教師語(yǔ)言心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的教師語(yǔ)言心得體會(huì )，歡迎大家分享。
教師語(yǔ)言心得體會(huì )1
為進(jìn)一步推廣普通話(huà)，推行語(yǔ)言文字規范，適應我區城鄉統籌工作對語(yǔ)言文字環(huán)境的要求，為我區實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )的跨越式發(fā)展，為全面建設小康社會(huì )奠定語(yǔ)言文字基礎，20xx年，區總工會(huì )在區委、區政府的領(lǐng)導下，在區語(yǔ)委的指導下深入學(xué)習貫徹《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》和省市實(shí)施辦法和意見(jiàn)的精神，以工會(huì )組織、職工群眾語(yǔ)言文字工作為抓手，不斷推動(dòng)、拓展、深化全區工會(huì )語(yǔ)言文字工作。主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：
1、提高認識，加強領(lǐng)導，促進(jìn)工會(huì )語(yǔ)言文字工作上新臺階
一、經(jīng)濟社會(huì )的進(jìn)一步發(fā)展對用語(yǔ)用字規范化提出了更高的要求。20xx年，區總工會(huì )將進(jìn)一步提高認識，統一思想，加強領(lǐng)導，充分調動(dòng)各級工會(huì )組織以及職工的積極性，進(jìn)一步明確分工，責任到人，共同開(kāi)展推廣普通話(huà)和漢字規范化工作，在鞏固過(guò)去成果的基礎上，不斷提高標準深化語(yǔ)言文字工作。進(jìn)一步完善常規工作制度，加強過(guò)程管理，努力建設工會(huì )組織以塊為主、條塊結合的長(cháng)效管理機制。提高全區廣大職工群眾對語(yǔ)言文字工作的認識水平和對相關(guān)法律法規和相關(guān)知識的知曉率。
二、積極、穩妥、有序地進(jìn)行社會(huì )用字整治。社會(huì )用字是一個(gè)重點(diǎn)又是難點(diǎn)，工作的重點(diǎn)之一就是加大對社會(huì )用字的管理。要采取原則性與靈活性統一的工作方法，有理、有利、有節地配合其他相關(guān)部門(mén)做好社會(huì )用字規范化工作。
三、發(fā)揮主動(dòng)性，建立長(cháng)效的工作機制。區總工會(huì )將抓住工作契機，探究加強語(yǔ)言文字管理的途徑，堅持以塊為主，條塊結合，建立長(cháng)效的工作機制。
四、扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎性工作，進(jìn)一步做好工會(huì )檔案規范管理。
2、健全機構，完善制度，做好日常管理工作
一、健全語(yǔ)言文字工作管理體制和機制，促進(jìn)語(yǔ)言文字工作健康發(fā)展。隨著(zhù)語(yǔ)言文字工作的不斷深入，區總工會(huì )進(jìn)一步健全語(yǔ)言文字領(lǐng)導機構，也成立了相應的工作領(lǐng)導機構，實(shí)施規范化管理，健全了工作網(wǎng)絡(luò )，切實(shí)保證了工作有效運作。
二、深入學(xué)習相關(guān)法規，廣泛宣傳，營(yíng)造規范用語(yǔ)用字的良好氛圍。通過(guò)多種方式對法律、法規和有關(guān)文件進(jìn)行宣傳、學(xué)習。比如：集中學(xué)習，個(gè)人自學(xué)，收看相關(guān)電視節目，進(jìn)一步提高單位工作人員的語(yǔ)言文字規范意識和推普參與意識，積極投入到參與學(xué)習宣傳的活動(dòng)中去。今年9月推普活動(dòng)期間，區總工會(huì )以各企業(yè)為重點(diǎn)，在區內深入開(kāi)展宣傳、教育、學(xué)習活動(dòng)。在企業(yè)、社區醒目位置張貼推普宣傳畫(huà)。加強對企業(yè)用字規范進(jìn)行了監督檢查。多數企業(yè)建立了宣傳欄，張掛了宣傳標語(yǔ)，積極宣傳推廣普通話(huà)和規范用字的方針、政策，營(yíng)造了良好的氛圍。
三、以工會(huì )機關(guān)單位，廣大企業(yè)、職工為重點(diǎn)，推進(jìn)用語(yǔ)用字的'規范。在開(kāi)展規范用語(yǔ)用字過(guò)程中，區總工會(huì )機關(guān)帶頭說(shuō)普通話(huà)，使用規范字，明確要求領(lǐng)導必須帶頭說(shuō)普通話(huà)，工會(huì )干部員工上崗時(shí)必須使用普通話(huà)。全面推行公務(wù)接待中、活動(dòng)中的普通話(huà)辦公，日常接待中統一使用文明禮貌十字用語(yǔ)，“您好、請、對不起、謝謝、再見(jiàn)”，在工作中與創(chuàng )建規范化、服務(wù)型政府的目標相結合，努力提升自身形象。
3、多方努力，深入學(xué)習、宣傳、貫徹《國家通用語(yǔ)言文字法》
將語(yǔ)言文字工作納入工會(huì )精神文明建設范疇，認真組織開(kāi)展全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)，根據往屆推普周活動(dòng)的經(jīng)驗，結合企業(yè)文化建設，加大宣傳力度，擴大影響面，注重宣傳效果和特色。
4、努力配合我區各成員單位，開(kāi)創(chuàng )我區文字工作新局面
20xx年，區總工會(huì )將積極配合各成員單位在進(jìn)一步鞏固推廣普通話(huà)和規范漢字工作成果的基礎上，要進(jìn)一步擴大工會(huì )工作面，提高工作質(zhì)量。20xx年，工會(huì )組織將要利用和創(chuàng )造各種條件，開(kāi)展生動(dòng)活潑的語(yǔ)言文字規范化工作，積極配合參與區內組織的的相關(guān)語(yǔ)言文字活動(dòng)，對社會(huì )用字規范化情況，重點(diǎn)是街道、店鋪、車(chē)站、廣告等公共場(chǎng)所用字規范化情況進(jìn)行監督檢查，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字環(huán)境，促進(jìn)我區用字用語(yǔ)規范化水平進(jìn)一步提高。
5、繼續配合做好普通話(huà)的培訓和測試工作
普通話(huà)培訓和測試試是推廣普通話(huà)工作的前提，20xx年，區總工會(huì )將在去年的基礎上，繼續配合做好工會(huì )組織普通話(huà)的培訓和測試工作。通過(guò)培訓，進(jìn)一步營(yíng)造工會(huì )系統普通話(huà)和用字規范化氛圍，從而提高廣大職工群眾推廣普通話(huà)和用字規范化意識，為我區的普通話(huà)培
訓和測試工作順利進(jìn)行創(chuàng )造條件。
教師語(yǔ)言心得體會(huì )2
聽(tīng)完《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》的演講后，我感觸頗深，同時(shí)也對自己有了更高的要求。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說(shuō)話(huà)藝術(shù)�！苯處煹镊攘艽蟪潭壬鲜菑钠湔f(shuō)話(huà)藝術(shù)上體現出來(lái)的。作為一名教師，必須認真地揣摩自己的語(yǔ)言，在實(shí)踐中堅持不懈地訓練自己的語(yǔ)言。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師的語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)。如果你的語(yǔ)言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會(huì )產(chǎn)生潤物細無(wú)聲的效果。所謂親其師信其道，你的語(yǔ)言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流，學(xué)生就會(huì )信服你，跟隨你，這樣就會(huì )形成良好的互動(dòng)�！皩υ�(huà)”的實(shí)質(zhì)是師生與文本之間的、心理與社會(huì )的相互作用，是在學(xué)習過(guò)程中，師生腦海里固有的`知識、經(jīng)歷、觀(guān)念、信息與文本的碰撞，是師生對知識的理解、感悟和升華，它是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成新思維、新思想的特質(zhì)�？梢�(jiàn)教師這個(gè)職業(yè)，相對其他職業(yè)而言，對語(yǔ)言的運用，特別是口語(yǔ)表達就應有更高的要求。在課堂教學(xué)中，如何巧妙地運用語(yǔ)言，使之成為打開(kāi)知識寶庫的鑰匙？如何使學(xué)生感到上課是一種藝術(shù)享受？在育人工作中，如何巧妙地運用語(yǔ)言，使之成為溝通師生心靈的橋梁？使學(xué)生感到老師的可親可敬？這是擺在每一位教師面前永遠也研究不完的課題。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的人生態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念、對語(yǔ)言好壞的衡量標準都發(fā)生了很大的變化。怎樣運用語(yǔ)言才能適應這一變化？怎樣運用語(yǔ)言才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使之動(dòng)口、動(dòng)腦，使教學(xué)方法適應培養21世紀所需人才的需要？怎樣才能把話(huà)說(shuō)到學(xué)生的心坎里，收到較好的教育、教學(xué)效果？都是亟待解決的難題。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。遺憾的是，我們在語(yǔ)言運用上，并沒(méi)有充分引起重視。沒(méi)有注意到隨著(zhù)生活條件的普化、社會(huì )環(huán)境的變化導致學(xué)生心理變化的實(shí)際情況，沒(méi)有研究現在學(xué)生的心理特點(diǎn)，只管按老一套來(lái)說(shuō)教，師生之間格格不入;有的教師則把諷刺挖苦作為對付調皮學(xué)生的手段，給學(xué)生的心靈造成了很大的傷害還不自知;有的教師備課時(shí)只考慮講什么，卻不考慮怎樣講才生動(dòng)、有吸引力，致使本來(lái)完全可以在教學(xué)上更上一個(gè)臺階的老師，卻多年來(lái)沒(méi)有大的進(jìn)展。因此，在新的形勢下，在越來(lái)越高的教學(xué)改革的呼聲中，對教師運用語(yǔ)言的藝術(shù)加以探討，已是教育界一個(gè)亟待研究、迫在眉睫的問(wèn)題了。
提高教育、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師。而“教師的語(yǔ)言修養在極大的程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率”。(蘇霍姆林斯基)因此，在教學(xué)改革的同時(shí)，提高教師的語(yǔ)言藝術(shù)，對于提高教育、教學(xué)怕效果無(wú)疑是很有必要的。作為教師應該樹(shù)立一種信念：用一生的時(shí)間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語(yǔ)言，立志成為一個(gè)講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對學(xué)生的愛(ài)與責任的理想、信念都內化為自己的東西，形成自己的獨特的教育教學(xué)語(yǔ)言，因為這是我們教育工作者的武器、工具，是用來(lái)開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
教師語(yǔ)言心得體會(huì )3
20xx年X月，我參加了“國培計劃”教師語(yǔ)言文字應用能力提升專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )培訓研修，認真學(xué)習了《教師規范職業(yè)語(yǔ)言魅力訓練技能》《漢字規范書(shū)寫(xiě)技能及粉筆字規范書(shū)寫(xiě)技能指導》《語(yǔ)言文字政策法規價(jià)值意義與“推普”的具體指導》等網(wǎng)絡(luò )課程。通過(guò)培訓學(xué)習，我感受頗多，收獲頗豐。
作為一名一線(xiàn)老師，在課堂上究竟該教學(xué)生什么，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文能力能不能提高，才能讓學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣持續增強，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養不斷提升呢？通過(guò)本次培訓學(xué)習，我想從以下三方面說(shuō)說(shuō)我的看法。
一、學(xué)習語(yǔ)言
學(xué)習語(yǔ)言，具體包括三個(gè)方面：第一是學(xué)習字詞句以及段篇，這是構成語(yǔ)言的物質(zhì)材料；第二是學(xué)習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運用語(yǔ)言的技能，這是語(yǔ)文能力的具體體現；第三是學(xué)習必要的語(yǔ)言知識和規律。
其實(shí)“字詞句”也屬于語(yǔ)言知識的范疇，之所以將它們從語(yǔ)言知識中提取出來(lái)單獨列項，目的是為了強調其在語(yǔ)言學(xué)習中的重要作用，并且也有厘清當前對語(yǔ)文知識學(xué)習的模糊認識的意思。學(xué)生在語(yǔ)文課上的學(xué)習，既應包括文字學(xué)知識、詞匯學(xué)知識、語(yǔ)法學(xué)知識、文章學(xué)知識的學(xué)習，也應該包括字詞句以及段篇等語(yǔ)言物質(zhì)材料的學(xué)習。
語(yǔ)言的物質(zhì)材料是具體的，而詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)等知識是抽象性的，是從語(yǔ)言現象中概括、抽象出來(lái)的，因此抽象的語(yǔ)言知識教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的`大量的語(yǔ)言材料為基礎，否則就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。
二、積累語(yǔ)言
學(xué)習語(yǔ)言從積累語(yǔ)言材料開(kāi)始。特別是書(shū)面語(yǔ)言中的一一些詞語(yǔ)句子，因為平時(shí)生活中接觸相對較少，而一般人，口頭語(yǔ)言表達時(shí)有很少運用，因此，就更加依賴(lài)于記憶。對絕大部分人而言，學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書(shū)面語(yǔ)言材料，讀過(guò)了，理解了，并不等于積累，而不能積累相當數量的最基本的語(yǔ)言材料，就不可能掌握好一門(mén)語(yǔ)言。當前我們的一些學(xué)生表達能力不能令人滿(mǎn)意，其原因之一就是積累的書(shū)面語(yǔ)言太少，能運用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規場(chǎng)合說(shuō)話(huà)時(shí)經(jīng)常出現詞不達意、詞匯貧乏等“語(yǔ)言痛苦”的現象。只有積累了豐富的語(yǔ)言材料，運用語(yǔ)言表情達意才會(huì )得心應手、左右逢源。
語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中接觸到大量的各種語(yǔ)言素材，這些是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的藍本，也是學(xué)習過(guò)程的起點(diǎn)。沒(méi)有語(yǔ)言輸入，根本談不上語(yǔ)言學(xué)習。語(yǔ)言輸入的內容、數量和方式，往往直接影響著(zhù)學(xué)習的質(zhì)量和速度。語(yǔ)言能力的提高首先依賴(lài)于大量的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言輸出必須在
有足夠語(yǔ)言輸入的情況下完成
三、運用語(yǔ)言
語(yǔ)言輸入和積累是學(xué)習語(yǔ)言的基礎，但還不是學(xué)習語(yǔ)言的完整過(guò)程，學(xué)習語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師還應該重視表達的訓練，包括口頭表達和書(shū)面表達。積累語(yǔ)言的目的是為了運用，運用表達既是學(xué)語(yǔ)言的目標，又是學(xué)習語(yǔ)言過(guò)程中比不可少的環(huán)節。在兒童言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，有很多積極詞語(yǔ)，即既能理解又能運用的詞，
也有一些消極詞語(yǔ)，即或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能使用的詞。
語(yǔ)言學(xué)習的起點(diǎn)是大量的語(yǔ)言輸
入，然后是語(yǔ)言輸出，也就是在情境中的模仿運用。
我們的語(yǔ)文教學(xué)不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓練搞好。在今后的教學(xué)中，我要更加注重自身語(yǔ)言的學(xué)習、積累和熟練運用，注重自身粉筆字、鋼筆字的規范書(shū)寫(xiě)，努力提升自己的語(yǔ)言文字應用能力和素養，努力使自己適應新時(shí)代的發(fā)展和要求。
教師語(yǔ)言心得體會(huì )4
課堂用語(yǔ)是教師在課堂上根據教學(xué)任務(wù)的要求，針對特定的學(xué)生對象，在有限的時(shí)間內，為達到某一預想的效果而使用的語(yǔ)言，課堂用語(yǔ)不盡反映出教師的語(yǔ)言素養，還可以反映出教育素養，更可以反映出課堂的生態(tài)狀況。 專(zhuān)家的講座讓我對教師的教學(xué)語(yǔ)言有了更深一層的認識。我們教學(xué)工作是創(chuàng )造性的勞動(dòng)，在教師勞動(dòng)的每一領(lǐng)域，都需要取得最佳溝通效果的語(yǔ)言；我們應有一個(gè)語(yǔ)言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不竭；還應具有很強的駕馭語(yǔ)言的能力，根據需要，呼之即出，信手拈來(lái)，用得妥貼。作為新一代的年輕教師，我們應當提高自身職業(yè)素養，更好地適應當代教育的需求。教師職業(yè)不僅對語(yǔ)言有著(zhù)特殊的需要，而且對運用語(yǔ)言也有特殊的要求，一個(gè)合格的教師必須有良好的語(yǔ)言修養。
專(zhuān)家的講座有深入淺出的進(jìn)行論述，也有實(shí)踐案例的生動(dòng)映襯，特別是總結了很多寶貴經(jīng)驗和可貴素材，非常具有啟發(fā)性。我學(xué)到了如何準確的表達闡述語(yǔ)言的藝術(shù)。
作為英語(yǔ)教師我在今后的工作中要做到以下方面：
1.語(yǔ)言要規范。英語(yǔ)教師的'語(yǔ)言是一種專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，要在簡(jiǎn)明、準確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節奏等方面下功夫。英語(yǔ)教師必須堅持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語(yǔ)言的韻律感、幽默感、新鮮感。語(yǔ)音得高低和節湊的快慢，音色的和諧和語(yǔ)態(tài)的情感。
2.語(yǔ)言要有情感性。教師要說(shuō)服學(xué)生、感化學(xué)生，必須講究語(yǔ)言的情感性，把握好語(yǔ)詞的情感色彩。只要教師滿(mǎn)懷情意，單調的教學(xué)就能讀得有聲有色，學(xué)生聽(tīng)到的就不是枯燥乏味的數字，而似乎是種深情的訴說(shuō)。
3.語(yǔ)言要有激勵。激勵性語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)形象，感染力強，針對明顯。心理學(xué)家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。學(xué)生在愉快的心情下學(xué)習，注意力集中，思維活躍，接受信息快。課堂中我發(fā)現：當學(xué)生尤其是差生答對問(wèn)題受到表?yè)P時(shí)，他會(huì )激動(dòng)不已，整堂課都會(huì )昂著(zhù)頭，目不轉睛地盯著(zhù)老師，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要用信任的目光對待學(xué)生；當學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，教師要耐心地鋪路搭橋，盡可能引導學(xué)生找出答案，以使學(xué)生獲得成功的體驗；當學(xué)生答對時(shí)，教師要多用“You’re best! You’re very clever!”等激勵語(yǔ)適時(shí)表?yè)P。
教師的語(yǔ)言對教育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)很重大的意義，對學(xué)生的影響也十分深遠。良好的語(yǔ)言修養是教師必備的素養，是教師職業(yè)能力結構的重要組成部分。因此教師必須不斷增強語(yǔ)言基本功，不斷錘煉語(yǔ)言表達能力。
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第一段：引言（200字）。
教師語(yǔ)言分享是指教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分享他們的經(jīng)驗、觀(guān)察和見(jiàn)解，讓其他教師受益并提高教學(xué)質(zhì)量。教師語(yǔ)言分享的目的是為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)改進(jìn)。本文將從提高課堂管理、提高學(xué)生參與度、增強教師與學(xué)生之間的聯(lián)系、建立正向的課堂氛圍和培養學(xué)生的學(xué)習興趣五個(gè)方面來(lái)探討教師語(yǔ)言分享的重要性和體會(huì )。
第二段：提高課堂管理（200字）。
教師語(yǔ)言分享對于提高課堂管理非常重要。教師在分享中可以分享他們在課堂管理方面的經(jīng)驗和技巧，比如如何有效地運用問(wèn)答技巧提高學(xué)生的回答問(wèn)題的`積極性，如何在課堂中制定簡(jiǎn)單而明確的規章制度等等。通過(guò)教師語(yǔ)言分享，其他教師可以從中獲得啟發(fā)，學(xué)習如何有效管理自己的課堂，從而提高教學(xué)效果。
第三段：提高學(xué)生參與度（200字）。
教師語(yǔ)言分享還可以幫助教師提高學(xué)生的參與度。在教師語(yǔ)言分享中，老師可以分享一些激勵學(xué)生參與討論的方法，如提問(wèn)技巧、小組合作等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加他們的參與度。其他教師可以借鑒這些方法，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，從而提高學(xué)生的參與度和教學(xué)效果。
第四段：增強教師與學(xué)生之間的聯(lián)系（200字）。
教師語(yǔ)言分享還可以增強教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在分享中可以分享他們與學(xué)生建立良好關(guān)系的經(jīng)驗和方法，例如，尊重學(xué)生、理解學(xué)生的需求和幫助學(xué)生解決問(wèn)題等。這些經(jīng)驗和方法有助于教師與學(xué)生建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。
第五段：建立正向的課堂氛圍和培養學(xué)生的學(xué)習興趣（200字）。
在教師語(yǔ)言分享中，教師還可以分享如何建立正向的課堂氛圍和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。他們可以分享與學(xué)生建立良好關(guān)系的方法，如傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和思想、鼓勵學(xué)生參與課堂討論等。這些方法可以幫助學(xué)生建立起積極進(jìn)取的態(tài)度，增加學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。
結論（200字）。
通過(guò)教師語(yǔ)言分享，我們可以獲得其他教師的經(jīng)驗和知識，不斷提高自己的教學(xué)能力。教師語(yǔ)言分享的重要性不容忽視，它能夠提高課堂管理、學(xué)生參與度、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，建立正向的課堂氛圍，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，我們應當積極參與教師語(yǔ)言分享的活動(dòng)，與其他教師共同成長(cháng)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
教師語(yǔ)言心得體會(huì )6
教師是教育事業(yè)中最為重要的一份子之一，教師的語(yǔ)言交際能力是其教學(xué)能力的重要組成部分。作為教師，我們不僅需要具備豐富的教學(xué)知識，也需要學(xué)會(huì )運用恰當的語(yǔ)言和表達方式來(lái)促進(jìn)師生之間的交流和溝通。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我體會(huì )到了一些關(guān)于教師語(yǔ)言交際的'心得，在這里分享給大家。
首先，作為一名教師，我們應該具備準確、生動(dòng)、形象、連貫、流利、文明、禮貌等多種語(yǔ)言交際能力。這些能力能夠幫助我們更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生更容易理解和接受我們所傳授的知識。一般來(lái)說(shuō)，我們應該盡可能的使用通俗易懂的語(yǔ)言，降低教學(xué)難度，讓學(xué)生更容易掌握知識和技能。
其次，作為一名教師，在語(yǔ)言交際中，我們還需要注意細節問(wèn)題，例如：語(yǔ)速過(guò)快、發(fā)音不清、語(yǔ)調單一、用詞不當等等，這些都會(huì )給學(xué)生的理解和記憶帶來(lái)不必要的麻煩。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要盡量保持語(yǔ)速適中，讓學(xué)生更好的理解我們所講述的內容。同時(shí)，還需注意語(yǔ)調變化，提升教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。
提高教師語(yǔ)言交際能力是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們可以通過(guò)多種方式來(lái)不斷提升自己的語(yǔ)言交際能力。例如，多聽(tīng)、多讀、多練習，積極參加語(yǔ)言培訓等等。同時(shí)，我們也可以通過(guò)教師教學(xué)經(jīng)驗交流、師德師風(fēng)學(xué)習等途徑，學(xué)習和借鑒別人優(yōu)秀的教學(xué)方式和語(yǔ)言表達技巧，從而提高自己的語(yǔ)言交際能力。
五段：結論。
在教育事業(yè)中，教師的語(yǔ)言交際能力是至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果，還關(guān)系到教師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，作為一名教師，我們要不斷提高自己的語(yǔ)言交際能力，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式和良好的師德師風(fēng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，塑造更多的優(yōu)秀人才。
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語(yǔ)言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語(yǔ)言文字工作，對園所其他工作起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。今年我園的語(yǔ)言文字工作根據松江區語(yǔ)委辦的工作要求，結合本園實(shí)際，有序推進(jìn)，要求教師充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對幼兒進(jìn)行國家通用語(yǔ)言文字的教育，使幼兒具備良好的語(yǔ)言文字應用能力�，F將本年度工作小結如下：
1、健全管理網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造校園氛圍
一、我園領(lǐng)導非常重視語(yǔ)言文字工作，將其納入學(xué)校工作計劃并加以實(shí)施，把語(yǔ)言文字工作當成學(xué)校一項重要的工作來(lái)抓。
二、語(yǔ)言文字工作的網(wǎng)絡(luò )健全，由分管領(lǐng)導、推普員、各班班主任組成了語(yǔ)言文字組織管理工作的網(wǎng)絡(luò )。
三、認真制定語(yǔ)言文字工作計劃和推普宣傳周活動(dòng)計劃并付諸實(shí)施。
四、語(yǔ)言文字工作情況有詳細的記錄，有關(guān)文件、資料齊全并能裝訂成冊歸檔。
2、增強宣傳力度，形成自覺(jué)行為
一、組織教職工認真學(xué)習、貫徹執行新時(shí)期國家語(yǔ)言文字工作的方針、政策，學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，了解大力推廣普通話(huà)、促進(jìn)漢語(yǔ)規范化，以及參加國家級普通話(huà)水平測試的重要性，努力在
全園樹(shù)立語(yǔ)言文字法律意識和法制觀(guān)念。
二、由于我園年來(lái)引進(jìn)不少外地教師，平時(shí)教師們不經(jīng)意間流露出的土話(huà)，往往會(huì )給外地教師帶來(lái)疑惑，于是許多教師已養成自覺(jué)說(shuō)普通話(huà)的習慣。哪些發(fā)音困難教師由年輕教師實(shí)行幫教，以提高發(fā)音技巧，普通話(huà)不僅成為了教學(xué)用語(yǔ)，也成為了生活用語(yǔ)。
三、目前外省市引進(jìn)人才的子女日益增多，孩子們的說(shuō)話(huà)或多或少帶有家鄉方言，因此，在推廣普通話(huà)的.過(guò)程中，把糾正幼兒的方言作為我園教師工作的又一項新任務(wù)。
四、積極鼓勵教師參加漢字應用水平測試，14位青年教師在參加漢字應用水平測試后取得了相應的成績(jì)和證書(shū)，最好的一位教師獲得了一級乙等、總分為6xx分的好成績(jì)。
3、按照語(yǔ)委要求，組織各項活動(dòng)
一、立足教學(xué)，注重實(shí)效
使用普通話(huà)、使用規范漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業(yè)務(wù)考核等基本條件，學(xué)校對教師自身語(yǔ)言文字水平提出要求：教學(xué)中必須使用普通話(huà)，語(yǔ)言力求清晰明了，備課等書(shū)寫(xiě)資料要求工整條理，不寫(xiě)繁體字、異體字、錯別字。
二、推普活動(dòng)，深入開(kāi)展
為全面貫徹實(shí)施《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)》，大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字，切實(shí)提高全園師生語(yǔ)言文字應用能力，根據區語(yǔ)委辦關(guān)于開(kāi)展第xx屆推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的要求，我園于9月15日—21日第xx屆推普周活動(dòng)
期間，開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)。
(1)為使教職工對第xx屆推普周活動(dòng)有一個(gè)全面深入地了解，我們向教職工傳達區語(yǔ)委辦的精神，以及本次活動(dòng)的主題、口號、時(shí)間。同時(shí)將《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)》等相關(guān)文件以郵件方式發(fā)至教師進(jìn)行自學(xué)。
(2)在校園大廳的電子屏幕上，我們作專(zhuān)題宣傳，其內容涉及第xx屆推普宣傳周的主題、口號、時(shí)間，以及教職工宣傳資料上的知識，向全園家長(cháng)、社會(huì )人士作一次宣傳，使每一位來(lái)園接送孩子的家長(cháng)也得到了一次學(xué)習的機會(huì )。
(3)抓住活動(dòng)周前期小中大三個(gè)年齡段召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )的時(shí)機，向家長(cháng)作宣傳，讓更多的群眾知曉《國家通用語(yǔ)言文字法》，了解推廣普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化的重要意義，督促家長(cháng)養成用普通話(huà)與孩子交談的習慣。
(4)在9月15日周一進(jìn)行的“國旗下講話(huà)”中進(jìn)行專(zhuān)題宣傳，動(dòng)員和鼓勵全園師生規范使用普通話(huà)。
(5)結合“假日書(shū)韻”讀書(shū)交流活動(dòng)，提高教師的閱讀意識和能力。
(6)向教師推薦書(shū)籍《挑戰你的“禮智”》，學(xué)習禮貌用語(yǔ)百問(wèn)百答。
語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期的工作，是幼兒園各項工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領(lǐng)導，堅持不懈地抓好推廣普通話(huà)、推進(jìn)文字規范化、推行漢語(yǔ)拼音等工作，使我園
的語(yǔ)言文字工作更上一個(gè)臺階。
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讀了《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這一本書(shū)，我的感觸很深，書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，體現了老師們在運用語(yǔ)言時(shí)的藝術(shù)，在解決問(wèn)題時(shí)的機智、幽默。我從中受益匪淺，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
一、教師的語(yǔ)言要具有規范性
只有規范的語(yǔ)言才能把要表達的意思講清楚、明白，只有規范的語(yǔ)言才能談到語(yǔ)言美。作為一名教師，只有語(yǔ)言規范，才能使所講的概念、原理、規則做到準確、完整、周密。
以五年級教學(xué)的《小數的性質(zhì)》為例，“在小數的末尾添上０或去掉０，小數的大小不變，這是小數的性質(zhì)�！痹诮虒W(xué)這個(gè)內容時(shí)，我將“小數的末尾”這幾個(gè)字用紅色粉筆著(zhù)重寫(xiě)出，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對它的理解。所以之后的練習中出現了這樣的判斷題“在小數點(diǎn)的后面添上０或去掉０，小數的大小不變”學(xué)生都知道是錯誤的，完成情況較好。
二、教師的語(yǔ)言要具有鼓勵性
教師語(yǔ)言的主要對象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長(cháng)時(shí)期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛(ài)護他們，注意保護他們的自尊心，時(shí)時(shí)鼓勵他們積極上進(jìn)。
新學(xué)期，我發(fā)現其中一些學(xué)生的課堂作業(yè)書(shū)寫(xiě)很不認真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開(kāi)始非常生氣，批評他們學(xué)習態(tài)度不端正，讓書(shū)寫(xiě)不認真的'同學(xué)重寫(xiě)，可是收效甚微，大多數同學(xué)還是書(shū)寫(xiě)馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時(shí)，我提醒學(xué)生是新的課堂本，讓同學(xué)們認真書(shū)寫(xiě)，在學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我還特別在教室中轉一圈，表?yè)P了幾個(gè)平時(shí)書(shū)寫(xiě)馬虎，但這次認真的同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)就更加認真了。我還表?yè)P了全班同學(xué)，表?yè)P他們的書(shū)寫(xiě)都很認真。批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時(shí)機，評講作業(yè)時(shí)，肯定了全班同學(xué)學(xué)習態(tài)度的轉變，指出學(xué)習態(tài)度是決定學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵，希望他們在今后的作業(yè)中都能這樣認真。學(xué)生們受到了鼓勵，之后的作業(yè)書(shū)寫(xiě)確實(shí)比之前進(jìn)步不少。我也在反思，教學(xué)中如果一味對學(xué)生進(jìn)行批評，反而容易讓學(xué)生對老師產(chǎn)生反感，也會(huì )對所教學(xué)科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵學(xué)生，對學(xué)生多幾分耐心和愛(ài)心，就會(huì )在教學(xué)中起到事半功倍的效果。
三、教師的語(yǔ)言要具有教育性
作為一名教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，平時(shí)要注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù)：說(shuō)服、疏導、鼓動(dòng)、表?yè)P、批評�？梢葬槍逃龑ο蟮牟煌徒逃齼热莸牟煌�，選用不同的表達方式，就可以起到良好的教育效果。
《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這本書(shū)中豐富的教師語(yǔ)言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)不容易，但我們只要認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，我們的語(yǔ)言一定會(huì )日漸豐富并充滿(mǎn)藝術(shù)性的。
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3月23日下午，我非常榮幸聆聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于《教師語(yǔ)言及調節教學(xué)的藝術(shù)性》的講座。主講者祝老師從教師語(yǔ)言的規范性和用藝術(shù)的手段來(lái)包裝語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面入手，以自己獨特的方式闡釋了如何提高教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓我受益匪淺。
語(yǔ)言對于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，就如武器之于士兵。士兵沒(méi)有鋒利的武器，殺傷力直線(xiàn)下降。而教師沒(méi)有良好的.語(yǔ)言功底，也就很難吸引學(xué)生，創(chuàng )造出良好的教學(xué)效果。在課上，老師與學(xué)生對話(huà)，是用語(yǔ)言進(jìn)行雙向交流的過(guò)程，而教師的語(yǔ)言把握著(zhù)課堂節奏和走向，有著(zhù)舉足輕重的作用。
作為一名英語(yǔ)老師，教學(xué)語(yǔ)言的好壞主要體現在自己英語(yǔ)發(fā)音的語(yǔ)音語(yǔ)調和流利度上。有著(zhù)一口流利的發(fā)音和標準的語(yǔ)音，既能燃起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，也是教學(xué)目的自身所要求的。如何讓自己的語(yǔ)言標準且富有節奏，這需要老師不斷的去關(guān)注自己的語(yǔ)音語(yǔ)調，糾正自己的發(fā)音。只有這樣，我們才能牢牢吸引和感染學(xué)生,產(chǎn)生非同凡響的魅力，只有這樣,課堂教學(xué)才會(huì )像一段優(yōu)美的旋律,讓人陶醉。
就自己來(lái)說(shuō)，我英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調還不夠標準，還有待提高。在以后的工作好生活中，我要經(jīng)常關(guān)注自己的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì )用藝術(shù)的手段去武裝，努力提高自己的素養，創(chuàng )造出優(yōu)質(zhì)而富有美感的課堂。
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讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語(yǔ)言對學(xué)生的教育有著(zhù)無(wú)可想象的力量。
整本書(shū)分二十節歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節：激勵很好的鼓槌和第十四節：表?yè)P時(shí)常使用的法寶，這兩節使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習目標，沒(méi)有學(xué)習興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數學(xué)，數學(xué)的皇冠是數論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤一樣，激起研究數學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書(shū)。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)："人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表?yè)P應當成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(cháng)說(shuō)'張老師，你來(lái)得真早啊'，我也很高興，第二天會(huì )去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P話(huà)，何況是十來(lái)歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表?yè)P'這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了"表?yè)P三部曲"：發(fā)現閃光點(diǎn)――表?yè)P閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達能力，這就給教師的語(yǔ)言修養提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規律的職業(yè)語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個(gè)組織者，引導者，評價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語(yǔ)言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更應關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話(huà)都體現了你希望扮演的角色，是一個(gè)權威，引導者還是共同學(xué)習進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，似乎都有著(zhù)非常重要的作用，讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì )有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評過(guò)很多次，都沒(méi)有任何效果。這次，我沒(méi)有正面批評他們，只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，所有學(xué)生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評他，相反，我表?yè)P了他的誠實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習慣的`話(huà)將來(lái)一定能做大事。我的話(huà)出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達到了，就繼續上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生，怎么說(shuō)才能達到應有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ)，卻真切地道出了"說(shuō)話(huà)"的重要性。作為教師，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō)，有水平的教師不一定就是會(huì )講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來(lái)"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會(huì )說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì )說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。
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清晨，陽(yáng)光里帶著(zhù)一縷微風(fēng)。像往常一樣走進(jìn)陽(yáng)光語(yǔ)言矯正學(xué)校，像往常一樣去飲水機那里打一杯清水。生活基本在重復，卻也不完全相同，不時(shí)有意外的驚喜。
家長(cháng)帶著(zhù)孩子們在飲水機旁的一排坐位上坐著(zhù)，一個(gè)四五歲大的小女孩就站在飲水機旁。
當我拿著(zhù)杯子走到飲水機前，小女孩主動(dòng)幫我打開(kāi)了飲水機的小門(mén)，我把水杯放到出水口下，她又搶著(zhù)伸手幫我按出水的按扭。接滿(mǎn)水，我轉頭看向小女孩，小女孩卻沒(méi)看我，低著(zhù)頭，我親切地說(shuō)了聲謝謝，小女孩卻沒(méi)有回應。
我對這種情況并不奇怪，因為來(lái)到學(xué)校的都是語(yǔ)言障礙的患者，特別是青少年，因為長(cháng)期與人交流困難，會(huì )造成害怕與人交流，甚至不交流，從而在心理上也造成嚴重的影響，很容易產(chǎn)生內向自閉的性格。
但就像這個(gè)可愛(ài)的小女孩，表面上也許很沉默，實(shí)際上卻擁有一顆樂(lè )于助人的.美好心靈，只是客觀(guān)條件不利于表達而已。在陽(yáng)光工作了這么久，親眼看到那么多有語(yǔ)言障礙的人來(lái)到陽(yáng)光后，與專(zhuān)家老師們一起克服了生理和心理上的障礙，說(shuō)話(huà)變清楚了，發(fā)音變準確，性格變得也開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)和積極向上。
寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來(lái)，也許經(jīng)歷挫折的人擺脫阻礙之后，會(huì )釋放出更燦爛的光芒，而作為陽(yáng)光語(yǔ)言矯正學(xué)校的一員，我們的工作就是幫助那些有語(yǔ)言障礙的人擺脫阻礙，活出新生命，讓他們釋放出心中的陽(yáng)光。
教師語(yǔ)言心得體會(huì )12
語(yǔ)言，是交流思想的工具，是知識信息的載體，它對教師職業(yè)尤為重要。蘇霍姆林斯基在談到教師的素養時(shí)指出：“教師的語(yǔ)言修養，在很大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。優(yōu)秀教師語(yǔ)言的魅力就在于它能夠在教學(xué)過(guò)程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，引起學(xué)生的注意力和求知欲。優(yōu)秀的教師語(yǔ)言還可以使教師對學(xué)生的德育工作顯示出極大的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生強大的征服力，而不是枯燥的說(shuō)教。因此，教師的語(yǔ)言修養直接決定著(zhù)教學(xué)效果和教育質(zhì)量，直接影響到教育的成敗。
讀了《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》這一本書(shū)，我的感觸很深，書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，體現了老師們在運用語(yǔ)言時(shí)的藝術(shù)，在解決問(wèn)題時(shí)的機智、幽默。我從中受益匪淺，下面我簡(jiǎn)單的談?wù)剮c(diǎn)感受：
一、教師的語(yǔ)言要具有鼓勵性
教師語(yǔ)言的主要對象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長(cháng)時(shí)期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛(ài)護他們，注意保護他們的自尊心，時(shí)時(shí)鼓勵他們積極上進(jìn)。本學(xué)期是我第一次教六年級的美術(shù)，每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生上課搗蛋，不認真聽(tīng)講，作業(yè)更是不認真完成。我起初很生氣，會(huì )點(diǎn)名批評那些態(tài)度不端正，作業(yè)不認真的學(xué)生，可是收效甚微，仍然保持著(zhù)他們的常態(tài)。有次我在點(diǎn)評作業(yè)的時(shí)候，拿起了小A的作業(yè)，表?yè)P了他創(chuàng )意的想法、顏色的搭配符合要求，填涂的也非常均勻。班里有同學(xué)起哄，說(shuō)他的想法非常的簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么新意�！半m然他的整個(gè)構圖非常的簡(jiǎn)單，但是他用了最簡(jiǎn)單的方法做出了最好的效果，非常符合我們這次的作業(yè)的要求，不是嗎？”我回答道，“我不需要你畫(huà)的有多么的復雜，只要你符合了作業(yè)要求，掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，并很好的運用了，就是好作業(yè)�！卑嗬锿瑢W(xué)啞口無(wú)言。于是我又抓住時(shí)機，肯定了他學(xué)習態(tài)度的轉變，希望他以后的作業(yè)都能像這次這樣認真的完成。小A收到了鼓勵，之后上課非常的認真，作業(yè)也完成的很好。之后我反思，教學(xué)中如果一味對學(xué)生進(jìn)行批評，反而容易讓學(xué)生對老師產(chǎn)生反感，也會(huì )對所教學(xué)科失去興趣。如果先讓他聽(tīng)一些令人高興的贊揚，再去批評他，就比較容易接受了。改變他人，并不一定要以傷害他人的感情為基礎。有效批評是從贊揚開(kāi)始的。把批評換成鼓勵，少批評多鼓勵。
二、教師的.語(yǔ)言要具有幽默性
想讓學(xué)生被教師的語(yǔ)言“粘”住，想讓學(xué)生對教師的課倍感興趣，想讓他們緊緊跟著(zhù)教師走，聚精會(huì )神聽(tīng)課，生怕漏掉任何一句話(huà)。那么，就來(lái)點(diǎn)幽默。幽默既能活躍課堂氣氛，又能吸引學(xué)生的注意力，何樂(lè )而不為。在教學(xué)中教師的幽默語(yǔ)言還可以縮短師生心理距離，融洽師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不和諧，學(xué)生又怎可能“親其師”“信其道”呢？
書(shū)中列舉了好幾個(gè)例子，看得我都笑了。但說(shuō)出幽默的語(yǔ)言又談何容易，書(shū)上總結了一些方法：巧用陳言、故錯夸張、正話(huà)反說(shuō)、巧用諧音、巧用雙關(guān)等。因此，在我們的教師語(yǔ)言中要具有幽默性，教師的小小幽默可謂起到了事半功倍的教學(xué)效果。正如美國教育家哈·曼說(shuō)：“那些不設法勾起學(xué)生求知欲望的教學(xué)，正如同錘打著(zhù)一塊冰冷的生鐵�！苯虒W(xué)語(yǔ)言的幽默藝術(shù)就是為了有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，并直接有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
會(huì )說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì )說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。要做到用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)不容易，但我們只要認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，勤于采集大量的語(yǔ)言材料，就會(huì )使自己的語(yǔ)言更加有藝術(shù)。
教師語(yǔ)言心得體會(huì )13
15、16日，我參加了為期兩天的新教師崗前培訓。剛一下車(chē)，教練就讓我們集合宣布訓練中的紀律，到了訓練基地，把96人分成兩組，每組就是一個(gè)團隊。教練規定我們在十分鐘內來(lái)確定我們每個(gè)團隊的隊名，隊旗，隊歌，口號。大家集思廣益，最后確定了我們隊的隊名是“爆虎隊” 。
開(kāi)始的時(shí)候，我們心想：游戲而已，何必較真。就滿(mǎn)不在乎，后來(lái)隨著(zhù)活動(dòng)的展開(kāi)，違規隊員、隊長(cháng)的受罰，讓我們認識到這是一個(gè)有組織、有紀律的的團隊，沒(méi)有領(lǐng)導之分、沒(méi)有男女之別，更沒(méi)有特殊的關(guān)照，每個(gè)人都是平等的一分子，必須服從教練，必須服從訓練營(yíng)的紀律。在短短的一天訓練中，項目不算多，但每一個(gè)項目都給我們留下深刻的印象。每個(gè)項目都是團隊項目，不是單憑一個(gè)人的智力、體力和能力就能很好的.完成。它的最大特點(diǎn)就是群策群力，一個(gè)人的成功不能代表整個(gè)團隊得成功，只有各個(gè)團隊中的每個(gè)隊員相互團結，相互幫助，相互信任，互相溝通，才能共同完成團隊的目標。通過(guò)這次拓展的訓練，我的收獲頗豐，收獲了激情、收獲了快樂(lè )、更主要的是收獲了人生的感悟：
通過(guò)這次拓展訓練，讓我深刻體會(huì )到了團隊的力量是巨大的，成功屬于團隊的每一個(gè)成員，如果沒(méi)有團隊里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實(shí)存在的，但是往往會(huì )在想象中擴大，戰勝自己就是取得成功的第一步!第三是多溝通、多分享，好的思路和想法可以在溝通交流中得以完善。雖然只有短短的一天時(shí)間，但是拓展訓練所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，無(wú)論我們身處何種崗位、只要用心體會(huì )就能得到十分有益的人生感悟。
第二天的教育教學(xué)理論講座更為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從教多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。崗前培訓在使我獲得成長(cháng)和進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會(huì )一如既往地虛心向資深教師求教，以嚴謹、認真的工作態(tài)度進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加強學(xué)習和自我修養，使自己早日成長(cháng)為一名合格的學(xué)校教師。
短暫的培訓結束了，但我所受到的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用，會(huì )使我終生受益。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。
教師語(yǔ)言心得體會(huì )14
我校高度重視語(yǔ)言文字工作，把做好語(yǔ)言文字工作作為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的內容之一長(cháng)抓不懈。具體工作如下：
1、組織管理
(一)健全管理機構，責任落實(shí)到人
學(xué)校重視語(yǔ)言文字規范化工作，管理機構健全，由校長(cháng)直接領(lǐng)導開(kāi)展工作，教導處具體分管教師，語(yǔ)文教師分層承包學(xué)生，形成學(xué)校語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò )。
(二)加強常規管理，健全獎懲制度
學(xué)校將語(yǔ)言文字規范化常規管理納入工作日程，期初有計劃、期末有總結。
一、學(xué)校逐步建立健全了普通話(huà)推廣和規范用字制度，校園內要求使用普通話(huà)交流。開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”活動(dòng)，檢驗規范字使用成果。
二、學(xué)校定期檢查教職工普通話(huà)，如每學(xué)期每人一堂課，同時(shí)檢查普通話(huà)練習的成果，督促教師使用普通話(huà)。
2、教育教學(xué)
(一)加強軟件建設，創(chuàng )設推普環(huán)境
學(xué)校注重把校園環(huán)境整治同書(shū)畫(huà)藝術(shù)結合起來(lái)。宣傳欄擺放的書(shū)法展牌展示著(zhù)歷年來(lái)的師生書(shū)畫(huà)精品，默默揮灑著(zhù)翰墨清香;班級內的展示欄，張貼著(zhù)學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法繪畫(huà)作業(yè)，讓人獲得視覺(jué)的享受。
(二)發(fā)揮語(yǔ)文課的'主渠道作用，并且通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展加強對學(xué)生語(yǔ)言文字應用能力的培養
在文字方面：
一、打造高素質(zhì)師資隊伍。美術(shù)老師江志均為全體教師現場(chǎng)講解如何注意字的間架結構之間的呼應，現場(chǎng)示范毛筆字的運筆方法。
二、學(xué)校開(kāi)設了書(shū)法興趣小組，指導書(shū)法愛(ài)好者向更高水平邁進(jìn);學(xué)校開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課，每星期每班開(kāi)一節課，由語(yǔ)文教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、舉行書(shū)畫(huà)筆會(huì )。師生共同參與筆會(huì )，現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，互相觀(guān)摩，集體品評作品，讓學(xué)生和老師在筆會(huì )中受益，真正使書(shū)畫(huà)教育起到陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的作用。
四、開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”活動(dòng)。組織學(xué)生對校園、社區內主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等進(jìn)行調查。
在讀書(shū)方面：
一、每天早晨為學(xué)校的讀書(shū)時(shí)間，語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀美文。
二、重陽(yáng)節，組織學(xué)生開(kāi)展了“孝親敬老愛(ài)之花”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，感受重陽(yáng)文化，體會(huì )孝親敬老之情。
三、充分利用學(xué)校閱覽室積極組織學(xué)生閱讀，舉行了“中華經(jīng)典詩(shī)文讀后感”習作活動(dòng)，并且進(jìn)行了讀后感交流。
在推廣普通話(huà)方面：
組織了以推普為主題的班隊會(huì )，并且錄像，學(xué)校通過(guò)校園電視臺進(jìn)行了展示。我們深刻認識到，由于所處的地域環(huán)境和語(yǔ)言習慣等客觀(guān)因素的影響，語(yǔ)言文字工作只有開(kāi)始，沒(méi)有終結。我們將不斷探索先進(jìn)的方法，學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，為推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的健康發(fā)展而不懈努力。
教師語(yǔ)言心得體會(huì )15
教師語(yǔ)言在教育教學(xué)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。它不僅能傳遞知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，還能塑造學(xué)生的人格和價(jià)值觀(guān)。近期我讀了一本名為《教師語(yǔ)言》的書(shū)籍，對于其中的觀(guān)點(diǎn)和建議深感贊同。在這本書(shū)的指導下，我對教師的語(yǔ)言能力有了更深刻的認識，并意識到了自己在教學(xué)中的不足之處。下面我將分享一些自己的心得體會(huì )。
首先，教師的語(yǔ)言應該簡(jiǎn)明扼要。一位優(yōu)秀的教師在授課時(shí)應該能夠一言以蔽之地表達出自己想要傳達的內容。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了不僅能夠提高教師的表達效率，也能夠減少學(xué)生的理解障礙，使他們更容易掌握知識。因此，我在教學(xué)中努力提煉語(yǔ)言，用最簡(jiǎn)單直接的方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)和意圖。然而，在實(shí)際操作中我發(fā)現這一點(diǎn)并不容易做到，需要不斷地練習和反思。
其次，教師的語(yǔ)言應該注重鼓勵和贊美。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)了挑戰和困難，他們需要教師的鼓勵和贊美來(lái)增強動(dòng)力和信心。通過(guò)積極的語(yǔ)言，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感到自己的努力得到了認可。在我自己的教學(xué)中，我試著(zhù)給學(xué)生鼓勁打氣，讓他們在學(xué)習上更有信心。這樣不僅可以提高他們的'學(xué)習積極性，也有助于建立良好的師生關(guān)系。
第三，教師的語(yǔ)言應該尊重學(xué)生和展示關(guān)心。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有自己的思想、感受和需求。作為教師，我們應該尊重他們的個(gè)性，并給予他們關(guān)心和理解。在和學(xué)生交流時(shí)，我盡量用友好的口吻和尊重的態(tài)度對待他們，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。這種尊重和關(guān)心不僅能夠增進(jìn)學(xué)生的參與程度，也能夠在某種程度上影響他們的行為和思維方式。
第四，教師的語(yǔ)言應該激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng )造力。傳統的教學(xué)模式注重教師的灌輸和學(xué)生的被動(dòng)接受，忽視了學(xué)生的主動(dòng)思考和創(chuàng )造力的培養。然而，教師的語(yǔ)言可以成為激發(fā)學(xué)生思考的有效工具。我在教學(xué)中嘗試引導學(xué)生思考問(wèn)題，提出疑問(wèn)，鼓勵他們發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。通過(guò)這種方式，學(xué)生得到了更多的思考機會(huì )，也培養了他們獨立思考和創(chuàng )新的能力。
最后，教師的語(yǔ)言應該樹(shù)立良好的榜樣。作為教師，我們的言行舉止都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此，我們應該時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言選擇和表達方式。我在教育教學(xué)中努力做到言行一致，用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。我不僅要求學(xué)生尊重他人，也要以身作則，用尊重和謙虛的態(tài)度對待學(xué)生。
《教師語(yǔ)言》這本書(shū)讓我對教師語(yǔ)言的重要性有了更深刻的認識。通過(guò)簡(jiǎn)明扼要、鼓勵贊美、尊重關(guān)心、激發(fā)思考和樹(shù)立良好榜樣，教師的語(yǔ)言能夠對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。我會(huì )在我的教育教學(xué)中不斷努力，提升自己的語(yǔ)言能力，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗。
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