教師教育心得體會(huì )(15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的教師教育心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教育心得體會(huì )1
教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續的過(guò)程，現代教學(xué)應是建立在教師學(xué)習基礎上的。務(wù)必在加強和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應學(xué)習化社會(huì )、終身化學(xué)習的需要。由此透過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)觀(guān)發(fā)展歷程的回顧，透過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)潛力的時(shí)代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創(chuàng )新的機制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng )造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設，開(kāi)展面向21世紀的中小學(xué)教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)完美的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、透過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的`多視角、多層次的分析和反省。透過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展潛力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流到達心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)職責感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了到達這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我用心學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加�！敖處煈幸环N苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)就應是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。
總之，繼續教育學(xué)習的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教師教育心得體會(huì )2
學(xué)校組織全體教師學(xué)習劉芳老師的先進(jìn)事跡。一次樸實(shí)的演講、一次簡(jiǎn)單的座談，讓我深受鼓舞和感動(dòng)，心靈也受到深深的震撼。首先，校長(cháng)介紹了劉老師一身的光環(huán)與榮譽(yù)：貴陽(yáng)市“五·一”先進(jìn)勞動(dòng)者;貴陽(yáng)市十佳師德標兵;“大山的脊梁”感動(dòng)貴州的教師們”十佳教師;全國優(yōu)秀德育課教師;白云區愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)個(gè)人;貴陽(yáng)市年度道德模范身邊的好人;20xx年又被提名“中國好人榜”，參與全國道德模范的評選。聽(tīng)了校長(cháng)的介紹后激起了我的好奇心“劉芳老師究竟是一個(gè)什么樣的人物?”
劉芳白云三中(麥架中學(xué))一名語(yǔ)文老師。在1997年被醫生確診為視網(wǎng)膜色素變性患者，面對不治之癥她選擇了和命運做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書(shū)籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學(xué)中有了更大的知識儲備。她有兩個(gè)人生感悟，一是她從事的是自己熱愛(ài)的職業(yè)，必須要選擇堅持;二是周?chē)S多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，讓她選擇做一個(gè)內心強大的人，回報社會(huì )。所以她至今仍在三尺講臺上耕耘著(zhù)，殘缺和健全對她來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的區別，她以健康的心態(tài)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著(zhù)身邊的每一個(gè)人，成為白云區師德師風(fēng)建設中的一個(gè)典型。
多年來(lái)，她克服了眼病帶來(lái)的不便，以獨特教學(xué)方法，取得良好教學(xué)成績(jì)，深受家長(cháng)、學(xué)生的信任和喜愛(ài);，她十四年擔任班主任工作，用一個(gè)“愛(ài)”字作為當好班主任的不二法門(mén)。她的接手班級大多是學(xué)校的“問(wèn)題班”，“問(wèn)題學(xué)生”較多，不過(guò)，她認為這些學(xué)生只是遇到了成長(cháng)的煩惱，只要給他們愛(ài)的疏導和愛(ài)的力量，幫助他們平穩度過(guò)青春期就是最好的辦法。一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生在教師節時(shí)給她發(fā)了這樣一條短信：親愛(ài)的，你用心靈去溝通彼此的情感，用愛(ài)心去照亮生活的昏暗，用真誠去消散人生的迷茫，用關(guān)懷去溫暖彼此的心房，用和諧去營(yíng)造幸福的天堂，世界因你閃耀美麗的光芒!
她更是一個(gè)有社會(huì )責任感的人，從20xx年到20xx年她用課余時(shí)間采訪(fǎng)了十所學(xué)校的校長(cháng)，寫(xiě)下了十二篇報道，從他們那里得到了心靈的洗滌，也得到了自己今后工作的新方向，她用傾聽(tīng)的方式完成了另外一份對農村教育的反思和梳理。她用了一年的時(shí)間創(chuàng )作了16萬(wàn)字的小說(shuō)《石榴青青》，真實(shí)地記錄了農村學(xué)校的發(fā)展變化和一群年輕人的理想和追求，其中大量筆墨觸及到師生之間最質(zhì)樸的感情，農村教育的現狀，以及農村教育工作者的希望和困惑，她想通過(guò)這部小說(shuō)讓更多的人關(guān)注農村教育，關(guān)注農村孩子，希望更多的師范生能來(lái)農村教書(shū)。
作為一名農村普通教師，20xx年以來(lái)被多家媒體報道，稱(chēng)為一朵美麗的山菊花;她多次站在道德講堂上讓聽(tīng)眾潸然淚下，稱(chēng)她為中國的海倫。她用自己的心血和智慧為學(xué)生開(kāi)辟了新的心靈家園，使許多孩子走出青春的'迷惘。她就是貴陽(yáng)市白云區第三中學(xué)的盲人女教師劉芳。
20xx年8月，劉芳建立了校園心理咨詢(xún)室，擔任學(xué)生的心理輔導教師。全校25個(gè)班級每個(gè)學(xué)期她要做50次以上的微型講座。她通過(guò)學(xué)校廣播站的咨詢(xún)課很受歡迎，學(xué)生們歡迎她的方式是鼓掌、尖叫和拍桌子，課下很多學(xué)生還會(huì )給她講悄悄話(huà)。劉芳耐心地幫他們解決成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，得到孩子們的信任，她也經(jīng)常對孩子們說(shuō)：“我現在看不見(jiàn)了都能快樂(lè )的生活學(xué)習和工作，你們的這點(diǎn)小困難怕什么呢，來(lái)，讓我們一起想個(gè)辦法吧!”有一次，她收到一條誤發(fā)的短信，內容是一個(gè)在校的高中女生，因為一段錯誤的愛(ài)情要輕生，收到短信后，她向對方撥通了電話(huà)向她講述人生的價(jià)值和可能遇到的波折，一個(gè)月以后女孩終于放棄了輕生的念頭，走出了陰霾。在學(xué)校里她也這樣配合過(guò)班主任把一個(gè)多次輕生的女學(xué)生從死亡的邊緣拉了回來(lái)，當然還有很多這樣的小故事。她為學(xué)生建立了個(gè)人成長(cháng)記錄袋，里面裝滿(mǎn)了來(lái)咨詢(xún)的孩子們的小秘密和對她的信任。最近她又聽(tīng)說(shuō)有個(gè)一年級的小李同學(xué)因為車(chē)禍親眼看到母親失去了生命，從此一蹶不振，成績(jì)一落千丈，她主動(dòng)認這個(gè)男孩做了兒子，陽(yáng)光般的母愛(ài)又喚回了孩子對生活的熱愛(ài)，習慣好了成績(jì)也上去了，后來(lái)這個(gè)孩子轉入了體校學(xué)習拳擊，他對劉芳媽媽說(shuō)他要像拳王周世明那樣為國爭光，還說(shuō)，練習拳擊很苦很累也很疼，可是為了劉老師對他的愛(ài)，一切都能忍受。這讓劉芳感到很欣慰。她明白了一個(gè)老師不單是教書(shū)育人，還應該具有怎樣的一種社會(huì )擔當。這還不夠，自從她的電話(huà)被公示以后，現在找她解決問(wèn)題的家長(cháng)和校外人員也多了起來(lái)，這讓她的工作量大大的增加了，但是她從來(lái)沒(méi)有拒絕過(guò)，她認為這才是她的價(jià)值所在。
近年來(lái)她還從學(xué)校走出去，被多次邀請到別的學(xué)校和單位做道德講堂和職業(yè)倦怠分析，她以殘缺的身體堅毅的性格感染著(zhù)每一個(gè)健全的人。記得20xx年三月她在貴陽(yáng)護理職業(yè)學(xué)校做報告時(shí)，下面的老師學(xué)生都感動(dòng)得哽咽了。在互動(dòng)環(huán)節里，有個(gè)李老師當場(chǎng)就提出要資助一個(gè)白云三中的貧困學(xué)生，他說(shuō)要向劉老師學(xué)習，盡自己微薄的力量幫扶更需要幫助的孩子。不久，劉老師就為他找到了一個(gè)叫小鐘的男學(xué)生，他小時(shí)候因為車(chē)禍失去了一條腿，李老師當月就拿出了一千元為小鐘換了一個(gè)新的拐杖，這讓那個(gè)貧困的家庭感激不盡，這就是愛(ài)的傳遞，這就是榜樣的力量!
教師教育心得體會(huì )3
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：
對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是"以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從"過(guò)去的我"與"現在的我"的對話(huà)交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是"變革"。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，"教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的'真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂"親其師，信其道"，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)"好學(xué)生"。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為
教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容，而且給人以藝術(shù)的享受。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學(xué)習
真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
教師教育心得體會(huì )5
孩子是祖國的未來(lái)和希望。做好學(xué)生的安全工作，責任重大!校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長(cháng)，能否順利地完成學(xué)業(yè);它關(guān)系到老師們能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中教書(shū)育人。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項工作的基礎和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一。今天青山湖教體局副局長(cháng)鄭石金給我們上了一堂嚴肅的一堂課。
作為教師，要有強烈的安全意識，做到自主自覺(jué)。為什么作為一名教師需要強烈的安全意識?首先學(xué)校是人員密集地，一出事就是集體事故，容易造成群死群傷。接著(zhù)學(xué)生們都是未成年人，安全意識極差，自我保護能力較低，自我保護能力不高，容易導致事故多發(fā)。還要有“安全第一，預防為主，防治結合”的`理念;要有大局觀(guān)和群眾觀(guān);要堅持“從嚴，從實(shí)，從細”原則。并通過(guò)很多原來(lái)的例子加以講解。
總之，這堂課讓我受益匪淺，了解到安全是多么的重要。我們一定要時(shí)刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘常鳴，永記心間。
教師教育心得體會(huì )7
這次教師培訓的內容十分豐富,包括教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，師德師風(fēng)教育,教育新理念,教科研寫(xiě)作，班級管理等等諸多方面的。俗話(huà)說(shuō)：與智者同行，你會(huì )非同反響；與高者為伍，你會(huì )步入巔峰。雖然時(shí)間短暫,但內容卻是充實(shí)的,對我來(lái)說(shuō)終身受益。教育就是一種亮麗的風(fēng)景！
一、深深地認識了教師職業(yè)的魅力
在本次培訓中,聽(tīng)了王海燕主任的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑的自我構建”，我深深認識到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，也深深認識到自己的不足和需要努力的方向。第一，教師的任務(wù)除了"傳道,授業(yè),解惑",還應該幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，有效記憶。第二,教師應該多讀書(shū)，讀各種各樣的書(shū)，哲理書(shū)，專(zhuān)業(yè)書(shū)，文學(xué)書(shū)，還應該看雜書(shū)。第三,教師要有教育智慧，恰當的運用自己的教育智慧才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。第五，教科研促進(jìn)教學(xué)，在教中研，研中教，發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)。
李擁軍主任的《班主任威信的樹(shù)立》讓我明白，作為一名教師,要富有愛(ài)心,要富有智慧，愛(ài)與民主是班級管理的'核心。平等的關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
二、濃濃地增加了教育的熱情
培訓中我再一次認識到教師責任的艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神,創(chuàng )新精神,拼搏精神；時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。
新時(shí)代的教師應具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力。對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà),安慰的話(huà),開(kāi)導的話(huà),實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà),冷淡的話(huà),傷人的話(huà),威脅的話(huà)。這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
三、努力的方向
1.“六認真”：認真備課,認真上課,認真布置批改作業(yè),認真輔導,認真組織考試和認真組織課外活動(dòng).
2.教學(xué)過(guò)程中采取積極措施幫助學(xué)生有效學(xué)習。
3.在教學(xué)上,以心育心，將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者。
4.關(guān)心學(xué)生，研究學(xué)生，提高自己的教育能力。
5.多讀書(shū)，多學(xué)習，多反思，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、結語(yǔ)
作為一名教師，需要努力的空間還很大，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，踏實(shí)認真做好工作，讓這些理論化為行動(dòng)會(huì )更加擲地有聲！讓教育的亮麗風(fēng)景無(wú)邊！無(wú)論在哪里我都會(huì )認真努力著(zhù)，因為熱愛(ài)教育，因為有這么多和我同行的教師朋友，我很幸福。
教師教育心得體會(huì )8
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的文筆中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……《愛(ài)的教育》書(shū)中那些平凡的人物：小石匠、賣(mài)炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現在我眼前�！稅�(ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著(zhù) 100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《窮人》、 《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等，歌頌了兒童應該具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。
《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(cháng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè )，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會(huì )讓你白白付出，它會(huì )用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報你活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖，為什么呢？我思考著(zhù)。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎？《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？當投入熱情，不在乎它將持續多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的'愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(cháng)道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話(huà)是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛(ài)我們�！逼鋵�(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被"污染"，甚至"消失"，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛(ài)的色彩，揮灑于我蔚藍的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過(guò)天際，仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類(lèi)，這樣我才有機會(huì )，體驗愛(ài)的生活。朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
教師教育心得體會(huì )9
9月4日，我校生本實(shí)驗班的語(yǔ)文老師帶著(zhù)自己生本教學(xué)實(shí)驗中的困惑，來(lái)到了xx區xx小學(xué)參加了為期一天半的淄博市生本教育實(shí)驗學(xué)校教師培訓會(huì )，聆聽(tīng)了廣東生本教育專(zhuān)家余行秀老師的報告，并且觀(guān)摩了生本實(shí)驗教師張姍姍的一節非常地道的生本課。這次培訓會(huì )讓老師們學(xué)到了很多生本課堂的教學(xué)技巧和方法，給我校的生本教育實(shí)驗提供了許多寶貴的經(jīng)驗，使老師們受益匪淺。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。來(lái)自西寧市勞動(dòng)路小學(xué)張珊珊老師的生本課，就很好的驗證了這一點(diǎn)。她執教的是一年級的《口 耳 目》一課，是用生本理念講非生本教材，并且面對的是剛入學(xué)一周的孩子。這節課要通過(guò)象形字的識字方法認識十二個(gè)字，可見(jiàn)難度很大。但張老師在課堂上顯得是那么輕松自如，孩子回答問(wèn)題的'積極性是那么高漲，并且整節課師生之間的感情顯得是那么親切、融洽，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中很好地完成了學(xué)習任務(wù)。
回到單位后，我校低年級生本實(shí)驗老師針對自己教學(xué)中的問(wèn)題，結合著(zhù)張珊珊老師的授課方式和授課理念總結出了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙處煹男袨楹蛻B(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。做一個(gè)讓學(xué)生容易接近你，并且愿意和你交朋友的老師，要去挖掘孩子的心思，抓住他們的心理，把他們不愿意做的事情變成他們愿意做的事情，讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
�。ǘ⿻r(shí)常在課堂學(xué)習中設置懸念，比如張珊珊老師在課前三分中設置的讓孩子講故事，她這是早已安排好的，因為這個(gè)故事中涉及新課中的一些生字，讓孩子先對這幾個(gè)字，這幾種動(dòng)物有印象，然后再通過(guò)認識象形字，記住這個(gè)字，這個(gè)環(huán)節就需要老師設計好，這一點(diǎn)值得我們去學(xué)習。
�。ㄈ╅_(kāi)放課堂，信息倍增，發(fā)揮學(xué)生主體地位。這就要求老師在設置前置作業(yè)的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，調動(dòng)學(xué)生參與課前準備的積極性，或者在父母的幫助下搜集資料，課堂上師生共同交流，集思廣益，共同進(jìn)步。
�。ㄋ模⿲τ谠O計的問(wèn)題，要規劃語(yǔ)言。比如在交流難字的時(shí)候，要求孩子用同一種句式，“我有難字要交流，誰(shuí)來(lái)幫助我？”這樣既鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達，又覺(jué)得他們特別有禮貌，別人很愿意去幫助他，同時(shí)我們覺(jué)得他是一個(gè)善于請教、聽(tīng)取他人意見(jiàn)的孩子。
張老師的這節課還有很多值得我們去學(xué)習或者借鑒的地方，以上是我們總結的這節課的幾個(gè)閃光點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我們會(huì )結合自己的課堂，適時(shí)、適當地運用小組合作、交流、匯報的形式來(lái)構建我們的課堂，真正讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的討論、學(xué)習中，真實(shí)感受生本教育的快樂(lè )和幸福。相信我們學(xué)校的孩子也會(huì )在生本課堂中輕松地學(xué)習、快樂(lè )地成長(cháng)。
余行秀老師的報告也給我們留下了非常深刻的印象，特別是余老師對游戲識字的講解，給我們一年級生本識字教學(xué)提供了很多成功的案例和寶貴的經(jīng)驗，她介紹的游戲識字方法讓原本枯燥的識字課變得生動(dòng)有趣起來(lái)，使學(xué)生在“樂(lè )學(xué)”中掌握了知識。此外，余老師《用非生本實(shí)驗教材做生本實(shí)驗指引》的報告，給我校用非生本實(shí)驗教材做生本實(shí)驗的班級指明了實(shí)驗的方向。
聽(tīng)了余老師的報告，我們認為，生本教育是一項長(cháng)期而系統的工程，它要求我們廣大教師要積極行動(dòng)，轉變觀(guān)念，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現，變原來(lái)的“接受性學(xué)習”為“創(chuàng )造性學(xué)習”，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，讓學(xué)生在合作探究中獲得新知。在以后的教學(xué)工作中，如果我們都扎實(shí)進(jìn)行生本教育，何愁我們的學(xué)生不快樂(lè )，老師不幸福？
教師教育心得體會(huì )10
我認真參加了這次繼續教育培訓，通過(guò)培訓和學(xué)習，我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念，他們靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維習慣。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先要幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣、良好的準確模仿的習慣以及大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。同時(shí)還要注重培養學(xué)生良好的思維習慣，只有這樣，學(xué)生才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能使他們提高學(xué)習效率和綜合語(yǔ)言運用能力。
二、注重情感教育，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師通過(guò)自己的表情、口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)等向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險，通過(guò)成功的體驗，激發(fā)學(xué)習的興趣。
三、創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情境，創(chuàng )造語(yǔ)言學(xué)習氛圍。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎胹ing、chant、draw等多種方式，引導學(xué)生積極參與，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生。
通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標，我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng )造愉快的教學(xué)而努力，在積淀中成長(cháng)，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng )新，在研究中奮進(jìn)。我將結合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。
總之，這次培訓讓我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能上都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
教師教育心得體會(huì )11
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運，教育也能夠決定和改變一個(gè)國家未來(lái)的發(fā)展前景。
9月1日，新《義務(wù)教育法》開(kāi)始實(shí)施，這是我國義務(wù)教育發(fā)展史上的一個(gè)新起點(diǎn)。這個(gè)新起點(diǎn)，意味著(zhù)“素質(zhì)教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律；意味著(zhù)“均衡發(fā)展”成為新時(shí)期義務(wù)教育發(fā)展的新方向；意味著(zhù)政府將更多地承擔起對義務(wù)教育的責任；意味著(zhù)廣大教師的地位、職務(wù)、待遇、培訓等將得到更有力的法律保障。下面，我就修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們新時(shí)代的教育工作者，不能抱住過(guò)去的應試教育的老一套不放手，應該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域學(xué)習，力求全面發(fā)展。因此，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿(mǎn)足學(xué)生的.需求。
素質(zhì)教育不是一種運動(dòng)，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細致的工作，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天，體現在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當中。教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，幫助他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，培養他們正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)．
這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習，深刻地認識到：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好教育教學(xué)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
教師教育心得體會(huì )12
今年我第四次教一年級語(yǔ)文，每一次都有不一樣的感覺(jué)。新的學(xué)校，新的學(xué)生，剛開(kāi)始還真不太適應。不過(guò)后來(lái)慢慢適應了�；叵肫疬@段時(shí)間的教學(xué)工作，有過(guò)歡樂(lè )，也有過(guò)苦惱、煩悶�？偟膩�(lái)說(shuō)還是很充實(shí)的。
同學(xué)們都是本小區里的學(xué)生，這對于我們的工作很有利。便于我們能及時(shí)與家長(cháng)溝通交流。一年級的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在學(xué)習和習慣方面還不太適應，需要老師的協(xié)調。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，除了進(jìn)行常規的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導以外，還開(kāi)展了多種活動(dòng)，提高同學(xué)們的學(xué)習積極性，鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識。
拼音教學(xué)時(shí)，雖然同學(xué)們在幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)了，但是有的同學(xué)仍然只是順口背下來(lái)，單獨抽出來(lái)不認識，針對這種情況，上課時(shí)采用多媒體課件，生動(dòng)形象的學(xué)習了拼音，還利用網(wǎng)絡(luò )搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌、順口溜。加深同學(xué)們的識記，抽讀拼音，小組內搶答，適時(shí)的加以獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
識字寫(xiě)字仍然是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求認識400個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)生字。識字量大，在教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生用自己喜歡的方法識字，大部分同學(xué)是通過(guò)看拼音，或者家長(cháng)教。要鼓勵學(xué)生用加一加，減一減，熟字換偏旁，反義詞等多種方法識記生字。而且在游戲中識字效果也很好。同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)也很重要，班里有幾個(gè)同學(xué)握筆姿勢不正確，可能是因為在幼兒園時(shí)形成的習慣，家長(cháng)也不在意，沒(méi)有及時(shí)予以糾正。在學(xué)期剛開(kāi)始，幫這幾個(gè)同學(xué)糾正握筆姿勢，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，在家由家長(cháng)監督，而且還通過(guò)大屏幕展示正確的寫(xiě)字姿勢，對其他同學(xué)也進(jìn)一步做了要求�，F在同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)姿勢正確。但是，寫(xiě)字的筆順還是不正確，有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的筆順，但是在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，仍然不能做到正確書(shū)寫(xiě)，在教學(xué)時(shí)，板書(shū)正確筆順，同學(xué)之間互相監督，現在，同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)筆順問(wèn)題也已經(jīng)改正。
我們班每周舉行一次評比展示，有同學(xué)們的課外識字，也有同學(xué)們的寫(xiě)字展示，還有收集的一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)等等。通過(guò)展示，評出我們班的識字大王、小小書(shū)法家、成語(yǔ)大王、故事大王等等。讓同學(xué)們形成一種競爭意識，自覺(jué)學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習。我們每天早晨的早讀時(shí)間讀《晨讀暮吟》，而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)展示，同學(xué)們學(xué)習了古詩(shī)文改編的'歌曲《長(cháng)歌行》，進(jìn)行了詩(shī)配畫(huà)展示，古詩(shī)接背我能行等環(huán)節，讓同學(xué)們在活動(dòng)中體會(huì )古詩(shī)文的博大精深。
另外，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，行為習慣的養成也很重要。我們班的同學(xué)紀律不太好，特別是剛開(kāi)始，我真的是很苦惱，以前的時(shí)候，只要是老師說(shuō)我們要遵守紀律，做個(gè)遵守紀律的好同學(xué)，看看誰(shuí)的表現好之類(lèi)的話(huà)，孩子們很快就會(huì )做好，但是他們卻不這樣，在上課時(shí)，表?yè)P做的好的同學(xué)，師生一起做一二三快快快的游戲，但仍然效果不太好。
見(jiàn)面就是圍著(zhù)老師說(shuō)哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣，布置作業(yè)時(shí)還沒(méi)等老師說(shuō)完，就開(kāi)始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課，他們竟然主動(dòng)與領(lǐng)導攀談起來(lái)，忘了老師布置的讀任務(wù)，還和家長(cháng)說(shuō)那個(gè)是校長(cháng)，他來(lái)了我也不怕他。當時(shí)我的頭都大了，可是一想想他們還是孩子，不能發(fā)火，要找出解決問(wèn)題的辦法。后來(lái)通過(guò)與其他任課教師的交流，向有經(jīng)驗的老師請教。改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，我們班的紀律有了明顯改善。通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立家長(cháng)聯(lián)系簿，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，這也很利于我們的教學(xué)。
針對這學(xué)期的教育教學(xué)工作，我所想到的就這些。自己還存在一些不足，還需要向其他老師學(xué)習。對于學(xué)生，我們應該學(xué)會(huì )欣賞，找出它們的閃光點(diǎn)。他們在一天天的長(cháng)大，成長(cháng)的道路上難免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì )理解。不能以一個(gè)成人的眼光去要求他們。我們要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們，要像對待自己的孩子那樣對待他們。作為教師不僅要教給學(xué)生知識，還要教給他們人生的道理。捧著(zhù)良心做一個(gè)好老師，只求無(wú)愧于心。
教師教育心得體會(huì )13
利用假期我有幸拜讀了現代教育先行者陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師——陶繼新教育講演錄》一書(shū)。陶繼新老師以其獨特的人格魅力、淵博的知識、豐厚的文學(xué)素養、詩(shī)化的語(yǔ)言、豐富翔實(shí)的資料以及對教育的一種憂(yōu)患意識，深刻地闡述了讀書(shū)教學(xué)相得益彰，以及讀書(shū)對教師發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)的重要影響，使老師們走向終生幸福的文化之旅。有幸福的教師，才有幸福的學(xué)生，有幸福的學(xué)生，才有一個(gè)民族幸福的未來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，這本探討教師幸福人生達成的小書(shū)，有著(zhù)厚重的意義。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得它給了我很多啟示：作為一名教師，幸福感在哪里？書(shū)中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師：讀書(shū)與教師生命成長(cháng)；打點(diǎn)幸福人生；孔子的精神境界。我感觸尤為深刻的是第一部分，即讀書(shū)與教師生命成長(cháng)。第一講《讀書(shū)：教師生命成長(cháng)的必需》；第二講《讀書(shū)走向：取法乎上》；第三講《誦讀內容：古今中外經(jīng)典》；第四講《疏離浮躁，淡泊名利》；第五講《讀書(shū)教學(xué)相得益彰》；第六講《讀寫(xiě)成為生命成長(cháng)之雙翼》；第七講《讀書(shū)與思考同行》；第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)》；第九講《終身幸福的文化之旅》。這九講圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，即為什么要讀書(shū)?讀什么書(shū)？怎樣讀書(shū)？
教師首先應該是文化人，要做文化的擁有者和代言人。這是陶繼新先生在書(shū)中倡導的。以讀書(shū)來(lái)完善人格，以讀書(shū)來(lái)實(shí)現文化的儲備，以讀書(shū)來(lái)煥發(fā)生命的光彩。陶老師特別提到讀書(shū)的三個(gè)境界，“貴在堅持”、“形成習慣”、“達到審美”，當讀書(shū)不再是被迫的，而是生活必需和一種享受，我們就有了足夠寬闊的安頓心靈的廣闊空間和運用自如的智慧儲備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿(mǎn)了快慰與喜悅。如果我們能潛心讀書(shū)，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值”，那你就會(huì )成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去考慮那些職稱(chēng)啊，職務(wù)啊，調動(dòng)啊等亂七八糟的事，還會(huì )有“更上一層樓”的快樂(lè )體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養，就有了一生幸福的本錢(qián)，就會(huì )永遠快樂(lè )�！边@是從教師的生存必需來(lái)說(shuō)的，教師離不開(kāi)讀書(shū)。
教師應該讀什么書(shū)？既然讀書(shū)是教師生命成長(cháng)的必需，那么教師應該讀什么書(shū)呢？陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書(shū)應有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書(shū)不但不能滋養生命，反而會(huì )損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負面作用。所以讀書(shū)要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。
教師已經(jīng)從事了自己選擇的職業(yè)，完成了人生的基本定位。就應該以及“專(zhuān)”為主，努力在自己研究的范圍內做出成績(jì)。物理教師可以重點(diǎn)閱讀物理學(xué)家的經(jīng)典著(zhù)作；化學(xué)教師可以重點(diǎn)閱讀化學(xué)家的`經(jīng)典著(zhù)作；生物教師可以重點(diǎn)閱讀生物學(xué)家的經(jīng)典著(zhù)作；而語(yǔ)文教師則比較適合閱讀文質(zhì)兼美的作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《史記》、唐詩(shī)、宋詞、元典、四大名著(zhù)……邊讀邊研究，常會(huì )在熟悉的地方找到新的風(fēng)景的，只有做到深入思考，不斷探究，才會(huì )有常讀常新的感覺(jué)。如果教師還像學(xué)生那樣進(jìn)行廣泛閱讀，除閱歷外，其它很多方面恐怕沒(méi)什么優(yōu)勢可言。
教師怎樣讀書(shū)？簡(jiǎn)單地說(shuō)，怎樣讀書(shū)就是讀書(shū)的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書(shū)的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書(shū)。有的人會(huì )說(shuō)讀書(shū)誰(shuí)不會(huì )？我也曾這樣想，但現在看來(lái)，我們的讀書(shū)還真的存在著(zhù)許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書(shū)，怎么效果并不明顯呢？并沒(méi)有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書(shū)方法和原則把握不準不無(wú)關(guān)系吧。
首先讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長(cháng)”，這學(xué)就包括讀書(shū)。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗，特級教師的教案我們原封不動(dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘，破綻百出。什么原因？就是我們本身的文化素養不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì )看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書(shū)他有了屬于自己的話(huà)語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無(wú)論是特級教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書(shū)與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養來(lái)滋養教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。
其次讀書(shū)要和寫(xiě)作結合起來(lái)。用陶老師的話(huà)說(shuō)就是“讓讀寫(xiě)成為生命成長(cháng)之雙翼”。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫(xiě)作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內化閱讀的內容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫(xiě)作更有思想和深度第三教師要把讀書(shū)和思考結合起來(lái)，子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書(shū)不能看熱鬧，要學(xué)會(huì )思考。陶老師認為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話(huà)”。只有把讀書(shū)和思考結合起來(lái)，才能讓閱讀深入我們的內心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。
陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，深深地啟發(fā)和激勵著(zhù)我，堅定了我與書(shū)終生為伴的信念。我將在“流淌著(zhù)智慧的光華，搖曳著(zhù)思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(cháng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì )說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì )為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。
教師教育心得體會(huì )14
砥礪前行，做一名好學(xué)、深思、力行的老師
從寒假到現在，一共參與了三次培訓。培訓的專(zhuān)家，有一線(xiàn)的名師，也有小學(xué)數學(xué)教育的教研員，還有大學(xué)的教授。培訓內容，有講座報告、模擬參賽課堂等內容。這些培訓補充了我的理論知識和改變了我的教學(xué)理念，在業(yè)務(wù)工作上也有很多幫助。
教育要明確培養目標。培養什么樣的人？怎樣培養人？為誰(shuí)培養人？確實(shí)，這是每個(gè)教育工作者應該認真思考的問(wèn)題。明確培養目標，首先落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，在“四有”新人培養目標的基礎上有了拔高，新課標已經(jīng)明確要培養的是有理想、有本領(lǐng)、有擔當的人。立德樹(shù)人，這個(gè)德既有個(gè)人的品德，也有社會(huì )公德，更有報效祖國和服務(wù)人民的大德。教育人就要思考怎樣把立德樹(shù)人落到實(shí)處，最好在學(xué)生身上得到體現。
師德周宋善榮老師舉辦的禮儀知識講座，讓我想到禮儀不應只是教師學(xué)習。有的'孩子進(jìn)辦公室不會(huì )敲門(mén)，當別人給予幫助，給予獎品時(shí)，不會(huì )說(shuō)一句謝謝，拿了轉身就走。這些看似細微的問(wèn)題，我想也是德育教育上的缺失。所以，我在工作中，會(huì )一點(diǎn)一滴的滲透品行教育，從禮貌開(kāi)始教起。偶爾我會(huì )拿出一節課專(zhuān)門(mén)給孩子們講為人處世，模擬情景進(jìn)行教學(xué)。比如，我去你家家訪(fǎng)，你開(kāi)門(mén)見(jiàn)著(zhù)我了，讓孩子交流討論該如何說(shuō)？如何做？讓孩子們把“謝謝”兩個(gè)字常常掛于嘴上，確實(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我感覺(jué)孩子們有禮貌多了。
不斷學(xué)習，尋求專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。培訓后，更清楚數學(xué)課程要落實(shí)哪些課程目標，要立足于核心素養的培養，即“三會(huì )”，會(huì )有數學(xué)的眼光觀(guān)察世界；會(huì )用數學(xué)的思維思考世界；會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達世界。
聽(tīng)了“青教賽”崔老師成長(cháng)經(jīng)歷分享，我認識到優(yōu)秀與努力是分不開(kāi)，教師要成長(cháng)，就要積極參加各種評比，承擔多一份的勞累，這樣才會(huì )成長(cháng)得更快。培訓中再次學(xué)習了希沃白板的使用及課件制作，使用希沃的課堂互動(dòng)效果很好，尤其低中低年級會(huì )更喜歡，孩子們能在游戲娛樂(lè )中學(xué)習。
幾次的培訓，我受益匪淺，也正如周末幸興老師講座里提到的：“有計劃沒(méi)行動(dòng)等于零，我以后努力做一個(gè)好學(xué)、深思、力行的教師�！�
教師教育心得體會(huì )15
通過(guò)在學(xué)校深入開(kāi)展學(xué)習 中央和省、市有關(guān)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境建設的文件精神，使我重新認識到，提高自身工作作風(fēng)修養。工作作風(fēng)是教育效能建設的具體體現，也是提高提高教育教學(xué)能力的基礎。工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)效率的高低。必須培養和建設良好的工作作風(fēng)，堅持以人為本，堅持執教為生，打理培養新的作風(fēng)。做到努力實(shí)現學(xué)校的各項安排 和工作，高標準要求自己 。
1 、要轉變職能，切實(shí)明確職責。
能真正做到以人為本，以發(fā)展為第一要務(wù)。淡化權利，強化責任，優(yōu)化服務(wù)，力戒服務(wù) 缺位、工作錯位、職權越位。努力為學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生提供快捷、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。
2 、工作中思想解放和創(chuàng )新不夠。
在思想深處存在小富即安，小進(jìn)即滿(mǎn)思想的`束縛，缺乏勇創(chuàng )第一，敢為人先的精神；存在著(zhù)畏難卻步的思想，面對困難，放不開(kāi)手腳，邁不開(kāi)大步，缺乏攻堅克難的拼搏精神；存 在著(zhù)因循守舊的思想，工作中求穩有余，求變不足，缺乏敢闖敢試的創(chuàng )新精神。
3 、創(chuàng )新意識上有差距。
對新知識、新技術(shù)的學(xué)習上熱情不夠。沒(méi)有高標準、高目標要求，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，還有待于進(jìn)一步加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)工作能力。主要是認為只要業(yè)務(wù)目標任務(wù)完成了， 工作目標就實(shí)現了，導致開(kāi)拓創(chuàng )新思路不寬、工作積極性不高，工作標準上有時(shí)不夠嚴格。
4、給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
要以自己正直、誠實(shí)、謙虛、謹慎、遵紀守法、熱愛(ài)勞動(dòng)等美好品德來(lái)影響學(xué)生，要以 德培德，以智啟智、以情激情。
教師的語(yǔ)言行動(dòng)，生活習慣，甚至字體學(xué)生都模仿。所以要遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴以律己，要求學(xué)生做到的自己首先做到，也就是說(shuō)既要做到心靈美，也要注意儀表美、語(yǔ)言美，把內在的美與外在的美很好地統一起來(lái)。
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