情商與領(lǐng)導力培訓心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的情商與領(lǐng)導力培訓心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
情商與領(lǐng)導力培訓心得1
通過(guò)培訓班的學(xué)習，本人感覺(jué)受益匪淺。我深刻地領(lǐng)悟到新時(shí)期校長(cháng)必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景。在此談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
作為一校之長(cháng)，如何在課程提升領(lǐng)導力我認為：首先，校長(cháng)要有自己的辦學(xué)思路，學(xué)校要辦出特色和成績(jì)，讓主管部門(mén)滿(mǎn)意，甚至欣賞，校長(cháng)不要總是抱怨，關(guān)鍵是要有行動(dòng)，要有所作為，重要的是如何為學(xué)生們辦一所理想中的好學(xué)校。
近幾年來(lái)，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng )新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場(chǎng)，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天。但到最后很少有長(cháng)久生命的東西，為什么我認為校長(cháng)因為沒(méi)有自己的辦學(xué)思路，沒(méi)有堅定的教育操守，所以經(jīng)常忘記了自己的目的，反而把一些用來(lái)達到目的的手段變成了目的，比如教材、教法、分數、作業(yè)、考勤等都是學(xué)校幫助學(xué)生健康成長(cháng)的手段。這些手段在很多場(chǎng)合都自成目的，甚至讓培養人這個(gè)目的反過(guò)來(lái)為這些手段服務(wù)，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩�、控制人、折磨人、奴役人�?異己物，成為剝奪學(xué)生幸福生活的“教育因素”。
試查一所好的學(xué)校，它不在高樓大廈，不在權威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過(guò)討論與交流，師生共進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)，形成一種獨具特色的教學(xué)氛圍，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來(lái)越多的學(xué)生，打造出亮點(diǎn)，創(chuàng )辦出特色。所以一定要學(xué)會(huì )用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學(xué)——時(shí)時(shí)刻刻想到和做到。
作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長(cháng)必須牢牢把握“學(xué)校是為學(xué)生們而辦的”理念。山東樂(lè )陵市實(shí)驗小學(xué)李校長(cháng)得出了“學(xué)會(huì )回到原點(diǎn)思考教育”的英明論斷：采用分組合作學(xué)習，讓每一個(gè)個(gè)體生命都能在課堂中充分成長(cháng)。華師大課程與教學(xué)系博士生碩士生導師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創(chuàng )造了成功的素質(zhì)教育的典型案例。
由此看來(lái)，在課堂教學(xué)中，真正起決定作用的不是某種特定的教學(xué)模式，而是學(xué)生的興趣愛(ài)好、感知能力和知識儲備等主觀(guān)因素，教學(xué)內容等客觀(guān)因素以及教師的語(yǔ)言表達、知識素養等綜合素質(zhì)。
那么學(xué)校課堂改革的成敗由什么決定呢？
一、人心問(wèn)題
一所學(xué)校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信賴(lài)和支持，校長(cháng)想要有所作為很難。真正為學(xué)生負責的教育，自然少不了要人文關(guān)照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會(huì )真正成為學(xué)生生命未來(lái)著(zhù)想的教育，也才能成為潤澤學(xué)生生命，為學(xué)生生命添彩的教育。
二、打造隊伍
有一支積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，在學(xué)校形成一種積極進(jìn)取、不斷創(chuàng )新、共謀發(fā)展、互比貢獻的良好氛圍，才能使課堂改革穩步推進(jìn)，并結出累累碩果。
三、改革探索
要使課堂教學(xué)質(zhì)量高，解決學(xué)生興趣問(wèn)題是關(guān)鍵。
通過(guò)這次學(xué)習，我認識到：時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步對教育教學(xué)及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”；不是改良，而是重建�？傊�，校長(cháng)的觀(guān)念必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，讓自己先進(jìn)的思想引領(lǐng)學(xué)校的長(cháng)效發(fā)展。
情商與領(lǐng)導力培訓心得2
課程背景：
為什么IQ高的人并不都是成功者?
為什么智力平庸的人反而取得成功?
20%的IQ(智商)+80%的EQ(情商)=100%的成功
揭示：從分析國人的種種EQ問(wèn)題入手，揭示出：EQ真正決定管理的成功!
案例鮮活生動(dòng)、分析鞭辟入里，使所有學(xué)中員在盡享趙晉老師幽默風(fēng)趣的培訓風(fēng)格之余，更有醍醐灌頂、如飲甘露之感。
課程收益：
加深對自己的情商的清晰認知，認識到自己的.長(cháng)處和短板
能說(shuō)出為什么情商在提升自己領(lǐng)導效果上可能比智商、專(zhuān)業(yè)能力更重要
學(xué)習運用具體的方法、技巧來(lái)提高自己的情商能力
學(xué)習運用情商能力來(lái)提高管理和影響他人、團隊的效果，從而實(shí)現組織的目標
培訓大綱：
第一部分：情商與領(lǐng)導力
1.什么是情商
2.什么是領(lǐng)導力
3.案例分析：我感到很失敗
4.管理之道在于經(jīng)營(yíng)人心
5.經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗與人性分析
第二部分：知己知彼
1.員工要什么
2.走進(jìn)年輕員工的世界
個(gè)性
價(jià)值觀(guān)
行為模式
3.管理者要什么
效率
效能
心理預期
第三部分：實(shí)施人本管理
1.如何激勵部下
2.如何堅守制度又讓人心服
3.讓部下優(yōu)秀又不威脅你
第四部分、以人為鑒：怎樣是成功的領(lǐng)導者?(案例、講解與討論)
1.不同場(chǎng)景的領(lǐng)導：企業(yè)界經(jīng)典案例展示(各種典型的領(lǐng)導風(fēng)格)
2.什么是有效的領(lǐng)導力?
3.為什么是有效的?
4.你看到的執行力是什么?
我是怎樣的?
1.能力量表評估：
2.性格量表
3.經(jīng)典案例分析
什么是最佳團隊?
領(lǐng)導是怎樣練成的?
1.領(lǐng)導力的成長(cháng)與發(fā)展變遷
2.性格的成長(cháng)與發(fā)展
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