教育科研課題研究心得體會(huì )

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的教育科研課題研究心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

教育科研課題研究心得體會(huì )1

　　通過(guò)這次培訓《若何撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告》使我了解了什么是科研課題，若何選擇科研課題，課題的，舉行科研課題的步驟以及若何確定科研課題的內容等等。讓我找到了思路，給我起到了引領(lǐng)的作用。

　　《學(xué)科課題研究工作如何與學(xué)科教學(xué)有機結合》使我了解了，學(xué)科常規教學(xué)一般由備課、上課等環(huán)節組成。所謂的“學(xué)科課題研究工作與學(xué)科教學(xué)有機結合”，就是要求承擔學(xué)科課題研究的老師在平時(shí)的常規教學(xué)過(guò)程中，針對有些教學(xué)內容，要有意識地將課題研究的內容、研究的目標有機地體現和落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的備課、上課中，包括評課（聽(tīng)課）、開(kāi)展課題主題研討活動(dòng)，也要與課題研究工作緊密結合。

　　同時(shí)我也認識到了教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。教師參與教育科學(xué)研究是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需，是提高了自身的'專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，同時(shí)也是適應社會(huì )發(fā)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。

　　總之，這次培訓研究讓我收獲很多，我掌握了正確進(jìn)行教育科研的基本方法和步驟，感受到了教師開(kāi)展課題的重要性，也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我有決心在學(xué)校的“十二五”課題中扎扎實(shí)實(shí)地做好科研工作，取得真正的成果。

教育科研課題研究心得體會(huì )2

　　11月25日-12月2日晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數學(xué)、語(yǔ)文教研組長(cháng)培訓班的學(xué)員們趕赴XX 進(jìn)行為期一個(gè)星期的研究培訓。工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我很榮幸參加了這次教研組長(cháng)研修班的培訓，培訓的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個(gè)新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。為期一個(gè)星期的研究，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)幾場(chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯的研究機會(huì )。應該說(shuō)，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級教師、專(zhuān)家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。他們有著(zhù)多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗，總結出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

　　此次培訓的內容涉及教師的教學(xué)素養、心理健康教育、新課程改革等知識的培訓，也有教研組長(cháng)與教研組建設等專(zhuān)題培訓，還有各學(xué)科的專(zhuān)題講座及分組討論、實(shí)地觀(guān)摩等活動(dòng)。

　　在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是XXX的專(zhuān)家、教授XXX老師。XXX老師在教育第一線(xiàn)工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。本次培訓中，XXX老師給我們做的講座主題是：在不斷追問(wèn)中提升教育的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考。比如她講到課堂教學(xué)中教師如何面對全體學(xué)生時(shí)，她強調教師要關(guān)懷而非冷漠，要理解而非說(shuō)教，要尊重而非霸道，對于教師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無(wú)效，力求有效以及如何實(shí)現教學(xué)形式的教育價(jià)值等方面都有她獨到的見(jiàn)解。XXX老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們去做個(gè)有心的教師。XXX通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問(wèn)，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節貫穿整個(gè)報告，預留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座中受益匪淺。

　　一個(gè)個(gè)精彩的講座和報告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著(zhù)如春風(fēng)般的教育理論，冉冉吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開(kāi)暢、茅塞頓開(kāi)。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì )到“XXX一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內心激動(dòng)、鎮靜，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內心有按捺不住的欣喜。

　　培訓雖然只要短短的一個(gè)星期，但卻給我今后的'工作和研究以鼓勵和鞭策，同時(shí)也指明了工作和研究前行的方向。原以為一名教研組長(cháng)只是為組員服務(wù)，多干活就行，卻不知，要想成為一名合格的教研組組長(cháng)，還要有科學(xué)發(fā)展的觀(guān)念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：

　　1、端正認識，正確定位，明確責任。

　　作為教研組長(cháng)，要認真履行自己的職責，上讓領(lǐng)導放心，下對組員負責。要時(shí)刻緊記領(lǐng)導的信賴(lài)與囑托，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數學(xué)教研組擁有最強的凝聚力，以它獨特的魅力熏染影響著(zhù)我們組的每個(gè)成員。自己將以最飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教研組工作中，和數學(xué)組組員一同創(chuàng )出更多的精彩與輝煌。

　　2、上傳下達、團結同事、創(chuàng )新工作。

　　教研組長(cháng)是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者、施行者，在學(xué)校和教師之間起著(zhù)紐帶感化，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才干有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在組內，自己要團結同事，以自己的人格魅力，熏染凝聚每個(gè)成員，充分調動(dòng)每位教師的積極性，發(fā)掘每人的教學(xué)閃光點(diǎn)，人人都出一招，促進(jìn)教育教研工作的開(kāi)展。

　　3、加強研究、提升專(zhuān)業(yè)、學(xué)研結合。

　　作為教研組長(cháng)，理應是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素質(zhì)修養和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因為如此，教研組長(cháng)的職責促使自己將不斷研究新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組教師。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導、學(xué)生評價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索，無(wú)論是成功的經(jīng)驗，還是失敗的教訓，我都將拿來(lái)和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。

　　通過(guò)此次培訓研究，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好研究，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未來(lái)的工作、研究之路，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

教育科研課題研究心得體會(huì )3

　　校本科研的培訓讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng )新的火花。過(guò)去我對學(xué)困生的教育和教學(xué)方法始終是不知如何對待他們。對于學(xué)困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài)，找不到科學(xué)恰當的方法。通過(guò)校本科研的培訓讓我找到方向和指路燈，懂得改變學(xué)困生的科學(xué)正確的方法。如：

　　一、情感交流

　　教師要把學(xué)困生看成伙伴，主動(dòng)和他們交朋友，促膝談心，了解他們的要求和建議，為他們排憂(yōu)解難。勉勵他們：“只要樹(shù)立信心，改進(jìn)學(xué)習方法，發(fā)奮努力，一定能提高學(xué)習成績(jì)�！弊寣W(xué)生深深感受到教師的關(guān)心和鼓勵，以積極的態(tài)度對待教師，對待自己和學(xué)習。

　　除了抓住良機及時(shí)進(jìn)行引導之外，教師在課堂上要盡可能地給予學(xué)困生們表現自己的機會(huì )，使他們體驗到成功的喜悅。在回答問(wèn)題和討論問(wèn)題時(shí)，即使他們回答得不正確，也不加指責，而且還要表?yè)P他們能積極爭取發(fā)言。課后，為他們查缺補漏，提高基礎知識水平。并用滾雪球的方法，每周安排一次綜合練習，循序漸進(jìn)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，減少遺忘。

　　教師要善于保護學(xué)困生的自尊心。對“學(xué)困生”，不能大聲訓斥，諷刺挖苦；也不能在課堂上指名道姓批評一通。教師應該設身處地為他們著(zhù)想，發(fā)現他們的不足，課外與其談心，交換意見(jiàn)，促使其改正。對他們的學(xué)業(yè)成績(jì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵。師生雙方互尊互愛(ài)的交流，引出雙方情感“愛(ài)”的“共鳴”。他們越學(xué)越感到有奔頭，逐漸從“要我學(xué)”轉為“我要學(xué)”。

　　二、多給機會(huì )

　　大部分學(xué)困生有嚴重的惰性，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。因此，教師必須使他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度。要激發(fā)學(xué)習興趣，強化意志，養成良好的學(xué)習習慣，逐漸克服惰性，以非智力因素來(lái)彌補智力因素的不足。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導作用，創(chuàng )設情境和機會(huì )，讓學(xué)困生主動(dòng)參與，表現自己的才能，減少挫折感，盡可能多地獲得教師的肯定表?yè)P和同學(xué)們的贊許認可。教師在批改作業(yè)時(shí)，不要一看到答案不對就打“×”，應觀(guān)察其回答問(wèn)題的思路和答題技巧，指出對的部分，劃出錯的地方，待其改正后，再給予評分。如果改對了，還可以打滿(mǎn)分給予鼓勵。為了激勵學(xué)困生，還可以在他們之間展開(kāi)競賽，看誰(shuí)進(jìn)步快。讓他們感到試一試就能行，拼一拼就能贏(yíng)。

　　三、加強指導

　　大部分學(xué)困生都存在著(zhù)學(xué)習方法不正確的問(wèn)題。為此，教師要特別重視對他們的學(xué)法指導。在大的方面，要求學(xué)生掌握“課前預習→專(zhuān)心聽(tīng)講→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→改正錯誤→系統小結→課外學(xué)習”的基本學(xué)法。在小的方面，對學(xué)困生如何掌握概念、如何寫(xiě)好展教育科研對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要作用，認識到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話(huà)，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問(wèn)題入手，運用理論指導實(shí)踐，達到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價(jià)值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗、感悟、再實(shí)踐、再體驗、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。

　　只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現自身價(jià)值的時(shí)候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng )生命的輝煌，成就自我。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

　　1、通過(guò)學(xué)習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內容。即理解了中小學(xué)教科研。懂得了對中小學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的`問(wèn)題。也懂得了中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。這個(gè)中小學(xué)教科研是指教師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎上，研究解決教育教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提供教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的這樣一種活動(dòng)，即是教師開(kāi)展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體

　　2、理解了“教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃”，同時(shí)理解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。

　　3、通過(guò)學(xué)習，認識到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性，才能有效的培養學(xué)生運用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活問(wèn)題的能力。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　4、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�

教育科研課題研究心得體會(huì )4

　　培訓是教師教育的重要構成部分，是提高全體在職教師整體素養和促進(jìn)教師化的有效途徑，也是全面施行素養教育的樞紐。通過(guò)培訓研究,使我充分認識到教育科研的真正價(jià)值，認識到教師開(kāi)展教育科研對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要感化，認識到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話(huà)，它必須緊緊地植根于教育、教學(xué)之中，從教育中的題目入手，運用理論指導實(shí)踐，達到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價(jià)值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗、感悟、再實(shí)踐、再體驗、再感悟的如許一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。只要當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個(gè)性的和實(shí)現自身價(jià)值的時(shí)候，才干認同它并全身心投入其中，才干不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融會(huì )在一同，與學(xué)生一同共創(chuàng )生命的輝煌，成就自我。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

　　1、通過(guò)研究，使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內容。即理解了中小學(xué)教科研。懂得了對中小學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。也懂得了中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。這個(gè)中小學(xué)教科研是指教師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎上，研究解決教育教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提供教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的這樣一種活動(dòng)，即是教師開(kāi)展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體

　　2、理解了“教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃”，同時(shí)理解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能聯(lián)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。

　　3、通過(guò)研究，認識到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，化學(xué)教學(xué)是一種靜態(tài)教學(xué)。只要從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性，才干有效的培養學(xué)生運用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活題目的能力。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師腳色定位于研究者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是研究者，不僅要善于向實(shí)踐研究，向理論研究，而且要向學(xué)生研究。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生自動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　4、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�

　　XXX的'《學(xué)科課題研究工作如何與學(xué)科教學(xué)有機結合》使我了解了，學(xué)科常規教學(xué)一般由備課、上課等環(huán)節組成。所謂的“學(xué)科課題研究工作與學(xué)科教學(xué)有機結合”，就是要求承擔學(xué)科課題研究的老師在平時(shí)的常規教學(xué)過(guò)程中，針對有些教學(xué)內容，要有意識地將課題研究的內容、研究的目標有機地體現和落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的備課、上課中，包括評課(聽(tīng)課)、開(kāi)展課題主題研討活動(dòng)，也要與課題研究工作緊密結合。

　　同時(shí)我也認識到了教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。教師參與教育科學(xué)研究是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需，是提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，同時(shí)也是適應社會(huì )發(fā)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。

　　總之，這次培訓研究讓我收獲很多，我掌握了正確進(jìn)行教育科研的基本方法和步驟，感受到了教師開(kāi)展課題的重要性，也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我有決心在學(xué)校的“十二五”課題中扎扎實(shí)實(shí)地做好科研工作，取得真正的成果。

教育科研課題研究心得體會(huì )5

　　本周一，在二七區大學(xué)路第二小學(xué)的報告廳，有幸聆聽(tīng)了鄭州市教育科學(xué)研究所的胡遠明主任關(guān)于課題研究的一次講座，感觸頗多。除了胡主任專(zhuān)業(yè)的講解之外，他幽默風(fēng)趣，自然灑脫，直來(lái)直去的演講風(fēng)格也讓人印象深刻。

　　自xxxx年上班以來(lái)，關(guān)于課題研究的一些講座和報告很少涉及。借著(zhù)共同體名班主任工作室學(xué)習的機會(huì )，讓我有了一次不一樣體會(huì )。如果說(shuō)課題研究有什么吸引我的地方，說(shuō)老實(shí)話(huà)，就是在每個(gè)教師晉職之路上，它是一個(gè)你必須邁過(guò)去的門(mén)檻。而且也聽(tīng)到同事們有關(guān)課題立項的一些討論，言外之意似乎是難度較大。有人說(shuō)課題立項要緊跟當下的教育理念，有人說(shuō)課題立項要求新，“陳辭濫調”的主題只能是“炮灰”。

　　但是，在聽(tīng)了這次講座之后，讓我對課題立項又抱起了“信心”，或者說(shuō)壓根就不應該對他失去信心，更重要的`是我們應該糾正自己的心態(tài)。課題立項不應該僅僅停留在晉級所需的“功利”的地位上，而是成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)胡一把利器。否則，這樣的教師只能是日復一日，年復一年的進(jìn)行重復而機械的工作，成了一臺機器，而學(xué)生則成了機器里生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品。其次，胡主任的講授風(fēng)格也不一樣。通過(guò)胡主任的課件，可以看出他是做了精心的準備�；蛘哒f(shuō)，他是充分察看了“病歷”，直接拿著(zhù)藥箱來(lái)開(kāi)方子的。首先，胡主任先讓我們從一節錄像課中找出優(yōu)點(diǎn)和不足，在提出問(wèn)題的過(guò)程中指出課題的本質(zhì)--解決問(wèn)題的過(guò)程。接著(zhù)，結合一些真實(shí)的課題案例，他又從課題的內容、格式以及存在的一些問(wèn)題解釋了這些課題未能成功立項的原因。同時(shí)，胡主任以大學(xué)路第二小學(xué)部分教師課題為例，幫助在場(chǎng)的教師找出這些課題的不足。最后，胡主任和我們一起一道修改課題，讓我們親自體驗了如何修改課題，如何立課題。

　　百分之九十以上的課題都被人研究過(guò)，這是講座過(guò)程胡主任幾次提到的一句話(huà)。但是他也在提醒著(zhù)我們課題立項就是在這些已經(jīng)被研究過(guò)的課題中，而且我們完全可以結合自己的教育經(jīng)歷重新立課題，而不是背道而馳，一味的求新，忽視課題立項的本質(zhì)和初衷。

　　講座從4：30一直持續到將近六點(diǎn)，也早早過(guò)了下班時(shí)間。但是老師們聽(tīng)的仍然很認真，我也有種很久沒(méi)有聽(tīng)到肺腑之言的感覺(jué)，真的是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。

教育科研課題研究心得體會(huì )6

　　此外，x教授還教會(huì )了我們若何創(chuàng )作有價(jià)值的學(xué)科論文：

　　1、對教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；

　　2、掌握論文寫(xiě)作的要求和方法。

　　教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的`寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實(shí)踐，把感性認識上升到理性認識，這是獲取寫(xiě)作資料的有效途徑。x教授告訴我們，論文寫(xiě)作應抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考，在這個(gè)選題上寫(xiě)深寫(xiě)透，這樣才可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文。

　　通過(guò)此次培訓讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：

　　第一，要勤于研究。平時(shí)要注意研究現代教育理論，了解教育、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想。

　　其次，要勇于理論和探索。理論知識只有應用于理論才具有價(jià)值。熱愛(ài)教育事業(yè)的教師往往是擅長(cháng)把研究到的教育理論應用于理論，在理論中進(jìn)一步檢驗理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。

　　另外，要敏于思考。說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！庇终f(shuō)：“吾日三省吾身�！倍急砻魉伎紝τ谘芯�、對于實(shí)踐的重要性。研究不思考，不能把握理論的實(shí)質(zhì)；實(shí)踐不思考，不會(huì )有新的發(fā)現。只有經(jīng)常對自己的研究和實(shí)踐進(jìn)行反思，才會(huì )不斷有所收益和創(chuàng )新。

教育科研課題研究心得體會(huì )7

　　20xx年X月XX日，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì )”，借此機會(huì )，邀請我縣眾多名教師來(lái)我校授課，我有幸在現場(chǎng)見(jiàn)到了這些老師以及觀(guān)摩了整個(gè)授課過(guò)程，經(jīng)過(guò)一天聽(tīng)課，讓我感慨萬(wàn)千。

　　一、學(xué)別人

　　在聽(tīng)阮曉席老師的課時(shí)，我最深切的感受就是一個(gè)老師怎么可以如此巧妙地對學(xué)生進(jìn)行引導！整個(gè)課堂上，學(xué)生都按照他預設的路線(xiàn)發(fā)展，這都源于他對學(xué)生學(xué)習很好的引導，以及他細膩的教學(xué)語(yǔ)言。在創(chuàng )境引題的環(huán)節，阮老師就提出了一個(gè)問(wèn)題：大家晚上都做過(guò)什么樣的夢(mèng)��？一下子就將學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過(guò)夢(mèng)的內容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話(huà)故事，阮老師又問(wèn):在神話(huà)故事中有一個(gè)人被稱(chēng)為人類(lèi)的祖先，是誰(shuí)��？同學(xué)們：我知道，是盤(pán)古！這時(shí)候阮老師相機提出課題神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，阮老師的語(yǔ)言一直都非常的細膩，和學(xué)生之間的溝通毫無(wú)障礙，整個(gè)融入到了孩子一起。

　　在聽(tīng)我校的王娟娟老師的《江畔獨步尋花》的時(shí)候，讓我學(xué)習到很多，最重要的就是在講解課文的時(shí)候，要充分調動(dòng)學(xué)生的想象力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。這對教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)安排是一個(gè)很大的考驗，特別是如何安排“先學(xué)后教“這個(gè)環(huán)節，自學(xué)目標一定要系統明確，告訴學(xué)生哪一步該做什么，久而久之，學(xué)生不斷學(xué)會(huì )了學(xué)習方法，還逐步形成系統的思考方式，為學(xué)生的自主學(xué)習打下了一個(gè)很好的基礎。

　　二、看自己

　　反觀(guān)自己的教學(xué)，我發(fā)現了自己與這幾位名師的差距很大。

　　1、在創(chuàng )境引題的時(shí)候還是不夠新穎，有時(shí)候不能達到預期效果，導致不能引起學(xué)生對所學(xué)課程的.興趣，這樣學(xué)生就很容易走神，教學(xué)的第一步出了問(wèn)題，自然就對接下來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學(xué)生對知識的理解和吸收。

　　2、在先學(xué)后教這一環(huán)節，有時(shí)候會(huì )過(guò)高估計學(xué)生的理解能力，在出示自學(xué)目標的時(shí)候，沒(méi)有做到細化和具體，導致學(xué)生自學(xué)的時(shí)候不能準確的找準問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。

　　3、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言不夠細膩。

　　三、怎么辦

　　通過(guò)學(xué)習名師的教學(xué)和反思自己的教學(xué)，我對以后的教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)計劃：

　　1、優(yōu)化課堂教學(xué)設計，把握小學(xué)生的注意點(diǎn)，重視課堂激情導入，喚醒學(xué)生的注意力，同時(shí)運用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生的注意力。

　　2、在教學(xué)中，要認真分析課文，準確把握住教學(xué)重點(diǎn)，盡量避免教學(xué)中出現知識遺漏。同時(shí)要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)習目標細化，利于孩子的認知從而順利開(kāi)展自學(xué)和小組學(xué)習。另外在課堂上要加強和學(xué)生的交流，在學(xué)生理解的好的時(shí)候，要適時(shí)鼓勵，作為語(yǔ)言類(lèi)課程，語(yǔ)文課一定要在教學(xué)中要讓學(xué)生開(kāi)口讀。

　　3、在交流的過(guò)程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語(yǔ)言和孩子交流。

　　老師在教育孩子的過(guò)程中也要不斷的學(xué)習，要不斷地加強自身的業(yè)務(wù)素養，自有這樣，才能更好的開(kāi)展教學(xué)。這個(gè)峰會(huì )給了我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會(huì )不斷的自我反思，在學(xué)習和自我反思的過(guò)程中不斷成長(cháng)！

教育科研課題研究心得體會(huì )

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