藤野先生讀書(shū)心得

　　我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的藤野先生讀書(shū)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

藤野先生讀書(shū)心得1

　　《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學(xué)時(shí)期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處，離別的過(guò)程和對他的懷念。

　　魯迅日本的醫學(xué)導師藤野先生是一位穿著(zhù)不拘小節的人，“這藤野先生，據說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì )忘記帶領(lǐng)結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。

　　但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。

　　這個(gè)對比手法，較好地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫(xiě)出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個(gè)真正的君子。

　　恩師是讓人懷念的，特別是當你身處異國時(shí)，經(jīng)常會(huì )讓你覺(jué)得孤獨。而在那時(shí)，卻有一位老師喚醒你的靈魂，給予你關(guān)愛(ài)和鼓勵。

　　在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高。親其師然后樂(lè )其教。韓麥爾先生的愛(ài)國情緒感染了小佛朗士，他聽(tīng)得特別認真，感覺(jué)"真。奇怪，今天聽(tīng)講我會(huì )都懂，他講的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的愛(ài)心感召下，失聰又失明的海倫終于理解了抽象的"愛(ài)"，突破了認識上由具體到抽象的.瓶頸。

　　想想自己和身邊的惡人，是否也是這樣。有強壯的身體，但思想卻愚昧無(wú)知。為什么我們不努力學(xué)習呢？學(xué)習能充實(shí)自覺(jué)的知識，開(kāi)闊自己的眼界！為什么我們要放棄學(xué)習的機會(huì )，而整天碌碌無(wú)為得生活呢？那只會(huì )讓你的人生顯得淡漠平庸；為什么我們把握現在，珍惜眼前呢？有的東西一旦失去就沒(méi)有了，而失去后才知道珍惜還有什么意思呢？

　　把握現在，努力學(xué)習，你就會(huì )感受到世界的精彩，人生的美妙！

藤野先生讀書(shū)心得2

　　在那個(gè)動(dòng)亂的年代，中國百姓民不聊生，社會(huì )主義的曙光還沒(méi)有降臨，全國上下一片黑暗。

　　作為一個(gè)中國人，魯迅不遠萬(wàn)里來(lái)到日本學(xué)習，他的目的也就只有一個(gè)——報效祖國。他想學(xué)醫，想要精湛的醫術(shù)來(lái)挽救垂死之人，帶來(lái)新生，而他，就一個(gè)含苞待放的花朵，處于生長(cháng)發(fā)育的階段中。然而事與愿違，魯迅的同胞卻對被槍斃的中國人毫無(wú)關(guān)心，甚至把他們當成馬戲團的猴子表演，而自己是個(gè)看客，哈哈大笑。

　　本是同根生，相煎何太急！

　　魯迅對于自己同胞這種事不關(guān)己高高掛起的行為表示非常不解并且失望，他覺(jué)得，學(xué)醫救不了中國人，于是棄醫從文，即使他把世界上的.醫術(shù)都學(xué)會(huì )，所有技巧都弄得滾瓜爛熟，但他也沒(méi)有辦法把心術(shù)不正的人弄成正義凜然的木讓?zhuān)】墒�，文章可以，文章可以�?xiě)進(jìn)每一個(gè)人的心靈，挽救他們糟糕的思想。刀子可以劃開(kāi)人的肌膚，任何地方對它都是不堪一擊，可是始終深入不到心靈里。文字，雖然不是一個(gè)實(shí)物，但是它同樣可以化身為利刃，剖開(kāi)心房，直擊心靈。一種是現實(shí)，一種是心境。

　　為了中國人的心病，魯迅放棄了醫學(xué)，離開(kāi)了一位優(yōu)秀而偉大的老師——藤野先生。藤野先生對于他的離去，雖然嘆息，但是他沒(méi)有強行挽留，他知道，魯迅一定會(huì )在新的道路上走出一片天地的。

　　從此師生二人再也未曾相見(jiàn)過(guò)，可是魯迅依然把藤野先生放進(jìn)了心底，留下了一篇文章：《藤野先生》。

藤野先生讀書(shū)心得3

　　《藤野先生》是我上周剛閱讀完的一篇文章，看完之后，我深有感觸。

　　文章中的藤野先生雖然是一位教授，但因他穿衣服太隨意、破舊，致使乘車(chē)時(shí)曾被工作人員懷疑他是扒手。但對于學(xué)術(shù)，藤野先生卻十分嚴謹。他的講義從頭到尾文筆錯誤之處一一用紅筆添改，最難能可貴的是，對于當時(shí)被稱(chēng)為“東亞病夫”的中國留學(xué)生魯迅，他能夠熱情地鼓勵，耐心的教育，沒(méi)有絲毫民族偏見(jiàn)。藤野先生嚴謹的教學(xué)作風(fēng)，對魯迅真誠的關(guān)懷、教導，以及他本人的高尚品德，都讓魯迅難以忘懷，正是因為這樣，魯迅才愛(ài)憎分明，才會(huì )有意識到拯救國家。于是，魯迅棄醫從文，走上了追求真理，揭示社會(huì )丑陋的文學(xué)之路。

　　《藤野先生》這篇文章字行間無(wú)不洋溢著(zhù)魯迅對這位恩師的贊揚與牽掛。藤野先生對魯迅的耐心指導，是希望將日本人精湛的醫術(shù)傳入中國，為中國人治療疾病，魯迅先生的'目的也是如此，當藤野先生得知魯迅要棄醫從文，藤野先生表示深深的惋惜，并送了張照片給了魯迅，照片的后面還寫(xiě)了“惜別”這兩個(gè)字，這表示的出他對魯迅依依不舍的感情。他對魯迅熱心，希望、教誨不倦，可能只是為了能讓新的醫術(shù)傳入中國，他是如此偉大而又無(wú)私的一個(gè)平凡的老師。

　　這讓我想起之前讀過(guò)的《最后一課》課文，這篇課文寫(xiě)了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛(ài)學(xué)習的壞毛病，激起了小弗朗士?jì)刃牡膼?ài)國情懷，以及學(xué)好祖國語(yǔ)言的責任感。那一堂課，他聽(tīng)的特別認真，也是感受到了知識前所未有的魅力�？磥�(lái)，老師對學(xué)生的影響力是極大的，他能夠改變學(xué)生的一生。就像是藤野先生對魯迅的關(guān)懷一樣，使魯迅每當夜里疲倦、困乏，想睡覺(jué)時(shí)……，但他看見(jiàn)藤野先生的照片，就會(huì )精神抖擻，發(fā)奮學(xué)習，堅持自已的道路。

　　作為一名學(xué)生，能夠生命里遇見(jiàn)這么關(guān)愛(ài)自已的老師，真是幸運��！

藤野先生讀書(shū)心得4

　　讀完魯迅先生的《藤野先生》這篇文章后，我的心情久久不能平靜。這篇文章寫(xiě)的是我與恩師藤野先生相識、相處和相別的過(guò)程。

　　文中的藤野先生雖是一位教授，但因他穿衣服太模糊了，致使乘車(chē)時(shí)曾被管車(chē)的人疑心他是扒手，他的衣著(zhù)是如此寒酸可笑，但對于學(xué)術(shù)，他卻十分嚴謹。講義從頭到尾用紅筆添改，文筆錯誤一一訂正……，更難能可貴的是，對于當時(shí)被稱(chēng)為“東亞病夫”的中國留學(xué)生魯迅，他能夠熱情地鼓勵、耐心地教育，沒(méi)有絲毫的民族偏見(jiàn)。

　　藤野先生對魯迅的.諄諄教導，以及他本人正直高尚的人格，使魯迅終身難忘。正因如此，愛(ài)憎分明的魯迅才意識到只有拯救國人的思想才能拯救國家的道理。于是，他毅然決定棄醫從文，走上了追求真理、用筆桿子揭示社會(huì )鄙陋的文學(xué)之路。由此我認為我們不能忘記恩師。

　　不忘恩師，是一種美德。居里夫人發(fā)現鐳后，名聲遠揚，在一次盛大的宴會(huì )上她激動(dòng)地跑到角落里擁抱、親吻她的小學(xué)老師——西科爾斯卡。從此，居里夫人不忘恩師的美德，成了教育的一段佳話(huà)。不忘恩師的美德，不是誰(shuí)的專(zhuān)利，應該值得我們大家發(fā)揚。

　　在我的學(xué)習生涯中，我也有遇到這樣一位好老師，那就是教了我六年的語(yǔ)文老師。她對待工作積極認真，對待同學(xué)一視同仁，既給我們傳授知識，又教會(huì )我們如何做人。她就算生病了也堅守崗位，總是帶病給我們上課，我深受感動(dòng)。而且在這六年里，她耐心地指導我參加一次又一次大大小小的比賽，并抱回了一張又一張喜人的獎狀。不知什么時(shí)候，她那頭烏黑的頭發(fā)染上了白霜的痕跡，我看著(zhù)都心疼。六年了，我從一個(gè)懵懂的小孩慢慢長(cháng)大、懂事，而我的恩師卻在一天天變老……

　　作為一名學(xué)生，能夠在生命中遇見(jiàn)一位好老師，是一件非常幸運而且幸福的事情。良師令人難忘，師恩更令人難忘！

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