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班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文
我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文1
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著(zhù)巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。
一、創(chuàng )設平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jì)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著(zhù)來(lái)做班長(cháng)。值日班長(cháng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機會(huì )。同時(shí)對紀律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據學(xué)生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng )設師生溝通的良好氛圍。
通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò )感情、化解誤會(huì )、團結班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學(xué)習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當的距離。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì )下降。因為總是有些學(xué)生會(huì )利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì )仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(cháng)期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎上，與學(xué)生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長(cháng)大。
2、讓學(xué)生養成寫(xiě)日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學(xué)生會(huì )把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會(huì )熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應當真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的.全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是激勵教育的重要內容。實(shí)踐證明，表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表?yè)P信；獎勵學(xué)習用品；在自設班級表格里送星星等。
四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級輿論，老師是起著(zhù)重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著(zhù)自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導作用。當覺(jué)察到班里出現一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì )來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂(yōu)患意識，要適當地給學(xué)生樹(shù)立對手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評比來(lái)提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì )碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著(zhù)，努力著(zhù)，把班主任工作做得更完美。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文2
1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿(mǎn)氣息和活力
師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè )于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛(ài)，我充分利用各種機會(huì )與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè )所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在運動(dòng)會(huì )上，我和同學(xué)們一起寫(xiě)標語(yǔ)、做小旗，為運動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿(mǎn)“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應該允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè )節目等等。
對于新班級，開(kāi)始階段的'常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會(huì )出現積極向上穩步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強了，班級的綜合評比也就會(huì )有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
有著(zhù)強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì )指定計劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹(shù)立良好班風(fēng)。
4、培養一班充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體，盡快適應緊張的高中學(xué)習生活。
一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹(shù)立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì )因為跟不上進(jìn)度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理，導致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動(dòng)，最終達到目的。例如，當一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養，都會(huì )產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習任務(wù)，就能引導學(xué)生采取相應的對策。開(kāi)學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應大學(xué)學(xué)習生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習經(jīng)驗體會(huì )，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習方法。老生的現身說(shuō)法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習的具體指導，包括聽(tīng)課習慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導等，引導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，真正地學(xué)會(huì )學(xué)習。對一些學(xué)習較差的同學(xué)，加強個(gè)別指導，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文3
早春三月，我趕到了漂亮的西子湖畔，參與了技術(shù)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量與關(guān)鍵點(diǎn)極致全國高校班級管理方法討論會(huì )。此次討論會(huì )建在浙大華家池教學(xué)區。漂亮幽靜的浙江大學(xué)校園內，芊芊學(xué)子的不辭勞苦幫我產(chǎn)生了莫名其妙的寂寥，愛(ài)讀書(shū)時(shí)讀了了中師，我的高等院校青春夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠，各個(gè)風(fēng)輕輕吹而滅。不太好念書(shū)時(shí)我踏入了這漂亮的華家池校園內，卻已經(jīng)是為人正直師。傳道受業(yè)，因此傳道解惑答疑解惑也。即老師來(lái)給學(xué)員教給大道理、專(zhuān)家教授課業(yè)、解釋常見(jiàn)問(wèn)題的。由此可見(jiàn)自古以來(lái)傳導是在于傳道授業(yè)被列于第一位的�，F如今，傳導更落在了大家教導主任的的身上，先傳導，再傳道授業(yè)，傳不太好道，那麼學(xué)員學(xué)得再多的專(zhuān)業(yè)知識，他的人格特質(zhì)也是殘缺不全的。不難看出，大家教導主任擔負著(zhù)的是培養人的`人格特質(zhì)的重任！
此次討論會(huì )，大家各自征求了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等優(yōu)秀教師的專(zhuān)題講座。權威專(zhuān)家們高談闊論，趣味盎然，賽場(chǎng)下歡呼聲一陣陣，上課的教師莫不為權威專(zhuān)家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感柒！這幾為權威專(zhuān)家除開(kāi)高金英，桂賢嫡老師一線(xiàn)的教導主任，別的幾個(gè)均已離去中小學(xué)校的三尺教壇。她們的專(zhuān)題講座或從社會(huì )心理學(xué)社會(huì )心理學(xué)的視角，或從社會(huì )發(fā)展的視角給大家一同傳遞著(zhù)那樣著(zhù)那樣一個(gè)愛(ài)的教育核心理念：學(xué)員全是對的，假如學(xué)員做不對，請遵照第一條。
學(xué)員全是對的，假如學(xué)員做不對，請遵照第一條。遵照那樣的核心理念去搞好班級管理方法，那麼我得投入是多少愛(ài)是多少活力啊。但大家也堅信投入就會(huì )有收益！下邊就是我杭州市培訓學(xué)習后返校的第一天產(chǎn)生的事，我們班的女老大陳碧茹又找麻煩了！歷經(jīng)是那樣的：陳碧茹的同學(xué)施浩程體現，他撿到一個(gè)小充電電池，結果陳碧茹把充電電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍但是會(huì )出現導致別人變殘廢的風(fēng)險啊。這和平常的用手抓人，用嘴咬，用踢飛的特性大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級逐漸，我也不知道被別的父母告了幾回狀，不清楚為她替換了幾回部位，更別說(shuō)自身找她交談，警示她別這樣，更甚至罰抄書(shū)！有一次更比較嚴重的是和一個(gè)來(lái)斥責的父母打架斗毆，結果被拖去校長(cháng)室，大家校領(lǐng)導也和她談了許多，但是便是不用說(shuō)一個(gè)字，更不愿致歉。就是這樣，她每一次交談都以她的默不作聲結束！
今日，艷陽(yáng)高照。我拉著(zhù)碧茹的手說(shuō)：碧茹，今天的天氣好。大家到操場(chǎng)走一走！
她不吭聲，僅僅任憑我拉著(zhù)她的手往體育場(chǎng)這里走去。
我又張口了：碧茹，今日教師帶你去逛體育場(chǎng)，并不是來(lái)指責你的。是教師內心心煩，與你聊聊天的，你想要聽(tīng)嗎？
她或是緘默。
我又說(shuō)：碧茹因為你內心實(shí)際上很清晰自身許多地區做的不太好，你的日記里也寫(xiě)著(zhù)自身打架斗毆的膽量非常大，恐怖鬼的膽量又不大。那么你是否有自身規定過(guò)自身，為自己制訂一個(gè)總體目標，之后如何戒除打架斗毆，如何戒除亂抓同學(xué)們，咬人同學(xué)們的不良習慣呢？假如真難戒，那或許你那樣是種病，胡老師就陪你去看醫生看一下。好么？
碧茹或是默不作聲。
就是這樣，大家此次接近四十分鐘的交談，都以我的喃喃自語(yǔ)逐漸，以她的默不作聲完畢。我明白此次交談雖然我費力心計，可是和過(guò)去的每一次交談一樣全是白費一場(chǎng)。
但是意想不到的是，中午授課前，碧茹拿給我一封信。我開(kāi)啟信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說(shuō)，第一個(gè)要致歉的人便是胡老師整封信寫(xiě)在田字格本子上，300好幾個(gè)字大個(gè)兒大個(gè)兒地在我眼下彈跳，這一次我堅信陳碧茹會(huì )改！
從周一到周五，我觀(guān)查著(zhù)，也調研過(guò)，碧茹早已整整的四天沒(méi)有動(dòng)別的的同學(xué)們了！
如今再轉過(guò)頭來(lái)回味無(wú)窮這句話(huà)學(xué)員全是對的，假如學(xué)員做不對，請遵照第一條。我幸運在陳碧茹一直淹沒(méi)不言的情況下也沒(méi)有舍棄交談，更沒(méi)有動(dòng)怒。還記得以前有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，文化教育需要愛(ài)，還要塑造愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是身亡的文化教育，不可以塑造愛(ài)的教育是不成功的文化教育。德育教育對每一位教導主任明確提出了高些的規定，那便是務(wù)必更為高度重視品德教育，在品德教育中去完成一切為了更好地學(xué)員，為了更好地學(xué)員的一切的愛(ài)的教育！
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文4
一學(xué)期的時(shí)間一晃就結束了。XX級電子器件三班的學(xué)員的校園生活也已然完畢，她們將逐漸歷時(shí)一年的頂崗實(shí)習�；赝@一學(xué)期的工作中，雖沒(méi)有英雄王座的考試成績(jì)，但也算是高興。
1、安全工作順利開(kāi)展，保證了安全。
針對安全性，保證了有規定，有注重，有紀錄，為避免安全知識教育的空洞說(shuō)教，我常把身旁產(chǎn)生的一些安全生產(chǎn)事故講給學(xué)員聽(tīng)，有時(shí)候也由學(xué)員之口講出去，具有了警告功效。
2、德育教育不釋放壓力。秉著(zhù)先成年人，后成材的教學(xué)理念，我將對學(xué)員的德育教育擺在首位。運用每日早上的朝會(huì )課時(shí)間，根據身旁例子，名人事跡等，讓學(xué)員搞清楚做一個(gè)有社會(huì )道德的人有多關(guān)鍵。
3、和學(xué)員深交，推動(dòng)發(fā)展。要想使文化教育獲得好的文化教育實(shí)際效果，就務(wù)必和學(xué)員交友，和學(xué)員交友，就務(wù)必以真心實(shí)意看待她們。平常里，我保證了關(guān)注學(xué)員的日常生活、家中、學(xué)習培訓等狀況，讓她們覺(jué)得到教師對他的關(guān)心，那樣她們才會(huì )對你打開(kāi)心扉。另外，我規定學(xué)員寫(xiě)周記，以這類(lèi)獨特的方式和學(xué)員深交，掌握她們的日常生活，觀(guān)念，并給他一些具體指導，收效良好。
4、常規管理狠下功夫。對學(xué)員的平時(shí)行為準則訓煉，從瑣事中跟學(xué)員講道理，使其培養優(yōu)良的平時(shí)習慣養成，選用宮宴不候選人，個(gè)別談話(huà)，關(guān)鍵注重的方式，新生兒學(xué)員自尊心，另外又強調不文明現象的嚴重后果。讓學(xué)員每日睡覺(jué)前匯總自身一天的個(gè)人行為，一周一次大匯總(周記)，督促每一個(gè)人發(fā)展。
5、以主題活動(dòng)為媒介，提高了班級凝聚力。每星期融合院校布局的專(zhuān)題教育主題活動(dòng)，進(jìn)行班會(huì )主題，團體學(xué)習培訓，專(zhuān)題講座溝通交流，表演節目等方式，使學(xué)員真真正正遭受文化教育。當期的鍛煉身體的話(huà)，十佳歌星賽事，朗誦詩(shī)歌賽事，我班學(xué)員用心提前準備，積極開(kāi)展，展現了明顯的榮譽(yù)感，在大伙兒的勤奮下，各類(lèi)都獲得了好的考試成績(jì)。在其中女人籃球聯(lián)賽得到第三名的`優(yōu)異成績(jì)，(一女孩)得到十佳歌星第二名。
6、學(xué)員留言板留言現真心。應對學(xué)員的別離，心里免不了舍不得，我讓學(xué)員每個(gè)人幫我一份留言板留言，從她們的留言板留言中，我懂得了她們對于我的了解，對他們自己以前的頑皮幫我產(chǎn)生的不悅覺(jué)得內疚，也有對我的祝福，對于我工作中的提議等，大量地，了解了她們對于我的喜愛(ài)。我明白，那是我用真心實(shí)意換得的。
7、工作上的不夠：
(1)對做錯事的學(xué)員不鼓勵嚴格(這也是學(xué)員對我們建議) (2)校園活動(dòng)進(jìn)行過(guò)少
8、對本身將來(lái)工作標準：
(1)進(jìn)一步學(xué)習，持續匯總
(2)該兇(嚴格)時(shí)要兇些。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文5
在班級的日常工作中，班主任做學(xué)生工作僅僅局限于陣地戰是不夠的，要想把工作做得更有效，有時(shí)候還得采取運動(dòng)戰。
運動(dòng)戰和陣地戰不一樣，運動(dòng)戰不是靜止的，而是要運動(dòng)起來(lái)，要根據形勢大踏步地前進(jìn)或是撤退，在運動(dòng)中調動(dòng)對手，在運動(dòng)中戰勝對手。
陣地戰最大的優(yōu)點(diǎn)就是比較安全，教師守著(zhù)一方陣地，躲在工事后面，運籌帷幄，豈不快哉�？墒顷嚨貞痣m好，但是也有完成不了的任務(wù)。舉個(gè)例子。譬如有這樣一名學(xué)生，在學(xué)生中影響很大，有領(lǐng)袖氣質(zhì)，可惜思想方向錯誤，興趣不在學(xué)習上，總是要和校規校紀對著(zhù)干，可是他又很聰明，在班主任面前表現很好，態(tài)度也很好，真正違反紀律的事情他不會(huì )出馬，而是慫恿班級里一些沒(méi)頭腦、沒(méi)判斷力的學(xué)生（每個(gè)班級總有這樣的學(xué)生）出頭，最后，挨處罰的是他們，教師雖然知道后面那個(gè)學(xué)生是罪魁禍首，但是又很難抓住他的把柄。那么，對于這樣的學(xué)生，怎么辦呢？傳統的陣地戰的戰法是不行的。因為他總是縮在后面，不會(huì )來(lái)進(jìn)攻你。你要去攻他，師出無(wú)名不算，他的防守滴水不漏，你沒(méi)有勝算。
像這種情況，可以采用運動(dòng)戰的戰術(shù)了。運動(dòng)戰的目的是，不能讓他總藏在后面，要把他調動(dòng)起來(lái)，讓他也運動(dòng)起來(lái)，他一旦運動(dòng)起來(lái)，免不了會(huì )有漏洞，你就有辦法了。
要使對手運動(dòng)起來(lái)，你先得運動(dòng)起來(lái)，你就不能縮在后面防守了。你也得露出來(lái)。這是運動(dòng)戰有難度的地方。一方面，你處在運動(dòng)中，你得集中精力躲避對方發(fā)射來(lái)的槍彈，你有受到對方襲擊的危險，另一方面，你還得動(dòng)腦筋，在自我保護的同時(shí)找出克敵之良方。因此，運動(dòng)戰需要有很高的作戰技巧，初學(xué)者很難掌握。
可能，有人問(wèn)，怎么區分運動(dòng)戰與陣地戰？陣地戰有一個(gè)固定的陣地，而運動(dòng)戰沒(méi)有，這是主要區別。陣地戰中，大家的目標非常明確，就是守住自己的陣地，搶奪對方的陣地。而運動(dòng)戰的目標就不是很明顯了，有時(shí)候，你不知道對方在哪里，想干什么，當然了，你也最好不要讓對方知道你的目的是什么。這是運動(dòng)戰高深的地方。
在運動(dòng)戰中，最重要的是調動(dòng)對手，而不是被對手所調動(dòng)。這是運動(dòng)戰的精華所在。試想，如果學(xué)生的一舉一動(dòng)都在你的意料之中，他的反應和行動(dòng)沒(méi)有逃脫你的計劃，你還有什么好擔憂(yōu)的？你完全可以高枕無(wú)憂(yōu)了！
教師若采取運動(dòng)戰，一定要采取一種主動(dòng)的進(jìn)攻態(tài)勢。要牢牢地掌握主動(dòng)權，這是很重要的。在運動(dòng)戰中，主動(dòng)權是雙方爭奪的焦點(diǎn)。誰(shuí)掌握了主動(dòng)權，誰(shuí)就能取得最后的勝利。有些教師，工作不主動(dòng)，結果整天被學(xué)生牽著(zhù)鼻子走，總是等班級里出了事才被動(dòng)應付，焉有不敗之理？
運動(dòng)戰是最需要計謀的。古往今來(lái)，多少著(zhù)名戰役，幾乎都是運動(dòng)戰。人民群眾所喜聞樂(lè )見(jiàn)、津津樂(lè )道的三十六計，也基本是在運動(dòng)戰中產(chǎn)生的。兵無(wú)常勢，水無(wú)常形，運動(dòng)戰的技巧運用之妙，存乎一心。教師要善于隨機應變，審時(shí)度勢。在運動(dòng)戰的過(guò)程中，形勢可能瞬息萬(wàn)變，計劃不如變化快，教師要有一些急智，要能夠及時(shí)調整戰略。譬如說(shuō)，你原來(lái)準備批評學(xué)生的，但是突然感覺(jué)氣氛不對，學(xué)生情緒很激烈，如果你在此刻批評學(xué)生，效果一點(diǎn)沒(méi)有，你自己反而可能陷于被動(dòng)，你要及時(shí)停止批評，把情況調查清楚再說(shuō)。再如，你找一名學(xué)生談心，本來(lái)準備好了一些話(huà)語(yǔ)，談了兩句之后，突然發(fā)現有重要隱情，你可能一時(shí)猝不及防，不要慌亂，馬上調整談話(huà)方式和計劃，必要時(shí)可及時(shí)中止談話(huà)，要知道，一次不成功的學(xué)生談話(huà)不是零效果，而是負效果，還不如不談。
古時(shí)兩軍交戰，兩方先鋒狹路相逢，大戰100回合，不分勝敗，一方突然佯裝敗走，然后使拖刀之計，一舉拿下對方，這是一種謀略；還有的，直接賣(mài)一個(gè)破綻，對方若徑自來(lái)攻，會(huì )因為早有防范，便中了招兒。這些都是在運動(dòng)戰的時(shí)候所用的一些小技巧。
運動(dòng)戰的戰法千變萬(wàn)化，但有以下幾個(gè)原則要考慮：
第一、要善于打心理戰。
運動(dòng)戰幾乎都是打的心理戰。圍魏救趙的故事大家都知道，欲解趙國之圍反而去攻打魏國，就是算準了你一定要回兵去救；諸葛亮擺空城計，就是料定司馬懿小心謹慎一定不敢冒險；現代戰爭也一樣的，剛剛結束的伊拉克戰爭，也充斥了心理戰，以至于雙方發(fā)出的戰場(chǎng)信息都是不一樣的。這樣的例子俯拾皆是。我們要掌握對方的心理而不讓對方掌握我們的心理。學(xué)生工作中的運動(dòng)戰也是這樣的，我們不但提出攻心為上，并且指出學(xué)生工作的攻心不僅是手段，也是目的，因為我們的目標就是為了學(xué)生健康成長(cháng)。一名好的教師一定是一個(gè)精通心理學(xué)的人。
第二、要善于以實(shí)擊虛。
要能夠集中優(yōu)勢力量，形成局部戰場(chǎng)的絕對優(yōu)勢兵力。教師要經(jīng)常與家長(cháng)溝通，不可給學(xué)生以可乘之機，同時(shí)也要善于運用集體的力量，集體的力量往往非常強大。如果犯錯誤的學(xué)生是一個(gè)群體，你要注意，分清楚主次輕重，不要一網(wǎng)打盡，因為自古就有法不責眾一說(shuō)。學(xué)生人數多不要去貿然進(jìn)攻，學(xué)生情緒激烈不要貿然進(jìn)攻，學(xué)生早有準備不要貿然進(jìn)攻，這些都是在進(jìn)攻“實(shí)”，勝算不大，或者即使勝了，也要付出不小的代價(jià)。要善于尋找對方的薄弱環(huán)節，對方保護的好，要調動(dòng)對手，使得他把薄弱環(huán)節暴露出來(lái)。比如，不良的學(xué)生小團體可以分化瓦解之，學(xué)生有準備要不動(dòng)聲色，突然改變計劃，學(xué)生情緒激烈等他冷靜了，此時(shí)對方的虛暴露出來(lái)了，你再用你的“實(shí)”擊之，就很有把握了。
第三、要靈活機動(dòng)。
何時(shí)該前進(jìn)，何時(shí)該撤退，這是有具體形勢所決定的。不能固守成規。趙括只會(huì )紙上談兵，注定要全軍覆沒(méi)；兵書(shū)上講不能在河邊扎營(yíng)，可是韓信破釜沉舟反而有奇效；毛澤東四渡赤水出奇兵，直到晚年還引以為生平靈活用兵的得意之作；這樣的例子也有很多。具體到每一名學(xué)生，也要根據學(xué)生不同的情況，采取不同的方法。自大的學(xué)生不妨滅一滅他的威風(fēng)；自卑的學(xué)生不妨多給他一些鼓勵；軟弱的'學(xué)生多給他一些獨立自主的機會(huì )；魯莽的學(xué)生多給他一些教訓與忠告，等等。這既是因材施教的需要，也是靈活用兵的需要。靈活用兵還要求我們一定要抓住戰機。該出手時(shí)就出手。特別是利用一些大家都很關(guān)心的重大事件，或是發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時(shí)作一些文章，往往會(huì )有奇效。有經(jīng)驗的教師絕對不會(huì )放過(guò)這樣的機會(huì )。
第四、要出其不意。
如果你一張口，學(xué)生就知道你要說(shuō)什么，你這個(gè)教師太失敗了。教師要琢磨學(xué)生的心理，然后經(jīng)常給學(xué)生一些意外，使學(xué)生的印象深刻。學(xué)生如果把教師講的話(huà)深深記在腦子里，教師的目的也就達到了。孫子曰：出其不意，攻其不備。道理太深刻了。學(xué)生自知犯了大錯，你已舉起了板子，在給了學(xué)生足夠的心理負荷之后卻出人意料地輕輕地落了下來(lái)，你首先作自我批評，承認自己的疏忽，并承擔大部分的責任。學(xué)生印象一定極為深刻，教育效果一定不會(huì )差。有一些教師，善于設疑，制造懸念，結局出人意料但又在情理之中，是運動(dòng)戰的高手。
回過(guò)頭來(lái)講本文開(kāi)頭提到的那名學(xué)生，教師是有很多辦法來(lái)應對的。無(wú)論面對什么樣的學(xué)生教師都要有信心，要堅信自己智勝一籌。比如說(shuō)，教師可以以靜制動(dòng)，先不采取任何措施，只是著(zhù)重觀(guān)察，掌握雖然隱蔽但是還是存在的證據，做到有理有據；還可以突然改變態(tài)度，冷淡他，忽視他，甚至有意無(wú)意地激怒他，看看他有什么反應，最好他失去控制，他一不冷靜，就會(huì )犯錯誤；或者去親近他，感化他，寬容他，甚至“縱容”他，最終讓他慚愧，讓他自責。方法很多，目的卻很明確，要改變他的心靈，要幫助他走上正確的道路。
優(yōu)秀的老師，總是善于打運動(dòng)戰的。教師和學(xué)生在實(shí)力上是不平等的，因此在和學(xué)生的運動(dòng)戰中，教師握有先天的主動(dòng)權，如果還打敗了，實(shí)在是太可惜了。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文6
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細心，同時(shí)又要去適當的放松，因為這個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學(xué)生不涉及到違規違紀的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級是由班主任、班干部和學(xué)生構建成的，因此班主任如果說(shuō)是管理者，那么班干部就是班級里的'為班主任分擔責任的人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì )把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長(cháng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來(lái)找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過(guò)他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，并不能一直陪著(zhù)他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì )自我管理，才能讓一個(gè)班級更加團結起來(lái)。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會(huì )過(guò)多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習自己去做，才能讓這個(gè)班級變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì )有太多的好處的，有可能會(huì )造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來(lái)管理。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文7
班主任工作千頭萬(wàn)緒，錯綜復雜。如果不掌握一定的方法與技巧，很難把班級帶入良性的發(fā)展軌道。要管理好班，我認為要做好以下五個(gè)環(huán)節：
�。�1）對班級整體情況要做到心中有數。
管理者應對所管理的對象應有較全面的了解，對自己推行的管理方法也要權衡利弊。學(xué)生是組成班級最基本的單位，作為班主任要想管理好班級，就必須掌握每個(gè)學(xué)生的基本情況，要從《家庭情況調查表》了解學(xué)生的家庭情況、社會(huì )關(guān)系、經(jīng)濟狀況等；以及了解學(xué)生的分數、各科成績(jì)等。通過(guò)對每一個(gè)學(xué)生細致的摸底，旨在較全面掌握學(xué)生基本情況，做到心中有數，為班級管理打下良好的基礎。
�。�2）班主任要做到“四勤”。腿勤，手勤，口勤，腦勤。
腿勤即在經(jīng)常到學(xué)生中間去，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。手勤，就是給學(xué)生做好示范，用自己的行為感染學(xué)生。班主任到教室，要主動(dòng)動(dòng)手把不周的地方整理好，班主任的行動(dòng)就是最好的教育語(yǔ)言�？谇�，就是發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)對學(xué)生引導和教育，要及時(shí)找學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生，做好思想工作。腦勤，就是要多動(dòng)腦筋創(chuàng )新班主任工作模式，把班級工作的開(kāi)展的既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)，讓學(xué)生真正感受到班集體的溫暖，把每一個(gè)學(xué)生融入到集體之中，為班集體增光添彩。
�。�3）對班級發(fā)生的問(wèn)題要做到處理及時(shí)不積壓。
班主任要時(shí)刻關(guān)注班級情況，要有高度的責任感，要積極、主動(dòng)和善于處理班級問(wèn)題。同學(xué)之間一旦發(fā)生矛盾，班主任就要慎重處理，正視問(wèn)題，千萬(wàn)不能回避，不能積壓，更不能置之不理，力爭把矛盾解決在最初狀態(tài)，防止矛盾加深激化。
�。�4）對同學(xué)之間的矛盾處理要做到公平、公正、合理，要體現關(guān)愛(ài)。
班主任要多關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。從思想上鼓勵學(xué)生，從生活上關(guān)心學(xué)生，以促使學(xué)生不斷進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀，有的'厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我們班主任老師不要總用一副嚴肅的面孔去說(shuō)教學(xué)生，而應用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會(huì )，因為寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰勝自我。批評學(xué)生要慎用批評用語(yǔ)，要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評的作用。
�。�5）班主任要做好后進(jìn)生轉化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則，認真做好下面幾項工作：
一是爭取家長(cháng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪(fǎng)，召開(kāi)家庭座談會(huì )等形式；
二是對學(xué)習差生采取"分層次開(kāi)小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現象；
三是致力于建設學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；
四是以表?yè)P為主，要發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵其轉化；
五是"導之以行，持之以恒"，耐心細致做好反復教育轉化工作。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文8
從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔任著(zhù)班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣�，F在實(shí)行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級。
做為班主任，要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的.時(shí)候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說(shuō)：我不會(huì )聽(tīng)別人說(shuō)你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì )帶好你們的。
后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心客觀(guān)分析不良行為反復出現的原因，要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導，做到防微杜漸�？梢岳冒嗉壔顒�(dòng)增強他們的自信心，雖然他們在成績(jì)上沒(méi)有進(jìn)步，但是一塊頑石需要長(cháng)時(shí)間用心才能將其感化，我始終沒(méi)有放棄他們。真正的做到了愛(ài)生如子。在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，增強了自豪感�，F在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關(guān)愛(ài)的心去開(kāi)啟不同學(xué)生心房的門(mén)鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級帶來(lái)亮麗的風(fēng)景。
班級管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì )利用好每一周的班會(huì )課。在每周班會(huì )課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續發(fā)揚。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文9
我從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有x年了，在這x年中，我擔任了x個(gè)班的班主任。班主任的工作是很繁多又重要的，很多方面的東西都要顧及到，做事要考慮得很全面。既然當了班主任，就要把班主任的工作做好。做了幾個(gè)班級的班主任之后，我也有了自己的一套管理班級的心得，現在來(lái)跟大家分享。
班主任要跟學(xué)生培養感情。我們學(xué)校帶班是從高一開(kāi)始一直帶到高三，三年的相處下來(lái)，我和同學(xué)們的感情也很深。感情的培養是很重要的，能夠讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任感和依賴(lài)感。要想和學(xué)生培養出感情，就要對學(xué)生付出真心。當你一心一意的`對學(xué)生好的時(shí)候，他們是可以感受到的。培養好了感情，學(xué)生才會(huì )依賴(lài)你，有什么問(wèn)題也會(huì )找你，也能夠聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話(huà)。
要挖掘學(xué)生的長(cháng)處。每個(gè)同學(xué)都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們要學(xué)會(huì )挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。大部分的班主任的關(guān)注重點(diǎn)都在學(xué)習成績(jì)比較好的那幾位學(xué)生身上，對他們的了解也會(huì )多一點(diǎn)，平時(shí)有什么活動(dòng)或者比賽，也都是那幾個(gè)人去。這樣是不對的，班主任應該了解班上的每一個(gè)學(xué)生�？赡苡行┩瑢W(xué)成績(jì)不好，但字寫(xiě)得好，就可以讓她去參加學(xué)校的書(shū)法比賽；有些同學(xué)會(huì )樂(lè )器，或者有獨特的才藝，在舉辦文藝匯演的時(shí)候，就可以讓這些同學(xué)去參加。要一步步的建立起學(xué)生的自信，讓他們逐漸對學(xué)習產(chǎn)生信心，喜歡學(xué)習。
班主任要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要培養好學(xué)生的學(xué)習習慣。要想提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是不可缺少的因素。好的環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，這是大家都知道的事情。而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點(diǎn)。
班主任要建立起一支好的班委隊伍。班主任再怎么上心，也會(huì )有管理不到的時(shí)候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來(lái)替班主任管理好班級，像班主任報告班級的一些情況。
班主任要對每一次考試進(jìn)行總結。在每次考試之后，開(kāi)一個(gè)小班會(huì )，總結這次考試進(jìn)步的情況，有哪些同學(xué)進(jìn)步了，有哪些同學(xué)退步了。借這個(gè)機會(huì )也可以整理一下班級最近的學(xué)習風(fēng)氣，給同學(xué)們做一下心理建設。
作為高中的班主任，我還有很多東西要學(xué)，也還有很長(cháng)的路要走。希望大家能夠一起努力，把我們的學(xué)習建設得更好，把我們的學(xué)生培養得更好。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文10
人的確需要不斷學(xué)習，因為學(xué)習可以開(kāi)闊眼界，可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習，不僅指從書(shū)籍中，還有他人的講話(huà)，外出考察等方式。2日上午，我參加了全縣小學(xué)教研工作例會(huì )。會(huì )議上，教研室宋主任，教育局黃局長(cháng)，高屋建瓴地向我們介紹當今世界教學(xué)改革的形勢，介紹了參觀(guān)杜郎口中學(xué)的感悟。其中，黃局長(cháng)介紹的杜郎口中學(xué)班級管理的一些細小做法，使我深受啟發(fā)。
一、杜郎口校園環(huán)境印象
黃局長(cháng)介紹說(shuō)：走進(jìn)校園，我們看不到地面上有一團紙，一片樹(shù)葉，能用一塵不染來(lái)形容；走進(jìn)教室，窗明幾亮，教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜物；學(xué)生做操，服裝統一，井然有序；學(xué)校外面有一間很大的廁所，進(jìn)去后聞不到一點(diǎn)難聞氣味，反而有一絲香氣。他只是例舉了這幾個(gè)例子，相信，走近杜郎口中學(xué)，會(huì )發(fā)現更多。這樣的教學(xué)環(huán)境，難道不是我們向往和追求的嗎？“培養學(xué)生良好的行為習慣”，我們喊了許多年，也做了許多年，但是，一直以來(lái)，問(wèn)題仍然是問(wèn)題，什么原因？
二、杜郎口班級管理的細微做法
原來(lái)，他們在班級管理中注重細微，把每一件細小的事做到極致。第一，無(wú)論是學(xué)校還是班級，采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化，就是把學(xué)校、教室的區域，劃分為若干個(gè)小塊兒。比如：教室內的每一套桌椅，就是眾多網(wǎng)格中的一個(gè)格子。這個(gè)格子內的衛生，指定有一個(gè)學(xué)生負責。教室內的空調、窗戶(hù)，都是格子之一，衛生、開(kāi)關(guān)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生負責。操場(chǎng)里的衛生區域，也有指定的班級、指定的學(xué)生負責保潔。因此，走進(jìn)校園，你可能看到有些學(xué)生在操場(chǎng)里撿拾紙屑，有同學(xué)在教室里擦洗窗戶(hù)。這種網(wǎng)格式的管理，使班上的學(xué)生都成為主人翁，具有一種責任感、榮譽(yù)感，使得校園、班級潔凈明亮。第二，制訂細致入微的班規班約。每個(gè)班根據本班的實(shí)際，主要針對本班存在的具體問(wèn)題，由學(xué)生自己商量制訂班規，大家都要遵守。這些班規十分具體，比如：不準給他人起綽號、上課不和同學(xué)說(shuō)與學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)等等。通過(guò)班規的約束，使得一些學(xué)生不良習慣得到糾正，最終形成了良好的班風(fēng)班紀。第三，管理體現嚴格。學(xué)校對班級的`管理十分嚴格，學(xué)生做廣播操，值班的領(lǐng)導、學(xué)生會(huì )的干部都要認真檢查，操做完了，當場(chǎng)通報，每周考核，獎罰分明。正是因為管理者的嚴厲無(wú)私，才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景。
三、帶給我的思考
杜郎口中學(xué)之所以成為全國知名的學(xué)校，原因是多方面的�？梢钥隙ǖ氖�，學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，得力于每個(gè)班級良好的班風(fēng)，得力于學(xué)校管理層、學(xué)校老師從細微處著(zhù)手管理班級，管理學(xué)生。我們在平時(shí)的教育教學(xué)中，可能也這樣要求并實(shí)踐過(guò)，但我們是否像人家一樣，把每一件細致的工作做到極致？是否嚴格的執行了學(xué)校的各項管理制度？
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文11
愛(ài)是春雨潤心田，充分發(fā)揮愛(ài)的情感作用來(lái)開(kāi)展道德教育是非常重要有效的，教師愛(ài)的情感對培養小朋友優(yōu)秀品質(zhì)起到重要的作用，看完陳老師的視頻講學(xué)，覺(jué)的自己離這個(gè)幼師的職業(yè)相差老遠做的遠遠不夠，通過(guò)這兩個(gè)多小時(shí)的視頻學(xué)到了太多太多，接下來(lái)我來(lái)歸納幾點(diǎn)：
1.班級管理的重要性，它是有方法的，方法方向對了，就沒(méi)有問(wèn)題了。
2.班級里還有重要的一點(diǎn)是紀律，如果紀律不嚴格，將是一盤(pán)散沙，你有再大的能力，也終究拖不起來(lái)，比如說(shuō)：上課不能打擾影響同學(xué)上課。同學(xué)之間要有禮貌，互相關(guān)心幫助，大一點(diǎn)的是哥哥姐姐要幫助老師找滾弟弟妹妹，讓他們和諧相處很重要，班級是一個(gè)大集體，只有這樣彩能給大家帶來(lái)良好的學(xué)習環(huán)境。
3.說(shuō)話(huà)也是有發(fā)方法的，因為每個(gè)孩子的脾氣秉性不同，有些孩子就得哄著(zhù)來(lái)，有些孩子就要稍微嚴厲一些，愛(ài)他就要用他的方式，用他的角度，他需要的方式是關(guān)心他。
4.老師的笑容也是很重要的`，你每天給他的笑臉，他也會(huì )回饋你很多意外的驚喜，每天都是笑臉的話(huà)，孩子就沒(méi)有壓力感，而且還有老師的心態(tài)要平衡，平穩，不要有起浮。孩子的心態(tài)其實(shí)也是隨著(zhù)老師走的，讓孩子平靜下來(lái)首先老師以身作則。
5.如果孩子發(fā)生些狀況呀，不要著(zhù)急，要理性處理。事勿忙，忙多錯。以上是我看過(guò)視頻后學(xué)到的知識，非常寶貴班級管理就是從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中收獲的，教育這個(gè)職業(yè)雖然是累的，但卻是種神圣的有意義的，是一份歷練和考驗。再引用一位哲人說(shuō)過(guò)的話(huà)，天空收容每一片云。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文12
批評是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的手段之一，作為一名教師，會(huì )經(jīng)常面對犯錯誤的學(xué)生，當批評成為必須采取的手段時(shí)，教師仍需謹言慎行，現在，學(xué)生絕大多數是獨生子女，他們中普遍存在嬌氣，承受力差等特點(diǎn)，因此，批評作為慎之又慎運用的教育方法。
教師首先要明確批評所達到的目的。在批評學(xué)生時(shí)，要針對學(xué)生的某一種錯誤而進(jìn)行，而不同的錯誤與不同的學(xué)生，其批評所要達到的目的是不同的。而不變的目的是讓學(xué)生知道為什么錯，避免以后犯同樣的錯誤。學(xué)生所犯的錯誤往往是缺少考慮，沖動(dòng)或者偷懶等原因導致，教師幫助學(xué)生分析錯誤的原因很重要。
其次，教師先調整好自己的情緒。個(gè)人的良好情緒是有利于批評的進(jìn)行，所以批評前要先調整好心情心態(tài)，控制好情緒，穩定好自己的心情，去營(yíng)造心平氣和的心境。只有心平氣和才能收到良好的效果。
再次，批評前要營(yíng)造一個(gè)和諧的、溫馨的環(huán)境。盡量不在大眾場(chǎng)合批評學(xué)生，在安靜的環(huán)境和學(xué)生單獨談心，維護學(xué)生自尊。教師擁有了批評的技巧，藝術(shù)，才使批評達到育人的目的。我經(jīng)常運用的方法是給批評加進(jìn)色彩，這是一種有效的方法，能使學(xué)生不再畏懼批評，坦然接受批評。學(xué)生是成長(cháng)的樹(shù)，加進(jìn)色彩的批評就成了釋放麻醉劑的利刃，既削去歪枝斜杈又能呵護其心靈，維護其自尊。具體說(shuō)明如下：
一、加入紅色的愛(ài)
紅色是溫暖人心的色彩，愛(ài)是教育永恒的主題。尤其是犯錯的學(xué)生，更需要老師的關(guān)愛(ài)，這些學(xué)生往往愛(ài)沖動(dòng)，自制力差�？墒菬o(wú)論犯多大錯誤的學(xué)生也渴望得到老師的理解與愛(ài)，因此，教師面對他們可以疾言厲色，但必須以愛(ài)為基礎的。如果愛(ài)心缺失，批評的行為就會(huì )缺位。教師必須善于控制自己的情緒，牢記失控的言行是放任情緒導致的.。實(shí)際上，很多犯錯誤的學(xué)生心里是擔心的，恐懼的，甚至有的誠惶誠恐。此時(shí)，單一的嚴厲的批評容易激起他更大的擔心，恐懼，甚至是對抗，逆反。研究發(fā)現：在嚴厲的批評面前，教師和學(xué)生心里總會(huì )有不愉快，不情愿，大多數學(xué)生不能坦然面對。所以，懂得在批評中注入愛(ài)心的教師，她的語(yǔ)言一定是氣而不怒，眼神一定是怨而不恨，幾句由衷的話(huà)就會(huì )縮短師生的距離，如：孩子，我理解你，但是暫時(shí)不能原諒你的行為，過(guò)失。又如：孩子，在錯誤之前，你一定猶豫過(guò)，是你的弱點(diǎn)促使你犯錯……教師只有把批評看做是和學(xué)生的另一種交流，才有批評的效果。在加入愛(ài)的批評面前，學(xué)生的心會(huì )趨于平靜，頭腦會(huì )漸漸冷靜。為其改正錯誤打下基礎。
二、加入藍色的公正
藍色容易讓人想到大海，藍天，讓人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚師德的表現，是贏(yíng)得學(xué)生尊重的重要因素。公正體現在調查分析貼近事實(shí)，不偏袒無(wú)偏見(jiàn)。公正還體現在就事論事，切忌翻舊賬，早已解決的問(wèn)題不再提及，避免讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的心理：老師從未原諒我的過(guò)錯。再努力也改變不了自己在老師心里的印象。甚至產(chǎn)生破罐破摔的想法。畢竟，犯錯的學(xué)生有許多的優(yōu)點(diǎn)，長(cháng)處。不要因他一時(shí)的錯而全盤(pán)否定，這才是公正。公正的教師會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的心，他會(huì )真正思考自己的錯誤。
三、加入黃色的剖析
黃色代表警示，是引起重視的色彩。剖析錯誤是批評的重要內容，是育人的重要環(huán)節。任何人在犯了錯誤后，總是找出種種理由說(shuō)自己是正確的，因而很難接受批評。同樣，學(xué)生也不容易認識到自己的錯誤。美國心理學(xué)家卡耐基說(shuō)：“聽(tīng)到別人對我們的某些長(cháng)處表示贊賞后，再聽(tīng)到批評，心里往往好受得多”所以，在中肯的分析中對其優(yōu)點(diǎn)的贊揚是必要的。如：孩子，你一直善于動(dòng)腦思考，有沒(méi)有更好的辦法解決問(wèn)題呢？什么想法或弱點(diǎn)使你一個(gè)好孩子沒(méi)能管住自己？在剖析中教會(huì )學(xué)生理智地分析問(wèn)題，克制自己的情緒，克服自身深的弱點(diǎn)，提高他們的對錯誤的思想認識。
四、加入綠色的幽默
綠色是賞心悅目的色彩，具有批評藝術(shù)的教師一定是不失幽默的，幽默是教育智慧的體現也是愛(ài)心的體現。學(xué)生在黑板上寫(xiě)了一行字，歪了，一邊高，一邊低，滿(mǎn)以為你會(huì )說(shuō)讓他注意，以后把字寫(xiě)得平直點(diǎn)，而你告訴大家說(shuō)這個(gè)同學(xué)在描述一句詩(shī)：“一行白鷺上青天……”或者說(shuō)：這些字在玩翹翹板呢！這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。
批評加入色彩，其實(shí)加入的是教師對受教育的一個(gè)個(gè)鮮活生命的尊重，影響，加入色彩的批評能使學(xué)生因錯而反思，因錯而成長(cháng)，因錯而感恩，感恩教師的良苦用心，感恩教師的高尚情懷。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文13
本學(xué)期我們班級來(lái)了一個(gè)極其調皮的孩子。每次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，當所有的孩子都盯著(zhù)著(zhù)你，認真聽(tīng)故事的時(shí)候，他聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)坐到了地板上，爬到了桌子底下；吃飯的時(shí)候，坐在他周?chē)暮⒆涌删鸵庋炅�，他�?huì )把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤(pán)里；睡覺(jué)的時(shí)候，大聲的說(shuō)話(huà)，脫掉自己的襪子和毛褲，起床時(shí)找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題；走樓梯的時(shí)候，從來(lái)不聽(tīng)你的指揮，我們安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來(lái)回穿梭，天哪！這樣一個(gè)孩子，誰(shuí)見(jiàn)了他不頭疼��！我們每天都會(huì )大聲的喊他名字“王戰”，喊到我喉嚨疼，在他的帶領(lǐng)之下，我們班級的常規陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響，控制能力越來(lái)越差，我和配班老師都陷入困苦中，我們如何去引導和教育這樣的孩子呢？我和施老師開(kāi)始思索，開(kāi)始檢討自己的教育行為，分析現在班級所出現問(wèn)題的原因，找出管理班級的新對策，本次討論中我們還發(fā)現了幾種錯誤的管理模式：
1、教師的`評定性語(yǔ)言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續游戲的興趣。
2、常規教育不一致，影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調。
4、常規教育時(shí)，注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文14
班級是校園教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學(xué)生班級的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級是班主任的職責，是班主任活動(dòng)的主要組成部分。班主任受校園委托，按照國家的教育方針、培養目標對學(xué)生的學(xué)習、生活進(jìn)行教育、指導、管理，這就是班主任的事業(yè)。
班級就像一個(gè)大家庭，學(xué)生們如兄弟姐妹般相互關(guān)心，相互幫忙，相互鼓勵，相互照顧，一齊長(cháng)大成人，離開(kāi)這個(gè)家，走向社會(huì )。班級就像一座長(cháng)長(cháng)的橋，透過(guò)它人們到達理想的彼岸。班級就像一條船，乘著(zhù)它，人們能夠越過(guò)江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級更向一個(gè)小社會(huì )，社會(huì )上有什么，一個(gè)班級便可能有什么。一個(gè)班級管理得不好，同學(xué)間不團結，打架斗毆時(shí)有發(fā)生；歪風(fēng)邪氣上升，正氣無(wú)法樹(shù)立；濃厚的學(xué)習氛圍無(wú)法構成，想學(xué)好的同學(xué)也無(wú)法學(xué)習。管理得當，學(xué)生們在班級這個(gè)大家庭中，就能團結互助，互相關(guān)心，互相幫忙，構成巨大的合力，每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的`潛力，多做好事，讓班群眾增強了實(shí)力，就能超越別的班級。
如何抓好一個(gè)班級的管理工作，首先要從常規抓起，班級常規主要包括：
1、學(xué)期常規：
�、僖ズ瞄_(kāi)學(xué)工作，抓好收心教育，讓學(xué)生迅速進(jìn)入正常的校園生活；
�、诔鋵�(shí)改選班干部，發(fā)揮班干部的作用，班干部中最關(guān)鍵的是班長(cháng)，班級從紀律、衛生，到出勤、學(xué)習、體育、勞動(dòng)、群眾比賽、社會(huì )服務(wù)都由班長(cháng)總負責；
�、壑贫ò嘁幇嗉o，讓每位學(xué)生都能自覺(jué)遵守班規、班紀；
�、苤贫ū緦W(xué)期全班學(xué)生德智體全面發(fā)展的計劃，同時(shí)指導每位學(xué)生制定好自己的個(gè)人學(xué)期計劃；
�、萜谥锌荚嚱Y束，要對本班的學(xué)習狀況進(jìn)行分析總結，肯定成績(jì)，反思不足，以便后半學(xué)期改善工作；
�、拚匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，通報學(xué)生成績(jì)，指出存在的問(wèn)題，要求家長(cháng)積極配合校園和班主任工作，共同搞好學(xué)生的教育工作；
�、吆腿慰评蠋煻嗦�(lián)系和交流，了解本班學(xué)生的學(xué)習狀況及上課狀況；
�、鄬W(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作總結，評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀小組長(cháng)”、“優(yōu)秀團員”等，給每位學(xué)生寫(xiě)出鼓勵性評語(yǔ)；
�、岵贾煤脤W(xué)生的假期生活，要求學(xué)生參加力所能及的公益活動(dòng)，遵守社會(huì )公德，認真完成假期作業(yè)。
2、一周常規：
�、僖髮W(xué)生按校園規定，統一著(zhù)裝，嚴守紀律，人人參加升旗儀式；
�、诟鶕@工作安排結合本班實(shí)際制定本周本班級工作重點(diǎn)；
�、劢o學(xué)生上好周日晚的班會(huì )課，嚴格對學(xué)生進(jìn)行訓導，規范學(xué)生行為；
�、芏酱賹W(xué)生搞好周五衛生大掃除，理解校園檢查；
�、菡匍_(kāi)班干部會(huì )議，抓好一周的班級工作小結，肯定成績(jì)，找出問(wèn)題；
�、迣W(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，找出存在的問(wèn)題，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，勉勵他們努力學(xué)習；
�、呃斫庑@“流動(dòng)紅旗”的評估。
3、一日常規：
�、僖髮W(xué)生按時(shí)進(jìn)教室，不遲到，到了教室就讀書(shū)，不在外面追逐打鬧；
�、诿刻谜n前做好課前準備工作，持續教室內安靜，等待教師上課；
�、凵险n要守紀，勤動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，回答問(wèn)題要大膽，完成作業(yè)要及時(shí)；
�、苷n間休息要走出教室，上廁所，不違規、不違紀，不起哄亂叫；
�、菡n間操人人參加，不遲到，守紀律，動(dòng)作用力準確；
�、尬缧輰�(shí)行“靜�！敝贫�，保證校園、寢室安靜；
�、呓淌�、寢室、室外衛生堅持每一天三次清掃，教室做到桌椅整潔衛生，地面無(wú)灰塵、紙屑，及時(shí)清倒垃圾；
�、嗳巳酥v衛生，愛(ài)校園、愛(ài)公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校園的設施，愛(ài)護校園的一草一木；
�、釃朗鼐筒图o律，自覺(jué)排隊，督促學(xué)生吃飽、吃好，按時(shí)就寢，熄燈后不準喧嘩、不準點(diǎn)蠟燭或者利用其它工具照明看書(shū)；
�、庖髮W(xué)生睡覺(jué)前對當日的上課資料“過(guò)電影”，做自我總結。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文15
今天看過(guò)陳老師所講的《班級管理從愛(ài)出發(fā)》覺(jué)得在在其中學(xué)到很多教育孩子的實(shí)踐教學(xué)方法。才發(fā)現對待教育孩子上也需要用對的方式，從孩子需要的方式。并不是我們打著(zhù)“為孩子好”的口號，就可以對孩子嚴厲加指責，批評教育，也許那正在傷害孩子的尊嚴，使孩子難堪不己。
那到底要怎樣教育孩子呢，不能說(shuō)，不能管嗎？也不是的，陳老師講：我們每位老師父母都是愛(ài)孩子，所以看到孩子有錯誤時(shí)，才會(huì )嚴加批評，但這份煩惱愛(ài)表達出來(lái)后，孩子卻不愿意接受會(huì )生氣，甚至會(huì )討厭不接受，那這份愛(ài)，這些真話(huà)就被糟蹋了，所以要學(xué)著(zhù)會(huì )說(shuō)話(huà)，那怎樣會(huì )說(shuō)話(huà)呢？
首先需要我們每天臉上充滿(mǎn)笑容，有笑容的精神狀態(tài)是放松的，不容易執著(zhù)，發(fā)脾氣，可以理性的對待問(wèn)題。其次是我們的心中要充滿(mǎn)愛(ài)，你愛(ài)你自己?jiǎn)�？你�?ài)家人嗎？你愛(ài)家里嗎？如果愛(ài)，那我們就心中懷著(zhù)慢慢的愛(ài)對待所有周明的一切人，事，物：最重要的是愛(ài)孩子，《弟子規》中曾說(shuō)過(guò)，凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載。帶著(zhù)愛(ài)孩子的心，深深祝福孩子，這樣對你的內心，相對平衡平和。理性的照顧到孩子的情緒，看到事情本質(zhì)，才能找到對的方法，正所謂，事緩則圓，就是這樣個(gè)道理。
陳老師還用了很多很多的實(shí)踐例子，來(lái)敘述她在事情發(fā)生時(shí)的處理方法，尤其是在班級管理上，有紀律，學(xué)習和家長(cháng)溝通方面的方式方法和技巧。紀律在每個(gè)班級都是比較頭疼的.問(wèn)題，無(wú)規矩則不成方圓。規矩太嚴，太多，死板，孩子不接受，每天上學(xué)不開(kāi)心，那該怎樣制定呢，“班規”呢這時(shí)老師的發(fā)方法尤為重要，陳老師教給我們，要因大多孩子們自己制定班規，讓孩子自己說(shuō)出怎樣做好，怎樣做不好，這樣孩子們都會(huì )接受。都會(huì )遵守，因為孩子們自己訂下的。
學(xué)習方面，有的孩子愛(ài)學(xué)習，有的孩子不愛(ài)學(xué)習，干擾上課怎么辦呢！每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)點(diǎn)，表現在不同方面上，也許他的這堂課不好，下堂課卻很好，找到他感興趣的科目，可以專(zhuān)研，這樣他在上課時(shí)就不會(huì )干擾到別人，因材施教，他也可以在另一個(gè)領(lǐng)域或科目上發(fā)揮光芒。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文16
一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，要培養好這些學(xué)生，就必須調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優(yōu)化他們的成長(cháng)環(huán)境，培養他們各方面的能力，使他們成長(cháng)為適應時(shí)代要求的各類(lèi)人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級的領(lǐng)導者和組織者的班主任，作出長(cháng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出燦爛的前景。
1、關(guān)注單親家庭的學(xué)生
單親家庭的學(xué)生愈來(lái)愈不好教。這是現階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)。的確，很多單親家庭的學(xué)生性格有很多的缺陷，甚至成為雙差生。作為教育者應更多地去了解，關(guān)心學(xué)生，使他們重新找回自我。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，一部分家庭隨著(zhù)人們的婚姻，社會(huì )等意識的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看，相親相愛(ài)的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對學(xué)生，尤其是初中生的正常，健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素。反之，無(wú)一個(gè)完整穩固的家庭的學(xué)生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì )常常出現這樣或那樣的缺陷。
為此，作為班主任就要隨時(shí)關(guān)注班上的單親學(xué)生，給其以愛(ài)，讓這些學(xué)生久渴的情感得到雨露般的滋潤。
2、不忘留守學(xué)生
經(jīng)濟的發(fā)展沖擊著(zhù)社會(huì )的每一個(gè)角落，不甘落后的農民朋友紛紛丟下孩子，老人，到外面掙錢(qián)去了。在他們看來(lái)只要他們在外面掙足了錢(qián)，孩子的前途就有望了。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢(qián)，需要的是父母的親情與愛(ài)。這些留守學(xué)生原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了，原本內向的更是寡言少語(yǔ)了。缺少歡樂(lè )缺少愛(ài)，他們又怎能學(xué)得好呢？為了讓這些留守生健康快樂(lè )的生活，學(xué)習，無(wú)疑就要班主任給予他們家長(cháng)般的`關(guān)懷與關(guān)心。天冷了，叫他們注意添加衣物，以免著(zhù)涼�；丶視r(shí)別忘了問(wèn)候爺爺奶奶。返校時(shí)注意安全。盡可能地讓他們感受到他們沒(méi)有被忘記。
3、功能化的班級組織
一個(gè)組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃班級組織，并明確分工，讓他們各司其責。充分調度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。我班無(wú)論是班長(cháng)，副班長(cháng)，還是體育委員等，我都要給予他們充分的信任，給他們指點(diǎn)管理方向，然后放手讓他們去管理班級。因為有了班主任的信任，他們的智慧得到了充分的發(fā)揮和體現。把班級管理的有條有理。在他們的帶動(dòng)下，一些習慣不好的學(xué)生受到了一定的約束，慢慢地改掉了一些不良習氣，得到了家長(cháng)們的認可和贊許。記得在高二時(shí)一位學(xué)生的爺爺因孫子的改變專(zhuān)程兩次來(lái)學(xué)校找我表示感謝。
4、科學(xué)化的常規管理
班級常規管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實(shí)現的必不可少的重要環(huán)節之一。班主任要根據新形勢下的學(xué)生現狀來(lái)管理學(xué)生。而且要管理和教育相結合，以管理促進(jìn)教育。
5、寓管理與各項活動(dòng)中
班主任充分利用好開(kāi)展各項活動(dòng)的機會(huì )，在做好總指揮的同時(shí)、，寓管理與活動(dòng)之中，根據各項活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活動(dòng)的規則來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開(kāi)展和總結，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，更加激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義理想，從而更好地使學(xué)生樹(shù)立遠大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習的信心和熱情。班主任在活動(dòng)的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學(xué)生的語(yǔ)言，行為中折射出學(xué)生的內心世界，可使班主任找到管理好班級的新思路，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
6、掌握好處理自然群體的尺寸
現在的學(xué)生，思想，性格大多活躍，在平時(shí)很容易形成自然群體。俗話(huà)說(shuō)：物以類(lèi)聚，人以群分。作為班主任就要掌握好尺寸，用合理，科學(xué)的態(tài)度加以分析，首先不要極力阻止。一般說(shuō)來(lái)它是具有積極意義的，有時(shí)往往一人有難，眾人幫忙。
在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群眾的集體力量。這一點(diǎn)，作為班主任首先要認識到。有一次，學(xué)校組織的廣播操比賽，有幾個(gè)學(xué)習成績(jì)排在班尾的學(xué)生，平時(shí)玩得比較好，對這類(lèi)集體活動(dòng)不太感興趣，就一起對我說(shuō)，不想參加比賽。
我知道他們幾個(gè)以誰(shuí)為中心，就單獨以聊天的形式跟他講，參加集體活動(dòng)的意義，并且很直接地告訴他，如果他積極參加的話(huà)，我們班一定會(huì )獲得第一名。這個(gè)學(xué)生得到了我的鼓勵和信任，對他的伙伴們一聲令下，結果，我們班真的獲得了全年級的第一名�？梢�(jiàn)，正確，積極地引導，不僅不會(huì )讓這些小群體犯錯誤的思想，而且會(huì )帶動(dòng)全體積極地參加活動(dòng)，并能取得意想不到的好成績(jì)。這個(gè)度可是幫助消極學(xué)生進(jìn)步的良藥。
7、對獨生子的疏導
如今大多數家庭都是獨生子，這些獨生子的自我意識很強，不愿替別人著(zhù)想，脾氣很怪，在家是小皇帝，我說(shuō)了算，所以到了學(xué)校仍然不能擺正自己的角色。班主任編個(gè)座位，都要依他的。遇到這種情況怎么辦呢？遷就嗎？不能！要單獨找他談心，不能當作同學(xué)的面，不然他會(huì )逆反。經(jīng)過(guò)耐心細致的講道理，這些想耍脾氣的學(xué)生就會(huì )高興的接受班主任的安排。
這時(shí)及時(shí)在班上給予表?yè)P，那么還有想任性的學(xué)生也會(huì )受到感染，而主動(dòng)地表現自我。還有的學(xué)生不愿做衛生，隨手扔垃圾是司空見(jiàn)慣的事。遇到這種情形又怎么辦？一味的批評指責嗎？我的回答：不是！首先還是講道理，然后就是要求不會(huì )的學(xué)生多次重復做，直到做會(huì )做好為止。學(xué)生們都有很強的自尊心，也丟不起面子，一兩次就記住了。經(jīng)過(guò)兩年多的磨練，我班的這些寶貝們的衛生習慣已形成。學(xué)生畢竟還是孩子，需要的是班主任的關(guān)愛(ài)與疏導，既要嚴格要求，又要充滿(mǎn)愛(ài)心。
班主任工作是一件細致活，不能犯急噪，要把自己的學(xué)生當成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不過(guò)，做為班主任首先要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正雖令而不行。要求學(xué)生不遲到，我每天準時(shí)跟操，想遲到的學(xué)生也不敢了。班主任更要處處以學(xué)生主，為人師表，以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。
班級管理從愛(ài)出發(fā)心得體會(huì )范文17
小學(xué)班級管理之我見(jiàn)
凡是當過(guò)老師，尤其是做過(guò)班主任的老師都會(huì )形成同一共識：班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻是一個(gè)好教師的標志，同時(shí)也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )�！币粋�(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
鑒于我�，F在班額大（近幾年實(shí)行集中辦學(xué)，學(xué)生中有相當一部分是各村小撤并或從外地轉來(lái)的，結構復雜，道德認識參差不齊），加之教師課業(yè)負擔重，各種活動(dòng)和工作繁雜，班級管理每周只附加了一課時(shí)，班主任難以有足夠的時(shí)間投身于班級管理之中，這樣很大程度上都存在班主任疲于應付，教育情感缺失等問(wèn)題，在育人方面缺少耐心和連續性，很大程度上對學(xué)生的成長(cháng)造成不利影響�；谝陨习嗉壒芾淼姆N種現狀，我在多年的班級管理中不斷地摸索和總結了一些淺顯的經(jīng)驗。下面我就權當是班門(mén)弄斧，把我的一些做法說(shuō)出來(lái)，旨在拋磚引玉，引起共鳴。
一、用愛(ài)去呵護每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。
只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的'孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子，這是一個(gè)永恒不變的真理。愛(ài)學(xué)生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此，我體會(huì )頗深：作為班主任，只有真誠地去愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，學(xué)生才會(huì )樂(lè )于向老師敞開(kāi)心靈的大門(mén)。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，只有愛(ài)字當頭，我們才會(huì )把握尺度，了解學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢群體”學(xué)生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護，只有這樣才能做好班主任工作。
二，培養班干部，讓學(xué)生自己參與管理
要帶好一個(gè)班級，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級變成一個(gè)團結、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識地培養他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會(huì )。讓他們逐漸適
應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結，對表現好的班干部及時(shí)表?yè)P，對有缺點(diǎn)的及時(shí)指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè )成長(cháng)。
三、抓好學(xué)生各方面習慣的培養，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的基礎，小學(xué)生則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。作為擔負“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認為，以良好習慣的養成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )，學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識的通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�，當班干部選定后，我便加強培養、教育，既放手讓他們開(kāi)展工作，又根據實(shí)際加強指導，特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷地培養和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)
四、改變思維方法，巧妙強化對學(xué)生的思想品德教育。
上課前、下課后，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來(lái)告狀，大多是些不是張三打了李四一下，就是王五罵了劉二一句之類(lèi)的芝麻小事，對這些小事應怎樣處理呢？以前我總是有求必應，無(wú)論什么事，總要審判一下，來(lái)表明自己對學(xué)生的關(guān)心，無(wú)非是甲先說(shuō)說(shuō)，乙再講講這種模式。但這里有一個(gè)問(wèn)題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，錯全在乙；而乙一開(kāi)口則是十二分的委屈，理由全在自己這邊。麻煩就在這里，班主任并不清楚責任到底在誰(shuí)，想弄清就要去實(shí)地調查研究，而結果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費了大量的時(shí)間、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報告、小報告接踵而至、層出不窮，結果班級成了法庭，老師成了審判長(cháng)，久而久之弄得我精疲力竭、心力交瘁！又哪有精力來(lái)搞其它工作呢？于是有時(shí)侯怕費時(shí)費力，就來(lái)個(gè)“牛抵麥草垛兩頭都有過(guò)”；或采取推諉法：對于平時(shí)表現不好的學(xué)生就說(shuō)，去！回去！看不到我正忙著(zhù)嗎？他怎么不打我？就你事多！對于表現好的同學(xué)還比較客氣，說(shuō)，你先回去，等一下我去找他！但結果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對老師的信任感，師生之間的感情發(fā)生危機。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級？之所以會(huì )出現以上結果，我認為，關(guān)鍵在于班主任認為自己是一班之
主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺(jué)得，班主任應改變一下觀(guān)點(diǎn)，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。1、學(xué)生管學(xué)生。為此，我在每接一個(gè)班時(shí)，就特地培養兩個(gè)班長(cháng)做為我的小助手，學(xué)生的小老師。我對學(xué)生是這樣說(shuō)的，同學(xué)之間有了矛盾，應以和為貴，如不能解決，請去找班長(cháng)。對兩個(gè)班長(cháng)我則這樣交待：雞毛蒜皮一類(lèi)的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來(lái)找我。那么，班長(cháng)處理不了的事，我又怎么辦呢？2、盡量做調解人，中間人，而不是審判長(cháng)。就拿前幾天發(fā)生的一件事來(lái)說(shuō)，班長(cháng)送來(lái)“三鑫飯店老板的千金”張洋洋和我�！耙压赎愑览砝蠋煹膼�(ài)子”陳龍兩名學(xué)生，張洋洋哭哭啼啼、淚流滿(mǎn)面，陳龍怒氣沖沖、滿(mǎn)臉通紅�？吹竭@種情況，我第一句就問(wèn)：“誰(shuí)的錯？”沉默片刻，張洋洋手指陳龍說(shuō)：“他打我�！标慅埩⒖谭磽簦骸八R我�！蔽矣终f(shuō)了第二句話(huà)：“你們都沒(méi)錯，錯在我？”聽(tīng)了此話(huà)，兩人低下了頭，沉默不語(yǔ)，我又說(shuō)了最后一句話(huà)：“你們回去吧，搞清楚再來(lái)找我�！眱扇瞬](méi)回去，過(guò)了幾分鐘，陳龍說(shuō)了：“是我不好，我不該打她�！甭�(tīng)了此話(huà)，張洋洋也說(shuō)道：“是我不好，我不該罵他�！敝笫且环Z(yǔ)重心長(cháng)地開(kāi)導、教育，兩人終于握手言和，高高興興地回去了。說(shuō)了三句話(huà)就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現在，我竟然“門(mén)前冷落車(chē)馬稀”了。而學(xué)生之間也異常地團結，班里友愛(ài)互助的氣氛特別濃厚。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。引導學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
誠然，做一個(gè)好的班主任只做到這些還遠遠不夠，同時(shí)還要不斷的更新觀(guān)念，學(xué)習和借鑒他人的成功經(jīng)驗、方法，努力使自己成為一個(gè)“用真心、動(dòng)真情、做真行”的合乎現代教育要求的班主任，那么我堅信：你所帶的班級明天將會(huì )更加燦爛輝煌！
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