培訓學(xué)習總結（精選20篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的培訓學(xué)習總結，希望能夠幫助到大家。
培訓學(xué)習總結 篇1
現將本次學(xué)習培訓總結如下：
一、培訓收獲
在培訓的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著(zhù)不同尋常的意義，也有一些感悟。
�。ㄒ唬┲匦抡J識了教師的角色地位。
新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。新課標的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
�。ǘ┨岣吡俗约旱膶�(zhuān)業(yè)水平。
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學(xué)習新課改的方方面面，結合新課程的學(xué)習，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，要提高對sts的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
�。ㄈ└淖兞藢W(xué)生的評定觀(guān)念。
新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維目標可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結構的調整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導，學(xué)生很快會(huì )適應自己課堂主人的角色
二、培訓體會(huì )
這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些教學(xué)中的困惑。通過(guò)學(xué)習，我深有體會(huì )：
1、要善于反思。反思教學(xué)能使教師自覺(jué)的在教前、教中、教后嚴謹地審視自已的教學(xué)行為，改進(jìn)自已的教學(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量、教師的道德感、責任感和教師的教學(xué)技能與能力。教學(xué)反思是我們教師成長(cháng)的階梯，它記錄著(zhù)我們曾經(jīng)的迷茫，見(jiàn)證了我們?yōu)⑾碌暮顾�，更奠定了我們堅�?shí)的腳步。
2、要加強學(xué)習，不斷充實(shí)自身的`業(yè)務(wù)知識。教師業(yè)務(wù)的提高，離不開(kāi)知識、經(jīng)驗的積累，一名優(yōu)秀的教師必須要具備豐厚的學(xué)識。教師應在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習充電。讀書(shū)學(xué)習，永無(wú)止境，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
3、要采取探索、研究式的教學(xué)方法。在教學(xué)工作中教師正確而恰當地運用探索、研究、發(fā)現式的教學(xué)方法，對于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力都具有積極的意義。為了適應知識經(jīng)濟對人才創(chuàng )造性的需求，教師在教學(xué)工作中既要注意給學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)他們的疑問(wèn)；又要引導好學(xué)生的思維過(guò)程，鼓勵他們大膽地提問(wèn)，富有創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
4、要建立良好的師生關(guān)系。教師在教育教學(xué)工作中，一方面，教師要形成尊重學(xué)生的良好教風(fēng)，在教育工作中要真正尊重學(xué)生的人格、思想、情感、意志等，決不能挫傷學(xué)生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生的自尊心和主動(dòng)進(jìn)取精神；另一方面，教師要善于給學(xué)生提供表達自己思想、看法、意見(jiàn)、思維等的機會(huì )，鼓勵他們積極思考、自由探索、勇于創(chuàng )新。
5、要注重教師人格魅力的塑造和培養。教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向導，好老師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應加強個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
三、今后打算
培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！芭嘤枴苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。十天的學(xué)習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
培訓只是短暫的，不斷學(xué)習進(jìn)取才是終生的。為不斷提升自己的教育思想，不斷完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，今后要加強學(xué)習，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的提高。
培訓學(xué)習總結 篇2
本年度，根據護理學(xué)科發(fā)展方向及醫院護理人員培訓的目標，制定并落實(shí)病區培訓計劃，各項培訓計劃能如期完成，我科護理人員整體素質(zhì)也有了一定的提高，達到培訓目標要求，也逐步向規范化培訓邁進(jìn)了一步。
一、首先在護士中樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
告訴護士護理工作與病人的生命息息相關(guān)，護理質(zhì)量的高低是保障病人安全的首要條件之一。護士的業(yè)務(wù)水平直接影響著(zhù)護理質(zhì)量。在科內努力創(chuàng )造濃厚的學(xué)習氛圍，適時(shí)，適地開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng)，把如何提高護理人員的技術(shù)水平作為管理重點(diǎn)來(lái)抓。
二、采取多種培訓方法，向多元化培訓靠近。
采用授課、演示、討論等方法，使培訓工作更具有科學(xué)化，做到“學(xué)有所用”。本年度共舉行了業(yè)務(wù)小講課12次，護理個(gè)案查房12次，基本技能培訓及專(zhuān)科技能培訓15項，急救知識及技能培訓4次。針對護理人員急救反應薄弱還重點(diǎn)培訓了簡(jiǎn)易呼吸囊及多人急救技能的'配合。
三、設立培訓組織。
由護士長(cháng)擔任組長(cháng)，護理骨干組成一支培訓組織。根據學(xué)科發(fā)展要求和護理人員自身特點(diǎn)設定培訓計劃并組織實(shí)施。且定期對培訓開(kāi)展工作情況進(jìn)行督導，不斷探討和完善各種培訓方法，把實(shí)用性、有效性作為培訓的目標。
四、落實(shí)護士規范化培訓和繼續護理教育。
我科目前有規范化培訓護士對象為2人，基本上達到了規范化培訓的要求，能運用護理程序為患者實(shí)施整體護理（常見(jiàn)�。�。但由于培訓水平不高以及培訓對象的進(jìn)取心不強，限制了培訓對象業(yè)務(wù)水平的提高。表現在基礎知識不扎實(shí)，基本護理技能不熟練，專(zhuān)科技能水平不高等，在人員培訓上缺乏一套科學(xué)、有效地辦法，培訓人員往往精力不足，難以逐一落實(shí)和開(kāi)展。面對種種困難，培訓小組不氣餒，認知到培訓教育任重道遠，決不能松懈。在正視自身缺點(diǎn)的同時(shí)努力改進(jìn)培訓工作，也取得了一定的成效。本年度護士“三基”理論知識達標率為99%，基本技能合格率100%。
五、支持和鼓勵護士繼續學(xué)習、努力提高專(zhuān)業(yè)知識水平，以更好地服務(wù)于病人。
同時(shí)努力為護士外出學(xué)習創(chuàng )造機會(huì )，使護士能了解護理學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。定期組織人員學(xué)習國內外的先進(jìn)護理經(jīng)驗，拓寬人員知識面。
六、結合《優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程活動(dòng)》和《三好一滿(mǎn)意》活動(dòng)
積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，實(shí)行責任制護理，護士分管病人，幫助生活不能自理的病人完成生活護理，幫助護士正確定位基礎護理，保證生活護理落實(shí)到位。
七、不足的地方：
1、缺乏對培訓效果的評估，有落實(shí)不到位的現象。
2、護理人員精力有限、學(xué)習的自覺(jué)性不高。
3、缺乏新業(yè)務(wù)、新知識的開(kāi)展。
4、年輕護士較多，操作水平較低，缺乏工作經(jīng)驗，對安全護理存在一定的風(fēng)險。
5、優(yōu)質(zhì)服務(wù)部分工作未落實(shí)到位，護理人員配備不足，部分生活護理未能落實(shí)到位。
培訓學(xué)習總結 篇3
四月份時(shí)，非常榮幸地獲得了我院派往本市中醫院進(jìn)修學(xué)習的機會(huì )。日子轉瞬即逝，一個(gè)月的時(shí)間里，我在臨床藥學(xué)室的老師們的悉心帶教下，園滿(mǎn)地完成了本次進(jìn)修任務(wù)�，F對該階段的進(jìn)修情況總結如下：
一、臨床藥學(xué)室文件資料學(xué)習。通過(guò)對臨床藥學(xué)室建立的資料的學(xué)習，初步了解到了臨床藥學(xué)工作的基本工作框架，明確了臨床藥學(xué)日常工作的開(kāi)展情況和所要達到的工作目標。
二、參與臨床藥師的查房工作。通過(guò)跟帶教老師下臨床科室，認真聽(tīng)取專(zhuān)科醫生查房時(shí)的病歷討論，查閱病歷資料并進(jìn)行學(xué)習分析，加深了對臨床工作的認識。同時(shí)也看到了自己醫學(xué)知識方面的.不扎實(shí)，臨床醫藥知識更新速度不夠等不足，為日后能更好地積淀專(zhuān)業(yè)知識，改進(jìn)工作指引了方向。
三、參與了adr的上報和病歷評價(jià)等工作。通過(guò)參與該工作，了解到如何規范地上報不良反應和如何綜合運用知識分析問(wèn)題。
在這次進(jìn)修中，我獲得了更多關(guān)于臨床藥學(xué)工作方面的珍貴經(jīng)驗，有幸認識到臨床藥學(xué)室中志同道合的師長(cháng)們，他們不斷學(xué)習、不斷提高，為臨藥工作踏實(shí)耕耘的精神，對我產(chǎn)生了很大的影響。激勵著(zhù)我在回到自己的工作崗位后，要不斷學(xué)習提高自身專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，努力為本院的臨床藥學(xué)工作的發(fā)展發(fā)揮自己的一份光熱。
培訓學(xué)習總結 篇4
作為一名新進(jìn)輔導員，我參加了由教育部設在華南師范大學(xué)的輔導員培訓和研修基地舉辦的廣東省普通高校第49期思想政治教育骨干暨XX年新上崗輔導員培訓班。在為期一周的培訓中，通過(guò)基礎培訓課程和戶(hù)外素質(zhì)拓展等形式，圍繞當前高校輔導員職業(yè)素養與職業(yè)生涯規劃、常見(jiàn)心理問(wèn)題與自我調適、科研能力培養、專(zhuān)業(yè)化道路探討、常用文書(shū)寫(xiě)作以及新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)輔導、黨支部建設、獎助貸工作、學(xué)生干部培養以及新媒體條件下大學(xué)生思想政治教育研究的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習與探討。讓我對高校輔導員工作有了一個(gè)更為全面而清晰的認識和理解，從中也體驗到了輔導員之間團結協(xié)作、奮力拼搏的內涵與價(jià)值，這些將對自己今后有針對性的開(kāi)展本職工作有著(zhù)極為重要的指導作用。下面就談?wù)勎覅⒓哟舜螎徢芭嘤柕膸c(diǎn)體會(huì )。
一、立足本職工作 加深認知理解
在培訓過(guò)程中，通過(guò)陳岸濤、許國彬、曾漢君等教授在新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)與教育對策研究、大學(xué)生就業(yè)輔導、大學(xué)深黨支部建設以及獎助貸工作等層面的講解，并通過(guò)與其他輔導員的認真交流，使自己對本職工作有了更加深刻的認知與理解。那就是輔導員不僅是高校大學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長(cháng)路上的指導者和領(lǐng)路人，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。所以，作為輔導員要立足本職工作，深刻認識自身工作的內涵與價(jià)值。這也就要求輔導員要密切關(guān)注新時(shí)期我國社會(huì )環(huán)境與大學(xué)生心理、價(jià)值取向的新發(fā)展和新動(dòng)向，深入學(xué)生群體并力爭融入他們，及時(shí)調整學(xué)生工作方法、工作內容、工作載體和工作態(tài)度，堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng )新，不僵化、不停滯，使大學(xué)生在大學(xué)校園里身心更加優(yōu)化，精神文化生活更加豐富，開(kāi)創(chuàng )高校大學(xué)生工作開(kāi)的新局面。
二、服務(wù)理念常在 工作常做常新
高校輔導員怎樣才能夠更好的開(kāi)展好新時(shí)期的大學(xué)生工作，張海波教授在講座中強調要通過(guò)服務(wù)理念來(lái)展現輔導員應具備的具體素質(zhì)。具體而言，要培養新時(shí)期大學(xué)生積極向上的態(tài)度、專(zhuān)業(yè)學(xué)習的`興趣、創(chuàng )新發(fā)展的后勁以及社會(huì )的責任感。首先要探索新時(shí)期尤其是90后大學(xué)生工作的新方法、新思路，要善于有針對性的做大學(xué)生的思想政治教育工作，比如思想上偏激、心理上脆弱、經(jīng)濟上學(xué)業(yè)上困難的學(xué)生，這部分學(xué)生需要我們特別關(guān)心。作為輔導員，我們要力爭做到在思想上引導學(xué)生、學(xué)業(yè)上輔導學(xué)生、行為上教導學(xué)生、心理上疏導學(xué)生、在就業(yè)上指導學(xué)生;其次，輔導員要多動(dòng)腦，善于開(kāi)展寓教于樂(lè )的校園文化活動(dòng)，發(fā)掘學(xué)生的活力與激情。例如每周定期或不定期的召開(kāi)班會(huì )，并把班會(huì )分成不同的類(lèi)型，如事務(wù)性、主題性、教育性、趣味性、正規性、課余性的班會(huì )，可以選擇不同的地點(diǎn)開(kāi)班會(huì )，要積極去探索大學(xué)生樂(lè )于接受的形式，從而讓其成為活動(dòng)的主動(dòng)參與者和策劃者;再者，輔導員的工作要積極去感染心。我們可以積極探索在新生剛入學(xué)時(shí)就寫(xiě)下自己大學(xué)四年的奮斗目標及階段性規劃的模式，我們應該充分重視這些方面的教育，做到工作細致、態(tài)度端正、責任心強，真正成為一名名副其實(shí)的教育者和管理者，從而使讓學(xué)生有“師生緣，一生師生情”的情懷。
三、提升業(yè)務(wù)水平，加大創(chuàng )新力度
輔導員的日常事務(wù)比較多，這就往往會(huì )造成我們只重視學(xué)生的日常管理工作，而忽視了比如說(shuō)大學(xué)生的思想政治教育，大學(xué)生的心理健康教育以及大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育等方面的工作。董錦紅和穆林教授的精彩報告，使自己認識到在新的社會(huì )背景下，大學(xué)生的思想和價(jià)值觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。我們不能沿用以往簡(jiǎn)單而又粗暴的做法而不顧大學(xué)生思維方式新的發(fā)展特點(diǎn)，應樹(shù)立“以人為本”的教育理念，創(chuàng )新載體，尊重教育對象的身心發(fā)展規律，尊重學(xué)生的人格，把滿(mǎn)足學(xué)生不同層次的需要與學(xué)生教育管理工作方法結合起來(lái);采用新時(shí)期的思想政治教育方法，貼近大學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，貼近大學(xué)生的交往實(shí)際，貼近大學(xué)生關(guān)心的社會(huì )實(shí)際，實(shí)踐育人，創(chuàng )新管理模式，通過(guò)各種方式潛移默化地對大學(xué)生加以引導和教育。從這個(gè)層面上講，心理健康教育是造就凡人，使大學(xué)生成為一個(gè)正常人，而思想政治教育則是培養圣人，使大學(xué)生成為一個(gè)道德高尚的人，兩者密切相關(guān)，在這一體系中，心理健康教育是思想政治教育的基礎。黃建榕教授關(guān)于《大學(xué)生心理健康教育研究》的講座，使我對新時(shí)期大學(xué)生心理健康方面有了一個(gè)全面的認識和理解，這些知識將對我今后有針對性的開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育起到重要的指導作用。
四、瞄準努力方向 認真做好規劃
正如劉海春教授講的那樣，輔導員是把每個(gè)學(xué)生改變作為自己人生的事業(yè)，這樣的事業(yè)是在重復中成就了高校思想政治教育的偉大。從這個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，在今后的工作中，我希望從以下幾個(gè)方面確立自己的工作方向，并為之不懈加以努力：一是要加強自身思想政治教育和學(xué)生工作專(zhuān)業(yè)知識的儲備。通過(guò)向書(shū)本、向網(wǎng)絡(luò )拓展學(xué)習渠道，在日常的工作中，多向富有經(jīng)驗的老輔導員請教，同時(shí)結合學(xué)生的實(shí)際情況，提高自己處理應對學(xué)生在日常生活、學(xué)習等層面問(wèn)題的綜合能力;二是善于觀(guān)察和分析，及時(shí)總結輔導員工作規律。在日常工作中，輔導員要善于把握工作重點(diǎn)，多觀(guān)察、勤思考，全面把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到日常工作具有預見(jiàn)性，進(jìn)而提高輔導員日常事務(wù)的工作效率;三是建立良好的師生交流渠道。在新媒介條件下，充分利用短信、郵件、qq、微博等各種媒介平臺，交流學(xué)生工作感想、分享學(xué)生工作經(jīng)驗，并通過(guò)主題班會(huì )、組織各類(lèi)校園文化比賽等各種活動(dòng)與大學(xué)生交流，縮短與他們之間的距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠相待，力求成為他們的良師益友和人生導師。
有人說(shuō)輔導員是高校校園里最基層、最辛苦的工作，但我相信它也將會(huì )是最具活力的工作之一。我將努力當好教學(xué)工作與學(xué)生管理工作之間的紐帶，認真做好思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)指導、黨團建設等方面的各項工作，并以?xún)?yōu)異而富有成效的工作表現，完成從一名研究生向一名高校輔導員的成功轉型。
培訓學(xué)習總結 篇5
依據xx區教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓方面構建以學(xué)區為基礎，以問(wèn)題為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺，以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓系統。圍繞“同研一節課”、“讀書(shū)感悟”、“網(wǎng)上研修”等內容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習培訓為第一待遇，以激發(fā)內力為第一要務(wù)的理想取向
組長(cháng)立馬跑去跟老師說(shuō)。老師聽(tīng)了非常生氣，馬上走了過(guò)來(lái)，叫我去窗扉邊把作業(yè)補完整。
一、同研一節課
1、同備一節課---求精、求細、求創(chuàng )新
�。�1）五定：定時(shí)間、定內容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導參與
�。�2）五備：備深教材，心中有書(shū)；備透學(xué)生，心中有人;備清環(huán)節，高效有序;備好教法，心中有術(shù)；備好學(xué)案，滲透學(xué)法。
�。�3）四體現：體現生活化理念；體現預設與生成的統一；體現素質(zhì)教育“三要義”；體現課程整合的理念。
2、同上一節課---求實(shí)、求真、求突破
�。�1）教研組同上一節課
學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節課”匯成一個(gè)總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后順序，寫(xiě)入每周計劃里。屆時(shí)，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導必定到教研組參與聽(tīng)課、評課。各教研組會(huì )根據學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養目標等方面選擇“同上一節課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對培養年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問(wèn)題，效果顯著(zhù)；“多人同課循環(huán)”，重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問(wèn)題的跟進(jìn)；“同課異構”，易于發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng )造性老爸，你是我的太陽(yáng)，無(wú)論什么時(shí)候，你都會(huì )用你的愛(ài)在奔涌的人群中找到我。
每一次“同上一節課”至少是三輪，一備--三上--三研，反反復復，瑣瑣碎碎，磨煉著(zhù)老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應變能力。
�。�2）學(xué)區同研一節課
以英語(yǔ)、語(yǔ)文、品社、勞動(dòng)、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區優(yōu)質(zhì)課比賽為契機，廣泛開(kāi)展學(xué)區“同研一節課”活動(dòng)，主要在備、聽(tīng)、評、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區骨干教師的集體智慧，成效顯著(zhù)。劉琳、姜菲菲參加區第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學(xué)設計，同一份教學(xué)資源，考驗的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區“同上一節課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學(xué)區教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。
�。�3）與名師同研一節課
各學(xué)科根據教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復觀(guān)看揣摩的基礎上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級數學(xué)老師選取的是北京特級教師華應龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng )新設計都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫(xiě)收獲與體會(huì )上傳校園網(wǎng)站。
�。�4）師徒同研一節課
我校實(shí)施的“青藍工程”，共有12名骨干教師與青年教師結成對子。在教學(xué)過(guò)程中，師徒二人會(huì )不定期的同上一節課。在課堂中徒弟不會(huì )刻意展示自己的長(cháng)處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀(guān)察到真實(shí)的問(wèn)題，可以有針對性地幫助徒弟進(jìn)行反思，尋找問(wèn)題答案，反復研磨。這樣，一節常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進(jìn)師徒共生共長(cháng)的最佳途徑。
一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)教師在“同上一節課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機會(huì )，每位教師都能觀(guān)摩到3節以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。
3、同聽(tīng)同評---求思、求效、求共鳴
�。�1）三到三小
同聽(tīng)同評我們強調的是“三到”。一是“手到”，認真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要邊聽(tīng)邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較；三是“話(huà)到”，評課的時(shí)候，最重要的就是說(shuō)實(shí)話(huà)，不說(shuō)虛話(huà)，不擺花架子，不搞空套子�？梢耘u得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明�！叭 毖芯烤褪菍�(shí)實(shí)在在去發(fā)現小現象、解決小問(wèn)題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一個(gè)眼神、對學(xué)生的一個(gè)評價(jià)。
�。�2）遠程診斷與微格反思
本學(xué)期，我們及時(shí)將遠程教育觀(guān)摩系統融入到“同研”活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現了“遠程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽(tīng)課的教師圍坐在辦公室的`電腦旁聽(tīng)課，通過(guò)遠程監控，既可以用“挑剔”的眼光看著(zhù)上課老師的一舉一動(dòng)，又能全面觀(guān)察學(xué)生們的反應，同時(shí)針對出現的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討，不用擔心嘈雜聲會(huì )影響上課師生的情緒！
祝你百事可樂(lè )，萬(wàn)事芬達，心情雪碧，一周七喜，天天娃哈哈，年年高樂(lè )高。新年快樂(lè )！
65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠程觀(guān)摩系統為自己攝制了“家常課”，課后反復觀(guān)看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對自己的教學(xué)行為開(kāi)展批評和自我批評。
在“同研一節課”的課堂上，學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了根本性的轉變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng )設情境體驗式的學(xué)，有以評代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問(wèn)題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚。
“同研一節課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達40多篇。
二、讀書(shū)自悟
本學(xué)期我校確定教師必讀書(shū)目是《中華上下五千年》和于丹的《論語(yǔ)心得》，教師根據學(xué)校讀書(shū)計劃和自己的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計劃，除必讀書(shū)目之外，還要有針對性地選擇兩本自讀書(shū)目，采取自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價(jià)、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來(lái)提高自己。組織讀書(shū)論壇四次，分別是3月10日的《寒假讀書(shū)心得》、3月25日的《曉國家大事，攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的讀書(shū)故事》和5月23日舉行的《中華上下五千年知識競賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂(lè )生活”讀書(shū)測試。系列讀書(shū)活動(dòng)讓老師們在讀書(shū)中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。
三、網(wǎng)上研修
充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修。加強校園網(wǎng)站的建設，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“校本培訓”“讀書(shū)天地“、“同研一節課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò )研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習的平臺老爸看到居然笑了，我至今也不會(huì )想到老爸為什么要笑。甩開(kāi)媽媽的手是因為我知道她不可能給我錢(qián)，每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設計、反思、案例、實(shí)驗札記、讀書(shū)感悟等，加強了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強了教育博客的規范管理，明確博文的類(lèi)型和導向，杜絕非教育類(lèi)的文章，并通過(guò)教育博客加強與家長(cháng)與學(xué)生的溝通交流，提高了教育合力。
四、專(zhuān)題培訓
依據《xx區xx-xx年區本培訓方案》，結合本校教師的實(shí)際情況，我們講“教學(xué)基本功”和“班級管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專(zhuān)題培訓的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項內容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語(yǔ)言”培訓，由教導處的谷愛(ài)紅主任作專(zhuān)題講座《讓耳朵享受美》；四月份的培訓主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是劉麗副校長(cháng)；五月份是“課堂板書(shū)”的培訓，由教導處的李自梅主任作專(zhuān)題講座《此處無(wú)聲勝有聲》。除了專(zhuān)題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟了討論區，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟
從你呱呱墜地時(shí)，上天就注定你是屬于我的，雖然這個(gè)特別的日子不能和你在一起，但我們會(huì )一起慶祝你的60大壽。
通過(guò)培訓，老師的課堂語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長(cháng)征學(xué)區第三屆“分層賽課”中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語(yǔ)言獎”、“最佳課堂教態(tài)獎”、“最佳課堂板書(shū)獎”
你用優(yōu)美的年輪編成一冊散發(fā)油墨清香的日歷，年年我都會(huì )在日歷的這一天上用深情的想念祝福您的生日！
五、“四優(yōu)”評比
為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：
�。�1）在“同研一節課”及課堂基本功培訓的基礎上，五月份舉行長(cháng)征學(xué)區第三屆“分層賽課”,除20%的上浮下調之外，還評選出優(yōu)秀教學(xué)設計等單項特色大獎，成立了長(cháng)征“名師團”。
�。�2）四月底舉行電子教案、課件評比，六月份優(yōu)秀教育博客的評比，以比賽促應用，提升了廣大教師信息技術(shù)應用的意識和能力
現在你才剛剛開(kāi)始，就打退堂鼓，這就達不到你的目標，與開(kāi)始前的雄心壯志相違背，是會(huì )讓人恥笑的。來(lái)，咱們看看別人是怎樣溜的�！�
�。�3）為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí)，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區級比賽。
�。�4）六月份，舉行“同研一節課”優(yōu)秀作品評選，內容包括成長(cháng)故事、總結匯報、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽(tīng)課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區級比賽。
培訓學(xué)習總結 篇6
對于我校來(lái)說(shuō)，校本教研的建立、實(shí)施、完善是一個(gè)比較漫長(cháng)復雜的探索過(guò)程，是通過(guò)不斷的思考與實(shí)踐、反思與糾正來(lái)逐步完成的�；仡�、總結如下：
一、基礎在學(xué)�！ｉL(cháng)要有自己的思想理念、學(xué)校要有自己的鮮明特色
“只有充滿(mǎn)生機與活力的學(xué)校，才能孕育出一支充滿(mǎn)生機與活力的教師隊伍，才能培養出一批具有創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長(cháng)�！睂W(xué)校領(lǐng)導的觀(guān)念直接影響學(xué)校的專(zhuān)業(yè)文化，如果沒(méi)有具有探究意識的校長(cháng)的支持，校本教研就很難進(jìn)行下去。紅楊很幸運，我們的校長(cháng)是一位教育教學(xué)改革的排頭兵，他具有開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中�！靶ｉL(cháng)之所愛(ài)即師生之所長(cháng)，校長(cháng)之性情即師生之特色�！币舱怯捎谛ｉL(cháng)的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長(cháng)遠發(fā)展的視野、切實(shí)可行的規章制度，而且已經(jīng)在探索、實(shí)施中逐步形成了特色化的校本培訓。
二、關(guān)鍵在教師——教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
校本教研是一種學(xué)習、工作和研究三位一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為。因此校本教研基礎在學(xué)校，但關(guān)鍵在教師，教師的觀(guān)念、思想、行動(dòng)等直接影響著(zhù)校本教研的效果。針對此，我校探索并形成了多種多樣的教研模式。
1、師德修養與隊伍建設相結合模式
“無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養，基本理念、愛(ài)心、信心和責任心�！贬槍Υ�，校本培訓把師德修養和教師隊伍建設有機結合起來(lái)，使每一位教師都德才兼備，愛(ài)崗敬業(yè)。特聘請陶研教育專(zhuān)家程可芳老師到我校來(lái)為老師們現場(chǎng)講座，講陶行知教育思想、教育理論，并就陶研論文怎樣撰寫(xiě)等幾個(gè)方面嘗敘。使全校教師能夠正確地面對陶行知教育思想、教育理論等，形成積極向上的學(xué)習心理，確保教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展；充分利用假期時(shí)間組織優(yōu)秀教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流會(huì )，會(huì )上董思兵、王杰、程太璋等教師作了精彩報告。
�。�、理論與實(shí)踐相結合模式
在校本培訓中，我們注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)際，用實(shí)際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓中體現尤為突出。20xx年以來(lái)，我校實(shí)現了人手一機（電腦），多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的使用也步入正軌�？梢哉f(shuō)，在改革大潮中，我校及時(shí)確定了以信息技術(shù)為特色的辦校方向，并緊密結合校本培訓對全體教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓，由簡(jiǎn)單的開(kāi)機關(guān)機，到文字的錄入、到幻燈片的制作、到課件的制作及網(wǎng)頁(yè)的制作，由大規模的寒暑假集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋，全校老師在一次次的校本培訓中，再一次次的自發(fā)學(xué)習中，在一次次的課堂實(shí)際操作，技術(shù)越來(lái)越純熟，興趣越來(lái)越高漲，可以說(shuō)，現在每位教師都可以輕松自如的使用電腦了。校本教研實(shí)效如何，關(guān)鍵在教師，但成效在學(xué)生。學(xué)生們感到課堂豐富了，學(xué)習輕松了。尤其是農遠課程，眾多的莘莘學(xué)子充分利用中午休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，家長(cháng)們高興了，學(xué)生們高興了、教育者們也高興了。我校充分利用本校網(wǎng)絡(luò )特色，及時(shí)開(kāi)通了“紅楊中學(xué)網(wǎng)絡(luò )課堂”，學(xué)生們又可以見(jiàn)到敬愛(ài)的老師們了，家長(cháng)們可以放心的上班了，我們的老師們的心也踏實(shí)下來(lái)了今年8月，學(xué)校再次組織教師們學(xué)習制作課件、網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)后，結合國家級課題（“怎樣利用農遠資源進(jìn)行教學(xué)”）的要求，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師利用假期時(shí)間制作了各年級指定內容的課件，這些課件現已被掛在紅楊中學(xué)網(wǎng)站上。說(shuō)實(shí)話(huà)，教師們感謝校本教研，是校本教研，使大家成為了素質(zhì)教育的弄潮兒！
3、專(zhuān)題、專(zhuān)家講座與自學(xué)自悟相結合模式
學(xué)校根據時(shí)代和社會(huì )發(fā)展及學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織相關(guān)繼續教育內容的專(zhuān)題講座，加強教師對理論的理解。針對我校師資的多層次這一現實(shí)情況，請校外的專(zhuān)家教授做學(xué)術(shù)講座，如：請市陶研協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)程可芳老師就陶行知教育思想、教育理論結合教學(xué)實(shí)際談對新課程標準的認識理解及怎樣撰寫(xiě)陶研論文等，讓全體教師集中參加，認真傾聽(tīng)和研討講座、報告的信息，從中開(kāi)闊視聽(tīng)，接受新知，豐富自我。今年6月份期間又聘請了市電教館館長(cháng)承孝敏到我校進(jìn)行現場(chǎng)講座，現代教育信息技術(shù)與課程整合暢談，并與教師現場(chǎng)互動(dòng)，以促使我校教師盡快地掌握基本的現代教育信息技術(shù)與課程整合理論。尤其是教研室的汪全收主任、徐曉彬老師多次到我校進(jìn)行指導，使我們的問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決，使我們的教師能夠快速的成長(cháng)。如徐老師指導的梅覺(jué)林老師所作的《二氧化碳的制作》大獲好評。2006年3月，“第四批網(wǎng)絡(luò )教室”走入我校。網(wǎng)絡(luò )教室是采用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò )和學(xué)校之間搭建的信息平臺。被有關(guān)教育專(zhuān)家稱(chēng)為“互動(dòng)教育”的一場(chǎng)偉大革命。由于我校的教育特色即信息技術(shù)教育。因此，在校內推廣并使用，此期間，聘請專(zhuān)職人員到我校多次進(jìn)行講解輔導，教師們也積極配合，主動(dòng)實(shí)踐，盡力創(chuàng )設一種新的“家�！睖贤ǚ绞�！
4、課題驅動(dòng)模式
隨著(zhù)教育部“關(guān)于改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作的意見(jiàn)”的出臺，各地的“以校為本”教學(xué)研究制度也會(huì )建立，因此我校的課題研究以校為本，為教師提供了四萬(wàn)多字的科研一百題和課題指南八十八題，供教師選擇研究，將這些課題與學(xué)校的發(fā)展結合起來(lái)，將所有的課題研究統一到學(xué)校的整體發(fā)展和品牌打造中來(lái)，使全校形成了人人有課題的局面。正如蘇霍姆林斯基在《給青年校長(cháng)的一封信》中所說(shuō)：“如果你想讓教育工作給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調的'義務(wù)和程序。那您就要引導每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條路�！�
5、名師引領(lǐng)模式：
有競爭才會(huì )有發(fā)展，因此我校敢為人先、敢于創(chuàng )新、抓住機遇、培養尖子、推出新人，全身心實(shí)施名師工程。對名師的培養實(shí)行自愿申報制度，然后由學(xué)校名師評審小組嚴格把關(guān)評審，逐級培養、分層推廣、擴大隊伍。截至現在，我校已經(jīng)順利推出片區級名師——梅覺(jué)林、徐克發(fā)；校級名師——程太璋、陳蘭英、張勝、董思兵、羅龍章。為名師工程的順利實(shí)施，學(xué)校盡力提供必要的方便，組織“名師”外出學(xué)習,這兩年，我校按計劃派出多名名師、骨干教師到洋思、蕪湖、寧國等地進(jìn)行學(xué)習，吸取他人成功經(jīng)驗，豐富提高自己。名師工程，不僅推出新人，更重要的是使名師帶動(dòng)全校教師的進(jìn)步，每次外出歸來(lái)，或者匯報心得、或者做示范觀(guān)摩課�？傊�，通過(guò)不斷完善校內名師工程，充分發(fā)揮名師的示范、帶頭、骨干作用。
6、集體備課、捆綁評價(jià)模式：
自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗，相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持、共同成長(cháng)。集體備課、捆綁式評價(jià)便因此而誕生了。這也是本學(xué)期校本教研的一大亮點(diǎn)，也是我們探索中的最有效的校本教研模式之一。它以課改為載體、以校本為依托，以科研為導向，以教研為保障，以作課為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展。使教研、科研和校本培訓真正的結為一體。具體按“教研組集體備課——組內推選一人作課——作課人自我反思——本組總結——全校評課——公平打分——評選優(yōu)秀課”程序進(jìn)行。（全校共分為數學(xué)、語(yǔ)文、綜合科三組）。由于授課教師代表的是本教研組的思路、設計，所以評課針對的不是授課教師一人，而是一組的教學(xué)水平。這種捆綁式評價(jià)，極大的調動(dòng)了組內教師的溝通、合作、交流、探索、創(chuàng )新。而全校這種大規模的仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的實(shí)事求是的評課，更是給全校教師提供了一個(gè)經(jīng)驗交流、經(jīng)驗共享、情感交流、互相促進(jìn)的平臺。使每位教師在言說(shuō)和行動(dòng)中思考、在教學(xué)實(shí)踐中體驗和感悟、在反思評判中成長(cháng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張但有條不紊的評選，第一輪各科順利推出2節校級優(yōu)秀課，此6節課作為第二輪的觀(guān)摩課。在探索實(shí)踐中我們切實(shí)體會(huì )到：集體備課極大限度的發(fā)揮集體的力量。捆綁評價(jià)更使每個(gè)教研組精誠團結、齊心協(xié)力，從而加快了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的步伐�！澳惴瞰I你的成功，人人多了一個(gè)成功；我總結我的教訓，人人多了一個(gè)教訓；我研究你的成功，我研究你的教訓，人人在思考我的課堂，人人在思考我的改革，紅楊的課程改革在教師的研究中順利進(jìn)行著(zhù)”
三、制度是保證——建章立制，形成長(cháng)效管理機制
為引導教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開(kāi)展好教研工作。每學(xué)期我校都會(huì )制定出詳細、合理的制度。如：
☆活動(dòng)考勤制度
在開(kāi)展校本教研和培訓過(guò)程中，將通過(guò)設置一本出勤冊，對全體參與教師進(jìn)行嚴格考勤。
☆資料建檔制度
對學(xué)校開(kāi)展校本教研和培訓以及教師參加該活動(dòng)的各種資料，做好建檔工作，并注意做好教師成長(cháng)過(guò)程中的資料積累。
☆表彰激勵制度
出勤情況、集體備課、作課情況、集體評課等工作納入教師的工作量，作為教師年度考核、職稱(chēng)評聘的一項重要內容。
四、規劃是發(fā)展——開(kāi)發(fā)校本課程
可以說(shuō)，在這兩學(xué)期的校本教研的嘗試、探索階段，我們在課堂教學(xué)方面有了明顯的收效。但是，校本教研的外延是廣闊的，因此，我校初步計劃嘗試開(kāi)發(fā)適合本校的校本課程，以使我校的校本教研搞得更扎實(shí)、更具特色。山因勢而變，水因時(shí)而變，人因思而變。校本教研因勢而生，紅楊師生因思而變，因變而進(jìn)。相信江中的明天更會(huì )借校本教研之強勢而大展宏圖！
培訓學(xué)習總結 篇7
本學(xué)期我校校本培訓工作能以區《關(guān)于進(jìn)一步加強校本培訓工作的指導意見(jiàn)》和《學(xué)校工作計劃》為指導，以“讓每一個(gè)人幸福成長(cháng)”辦學(xué)理念為目標，以“新基礎教育”實(shí)驗為抓手，優(yōu)化了培訓內容，豐富了培訓形式，創(chuàng )新了培訓管理，引領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展，提升了教師的綜合素養，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷推進(jìn)了學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
一、師德講堂喚醒了教師主動(dòng)發(fā)展的激情。
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神風(fēng)貌的體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現�！鞍倌甏笥�，教育為本；教師修養，立德為本�！币虼�，我們建設“師德講堂”，通過(guò)“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師德修養，激發(fā)教師的內驅力，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展。為此，本學(xué)期我們繼續以“師德講堂”為載體，喚醒教師主動(dòng)發(fā)展的激情。我們的師德講堂分兩個(gè)層面，第一個(gè)層面以校為單位，每月宣講一次，分別由學(xué)校的骨干教師擔任宣講員，例如第二周青年骨干肖雪平老師圍繞《靜心教書(shū)，潛心育人》這個(gè)主題，激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價(jià)值定位和追求，那就是不需要豪言壯語(yǔ)和雄情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)地去做自已應該做的事，要淡泊名利，志存高遠。第九周劉麗娟老師以《在不斷學(xué)習中改變人生》為主題，分別從“在不斷學(xué)習中改變人生的信念”，“在不斷學(xué)習中培養良好的師德”，“在不斷學(xué)習中提高教師的素養”，“在不斷學(xué)習中去除浮躁，坦然生活”這四個(gè)板塊向我們娓娓而談“讀書(shū)改變人生”的終生學(xué)習理念。一個(gè)個(gè)外出觀(guān)摩的啟示，一位位身邊教師的榜樣，一句句發(fā)自?xún)刃牡莫毎谉o(wú)不撥動(dòng)著(zhù)在座每一位老師的心弦，鼓舞著(zhù)湯小的老師要不斷勇攀書(shū)山，孜孜以求。第二層面，就是以年級組為單位，由年級組長(cháng)根據各年級組的實(shí)際，每月宣講一次，引領(lǐng)教師愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的團隊，進(jìn)一步加強了團隊建設。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)助推了教師的主動(dòng)發(fā)展。
專(zhuān)家名師的引領(lǐng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是校本培訓工作的源頭活水，他們面對面的指導是最有效、最受教師歡迎的校本培訓方式。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文學(xué)科繼續邀請了邵蘭芳校長(cháng)每?jì)芍軄?lái)校指導一次，通過(guò)聽(tīng)課、評課提高了語(yǔ)文教師的教材分析解讀能力，教學(xué)設計能力，課后反思、評課、重建能力。數學(xué)學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科我們充分利用“新基礎教育”共同體的資源，邀請指導小組的專(zhuān)家來(lái)校指導，不斷提升教師的課堂診斷能力。例如，數學(xué)學(xué)科兩次邀請局小的周志華老師來(lái)校指導；12月9日，我們有幸請到了華師大的吳亞萍教授來(lái)校指導，首先聽(tīng)了周建忠和肖雪平兩位老師的研究課，課后上課教師認真反思，同組教師評課，吳老師肯定了我校呈現的兩節數概念的研究課，尤其是六年級的《百分數的認識》有創(chuàng )新，同時(shí)也勉勵我們課堂的問(wèn)題要問(wèn)到位，教師的語(yǔ)言要跟進(jìn)，要先于學(xué)生的思維，要苦練教學(xué)基本功。
我們感到，校本培訓有專(zhuān)家的引領(lǐng)，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、校本培訓搭建了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的飛翔舞臺。
1、讀書(shū)學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)理論素養。
本學(xué)期，我們繼續引領(lǐng)教師樹(shù)立只有讀書(shū)才能提升自己的理論素養，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。
一是推薦教師學(xué)習一些教育理論和專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)著(zhù)，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應龍的《我就是數學(xué)》，雷玲的《教師的幸福資本成長(cháng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。
二是利用校園網(wǎng)，把學(xué)習心得、聽(tīng)課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同分享。
三是開(kāi)展“陽(yáng)光論壇”。期初征集教師教學(xué)中的問(wèn)題或管理中需要研究的問(wèn)題，或推薦學(xué)習的專(zhuān)著(zhù)，每月舉行一次論壇，論壇采用沙龍的形式，論壇前，參加論壇的老師圍繞主題精心準備，這樣老師在論壇中就有話(huà)可說(shuō)，有例可證，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。在論壇中教師的`思維得到了碰撞，積淀了教師智慧，轉變了教育理念，提升了教師理論素養。
四是開(kāi)展了“湯小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習時(shí)間，請各學(xué)科的骨干教師把自己的學(xué)習心得、成長(cháng)感悟、觀(guān)課反思與教師分享。例如區語(yǔ)文學(xué)科帶頭人苗小燕以外出觀(guān)摩“千課萬(wàn)人”為話(huà)題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力，深情表白了自己參加活動(dòng)的前后體驗、收獲和喜悅。她以一個(gè)個(gè)鮮活的事例和感人的見(jiàn)聞，敘述了自己不斷成長(cháng)的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執著(zhù)，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢(mèng)，在淡泊中找尋成功的路。青年骨干教師顧曉霞老師以“新基礎教育”實(shí)驗為話(huà)題，從“研究心態(tài)”、“學(xué)習態(tài)度”、“思維方式”、“評價(jià)方式”四個(gè)維度講述了研究中的心路歷程。在回顧中，老師們清晰地感受到了顧老師的變化和欣喜。其一路成長(cháng)的軌跡，令在座的每一位教師感受頗深，情不自禁地為她的努力而贊嘆，為她的執著(zhù)而欽佩，為她得成長(cháng)而欣喜。英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)頭人謝麗芳老師以自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)歷程為話(huà)題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長(cháng)”、“心態(tài)變化”四個(gè)方面講述了教育科研給她帶來(lái)的變化和成長(cháng)。呼吁每一位湯小教師要以教育科研來(lái)潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛；要用教育科研來(lái)“沉淀”教學(xué)思想，在實(shí)踐研究中鍛煉教學(xué)能力；要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。
2、教研組，提高教師的研究能力。
教研組是學(xué)校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長(cháng)的選拔和自身建設，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導各教研組期初根據各學(xué)科的實(shí)際，制訂切實(shí)可行、符合學(xué)校實(shí)際的教研組工作計劃；精心設計每次教研活動(dòng)，尤其加強課前教材分析、學(xué)生分析，教學(xué)過(guò)程的設計，課后組織上課教師進(jìn)行反思，同組教師評課。一學(xué)期來(lái)各學(xué)科教研組都按計劃開(kāi)展了豐富的教研組活動(dòng)，不斷提升了課堂設計能力和反思重建能力。同時(shí)語(yǔ)、數、英三位教研組長(cháng)也脫穎而出，在各個(gè)學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。
3、課題研究，提高教師專(zhuān)題研究能力。
我校以課題研究為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，我校以《課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)的策略研究》為核心課題，各學(xué)科根據各學(xué)科需解決的問(wèn)題，提出了子課題，語(yǔ)文學(xué)科《小學(xué)語(yǔ)文課堂生成資源有效利用的策略研究》，數學(xué)學(xué)科《數學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究》，英語(yǔ)學(xué)科《英語(yǔ)課堂有效互動(dòng)的策略研究》，班隊《整合型班隊活動(dòng)策略的研究》等，各課題組認真制訂了學(xué)期研究計劃，并按計劃開(kāi)展了研究，教科室對課題實(shí)行了網(wǎng)絡(luò )化管理。市減負增效課題《小學(xué)作業(yè)設計、實(shí)施和評價(jià)的研究》通過(guò)了中期評估。
4、“新基礎教育”研究，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
“新基礎教育”實(shí)驗研究在我校已經(jīng)是第三個(gè)學(xué)期了，我們以它為抓手，一是各學(xué)科組在反思總結上學(xué)期研究的基礎上，在“新基礎教育”實(shí)驗共同體專(zhuān)家的指導下，認真制訂各學(xué)科學(xué)期研究計劃。二是我們加強了教師的學(xué)習，一方面注重“新基礎教育”的理論學(xué)習，我們在教師自學(xué)的基礎上，定期開(kāi)展理論學(xué)習交流，或論壇，或網(wǎng)上跟貼。另一方面，積極組織教師參加“新基礎教育”共同體活動(dòng)，回校后上重建課。三是我們認真開(kāi)展每次研究活動(dòng)�；顒�(dòng)前以備課組為單位，認真進(jìn)行教材分析解讀和學(xué)生分析，設計教學(xué)過(guò)程，以大問(wèn)題意識、資源捕捉處理小組合作等為研究重點(diǎn)，苦練教師基本功和培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。課后組織上課教師反思和同組教師評課，提升教師反思和診斷能力。例如我們語(yǔ)文學(xué)科以備課組為團隊，采取一課四上，即四是我們努力把“新基礎教育”理念滲透到每一堂“日常課”中，培養學(xué)生學(xué)習的“新常規”（傾聽(tīng)、記錄、發(fā)言、交流）和苦練教師教學(xué)“新基本功”（捕捉資源，呈現資源、處理資源）。五是梯隊發(fā)展、骨干先行，各學(xué)科組基本形成了實(shí)驗教師梯隊，每梯隊教師十分注重學(xué)習、研究，他們帶頭上研究課。
5、“青藍工程”，促進(jìn)了教師隊伍的建設。
本學(xué)期我們開(kāi)展了“同伴互助”結對活動(dòng)，有11對教師結對，他們幫助青年教師制定了“三年個(gè)人發(fā)展規劃”，互相聽(tīng)課學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結對”過(guò)程管理，新老教師互相促進(jìn)，共同提高。
6、信息技術(shù)，提升了教師現代化教育應用能力。
我校以信息處牽頭，成立了《交互白板平臺在學(xué)科教學(xué)中有效應用的研究》課題組每周舉行一次活動(dòng)�！白叱鋈�、請進(jìn)來(lái)”，學(xué)習交互白板技術(shù)，整合學(xué)科教學(xué)，上研究課，不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應用，提高課堂教學(xué)能力。本學(xué)期課題組長(cháng)符京雷掛職于常州北郊小學(xué)，符主任虛心好學(xué)，不僅向徐青校長(cháng)學(xué)習管理的經(jīng)驗，而且從交互白板平臺的構建、在此平臺上好常態(tài)課以及課題研究的切入口等方面向徐校長(cháng)請教�；匦：蠓├字魅螏ь^上研究課，嘗試把技術(shù)和理念無(wú)痕地融入在我們的數學(xué)課堂，使我們聽(tīng)課的數學(xué)老師折服，增強了如何把信息技術(shù)有效地應用在數學(xué)課堂的信心，不斷提升了我們教師現代化教育應用的意識和能力。
四、問(wèn)題分析：
1、教師的理論素養還比較貧乏。本學(xué)期我們有三位教師參加了市教壇新秀的理論考試，結果沒(méi)有一位通過(guò)，從這一點(diǎn)不能不使我們深思，我們的教師的理論素養亟須提升。下學(xué)期我們要根據我校的梯隊教師結構，對一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔子，多創(chuàng )造一些平臺，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓內容、專(zhuān)題還需進(jìn)一步規劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規劃培訓專(zhuān)題，我們總感到缺乏系列化、專(zhuān)業(yè)化，在今后的研究中我們還需進(jìn)一步作調查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓內容，提升校本培訓的效率。
3、備課組的建設還需進(jìn)一步提升。應該說(shuō)我們對備課組已經(jīng)想方設法在提升集體備課的質(zhì)量，但是備課組比較多，也比較分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將繼續加強管理和引領(lǐng)，使集體備課專(zhuān)題化，切實(shí)提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
培訓學(xué)習總結 篇8
學(xué)習是教師的終身必修課，通過(guò)這學(xué)期的校本培訓，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀；通過(guò)學(xué)校公開(kāi)課的活動(dòng)，我從實(shí)踐中運用了自己的所學(xué)所想課后也聽(tīng)取了經(jīng)驗教師的意見(jiàn)，反思了自己的不足，下面是我通過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的'知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名中學(xué)教師，努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；在課前，我都認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進(jìn)行了反思，反思這節課，成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，但是我做的不足的是沒(méi)有將自己的收獲形成文字，今后應多加改正。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會(huì )有很大的幫助。
四、終生學(xué)習的理念
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要，而不會(huì )落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！
培訓學(xué)習總結 篇9
匆匆一年過(guò)去了，本學(xué)年的校本培訓也結束了，回顧整個(gè)培訓過(guò)程，無(wú)論從教育理念方面，還是教學(xué)實(shí)踐方面，本人自覺(jué)收獲很多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、更新了教育理念。
長(cháng)期以來(lái)，我們的教育觀(guān)念受傳統社會(huì )思想觀(guān)念的影響，更與知識觀(guān)、科學(xué)觀(guān)以及人才觀(guān)等密切相關(guān)。曾經(jīng)在以前的教育中存在很多不合適宜的地方，甚至是誤區，把學(xué)科教育教條化、知識化，導致音樂(lè )教育的專(zhuān)業(yè)化傾向。
在校本培訓中，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，更新了教育理念，新的教育理念要求不應把學(xué)生看作貯存知識的“容器”，而應視為亟待被點(diǎn)燃的“火把”，真正向著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的`一切”努力。與此相應，在學(xué)習之后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我在音樂(lè )教學(xué)中，使每個(gè)人都能享受到音樂(lè )的樂(lè )趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與音樂(lè )活動(dòng)，使音樂(lè )不是屬于天才與專(zhuān)家的權利。在“做中學(xué)”中，使他們學(xué)習到美妙的音樂(lè )，掌握表現手段，把演奏樂(lè )器的技巧降到最基本的要求，使每個(gè)學(xué)生都能很快的學(xué)會(huì )，領(lǐng)會(huì )到音樂(lè )的美妙。培養孩子們的自信心與表達能力，探討音樂(lè )深奧的一面。
二、提高了業(yè)務(wù)水平。
有了新的教育理念，但如何才能真正在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用呢？我們還要不斷地提高教師的教學(xué)水平。高素質(zhì)的教師是學(xué)生能力形成的關(guān)鍵。教育科研講座，教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題以及工作中實(shí)際問(wèn)題的討論，無(wú)不為提高教師的素質(zhì)注入了催化劑，因此，我在學(xué)習中參加并積極參與討論，認真記錄針對一些常見(jiàn)教學(xué)問(wèn)題的不同解決方法，取長(cháng)補短。
在認真觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)后，我思考自己、反思自己的教學(xué)，認真完成了觀(guān)摩課后的評課心得，這個(gè)活動(dòng)使我有很大的收獲。
三、鞏固與增強了計算機水平。
信息時(shí)代的教育教學(xué)工作是離不開(kāi)計算機的。在本學(xué)年的計算機培訓中，我認真對待，主動(dòng)向一些這方面技術(shù)精深的教師請教。通過(guò)學(xué)習、進(jìn)一步熟悉了文字處理軟件、幻燈片制作軟件的使用，讓它在平時(shí)的工作中更好地為我服務(wù)。并參加了全國教師信息技術(shù)考核。
總之，新的教育理念、高素質(zhì)的教學(xué)指導者、清晰的教學(xué)改革思路使我在本期的校本培訓學(xué)習中受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中，還要不斷學(xué)習，爭取不斷的進(jìn)步。
培訓學(xué)習總結 篇10
“教育成就未來(lái)”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問(wèn)題，正處在轉型期，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個(gè)良好的機遇。我們要抓住時(shí)機，力爭提高與發(fā)展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀(guān)念，扎實(shí)有效地做好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)廣大學(xué)生。
一、總體目標及指導思想
1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學(xué)研究。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學(xué)生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、具體做法和設想
1、多讀書(shū)，善思考，勤積累。
開(kāi)放的視覺(jué)，看到了自己理論知識的匱乏，觀(guān)念的陳舊。工作二十年來(lái)，滿(mǎn)足于辛苦教書(shū)，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書(shū)，多學(xué)習，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。自己爭取每周讀一本教育方面的論著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。
2、關(guān)注自我反思。
�、倮^續堅持做好教學(xué)反思，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)現了預料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學(xué)常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的`調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
�、谧鲆还澱n的課堂實(shí)錄。教師錄下自己滿(mǎn)意的課堂，根據自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。
3、向同行學(xué)習。
同伴協(xié)作、加強交流，促進(jìn)教師之間的對話(huà)，鼓勵教師互助學(xué)習、探討、彼此支持、資源共享�，F代社會(huì )誰(shuí)善于合作，誰(shuí)就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽(tīng)、勤思、勤寫(xiě)、勤說(shuō)、勤評。
4、重視專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
校本教研的途徑之一就是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。所以為了少走彎路，要善于向專(zhuān)家學(xué)習虛心求教。
最后，希望通過(guò)校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。
培訓學(xué)習總結 篇11
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀(guān)念，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。
一、指導思想：
確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學(xué)研究。堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。校本教研要面向學(xué)生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、具體做法和設想：
1、培養學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中。
2、以自己的.知識和文化素養感召學(xué)生、指導學(xué)生成長(cháng)為學(xué)識豐富、綜合能力強的人，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結合，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識更深厚，讓自己的管理水平進(jìn)一步提高。
4、團隊協(xié)作精神進(jìn)一步加強，虛心向同組老師請教，在教研活動(dòng)中把校本教研落到實(shí)處，每一步都符合學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)可以操作。
5、結合學(xué)校和班級具體情況，制定本學(xué)科的考查方法，收集好學(xué)生的成長(cháng)記錄和相關(guān)資料，記錄學(xué)生的學(xué)期情況。
6、把學(xué)習的資料及時(shí)整理，請學(xué)校教導處、教研室進(jìn)行量化評估。
最后，希望通過(guò)校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。
培訓學(xué)習總結 篇12
學(xué)校于今年9月份對20xx、20xx年新進(jìn)教師進(jìn)行校本培訓，此次培訓分為四個(gè)模塊進(jìn)行，培訓的目標主要有四個(gè)分別是：
1、幫助新進(jìn)教師盡快適應教師角色；
2、幫助新進(jìn)教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法；
3、幫助新進(jìn)教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；
4、幫助新進(jìn)教師培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識及能力。我是20xx年下半年新進(jìn)的教職工，來(lái)學(xué)校工作已經(jīng)快一年了，但是對學(xué)校的辦學(xué)歷史、校園文化和學(xué)科特色等方面的了解不是很全面，值得幸運的是參加了此次校本培訓，讓我短時(shí)間內對學(xué)校校史、文化、學(xué)科特色、教學(xué)方法和現有辦公設備、設施、軟件有了更為全面的了解，為今后的工作和學(xué)習帶來(lái)很多便利。此外，通過(guò)這四個(gè)模塊的學(xué)習，加強了自我責任感、使命感和集體榮譽(yù)感；下面淺談我這次培訓的心得體會(huì )。
一、 走進(jìn)江中培訓模塊
這模塊的培訓分為8個(gè)內容，分別是參觀(guān)校園展廳、參觀(guān)圖書(shū)館、參觀(guān)江中藥谷、校情校史、科研管理、學(xué)科介紹、智慧校園和人事管理，這些培訓內容對于新進(jìn)教師非常有幫助，通過(guò)短時(shí)間的培訓，就可以對學(xué)校有整體性的認識。這些培訓內容中，我印象比較深刻的是在開(kāi)學(xué)典禮時(shí)朱校長(cháng)運用大量的老照片生動(dòng)地講解學(xué)校的創(chuàng )業(yè)發(fā)展史，從1953年創(chuàng )辦江西中醫進(jìn)修學(xué)校至1976年，學(xué)校經(jīng)過(guò)了撤銷(xiāo)、合并、搬遷等種種磨難，匯聚培養了一批中醫藥人才，搭建了江西中醫藥高等教育的平臺；總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)新老一輩領(lǐng)導、教職工、學(xué)生的辛勤創(chuàng )業(yè)，學(xué)校辦學(xué)不斷邁上新臺階，社會(huì )影響力和社會(huì )聲譽(yù)明顯提升。通過(guò)對校情校史的培訓，我收獲很大，進(jìn)一步認識校情校史，自身的責任感和榮譽(yù)感得到很大程度的提升；了解學(xué)校今天所取得的成績(jì)來(lái)之不易，要積極認真努力工作，肯吃苦不怕累地的去學(xué)習新知識，去為人師表，為學(xué)校更好更強的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
二、教學(xué)探索模塊
這個(gè)模塊的.內容有三個(gè)，首先由教務(wù)處萬(wàn)處長(cháng)給我們講解學(xué)校的教務(wù)管理系統，主要介紹學(xué)校教務(wù)處的機構設置，各個(gè)機構的職責和教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )平臺等相關(guān)內容，讓新進(jìn)教職工在遇到相關(guān)教學(xué)問(wèn)題時(shí)知道如何解決的大體思路。其次，由學(xué)校教學(xué)名師聶晶老師結合自身從教經(jīng)驗分享“如何上好一堂課”的方法和經(jīng)驗。這部分內容讓我受益匪淺，記得聶老師在培訓開(kāi)始時(shí)，提到“因為下午要給你們上課，今早四點(diǎn)多就醒了”這句話(huà)，坦然自己緊張，我猜她所謂的緊張應該是擔心如何才能讓我們有更多的收獲，對于新老師傳授哪些信息對他們用處大，如何上好每一堂課等問(wèn)題困擾才早早醒來(lái)吧；這說(shuō)明她非常地重視這次培訓，關(guān)注我們這一個(gè)群體在開(kāi)始教學(xué)時(shí)的表現，希望講授的內容真正有益于我們。因為重視且精心準備，我們有幸聽(tīng)到聶老師非常精彩且很有益處的授課，認真仔細記錄授課的精華，以便今后授課時(shí)參考。最后，由孫老師介紹“如何撰寫(xiě)教學(xué)方案設計書(shū)”內容，孫老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言傳授優(yōu)秀的教學(xué)方法，比如案例式導入法、故事導入法、反常事件導入法、熱點(diǎn)事件導入法、中醫問(wèn)診法等上課導入方法去引導學(xué)生去思考，去自主學(xué)習，提高授課的效果。綜上所述，這個(gè)模塊對我思想的沖擊最大，希望學(xué)校相關(guān)部門(mén)可以多舉辦類(lèi)似的培訓。
三 、堅定信念、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)模塊
通過(guò)這兩個(gè)模塊的學(xué)習，了解到教師的禮儀、學(xué)生的心理等因素也是非常重要，一名優(yōu)秀的教師除了需精通專(zhuān)業(yè)知識，熟悉授課方法外，還需注意自身的言行舉止和裝著(zhù)打扮，留意每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，有愛(ài)心，有創(chuàng )意，注重人文關(guān)懷。 “給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”，這桶水是不斷更新的“活水”；我們處于信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識的途徑廣泛，以學(xué)生為友，以學(xué)生為師都是可能的，師生共同學(xué)習，有助于引導學(xué)生勤學(xué)善思，激發(fā)創(chuàng )新、創(chuàng )造的能力。
總之，通過(guò)此次校本培訓學(xué)習，我深深地體會(huì )到做一名好老師要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，以熱愛(ài)學(xué)生為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標；創(chuàng )新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強，教師應該走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調控能力要加強，在開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習，不斷研究課堂調控藝術(shù)。今后我將從多方面努力提升自己，努力上好每一堂課，以成為一名優(yōu)秀教師為目標而不懈奮斗，為學(xué)校的建設貢獻自己的力量。
培訓學(xué)習總結 篇13
為提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結合我校實(shí)際，制定“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng )新”校本培訓方案，并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
�。ǘ┎扇《喾N培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
�。�1）、名師指導模式。對新教師的培養，學(xué)校采取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容。在課堂教學(xué)方面，名教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒分析，使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳。
�。�2）、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
�。�3）、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。課前反思：新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等。課中反思：根據教學(xué)實(shí)際，及時(shí)反思調整教學(xué)策略。課后反思：上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。
�。ㄈ┬１九嘤杻热葚S富多彩。
�。�1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《新課程疑難問(wèn)題研究與解決》一書(shū)，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的。掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間。用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列。重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達標評選出校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
�。�2）繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng )設現代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。本學(xué)期中，我校有一些教師創(chuàng )建了自己的博客，并且廣發(fā)帖子，以網(wǎng)上論壇形式開(kāi)展對課改精神實(shí)施中的感悟、理解討論活動(dòng)。效果非常好。
�。�3）加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，“要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維�！崩碚摰闹笇谴龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習，更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習的心得交流，這樣既保證了學(xué)習時(shí)間，也保證了學(xué)習質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀(guān)念的轉變是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就。傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律�？梢詫⑴嘤柕攸c(diǎn)設在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái)。
還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，培訓者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動(dòng)的受訓者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的.變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
�。�4）、建立對話(huà)交流制度。對抗不如對話(huà)，競爭不如競和，溝通需要從對話(huà)開(kāi)始。我校努力創(chuàng )設一種教師之間相互學(xué)習，相互，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷幫助開(kāi)發(fā)，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(cháng)與提高的學(xué)習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫(xiě)當天工作日記，使領(lǐng)導及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討，共同提高。首先學(xué)校開(kāi)展師徒結隊，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)師傅的課，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習成功經(jīng)驗；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(cháng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
�。�5）、抓好骨干教師培訓工作。本學(xué)年我校以教師運用信息技術(shù)教學(xué)大賽和名師評選活動(dòng)為契機，組織了兩次校內優(yōu)質(zhì)課校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。另外，學(xué)校發(fā)展領(lǐng)導和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，如平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習。
�。�6）、新教師培訓。進(jìn)行“師徒結對”活動(dòng)，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項訓練和輔導；開(kāi)聽(tīng)、評課評估結果、學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì )心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jì)，對新教師排出等次。
�。�7）、加強教研組集體備課的培訓。教研組定期活動(dòng)（每?jì)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行提高案例教師的專(zhuān)業(yè)化水平。我校數學(xué)教研組被評為市級優(yōu)秀教研組。
�。ㄋ模┬１九嘤柡蟮姆此�
�。�1）教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
�。�2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化合作發(fā)展，共同受益與提高。
培訓學(xué)習總結 篇14
不知不覺(jué)，20xx年已經(jīng)過(guò)去。在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我最后圓滿(mǎn)的完成了校本兼職教研員的各項工作。下方我從三方面匯報一下我這一年的工作：
一、加強學(xué)習，努力提高理論修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)
隨著(zhù)做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發(fā)感到自我對于校本課程的了解很膚淺，這種不具備必須校本專(zhuān)業(yè)知識的現狀以前一度讓我很迷茫，沒(méi)有理論做支撐使自我工作起來(lái)不解渴、不透徹、不深刻。
為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時(shí)光從校本課程的含義、校本課程開(kāi)發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動(dòng)地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自我工作的主動(dòng)性、前瞻性和積極性。
在學(xué)習理論的同時(shí)，我能很好的與實(shí)際相結合，時(shí)刻關(guān)注當今校本教研的趨勢和動(dòng)態(tài)，并且結合我市、我校的校本課實(shí)際，積極努力地在本學(xué)校開(kāi)展的校本教研中發(fā)揮著(zhù)指導和帶動(dòng)作用。因為我們學(xué)校領(lǐng)導注重校本課程開(kāi)發(fā)與校本教材的使用，從20xx年起就自主研發(fā)校本教材。
20xx年春季開(kāi)始，學(xué)校把組級教研與校級教研的研究主題定為如何上好校本課，組織校本任課教師，每學(xué)期每位老師上一節校本課，并選取優(yōu)秀的課在校級教研上研討。這期間，我聽(tīng)了老師上的每一節校本課，兩個(gè)學(xué)期聽(tīng)校本課45節，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅實(shí)的基礎。20xx年暑假，我們學(xué)校根據實(shí)際教學(xué)狀況，重新修訂了校本教材，使校本課程的資料逐步趨于完善。這個(gè)修訂與研討的過(guò)程，為我打造了一個(gè)將理論應用到實(shí)際得空間，因而積累了豐富的經(jīng)驗，提升了專(zhuān)業(yè)潛力。
二、協(xié)調配合，促進(jìn)校本教研活動(dòng)深入開(kāi)展
一年來(lái)，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以市進(jìn)修學(xué)校提出的校本課程研究思路的為指導，以提高校本課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)特色校辦學(xué)為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確職責意識。工作中，我能密切配合和協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員做好教研與培訓的各項工作。
5月份，是學(xué)校最忙的一個(gè)月，要籌備全市運動(dòng)會(huì )，要進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量抽測，要進(jìn)行教案作業(yè)檢查，還要進(jìn)行組級教研，我們忙得不可開(kāi)交。正在這時(shí)候，進(jìn)修學(xué)校要在二小學(xué)組織開(kāi)展校本課研討活動(dòng)，記得活動(dòng)當天正好是我們學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量抽測的日子。
在這樣的狀況下，我克服了種種困難，參與其中，活動(dòng)前與校本教研員討論、交流，積極尋求適合當前校本課程實(shí)際的最有效的'教研與培訓方式，活動(dòng)后能夠及時(shí)與校本教研員進(jìn)行教研活動(dòng)的總結和反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，使校本課教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。
三、示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的幫帶作用
為了擴大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮校本兼職教研員的引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)校校幫扶活動(dòng)，在南片教研協(xié)作體活動(dòng)中，我主動(dòng)承擔校本科主題教研的研究教師，并與大蒲柴基地校呂老師結對，5月份送教下鄉到xx，通過(guò)送課、評課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學(xué)設計、教學(xué)方法進(jìn)行了進(jìn)一步探討，這次活動(dòng)使我們及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方法，相互促進(jìn)，得到共同提高。
一年來(lái)，我分管學(xué)校德育課題《愛(ài)國主義與民族精神教育》的實(shí)驗研究，目前本課題經(jīng)過(guò)師生共同努力正在完成結題的各項工作。
因此新的一年我會(huì )進(jìn)一步協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員，立足各校校本實(shí)際，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓形式，為彰顯各學(xué)校辦學(xué)特色而服務(wù)。同時(shí)我將加強學(xué)習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱(chēng)職的兼職教研員而努力！
培訓學(xué)習總結 篇15
11年2月22日-2月24日，在進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長(cháng)培訓學(xué)習，通過(guò)此次培訓，我收獲頗多。xx老師關(guān)于有效開(kāi)展校本教研的實(shí)踐與思考中說(shuō)到學(xué)校要成長(cháng)為一個(gè)科研型的學(xué)校，那么老師就要成為科研型的教師。通過(guò)此次培訓，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責，同時(shí)感到教研員的責任重大。以下兩點(diǎn)是我在學(xué)習中的最大收獲：
一、反思自己，提高認識
通過(guò)x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽(tīng)了包頭市教研員王榮和內蒙古電教館劉彥澤等專(zhuān)家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專(zhuān)家自身的優(yōu)勢和理論研究者的扶持外，實(shí)踐經(jīng)驗不該缺乏，我們本身是一線(xiàn)的教師，都深入課堂，平時(shí)聽(tīng)的課也不少，只是把握不準方向，使我們的問(wèn)題改進(jìn)并不大。反思自己在平時(shí)的教研活動(dòng)中，稀里糊涂，只是就事論事，沒(méi)有上升到一定的理論高度，沒(méi)有一個(gè)具體的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式，所以教師參加活動(dòng)的積極性不高，每次的活動(dòng)效果也可想而知。通過(guò)學(xué)習讓我跳出來(lái)看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問(wèn)題沒(méi)有深度。在平時(shí)的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西，對一些教學(xué)現象、教學(xué)行為所引發(fā)的結果，分析不透，甚至不會(huì )分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務(wù)實(shí)的'學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)踐的認知、科學(xué)可行的操作方法，我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動(dòng)中應多注意以上問(wèn)題，爭取有大地突破。
二、找準切入點(diǎn)，開(kāi)展教研活動(dòng)
有培訓就有學(xué)習，有學(xué)習就會(huì )與收獲，構建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結合自己學(xué)校的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：
1、明確教研活動(dòng)的目標;
2、找準教研活動(dòng)的切入點(diǎn);
3、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理;
4、精心設記教研活動(dòng)內容，滿(mǎn)足教師的實(shí)際需求;5、讓教師帶著(zhù)問(wèn)題、困惑來(lái)，明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后，要認真反思，正如專(zhuān)家所講“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果寫(xiě)三年反思就一定能成為名師�！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)。我們應該既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。
通過(guò)這次培訓，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差距，還要系統的掌握學(xué)科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學(xué)科的發(fā)展趨勢。因為只有了解前沿的態(tài)勢，了解所在區域教研狀況，知己知彼，才能準確的為自身工作定位，把握好研究方向。
今后的工作中我將對所學(xué)知識認真進(jìn)行消化吸收，使之成為自己工作的財富，把本次培訓中學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中，指導好自己的工作，并以這次學(xué)習為新的起點(diǎn)，自己增強學(xué)習意識，不斷更新知識結構，在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。
培訓學(xué)習總結 篇16
在上級的領(lǐng)導和指下，XX小學(xué)教研培訓工作扎實(shí)地開(kāi)展，效果喜人。
一、組建了網(wǎng)狀式的教研機構
學(xué)年初，即組建以校長(cháng)為組長(cháng)，支部書(shū)記、副校長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)，教研員為執行組長(cháng)，鄉屬各小學(xué)教師為成員的網(wǎng)狀式教研機構，教師既各負其責又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉教研，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯教研服務(wù)于教學(xué)的作用。
二、以課題研究推動(dòng)教研工作
1、20XX學(xué)年，申報了省級課題研究三個(gè)，主持人為語(yǔ)文XX、數學(xué)XX、信息技術(shù)XX。變以往支離破碎的教研為規范的課題研究認證，進(jìn)而發(fā)揮教研積極能動(dòng)的作用。
2、在實(shí)施省級課題研究過(guò)程中，有相關(guān)論文發(fā)表于省級刊物，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品，有被《茶樹(shù)王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實(shí)質(zhì)性突破。
3、在語(yǔ)文教學(xué)研究方面，因蘭有榮、李其賢義務(wù)執教的三年級習作指導效果明顯，被XX縣第二中學(xué)�？栋咨讲琛分骶嶺X老師聘請去指導主題寫(xiě)作，且有《三個(gè)字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于XX縣信息網(wǎng)。
三、教研形式靈活多樣
1、鄉屬各完小在行政教研組統籌下，每月開(kāi)展兩次教研活動(dòng)。資料豐富多彩，有小專(zhuān)題座談會(huì )的教研活動(dòng)，如六年級學(xué)生心理活動(dòng)研究，就是以學(xué)生的表現，分析其心理變化，找出對策，以幫忙學(xué)生健康過(guò)渡到七年級。有《XX年XX市“以學(xué)生為主體，順學(xué)而導”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競賽》觀(guān)摩學(xué)習后的交流反饋。有計算潛力培養研討課的展示。
2、鄉小行政領(lǐng)導及教研員定期或不定期深入教研第一線(xiàn)，到各完小查看、聽(tīng)課、交流等，整合了教研力量，且撰寫(xiě)成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)�？臻g，供教師參考。
3、抓住校際、鄉際、縣與鄉、市與校教研活動(dòng)的機會(huì )，各抒己見(jiàn)，取人之長(cháng)補己之短，提升教研潛力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4、教師校本教研意識增強，有思想品德科任教師請語(yǔ)文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。教師可謂想方設法以教研興教學(xué)，走出了閉門(mén)造車(chē)的低谷。
四、教研成果顯著(zhù)
1、在縣、鄉級科學(xué)、三生教育競賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個(gè)學(xué)校。個(gè)性是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者XX，既是我鄉教研工作蒸蒸日上的`見(jiàn)證，也是我們教研工作追求的一個(gè)高度。
2、在新課標理念下，學(xué)校重視外出到省聆聽(tīng)最為前沿的名師專(zhuān)家的交流。且要求參加教師學(xué)以致用，發(fā)揮“一人參加，全鄉教師受益”的作用。如，參加了新課程標準課堂教學(xué)觀(guān)摩學(xué)習的副校長(cháng)、教導主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動(dòng)，且聽(tīng)課后又由語(yǔ)文、數學(xué)教研員各上一節“移植”解讀課融為一體，進(jìn)行有針對性的教研。
總之，20XX年XX小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻著(zhù)，也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著(zhù)，更是一群熱愛(ài)教育、想譜寫(xiě)教研華章的執著(zhù)者。
培訓學(xué)習總結 篇17
20xx年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長(cháng)培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓班學(xué)習，傾心聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家生動(dòng)精彩的報告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在許多不足，上學(xué)期我剛當上教研室主任，一切對我來(lái)說(shuō)都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開(kāi)展這方面的活動(dòng)。但周培遠主任、張勇老師等專(zhuān)家的報告。給我奠定了理論基礎，指點(diǎn)了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)習培訓的體會(huì )。
一、提高認識，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水�！边@是現在常說(shuō)的一句話(huà)，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學(xué)習是現代社會(huì )永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴(lài)的參謀長(cháng)。所以平時(shí)要多讀書(shū)、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報、聽(tīng)廣播、看新聞，汲取政治營(yíng)養，了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)習，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，并隨時(shí)做好學(xué)習筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。
二、做一名甘于奉獻的教研員
奉獻是一種責任，是一種主動(dòng)的、自覺(jué)的、真誠的、發(fā)自?xún)刃牡臒o(wú)怨無(wú)悔的積極行為。奉獻應當是默默的`，不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無(wú)私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂(lè )于奉獻�！按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地奉獻給我所摯愛(ài)的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂(lè )人生。
三、求真務(wù)實(shí)，深入一線(xiàn)解決問(wèn)題。
教育科研離不開(kāi)老師，離不開(kāi)學(xué)生，離不開(kāi)課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線(xiàn)，才能傾聽(tīng)他們的困惑，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解薄弱環(huán)節，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見(jiàn)血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線(xiàn)，閉門(mén)造車(chē)，也不能應付差事，走馬觀(guān)花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽(tīng)課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線(xiàn)教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過(guò)聽(tīng)課、評課、座談、問(wèn)卷調查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式，及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的困惑，并采取多元互動(dòng)的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問(wèn)題的方法，并提出指導性的意見(jiàn)和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導的針對性、實(shí)效性。
四、聽(tīng)課評課要心中有學(xué)生，眼中有老師
聽(tīng)課評課是我們教研員工作重點(diǎn)之一。但我們在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽(tīng)老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習情況和學(xué)習效果一無(wú)所知。通過(guò)學(xué)習培訓，我才懂得這樣做的不足，我們真的應該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習信息。觀(guān)課時(shí)，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習效果的理解者，同時(shí)也是執教教師的助教，學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。
在和講課教師一起評課時(shí)，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話(huà)，不要只針對授課教師提問(wèn)，要學(xué)會(huì )相互提問(wèn)。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢(xún)問(wèn)，要學(xué)會(huì )主動(dòng)出擊，向觀(guān)課教師提問(wèn)。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說(shuō)“如果我來(lái)教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問(wèn)題：不僅要提出問(wèn)題，而且要思考如何解決問(wèn)題。讓授課老師感覺(jué)到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。
三天培訓學(xué)習結束了，時(shí)間雖然短暫，但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員，壓力很大，但我不會(huì )退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
培訓學(xué)習總結 篇18
20xx年11月16日至30日我有幸參加了由上海華信公益基金會(huì )“螢光支教”承辦，甘肅省教科所組織，全省共50人的英語(yǔ)教研員團隊赴上海市培訓與考查學(xué)習。在這半個(gè)月的培訓學(xué)習中，我有幸聆聽(tīng)了上海市多位教育專(zhuān)家的講座，并且走進(jìn)不同中小學(xué)校，深入課堂研討，此舉使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的提升。培訓時(shí)間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)學(xué)習，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、思想的轉變
通過(guò)培訓，使我對教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認識。教研員不只是聽(tīng)課、評課、檢查常規教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單，而應是老師的老師，是專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，指導者的角色。在教學(xué)過(guò)程中和教師們一起研究，探討存在的具體問(wèn)題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著(zhù)榜樣作用。
二、理論的提升
專(zhuān)家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽(tīng)了朱浦教研員對大量的理論知識作了全面的剖析，使我茅塞頓開(kāi)；聆聽(tīng)了普陀區教育學(xué)院汪瑾華教研員的講座，使我認識到想成為優(yōu)秀的教研員，就必須重視學(xué)習，要不斷提升自己的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提高研究能力，不斷提升人格魅力；深入課堂，聆聽(tīng)了各個(gè)學(xué)校的校本研討，使我不僅懂得了一些操作技能，更讓我明白了一個(gè)道理，那就是一位教師的
眼界和思想決定著(zhù)他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現狀及發(fā)展而肩負的責任是一致的'。上海教師把教育作為事業(yè)來(lái)干的拼搏精神，也應該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。
三、找準切入點(diǎn)，開(kāi)展教研活動(dòng)
有培訓就有學(xué)習，有學(xué)習就會(huì )有收獲，構建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結合自己的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：
�。ㄒ唬┟鞔_教研活動(dòng)目標
�。ǘ┱覝式萄谢顒�(dòng)的切入點(diǎn)
�。ㄈ┌l(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理
�。ㄋ模┚脑O計教研活動(dòng)內容，滿(mǎn)足教師的實(shí)際需求
�。ㄎ澹┳尳處煄е�(zhù)問(wèn)題，困惑來(lái)明明白白的回去。在每次的教研活
動(dòng)后，要認真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)，既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。
四、只有不斷學(xué)習才能提高自身的教研能力。
教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無(wú)止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。
這次學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，然而使我清楚的認識到自身的不足，更使我明白今后學(xué)校如何更有效的開(kāi)展校本教研，教師如何專(zhuān)研課堂，切實(shí)提升自身綜合素質(zhì)�？偠灾�，通過(guò)此次培訓活動(dòng)，使我們的目標明確了，理念更新了。我堅信，只要我們學(xué)以致用，推廣使用，一定會(huì )惠及桑梓，為改變家鄉落后的教育面貌多做貢獻。
培訓學(xué)習總結 篇19
為了全面提高我市鄉鎮小學(xué)教研員在新課程實(shí)施背景下鄉鎮教研員指導教學(xué)、教學(xué)研究和教學(xué)評價(jià)的能力，適應教育信息現代化的教學(xué)研究工作，我中心于20xx年5月29—31日，在中心會(huì )議室開(kāi)展了為期3天的全市鄉鎮小學(xué)教研員培訓活動(dòng)。整個(gè)培訓過(guò)程，緊張有序，圓滿(mǎn)結束，達到了預期的效果�，F將培訓活動(dòng)情況總結如下。
一、制定方案，精心部署
根據《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》（國發(fā)【20xx】41號）、《xx省人民政府關(guān)于加強農村中小學(xué)教師隊伍建設的意見(jiàn)》（瓊府【20xx】26號）以及《xx省教育廳有關(guān)加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》，經(jīng)教研室多次開(kāi)會(huì )研究，征求各個(gè)教研員的意見(jiàn)，制訂出本次“培訓內容”、“培訓目標”、“培訓對象”、“培訓組織與實(shí)施”等詳細的實(shí)施辦法。教研室統一購買(mǎi)培訓學(xué)習課本，免費發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓之前，準備好一份題目為《鄉鎮教研工作存在的問(wèn)題和對策》的文章，要求1500字左右，報到時(shí)提交給中心工作人員，供培訓時(shí)的作業(yè)上繳。我中心于20xx年3月，正式出臺《xx市鄉鎮教研員集中培訓方案》，部署培訓工作。
二、聘請高品位專(zhuān)家團隊，確保培訓質(zhì)量
本次的培訓專(zhuān)家主要從省培訓院、省高校、省名師及重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教研員當中聘請。我們很榮幸地請到來(lái)自省培訓院的陳xx教研員，xx師專(zhuān)副教授王xx老師，xx市教育局張xx教研員，xx省特級教師xx市教研室符冠華主任，還有我市負責信息技術(shù)的梁東教研員，負責網(wǎng)絡(luò )教研的文xx教研員。
陳xx專(zhuān)家主講《備課、上課的理念與實(shí)踐策略》專(zhuān)題，陳老師從實(shí)踐經(jīng)驗中生動(dòng)地闡述了如何備好課，以及如何上有實(shí)效的課。陳老師指出：1、《教師參考用書(shū)》是我們教師手頭的專(zhuān)家，要好好研讀。2、教學(xué)是應建立在學(xué)生已有知識的基礎上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學(xué)生的前提下進(jìn)行，因為學(xué)生是我們教育教學(xué)的對象，要想使教學(xué)成功或有效，必須要讀懂學(xué)生，懂他們的需求，懂得他們的已有知識、經(jīng)驗等。3、上好課的教學(xué)策略應是新、美、實(shí)、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學(xué)員們深感佩服。
瓊臺師專(zhuān)王xx老師主講《教師怎樣做課題研究》專(zhuān)題講座，王老師從與學(xué)員的互動(dòng)中尋找教學(xué)中的疑、難點(diǎn)，結合自己做課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗，詳細地指導學(xué)員們如何去把這些問(wèn)題變成一項課題研究，王老師引領(lǐng)學(xué)員們輕松地去領(lǐng)悟、掌握做課題研究的方法。許多學(xué)員聽(tīng)完王老師的.講座后十分感慨地說(shuō)：“之前，原以為做課題研究是專(zhuān)家的事，與普通的我們無(wú)關(guān)，我們也沒(méi)有那般能耐，聽(tīng)了王老師詳細的論述之后，我們意識到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應該率先垂范，深入學(xué)習和實(shí)踐，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地，無(wú)不讓我們領(lǐng)略到王老師過(guò)人的口才與智慧。
xx市教育局教研員張艷玲作的《觀(guān)課議課的理念與實(shí)踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀(guān)課時(shí)應注意什么，議課時(shí)應注意什么等等。張老師強調，觀(guān)課時(shí)要通過(guò)全景式觀(guān)察課堂，要看授課教師課堂語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉，教學(xué)目標是否清晰，重難點(diǎn)是否突出，以及教學(xué)環(huán)節等方面。要求評課時(shí)，評課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)現老師的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主。切莫把自己放在指導者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會(huì )出現抵觸的情緒，達不到共同進(jìn)步的目的。
xx省特級教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長(cháng)》專(zhuān)題講座，首先是讓學(xué)員們清楚地認識到一名教研員的工作職責，特別是在《新課程標準》的理念下，教研員作為教師發(fā)展的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者、教育理論和實(shí)踐的踐行者，承擔著(zhù)更新教師教育理念、改變教學(xué)方式、提升專(zhuān)業(yè)素養等重任。符主任在講座中說(shuō)到”教研員就是學(xué)科的一面旗幟，是教師中的教師”。這句話(huà)高度概括了教研員的職責。二是鞭策做教研工作的人員，時(shí)刻要不斷地學(xué)習，做學(xué)科的的先行者，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述；三是對教研工作的管理、檔案管理等提出嚴格的要求。讓聽(tīng)課者耳目一新，受益匪淺。
梁東教研員作的《學(xué)校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對博客有了更進(jìn)一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉鎮教師對博客的使用和管理方面的薄弱，從學(xué)員的角度出發(fā)，上課時(shí)他一邊講解一邊演示，對博客頁(yè)面功能和一些項目的分類(lèi)做了詳細的講解、操作。梁老師指出：博客是信息交流的平臺，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、資源共享、共同提高的平臺。
文xx教研員主講《網(wǎng)絡(luò )教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡(luò )教研的意義、背景、特點(diǎn)、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢和不足做了具體的講解，他對教研員、教研組長(cháng)、教師的網(wǎng)絡(luò )教研提出了具體的要求。另外還對為什么要上網(wǎng)曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學(xué)員們做了一一的解答。該講座幽默風(fēng)趣，讓學(xué)員們在輕松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡(luò )教研與如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )曬課，他的講學(xué)風(fēng)格值得我們借鑒和學(xué)習。
三、嚴抓管理，做到善始善終
在開(kāi)班典禮上，符xx主任對培訓班的紀律做了嚴格的要求，在班級管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓班的班主任，全程與學(xué)員在一起。每天培訓前和培訓后都認真檢查學(xué)員的考勤情況。本次培訓共有4位老師沒(méi)來(lái)參加，其中兩位是因公出差到�？趨⒓优嘤�。
四、及時(shí)總結，積極交流
培訓過(guò)程中，學(xué)員們認真做筆記，互相交流。培訓結束后，每位學(xué)員提交一份培訓總結或心得體會(huì )。從提交的總結來(lái)看，大部分學(xué)員都是認真負責的，內容符合實(shí)際，但是有少部分學(xué)員的部分總結內容出現雷同現象。整個(gè)集中培訓結束后，我們還開(kāi)展了為期15天的在線(xiàn)研討活動(dòng)，共收到252條評論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓是成功的、富有實(shí)效性的。
五、問(wèn)題與建議
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題：
1、有些學(xué)員認識不夠，聽(tīng)課不認真，上課不做筆記，導致寫(xiě)總結不知道該寫(xiě)什么內容，干脆在網(wǎng)上下載應付了事。
2、有些學(xué)員上課遲到，有些無(wú)故曠課。
�。ǘ⿴c(diǎn)建議：
1、培訓的時(shí)間短，教研的路很長(cháng)，需要的正能量大，教研員要求學(xué)習培訓時(shí)間要延長(cháng)。
2、每一次培訓要嚴格紀律，杜絕遲到、早退現象。
3、打鐵還需自身硬，作為教研員要積極鉆研，帶頭教研，從我做起，從現在做起。
培訓學(xué)習總結 篇20
時(shí)間一晃而過(guò)，轉眼間到公司快三個(gè)月了。這是我人生中彌足珍貴的一段經(jīng)歷。在這段時(shí)間里各級領(lǐng)導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關(guān)心，讓我充分感受到了領(lǐng)導們“海納百川”的胸襟，感受到了大發(fā)人“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的豪氣。在對xx肅然起敬的同時(shí)，也為我有機會(huì )成為xx的一份子而自豪。
在這三個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)自身的努力，各方面均取得了一定的進(jìn)步，現將我的工作情況作如下匯報。
一、通過(guò)培訓學(xué)習和日常工作積累使我對大發(fā)有了一定的認識。
在7月份杭州高級人才交流會(huì )上認識了杜總，我拿到的第一份資料就是介紹新廠(chǎng)畫(huà)冊，當時(shí)只是覺(jué)得企業(yè)規模很大，和杜總交談后，感覺(jué)老板很平易近人。對其它方面就不太知道了，特別是對化纖行業(yè)幾乎一無(wú)所知。通過(guò)三個(gè)月的親身體會(huì )，對化纖行業(yè)和公司有了一定了解。公司的理念被杜總通俗的解釋為五個(gè)發(fā)，
確實(shí)是很恰當，本人對這一理念非常認同。公司發(fā)展不忘回報社會(huì )的壯舉，令人敬佩。公司以人為本、尊重人才的思想在實(shí)際工作中貫徹，這是大發(fā)能發(fā)展壯大的重要原因。在十一年時(shí)間實(shí)現跨越發(fā)展的確很不容易，爭做全球第一是大發(fā)的雄心壯志，也是凝聚人才的核心動(dòng)力�，F在xx在滌綸短纖行業(yè)起到了舉足輕重的地位，今后還將更加輝煌。
二、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高。
愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項工作順利開(kāi)展并最終取得成功的.保障。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，三個(gè)月從未遲到早退，用滿(mǎn)腔熱情積極、認真地完成好每一項任務(wù)，認真履行崗位職責，平時(shí)生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。一本《細節決定成敗》讓我豪情萬(wàn)丈，一種積極豁達的心態(tài)、一種良好的習慣、一份計劃并按時(shí)完成竟是如此重要，并最終決定一個(gè)的人成敗。這本書(shū)讓我對自己的人生有了進(jìn)一步的認識，渴望有所突破的我，將會(huì )在以后的工作和生活中時(shí)時(shí)提醒自己，以便自己以后的人生道路越走越精彩。
三、認真學(xué)習崗位職能，工作能力得到了一定的提高。
根據目前工作分工，我的主要工作任務(wù)是(1)負責公司培訓工作;(2)負責工傷保險工作;(3)辦公室部分寫(xiě)作和臨時(shí)工作。通過(guò)完成上述工作，使我認識到一個(gè)稱(chēng)職的管理人員應當具有良好的語(yǔ)言表達能力、流暢的文字寫(xiě)作能力、較強的組織領(lǐng)導能力、靈活的處理問(wèn)題能力、有效的對外聯(lián)系能力、大型活動(dòng)的策劃及籌備能力。在原來(lái)的公司里，很多工作我只是管，大部分工作是手下人在做，現在親手做，發(fā)現很多看似簡(jiǎn)單的工作，其實(shí)里面還有很多技巧。
四、不足和需改進(jìn)方面。
雖然到來(lái)了近三個(gè)月，對生產(chǎn)工藝還不太了解，到生產(chǎn)現場(chǎng)時(shí)間不多，人員
熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒(méi)有形成系統的計劃和長(cháng)遠規劃。隨著(zhù)對公司和工作的進(jìn)一步熟悉，我也希望領(lǐng)導今后多分配一些工作，我覺(jué)得多做一些工作更能體現自己的人生價(jià)值�！皹I(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學(xué)習業(yè)務(wù)知識，通過(guò)多看、多問(wèn)、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項業(yè)務(wù)技能。學(xué)無(wú)止境，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習各種知識，并用于指導實(shí)踐。在今后工作中，要努力當好領(lǐng)導的參謀助手，把自己的工作創(chuàng )造性做好做扎實(shí)，為的發(fā)展貢獻自己的力量。
五、幾點(diǎn)建議。
公司正處于企業(yè)轉型期，是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期應該從管理上下功夫，企業(yè)管理的好壞，會(huì )決定企業(yè)轉型的成敗。首先，要加強思想觀(guān)念的轉變，加大培訓力度，特別是管理干部要改變老觀(guān)念，要從實(shí)干型向管理型轉變。領(lǐng)導干部定期參加外培，這樣可以開(kāi)闊視野、學(xué)習管理理論。其次，公司要健全管理制度、明確崗位職權、建立激勵機制、完善考核方式。好的制度可以改變人的行為，好的制度可以激勵員工，好的制度可以強化管理。第三，要做好后繼人才的培養工作。成立十一年了，當年創(chuàng )業(yè)的壯年人已經(jīng)逐漸變成了老年人，這也是客觀(guān)規律，從現在起，要做好老同志的傳幫帶工作，把他們的好做法傳下來(lái)，永遠留在。第四，既要引進(jìn)人才，還要用好人才，特別是要挖掘公司內部現有人才，最大限度發(fā)揮各類(lèi)人才的作用。
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