學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì )
在市教育局的精心組織和安排下，我很幸運地作為姜堰市首批農村學(xué)校優(yōu)秀干部赴城區學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職學(xué)習，又很幸運地被安排到九年一貫制學(xué)校南苑學(xué)校，在掛職期間，我時(shí)刻牢記局長(cháng)的叮嚀：“多看、多學(xué)、多思、多問(wèn)”，通過(guò)聽(tīng)、看、議、談，我深深地領(lǐng)略了校長(cháng)們精湛的管理藝術(shù)，目睹了老師們忘我的敬業(yè)精神，體驗到了南苑學(xué)校和諧進(jìn)取爭優(yōu)的氛圍，可以說(shuō)是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。思考一：人文關(guān)懷—形成管理凝聚力
南苑學(xué)校是XX年由五所學(xué)校組建而成，學(xué)校經(jīng)歷從無(wú)到有，從小到大，從弱到強的發(fā)展過(guò)程，組成人員年齡老化，結構多元，關(guān)系復雜，在短短的六年時(shí)間里，發(fā)展壯大成師生近5000人規模的學(xué)校，這得益于他們的人文的管理理念。在校園里，你隨時(shí)隨地總能嗅到和諧進(jìn)取的氣息，總能看到和諧進(jìn)步的音符，令你身心愉悅，精神煥發(fā)，令你幸福無(wú)比，忘我工作。在管理制度上他們是剛柔相濟，正如教學(xué)一樣，教是為了不教，管是為了不管，實(shí)現了人性化與制度化高度和諧統一，建立了人性化的管理體制，學(xué)校雖沒(méi)有簽到制度、點(diǎn)名制度，但基本沒(méi)有老師遲到、早退或無(wú)故缺席，從與王校長(cháng)的交談中得知，超過(guò)半天以上的需向校長(cháng)室請假，其余一般情況在年級組內請假。正是因為他們充分體現了以人為本的理念，營(yíng)造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調動(dòng)了老師們的工作熱情，形成了強大的凝聚力和感召力，記得我剛到南苑學(xué)校的第二天夜里下了一場(chǎng)大雨，學(xué)校走廊、樓梯、過(guò)道等到處都積滿(mǎn)了水，早上到校后，校長(cháng)、老師、學(xué)生自發(fā)地齊動(dòng)手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯觀(guān)的勞動(dòng)場(chǎng)面，著(zhù)實(shí)讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣，上下一個(gè)聲音，一呼百應，一傳到底，促進(jìn)了學(xué)校工作的高效運轉，實(shí)現了師生精神狀態(tài)的提升，推進(jìn)了學(xué)校各項工作務(wù)實(shí)有效運行，贏(yíng)得了廣泛的社會(huì )贊譽(yù)。
思考二：常規管理—規范辦學(xué)行為
今年是不平凡的一年，是動(dòng)蕩不安的一年，又是質(zhì)量不斷攀升的一年，在“五嚴”背景下，在控制學(xué)生在校時(shí)間和減負背景下，如何開(kāi)展學(xué)校工作，如何加強過(guò)程性管理，如何才能保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡，這是擺在每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)老師面前的一大新課題，南苑學(xué)校也不例外。在掛職期間，我先后多次參加了學(xué)校關(guān)于執行“五嚴”規定的辦公會(huì )。在辦公會(huì )上，學(xué)校中層以上干部暢所欲言，各抒己見(jiàn)，統一認識，嚴格執行“五嚴”規定。柳校長(cháng)號召全體教師充分挖掘現有的教學(xué)資源，努力創(chuàng )新育人新舉措，彰顯學(xué)校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。小學(xué)部王校長(cháng)對教師提出明確要求，執行堅決不動(dòng)搖、不走樣，嚴格“三表”意識，統一規定集體上放學(xué)時(shí)間，要求教師吃透課標，不要人為增加學(xué)生負擔，借助政治學(xué)習時(shí)間，不斷加強教師教學(xué)常規教育，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、教師座談會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )，發(fā)放調查問(wèn)卷等形式，聽(tīng)取各方面的情況反映，來(lái)不斷規范、調控教師的'教學(xué)行為，同時(shí)加強過(guò)程性督查和指導，王校長(cháng)六年如一日，始終堅持一日三巡，巡視校園的每個(gè)角落，看師生到校情況，看包干區打掃情況，看老師帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)指導情況，看老師批改家庭作業(yè)情況，看老師課前準備情況。特別值得一提的是：王校長(cháng)堅持每天到崗值班，提前到校，陪同當班老師，在校門(mén)口恭迎老師上班，這一點(diǎn)讓我由衷的佩服，用他的話(huà)說(shuō)：“我站在那兒，笑著(zhù)迎接老師上班，學(xué)生上學(xué)，這是一種禮節，能給老師和學(xué)生一個(gè)好心情�！蓖ㄟ^(guò)王校長(cháng)的一日三巡，很好的規范辦學(xué)行為，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。校長(cháng)以身作則，在校園里看到廢紙、雜物，總能彎腰檢起，給老師學(xué)生做了一個(gè)好榜樣，從他的工作中，我對“校長(cháng)是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。為了切實(shí)將常規管理落到實(shí)處，學(xué)校推行了行政值日制度，每天由一個(gè)教師和一位中層干部全天巡查指導，全天記錄班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教室衛生、文明言行等方面的情況，一周一小結，一月一總結，每月頒發(fā)常規流動(dòng)紅旗，并將評比結果及時(shí)公布，以?xún)?yōu)秀的班級榜樣感召人，激勵人，使做好各項常規工作成為南苑人的傾心追求。通過(guò)短短一個(gè)月的學(xué)習，我深深感覺(jué)到南苑學(xué)校規范化辦學(xué)的理念已牢牢植根于每個(gè)校長(cháng)老師的心田，內化成為每個(gè)教師的自覺(jué)行為，正引領(lǐng)著(zhù)教師形成新的追求。
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