關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )1
一、育才集團與育才高中的概況;二、對好的學(xué)校和好的教育的理解;三、骨干教師的成長(cháng)途徑。他飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，深沉的教育情懷深深吸引我們專(zhuān)心聽(tīng)完講座。
在第一部分，葉校長(cháng)簡(jiǎn)述了育才學(xué)校創(chuàng )辦的背景、發(fā)展的過(guò)程和現在的定位。從中可以看出葉校長(cháng)清晰的辦學(xué)思路：把教育規律和應試教育結合在一起，把新課程理念和高考能力結合在一起。立足于當今的社會(huì )現實(shí)，他對學(xué)校目標也有準確的定位，制定了保八進(jìn)一的教學(xué)目標。由此可以感受到葉校長(cháng)作為教育工作者肩負的社會(huì )責任和作為教育管理者的校長(cháng)對如何定位學(xué)校，如何開(kāi)展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展所進(jìn)行地深入思考。
在第二部分，葉校的講述更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：好的教育就是好的學(xué)校，他把教育比喻成看電影，以電影《心花怒放》為例，既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學(xué)校就是好學(xué)校，叫好是指符合教育發(fā)展規律，叫座是指學(xué)生樂(lè )意來(lái)就讀。生動(dòng)的比喻引發(fā)大家的贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)的全面一些，政府說(shuō)你好、專(zhuān)家說(shuō)你好、家長(cháng)也說(shuō)你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培養出很多拔尖學(xué)生考入名校，政府就說(shuō)你好;辦學(xué)遵循教育規律，滿(mǎn)足社會(huì )需求，實(shí)現學(xué)生發(fā)展，培養出對祖國和人民有責任感具有創(chuàng )新能力的`學(xué)生，專(zhuān)家說(shuō)你好;高考重本率高，家長(cháng)說(shuō)你好。一所好的學(xué)校對待學(xué)生既尊重個(gè)性又反映共性，引導學(xué)生實(shí)現全面有個(gè)性的發(fā)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層管理者我也受到啟發(fā)，開(kāi)展學(xué)校的日常工作難道不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎?由此實(shí)現學(xué)校的全面發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)和特色，得到社會(huì )的認可。
在第三部分，葉校長(cháng)談到對骨干教師的期望。早在1983年，育才中學(xué)就提出了不當教書(shū)匠，要做教育家的理念，把培養教育家型的教師作為育才的奮斗目標。有觀(guān)點(diǎn)認為若教師在教育教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有提高，待到退休時(shí)，教小學(xué)的就是小學(xué)水平，教初中的是初中水平，教高中的達到高中中等學(xué)生水平。葉校長(cháng)認為實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要四力：1、主動(dòng)發(fā)展的內需力;2、科學(xué)系統的思考力;3、富于成效的行動(dòng)力;4、影響廣泛的輻射力。無(wú)論我在學(xué)校從事什么樣的工作，堅持課堂教學(xué)研究都是是我工作的基石，既使做不了教育家和教育專(zhuān)家，至少也要做教育行家，而且我是做業(yè)務(wù)工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升團隊也是我的職責。葉校長(cháng)談到抓住教師就是抓住了學(xué)校發(fā)展的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述了教師與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。這部分對我的影響很深，作為一名教師，我決定借鑒葉校的建議，高調工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的工作中體味快樂(lè )的人生，在默默的奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值。
可以看出葉校長(cháng)并沒(méi)有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心觀(guān)察學(xué)校管理和教師工作之后，經(jīng)過(guò)深入理性的思考，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)思想和管理思想，有了這些思想為指導，就有了解決問(wèn)題的方向。這種思考和處理問(wèn)題的方法是值得借鑒的�？梢钥闯�，葉校長(cháng)把自己的教育思想，深思熟慮后，轉化為執行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的明天。作為校長(cháng)，站得高方看得遠，理性的分析，精確地落實(shí)是衡量管理者的兩把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執行力，善思，能干，既有學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賦予一個(gè)好的學(xué)校校長(cháng)的要求。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )2
在領(lǐng)略了孫石山校長(cháng)深刻豐富的講話(huà)之后，我不僅感到激動(dòng)，更感到作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，自己肩上的擔子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長(cháng)提出的狠抓內涵發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng )我縣小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面，談?wù)勛约簩χv話(huà)的領(lǐng)會(huì )：
教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì )，必需不斷學(xué)習改革教學(xué)內容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在好與差的差異，教師應因材施教，對好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，而對差學(xué)生更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會(huì )把教師當成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。
學(xué)高為師，身正為范。作為一名教育工作者，在當前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng )造性地完成自己的`教育使命。就拿我們一直倡導的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，要想縮小中西差距，必須從整體上培養全民族的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國外成功的教育經(jīng)驗，永遠與創(chuàng )造無(wú)緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的素質(zhì)教育，才能真正成為教育創(chuàng )新的排頭兵，培養出適合國情全方面發(fā)展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣說(shuō)：如果我們要給孩子半杯水的知識，那么，我們必須得具備一桶水的知識。然而，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書(shū)，豐富自己的知識修養，才會(huì )在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著(zhù)一種務(wù)真求實(shí)、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。
作為一名教育工作者,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習和時(shí)間，奉行愛(ài)心教育,努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂(lè ),自立,能夠張揚自己獨特的潛能,用我們的愛(ài)心教化人格,細節養成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛(ài)自己,自立自強,愛(ài)他人,尊重關(guān)愛(ài),愛(ài)生活,樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,愛(ài)集體,勇?lián)熑?我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養上不斷完善，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。
言必行，行必果，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!
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