2021繼續教育學(xué)習總結范文（通用7篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的學(xué)習生活已經(jīng)結束了，想必你學(xué)習了很多新學(xué)習技巧，如果我們能夠寫(xiě)好學(xué)習總結，可以收獲更多。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的學(xué)習總結，下面是小編整理的2021繼續教育學(xué)習總結范文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
繼續教育學(xué)習總結1
當我走在這里的每一條街道，我的心似乎不再平靜，這是省會(huì )城市長(cháng)春市，生長(cháng)于小屯子的我沒(méi)想到會(huì )在這住了十多天，學(xué)了十多天。長(cháng)春的秋很美。學(xué)習之余，獨自一人漫步于人民大街上，從南到北，又從北到南，工行門(mén)前的那一排楊樹(shù)，滿(mǎn)樹(shù)的金黃，襯著(zhù)藍天，樹(shù)木的顏色或濃或淡，有的綠，有的紅。陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，片片黃葉紛紛飄落。突然間，就愛(ài)上了秋。我試著(zhù)去捕捉飄飄悠悠落下的葉子，真的好難，好不容易捉住兩枚便如寶貝般珍藏起來(lái)。
在這個(gè)收獲的季節，我很意外的得到這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，當我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到吉林教育學(xué)院，以一個(gè)學(xué)生的身份重新開(kāi)始學(xué)習時(shí)，我才發(fā)現，一向自以為教的不錯，懂得不少的我，到了這，聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者教授們的'精彩講座，我才意識到自己是多么的淺薄無(wú)知，漸近不惑卻依舊幼稚得可笑。十余天時(shí)間聽(tīng)了二十多節課，印象深的的是郎老師的國學(xué)指導，孫老師的閱讀教學(xué)，王老師的寫(xiě)作教學(xué)，紅雨老師的朗誦教學(xué)，任老師的吟誦教學(xué)，還有最后一節王老師的讀書(shū)指導課。
王老師的寫(xiě)作教學(xué)最大特點(diǎn)就是真。真實(shí)的情感，真實(shí)的表達。千教萬(wàn)教教人求真，文貴求真。老師能從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，真正關(guān)注孩子的內心，引導孩子寫(xiě)自己真實(shí)的生活，一切都是以真為基礎。教學(xué)中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，在王老師質(zhì)樸的描述下，讓人感到了作文的輕松。為什么我們的孩子不愿寫(xiě)作文，也許是因為作為教者的我們講了太多假大空的東西，失去了真實(shí)，失去真誠的課堂，學(xué)生怎么會(huì )有收獲。真的非常感謝王老師帶給我們的寶貴的難得的真。
任老師的吟誦課讓我意識到作為語(yǔ)文教師所要承擔的責任。不僅要教好書(shū)，育好人，還要將已面臨失傳的中華傳統文化傳承下去。當視頻中播放出一對漁民夫婦有板有眼的一個(gè)舞劍一個(gè)吟誦時(shí)，字正腔圓，擲地有聲，不知道其它學(xué)員是何感受，突然間心里特別傷感，中華傳統文化中國人自己都不了解，作為語(yǔ)文教師也不知道吟誦為何物，鄰國已學(xué)的風(fēng)生水起，泱泱華夏子孫豈不汗顏。而真正在語(yǔ)文課上想要進(jìn)行吟誦教學(xué)，難度也是相當大的。
最后一節課是讀書(shū)指導課，開(kāi)始我還在想讀書(shū)有什么可講呢，聽(tīng)了之后才知道自己的無(wú)知。老先生的博學(xué)儒雅幽默可愛(ài)在學(xué)員們的陣陣掌聲中得到充分肯定。老師涉獵書(shū)籍范圍之廣，令人驚嘆。無(wú)論是文學(xué)還是科學(xué)哲學(xué)藝術(shù)等方面的書(shū)，都是如數家珍，滔滔不絕。而我平時(shí)看過(guò)的那幾本少的可憐的書(shū)簡(jiǎn)直是無(wú)足掛齒，老先生是一位性情中人，講到當前的語(yǔ)文教育，老者不禁扼腕嘆息，說(shuō)到傷心處就感慨萬(wàn)分，不得不說(shuō)，“不說(shuō)了”，讓每個(gè)學(xué)員笑過(guò)之后反省自己今后的語(yǔ)文之路應該如何往下走，是尋求短期的高分，考什么就教什么，滿(mǎn)堂灌，整日講，還是關(guān)注孩子一生的長(cháng)遠發(fā)展，調動(dòng)學(xué)習興趣，全方位的訓練學(xué)生，真的值得每個(gè)人思索。十幾天的學(xué)習在王先生對讀書(shū)的講解中劃下一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。我們都自認為會(huì )讀書(shū)，可是到底應該讀什么，除了會(huì )說(shuō)讀名著(zhù)，讀好書(shū)，我們又能推薦給別人什么。聽(tīng)了這節課，真是覺(jué)得自己才疏學(xué)淺，如同井底之蛙一般。
要讀的書(shū)真是太多了，要學(xué)的內容真是太多了。學(xué)習是沒(méi)有止境的，活到老，學(xué)到老。
學(xué)，然后知不足。走出自己的那塊小天地，才知道外面的天有多藍，有多廣，不能滿(mǎn)足于現狀，要以這次培訓為起點(diǎn)，開(kāi)啟一段夢(mèng)想之旅。
人，要有夢(mèng)想，即使很遙遠，萬(wàn)一不小心實(shí)現了呢。
繼續教育學(xué)習總結2
通過(guò)遠程教育的學(xué)習，我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效。
一、認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。教師在教學(xué)中要作到有目的、有計劃地進(jìn)行教學(xué)內容，采取多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，而不只是逆反的心理。
二、專(zhuān)業(yè)的'視頻必修課，提高了我的教學(xué)水平和能力。今后要更加加強對教材的分析，對課堂及學(xué)生的備課。利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，多去參與討論，生成新的思考點(diǎn)。
在學(xué)習過(guò)程中，名師們的講座、風(fēng)范、全新的理念都給我留下了深刻的印象。從他們的身上感受到教育藝術(shù)的魅力。學(xué)員們的交流一方面可以展示多年來(lái)的成果；另一方面，可以吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。
社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)理念及方式在創(chuàng )新，依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使語(yǔ)文與學(xué)習，語(yǔ)文與社會(huì )結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習使我認識到自己的許多不足,在以后的工作和學(xué)習中還要不斷的加強業(yè)務(wù)學(xué)習,學(xué)習他們好的方法和經(jīng)驗。
繼續教育學(xué)習總結3
教師要適應新課程，新角色帶著(zhù)一種忐忑的心情走入遠程教育的課堂，十幾天以來(lái)，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家們的講解和討論，與學(xué)員們共同探討和交流，我感覺(jué)受益非淺，感受頗多，這里，我僅就教師角色的轉變談?wù)勎业恼J識。新的課程教學(xué)課程改革，關(guān)注學(xué)生的課堂生活，賦于課堂以生活意義和生命價(jià)值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認知體驗感悟等生活形式的統一現實(shí)生活與可能生活，科學(xué)世界與生活世界的結合，真正賦予課堂教學(xué)生活意義和生命價(jià)值，把學(xué)生培養成為學(xué)習活動(dòng)的主體個(gè)體生活的主體和社會(huì )生活的主體。新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢：在教學(xué)過(guò)程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔組織教學(xué)的責任，從一味的強調知識的傳授轉向著(zhù)重組織學(xué)生的學(xué)習;注重學(xué)習的個(gè)性化，改進(jìn)師生關(guān)系;實(shí)現教師之間更為廣泛的合作，改進(jìn)教師與教師的關(guān)系;更密切與家長(cháng)的合作等等。在《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中對未來(lái)教師的角色這樣描述：現在教師的職責已經(jīng)越來(lái)越少的傳遞知識，而越來(lái)越多的激勵思考;教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果的和創(chuàng )造性的活動(dòng)：互相了解影響激勵鼓舞。要適應這一轉變，教師角色需要由單一的傳授者轉化為發(fā)展的促進(jìn)者，有一味的操作者轉化為研究者。在新課程的實(shí)施中，學(xué)生的學(xué)習方式正由傳統的接受式學(xué)習向探究式學(xué)習轉變，這就要求教師的基本角色必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的轉變。教師的角色不在以信息的傳播者，講授者或者組織良好的知識體系的呈現者為主，其主要職能已從知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，他的角色行為應表現為幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學(xué)生形成良好的習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展認知能力;創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù);教師要建立一個(gè)接納的支持性的寬容的'課堂氣氛;教師作為學(xué)習的參與者，與學(xué)生分享他們的感情和想法;教師和學(xué)生一道尋找真理;教師要能夠承認過(guò)失和錯誤。
教師作為促進(jìn)者，應具有以下幾個(gè)角色行為的特征：
1、積極的旁觀(guān)。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習時(shí)，教師要積極的看，積極的聽(tīng)，設身處地的感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
2、給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。教師要善于用各種適當的方式給學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機盎然。
3、注重培養學(xué)生的自律能力。要注重教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。
教會(huì )學(xué)生自律并不會(huì )妨礙他們創(chuàng )造性的發(fā)揮，而只會(huì )促進(jìn)他們的學(xué)習。教師作為促進(jìn)者的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗、觀(guān)察、探究、研討，使他們的身心全部投入到學(xué)習活動(dòng)之中。每一位教師都有能力對自己的教學(xué)行為加以反思，研究與改進(jìn)，提出最貼切的改進(jìn)意見(jiàn)。在新課程改革的背景下，教師應該是自己教學(xué)行為的研究者。教師的研究要以解決問(wèn)題為中心進(jìn)行研究。首先，教師要找出一個(gè)起點(diǎn)，這個(gè)起點(diǎn)應是教師個(gè)人在實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，也是教師個(gè)人希望投入精力去追求和加以解決的問(wèn)題。之后，通過(guò)觀(guān)察，訪(fǎng)談及其他收集資料的方法，找到相關(guān)資料，然后通過(guò)對資料進(jìn)行整理和分析，以達到對情境的深入透視和理解。新課程，要求教師要重新制定自己的發(fā)展規劃，將自己的職業(yè)發(fā)展看作是一個(gè)終生的、整體的、全面的、個(gè)別而持續的循環(huán)過(guò)程。教師要不斷準確的認識自我，評價(jià)自我，完成自己角色的轉變，適應新課程，適應新角色。
繼續教育學(xué)習總結4
通過(guò)三個(gè)月的遠程教育培訓，我深刻的認識到，在新課程要求下?lián)纬踔袛祵W(xué)教學(xué)決不能只當“教書(shū)匠”，新課程背景下的有效教學(xué)，它體現在方方面面，有教師的，也有學(xué)生的；有教學(xué)方式的，也有聽(tīng)課方面的；有教與學(xué)的評價(jià)，也有自我反思。從遠程培訓中我得到專(zhuān)家和同行的指導，我深深的體會(huì )到在教學(xué)過(guò)程中我們不能照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習不斷反思，吸取經(jīng)驗，取長(cháng)補短，與時(shí)共進(jìn)。初中數學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高，學(xué)生由于不適應這種變化，數學(xué)成績(jì)總是不如人意。其實(shí)，學(xué)習是一個(gè)不斷接收新知識的過(guò)程。正是由于你在進(jìn)入初中后學(xué)習方法或學(xué)習態(tài)度的影響，才會(huì )成績(jì)不理想。那么，教師應該對自己的教學(xué)不斷做反思，注意及時(shí)吸收教學(xué)中的研究成果，對自己的教學(xué)做認真反思，教學(xué)過(guò)程才不會(huì )是一潭死水，才能達到新課程提倡培養學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題能力以及探究式學(xué)習的習慣。
從這次遠程培訓中我有一點(diǎn)體會(huì )，下面是我的一點(diǎn)學(xué)習總結：
1、評價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習吸取，評價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標準對學(xué)生學(xué)習的要求標準不是考試要求，更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。
2、“教無(wú)定法，關(guān)鍵在得法”，初中數學(xué)教學(xué)要特別注重學(xué)法指導，根據新教材的特點(diǎn)，學(xué)生情況，實(shí)際條件，因地制宜去選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性。對學(xué)習能力強的學(xué)生要提優(yōu)，對學(xué)習有困難的學(xué)生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學(xué)方法要多樣化，恰當運用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書(shū)”的傳統教學(xué)模式，不斷學(xué)習新的業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉變角色，“授之以漁而不授之以魚(yú)”。改變學(xué)生接受學(xué)習、死記硬背機械訓練的現狀；倡導學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究；培養學(xué)生收集和處理信息的能力；獲取知識和應用知識的能力；分析和解決問(wèn)題的能力；交流與合作的能力。
3、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
4、不斷的學(xué)習，提升自我。加強對新課標的學(xué)習理解，認真學(xué)習數學(xué)的新理念，積極參與校本研究，提高教學(xué)能力。
5、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jì)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調皮、成績(jì)差的.學(xué)生應一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。
6、教學(xué)中注重個(gè)性、因材施教。在教學(xué)中不用同一把尺子來(lái)衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，要鼓勵學(xué)生發(fā)現和發(fā)揚自己的長(cháng)處，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力，對學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任，注重個(gè)性、因材施教。
7、善于對平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。
總之，通過(guò)這次遠程研修活動(dòng)，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長(cháng)，共同進(jìn)步不斷完善自己。雖然新課程下教師教學(xué)的研究，目前還是個(gè)新課題。許多的問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但教學(xué)反思對物理教師的成長(cháng)作用是顯而易見(jiàn)的，是教師實(shí)現自我發(fā)展有效途徑，也提高教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì )促使教師成長(cháng)為新時(shí)期研究型、復合型教師，為了教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
繼續教育學(xué)習總結5
信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。遠程教育豐富的教源對教學(xué)質(zhì)量的穩定提高有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源集思廣益
面對如此充足、精美的遠程教育資源，教師感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，教師把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源精益求精
在充分利用遠程教育資源之后，教師感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。我聽(tīng)過(guò)這樣一節課：數學(xué)教材：時(shí)間教師在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的'表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)腥さ臄祵W(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。
三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育活學(xué)活用
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習時(shí)，教師利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力。我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。
繼續教育學(xué)習總結6
作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒(méi)有一定的理論底蘊，對教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此，本學(xué)年，我將繼續教育學(xué)習總結如下：
一、加強了學(xué)習
提高了認識，增強了自身的理論意識我把學(xué)習的時(shí)間、形式、內容等列入學(xué)校工作規劃，要求做到學(xué)習制度化，要求在新學(xué)年中，教師自學(xué)理論文章不少于20篇，自學(xué)理論著(zhù)作不少于一部，做讀書(shū)筆記不少于一萬(wàn)字，學(xué)習心得或教學(xué)論文不少于一篇，認真參加學(xué)校集中學(xué)習。在學(xué)習中，要求做到三個(gè)結合，即集體學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合、專(zhuān)家輔導與教師研討相結合、外地經(jīng)驗與本校實(shí)際相結合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問(wèn)題，及時(shí)總結。
另外，我還要求自己增強網(wǎng)絡(luò )意識，創(chuàng )導樹(shù)立三種觀(guān)念：一是資源觀(guān)。首先應該有網(wǎng)絡(luò )資源觀(guān)，尋找豐富的教育教學(xué)信息資源，獲取、分析、整理這些信息資源，是我們發(fā)揮現代教育技術(shù)整體效益的基礎性的工作。二是技術(shù)觀(guān)。人要在社會(huì )中生存，就必須具有在這個(gè)社會(huì )生存所必需的技術(shù)；同樣，在以計算機網(wǎng)絡(luò )為代表的教育領(lǐng)域里，作為新世紀的教師，必須學(xué)會(huì )使用計算機網(wǎng)絡(luò )最基本的技能。三是服務(wù)觀(guān)。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來(lái)？靠的是大家平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。匯小溪成大川，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理在校園網(wǎng)資源共享的.體現上真是再清楚不過(guò)了。通過(guò)學(xué)習，增強自身掌握和運用現代教育技術(shù)的能力。
二、通過(guò)定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習落到實(shí)處
1、制定學(xué)習任務(wù)。
根據各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對性地安排學(xué)習內容。在學(xué)習中，認真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)心得體會(huì )和論文，將學(xué)習、教學(xué)、科研緊密結合起來(lái)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
緊緊圍繞"教書(shū)育人"這個(gè)中心，找準理論和實(shí)踐的聯(lián)結點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求自己在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達到提高理論學(xué)習的實(shí)踐價(jià)值。
繼續教育學(xué)習總結7
通過(guò)繼續教育學(xué)習，使我在教育思想，教育理論、教育觀(guān)念和業(yè)務(wù)能力等方面都成績(jì)都有很大的提高，現將本年度的繼續教育學(xué)習總結如下：
首先，通過(guò)繼續教育學(xué)習，加深了我對繼續教育的認識，使我在教育思想、教育理論等方面受益頗多。信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，將導致教與學(xué)的深刻變革。社會(huì )的進(jìn)步，尤其是教育事業(yè)的發(fā)展，要求對教師實(shí)施終身教育。因此，我深刻的感受到了：實(shí)施繼續教育工程是基礎教育推行素質(zhì)教育的.需要。
其次，通過(guò)學(xué)習，不僅提高了自己的業(yè)務(wù)能力，還鍛煉了自己的意志和處理問(wèn)題的能力。在學(xué)習前夕，我就給自己下了高標準，嚴格遵守學(xué)習紀律。
1、積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習活動(dòng)如聽(tīng)取了我校舉辦的優(yōu)秀教師報告會(huì )、專(zhuān)家的新課改培訓等，我做好筆記，有不明白的問(wèn)題向老教師請教，受益頗多。
2、在做好本職工作的同時(shí)，多讀書(shū)，如一些繼續教育學(xué)習材料，報刊、雜志等，同時(shí)若有好的學(xué)習方法、建議就加強學(xué)習，并應用到自己的日常工作中，活躍了課堂，重視弘揚了學(xué)生的主體精神，促進(jìn)了學(xué)生的主體發(fā)展，讓學(xué)生更多地參與教學(xué)、參與實(shí)驗等活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察、體會(huì )、增加其自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，提高了學(xué)生的思維能力，培養了學(xué)生的表達能力及積極的學(xué)習態(tài)度。
3、為了適應當前信息技術(shù)教育，新課改，新理念，我參加了國家人事部考試中心舉辦的計算機學(xué)習及考試，成績(jì)合格。
4、在學(xué)習過(guò)程中除了做好筆記，還將一些新的想法和建議，學(xué)習心得撰寫(xiě)成文分別發(fā)表在學(xué)生學(xué)習報和教學(xué)雜志上。
一份耕耘一份收獲，學(xué)習期間在學(xué)校各級領(lǐng)導和老師的精心指導下，我有了長(cháng)足的進(jìn)步，在這里我向各位領(lǐng)導和老師表示感謝。今后我會(huì )加倍努力為我國的教育事業(yè)、為祖國培養更多的棟梁之才而加緊學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習。
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