幼兒園小班育兒心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的幼兒園小班育兒心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇1
戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我和孩子們一起在做“熊和木頭人”的游戲。在游戲的過(guò)程中，孩子們都很興奮，教師在講了游戲規則之后，游戲開(kāi)始，老師喊道：“熊來(lái)了”，孩子們應該站住不動(dòng)、也不能出聲，有幾個(gè)小朋友的自控能力不好，忍不住笑了起來(lái)，我把發(fā)出笑聲的孩子請下去休息。有幾個(gè)調皮的小朋友覺(jué)得很好玩，就故意發(fā)出笑聲來(lái)，我看到孩子們開(kāi)始不遵守游戲規則了，就想起了一個(gè)辦法。誰(shuí)最遵守游戲規則，我就和誰(shuí)擁抱一次，沒(méi)想到孩子們一下子就遵守規則了，游戲進(jìn)行得有條不紊。
老師的.一個(gè)擁抱，就能讓孩子遵守一個(gè)規則。后來(lái)，在很多的游戲中，只要有孩子不遵守規則，其他孩子就會(huì )提示他：“你不聽(tīng)話(huà)，老師就不抱你，老師只抱俺�！倍嗝春�(jiǎn)單而容易的一個(gè)動(dòng)作，同行的老師們，當你遇到孩子調皮時(shí)，你也不妨試一試這個(gè)動(dòng)作，看看效果如何?
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇2
九月的降臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來(lái)，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且根本上都是獨生子女，剛來(lái)的前兩個(gè)星期，寶寶們都以揮淚來(lái)告辭父母，而于心不忍的家長(cháng)也留戀來(lái)回的站在門(mén)口、窗邊，久久的'凝視。
家長(cháng)們的不舍、寵愛(ài)、不忍……，便形成了現在越來(lái)越多的幼兒以自我為中心、獨占意識，孩子在家中交往的范圍少，關(guān)系少，所以全家人都會(huì )為了一個(gè)寶寶轉。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小大事，緣由在于什么?就在于玩玩具和看圖書(shū)，自己先拿到玩具就是不愿給別人玩，對方固然也不甘示弱便動(dòng)手去搶?zhuān)@樣意外就發(fā)生了。幼兒在家全部的玩具、食品，只要是自己喜愛(ài)的全部都是自己的，沒(méi)有人會(huì )跟你爭、跟你搶?zhuān)墒堑搅擞變簣@呢?玩具是有限的，圖書(shū)是少量的，不行能每個(gè)小朋友都擁有自己喜愛(ài)的玩具，這就需要大家把教玩具輪番操作、輪番玩。這里就涉及到我們所說(shuō)的———共享。
共享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)潔，懂得共享的小朋友是可以把自己喜愛(ài)的東西、閱歷、歡樂(lè )的心情，一起與小朋友們在一起共享。帶來(lái)了自己喜愛(ài)的零食，我們一起品嘗;拿到好玩的玩具，我們一起玩，體驗好玩;把自己聽(tīng)到的故事、兒歌，大聲的朗讀，讓全部小朋友一起感受。讓孩子從小懂得與別人共享，不由于搶占而損害別人。同時(shí)也避開(kāi)了意外的發(fā)生。
在10月份，我們班開(kāi)展的共享月餅活動(dòng)，在其次次的親子活動(dòng)中，同樣讓家長(cháng)與我們幼兒一起完成共享的過(guò)程，幫忙幼兒養成樂(lè )于共享的好習慣。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇3
1.培養基本的自我生活服務(wù)潛力
2.學(xué)會(huì )使用普通話(huà)與他人交談，愿意和老師、同伴交流
3.學(xué)習和初步掌握一些簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作，對運動(dòng)有初步的興趣
在適應環(huán)境方面
1.適應了幼兒園的環(huán)境，喜歡上幼兒園，并能堅持每一天上幼兒園。
2.能獨立使用調羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便(大便會(huì )叫老師幫忙擦干凈)，愿意做自己力所能及的事情;
3.初步養成了較好的飲食習慣、個(gè)人衛生習慣和睡眠習慣，初步懂得遵守各項常規
4.明白說(shuō)話(huà)、待人接物要有禮貌，會(huì )說(shuō)一些日常禮貌用語(yǔ);愿意和同伴友好相處，一齊分享自己的玩具
5.學(xué)習和初步習慣了使用普通話(huà)交談，愿意把自己的想法和需要說(shuō)出來(lái)，能回答別人的提問(wèn);
6.認識了自己，喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物。
7.喜歡玩游戲，并懂得要遵守游戲規則。對主角游戲感興趣，明白扮演主角來(lái)進(jìn)行游戲。
衛生保健方面
1，保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進(jìn)食，造成環(huán)境壓抑。進(jìn)餐前，教師以親切的口吻，熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道。并告訴幼兒這天菜的營(yíng)養成分，使孩子感到情緒愉悅，促使唾液分泌，激發(fā)幼兒的'食欲。
2，培養良好的飲食習慣及進(jìn)餐衛生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進(jìn)幼兒食欲，促進(jìn)人體對食物的消化和吸收，從而增進(jìn)健康。我們要求幼兒養成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，持續桌面及衣服清潔的習慣;養成吃飯時(shí)要安靜、愉快地進(jìn)餐，細嚼慢咽，學(xué)會(huì )用調羹、不挑食的習慣;并對肥胖幼兒進(jìn)行健康飲食計劃，在吃主食前先喝點(diǎn)湯。保證孩子在幼兒園的一日飲食和環(huán)境都做到衛生健康
安全工作方面
1、配合晨檢老師的工作，不讓幼兒帶不安全物品入園。由保健老師給孩子喂藥，觀(guān)察孩子的身體狀況。
2、加強一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，不讓幼兒離開(kāi)自己的視線(xiàn)范圍。
3、在戶(hù)外活動(dòng)之前，每次都做到事先和孩子說(shuō)好注意事項，幫忙幼兒初步構成安全意識學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的自我保護。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇4
走進(jìn)童心世界”這一洪亮的口號，引導幼兒教師們重新反思，端詳自己的教育工作。是呀，教育的進(jìn)展，人類(lèi)的進(jìn)步。使教育者逐步轉變著(zhù)對教育的熟悉：從傳統的師道尊嚴，到敬重，理解孩子，把孩子看做一個(gè)完整的人，進(jìn)展中的人。從一刀切的統一要求到因材施教。從片面的注意教師的主導作用到關(guān)注孩子的需要。強調教師的主導地位與孩子的主體地位并存。
觀(guān)念的轉變使教師們越來(lái)越關(guān)注孩子們的所思所想，期望通過(guò)自己對孩子細致的觀(guān)看，了解孩子不同的共性，興趣與需要。期望在對孩子充分了解后供應恰當的幫忙。支持孩子的進(jìn)展。并隨著(zhù)孩子的進(jìn)展需要不斷調整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習伙伴，共同解決困難的合，不斷學(xué)習的引領(lǐng)者。
在正確的`教育觀(guān)、兒童觀(guān)引領(lǐng)下，教師們從新的角度開(kāi)頭了新的思索：我們的孩童時(shí)代是怎樣的?那時(shí)的我們最需要什么?什么事情令我們感到最歡樂(lè )?是什么填滿(mǎn)了我們歡樂(lè )的童年生活?
他們努力閉上眼睛查找記憶中的童年，回想當年的情景，傾聽(tīng)當時(shí)的聲音。當他們再次睜開(kāi)雙眼，眼中跳動(dòng)著(zhù)孩童目光中的晶亮與透亮：“我小時(shí)候最?lèi)?ài)玩跳繩，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時(shí)跳皮筋最棒，大家都愛(ài)和我一頭兒”“我小時(shí)候一玩沙包就遺忘回家，我媽一叨叨我就煩”……
是嬉戲填滿(mǎn)了他們歡樂(lè )的童年，讓他們學(xué)會(huì )了與同伴交往，遵守規章，愉悅了他們的身心，使童年顏色斑斕。為了嬉戲，他們曾想盡方法與嘮叨的老媽、嚴格要求的教師周旋。
現在他們長(cháng)大了，成為了嚴格要求的教師，他們謹記成人，教師的職責，在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí)，還煞費苦心的標準著(zhù)孩子的夢(mèng)，抹去孩子繽紛顏色中的不調和色，挑出孩子吵鬧旋律中的不規章音符。
與童年的親切重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的預備期，他們應當與孩子共同為其成年做預備的同時(shí)，使孩子盡情享受童年本身的樂(lè )趣。
于是消失了文章開(kāi)頭那歡樂(lè )的嬉戲場(chǎng)景：教師在嬉戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”，理解了孩子童年的“現在進(jìn)展時(shí)”。教師們在歡樂(lè )的嬉戲中體會(huì )：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來(lái)引導童心。
看著(zhù)放下師道尊嚴的教師們，看著(zhù)盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們快樂(lè )的笑了，笑聲中，他們覺(jué)得教師變小了，自己長(cháng)大了，教師是自己的“哥們”“伙伴”了!
家長(cháng)朋友們，照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎?您是否也和我們有著(zhù)同樣的困惑呢?
請您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的得意的小錯誤，想想兒時(shí)的自己對家長(cháng)的評價(jià)和期望。
試著(zhù)每天早晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉，試著(zhù)關(guān)懷，關(guān)注孩子感興趣的事，試著(zhù)和孩子們一起嬉戲一起學(xué)習，試著(zhù)理解孩子們那稚嫩可笑甚至是錯誤的想法。
家長(cháng)朋友們，讓我們在生活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進(jìn)童心世界，敬重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長(cháng)。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇5
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間這個(gè)學(xué)期已結束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長(cháng)大，心里總是樂(lè )滋滋的，和他們在一齊真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會(huì )到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，能夠說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類(lèi)靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，務(wù)必處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì )失其本來(lái)之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(cháng)。幼兒作為祖國的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責是極其重大的`。
選取幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì )做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在那里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長(cháng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿潛力是十分的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以理解潛力當然是最強的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著(zhù)很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)："世界上沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設計適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇6
我們小班共計幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗，而且共性鮮亮。一學(xué)年就快過(guò)去了，在小班這一年的學(xué)習生涯中，珍寶們都有不少的進(jìn)步，從哭哭啼啼地離開(kāi)爸爸媽媽身邊到能夠單獨而快樂(lè )地入園，這也是他們成長(cháng)經(jīng)受的一大考驗。
現在珍寶們很喜愛(ài)幼兒園的生活，喜愛(ài)和同伴一起玩耍，大局部孩子學(xué)會(huì )了怎樣與人相處和溝通，同伴之間也懂得謙讓、團結，不再用暴力解決問(wèn)題。許多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向四周尋求幫忙或自己正確對待處理。這也帶給我們教師不少的勸慰。
在教學(xué)方面，孩子們隨著(zhù)年齡的增大，承受力量也有所提高，家長(cháng)們也很重視寶寶的成長(cháng)和學(xué)習狀況，有了教師和家長(cháng)的積極協(xié)作，珍寶們現在能熟悉許多的`生字、詞語(yǔ)，能背誦許多唐詩(shī)、大局部孩子能夠單獨握著(zhù)鉛筆寫(xiě)字，特殊是在畫(huà)畫(huà)版塊中，珍寶們的想象力和繪畫(huà)水平更是大大提高，就讓我們教師也感到驚訝。
大一年的珍寶就是不一樣，現在的他們有愛(ài)心，知道關(guān)懷人、幫忙人，當教師生病不舒適時(shí)，他們知道乖乖地坐在座位上安寧靜靜，還跑來(lái)給教師捶背按摩，還慰問(wèn)教師:“這樣舒適不?”相處了一年多，感覺(jué)他們就是我自己的孩子，久了不見(jiàn)還會(huì )惦念。真是越來(lái)越舍不得了啊!
最終，還是得感謝小班全部家長(cháng)們對我們工作的支持與協(xié)作，我們會(huì )更加努力的帶好我們每一個(gè)珍寶。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇7
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的�？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來(lái)的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養，我漸漸地學(xué)會(huì )用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。 有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養孩子學(xué)習的過(guò)程中，使我的教育觀(guān)念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著(zhù)很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的`，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇8
來(lái)幼兒園工作也是有一些年了，回顧自己帶的班級，可以說(shuō)小班是最需要花費精力的，但是帶好了也是非常的有成就感的，看到他們的進(jìn)步，看到他們的乖巧，看到他們的成長(cháng)，我也是對于自己的工作感到驕傲，而在帶小班的過(guò)程之中，我也是有一些心得。
小班的孩子剛來(lái)到園區其實(shí)對于這個(gè)環(huán)境是非常陌生的，也是需要我們老師盡快的帶領(lǐng)他們融入到這個(gè)環(huán)境之中來(lái)，來(lái)把幼兒園當成自己的家，在這工作之中，也是要去關(guān)心，去了解孩子們，清楚他們的一個(gè)性格，了解他們的情況，特別是孩子們其實(shí)是比較有從眾的'心理，做好了一部分孩子的工作，然后讓他們帶領(lǐng)，其實(shí)大部分的孩子都是會(huì )跟著(zhù)乖起來(lái)，而且很快地融入到集體之中來(lái)，在帶的過(guò)程之中，也是需要我們真的愛(ài)孩子，對他們關(guān)心，而不僅僅只是把這個(gè)當成一份工作來(lái)做，而是把他們當成自己的孩子來(lái)教育，陪伴他們成長(cháng)，教學(xué)之中，讓孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)，也是能很快地讓他們學(xué)習好。孩子們是喜歡哭鬧的，遇到一些事情，可能一個(gè)人哭了，其他的孩子都不知道情況，也是可能會(huì )哭，會(huì )導致從眾的情況發(fā)生，作為我們老師更是不能慌張，要了解清楚情況，積極的去安慰，去清楚，并且解決了問(wèn)題，其實(shí)也是很好處理的。
在育兒的過(guò)程之中，我們也是要把我們所學(xué)教給孩子們，讓孩子們喜歡學(xué)習，想要學(xué)習，小班不但是帶孩子，其實(shí)更多的是讓孩子們獨立起來(lái)，雖然他們還很小，但是也別小看他們，只要給予積極的鼓勵，其實(shí)他們獨立起來(lái)，堅強起來(lái)并不困難，雖然一些習慣的養成偶爾會(huì )松懈，但是只要我們老師配合家長(cháng)去做好，其實(shí)孩子們的成長(cháng)真的會(huì )很快的。在教學(xué)的方面，我們也是需要自己多去學(xué)習，和其他的老師多交流，探討更好的方式來(lái)教孩子們，并且也是多和家長(cháng)溝通，孩子們的成長(cháng)不但是在幼兒園里面，也是在家里，特別是一些好的習慣養成，一些學(xué)好的東西，不能松下來(lái)，不能幼兒園一個(gè)樣，回到家里又是另一個(gè)樣，只有大家一起的努力，那么孩子們真的會(huì )變得特別的優(yōu)秀。
在帶小班的過(guò)程之中，我也是遇到了很多的挑戰，一一的去解決，看到他們的進(jìn)步真的會(huì )非常的高興，并且我也是清楚，想要教好孩子們，也是需要我們繼續不斷的進(jìn)步。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇9
我們家的教育主要以鼓勵表?yè)P為主，我的體會(huì )是如果你用欣賞的，表?yè)P的眼光看他，他真的會(huì )變的.如你所想的一樣。比如，厚樸的第一次翻身，第一次抬頭，第一次向前爬，第一次對著(zhù)我們笑，第一次叫爸爸媽媽?zhuān)谝淮芜~開(kāi)腳步自己走，第一次對媽媽說(shuō)：“寶寶好愛(ài)媽媽”。太多太多的第一次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出好幾十種水果的名稱(chēng)、清楚地分辨十幾種顏色和形狀；能認識1000以?xún)鹊臄底�，正、倒�?—200數字，5以?xún)鹊募訙p法，會(huì )熟知并撥打家人手機號碼，會(huì )說(shuō)1—100數字英文單詞、10種水果英文單詞及簡(jiǎn)單常用的英文短語(yǔ)。
他喜歡音樂(lè )，能唱如種太陽(yáng)、捉泥鰍、找朋友、一分錢(qián)、ABC等歌曲，并熟知歌曲名與出處。隨著(zhù)音樂(lè )，喜歡自編自導自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號和姓名，會(huì )清楚地表述在班上的所見(jiàn)所聞，如今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，和誰(shuí)成為好朋友，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了他去幫忙安慰，還說(shuō)到哪個(gè)老師更關(guān)心他，他更喜歡哪個(gè)老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現他居然會(huì )彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動(dòng)，他歡喜不已。
只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì )大方表?yè)P，如“你會(huì )彈琴啦，太棒了”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(cháng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過(guò)份責備，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì )搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。
在孩子成長(cháng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導。同時(shí)，我們注重發(fā)現他的不足、特長(cháng)和興趣，如他的性格比較內向、膽小，不善于表達情緒、表現自我等，對數字、音樂(lè )、英文等比較興趣。我們將開(kāi)展有針對性引導，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂(lè )趣！
以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長(cháng)都浸透著(zhù)老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂(lè )成長(cháng)的老師們！
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇10
語(yǔ)言是人們進(jìn)展溝通和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的最正確時(shí)期，也是最快速的時(shí)期，因此，進(jìn)展孩子口頭語(yǔ)言是培育孩子承受一切教育的出國留學(xué)認為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應當是抓好口頭語(yǔ)言訓練的最根底局部，即正確發(fā)音和短句的表達。
教會(huì )幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是進(jìn)展語(yǔ)言的根底，要進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應當教會(huì )幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言進(jìn)展，還會(huì )影響他們德、智、體全面進(jìn)展，對今后升小學(xué)，學(xué)英雄語(yǔ)拼音，正確朗讀，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對雙語(yǔ)學(xué)習都起著(zhù)重要的作用，因而必需引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語(yǔ)言教學(xué)中很多幼師只注意抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得許多孩子只會(huì )一些單詞，不會(huì )表達意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音訂正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時(shí)段內不應單抓語(yǔ)音、詞匯，而應當結合短句進(jìn)展練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各局部特征進(jìn)展概括，從而使孩子從不會(huì )說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。
留意聽(tīng)、說(shuō)力量的培育是對小班幼兒口語(yǔ)訓練的'中的重要一環(huán)，仿照、實(shí)踐、訓練、制造、運用是幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律。這一過(guò)程的根底階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)力量的培育。在聽(tīng)、說(shuō)力量的培育中認為首先要教會(huì )幼兒留意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清晰才能說(shuō)得明白。所以，作為家長(cháng)應當給孩子們制造適當的語(yǔ)言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能留意傾聽(tīng)教師和同伴講話(huà);留意堅持給孩子制造聽(tīng)讀的環(huán)境!
總之，在培育說(shuō)的力量上，運用“仿照→實(shí)踐→制造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，準時(shí)改良，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言力量。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇11
看著(zhù)自己可愛(ài)的小寶寶，父母們一定非常希望他能開(kāi)口叫你一聲“爸爸”、“媽媽”，尤其是看到同齡的寶寶已經(jīng)會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，父母更是對寶寶能夠開(kāi)口說(shuō)話(huà)充滿(mǎn)了期待。但是由于寶寶的個(gè)體差異，寶寶開(kāi)口說(shuō)話(huà)也是有早有晚的。一般情況下，男孩要比女孩晚一些學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。
嬰幼兒各階段語(yǔ)言發(fā)展狀況
專(zhuān)家表明，寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展從他呱呱墜地的那一刻就開(kāi)始了，并且嬰幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展隨著(zhù)寶寶成長(cháng)階段的變化而不同。
0-1歲
處于這個(gè)階段的寶寶用不同的哭聲、笑聲及口腔中發(fā)出的聲音來(lái)表明自己的需求，爸爸媽媽這個(gè)時(shí)候就可以不斷與寶寶進(jìn)行對話(huà)互動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶語(yǔ)言的能力。
10個(gè)月-2歲
這個(gè)階段的寶寶基本上都會(huì )叫“爸爸”、“媽媽”了，寶寶的活動(dòng)能力增強，他的語(yǔ)言能力也會(huì )隨著(zhù)經(jīng)驗的積累而不斷提升，但是寶寶語(yǔ)言基本是名詞、雙疊字。建議爸爸媽媽這時(shí)對寶寶說(shuō)話(huà)應盡量放慢語(yǔ)速，讓寶寶能夠聽(tīng)得清楚。
2歲以上
2歲以上的幼兒，隨著(zhù)感知能力的發(fā)展，生活經(jīng)驗的豐富，會(huì )逐漸發(fā)展出基本的語(yǔ)言交流能力。這個(gè)階段的寶寶不僅會(huì )運用動(dòng)詞，和形容詞短語(yǔ)，而且還會(huì )模仿大人的語(yǔ)言。專(zhuān)家發(fā)現，2-3歲是開(kāi)發(fā)寶寶語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期，寶寶對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，希望父母用語(yǔ)言來(lái)告訴他這個(gè)多彩的世界。所以這個(gè)階段建議爸爸媽媽要耐心回應寶寶的問(wèn)題，這有利于促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。
影響寶寶語(yǔ)言發(fā)展的要素
寶寶語(yǔ)言能力的`發(fā)展主要受內在因素和外在因素的影響。內在因素指的是寶寶自身的成長(cháng)發(fā)育情況，如果寶寶出現體質(zhì)較弱、有智力缺陷、器官缺陷等情況，也會(huì )影響寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展;外在因素指的是寶寶的學(xué)習環(huán)境，家庭關(guān)系和諧、親子間進(jìn)行積極互動(dòng)的寶寶，語(yǔ)言能力發(fā)展也較好。因此，父母要保證寶寶均衡地攝入充足的營(yíng)養物質(zhì)，滿(mǎn)足成長(cháng)需要，還要盡量多為寶寶提供學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。
1、豐富寶寶的生活經(jīng)驗
寶寶語(yǔ)言能力是通過(guò)經(jīng)常的模仿、練習習得的，爸爸媽媽可以擴大寶寶的生活圈，豐富寶寶的生活經(jīng)驗，將寶寶接觸到的事物盡量多介紹給他。
2、鍛煉寶寶感知能力
語(yǔ)言的發(fā)展與寶寶感知能力的發(fā)展有著(zhù)密切的關(guān)系，寶寶會(huì )通過(guò)自己手觸摸、感覺(jué)、操作事物來(lái)認識事物，來(lái)獲得更多的體驗和知識。所以爸爸媽媽在保證寶寶安全的情況下，盡量讓寶寶多感知事物吧!
一般情況下，可以根據語(yǔ)言發(fā)展的規律來(lái)判斷寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的程度，如果寶寶在2歲之后仍未開(kāi)口說(shuō)話(huà)，或寶寶3歲時(shí)還不會(huì )說(shuō)句子，甚至3歲以后說(shuō)話(huà)含混不清等，爸爸媽媽?xiě)撚枰躁P(guān)注，并積極尋求專(zhuān)業(yè)醫師的幫助。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇12
作為小班教師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解潛力較差，好奇心又個(gè)性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。個(gè)性是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)?小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。
多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食狀況；寶寶的大小便習慣；睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(cháng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現狀況等，都要及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。透過(guò)交流，讓家長(cháng)明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過(guò)交流，教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)的推薦，讓家長(cháng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師務(wù)必從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇13
一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)
我們經(jīng)�？吹接械募议L(cháng)對孩子大聲地呵斥：“你怎樣連這都不明白�！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽(tīng)話(huà)。但是你試過(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)。
無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當你要對孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請試著(zhù)蹲下來(lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著(zhù)他，然后和顏悅色地對孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現，用這樣的方式對孩子說(shuō)話(huà)，孩子同樣聽(tīng)你的話(huà)，而且還會(huì )更開(kāi)心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？到達的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話(huà)的方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對你的“命令”同樣是執行的。這就是因為你蹲下來(lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話(huà)。
二、保護孩子的自尊心
當著(zhù)生人和外人的面教訓孩子最科學(xué)育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的`領(lǐng)悟潛力相當強，當你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識就會(huì )明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也能夠在出門(mén)前和孩子達成默契，就當是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了�！�
三、尊重孩子的獨立意識
隨著(zhù)孩子逐漸長(cháng)大，他的自主意識也會(huì )隨之增長(cháng)。當你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì )弄得滿(mǎn)身是飯，可能他會(huì )把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習的機會(huì )，否則孩子將永遠不會(huì )“長(cháng)大”。
四、小班育兒心得、適時(shí)調整關(guān)愛(ài)的方式
隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，要適當調整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當成永遠長(cháng)不大的人，事事都包辦代替。我們能夠利用一些好時(shí)機，對孩子提出新的要求，幫忙他成長(cháng)，這樣不會(huì )壓抑孩子的才智。例如，當孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你能夠對孩子說(shuō)：“寶寶又長(cháng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你能夠對孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從此刻開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì )蓋好被子�！薄�
五、相互間多多交流
幼兒育兒知識不要只是一味想明白幼兒園育兒知識大全孩子的各幼兒園春天育兒知識種想法，也就應把你的大班育兒知識想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現感到很高興等等。對孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì )同樣對待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長(cháng)有裨益。
幼兒園小班育兒心得體會(huì ) 篇14
轉眼間孩子已經(jīng)上幼兒園小班了，回顧跟孩子相處的這三年多，品嘗著(zhù)為人父母的個(gè)中滋味―酸甜苦辣，但還是樂(lè )此不疲，頗有一番心得!
在對待寶寶的問(wèn)題上，我的宗旨就是孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，養成好的生活習慣和學(xué)習習慣，情商和智商同等重要，不必要求他在幼兒園必須要學(xué)習什么知識，只期望他能在幼兒園好好玩。
以下是平時(shí)跟孩子相處的時(shí)候積累的經(jīng)驗，大家分享一下：
寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不可心軟改變立場(chǎng)，寶寶要什么東西時(shí)，如果是又哭又鬧的話(huà)，不管這件東西是不是他很想要的，這時(shí)候不能給他，給他的話(huà)是鼓勵他，到以后哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著(zhù)寶寶到超市，看到賣(mài)棒棒糖的攤子，賴(lài)在那里不肯走，我堅持不買(mǎi)，講道理沒(méi)有用，我就任由他在那里鬧脾氣哭鬧齊上，那樣的場(chǎng)景做大人的確實(shí)是很丟人也很需要定力，旁邊的顧客都是指指點(diǎn)點(diǎn)，如果這時(shí)候大人虛榮心作祟，那你只能夠去買(mǎi)給孩子了，但我沒(méi)有，過(guò)了10分鐘左右他鬧鬧就覺(jué)的沒(méi)勁也就放下了，自那以后孩子逛超市，他要買(mǎi)的東西都是會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)大人，從不自作主張，或是無(wú)理取鬧。
后邊還有一次，是抓到一粒桂圓要往嘴巴塞，我立馬反對，告訴他沒(méi)買(mǎi)單不能這樣貌，以后就不這樣了，只是跟我商量，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì )很高興，不買(mǎi)也沒(méi)很大情緒了。
表?yè)P不管在人前還是人后，只要顧弘毅做了什么讓我驚喜的事情我總是毫不吝嗇地表?yè)P他，這通常能給他帶來(lái)莫大的快樂(lè )，并且越來(lái)越自信。表?yè)P必須要發(fā)自?xún)刃�，表情喜悅，絕不能給他一種被敷衍的感覺(jué)，孩子才能得到滿(mǎn)足。
批評一個(gè)從小只理解過(guò)表?yè)P的人是脆弱的，是不足以應對社會(huì )中的狂風(fēng)暴雨的，所以，如果顧弘毅做錯了，我必須會(huì )批評他，但“批評”是我做得最不好的。我這個(gè)人脾氣急，經(jīng)�？刂撇蛔∽约旱钠�，甚至動(dòng)手打過(guò)他，看著(zhù)他用受傷、不解的眼神望著(zhù)我時(shí)，我意識到，一個(gè)控制不住自己情緒的母親是失敗的。我所進(jìn)行的有效的批評是就事論事，表情嚴肅，語(yǔ)氣平和，必須要蹲下看著(zhù)他的.眼睛，這樣才會(huì )讓他意識到自己究竟錯在哪里，才不會(huì )重犯。我以后必須得提醒自己盡量不要在人前批評他，因為我發(fā)現，他是個(gè)十分要面子的孩子，每當我在人前說(shuō)他他會(huì )很沮喪，甚至委屈的哭，根本達不到任何效果，還影響了我們的母子關(guān)系。
爸爸在對孩子的教育過(guò)程中，爸爸是十分重要的一個(gè)人。孩子剛一出生我們就做了一次長(cháng)談，主要是談分工，因為在我看來(lái)，一個(gè)孩子尤其是男孩子是務(wù)必以爸爸為榜樣的，他能教給孩子勇敢、邏輯、理性、男子氣質(zhì)、保護自己等，而這些恰恰是作為媽媽的我很難教給他的。顧弘毅的爸爸只要在家，那他必須會(huì )陪兒子玩，踢球、拋接、畫(huà)畫(huà)、使用工具等等，還負責給孩子洗澡、講睡前故事，總之，只要他在家，我們家總是叫聲不斷，笑聲不斷。好多人說(shuō)顧弘毅看起來(lái)像個(gè)小男子漢，我想這與他爸爸的努力是絕對分不開(kāi)的。
老人要想教育好孩子就必須要協(xié)調好與老人的關(guān)系�！案糨吶擞H”，一點(diǎn)不假，他們總會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地過(guò)度保護孩子。在處理與他們的關(guān)系上，我總是有兩個(gè)大前提，那就是我務(wù)必堅持我的原則，只要我認為是對的，無(wú)論對方是誰(shuí)，我也絕不退讓(當然，要注意方法，不能正面沖突，否則老公會(huì )很難辦的);另一個(gè)就是我們都是心疼孩子的，只是方法不同，比如在對待“吃”的問(wèn)題上，我婆婆只要一到吃的時(shí)候就會(huì )拿著(zhù)碗圍著(zhù)孩子轉，吃一頓飯要喂好長(cháng)時(shí)間，有一次我實(shí)在看不下去了，不讓喂，讓他餓著(zhù)，這時(shí)候婆婆跟我鬧情緒了，別餓壞了她的孫子，我當時(shí)心硬了一下，沒(méi)理睬，過(guò)了一個(gè)多小時(shí)孩子餓了，我把飯端到他面前，小家伙自己狼吞虎咽的吃起來(lái)了，婆婆也會(huì )心的笑了。往后只要事實(shí)證明我是對的，他們就自然聽(tīng)我的了。當然在一些非原則性問(wèn)題上面我都盡量聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，如果老人出什么主意都不在意的話(huà)，那以后就沒(méi)人再幫我了，也會(huì )影響一家人的感情。
教育孩子這門(mén)功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可沒(méi)那么容易，相信爸爸媽媽們都深有體會(huì )。既想讓孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。其實(shí)孩子有潛力完成他們自己的事，只但是需要時(shí)間，相信他們，給他們鼓勵和勇氣，只要我們共同努力，結果會(huì )讓我們出乎意料。
哦，忘了件十分重要的心得―我們自己的虛榮心。好多事看起來(lái)是為了孩子好，其實(shí)我們不能否認自己的虛榮心時(shí)時(shí)在作怪，比如看著(zhù)別人的孩子很小就學(xué)英語(yǔ)學(xué)跳舞，就覺(jué)的自己的孩子也得快點(diǎn)學(xué)，其實(shí)很多時(shí)候不是孩子喜歡學(xué)，而是別人家的孩子都學(xué)，自己的孩子不會(huì )，沒(méi)面子，這個(gè)盲從的過(guò)程中往往就忽視了孩子真正需要的東西，放下了孩子真正的天賦，扼殺了他快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的童年，只要我們放下這個(gè)缺點(diǎn)，和孩子一齊共同努力，相信我們的未來(lái)更完美更燦爛。
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