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爭做“四有”教師心得體會(huì )優(yōu)秀
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的爭做“四有”教師心得體會(huì )優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
爭做“四有”教師心得體會(huì )優(yōu)秀1
光陰似箭，歲月如梭。一晃之間，我已經(jīng)在講臺上度過(guò)十七個(gè)春秋了。十七年春華秋實(shí)，十七年歲月流轉。在這十七年的光陰中，我從一個(gè)初出茅廬的毛頭小伙逐漸成長(cháng)為一名深受學(xué)生喜歡、稍有教學(xué)經(jīng)驗的教師，雖不是桃李滿(mǎn)天下，卻也送走了一批又一批的莘莘學(xué)子。我秉持對教育事業(yè)的熱愛(ài)，以一顆赤誠之心，心懷感恩，努力學(xué)習，勤勉工作，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！边@是對教師職業(yè)的高度褒獎，也說(shuō)明了這一職業(yè)的重要意義�！皫熣�，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！边@句話(huà)則闡明了教師的重要作用。在我的成長(cháng)歷程中，幾位教師起到了至關(guān)重要的作用。
譚其軍老師是我兒時(shí)的授業(yè)恩師。在我上小學(xué)一二年級的時(shí)候，他正好教我們的語(yǔ)文課。譚老師風(fēng)趣幽默，學(xué)識淵博。他帶領(lǐng)我們走進(jìn)語(yǔ)文的大千世界，手把手地教我們寫(xiě)字，帶領(lǐng)我們朗讀課文，陪我們一起玩耍做游戲。此外，他幾乎每天都會(huì )給我們講一個(gè)故事，在一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事中，我們收獲了無(wú)限的快樂(lè )，懂得了許多做人做事的道理。
崔云鶴老師是我的中學(xué)語(yǔ)文老師。崔老師身材高大，文質(zhì)彬彬，知識豐富，尤其是他一手剛勁瀟灑的粉筆字，令我們欽佩不已。他教學(xué)嚴謹，說(shuō)話(huà)做事雷厲風(fēng)行，對同學(xué)們要求嚴格，賞罰分明。在參加學(xué)校的活動(dòng)中，崔老師總能處處以身垂范，身先士卒，給我們樹(shù)立起一個(gè)榜樣來(lái)。同學(xué)們怕他，卻又對他無(wú)比地欽佩。
進(jìn)入阜陽(yáng)師范學(xué)校后，胡延齡老師是我們的語(yǔ)文老師。我真是有幸遇上了這樣一位好老師。當時(shí)，胡老師即將退休，而且患有高血壓、眩暈癥等疾病。按理說(shuō)，他完全可以申請休息，或者隨便上上課，應付應付就行了。但是他卻沒(méi)有這樣做，相反，胡老師顯現出了比一般年輕教師還高的工作熱情。他早出晚歸，盡職盡責，認認真真地上好每一節課，仔仔細細地批改每一次的作業(yè)。哪怕是我們寫(xiě)的毛筆字作業(yè)，他也認認真真地批改。他不僅傳授我們知識，還教我們如何做人，告誡我們走上工作崗位后要錘煉師德，善于學(xué)習，積極探索，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。至今，胡老師對我們的諄諄教誨，以及他的一言一行，我都清晰地記憶在腦海中。
師范畢業(yè)后，我分配到了家鄉的小學(xué)任教，有幸和兒時(shí)的幾位老師成了同事。為了使我盡快地適應教學(xué)工作，靈活地駕馭課堂教學(xué)，他們對我的業(yè)務(wù)工作給予了很大的支持，幫助我備課，指導我板書(shū)，教給我與學(xué)生相處的經(jīng)驗，甚至走進(jìn)我的課堂聽(tīng)課，又及時(shí)地給我反饋指導。他們犧牲了自己的休息時(shí)間，來(lái)指導我幫助我，為的是讓我早一點(diǎn)勝任教育教學(xué)工作。那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，如涓涓細流進(jìn)入了我的心田，讓我感受到了濃濃的關(guān)愛(ài)與殷切的期盼，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)注入了強勁的'動(dòng)力。
這幾位老師是我人生之路上的“貴人”，他們都是普普通通的教師。他們沒(méi)有光輝耀眼的成績(jì)，他們淡泊名利，忠于職守，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻，甘為人梯。他們用純潔無(wú)私的師德、淵博豐富的知識、高尚正直的人格熏陶教育著(zhù)每個(gè)孩子，使他們終身受益無(wú)窮。他們是理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛(ài)之心兼備的好老師，能夠成為這樣的好老師，一直是我孜孜以求的目標。我深深知道，自己在各方面還都有很大的差距，在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程中還有很長(cháng)的路要走，還會(huì )遇上許多的困難。但是，世上無(wú)難事，只怕有心人！面對困難，我已經(jīng)做好了充分的準備去克服它、戰勝它。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在新的教育教學(xué)工作中，我將會(huì )一如既往地努力學(xué)習，刻苦工作，秉持立德樹(shù)人的教育理念，不忘初心，著(zhù)力加強師德修養，提升業(yè)務(wù)素養，做一名受社會(huì )認可、學(xué)�？隙�、學(xué)生喜歡的“四有”好教師。
爭做“四有”教師心得體會(huì )優(yōu)秀2
短短幾天的師德培訓開(kāi)始了，邀請的專(zhuān)家中有一半的老師在談自己做教師的幸福。很多時(shí)候我就在想：每年暑假的師德培訓，大多的專(zhuān)家都在談自己當教師的幸福，難道真有那么多的老師產(chǎn)生狠狠的職業(yè)倦怠了嗎？也許是，也許不是，我也曬曬自己的幸福來(lái)帶動(dòng)大家對工作的激情。
一、后進(jìn)生的改變讓我幸福
有人說(shuō)一年級的孩子，是魔鬼和天使的結合體，這話(huà)一點(diǎn)不假，我班的烊烊，他最大的本事就是睡覺(jué)。就連早上第一節，校長(cháng)來(lái)聽(tīng)我的隨堂課，正當我們都沉浸在拼音教學(xué)的世界里時(shí)，他也在睡覺(jué)打呼嚕�？墒且荒赀^(guò)去了，這孩子慢慢地安定下來(lái)了，漸漸改掉了愛(ài)睡覺(jué)的壞習慣，還深深的喜歡上看書(shū)！
當你假裝走不動(dòng)時(shí)，他會(huì )伸過(guò)來(lái)一只軟綿綿的小手，拉著(zhù)你的手說(shuō)：老師，我來(lái)扶你。
當下課鈴響后，他偷偷地拉著(zhù)我的衣服說(shuō)：老師，我想和你說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
當他拿著(zhù)繪本親熱地說(shuō)：老師，我給你講個(gè)故事吧？那一刻，你能不感到幸福嗎？
二、家長(cháng)的支持讓我幸福
記得教師節那天，當家長(cháng)們指導孩子親手制作的花朵遞過(guò)來(lái)時(shí)，一股暖流涌進(jìn)我的心頭；
記得為了給孩子創(chuàng )設一個(gè)整潔美麗的教室，家長(cháng)們主動(dòng)地挽起袖子，熱火朝天的勞動(dòng)著(zhù)；給我樹(shù)立了榜樣；
更記得為了排練班級節目時(shí)，家長(cháng)們放下了手中忙碌的工作，不厭其煩的一次又一次排練著(zhù)。
一小的家長(cháng)們，你們的支持、你們的熱情才能讓我的工作順利進(jìn)行著(zhù)！你們的一言一行讓我為之幸福！
三、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)讓我幸福
朱永新教授說(shuō)：“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì )出現在你的面前�！苯處煿庥新殬I(yè)理想還不夠，還要有為實(shí)現職業(yè)理想而努力的動(dòng)機，并按照自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃一步步前進(jìn)。于是我積極準備參加班主任基本功比賽，獲得一等獎；我勇于參加骨干班主任評選，并獲得這榮譽(yù)稱(chēng)號。面對成績(jì)的取得，讓我欣喜；幸福感油然而生。
四、學(xué)校氛圍讓我幸福
我們?yōu)除堃恍〉牡谝慌處熤g無(wú)話(huà)不說(shuō)，一人有事，9人頂上，我們的力量緊緊凝聚在一起，正因如此，我們成了一支能干和諧，親如家人的團隊。吳校會(huì )細致的指導我的`班主任工作，駕輕就熟的他告訴我如何與家長(cháng)溝通能讓家校共同體的作用發(fā)揮的淋漓盡致，抓住細節指導我們如何對孩子的習慣更好的養成，如何布置教室體現班級文化等，她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的指導讓我的班主任工作由原來(lái)的小心翼翼變得鎮定自如。當我要上公開(kāi)課時(shí)，團隊的同事們給了我不同見(jiàn)解，不厭其煩的參加我的多次試教。遇上要整理資料時(shí)，辦公室老師會(huì )手把手地教著(zhù)。這樣的團隊能不讓人幸福嗎？
幸福是一種心態(tài)，幸福是一種知足，幸福是一種擁有，我很慶幸擁有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，因為幸福，我會(huì )更細致的工作，因為幸福，我會(huì )能靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)；我會(huì )繼續以“看庭前花開(kāi)花落，見(jiàn)天上云卷云舒”的淡然，以“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的灑脫，做一個(gè)人人羨慕的幸福教師！
爭做“四有”教師心得體會(huì )優(yōu)秀3
一、做好老師，要有理想信念
教師應該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng )造未來(lái)。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)。教育必定是立足于現在，面向于未來(lái)，為未來(lái)社會(huì )培養所需要的人才服務(wù)的。教師要根據自己對未來(lái)社會(huì )的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求，來(lái)確立一個(gè)理想的目標，并從人類(lèi)發(fā)展的光明前景的戰略高度來(lái)構建自己的教育哲學(xué)，通過(guò)自己的教育活動(dòng)傳播理想，培養未來(lái)社會(huì )所需要的人才，因此，面向未來(lái)的教師必定是理想主義的；然而所實(shí)施的教育行為又是在現實(shí)條件下進(jìn)行的，因而他又是現實(shí)主義的。在理想與現實(shí)之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個(gè)難題。為此，他必須考問(wèn)教育的終極意義和近期目標，必須對自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對自己正在講授的內容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣通過(guò)自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現有清醒的意識。意義的考問(wèn)和意識的喚醒，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗性行為中擺脫出來(lái)，成為教育實(shí)踐的自覺(jué)研究者和主動(dòng)反思者，成為自己教育思想和理論的構建者和創(chuàng )造者，成為面向未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因為有了科學(xué)知識和理論的指引，趨向對因材施教、化民成俗、立德樹(shù)人的價(jià)值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗與教育理論。
二、好好老師，要有道德情操
學(xué)高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師師德師風(fēng)的修養，很大的一塊內容就是學(xué)生，學(xué)生可以說(shuō)是一面鏡子，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來(lái)處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過(guò)硬的教師，首先得過(guò)學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛(ài)，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養。學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們首先需要學(xué)生認可，方可得到社會(huì )、家長(cháng)的認可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。
對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏(yíng)得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求，會(huì )隨著(zhù)他的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅實(shí)的精神基礎。而作為教師，要想真正培養出新一代的棟梁之材，就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養，增強人格魅力，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺(jué)地接受教育，而這種教育將會(huì )使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的.說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！“云山滄滄，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng)，以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
三、做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識
有人說(shuō)：“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然，這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識。一名優(yōu)秀的教師應該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的眼睛看世界。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題面前支支吾吾的老師，即使無(wú)限付出，即使是學(xué)生真誠的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一德高尚的教師。對教師而言，提升學(xué)識魅力的途徑是不斷學(xué)習、不斷積累。教師要讓學(xué)習成為習慣，成為生命的一部分，像生活中的陽(yáng)光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)一個(gè)人精神成長(cháng)的母乳，的書(shū)可以修身，讀書(shū)可以養性，讀書(shū)可以讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。教師讀書(shū)要持之以恒，并且博覽群書(shū)，堅持看各類(lèi)教育理論書(shū)籍、名家著(zhù)作等。
四、做好老師，要有仁愛(ài)之心
回想我們自己的學(xué)生時(shí)代，我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人，是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人，是一個(gè)對學(xué)生有著(zhù)一顆仁愛(ài)和寬容之心的人。但是，隨著(zhù)從教年齡的增長(cháng)，教書(shū)激情的減退，教學(xué)疲憊感的增強，社會(huì )“閱歷”的豐富，處世城俯的加深；還有，一些自己應該享受的待遇得不到落實(shí)，職務(wù)或職稱(chēng)的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀(guān)壓力，周邊社會(huì )不良風(fēng)氣的負面影響。導致了很多教師身上原本美好的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣，對學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人，首先自己就應該是一個(gè)大寫(xiě)的人。陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。
教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，靈魂的工程應該是所有工程之中最艱難、最精細、水平的工程。作家柳青說(shuō)過(guò)：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展�！庇變簳r(shí)期應該是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵。幼兒時(shí)期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期，而且對外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長(cháng)期，如果教師能站在一個(gè)極專(zhuān)業(yè)的高度從幼兒的心理成長(cháng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(cháng)的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎，對他們的積極影響無(wú)疑是終生的。
我會(huì )身體力行，學(xué)習“四有”教師精神，做黨和人民滿(mǎn)意的好老師。
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