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教學(xué)大賽教育心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的教學(xué)大賽教育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)大賽教育心得1
很榮幸學(xué)校給我一個(gè)機會(huì )去臺山師范學(xué)校參加了20xx年度xx小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽的觀(guān)摩活動(dòng)。此行使我受益匪淺，雖然我教的是低年級，而參賽的課堂既有面向低年級的，也有面向中高年級的。這使我對小學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)有了個(gè)整體的認識和學(xué)習，就像其中一位老師說(shuō)的“課文只是一個(gè)例子，我們是借其學(xué)習的工具”，學(xué)生用來(lái)學(xué)知識，學(xué)分析、閱讀等等，而我是來(lái)學(xué)教學(xué)方法的。各位老師的授課課都精彩之極，而且各具特點(diǎn)，我從每位老師身上都學(xué)到了不同的教學(xué)方法，為我所用，并深有感觸，體會(huì )如下：
一、教學(xué)風(fēng)格樸素。
從各位講課老師的整體教學(xué)設計來(lái)看，要想在40分鐘的有限時(shí)間里把重要的知識傳授給思維方式和知識結構相對簡(jiǎn)單的小學(xué)生，又能讓學(xué)生在快樂(lè )的課堂中學(xué)習，那么，設定的教學(xué)內容和目標要簡(jiǎn)明，環(huán)節要簡(jiǎn)化，方法要簡(jiǎn)便，教學(xué)語(yǔ)言更要簡(jiǎn)要。這里我要說(shuō)的是“方法簡(jiǎn)便”，回顧在課堂教學(xué)中我走了不少彎路，一年級也好，教過(guò)的二年級也好，不會(huì )的讓他們查字典，找資料，而且因為他們的遺忘還會(huì )大動(dòng)肝火，由此耽誤了課堂教學(xué)進(jìn)程，浪費了時(shí)間，引導啟發(fā)無(wú)效果，能告訴就告訴吧�！坝谜Z(yǔ)簡(jiǎn)要”，主要體會(huì )導入新課，講解過(guò)程。一堂課的精彩，導入很重要，可有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，卻左拼右湊，多媒體都用上了，還有過(guò)多華麗的詞點(diǎn)綴其中，結果真是任何作用沒(méi)起到，反而悖離了課程標準。媒體當用則用，當省則省。
二、“語(yǔ)文教學(xué)重在讀”。
六位老師在授課中都不約而同的重視學(xué)生的“讀”。第一位講《釣魚(yú)的啟示》的老師要求學(xué)生閱讀時(shí)讀出感受，讀出疑問(wèn)，從中發(fā)現問(wèn)題能夠清晰完整的表達出來(lái)。第五位講古詩(shī)詞的老師重視朗讀技巧，強調讀詩(shī)進(jìn)行斷句的方法，并且讓學(xué)生邊讀邊想象詩(shī)歌描述的'畫(huà)面。從中我看出，做一名語(yǔ)文教師，知識的功底必須扎實(shí)、豐厚，即教師具有一定的知識素養�！吧钔凇础�，廣積‘梁’，備戰備身備課堂�！痹谶@里有了深刻的體現。講四年級課文《生命，生命》的老師不但注重學(xué)生的課內閱讀，同時(shí)更注重學(xué)生課外閱讀。她告訴我們，首先教師自己要用喜愛(ài)的情感，來(lái)建議學(xué)生朗讀、背誦。要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，閱讀中，教師帶學(xué)生走向思想的高處，對孩子生命的成長(cháng)有著(zhù)真實(shí)而深遠的意義。帶領(lǐng)學(xué)生細讀文本，站在一定的高度，從中發(fā)現別人不曾留意的細節，才能有機會(huì )與許多美景不期而遇。所以要深入文本，從多角度去解讀。介紹兒童文學(xué)作品，教師和學(xué)生一起學(xué)習，一起閱讀，用熱情去點(diǎn)燃熱情。講中國古代神話(huà)《盤(pán)古開(kāi)天地》的老師在孩子面前將生動(dòng)的神話(huà)故事通過(guò)分析人物的態(tài)度、動(dòng)作、表情完整的表達出來(lái)，讓學(xué)生對神話(huà)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對盤(pán)古開(kāi)天地這則神話(huà)故事留下了深刻的印象。
三、語(yǔ)文教學(xué)重在“積累”和“語(yǔ)言表達”。
為什么這兩點(diǎn)要放在一起，我認為教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，提高寫(xiě)作水平的前提是養成積累的好習慣。講《坐井觀(guān)天》的老師在課堂教學(xué)中“井沿”的“沿”的意思，讓學(xué)生說(shuō)出了“床沿”、“窗沿”、“桌沿”等詞語(yǔ)，這就是一個(gè)積累的過(guò)程。此外讓學(xué)生們根據《坐井觀(guān)天》中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對話(huà)，續編第四次對話(huà)，即當青蛙跳出井底看到天空時(shí)，與小鳥(niǎo)發(fā)生的對話(huà)以及他們之間的故事。只要有平時(shí)的學(xué)習積累，再加上教師適當的引導，低年級的學(xué)生也能夠做到。果然，孩子們的表現真讓在場(chǎng)的觀(guān)眾驚喜萬(wàn)分，他們有著(zhù)無(wú)窮的想象力和發(fā)揮空間等待著(zhù)我們引導開(kāi)發(fā)。如果在課堂上能堅持像這樣的小練筆過(guò)程，我想學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作能力都會(huì )有驚人的提高。
教學(xué)大賽教育心得2
師者，傳道、授業(yè)、解惑，這是古人之于教師的定義，為師之前提，是有廣博的知識、高尚的德行……綜其言而講，便是要有較高的綜合素養。
以前，很多人告訴我，我們要向專(zhuān)家型教師發(fā)展，這是我們的目標，而通過(guò)對此次素養大賽的觀(guān)摩，讓我了解了，教師不說(shuō)要十八班武藝樣樣精通，那也得通其一二，不僅僅要成為教學(xué)上的專(zhuān)家，他得具備其他的素養，他是：詩(shī)人、歌手、演員、畫(huà)家、書(shū)法家、舞蹈家，簡(jiǎn)言之，他得是個(gè)“雜家”。
本次的素養大賽共分為五個(gè)單元：朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示和知識素養現場(chǎng)問(wèn)答，較為全面的對語(yǔ)文教師的綜合素養進(jìn)行了考察。
朗讀可以說(shuō)是小學(xué)生每個(gè)年級都非常重要的部分。要做到學(xué)生能夠充分的讀和領(lǐng)悟是不容易的，通過(guò)讀取培養學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步情感受到熏陶，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。所以作為一名語(yǔ)文老師，要具備較高的朗讀能力，才能夠去引導學(xué)生進(jìn)行朗讀，而朗讀展示這一環(huán)節，讓我們了解了，對于不同題材、體裁的文章，朗讀的方法、技巧、語(yǔ)氣皆不同，比如：閱讀小說(shuō)和故事，要帶有口語(yǔ)化，要有感情，在朗讀的過(guò)程中要注意語(yǔ)氣的把我，音調的掌控，每一個(gè)細節都決定著(zhù)朗讀的效果，而曹老師對于這些技巧的運用展示，也讓我學(xué)到了很多。
書(shū)寫(xiě)展示環(huán)節考驗的是教師的基本功：粉筆字書(shū)寫(xiě)，要求在三分鐘內寫(xiě)出抽到的古詩(shī)，極具挑戰性。三分鐘內要完成的作品，要求不能寫(xiě)異體字，要講求書(shū)寫(xiě)性，也就是按正常的書(shū)寫(xiě)速度書(shū)寫(xiě)。還要講求準確性，也就是用筆要規范、結構要嚴謹、章法和諧、美麗，這對于我們這些新上崗的教師來(lái)說(shuō)，是一大硬傷，也是我們今后要努力練習的一項基本功。
而至于才藝展示更是顯示了15位參賽教師的多才多藝，站在舞臺上的他們，除了是老師，還是詩(shī)人、歌手、演員、畫(huà)家、書(shū)法家、舞蹈家，他們的才藝展示，是我大開(kāi)眼界，又讓我認識到了自己在其他方面所欠缺的素養。
既然是教師，那么最應該引起我們注意的便要屬于課堂教學(xué)展示了，我們常說(shuō)，老師教學(xué)，其實(shí)就是“戴著(zhù)腳鐐跳舞”，而跳出來(lái)的舞能否吸引人，則是“八仙過(guò)海各顯神通”看教師自己的本事了，在這一環(huán)節中，大部分的老師教學(xué)其實(shí)是按照既定環(huán)節和套路走的，“不求有功但求無(wú)過(guò)”，但是這樣的課莫說(shuō)是學(xué)生，就是老師，坐那兒聽(tīng)上十來(lái)節，也是受不了的，同時(shí)也讓我有了一個(gè)思考，也是之前劉主任評課的時(shí)候說(shuō)到的'一個(gè)問(wèn)題，那就是：現在我們聽(tīng)到的所有的優(yōu)質(zhì)課，都以展示教師的素養能力為主，忽略了學(xué)生的主體作用，使得我們的課華而不實(shí)，而令我最記憶深刻的是五位老師的教學(xué)展示，他們的教學(xué)展示和其他老師的授課這么一比較，高下立判，也讓我對已有的競賽課的上法有了一個(gè)新的認識，他們的教學(xué)展示使我學(xué)到了很多。
來(lái)自北京的王峰老師，一節《雅魯藏布大峽谷》，展示了其作為一名語(yǔ)文教師所具備的語(yǔ)文素養，過(guò)渡自然，尤其是對學(xué)生概括能力的引導，值得我們學(xué)習，雖然一節課填充的內容較多，但不得不說(shuō)讓作為菜鳥(niǎo)的我們，也學(xué)到了不少教學(xué)細節的處理方法。其中令我記憶深刻的地方有兩處：一是他的語(yǔ)言運用，沒(méi)有任何口語(yǔ)、對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)針對性很強，而不是籠統的套用，比如我們大多會(huì )用：你有一雙善于發(fā)現的小眼睛……但是當學(xué)生總結出一個(gè)小標題的時(shí)候，他都會(huì )夸這個(gè)學(xué)生總結小標題的方法如何，就是當你認為他大概要沒(méi)詞兒的時(shí)候，人家就會(huì )冒出來(lái)一句讓你信服的話(huà)來(lái);二是應變能力，學(xué)生概括出來(lái)的小標題和他概括出來(lái)的是有差別的，但是他沒(méi)有愣把學(xué)生往自個(gè)兒的板書(shū)上去引，而是直接改了自己的板書(shū)，連ppt都干脆拋掉不用了，很讓人佩服!
杜珺老師《小草的生命》和毛海鷹老師《林沖棒打洪教頭》讓我們領(lǐng)略了朗讀的魅力，杜珺老師主要是自己的聲音先天條件非常好，聽(tīng)她讀課文就一種享受，學(xué)生喜歡，我們也喜歡，她戶(hù)要是發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，充分的感受巖石的擔心，小草的堅強。毛海鷹老師又不同，她的讀讓你感覺(jué)就是在聽(tīng)評書(shū)，語(yǔ)氣、動(dòng)過(guò)、表情都很吸引人，一節課上完，你不由就想讓她給你再來(lái)一個(gè)下回分解，很有魅力!
朱煜老師《綠毛龜》，是我最喜歡的一節課，他在上課之前說(shuō)的第一句話(huà)是：“孩子們，你們現在選擇一個(gè)自己平時(shí)最喜歡的坐姿坐，孩子們面面相覷，還是端正的坐著(zhù)，他很無(wú)語(yǔ)，又說(shuō)：我知道你們課堂習慣好，可是咱不是在勞教所接受教導，我們這是課堂，大家放輕松，怎么輕松怎么來(lái)，你們這樣我壓力很大�！贝蠹叶夹α�，感覺(jué)一下子輕松了，之后，他抓住了綠毛龜姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性三大特點(diǎn)，著(zhù)重講了它的通靈之性，并通過(guò)情景模仿，找出其通靈原因，整節課幽默活潑，讓人不禁佩服他對課堂優(yōu)秀的掌控能力。孩子們的積極性都特別高，配合的也好，他的課堂展示環(huán)節是最高分，拿到了滿(mǎn)分。這其實(shí)很值得我們思考，究竟什么樣的課堂才是小學(xué)生課堂，看過(guò)他的課后，讓我覺(jué)得，我們一直以來(lái)是不是都有些壓抑孩子的天性了呢，這樣一堂有活力地、活潑的課堂才應該是小學(xué)生課堂，當然這對教師的課堂掌控能力要求很高，因為你得保證你的課堂是“活而不亂”的，這其實(shí)很難，需要我們長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐、探索。
教學(xué)大賽教育心得3
很榮幸在學(xué)校田主任的帶領(lǐng)下參加了奎屯教育局舉辦的班主任技能大賽。雖然活動(dòng)已經(jīng)告一段落，但那一幕幕精彩的畫(huà)面至今讓我不能忘懷。感謝學(xué)校給我提供這個(gè)學(xué)習、交流的機會(huì )。本次大賽分為三個(gè)部分：
一是教育故事敘說(shuō);
二是情景答辯;
三是才藝展示。
通過(guò)觀(guān)看，我發(fā)現班主任技能大賽中的每一個(gè)環(huán)節大家都精心的準備了很多遍，每一個(gè)環(huán)節的內容都令我回味無(wú)窮。給我印象最深的是第一環(huán)節，教育故事的敘說(shuō)，聽(tīng)著(zhù)大家講述著(zhù)各自的教育經(jīng)歷，感受著(zhù)她們的喜怒哀樂(lè )，我都被深深的感動(dòng)著(zhù)。我想比賽的結果已經(jīng)不是那么重要了，班主任的工作有時(shí)用語(yǔ)言是無(wú)法言表的，作為班主任我們都能感受到彼此的辛苦和甜蜜!
選手僅僅用10分鐘的時(shí)間將自己的教學(xué)故事敘述出來(lái)，他們的教育智慧就在這短短的一刻時(shí)間里，體現的淋漓盡致，把會(huì )場(chǎng)的氣氛帶到了一個(gè)情感的世界里，選手們把自己在教育過(guò)程中那感人的故事，用準確的語(yǔ)言逼真的講述著(zhù)，從非常鮮明和細微之處把感情色彩演繹的既通俗又不失幽默。
在情景答辯的過(guò)程中，我感動(dòng)優(yōu)秀班主任教育能力的高強，字字句句又體現了他們對教育事業(yè)的愛(ài)、對孩子們愛(ài)，對生活的愛(ài)。而賽場(chǎng)本身就充滿(mǎn)著(zhù)和諧關(guān)愛(ài)�？吹贸鏊麄儗Π嘀魅喂ぷ鞯氖炀毘潭�，根據所抽到的具體內容，進(jìn)行主題分析，學(xué)情分析、確立活動(dòng)目標、重難點(diǎn)等，后預設達到的效果。各種主題的答辯都很貼近學(xué)生的生活、學(xué)習和不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn);充分體現民主、平等、融洽和諧的人文氣息，重視對學(xué)生動(dòng)機、興趣、習慣、信心、等非智力因素的培養，有一定的感召力和感染力。優(yōu)秀的班主任都能用有節奏感的，清晰簡(jiǎn)捷的'語(yǔ)言把答辯設計流暢的、整的敘述出來(lái)，真是讓我贊嘆不已。
優(yōu)秀的班主任大多是多才多藝，或琴棋書(shū)畫(huà)，或說(shuō)唱彈跳;裝扮或高雅、或活潑，總能讓美在學(xué)生中間閃耀。他們懂得生活，熱愛(ài)生活，他們勇敢，且堅韌不拔，他們懂得用智慧武裝自己，他們不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)推銷(xiāo)自己，鍛煉自己，充實(shí)自己的機會(huì )。學(xué)生喜歡和崇拜這樣的麻辣老師，就自然地親其師信其教。給我印象較為深刻的是模仿電影“一個(gè)都不能少”的那個(gè)老師的語(yǔ)言能力和有感情的朗讀的能力，真是我學(xué)習的楷模。
本次比賽自己收獲很大：老師們的從容、淡定、睿智讓我明白成功來(lái)源于多年的積累和準備，老師們多才多藝的一面更讓我懂得“厚積薄發(fā)”的道理——有厚積才有薄發(fā)。同時(shí)也讓我明白新時(shí)期的班主任們，既然選擇了這份職業(yè)，就要風(fēng)雨兼程，疲倦了但不懈怠，讓智慧和堅強伴隨著(zhù)大家在教育這片廣袤的沃土中徜徉!
教學(xué)大賽教育心得4
20xx年11月24日—12月4日，我校舉行了教學(xué)大賽，我參加的是數學(xué)教學(xué)大讓我受益匪淺的是學(xué)習了幾節優(yōu)秀的課堂展示。從每節課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
第一節課是由王瓊教學(xué)的0乘5=。本課時(shí)教學(xué)有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但王瓊老師卻避免了我擔心的這些問(wèn)題，她把這些教學(xué)內容巧妙地融合到孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中，孩子們掌握了每個(gè)知識點(diǎn)并能靈活運用，孩子們在不知不覺(jué)中學(xué)得輕松又快樂(lè )!課堂紀律完全在老師的控制范圍內，真正實(shí)現了“活而不亂!”
第二節課是張學(xué)慧教學(xué)的《分蘋(píng)果》，這節課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。張老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著(zhù)一種特殊的氣質(zhì)———如男性般的睿智和機敏，能恰當又準確的抓住課堂生成資源，自然地轉化為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導和擴充，在無(wú)形之中輕松的完成教學(xué)內容。
第三節課是李璽君老師的`《商不變的規律》。數學(xué)課中讓學(xué)生探索，發(fā)現，總結規律，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
第四節課是溫云霞教學(xué)的《分香蕉》。在教學(xué)過(guò)程中教師注重學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì )到平均分的特點(diǎn)，練習的設計重難點(diǎn)把握適中。
總之，這次聽(tīng)課，從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習，再學(xué)習。以此來(lái)彌補自身的不足，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習機會(huì )，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節課!
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