- 初中生物教學(xué)心得 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中生物教學(xué)心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的初中生物教學(xué)心得，希望對大家有所幫助。
初中生物教學(xué)心得1
我覺(jué)得，作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
比起我以前剛來(lái)上課時(shí)候的稚嫩，我現在上課確實(shí)是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個(gè)學(xué)科當成正科認真來(lái)上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內容充實(shí)又切合生活實(shí)際，自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對這節課感興趣。并不是說(shuō)你的課備好了去上學(xué)生就會(huì )感興趣，關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開(kāi)朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語(yǔ)言，還有一些生活實(shí)際例子，還有一些小笑話(huà)，有時(shí)候也會(huì )搞一些小活動(dòng)緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會(huì )提起來(lái)，有了興趣再讓他們學(xué)習就輕松多了。
說(shuō)到備課，自然要先明白教材的內容，然后開(kāi)始研究學(xué)習目標、重難點(diǎn)。為了備好課，我也下了一番功夫，我會(huì )上百度看很多的教案還有ppt，認真學(xué)習每節課的內容，然后再把重要的內容抄寫(xiě)下來(lái)，在這里面，我也會(huì )尋找一些練習，以便可以在教學(xué)過(guò)程中插入練習加深學(xué)生的印象。
其實(shí)生物是一項很有趣的學(xué)科，因為它所涉及的領(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物，還有探索人類(lèi)身體的一些奧秘，學(xué)生自然也會(huì )更感興趣。而且學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，既然學(xué)生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無(wú)趣，我會(huì )在上課的時(shí)候把一些內容講得輕松有趣點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學(xué)習《輸送血液的泵——心臟》這一節的時(shí)候，本來(lái)內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個(gè)謎語(yǔ)：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨干到底。學(xué)生猜出謎底之后，我就借著(zhù)這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)講授心臟的有關(guān)知識：心臟在我們身體的什么位置��？心臟的大小是多大��？心臟的外形像什么？心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠不停的.跳動(dòng)的嗎？通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結構和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動(dòng)脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績(jì)不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來(lái)，所以那時(shí)候我很感動(dòng)，覺(jué)得我是成功了。再例如，學(xué)習《尿的形成和排出》這一節的時(shí)候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會(huì )對學(xué)生說(shuō)，現在讓我們來(lái)當一下醫生，給幾個(gè)病人看看病，學(xué)生的熱情就上來(lái)了，對于問(wèn)題也是非常的感興趣。
雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以后我會(huì )努力做到：
1 、深入細致地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)單易懂。
2、認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，培養學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng )新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3 、堅持聽(tīng)課，學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4 、認真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調，掃除自己學(xué)習中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。
作為一名新教師，我有很多不足，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)能力早日達到教學(xué)目標
初中生物教學(xué)心得2
在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)現――初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng )新精神，引導他們質(zhì)疑、調查和探究，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養創(chuàng )新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣，生物教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，如何把看似沒(méi)有趣味的課程講得生動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，不是三言?xún)烧Z(yǔ)所能達到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們在學(xué)習的時(shí)候樂(lè )在其中，就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣呢？教學(xué)多年，為了取得良好的教學(xué)效果，我結合多年的教學(xué)體會(huì )，做出了以下幾點(diǎn)努力。
�。�1）、增強趣味性“興趣是最好的老師�！苯菘私逃铱涿兰~斯也指出：“興趣是創(chuàng )造一條歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！庇纱丝梢�(jiàn)，有了興趣，學(xué)生就能夠專(zhuān)注，學(xué)習的速度會(huì )加快。實(shí)踐證明，當學(xué)生對某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì )產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì )用全部精力去做事�！彼�，學(xué)與樂(lè )是不可分離的。也只有“樂(lè )”學(xué)，學(xué)生才會(huì )高度集中注意力，思維才會(huì )活躍，課堂知識才能高效率地掌握。
�。�2）、在課堂上，適當的介紹生物的背景是需要的，例如：生物科學(xué)是當代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著(zhù)無(wú)數科學(xué)家為之獻身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數正期待著(zhù)年輕一代去探索，去尋求答案。
事實(shí)證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑?huà)題。我的學(xué)生中有許多人進(jìn)入高等學(xué)府的生物專(zhuān)業(yè)、醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，準備為21世紀生物科學(xué)的騰飛貢獻畢生的精力。通過(guò)對生物的初步了解，可以使學(xué)生想要進(jìn)一步了解生物，提高對生物的熱情。
�。�3）、提高學(xué)生科學(xué)素養的新理念使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型培養學(xué)生的科學(xué)素養是課程的基本任務(wù)，科學(xué)素養即對科學(xué)學(xué)習的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來(lái)就對周?chē)腵世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿(mǎn)了好奇心。我在進(jìn)行單細胞生物的教學(xué)時(shí)，講到草履蟲(chóng)，學(xué)生就不停地問(wèn)：“老師，草履蟲(chóng)在一分鐘內能分裂成多少個(gè)細胞？草履蟲(chóng)為什么會(huì )分裂？”像這樣一些問(wèn)題，課本上沒(méi)有涉及到的，他們卻想到了，可見(jiàn)孩子們的想象力與好奇心。在講到細胞學(xué)說(shuō)的提出時(shí)，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過(guò)這些科學(xué)家的故事，培養了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節時(shí)，我要他們自己去發(fā)現身邊的環(huán)境問(wèn)題，并讓他們討論應該怎樣處理這些問(wèn)題。我認為這樣既可以鍛煉他們的觀(guān)察力，又可以培養他們的分析問(wèn)題的能力。
初中生物教學(xué)心得3
初中生物科學(xué)的教育對象是面向全體學(xué)生的，它的目的并不是要培養生物學(xué)家、培養生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養，培養他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的.每一個(gè)課堂設計、每一個(gè)活動(dòng)
安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養學(xué)生基本素質(zhì)為中心的。
作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。作為一名教師，不僅要研究所教年級的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材加以研究。首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習階段需要學(xué)習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后再根據學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習氛圍中掌握知識。生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的研究生命現象和生命活動(dòng)規律的學(xué)科，具有很強的實(shí)踐性和嚴謹的科學(xué)性。同時(shí)生物學(xué)以技術(shù)應用廣泛、知識創(chuàng )新快的特點(diǎn)，具有廣泛的應用性和不斷的創(chuàng )新性。在自然界和人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應牢牢把握“求實(shí)、求活、
求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。
在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結論，同時(shí)要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規律要加以比較區別，消除學(xué)生對生物概念規律的模糊感。在習題講析中，要培養學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習習慣。
初中生物教學(xué)心得4
生物課雖然是義務(wù)教育初中階段的一門(mén)基礎課，但受中考指揮棒的影響，難以引起學(xué)生重視，認為生物課是一門(mén)“副課”學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，這給我們生物教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的困擾，生物課應該怎樣上？我主要是從以下幾個(gè)方面去嘗試：
一、創(chuàng )設愉悅課堂，讓生物課堂變成快樂(lè )的海洋。
馬克思說(shuō)過(guò)：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚”。教師用愛(ài)心創(chuàng )造良好的學(xué)習心理環(huán)境，減輕了學(xué)生心理上的負擔，學(xué)習將變得輕松愉快�，F代學(xué)生觀(guān)認為：學(xué)生是教育活動(dòng)的主體；是有獨立人格的人；是獨特和發(fā)展的人。因此，在數學(xué)教育教學(xué)中，不能把學(xué)生當作知識的容器，應該有情感的溝通，只有尊重學(xué)生，激發(fā)興趣，充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的智能和潛力，才能實(shí)現我們的教育目標。
學(xué)習人的生殖系統的時(shí)候，要比賽誰(shuí)可以更快的對著(zhù)課件講出各個(gè)器官的名稱(chēng)來(lái)；例如講授《計劃生育》的時(shí)候，我并不拘泥于書(shū)本的繁雜數據，反而設置了游戲《報紙—地球》來(lái)感受人口劇增帶來(lái)的壓力，還通過(guò)自己家庭三代以來(lái)人口的增長(cháng)統計來(lái)感受全世界人口增加的迅速……
二、以飽滿(mǎn)的激情投入到教學(xué)中
有人說(shuō)：“激情是生命的亮點(diǎn)，更是學(xué)習動(dòng)力的源泉”。作為一名教師我們要用自己飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去感染學(xué)生、引導學(xué)生，盡量給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、平等、活躍充滿(mǎn)生氣的課堂氣氛。一節課如果老師的情緒低落，學(xué)生的學(xué)習激情就不會(huì )高漲。上課前必須調整好自己的心態(tài)，要用你的激情去感染學(xué)生，教書(shū)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)、表演藝術(shù)。教師要使自己的語(yǔ)言合乎學(xué)生的理解水平，對待不同年齡的學(xué)生，教師的語(yǔ)言結構、語(yǔ)氣輕重等都對教學(xué)效果起重要作用。尤其是生物課研究的'對象都是有生命的，所以生物學(xué)的特色語(yǔ)言，即言詞語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，就顯得十分重要了，運用生動(dòng)形象的藝術(shù)語(yǔ)言，并通過(guò)表情、手勢等簡(jiǎn)單明快的體態(tài)語(yǔ)言相配合，使聲、形、情有機的融為一體調動(dòng)學(xué)生多種感覺(jué)器官，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的濃厚興趣，還可以轉化學(xué)生記憶生物學(xué)知識和理解生物學(xué)原理等知識，是一種強力的催化劑從而提高生物課堂教學(xué)效果。
三、加強實(shí)驗教學(xué)
生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗性較強的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是研究生物和學(xué)習的基本方法之一，實(shí)驗最能提高學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的多種能力，實(shí)驗課上要讓學(xué)生做到亂中有序。課改后的生物書(shū)每?jì)远加袑W(xué)生實(shí)驗十幾個(gè)，在條件允許的情況下，都應正常安排實(shí)驗課，甚至條件不允許時(shí)創(chuàng )造條件也要上。
四、充分利用配套的教學(xué)資源拓展教學(xué)深度。
人教版的生物教材中增加了許多生物插圖，在教學(xué)中要充分利用好教材這一主陣地，在教學(xué)中我們經(jīng)�？嘤趯ふ遗囵B學(xué)生能力的素材，其實(shí)教材本身就有許多開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能力的素材，我們在教學(xué)中可以充分利用課本的資料分析、插圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
負責研發(fā)新教材的“課程教材研究所生物課程研究開(kāi)發(fā)中心”的老師學(xué)者們還煞費苦心的開(kāi)發(fā)了教學(xué)內容相匹配的視頻資源，這部分的內容是每一節課學(xué)生最感興趣的，因此必須要把握好教學(xué)目標和學(xué)習目標來(lái)觀(guān)看，要帶著(zhù)問(wèn)題或者思考去看視頻，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感覺(jué)器官。
生物學(xué)科其實(shí)是一門(mén)趣味性極強的科目，為我們生物老師提供了足夠的發(fā)揮空間，我們有必要通過(guò)不懈努力讓學(xué)生真正的喜歡它，學(xué)好它。
【初中生物教學(xué)心得】相關(guān)文章：
初中生物教學(xué)心得(15篇)03-15
初中生物教學(xué)心得反思總結03-09
初中生物教學(xué)心得12篇02-14
初中生物教學(xué)05-24
初中生物教學(xué)反思06-14
初中生物教學(xué)探究06-26
初中生物教學(xué)論文06-04
初中生物教學(xué)論文07-04
初中生物教學(xué)論文07-15