指導下，我學(xué)習了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，虛心向學(xué)校老師學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽(tīng)、多看、多思、多請教，圓滿(mǎn)完成跟崗學(xué)習任務(wù)�，F總結如下：

　　一、跟崗實(shí)踐內容：

　　1、教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課22節（其中觀(guān)摩學(xué)習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽的觀(guān)摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節。

　　2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節；撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。

　　3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習期間，先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀(guān)摩工作室成員展示課2節。聽(tīng)翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節，赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽”并擔任大眾評委，現場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節，收獲很大。

　　4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習日志》，跟崗結束時(shí)上交了《跟崗工作總結》。

　　二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習注重實(shí)效

　　1、各級領(lǐng)導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習保障有序

　　一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導羅副校長(cháng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長(cháng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。

　　2、工作室計劃具體，安排周到

　　從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對性。

　　3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)

　　從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳昔安老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

　　4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步

　　陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì )了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì )了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。

　　三、內容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著(zhù)我們不斷進(jìn)步

　　1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。

　　2、觀(guān)摩學(xué)習工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽(tīng)了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽(tīng)后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。

　　3、赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽，聽(tīng)了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。

　　這些活動(dòng)對本人的專(zhuān)業(yè)素養、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續發(fā)展奠定了基礎。

　　四、收獲與反思

　　1、對課堂教學(xué)有了新的認識

　　學(xué)習期間，聽(tīng)了很多節課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，值得新授課學(xué)習；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點(diǎn)的'落實(shí)和反饋；陳細娜老師和杜樹(shù)群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來(lái)復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會(huì )很有幫助。

　　2、提升了對教學(xué)研究的認識

　　新時(shí)代的教師應該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì )有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流，現在感覺(jué)有了一些門(mén)道，期望今后能有所收獲。

　　3、對教師職業(yè)的新認識

　　這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。

跟崗培訓學(xué)習總結范文5

　　20xx年3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

　　“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了四節真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數學(xué)科組活動(dòng)。這四節常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

　　在佛山一中，我們跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：

　　一、潤澤心靈的校園文化

　　花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習慣”，學(xué)生自創(chuàng )的上聯(lián)：“計語(yǔ)英數、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書(shū)卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。

　　二、震撼人心的行為習慣

　　作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的'學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

　　三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。

　　高三（7）班黃老師的分類(lèi)討論專(zhuān)題《分段函數的零點(diǎn)》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課因為是上午的第五節，學(xué)生已經(jīng)出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓同學(xué)們通過(guò)合作交流發(fā)現分段函數的零點(diǎn)的規律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

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