高中生學(xué)習心得體會(huì )（通用22篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的高中生學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 1
如何利用有限的時(shí)間，安排好學(xué)習呢?這就要求我們每次學(xué)習都要保證最佳的學(xué)習狀態(tài)，充分利用好有限的時(shí)間。下面我就把我的一些經(jīng)驗給大家分享一下：
1、協(xié)調環(huán)境學(xué)習環(huán)境要相對安靜，不要打著(zhù)電視或者電腦。室內空氣清新，溫度適宜，以保證你的頭腦清晰。
2、營(yíng)造合適的氣氛保持一個(gè)輕松，喜悅的學(xué)習氛圍。調整好自己的情緒，有助于你的大腦高效的記憶。學(xué)習過(guò)程中，你的心態(tài)越積極，越輕松，你的`學(xué)習效果越好。我經(jīng)常在學(xué)習前，暗示自己學(xué)習是一件輕松的事，今天的課程很簡(jiǎn)單。認為學(xué)習的過(guò)程是快樂(lè )的。當你以積極的心態(tài)去面對學(xué)習時(shí)，效果常常是事半功倍的。
3、引進(jìn)音樂(lè )大量的研究發(fā)現，音樂(lè )是將大腦調到a波頻(一種第四類(lèi)腦波，對輕松高效的學(xué)習最有利的頻率)的最有效手段。每分鐘50-70拍的音樂(lè )，它特定的節拍能幫助你放松。一般選擇巴洛克風(fēng)格的作曲家的作品。它可以幫你獲得放松的心態(tài)。
4、設定學(xué)習目標設定合理，適當的目標，有助于你的學(xué)習進(jìn)程條理化。當你知道今天該干什么，明天該干什么的時(shí)候，你就不會(huì )去浪費時(shí)間了。一個(gè)按部就班的程序，可以克服你面對厚厚的課本所出現的焦慮情緒。當你看著(zhù)一個(gè)個(gè)被完成時(shí)，你就會(huì )體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
5、保證足夠的睡眠足夠的睡眠，是獲得最佳學(xué)習狀態(tài)的關(guān)鍵。千萬(wàn)不要開(kāi)夜車(chē)，長(cháng)時(shí)間學(xué)習的效果不但不好，反而會(huì )影響第二天的工作和學(xué)習。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 2
xx年xx月xx日—x日，我有幸參加了xx教育學(xué)院承辦的xx省農村教師教育教學(xué)能力提升工程初中生物學(xué)科省級培訓班的學(xué)習培訓活動(dòng)，使我感觸很深，受益匪淺，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平都有進(jìn)一步的提高。我就參加這次學(xué)習活動(dòng)結合自身工作實(shí)際，談點(diǎn)自己粗淺的體會(huì )。
本人聽(tīng)了xx老師講的《教師職業(yè)道德教育》講座后，更加深刻認識到教師的責任感和使命感，認識到現代教育的特點(diǎn)以及教師的意義之所在。程靈老師講的《教師的心理咨詢(xún)健康教育》，使我更加了解健康的重要性和標準，心理咨詢(xún)健康的標準和“灰色帶”，教師自身的心態(tài)調適等等，更有利于我們今后在教學(xué)中自己心理咨詢(xún)方面的調整及學(xué)生心理咨詢(xún)健康的發(fā)展。xx老師講的《領(lǐng)悟生物課程標準，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展》講座，讓我真正領(lǐng)悟到課標的重要性和實(shí)用性，課程理念是教學(xué)的指導思想，三維目標在課堂中的落實(shí)和各種目標的細化描述，以及整合利用課程資源，評價(jià)一堂課的各種標準等等。
聽(tīng)了xx老師的《例談生物課堂教學(xué)設計》后，讓我改正了原有教學(xué)中常出現的`錯誤，即“培養學(xué)生的……能力”；還學(xué)到了教學(xué)方法的擇優(yōu)選擇，探究教學(xué)的多種方式，以及教學(xué)媒體的設計等。郭章錚老師講的《對生物教學(xué)的有效性的思考》專(zhuān)題講座，讓我懂得有經(jīng)驗的一線(xiàn)教師是如何讓課堂充滿(mǎn)活力，如何把握好課堂教學(xué)的度，怎樣教給學(xué)生以及如何力爭氛圍的支持等，使我學(xué)到了取之不盡的好方法。陳展虹老師的《現代教育技術(shù)》專(zhuān)題，讓我領(lǐng)會(huì )到了PPT藝術(shù)設計的快樂(lè )與享受，使我覺(jué)得課件制作不再是遙不可及的事。
總之通過(guò)本次學(xué)習培訓，使我在各方面都得到了提升，讓我對生物教學(xué)更加充滿(mǎn)信心，將來(lái)一定能在教學(xué)工作崗位中把學(xué)到的知識轉化為行動(dòng)，把生物教學(xué)搞得更好。最后，我衷心的感謝xx教育學(xué)院給予我這次培訓學(xué)習機會(huì )，學(xué)習到的知識和生命觀(guān)、人生觀(guān)的價(jià)值讓我永遠銘刻在心。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 3
這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷已經(jīng)結束了，讓我感受很多，我作為一名高中學(xué)生，以前確實(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣上課方式，雖然說(shuō)這樣的上課方式非常的陌生，但是在家里面上課也是一種全然不同的體驗，這讓我更加的自覺(jué)了，以前在學(xué)校的時(shí)候學(xué)習上面有老師監督，自己也沒(méi)有那么上心，這次在家里面上課，一切都是靠自己自覺(jué)，如果沒(méi)有自覺(jué)的心態(tài)，就學(xué)不好就沒(méi)有辦法去聽(tīng)懂老師講課，這么一段時(shí)間下來(lái)，我真的是感受太多太多了，不是說(shuō)通過(guò)自己的努力就能夠學(xué)習到更多的知識，而是在努力的同時(shí)也需要擺好心態(tài)，我也有了一些心得。
首先，這次網(wǎng)絡(luò )課程真的是沒(méi)有體驗過(guò)的，不管是我們做學(xué)生的，還是老師們，大家都是非常的用心，在聽(tīng)課的時(shí)候有什么不懂的，有什么難題我都會(huì )積極的請教，虛心的去問(wèn)一些自己不知道的東西，總而言之，這樣的上課方式是一種非常不同的感覺(jué)，一切都是靠自己自覺(jué)，沒(méi)有什么人監督我們在家里面上課，完全都是自己主動(dòng)學(xué)習過(guò)去，在學(xué)校的'時(shí)候還是有老師監督我們，還是有老師督促我們學(xué)習在家里面，完全就是自己自覺(jué)高中的學(xué)習是非常緊張的，這一點(diǎn)我一直都知道，在家里面也是一樣，每天的課程都是安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是也有很多不容易的地方，有很多課程是講的很慢的，因為各種原因在家里面上課，畢竟沒(méi)有在教室上那么方便，造成了一個(gè)深刻進(jìn)度的緩慢，雖然說(shuō)現在的學(xué)習非常緊張，但是世界上上課也不是一個(gè)辦法，不過(guò)也確實(shí)讓我體會(huì )到了很多東西，你讓我在這樣的上課方式下面低得更多的經(jīng)驗。
對于自己的學(xué)習，我也是比較有信心的，我一直都能感受到來(lái)自各方面的壓力，在學(xué)習上面我一直都努力地在成長(cháng)，自己在進(jìn)步著(zhù)，我相信經(jīng)歷過(guò)這次的網(wǎng)課之后，我更加能夠明白這個(gè)道理，打起好精神，把自己的心態(tài)調整好，積極的學(xué)習，努力做一名優(yōu)秀的高中學(xué)生，上網(wǎng)課的經(jīng)歷肯定是珍貴的，但是這個(gè)過(guò)程也是非常辛苦，需要毅力去堅持，我是肯定不會(huì )忘記了這一點(diǎn)，一定不會(huì )給自己丟臉，也不會(huì )讓老師失望，我會(huì )打起精神，努力學(xué)習的，以后不合適了，什么樣的環(huán)境下面不管是什么樣的狀態(tài)下面都需要把學(xué)習放在心上，學(xué)習永無(wú)止境，我一定會(huì )好好的堅持。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 4
光陰似箭，高中生活在不知不覺(jué)中飛逝而過(guò)�；厥兹隁v程，我從一個(gè)懵懂頑童成長(cháng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的高中畢業(yè)，即將面臨高考的選拔，我首先感謝培養我的學(xué)校、社會(huì )及養育我的父母。
作為一名高中生，我明辨是非，關(guān)心國家大事，為使自己成為社會(huì )主義偉大事業(yè)的接班人而努力學(xué)習。在校，我模范遵守校紀校規，以強烈的集體榮譽(yù)感和高度的責任感為班級工作出謀劃策。高中三年均擔任班級學(xué)習委員，組織辯論賽、知識競賽等活動(dòng)，表現出較強的.組織能力，成為老師的得力助手，并在同學(xué)中樹(shù)立較高威信。我嚴于律己，進(jìn)取心強，努力提高思想覺(jué)悟，向黨組織靠攏。平時(shí)積極參加社會(huì )實(shí)踐，注重培養自己的能力。多次參加青年自愿者活動(dòng)，具有樂(lè )于助人的品德。由于各方面表現突出，高中三年均被評為校三好生，并于高二年被評為市級三好生。
學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，勤學(xué)好問(wèn)，刻苦鉆研，在學(xué)習過(guò)程中不斷總結，能融會(huì )貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成績(jì)，并參加數學(xué)、英語(yǔ)、生物競賽班，努力為校爭光。
榮獲省第六屆中學(xué)生生物競賽廈門(mén)賽區三等獎，在高三年全國高中數學(xué)賽中獲福建省三等獎，全國優(yōu)勝獎。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績(jì)優(yōu)秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛(ài)生活，尤其喜歡唱歌和繪畫(huà)，曾在年段書(shū)法比賽和手抄報比賽中獲獎。熱愛(ài)勞動(dòng)，能認真負責做好每一次值日生工作。
經(jīng)過(guò)三年學(xué)習，我在德、智、體諸方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學(xué)習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在高考中發(fā)揮自己的水平，向祖國匯報。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 5
這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑具備著(zhù)十分深遠的意義，無(wú)論是家長(cháng)的監督還是老師在學(xué)習上的關(guān)心都讓我備受感動(dòng)，但是對于高中階段的學(xué)習來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )課程的不便也讓我感受到了較大的壓力，只不過(guò)我是始終相信自己能夠克服網(wǎng)絡(luò )課程中的困難從而實(shí)現成績(jì)的提升，即便有時(shí)學(xué)習效果并不理想也要重視網(wǎng)絡(luò )課程的內容并加強這方面的學(xué)習。
上網(wǎng)課的時(shí)候令人印象較深的便是授課進(jìn)度的緩慢，也許是為了照顧網(wǎng)絡(luò )信號不好以及成績(jì)差的學(xué)生的感受導致老師授課的進(jìn)度比較慢，看似我們已經(jīng)上網(wǎng)課很長(cháng)時(shí)間卻沒(méi)有學(xué)到太多新內容，我在理解老師苦衷的同時(shí)也加強了自主學(xué)習以至于從側面提升自己，畢竟在沒(méi)有老師監督的情況下學(xué)習效果的體現更加注重學(xué)生的自主性，所以我在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的同時(shí)也要求父母能夠嚴格地監督自己，無(wú)論是上課時(shí)的不認真還是沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)都需要進(jìn)行嚴厲的批評，正因為明白網(wǎng)絡(luò )課程在某種程度上并不方便從而能夠力理解老師教學(xué)的辛苦。
由于高中階段的課程內容十分重要導致我在近期上課的時(shí)候感到有些浮躁，既希望遇到的難題能夠盡快解決也希望學(xué)習進(jìn)度能夠跟上他人的腳步，后來(lái)通過(guò)家長(cháng)的教導才讓我明白面對網(wǎng)絡(luò )課程中的難題光憑焦慮的心態(tài)是難以得到解決的，所幸的是老師比較關(guān)心我們的學(xué)習從而經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行額外講解，我在打電話(huà)請教問(wèn)題的時(shí)候也能夠得到老師耐心的講解，也許所有師生都明白對待網(wǎng)絡(luò )課程應當予以重視并加強自主學(xué)習才能夠取得更好的效果。
雖然上網(wǎng)課的日子還要持續一段時(shí)間卻早已讓我適應了這種學(xué)習方式，即便沒(méi)有老師和父母的.強調我也會(huì )認真對待高中課程的學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò )課程中應當多一些包容與體諒并站在老師的角度思考問(wèn)題，畢竟成績(jì)的提升需要自己予以重視才能夠在學(xué)習的過(guò)程中取得更好的效果，再加上老師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)也很辛苦導致我在學(xué)習的過(guò)程中十分感激，能夠擁有這么負責的老師對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑令人感到十分幸福，為了不辜負老師的期待還是應當在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的同時(shí)更加認真些。
須知即便是些許的懈怠都有可能在學(xué)習進(jìn)度方面被其他同學(xué)超越，而且網(wǎng)絡(luò )課程更加注重學(xué)生自身素質(zhì)自然不能夠落后于人，無(wú)論是網(wǎng)課的內容還是老師額外布置的作業(yè)都要認真對待從而提升自身的綜合素質(zhì)才行。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 6
時(shí)光匆匆，轉眼的時(shí)間我們小組的社會(huì )實(shí)踐項目就要結束了，小組成員又一次聚集在一起開(kāi)會(huì )。這次開(kāi)會(huì )主要是討論如何根據前面的十多天的實(shí)際行動(dòng)做一份調研報告。我們都隱約的感覺(jué)到這次社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)進(jìn)入收尾階段。
本次社會(huì )實(shí)踐對于我來(lái)說(shuō)，是第一次真實(shí)的接觸社會(huì )，真正的接觸政府一級工作。以前都覺(jué)得政府從來(lái)不會(huì )管老百姓的“家務(wù)事”，對于“城鄉清潔工程”這個(gè)名詞，當我第一次看到它的時(shí)候，第一反應是所謂的街道清潔事業(yè)，要把這樣的名詞和鄉村聯(lián)系到一起，實(shí)在是想不到應該怎樣執行。當得知我被分配到“城鄉清潔工程志愿者服務(wù)隊”的時(shí)候，我在想：我們是不是會(huì )身穿和阿姨們一樣的小馬褂到街道上做清潔衛生事業(yè)或者是和路人們宣傳清潔衛生的重要性呢?如果真是這樣的話(huà)，我覺(jué)得此次社會(huì )實(shí)踐的主要內容是鍛煉怎樣與群眾交流、溝通。呵呵……我的才能可以進(jìn)一步得到提高，桂柳話(huà)有望了!
我們的團隊由13人組成，我很喜歡這個(gè)團隊，很慶幸能在這次機會(huì )中結識那么多的朋友。我們的成員來(lái)自不同學(xué)院，不同專(zhuān)業(yè)，都是在工作方面很了不起的學(xué)生干部。所以我把我們小組稱(chēng)是“精英部隊”。我們在一起工作，在一起聊天、說(shuō)笑……短短十幾天時(shí)間，我感覺(jué)我們好象是認識了好多年的朋友一樣，說(shuō)話(huà)的一點(diǎn)一滴都能感覺(jué)到我們的友誼在加溫!當說(shuō)起一些很客氣的話(huà)的時(shí)候，我用“老嘴老臉”來(lái)形容我們的關(guān)系。
我真正的了解“城鄉清潔工程”是在那次和領(lǐng)導開(kāi)的座談會(huì )，在會(huì )上，七星區陽(yáng)副區長(cháng)、和藹可親的金主任和七星區城鄉清潔辦公室的武軍給我們詳細的講解了城鄉清潔工程的概念和范疇;分析了城鄉清潔工程的具體情況，也包括餓一些實(shí)施過(guò)程中的困難，經(jīng)過(guò)一番考慮，我們13人分成了三個(gè)小組，我選擇了朝陽(yáng)鄉的社會(huì )調查小組，和我同行的還有我們專(zhuān)業(yè)的劉小剛。
我們到鄉政府報到的時(shí)候，是朝陽(yáng)鄉莫副鄉長(cháng)接待了我們。莫副鄉長(cháng)很熱情。他首先給我們介紹了朝陽(yáng)鄉的實(shí)際情況，包括城鄉清潔工程在朝陽(yáng)鄉的實(shí)施情況;還有實(shí)施中遇到的'問(wèn)題以及鄉政府是如何解決的，每一個(gè)村的情況都有提及。當我們有了解之后，莫副鄉長(cháng)讓主要負責衛生的衛生員帶領(lǐng)我們到每一個(gè)村委會(huì )去了解情況。我們先去了西南村委會(huì )，在那里我們感覺(jué)到村委會(huì )的領(lǐng)導很回避我們，我們問(wèn)及一些詳細的情況時(shí)，他就用別的問(wèn)題來(lái)轉移話(huà)題，在西南村委會(huì )待了半小時(shí)，我們覺(jué)得一點(diǎn)收獲都沒(méi)有。是的!其實(shí)在村一級了解情況是一件很困難的事情，他們會(huì )有一些顧慮，我們得到的不可能是事實(shí)。所以最終我們小組商討覺(jué)得不通過(guò)村級直接接近群眾去了解情況我們才能得到真實(shí)的事實(shí)!之后的工作我們都是到村民家里面和他們聊天過(guò)程中了解情況。
我們實(shí)踐還有一次大型的“采計”行動(dòng)在穿山辦門(mén)口進(jìn)行，在這次活動(dòng)中，很多路人都很積極的參與我們的活動(dòng)，都給城鄉清潔這項工程做了一些很客觀(guān)的評價(jià)，在活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行采訪(fǎng)的同時(shí)，我們還到周邊的桂花園去了解,據居民反映：小東江的衛生對市容影響很大，對他們的生活影響也是不可忽視的。一個(gè)在深圳生活過(guò)的阿姨說(shuō)：外來(lái)游客來(lái)桂林旅游，七星公園是必不可少的，但是現在的公園里面最煞風(fēng)景的就在環(huán)繞著(zhù)整個(gè)公園的江。很多那里來(lái)過(guò)桂林的人都評價(jià)“桂林水很臭，真不知道‘桂林山水甲天下’怎么來(lái)的?”很多人現在都不愿來(lái)桂林旅游。桂林本是與旅游業(yè)為主的，現在環(huán)境不好，旅客不愿意來(lái)，經(jīng)濟從何而來(lái)?只有把環(huán)境弄好了，經(jīng)濟才有源頭!
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 7
作為一名生物教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡生物這門(mén)學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺(jué)，教書(shū)好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學(xué)生來(lái)說(shuō)能喜歡生物嗎？同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個(gè)感覺(jué)就是我們的學(xué)生是被教笨的，當然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。通過(guò)這幾天學(xué)習過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中我們應該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、應深入研究教材
為適應學(xué)生的探究性學(xué)習，新教材在內容和形式上作了重大改革。大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問(wèn)題”。這些探索性問(wèn)題的條件、結論、思路等大都具有較強的開(kāi)放性，沒(méi)有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現實(shí)背景，這對教師是一個(gè)重大的挑戰。所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索。要對教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調查研究，掌握相關(guān)資料。要弄清所給的`問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果�？傊�，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學(xué)生探索。
2、要為學(xué)生的探索創(chuàng )設有利的情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習，教師應努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要根據教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機會(huì )；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
3、應對學(xué)生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學(xué)生是獨立地學(xué)習，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨立的逐步轉化的過(guò)程。而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先，對學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導向。探索作為一種學(xué)習活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時(shí)相機予以提醒。
其次，對學(xué)生的學(xué)習情況應科學(xué)合理地予以評價(jià)。新課程對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)不光要評結果，還要評過(guò)程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習情況予以評價(jià)。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強繼續探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效果。把引導探索和教師講授適當結合。當前，由于大力倡導“引導式”教學(xué)和相應的“探索性”學(xué)習，“講授式”教學(xué)及相應的“接受性”學(xué)習似乎成了“禍水”，人們避之不及。實(shí)際上，這是一種誤解。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習。而任何有價(jià)值的學(xué)習都屬于“意義學(xué)習”。根據奧蘇伯爾的“意義學(xué)習”理論，“意義學(xué)習”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習的材料對學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習方式只要能對上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習方式，這種教學(xué)方式或學(xué)習方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習可能造成“意義學(xué)習”，引導式教學(xué)、探索性學(xué)習也可能造成“機械學(xué)習”�？傊�，教學(xué)方式及學(xué)習方式并無(wú)定式，應由學(xué)習內容及學(xué)生的情況而決定。新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授。教師應根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機結合起來(lái)。尤其是對那些約定性的、常規性的、公理性的知識，更應以講授為主
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 8
說(shuō)實(shí)話(huà)在家過(guò)了這么久的寒假，我是挺想回到學(xué)校上課的，在學(xué)校上課更加有那種學(xué)習氛圍，還能夠見(jiàn)到自己很久沒(méi)有見(jiàn)到的朋友，能夠在校園里面無(wú)拘無(wú)束放松自己。我記得我是在每一天的中午的時(shí)候收到的要在網(wǎng)絡(luò )平臺上課的通知——因為我那個(gè)時(shí)候才起床，在假期里面沒(méi)有上課的煩惱，所以自己也變得懶惰了起來(lái)，每天都是玩手機玩到很晚才睡覺(jué)，第二天又是睡到大中午才起床，一天只吃?xún)刹途蛪蛄��？吹轿覀円诰W(wǎng)絡(luò )平臺上課的通知，我的'心情還是挺復雜的，既興奮又不甘心，興奮是因為我現在是高二的學(xué)生學(xué)習時(shí)間是比較緊迫的，上網(wǎng)課的話(huà)可以促進(jìn)自己的學(xué)習，不甘心是因為想到自己愉快地假期就要結束了，又要恢復到了忙碌的上課中了。
上網(wǎng)課的第一天，早早地就被前一天設置的鬧鐘給叫醒了，看著(zhù)時(shí)間接近趕緊去洗漱了。還沒(méi)到規定的時(shí)間的時(shí)候，老師就已經(jīng)將網(wǎng)課地址發(fā)在群里了，我們趕緊點(diǎn)了進(jìn)去。這是一家比較出名的直播平臺，老師在自己家里通過(guò)電腦上課直播給我們，我們則是通過(guò)手機或者電腦看老師講課�？赡苁抢蠋熞膊惶m應這種講課方式吧，我記得第一天上課的時(shí)候老師也是有點(diǎn)慌，給我們講課之前也是在我們彈幕的提示下才慢慢會(huì )操作這種這些工具的。
上了這么多天的網(wǎng)課，我的感觸還是比較深的，覺(jué)得自己心中想象的未來(lái)竟然會(huì )以這種方式就降臨到了我的身上。不過(guò)我現在看來(lái)，網(wǎng)絡(luò )上面學(xué)習優(yōu)缺點(diǎn)都是比較明顯的。優(yōu)點(diǎn)就是我們可以在家上課，可以不用每一天早早起床擠公交去上課，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺也可以方便他上課，不用每一天寫(xiě)一黑板的粉筆，直接在電腦上打字或者平板寫(xiě)字就行，寫(xiě)滿(mǎn)了刪除就行。缺點(diǎn)的話(huà)，我覺(jué)得主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺將我們隔絕開(kāi)來(lái)，沒(méi)有那種學(xué)習的氛圍了，而且沒(méi)有了老師的監管，我不太能控制住自己的貪玩的心，有時(shí)候聽(tīng)著(zhù)課就會(huì )想著(zhù)去玩，覺(jué)得老師反正不會(huì )注意到我的，所以這種情況的影響下，我在記筆記的時(shí)候也是斷斷續續的。
網(wǎng)絡(luò )上課的話(huà)，通過(guò)這段時(shí)間的體驗，我覺(jué)得還是挺新鮮的，覺(jué)得對我們也是又很大的幫助的，可以讓我們這群高中生在這種情況下依舊能夠在家安心學(xué)習。不過(guò)這就苦了老師了，每天都要給我們提前準備很長(cháng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教案來(lái)給我們上課，課后還是要給我們改作業(yè)。老師真的辛苦了，謝謝老師！
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 9
7月5日下午3時(shí)，環(huán)城西路小學(xué)的小記者們陸續來(lái)到了學(xué)校的會(huì )議室，參加一場(chǎng)高中生學(xué)習心得講座。首先，雅欣姐姐為我們介紹了到場(chǎng)的人員。來(lái)自三中的楊同學(xué)，為小記者們講解了他是如何學(xué)習的。
一、學(xué)習要舉一反三，融會(huì )貫通。他的一位同學(xué)劉安之就是其中的代表，他善于學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異，是班級里傳奇的人物。同時(shí)，學(xué)習態(tài)度也很重要。這關(guān)鍵在于多做習題，各類(lèi)題型多練習，速度就快，這就是我們常說(shuō)的熟能生巧。學(xué)習是有方法的，自己的方法最適合自己，但關(guān)鍵還是歸納、總結。
二、我們要制定好嚴格、有效的學(xué)習方法，把它轉化成量的標準，一旦制定了就不能改變。比如第一天，你量定的多了，很遲才睡覺(jué)，那么你第二天就要繼續努力，而不是去改變定的標準�！�
接著(zhù)，他又為我們介紹了他的學(xué)習生活，比如：“高中時(shí)，要通過(guò)兩關(guān)，一項是筆試，主要就考你的`智商，令一項是面試，考的是你的溝通、表達和口才。進(jìn)入高中后，鍛煉身體也非常重要，沒(méi)有好的身體就沒(méi)有好的學(xué)習成績(jì)。我特別熱愛(ài)足球，我們兩個(gè)班湊起來(lái)組成一個(gè)足球隊，和學(xué)校另一隊經(jīng)常比賽。既鍛煉了身體又加強了友誼�！比缓�，小記者們提了許多問(wèn)題，他都一一解答。
最后，雅欣姐姐也教了我們寫(xiě)作文的要領(lǐng)：要善于挖掘身邊的事、發(fā)揮學(xué)校生活，眼勤、手勤、嘴勤、腿勤、腦勤，簡(jiǎn)練概括，不能繁瑣。
通過(guò)這次講座，我深有感觸。原來(lái)學(xué)習并不是呆學(xué)、死學(xué)，要多動(dòng)腦、巧學(xué)才能事半功倍。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 10
一、與目標間的差距，你會(huì )從中獲得動(dòng)力。
制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時(shí)，看一眼你的計劃書(shū)，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來(lái)，辛苦定會(huì )有回報。 有些人的計劃會(huì )制定得相當具體，例如可以具體到某一個(gè)知識點(diǎn)等。但也許你并不習慣于制定過(guò)于具體的計劃，這也沒(méi)有關(guān)系，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個(gè)性化的。 計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務(wù)實(shí)。
二、學(xué)習需要興趣
老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣，使學(xué)習顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習顯得更容易。
這個(gè)過(guò)程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的'課程或教師本人。試著(zhù)使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會(huì )有新的發(fā)現。 如果你對自己所必須學(xué)習的東西不感興趣，那么你將會(huì )極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對自己所學(xué)的東西培養興趣。這樣做，你會(huì )漸漸感到學(xué)習變得輕松了。
三、學(xué)習要專(zhuān)心
專(zhuān)心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線(xiàn)程任務(wù)，不專(zhuān)心往往會(huì )使你的學(xué)習效率不高。 也許學(xué)習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習效率會(huì )降低，出錯率會(huì )上升。這樣，你的學(xué)習效果就不會(huì )很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。 假如你以前學(xué)習有時(shí)不是很專(zhuān)心，我建議你試著(zhù)強迫自己專(zhuān)心一些。你會(huì )發(fā)現這樣做會(huì )使你的學(xué)習效率提高，效果變得明顯起來(lái)。
四、學(xué)習要刻苦
"學(xué)習要刻苦。"可能你曾聽(tīng)過(guò)無(wú)數人講這句話(huà)，可能你并不喜歡這句話(huà)。但從很多人的經(jīng)驗來(lái)看，你需要這句話(huà)。 刻苦會(huì )使你的學(xué)習成果很扎實(shí)。也許在有些人眼里，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì )慢慢顯現出來(lái)。它會(huì )帶來(lái)成績(jì)的穩定性，并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)。 總之，耐心地再聽(tīng)一遍這句老話(huà)，對你應該是有好處的。
五、學(xué)習需要適當的方法
學(xué)習的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認真地去考慮和研究它。 某種學(xué)習方法對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應的結果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。
六、高中階段的學(xué)習需要老師的指引
有些處于高中年齡段的人可能會(huì )表現出與長(cháng)輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽(tīng)從長(cháng)輩的建議或要求，這種抵觸有時(shí)是毫無(wú)原因的。 這種現象反映到學(xué)校中時(shí)，就顯得有些尷尬。學(xué)生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時(shí)會(huì )因此而變得十分憤怒。于是，學(xué)生更加不理睬老師給出的建議，老師會(huì )更加感到一種莫名的憤怒……
在這個(gè)過(guò)程中，老師最多是感到憤怒，而學(xué)生則忽略了大量本應注意的東西。 若學(xué)生能放棄偏見(jiàn)，耐心地聽(tīng)課，那么，課堂的氣氛會(huì )變得輕松一些，而更重要的是，學(xué)生能從課堂中獲取足夠的知識。 在高中階段，老師會(huì )較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。這時(shí)，學(xué)生應該信任老師，并耐心地從中學(xué)習，而不是過(guò)早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 11
上高一也有一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，對于高中的學(xué)習，我有了不一樣的感受。相比較以往的小學(xué)和初中的學(xué)習，我發(fā)現高中的學(xué)習變得更加的深邃和復雜�，F就我一個(gè)月的高中學(xué)習生活談?wù)勎业膶W(xué)習心得體會(huì )。
進(jìn)入高中一個(gè)月，我覺(jué)得高中的學(xué)習真的是很讓人記憶深刻，回想以往的小學(xué)、初中的學(xué)習，我覺(jué)得高中生的學(xué)習，更多的是自我控制。雖然老師還是會(huì )督促我們學(xué)習，但是更多的時(shí)候是自己去監督自己學(xué)習。高一有九個(gè)科目要學(xué)習，比以前更加繁重了。學(xué)習任務(wù)也加重了，每天至少都會(huì )有三四個(gè)科目的作業(yè)，不管是課堂作業(yè)還是額外的作業(yè)，都比較多，真的不簡(jiǎn)單。每天學(xué)習完，如果不去進(jìn)行復習和溫習，真的特別難理解。我剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，還沒(méi)有意識到這個(gè)問(wèn)題，所以通常上完課就不管了，以為不會(huì )那么容易就忘記，結果就是做作業(yè)的時(shí)候連題目的相關(guān)知識內容在書(shū)上都找不到，這就是自己當時(shí)沒(méi)有仔細閱讀書(shū)本的后果，同時(shí)也是自己課后沒(méi)有再去對書(shū)本進(jìn)行熟悉，所以導致了這樣的問(wèn)題。
學(xué)習從來(lái)就不是一天兩天的事情，是要堅持不懈的學(xué)習的。當我第一次考試翻了船后，我才發(fā)現自己的學(xué)習方法是不對的。高中的所有學(xué)習，都必須要進(jìn)行預習和復習，只有這樣才能鞏固好一天所學(xué)的內容，不然長(cháng)期下去，成績(jì)只會(huì )退步，知識也會(huì )變得模糊起來(lái)。原本在高中要去學(xué)的東西就多，每一個(gè)科目即使以前也有學(xué)過(guò)，但是那之前都是很淺顯的內容，都是一看就能明白的。到了高中后，所有讀的知識全部都升級了，是需要去進(jìn)行思考的，不再是背下來(lái)就可以的了，是需要在理解的基礎上才能去學(xué)好課本知識的。因此這就必須要去先對書(shū)本進(jìn)行預習好，課堂上老師講的內容才能聽(tīng)懂，同時(shí)課下適當的復習，才可以被書(shū)本的內容學(xué)好，也需要多做一些練習題去對知識進(jìn)行鞏固。這些都是很花費時(shí)間的，所以高中對時(shí)間的'把握也是很重要的，學(xué)習需要時(shí)間，因此把握好了一天的時(shí)間，學(xué)習就變得沒(méi)有那么難了。比如早上的時(shí)間適合讀書(shū)背書(shū)，中午的時(shí)間可以對下午要上的課進(jìn)預習，對上午的所教內容進(jìn)行復習。晚上的時(shí)間屬于自習，這個(gè)時(shí)間就要對一天的學(xué)習進(jìn)行總結，找到自己做的不好的地方。
以上是我進(jìn)入高中以后的學(xué)習心得體會(huì )，這讓我知道高中未來(lái)的學(xué)習還有很長(cháng)的路要走，我會(huì )更加的努力，在這個(gè)高中盡情的綻放自己的精彩。
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作為一個(gè)現代社會(huì )的高中生，文言文無(wú)疑是學(xué)習中的一大困惑與難題。有時(shí)覺(jué)得現代人與古人心靈上的‘交流’存在著(zhù)太大的障礙了。畢竟，我們與古人相距的年代實(shí)在太久遠了。我不理解新文化運動(dòng)的‘打到孔家店’的真正目的所在。他們真的是要劃清與古人的界限還是要提醒我們要更加關(guān)注我們祖先的智慧結晶。
其實(shí)，學(xué)習文言文也并非難事。古往今來(lái)，漢語(yǔ)文章的核心無(wú)非是抒情和明理。只要我們真正體會(huì )到作者內心真實(shí)的情感，與其相應的時(shí)代背景，以及作者要表達的思想感情。那么我們與古人的距離自然拉近了。陶淵明在‘歸去來(lái)兮辭’說(shuō)道‘問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微’那么我們就應該知道，陶淵明此時(shí)的心境，他辭官后內心是多么的灑脫與舒暢。那么這句話(huà)我們就不難理解。他已經(jīng)迫不及待的問(wèn)路人前方路程還有多久，并且抱怨天為什么還不快些亮。王勃的‘滕王閣序’中的那一經(jīng)典名句‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色’所要表的情感就顯而易見(jiàn)了。王國維的‘人間詞話(huà)’中說(shuō)道‘一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)’一個(gè)意象或景色都不會(huì )無(wú)故出現。以上都是一些寫(xiě)景抒情的文章�；蛟⑶橛诰�，或融情于事，都不難看出。
都說(shuō)讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。讀文言文正是將史與詩(shī)有機的相結合，讓我們懂得等多。讓我們的精神上多了一根可以依靠的支柱。因此，我現在就不難理解古人們內心都有一份安寧，以及他們精神世界的富有和充實(shí)。
文言文其實(shí)也具有很大的`現實(shí)意義。當今社會(huì )，我們再也可能回歸不到古人那樣浪漫多情的生活。像王羲之的‘蘭亭集序’中那樣‘流觴曲水’，‘紅樓夢(mèng)’中那樣‘踏雪尋梅’的閑情逸致已經(jīng)不復存在了。但是通過(guò)對文言文的閱讀與感悟，我們也許可以返璞歸真。畢竟，中國人的精氣神都在他們的語(yǔ)言文字中表達的淋漓盡致。只要我們深入研究，就一定會(huì )明白。你會(huì )發(fā)現，它離我們不遠。文言文是開(kāi)在沙漠中的一朵嬌艷的花，抑或是塵俗荒漠中的一縷幽芳。
文言文是研習中國傳統文化的鑰匙。好比學(xué)習美國文學(xué)要讀英文原著(zhù)一樣，學(xué)習中國博大精深的傳統文化必須從文言文開(kāi)始。
初中剛開(kāi)始學(xué)習文言文的時(shí)候，總是為它的句式獨特而感到新奇，不知不覺(jué)在文言文學(xué)習上就花了大量的時(shí)間�；旧现灰菍W(xué)過(guò)的古文都能倒背如流，《岳陽(yáng)樓記》是我印象最深的一篇文章，當時(shí)之所以會(huì )把它背得那么熟，完全是因為他讀起來(lái)比較順口，至于作者想要表達的情感和文章寫(xiě)作的社會(huì )背景基本上不明白，但因為老師沒(méi)有強調，也就那么不了了之了�？荚囀俏难晕囊不旧喜皇Х�，但因為考試時(shí)候總是對知識性考察較多，所以便把時(shí)間都花在了對句式、詞語(yǔ)、斷句和翻譯上，從而忽略了對作者思想內涵的體會(huì )，忽略了文章更深一層的含義。
上了高中之后，學(xué)習文言文的方法與初中截然不同。高中的文言文學(xué)習，涉獵面更加寬泛了，我也因此有了更大的積極性去學(xué)習文言文。每學(xué)一篇文章，我都想要有對這篇文章更深入地了解。尤其是學(xué)莊子的《逍遙游》時(shí)，因為里面的詞語(yǔ)生僻難懂，內容虛幻怪誕，學(xué)習時(shí)可是下了一番功夫。上網(wǎng)，看書(shū)，問(wèn)老師，我用盡了一切可能的方法去學(xué)懂它。終于，功夫不負有心人，守得天日見(jiàn)云開(kāi)。在學(xué)懂了這篇文章后，我深深的為莊子那種“逍遙”的精神所折服，同時(shí)也很贊同：“逍遙”的境界不是人人都可以達到的，但卻是人人都可以去追求的——這便是我的收獲。諸如此類(lèi)的例子還有許多許多，比如說(shuō)《廉頗藺相如傳》中，廉頗讓我學(xué)會(huì )了大度做人；每當有了厭學(xué)情緒的時(shí)候，《勸學(xué)》便是我的指路明燈；賈誼的《過(guò)秦論》雖然論述的是一個(gè)離我們很遠的時(shí)代，但同時(shí)我也懂得了“水能載舟，亦能覆舟”的道理。不過(guò)無(wú)論是諸子論述還是名人傳記，每一次對文言文的學(xué)習，都讓我有了一個(gè)與歷史名人面對面交談的機會(huì )，每次面對他們，我都會(huì )盡量做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，用心聆聽(tīng)先賢對我的諄諄教誨。每一次文言文學(xué)習的結束，都讓我的知識更加豐富，讓我的思想更加深刻。
從一開(kāi)始的對文言文一無(wú)所知，到后來(lái)的深入了解，經(jīng)歷一步步摸爬滾打，摸索探尋之后，我越來(lái)越被文言文那種獨特的魅力所吸引，也明白了學(xué)習文言文并不是為了應付考試，而是應該從中學(xué)到知識，有自己的心得和體會(huì )。文言文離我們并不遙遠，它是曾經(jīng)也生活在這片土地上的語(yǔ)言，是我們祖先的語(yǔ)言，是我們華夏文明的起源。要學(xué)好文言文，不僅僅只是會(huì )翻譯那么簡(jiǎn)單，中國的文字，從來(lái)都不只是你所能看見(jiàn)的表面那么簡(jiǎn)單。一篇文言文的閱讀，會(huì )有幾十種不同的感受：學(xué)生時(shí)代，學(xué)無(wú)止境，對文言文懵懂，才稍有接觸；青年時(shí)代，斗志昂揚，文言文是激勵你向目標前進(jìn)的動(dòng)力目標；中年時(shí)代，閱歷豐富，人生積淀，文言文是你不可多得的良師益友；暮年時(shí)代，安享天年，文言文像一位老友，陪伴你安度余生。
文言文對每一個(gè)中國人來(lái)說(shuō)都是重要的，尤其是我們這些對社會(huì )一無(wú)所知的青少年。學(xué)習文言文，可以豐富我們的閱歷，讓我們更早地了解這個(gè)社會(huì )，不做淺薄無(wú)知的“溫室花朵”。所以，不要再害怕那些拗口的“之乎者也”，拿起你身邊的文言文學(xué)習工具書(shū)，即刻開(kāi)始一段智慧的旅程吧！
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 13
伴隨著(zhù)新一輪基礎課程改革的進(jìn)行，地理作為基礎教育的核心課程，在面向21世紀全新課程理念的指導下，引發(fā)了課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教育評價(jià)等全方位的變革。在新課改的影響下，地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生學(xué)習地理課的方式、態(tài)度、情感與興趣等方面有了較大的起色。但是由于對新課改的基本理念理解各有千秋，過(guò)于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響，在地理課堂教學(xué)中，有時(shí)難免會(huì )走入走入一些教學(xué)的誤區，給新課改帶來(lái)了一些不利的影響，有的老師甚至已經(jīng)有了困惑，課改到底在改什么？課改是不是失敗的？這不得不引起我們的反思。
通過(guò)幾位專(zhuān)家的講課，和對課標的解讀和教材的閱讀，以及學(xué)友們的聊天，略有收獲。
一、課標在目標定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展”為總目標。
新基礎教育強調從培養21世紀現代人才和實(shí)施素質(zhì)教育的啟度來(lái)確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習的主人。把學(xué)生放在主體的地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此新課改把“在活動(dòng)、實(shí)踐基礎上通過(guò)交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為課程實(shí)施的基本思路，從而使課程實(shí)施體現出“參與、合作、體驗、探究”為特征的發(fā)展性特點(diǎn)。
但是得注意不要盲目創(chuàng )造“活躍”的課堂氣氛。因為為了體現“參與、合作、體驗、探究”的精神，許多教師會(huì )自然的把小組合作學(xué)習用于課堂教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì )經(jīng)�？吹皆谙喈敹嗟恼n堂上，小組合作學(xué)習只有其“形”，而無(wú)其“實(shí)”。在不需合作的時(shí)候來(lái)個(gè)同學(xué)間的“合作”，不需要自主探究的時(shí)候也來(lái)個(gè)“自主探究”，在聽(tīng)課者看來(lái)，課堂上學(xué)生的主體活動(dòng)也許得到了較好的體現，學(xué)生的學(xué)習氣氛也比較活躍，但實(shí)際上這是種“做秀”，完全不考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識和認知規律，只是盲目地迎合了一種新的理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容的本身。在崔準老師給我們播放的案例中，我們就找不到“作秀”的味道。因為新課改并不是課堂上熱熱鬧鬧，也不是多上幾節活動(dòng)課。不能認為要將知識點(diǎn)的落實(shí)與過(guò)關(guān)就是穿新鞋走老路。
二、課程在教學(xué)方式上，強調教師要滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需要。
在活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養學(xué)生學(xué)習地理的愿望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )造性地使用教材，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。但是要注意新課改并不是完全摒棄講授法，講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語(yǔ)言可以使學(xué)生愉快地投入學(xué)習。當然，新課改下課堂教學(xué)中的.“講”和過(guò)去應試教育下課堂教學(xué)中的“講”相比起來(lái)有了很大的變化：
一是角色的變化。在傳統的教學(xué)中，老師是權威，是知識的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學(xué)中，老師不再是權威、知識的壟斷者，而是一個(gè)和所教的學(xué)生同樣水平、同樣無(wú)知、同樣充滿(mǎn)了好奇心和創(chuàng )造心的學(xué)習者，同時(shí)也是學(xué)生們最好的朋友、合作者。
二是內容的變化。在傳統的教學(xué)中，老師重的是結果，所講給學(xué)生的是生硬的知識，是“然”，而不是“其所以然”。新課改下的課堂教學(xué)中，教師要以一個(gè)學(xué)習者的身份向大家講述自己的學(xué)習過(guò)程和心得體會(huì )，在講的內容上，注重的是學(xué)習的過(guò)程和獲得知識的過(guò)程。
三、課程在教材編寫(xiě)上，試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì )需要、體現素質(zhì)精神的課程新體系。
在地理新課改中緊跟時(shí)代的節拍，利用現代的媒體與手段，是教學(xué)改革的必然，教材強調信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用，高度重視多媒體網(wǎng)絡(luò )地理專(zhuān)業(yè)教室的建設。我們可以利用電腦把一般教學(xué)手段不好表現的內容開(kāi)發(fā)為地理課件，不僅包含文字和圖形，還能呈現聲音、動(dòng)畫(huà)、錄像。但是要避免過(guò)分強調多媒體教學(xué)形式而忽略“三板”教學(xué)的獨特功能。
因為在使用電腦時(shí)，傳統的教學(xué)手段仍有不可替代的作用，開(kāi)發(fā)課件時(shí)，對簡(jiǎn)單知識的制作，也會(huì )浪費教師的時(shí)間。在學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的知識時(shí)，充分利用“三板”教學(xué)的靈活性，留一些空間給學(xué)生，可以培養學(xué)生的思維能力，避免因知識形象化而忽視學(xué)生的抽象思維的發(fā)展。
板書(shū)是課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要部分，是教師運用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的有效方式。經(jīng)過(guò)精心設計的地理板書(shū)，是地理教學(xué)內容的精華，是構成地理知識的骨架。板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧，用簡(jiǎn)單的工具和簡(jiǎn)煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖，只要抓住特征，突出重點(diǎn)即可。因此板圖具有簡(jiǎn)便省時(shí)、隨用隨繪、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，恰當運用板圖，能起到事半功倍的教學(xué)效果。
在與學(xué)友們交流過(guò)程中，大家都感覺(jué)課改的配套輔助資料太少，課程資源開(kāi)發(fā)無(wú)從下手，但是從崔準老師給我們播放的案例中可以發(fā)現，課程資源其實(shí)就在我們身邊。那位老師并沒(méi)有象我們那樣從網(wǎng)上四處收集資料，而是就教材圖、閱讀材料，利用學(xué)生已有的相關(guān)學(xué)科知識等來(lái)完成教學(xué)任務(wù)與課標要求。每個(gè)學(xué)生其實(shí)就是我們的課改輔助資料與課程資源。
總之，作為本次課改的一線(xiàn)老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，即將給我一種煥然一新的感覺(jué)。我相信：沐浴著(zhù)課改的春風(fēng)，我一定會(huì )邁向成功教育的彼岸。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 14
學(xué)習經(jīng)驗高一般亮點(diǎn)(第五部分)文科除了數學(xué)幾乎所有科目都要背。對于那些需要花費大量時(shí)間和精力去學(xué)習的科目，我想我還是能找到技巧的。以文獻綜述、政治、歷史、地理為例。都強調書(shū)上有理論依據。只要他們記住了理論基礎，無(wú)論考試中遇到什么刁鉆的題目，只要找到題干，分析出書(shū)上是哪個(gè)理論，就不會(huì )偏離太多。在綜合文學(xué)的學(xué)習中，更需要掌握書(shū)中的知識點(diǎn)，因為無(wú)論什么考試，出題的老師都絕對不會(huì )偏離書(shū)本，否則就是超出大綱。第二，我剛接觸文科一年，不是沒(méi)學(xué)過(guò)。初中高一開(kāi)始學(xué)最基礎的知識，到了高中才開(kāi)始加深理解。對比初中和高中的政治歷史地理，我們知道初中只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，基本上不需要我們自己去理解其中的深意。只要記住重點(diǎn)，就不會(huì )很難，但是高中不可能是這樣的。高三的政治歷史地理已經(jīng)開(kāi)始了解各方面的知識點(diǎn)了，因為考試的題目可能會(huì )涉及到那個(gè)知識點(diǎn)的方方面面，需要分析。
所以這三科的學(xué)習重點(diǎn)是記住知識點(diǎn)，多做分析題，提高自己解題的分析能力，幫助自己在考試中更快的找到題干，進(jìn)而找到理論，從而解題。
除了以上三科，就是文科的數學(xué)。文科數學(xué)比理科簡(jiǎn)單，但是不能放松對它的學(xué)習。想學(xué)好數學(xué)，必須增加練習的次數和時(shí)間，這是最基本的。平時(shí)要學(xué)會(huì )改正錯題，收集不同的題型，然后增加這些題型的練習，這樣就能記住解題的思路和方法。數學(xué)的學(xué)習會(huì )在一夜之間發(fā)生。高二，你需要關(guān)注他，一點(diǎn)都不能偷懶。要知道高三是一個(gè)復習的階段，不可能學(xué)到新的知識。所以，如果高二學(xué)得好，高三不需要浪費很多時(shí)間學(xué)習，只要把題做好，鞏固好就行了。
二年級是文科的起點(diǎn)，二年級就能學(xué)好文科，三年級就能輕松學(xué)習。理論知識不需要反復學(xué)習，掌握基礎最重要。
高二學(xué)習經(jīng)歷概要(第六部分)現在我已經(jīng)完成了高中學(xué)業(yè)，但是高考并不是很理想。作為語(yǔ)文課的語(yǔ)文代表，我犯過(guò)錯誤。嘿...
現在和大家分享一下我高三以來(lái)的經(jīng)歷。作為江蘇考生，我壓力很大。畢竟是發(fā)達地區，教育走在全國前列。想要在高考中脫穎而出，必須從高二的暑假開(kāi)始。
我們應該有一個(gè)非常實(shí)際的計劃。一定要根據自己的情況來(lái)確定。再說(shuō)說(shuō)數學(xué)。數學(xué)得勝者得天下，這是真的。高三在數學(xué)上的地位是前所未有的�；�50%的精力在數學(xué)上。暑假即將開(kāi)始做38套(江蘇同學(xué)都知道的)。根據自己的復習進(jìn)度，比如今天復習三角函數，這38組三角部分你都要做。你應該限定一段時(shí)間。大題一般需要7-9分鐘，因為這是高考的重點(diǎn)，也是長(cháng)考的地方。做的時(shí)候要把答案放在一邊，正確的完成。如果錯了，就要分析錯誤的原因。數學(xué)準備2-3本筆記本。其中一個(gè)是錯題集。詳細做錯題集，不然沒(méi)用。
至于英語(yǔ)，因為基礎差，高三比數學(xué)要花更多的時(shí)間和精力，但是高考目標比平時(shí)有些少。但是提高英語(yǔ)很容易，畢竟書(shū)上都有。
一、“四出席”
1.經(jīng)常背誦。
積極記憶高中課本中出現的生詞和短語(yǔ)，了解它們的用法，適當運用一些如正反詞對比、相似詞對比等方式來(lái)加強記憶。這一步很枯燥，但是沒(méi)有它，學(xué)英語(yǔ)就像斷了翅膀的鷹�？招坌牟獏s寸步難行。
2.經(jīng)常大聲朗讀。
這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。一般來(lái)說(shuō)，朗讀的內容僅限于課本，不以背誦為目的，重點(diǎn)是自己的正確發(fā)音、連讀聲調等等。通過(guò)朗讀，可以熟悉單詞及其用法，了解英語(yǔ)的語(yǔ)氣和語(yǔ)境，增強語(yǔ)感。每天只需要半個(gè)小時(shí)左右，但是一定要持之以恒。
3.經(jīng)常練習。
“問(wèn)�！睉鹦g(shù)雖然不足，但適當做一些練習還是很有必要的，尤其是針對自身不足的練習。比如完形填空空，很難考綜合能力，平時(shí)要多做。每次做完后，再仔細核對答案，認識到這些正確選項合理在哪里，出題人的意圖是考察哪些知識點(diǎn)等。只有通過(guò)不斷的練習和體驗，英語(yǔ)水平和應試能力才會(huì )不斷提高。
4.經(jīng)�？偨Y。
英語(yǔ)相對于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，知識點(diǎn)比較零碎，平時(shí)一定要下功夫去收集、整理、總結。平時(shí)老師提到的或者參考書(shū)上看到的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識，要及時(shí)記錄下來(lái)，以備日后復習。
二、“四多”
1.多讀書(shū)。
近年來(lái)，英語(yǔ)試題的難度逐漸增加，試題的觸角涉及日常生活的`各個(gè)領(lǐng)域。所以從高一開(kāi)始，就要努力開(kāi)拓視野，潛移默化的提高英語(yǔ)水平。
2.多聽(tīng)聽(tīng)。
近年來(lái)，中高考逐漸增加了聽(tīng)力試題。其實(shí)多聽(tīng)不僅僅是為了考試，更重要的是可以在聽(tīng)的過(guò)程中逐漸增強語(yǔ)感。培養敏銳的語(yǔ)感有助于增強辨別力和判斷力，這是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中非常重要的一環(huán)。
3.多說(shuō)一句。
多說(shuō)能增強英語(yǔ)口語(yǔ)能力，加深記憶，讓學(xué)過(guò)的知識清晰地反映在腦海里，不容易忘記。
4.多練習。
通過(guò)大量的練習，可以增強自己的實(shí)踐經(jīng)驗，不會(huì )心慌無(wú)措。更重要的是，熟能生巧，做題的時(shí)候也可以制定規則，有語(yǔ)感。
當然，學(xué)習語(yǔ)言本身是有其規律的，所謂的“四勤”“四豐”只是一種強化的手段。學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身入手，鉆研其奧秘，從字、詞、句、章等方面逐一加強練習，嚴格遵守“四勤”、“四豐”的原則，輕松取得好成績(jì)。
羅馬不是一天建成的學(xué)好英語(yǔ)不是一天兩天的事。
首先，高中課本要熟練記憶英語(yǔ)詞匯，這是英語(yǔ)最基本的要素。不背詞匯，就像沒(méi)有磚的建筑。
對教材的掌握。高中英語(yǔ)課本里有一些經(jīng)典課文。最好能背下來(lái)，靈活運用。這個(gè)方法雖然蠢，但確實(shí)有效。
句型總結。要善于總結一些典型句型，一起總結，力求舉一反三，舉一反三。
注意一些重要動(dòng)詞的用法。
學(xué)習的時(shí)候要多聽(tīng)磁帶，多記東西。
語(yǔ)法通常包括時(shí)態(tài)、名詞、代詞數、主謂一致、虛擬語(yǔ)氣、主動(dòng)和被動(dòng)、不定式(完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài))、分詞(完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài))、獨立結構、關(guān)系代詞和從句副詞等。這些方面都需要在平時(shí)的學(xué)習中積累和記憶。此外，還有語(yǔ)法書(shū)可以看。你在學(xué)習課本的時(shí)候要注意語(yǔ)法的內容，這樣你會(huì )在不知不覺(jué)中把語(yǔ)法學(xué)得更好。
英語(yǔ)口語(yǔ)最重要的是張著(zhù)嘴說(shuō)英語(yǔ)。說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，會(huì )有一些語(yǔ)法錯誤，但這是正�，F象。保證說(shuō)英語(yǔ)時(shí)不出現語(yǔ)法是不正常的。英語(yǔ)口語(yǔ)最重要的是多說(shuō)。用英語(yǔ)表達你的所見(jiàn)所想，這樣你的口語(yǔ)會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移有質(zhì)的飛躍。另外給大家推薦一本英語(yǔ)口語(yǔ)書(shū)，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《英語(yǔ)口語(yǔ)大全》。挺好的。你可以看看。
至于寫(xiě)作，每周要練習寫(xiě)一篇短文，盡量用簡(jiǎn)單句。當然也可以用復合句。參加一些優(yōu)秀的論文，看看別人怎么寫(xiě)，和自己對比，找出自己的不足。
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如何利用有限的時(shí)間，安排好學(xué)習呢?這就要求我們每次學(xué)習都要保證最佳的學(xué)習狀態(tài)，充分利用好有限的時(shí)間。下面我就把我的一些經(jīng)驗給大家分享一下：
1、協(xié)調環(huán)境學(xué)習環(huán)境要相對安靜，不要打著(zhù)電視或者電腦。室內空氣清新，溫度適宜，以保證你的頭腦清晰。
2、營(yíng)造合適的氣氛保持一個(gè)輕松，喜悅的學(xué)習氛圍。調整好自己的情緒，有助于你的大腦高效的記憶。學(xué)習過(guò)程中，你的心態(tài)越積極，越輕松，你的學(xué)習效果越好。我經(jīng)常在學(xué)習前，暗示自己學(xué)習是一件輕松的事，今天的.課程很簡(jiǎn)單。認為學(xué)習的過(guò)程是快樂(lè )的。當你以積極的心態(tài)去面對學(xué)習時(shí)，效果常常是事半功倍的。
3、引進(jìn)音樂(lè )大量的研究發(fā)現，音樂(lè )是將大腦調到a波頻(一種第四類(lèi)腦波，對輕松高效的學(xué)習最有利的頻率)的最有效手段。每分鐘50-70拍的音樂(lè )，它特定的節拍能幫助你放松。一般選擇巴洛克風(fēng)格的作曲家的作品。它可以幫你獲得放松的心態(tài)。
4、設定學(xué)習目標設定合理，適當的目標，有助于你的學(xué)習進(jìn)程條理化。當你知道今天該干什么，明天該干什么的時(shí)候，你就不會(huì )去浪費時(shí)間了。一個(gè)按部就班的程序，可以克服你面對厚厚的課本所出現的焦慮情緒。當你看著(zhù)一個(gè)個(gè)被完成時(shí)，你就會(huì )體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
5、保證足夠的睡眠足夠的睡眠，是獲得最佳學(xué)習狀態(tài)的關(guān)鍵。千萬(wàn)不要開(kāi)夜車(chē)，長(cháng)時(shí)間學(xué)習的效果不但不好，反而會(huì )影響第二天的工作和學(xué)習。
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寒假里我和幾個(gè)摯友一起去了敬老院參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，剛剛走進(jìn)敬老院，我們什么都不知道。這時(shí)，我們便找到了一位清潔工人，說(shuō)明我們的來(lái)意后，他便笑了起來(lái)，連連夸我們有愛(ài)心，然后就匆忙的領(lǐng)著(zhù)我們來(lái)到了老人們生活的地方，而且還將我們領(lǐng)進(jìn)了一位他最熟識的老奶奶的房間中。
剛進(jìn)房間，我們就聞到了一股淡淡的芳香味，那是一股花香，一股桂花的芳香。隨后,清潔工人又告知我們，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了。然后，他又向老人說(shuō)明白來(lái)意，說(shuō)完便走了。
看到老人后，我們便親熱地叫了她一聲張奶奶!她也快樂(lè )地應了一聲。
張奶奶要我們坐下，還打算給我們倒茶，我們卻異口同聲說(shuō)不用了!是啊!我們是來(lái)幫老人解憂(yōu)的，而不是來(lái)為她添負擔的。
然后，我們就和她閑聊、談心，只到我們要走的時(shí)候，他還戀戀不舍的抓住了我們的手說(shuō)：你們以后必須還要再來(lái)喲!嗯嗯嗯，我們想也沒(méi)想就容許了!
可能這句話(huà)并不是只正對她自己一個(gè)人，而是針對敬老院里的老人吧!
我覺(jué)得這些最平凡的人才是世界上最須要人們關(guān)注和關(guān)愛(ài)的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因為很少會(huì )有人去看他們，她們很孤獨!
可能這些老人的孩子有些已經(jīng)升官發(fā)財了，他們卻遺忘了還活在社會(huì )那些基層的父母，這些人真該好好反省了。應當專(zhuān)心想想，假如自己老了也像這樣的活，哪該怎么辦啊?
這短短的暑假實(shí)踐我碰過(guò)壁，受過(guò)累，流過(guò)汗，但是我卻成長(cháng)了。實(shí)踐中了解社會(huì )，讓我學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不道的學(xué)問(wèn)，也翻開(kāi)了視野，長(cháng)了見(jiàn)識，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的根底。我想，作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立自身的十年開(kāi)展打算已燃眉之急。這次親身體驗讓我有了深刻感受，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)驗，是一生珍貴的財產(chǎn)。
實(shí)習為期一個(gè)月，掰著(zhù)指頭算，似乎真的很長(cháng)的時(shí)間，可是，等時(shí)間過(guò)去后，回過(guò)頭，似乎也就那么一小段時(shí)間罷了。再看看自己都做了些什么，學(xué)了些什么，似乎真的沒(méi)干什么大事，但心卻是充溢的，因為每件小事都能讓我學(xué)到一些小技巧，或是一些體會(huì )到一些實(shí)在的小道理。由于坐辦公室的'緣由，每件事情都沒(méi)什么難度，事情雖小卻讓我學(xué)會(huì )如何把每件小事都當成大事來(lái)做，然后做得妥妥當當的。
三十天的時(shí)間的確不是一晃就過(guò)。每天坐著(zhù)，不知道干嘛的日子，剛起先的幾天真的難以適應，心情也一時(shí)間調整不過(guò)來(lái)，再加上因為不知道自己要做些什么而擔憂(yōu)不能把事情做好，只能無(wú)精打采的卻又帶著(zhù)一份焦慮。等到有事情干時(shí)也沒(méi)反響過(guò)來(lái)，以至于把一些事情都困難化了，白白干了半天也沒(méi)把事情干好。疑心過(guò)自己的實(shí)力，因此而懊喪過(guò)。幾天的時(shí)間里，我覺(jué)得自己的一片茫然，確信自己明明在過(guò)去的兩年里都很努力的過(guò)著(zhù)，卻發(fā)覺(jué)自己連一些小事也做得馬馬虎虎的。我想，我不應當是這樣的水平，事情不應當是這樣才對，可事實(shí)卻讓我尷尬。
但那幾天過(guò)后，某天早晨起來(lái)時(shí)，呼吸著(zhù)清爽的空氣，我發(fā)覺(jué)全部的一切都沒(méi)變，我還是始終努力著(zhù)的我，我的努力并沒(méi)有白費，我的實(shí)力還在。就算剛起先的幾天不能把事情干好，也不代表我始終都不能把事情干好，我不是一個(gè)隨意低頭的人，更不會(huì )隨意否認自己的努力與實(shí)力。再深深的呼吸一個(gè)，心充溢力氣，不再尷尬，不再懊喪。狀況真的不一樣了，滿(mǎn)懷信念的我真的把后面的每件事都干的不錯，至少是自我感覺(jué)良好，沒(méi)有出錯，也沒(méi)再出現白忙大半天的狀況。
最終明白什么叫順其自然，許多時(shí)候并不須要過(guò)分的焦慮，也不需疑心自己的實(shí)力，要干的事情，自己終究會(huì )有足夠的實(shí)力去完成，就算的確無(wú)法勝任某件事，那也是短暫的事，人的實(shí)力是可以不斷提高的。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 17
學(xué)習態(tài)度
首先必須清楚學(xué)習的重要性，不論是把現在的學(xué)習看作是為將來(lái)的幸福奠基還是單純?yōu)榱丝己么髮W(xué)。不反對將學(xué)習看作一種責任，對老師，對父母的責任，事實(shí)上學(xué)習本就是學(xué)生的責任，因此要不怕苦不怕累，想偷懶、想放縱時(shí)想起自己身上肩負的責任。只要努力學(xué)了，不論結果如何，起碼盡到了這種責任。 學(xué)習過(guò)程中必然遇到很多障礙，成績(jì)必然有起有落，應盡量保持一顆平常心，這是建立在充分認識自己的基礎上。成績(jì)是參考，但不一定反映出真實(shí)情況，有時(shí)我取得了不錯的成績(jì)心里卻很恐慌，因為覺(jué)得這段時(shí)間的努力配不上這樣的分數，這時(shí)應把它看作以前的積累與一定運氣共同作用的'結果，在下階段根據情況重新安排自己；有時(shí)努力了一段時(shí)間得到的成績(jì)卻令人沮喪，這時(shí)應肯定自己的付出，同時(shí)查看是否有不妥之處，不合適的方法，有則改之，無(wú)則繼續保持努力的態(tài)勢，付出不一定很快就有回報，但一定會(huì )有回報。
樹(shù)立信心，一定要相信自己，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論處在怎樣的位置。不能盲目攀比但需找到自己的競爭對手，把你和他╱她進(jìn)行比較，找出相同、不同、優(yōu)勢，借鑒他╱她的一些態(tài)度、做法。同時(shí)要和對手成為朋友，相互理解支持，相互競爭互補，共同進(jìn)步。
正確對待考試，每一場(chǎng)考試都要認真。高三以來(lái)的每次小考都要拿出高考70%――90%的認真態(tài)度，大考就要當高考對待。盡快適應高考，找出能緩解緊張的有效方法。直到考試結束前都盡理不要去想結果，考完了就認真分析，找出錯誤及原因。
不要把自己想得太特殊，普通一點(diǎn)，有的問(wèn)題，你的困惑、迷惘、緊張別人也都會(huì )有，失眠、焦慮等也都正常，無(wú)論成績(jì)好壞。把心態(tài)放平和，沒(méi)事時(shí)多和周?chē)瑢W(xué)互動(dòng)，開(kāi)開(kāi)玩笑，緩解一下緊張情緒，然后繼續學(xué)習。
一定要多和老師、父母溝通，有了問(wèn)題及時(shí)說(shuō)出來(lái)，有了苦惱不要憋在心里，充分相信老師。
學(xué)習方法
學(xué)習方法最重要是適合自己，一定要通過(guò)自己的親身實(shí)踐找到適合自己的方法，別人的方法理念可以借鑒，不能照搬。
一定要養成良好的學(xué)習習慣，主要是以下幾點(diǎn)：
根據自身情況及學(xué)校課程安排制定清晰的學(xué)習計劃，一定要對學(xué)習有規劃，每天要做什么，什么是最緊要的先完成，哪方面需要加強，如何加強，抽出什么時(shí)間加強，這段時(shí)間的目標是什么。嚴格執行計劃，根據實(shí)踐完成情況調整自己的計劃。
盡量走在老師前面，培養自學(xué)能力。上課認真聽(tīng)講，相當于復習一遍，并檢查哪些不足，及時(shí)補上知識漏洞。
每一次的作業(yè)都要認真完成，這一點(diǎn)很重要，特別是高三作業(yè)很多，很多人應付一下草草帶過(guò)，文科時(shí)間可以只要點(diǎn)或字寫(xiě)潦草一點(diǎn)，但一定要認真思考，想清楚。
遇到不懂的及時(shí)間老師，不要看了答案后似懂非懂，有不確定的地方、有疑問(wèn)就要問(wèn)。
文科記憶性的東西較多，一定要及時(shí)復習，但每科的方法應有所不同。如語(yǔ)言可以隨便抽空翻翻字詞、文言筆記事；英語(yǔ)隔一段時(shí)間要讀讀背過(guò)的單詞、筆記、課文、文綜可以在早晚讀前讀，政史可以通過(guò)背目錄來(lái)記憶，隨時(shí)調出目錄方便考查自己。數學(xué)公式、概念也必須定期翻出來(lái)重新熟悉（這一點(diǎn)常常被忽視）。
一定要獨立，無(wú)論是寫(xiě)作業(yè)還是考試，切忌對答案。
介紹一些個(gè)人各科方法：
語(yǔ)文：積累很重要，遇到不會(huì )的字詞，讀音及時(shí)記下，重復記憶，記住了下次再背時(shí)還會(huì )就劃去，還不會(huì )就標記出，重復記憶。
多讀課本，特別是古詩(shī)文及注釋?zhuān)n本上的名著(zhù)介紹多看幾遍。
默寫(xiě)要定期檢查，特別是一些古文中的虛詞。
保持一定的練習量，題不用多但一定要精（每個(gè)科目都要多找好的高考題、模擬題來(lái)練，多練、認真練就會(huì )找到感覺(jué)、參透方法思路，不要以為只有數學(xué)需要練）。
數學(xué)：練習量是基礎，可以根據個(gè)人需要有側重，有選擇地訓練。但基礎題，中等題不能落下，不能專(zhuān)攻難題。
筆記要做好，定期溫習，特別是高考前一兩個(gè)月，看題、想題甚至比單純做題更重要，把握高考試題布局、各類(lèi)題目的規律。
考試時(shí)要有側重，能得分的確保不要失分，再去攻克有挑戰性的。
注重計算能力，自查能力的訓練，每完成一題迅速回顧一遍進(jìn)行檢查。 英語(yǔ)：多聽(tīng)，多讀，多背，特別是好的句子，文章，對語(yǔ)感培養和寫(xiě)作有很大幫助單選一般考單詞、語(yǔ)法和句型，掌握好了可以適當減少習題量，薄弱環(huán)節多做一些，完型，閱讀每天都要做，做錯的地方要分析，定期要寫(xiě)寫(xiě)作文（一個(gè)星期至少一篇）。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 18
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):
一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的`決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，不求回報的奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣
四、孜孜不倦，主動(dòng)進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )--心得體會(huì )
當然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯誤，如偶爾說(shuō)臟話(huà)、對學(xué)生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點(diǎn)沒(méi)認真落實(shí)等，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習，我深刻認識到我的缺點(diǎn)和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 19
經(jīng)過(guò)一整年的基礎知識準備和認真的文理選擇，相信大家對化學(xué)的學(xué)習有了全新的認識。在高二的學(xué)習中，化學(xué)開(kāi)始向大家揭示他最本質(zhì)的信息和理論。轉眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。我想知道你的學(xué)生有機化學(xué)學(xué)得怎么樣。
除了西城區的學(xué)生，現在大部分都在進(jìn)行有機化學(xué)的培訓。期以后，基本的有機大類(lèi)，烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、氯代烴、醇類(lèi)、醛類(lèi)、酸類(lèi)、酯類(lèi)，都被大家征服了。但是現在沒(méi)有新的理論知識，有機化學(xué)罪犯2就展現了他最兇殘的一面:有機推斷的大題練習。
很多同學(xué)在第一次接觸有機推斷的時(shí)候都有一種崩潰的感覺(jué)，因為長(cháng)期接觸化學(xué)中的“文科”思想，現在面對的卻是有機物，總是一種我們從未見(jiàn)過(guò)的奇怪產(chǎn)物。但其實(shí)，它們很簡(jiǎn)單。以下是學(xué)習有機部分的一些建議:
1.當你看到一種有機物質(zhì)時(shí)，首先要尋找官能團。是有機化學(xué)中官能團最重要的知識點(diǎn)，結構決定性質(zhì)。有機化學(xué)中數以千萬(wàn)計的有機化合物，實(shí)際上是各種官能團結構性質(zhì)的組合。當我們面對有機問(wèn)題時(shí)，找到功能團是萬(wàn)能的解決問(wèn)題的第一步。比如看到-cooh，你就認為這種有機物不僅能體現酸性，還能進(jìn)行酯化反應。當我看到-cho的時(shí)候，我以為這種有機物可以發(fā)生銀鏡反應，或者進(jìn)一步氧化成羧酸。很多情況下，有機物的名稱(chēng)并不重要，可能根本不需要知道。只要找到官能團，所有問(wèn)題都解決了。
2.同樣的物質(zhì)反應不同，取決于反應條件。有機反應比無(wú)機反應復雜，所以很多情況下，參與反應的所有物質(zhì)在化學(xué)方程式中都沒(méi)有準確表達，方程式也沒(méi)有用等號，而是用箭頭。因此，有機反應中的反應條件在很多情況下直接影響反應的進(jìn)程。例如，反應條件“濃h2so4，δ”必須代表脫水。只要在這個(gè)條件下有反應，不是酯化脫水就是消除脫水。再比如“銅/銀”的條件。如果高中有機物中沒(méi)有含有這些元素的物質(zhì)，那一定是催化氧化成醛的過(guò)程。
3.一定要認真掌握異構體的枚舉。異構體的計數是有機化學(xué)研究的重點(diǎn)之一。方法很多，一定要掌握一種適合自己的，并熟練運用。
4.有機物的計算很簡(jiǎn)單�；瘜W(xué)高考的發(fā)展方向不會(huì )集中在計算能力上。雖然有機物的分子量有時(shí)候很大，但是成熟的題目設計已經(jīng)給出了一個(gè)容易的計算路徑。做題的時(shí)候每個(gè)人都應該有選擇，這也是檢驗自己正確與否的一種方式。
近幾年化學(xué)的題目已經(jīng)形成了一個(gè)完整的大結局，但是這類(lèi)題目的設計難度小于我們下學(xué)期將要接觸到的反應原理。從題型思維上，有機化學(xué)題目講究循序漸進(jìn)，先提供一個(gè)整體的思維方向，再分析合成路徑圖，最后實(shí)現具體有機物的整體分析。
簡(jiǎn)單提一下有機推斷的基礎，也是希望大家能安心掌握有機大題，這需要一個(gè)過(guò)程。后續我也會(huì )和大家分享一下有機推理中的各個(gè)題型。希望同學(xué)們在挑戰反應原理這個(gè)高中化學(xué)最難的模塊之前，能夠取得更好的成績(jì)，有一個(gè)扎實(shí)的基礎。
高二學(xué)習經(jīng)歷總集錦(第四部分)親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
今天有機會(huì )在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。我感謝我的老師給我這個(gè)寶貴的機會(huì )。我會(huì )珍惜這次和所有同學(xué)交流的機會(huì )。我進(jìn)入三中已經(jīng)整整一年了。在老師們的辛勤指導和同學(xué)們的`熱情幫助下，我的成績(jì)有了很大的進(jìn)步。上學(xué)期期末考試，我有幸考了第一名。我深深知道，這是幸運之神對我的特殊照顧。其實(shí)比我優(yōu)秀的同學(xué)很多。然而，既然我站在這里，我很高興與你分享我的學(xué)習方法，希望我能為你提供一點(diǎn)幫助。
首先，我認為任何學(xué)科都是以記憶為基礎的。以理科為例。許多人認為科學(xué)需要更多的練習，所以許多人把大部分時(shí)間花在練習上。他們總是苦苦思索難題，有時(shí)候一節課一個(gè)題都不出，學(xué)習效率大打折扣。在學(xué)習中，我更注重那些基礎知識點(diǎn)。這些知識點(diǎn)往往是解題的關(guān)鍵。其實(shí)很多東西都是需要我們去記憶的，比如語(yǔ)文中的那些古詩(shī)詞，數學(xué)物理中的那些重要概念、公式、實(shí)驗結論，以及那些實(shí)用的解題思路等等。而生物和化學(xué)，我覺(jué)得是理科文科，要記的東西比較多，而課本往往不夠全面，需要我們做筆記，課堂講授。
第二，要抓好學(xué)習這個(gè)關(guān)鍵。
學(xué)習可以分為預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)四個(gè)主要環(huán)節。每個(gè)環(huán)節都有自己的特點(diǎn)和重點(diǎn)。首先要養成預習的習慣。既然是習慣，就永遠不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預習時(shí)間要根據實(shí)際情況確定，可以在學(xué)習中或者節假日擠出時(shí)間。我們要在預習中發(fā)現難點(diǎn)，發(fā)現難點(diǎn)的目的就是突破難點(diǎn)。這是預習的關(guān)鍵，預習也可以培養自己的能力，磨煉自己的意志。這是課堂學(xué)習的重要組成部分。能上課就是能抓住重點(diǎn)，能理解老師的意圖。就是復習，復習的目的是進(jìn)一步鞏固學(xué)習內容，以便在應用中舉一反三；最后是作業(yè)，我們要獨立完成作業(yè)，反復練習典型內容，遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)向同學(xué)或老師請教，這樣才能在做題時(shí)形成技巧。
第三，許多學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候長(cháng)時(shí)間學(xué)習同一內容。表面上看，花了不少時(shí)間，效果卻不盡如人意。為什么？腦科學(xué)家告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習不同學(xué)科的內容會(huì )引起不同部位的興奮。如果大腦長(cháng)時(shí)間受到同類(lèi)信息的刺激，很容易導致大腦某個(gè)部位疲勞，降低學(xué)習效率。如果及時(shí)改變內容，可以避免大腦某個(gè)部位長(cháng)時(shí)間過(guò)于緊張，導致其他部位產(chǎn)生新的興奮。在為了知識而閱讀時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可以交替安排各門(mén)學(xué)科，從而延長(cháng)學(xué)習時(shí)間。
老師同學(xué)們，時(shí)光如流水，三年的高中生活彈指一揮間就過(guò)去了。為了豐富我們的高中生活，為我們美好的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎，讓我們鼓起理想的風(fēng)帆，用奮斗和方法的雙槳，在三中這片沃土上奮力拼搏吧！同學(xué)們，從今天開(kāi)始，讓我們一起在新學(xué)期的征途上揚帆起航吧！
謝謝大家！
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新課程改革在我省已經(jīng)開(kāi)展了一年多，通過(guò)這段時(shí)間的培訓，對教師如何適應新課改下的教學(xué)，如何轉變教學(xué)觀(guān)念，有了一定的認識，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性
有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。
因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
二、面對新課程，教師應確定更高層次的教學(xué)目標
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程。教師必須改變傳統的壓抑學(xué)生創(chuàng )造性的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數學(xué)知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進(jìn)者、引導者；學(xué)生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發(fā)現者、創(chuàng )造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過(guò)精心設計教學(xué)過(guò)程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導，點(diǎn)燃其思維的火花，引導學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)結論的形成過(guò)程，體會(huì )科學(xué)家走的路，充分體現學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人。學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人。環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的.綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
三、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
四、教師必須注重加強教學(xué)的情感性設計，實(shí)現課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系
對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學(xué)生而言，交往意味著(zhù)心態(tài)開(kāi)放、主體性凸現，個(gè)性張揚，創(chuàng )造性得到釋放；對教師而言，交往意味著(zhù)與學(xué)生一起分享理解，意味著(zhù)角色定位的轉移，是自己生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和實(shí)現自我的過(guò)程。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長(cháng)的最好動(dòng)力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng )新的機會(huì )。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習和充分發(fā)展。但要追求形式和效果統一的課堂。以上是我參加新課改培訓以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì )和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中，我將不會(huì )迷惑、徬徨，我相信在以后的工作中我將會(huì )嚴格按照新課要求，上好每節課，掩卷沉思，這次培訓我受益匪淺，真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 21
積極穩妥地推進(jìn)高中數學(xué)課程改革，是我們所有高中數學(xué)教師所要面對的重要任務(wù)。我們所面對的改革不單單是教學(xué)內容的改革，更重要的是教學(xué)方式與教育理念的改革。中國現今正在各個(gè)方面各個(gè)領(lǐng)域飛速發(fā)展，逐步與國際接軌。教育作為一個(gè)重要的領(lǐng)域也要與其他國家同步甚至是超越他們。要想發(fā)展就必須打破陳規，所以我們要改革，修改我們以往教學(xué)方式的不足之處。課程教材發(fā)展中心操主任與省進(jìn)修學(xué)院張曉明院長(cháng)等專(zhuān)家的講座令我們耳目一新，全面、細致、深刻、精彩令人振奮的講座給我們帶來(lái)了一個(gè)全新的理念。也讓我們深刻、清楚地認識了這次改革。讓我們從思想上有了一個(gè)根本的轉變。
社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)新的時(shí)期，對于不同類(lèi)型的人才都有不同的要求，教育的目的是向社會(huì )輸送需要的人才，所以我們需要改革，讓學(xué)生有選擇的空間，選擇最適合自己的發(fā)展的方向，以人為本的教育，應注重每個(gè)人發(fā)展的多樣化，可選擇性教育不是強迫學(xué)生成為某類(lèi)固定類(lèi)型的人才，實(shí)施新課改首先要轉變固有的教育觀(guān)念，已有的教育理念過(guò)分強調了統一，過(guò)分教條如教學(xué)大綱的要求，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，制定教學(xué)要求時(shí)一刀切，并且目標要求也較高，對一般學(xué)生而言完成目標有一定困難，且忽視了學(xué)困生對目標的完成程度，而新課程標準在制定大綱時(shí)，充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生個(gè)體的'差異，學(xué)習目標的制定具有很強的可操作性，并且起點(diǎn)考慮到每一個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，起點(diǎn)科學(xué)合理，既考慮到要使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習的目標任務(wù)。
使每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，又充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生的開(kāi)放式培養，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特長(cháng)都能得以發(fā)揮，學(xué)困生有成功感，學(xué)優(yōu)生能最大程度的放開(kāi)手腳，對所學(xué)知識進(jìn)行更加深入、更加系統的掌握，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生各展所長(cháng)，各有進(jìn)步各有收獲。
全國上下許多省份都已經(jīng)在不同程度上進(jìn)行了新課改。專(zhuān)家們對各個(gè)省份新課改情況的匯報，對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。正所謂前人鋪路后人走。別省在新課改工作發(fā)展過(guò)程中所積累的經(jīng)驗，我們可以接過(guò)來(lái)參考，當然不能照搬。他們在工作中所遇到的問(wèn)題、所產(chǎn)生的困惑我們也可能遇到。我們可以提前進(jìn)行思考，以便于使我們今后的工作開(kāi)展的更順利。比如說(shuō)如何使課時(shí)安排更合理？如何把握教材？如何正確處理新課標與考試大綱之間的關(guān)系？如何轉變理念？這些都是我們需要認真的思考的問(wèn)題。防止問(wèn)題的發(fā)生往往比解決問(wèn)題更重要。即使是必然要發(fā)生的問(wèn)題，當問(wèn)題發(fā)生了有了充分的準備去面對也會(huì )把問(wèn)題解決的更圓滿(mǎn)。
新課改雖然是教育發(fā)展的自身需求，是一種政府行為。但是所有的高中教師是參與者與實(shí)踐者。新課改的過(guò)程是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。我們已經(jīng)做好了準備充分提高自身素質(zhì)，投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀(guān)念，來(lái)適應社會(huì )的發(fā)展，培養
駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時(shí)汲取營(yíng)養，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。
高中生學(xué)習心得體會(huì ) 22
這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)受已經(jīng)完畢了，讓我感受很多，我作為一名高中同學(xué)，以前的確沒(méi)有經(jīng)受過(guò)這樣上課方式，雖然說(shuō)這樣的上課方式特殊的生疏，但是在家里面上課也是一種全然不同的體驗，這讓我更加的自覺(jué)了，以前在學(xué)校的時(shí)候學(xué)習上面有老師監視，自己也沒(méi)有那么上心，這次在家里面上課，一切都是靠自己自覺(jué)，假設沒(méi)有自覺(jué)的心態(tài)，就學(xué)不好就沒(méi)有方法去聽(tīng)懂老師講課，這么一段時(shí)間下來(lái)，我真的是感受太多太多了，不是說(shuō)通過(guò)自己的努力就能夠學(xué)習到更多的學(xué)問(wèn)，而是在努力的同時(shí)也需要擺好心態(tài)，我也有了一些心得。
首先，這次網(wǎng)絡(luò )課程真的是沒(méi)有體驗過(guò)的，不管是我們做同學(xué)的，還是老師們，大家都是特殊的認真，在聽(tīng)課的時(shí)候有什么不懂的，有什么難題我都會(huì )主動(dòng)的請教，虛心的去問(wèn)一些自己不知道的東西，總而言之，這樣的上課方式是一種特殊不同的感覺(jué)，一切都是靠自己自覺(jué)，沒(méi)有什么人監視我們在家里面上課，完全都是自己主動(dòng)學(xué)習過(guò)去，在學(xué)校的時(shí)候還是有老師監視我們，還是有老師督促我們學(xué)習在家里面，完全就是自己自覺(jué)高中的.學(xué)習是特殊緊急的，這一點(diǎn)我始終都知道，在家里面也是一樣，每天的課程都是支配的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是也有很多不簡(jiǎn)潔的地方，有很多課程是講的很慢的，由于各種緣由在家里面上課，到底沒(méi)有在教室上那么便利，造成了一個(gè)深刻進(jìn)度的緩慢，雖然說(shuō)如今的學(xué)習特殊緊急，但是世界上上課也不是一個(gè)方法，不過(guò)也的確讓我體會(huì )到了很多東西，你讓我在這樣的上課方式下面低得更多的閱歷。
對于自己的學(xué)習，我也是比較有信念的，我始終都能感受到來(lái)自各方面的壓力，在學(xué)習上面我始終都努力地在成長(cháng)，自己在進(jìn)步著(zhù)，我信任經(jīng)受過(guò)這次的網(wǎng)課之后，我更加能夠明白這個(gè)道理，打起好精神，把自己的心態(tài)調整好，主動(dòng)的學(xué)習，努力做一名優(yōu)秀的高中同學(xué)，上網(wǎng)課的經(jīng)受確定是貴重的，但是這個(gè)過(guò)程也是特殊辛苦，需要毅力去堅持，我是確定不會(huì )遺忘了這一點(diǎn)，確定不會(huì )給自己丟臉，也不會(huì )讓老師無(wú)望，我會(huì )打起精神，努力學(xué)習的，以后不適宜了，什么樣的環(huán)境下面不管是什么樣的狀態(tài)下面都需要把學(xué)習放在心上，學(xué)習永無(wú)止境，我確定會(huì )好好的堅持。
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