繪本教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的繪本教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
今年暑假，我參加了衢州學(xué)院的繼續教育課程，這次選修的是《圖畫(huà)書(shū)欣賞及閱讀教學(xué)研修班》，短短幾天的課程，被老師們高度的敬業(yè)精神以及優(yōu)秀的教學(xué)素養所感動(dòng)，而作為學(xué)習者，也是感觸頗多，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
鄭紅梅老師的《圖畫(huà)書(shū)概論》首先帶我們進(jìn)入了絢麗多彩的繪本世界，她還闡述了圖畫(huà)書(shū)的三要素，圖畫(huà)書(shū)的藝術(shù)特征等等，她那親切的語(yǔ)言，和我們之間良好的互動(dòng)，同學(xué)們積極而又熱烈的探討，使平時(shí)在我們心中處于碎片狀的一些概念和知識漸漸地形成了系統和體系，由模糊逐漸變得清晰和明朗起來(lái)。
著(zhù)名兒童文學(xué)理論家方衛平教授也應邀前來(lái)為我們授課。他圍繞著(zhù)“幼兒教師（語(yǔ)文教師的兒童文學(xué)素養）”這一主題，讓我們懂得了怎樣從孩子的角度出發(fā)理解兒童文學(xué)，理解了兒童文學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)之間的相互聯(lián)系，幫我打開(kāi)兒童教育的另一扇窗戶(hù)，讓我產(chǎn)生了了對兒童文化、兒童文學(xué)、兒童精神的自覺(jué)關(guān)注。
方老師從一堂詩(shī)歌教學(xué)談起，讓我們深深懂得了如何從生活出發(fā)去理解兒童文學(xué)，如何從語(yǔ)言本身出發(fā)，用孩子的眼光來(lái)看世界，美好的解釋孩子世界的人文情感和道德情感。在活動(dòng)中，方老師還向我們展示了他精選出的一些文章，讓我們進(jìn)一步理解兒童文學(xué)與語(yǔ)文教育之間的關(guān)系，當他抑揚頓挫的向我們朗誦作家王淑芬的作品《我是白癡》中的節選片段《送給跛腳的》，我被文中那新穎獨到，令人拍案叫絕的細節呈現所深深的感動(dòng)，被文學(xué)作品中這細膩情感的表達所震撼。
通過(guò)這次學(xué)習，我深深地領(lǐng)悟到：優(yōu)秀的兒童文學(xué)，這不止關(guān)乎兒童的語(yǔ)文，更關(guān)乎兒童的精神發(fā)育和生命的陪伴。童年需要兒童文學(xué)的陪伴，不僅是文明的需要，也是兒童與生俱來(lái)的需要。相信今天的每一個(gè)孩子都需要用文學(xué)澆灌它，不是為了明天和未來(lái)，而是為了今天和現在；相信教育應當時(shí)首先是一種陪伴和滋潤，這是基本的文明倫理�，F實(shí)中的童年危機，需要我們警惕：童年有其獨特的、自我的存在價(jià)值，失去童年，也就意味著(zhù)失去未來(lái)。
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