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寒假親子共讀心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的寒假親子共讀心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寒假親子共讀心得體會(huì )1
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(cháng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè )趣，增加了知識。提高了語(yǔ)文閱讀與表達能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養他們對書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對書(shū)的興趣激發(fā)起對學(xué)習文學(xué)的渴望，這對孩子的后續學(xué)習是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機，長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識，開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認識世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。
總之，作為家長(cháng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
寒假親子共讀心得體會(huì )2
以前一直都沒(méi)陪孩子看過(guò)書(shū)，他看的都是他感興趣的，比如漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)書(shū)籍等，也沒(méi)有幫孩子進(jìn)行選擇性看書(shū)，通過(guò)這次陪讀活動(dòng)，我覺(jué)得好書(shū)能影響孩子的日常行為和習慣，有利于孩子的身心發(fā)展。
我們在一起看過(guò)《少年時(shí)代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、《興趣語(yǔ)文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲(chóng)記》等，這些書(shū)是孩子自己選擇的，我瀏覽之后覺(jué)得符合孩子現在這個(gè)年齡，所以陪著(zhù)他一起看。在看的過(guò)程中，遇到一些生僻字我會(huì )先讓他自己查字典，了解這個(gè)字在文章中的意思，以助于對文章細致地了解。
當然，有些書(shū)他并不是一次性把它看完，有的看了一點(diǎn)點(diǎn)就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能因為書(shū)有點(diǎn)兒厚，故事比較長(cháng)，他看了一點(diǎn)就不想看了，于是我問(wèn)他，你知道鋼鐵是怎么練出來(lái)的，他說(shuō)不知道，還沒(méi)看到那個(gè)地方。我知道他以為這本書(shū)就是講練鋼鐵的，然后我說(shuō)，你自己看吧，可有意思了。沒(méi)想到他果真又開(kāi)始看了，之后我會(huì )偶爾問(wèn)他，看到了嗎，他搖搖頭，然后我說(shuō)，你繼續看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書(shū)看完了，然后對我說(shuō)：“原來(lái)不是煉鐵的，不過(guò)這個(gè)人很堅強，太厲害了，我要向他學(xué)習�！甭�(tīng)完，我得出一個(gè)結論，一本好的書(shū)并不是孩子能主動(dòng)去接受的，作為家長(cháng)，要讓孩子對書(shū)產(chǎn)生好奇，引導孩子去看，這樣才能將好書(shū)推銷(xiāo)給孩子，并讓他從中受益。
我們家孩子本身比較活躍，喜歡奇幻，搞笑，冒險的文章和動(dòng)畫(huà)片，經(jīng)常會(huì )給我說(shuō)書(shū)中有趣的故事，其中有一篇他覺(jué)得特別的好看，就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺(jué)得這篇文章的確不錯�！榜R小跳”這個(gè)人角色就是調皮搗蛋的，可他富有孩子的純真，對老師的尊敬，特別是對喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應過(guò)來(lái)了，我們家孩子也有點(diǎn)調皮，那么我們經(jīng)常都會(huì )說(shuō)他不是，可有的時(shí)候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會(huì )了，沒(méi)了解他內心的想法，因此，在孩子犯錯的時(shí)候，作為家長(cháng)的我們首先應該讓孩子自己說(shuō)，然后在對錯上給予辯證的教導，這樣才不會(huì )抑制孩子的內心表達。
因為工作原因，以前他都跟著(zhù)爺爺奶奶生活，和他在一起的時(shí)候，聽(tīng)他說(shuō)話(huà)總會(huì )帶點(diǎn)鄉間的臟話(huà)，當然我們也會(huì )強行的教他改正，可一直沒(méi)多大效果�，F在把孩子留在自己的身邊，有時(shí)候和孩子交流，他會(huì )偶爾提到，書(shū)上說(shuō)了什么，再附上自己的一些看法，有時(shí)也會(huì )反駁我們的看法。因為自己看了一些書(shū)，也更加了解了孩子這個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和行為起因，所以對孩子的教育也更科學(xué)了，現在發(fā)現他在家不會(huì )說(shuō)臟話(huà)了，而且對事情的想法也比較大膽，我們會(huì )鼓勵一些好的思想，不好的會(huì )給他講明原因，讓他避免。
我相信好書(shū)能引導孩子健康成長(cháng)，現在這個(gè)階段我們就是應該引導孩子去看這些好書(shū)，一個(gè)人的修養是從小培養的，書(shū)在里面起著(zhù)至關(guān)重要的作用，以后會(huì )盡量陪孩子一起看書(shū)，希望他能一直保持好奇心，不斷吸取書(shū)中的精華。
寒假親子共讀心得體會(huì )3
昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書(shū)計劃的最后一本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書(shū)。
主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫(xiě)作當成自己戰斗的武器�？赐曛�，我不禁感嘆：這是多么堅強的一位戰士��！
正當我想入菲菲的時(shí)候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到：天天，如果你是保爾，你會(huì )為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒(méi)有回答但心里卻默默地想：必須會(huì )。我有時(shí)候不是個(gè)堅強的人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì )堅持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書(shū)面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多，沒(méi)有理由不像他那樣堅強，輕言放下，于是，我拿來(lái)早已不寄期望做出的奧數紙，開(kāi)始攻克起來(lái)。
這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我明白了凡事要樂(lè )觀(guān)，勇敢地去應對，在生活中要有一顆敢于冒險的心。
在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書(shū)，書(shū)中自有黃金屋嘛！
寒假親子共讀心得體會(huì )4
讀書(shū)讓人進(jìn)步，讀書(shū)讓人快樂(lè )，我和爸爸讀了《草房子》這本書(shū)深感體會(huì )�！恫莘孔印纷屛一叵肫鹆宋液蛬寢屔侠霞以谵r村自由自在地享受大自然里玩耍的時(shí)候。草房子里那捉蟬、拔茅草、躲找找、拾稻穗等的場(chǎng)景、我都好象經(jīng)歷過(guò)。讓我從回到了姥姥家那溫暖的小鄉村。風(fēng)景秀麗的小河，那成群游戲的鴨子和滿(mǎn)山遍野的鮮花綠草，清新的空氣讓我感受到了草房子里的境界。讀著(zhù)讀著(zhù)仿佛我也來(lái)到了草房子，與桑桑及他的小伙伴們一起長(cháng)大。當我讀著(zhù)禿鶴喜歡自己的禿頭被人摸時(shí)，直覺(jué)得小孩子家就這樣的天真！當我讀到禿鶴開(kāi)始在乎自己的頭發(fā)，讓爸爸買(mǎi)生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長(cháng)頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十幾天，可是依然未見(jiàn)頭發(fā)長(cháng)出來(lái)時(shí)，還真有點(diǎn)兒為禿鶴著(zhù)急，當我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭，結果被桑桑他們戲弄時(shí)，孩子們的天真和無(wú)奈。
然而當禿鶴成功的扮演了一個(gè)偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時(shí)候，他卻跑到了小河邊哭了，他是多么想擁有和別的孩子一樣的頭發(fā)，讀到這我和爸爸的心都酸了，淚水在眼睛里打轉，就這樣，幾天來(lái)，我對這本書(shū)愛(ài)不釋手，走到哪兒都帶著(zhù)，一有空就津津有味地讀起來(lái)。我與草房子的孩子們共歡樂(lè )，共感動(dòng)。我甚至一有機會(huì )就去找爸爸和媽媽一起讀一起回憶。
這是一本既適合大人又適合孩子的好書(shū)，我們大人讀過(guò)了，面對今天孩子的生活，會(huì )格外的理解與珍惜。
寒假親子共讀心得體會(huì )5
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)�？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并相關(guān)年級的閱讀書(shū)目，使我們做家長(cháng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )。然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養成了讀書(shū)討論、思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節。一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
寒假親子共讀心得體會(huì )6
非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議，讓我的女兒們養成了從小愛(ài)讀書(shū)的好習慣。在沒(méi)有上小學(xué)之前，孩子只是會(huì )每天要求我讀故事給她們聽(tīng)，沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識；進(jìn)入一年級之后，在劉老師的引導和鼓勵下，孩子們讀書(shū)的興趣越發(fā)的濃厚了，從開(kāi)始讀帶注音的短故事，到讀長(cháng)一些的童話(huà)故事，一直到現在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，比如《楊紅櫻童話(huà)》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書(shū)》之類(lèi)的書(shū)。對于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導。
小時(shí)候，我也非常喜歡讀書(shū)，讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè )趣，讓我的童年時(shí)光變得豐富，讓我學(xué)會(huì )用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，讓一本好書(shū)教會(huì )他們識別善與惡；讓他們從書(shū)中學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì )耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導她們說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案。我會(huì )盡量耐心的跟她們解釋?zhuān)矔?huì )進(jìn)行激烈的討論，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，我們會(huì )再一起查資料，一起看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，我也隨之增長(cháng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長(cháng)的目的。
在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我還發(fā)現了一個(gè)很大的好處，那就是和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。
紀伯倫在他的《致孩子》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預定他的軌跡。因此，我覺(jué)得對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)愛(ài)和自由、規則與平等的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
我深知，培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長(cháng)的考驗，我會(huì )一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個(gè)習慣一直保持在以后的學(xué)習生活中，乃至以后的人生成長(cháng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對將來(lái)要面對的這個(gè)復雜的`世界有一個(gè)正確的認知，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，以熱情、樂(lè )觀(guān)、堅韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們人生中的每一步！
閱讀，不僅是孩子成長(cháng)過(guò)程中必須掌握的一個(gè)技能，也是在現代社會(huì )生活所必需的一項技能。我校在“書(shū)香一縷進(jìn)校園”的系列讀書(shū)活動(dòng)之后，開(kāi)展此次“親子共讀，營(yíng)造書(shū)香家園”活動(dòng)，通過(guò)組織家長(cháng)與子女共同讀書(shū)，擴大家長(cháng)與兒童的閱讀視野，增長(cháng)知識儲備，形成閱讀行為習慣，達到提高家長(cháng)與兒童兩個(gè)素養的目的。
在本詞活動(dòng)中，我班通過(guò)要求學(xué)生完成《親子讀書(shū)手冊》來(lái)規范孩子的讀書(shū)過(guò)程和方法，比如填寫(xiě)書(shū)本標題、出版社、制定讀書(shū)計劃、摘抄好詞好句、寫(xiě)讀書(shū)感受、繪制思維導圖的方式。此外添加的家長(cháng)讀書(shū)感言，更是想通過(guò)由此引導家長(cháng)多陪孩子看書(shū)，一起閱讀，養成讀書(shū)的好習慣、良好的家庭閱讀氛圍。
在本次活動(dòng)中我有一下收獲：
1、以往我對親子閱讀僅從字面上去理解，認為家長(cháng)和孩子一起去讀書(shū)就算是親子閱讀了。而在本次讀書(shū)活動(dòng)中，我認識到親子閱讀應從選書(shū)的時(shí)候開(kāi)始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書(shū)—讀書(shū)—聊書(shū)—再選書(shū)—再讀書(shū)？？”循環(huán)立體的過(guò)程。從家長(cháng)的讀書(shū)反饋中發(fā)現，有的書(shū)家長(cháng)并不認可，認為此類(lèi)書(shū)沒(méi)有意義，在與孩子一起讀書(shū)上就無(wú)從做起，親子閱讀最好是家長(cháng)與孩子共同選定，而老師給的書(shū)目?jì)H是參考。
2、從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng)，也可以是孩子讀給大人聽(tīng)，也可以是大人讀給大人聽(tīng)，也可以是孩子讀給孩子聽(tīng)，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫(huà)、手工、實(shí)驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。
因此，從廣泛的意義上說(shuō)，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。
從家長(cháng)反饋中不難發(fā)現部分家長(cháng)認為只要監督孩子去讀書(shū)了，就算是親自閱讀，缺乏大人與孩子的共享意識。應該也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn)。
3、從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書(shū)和持續默讀。我班大部分采用的是家長(cháng)讀給孩子聽(tīng)的方式。
我給家長(cháng)的建議是大聲為孩子讀書(shū)，在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，每天至少5—10分鐘，關(guān)鍵是孩子喜愛(ài)的書(shū)。而持續默讀，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛(ài)的書(shū)、報紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5—10分鐘。在這個(gè)過(guò)程中，不提問(wèn)、不討論，不監督孩子的行為，也不要求做任何讀書(shū)記錄或寫(xiě)讀后感。這種讀書(shū)方式得到了部分家長(cháng)的積極配合，效果良好。
4、在親子閱讀中，總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現象出現，所以在布置共讀作業(yè)之初，我就引導家長(cháng)在讀書(shū)中，注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現問(wèn)題，重視問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性的結論引導孩子更廣泛的思考。對于受教育良好的家長(cháng)比較好做到。而班上更多的家長(cháng)而言，能做到前三點(diǎn)就可以了。
通過(guò)本次活動(dòng)，對于我而言，讓我對親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對于家長(cháng)和孩子而言，應該也是一個(gè)難忘的回憶，當然，我更希望由此親子閱讀的習慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續開(kāi)展下去。讓書(shū)香家庭“香飄十里”。
寒假親子共讀心得體會(huì )7
《王子與貧兒》是美國著(zhù)名作家馬克吐溫的作品。長(cháng)相相似的愛(ài)德華王子和貧窮的湯姆偶然交換了身份，開(kāi)始了他們的“冒險”生活。
在宮殿里，湯姆雖然享受著(zhù)榮華富貴，卻失去了思想和行動(dòng)的自由，甚至嘆息一聲，“我不知道他們?yōu)槭裁催B我的呼吸都不管！”。愛(ài)德華王子感到人民的苦難是低人一等的，同時(shí)遭受了無(wú)數的嘲笑和羞辱，磨練了自己的意志，最終在誠實(shí)的湯姆的幫助下死于九死一生
助下回到了王宮，并成為一位仁君，讓人民過(guò)著(zhù)幸福的生活。
故事以鮮明的對比講述了王子與貧兒成長(cháng)的動(dòng)人故事，讓我明白在成長(cháng)中要學(xué)會(huì )寬容、感恩、自強，要做一個(gè)善良、正直、堅強的人。在成長(cháng)的道路上遇到困難、挫折時(shí)，不能輕易放棄，要始終保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，要相信自己，做一個(gè)堅強的男子漢。在與別人相處時(shí)，不能以自己為中心，要多為別人考慮，要寬以待人;無(wú)論什么時(shí)候，都要誠信于人，做一個(gè)誠實(shí)、有愛(ài)心的人。讀完這個(gè)故事，我要感謝爸爸媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，給了我幸福的童年。同時(shí)我也決定要把今年買(mǎi)煙花的錢(qián)與壓歲錢(qián)都捐給希望工程，讓山區的孩子也能擁有一本這樣的好書(shū)。
寒假親子共讀心得體會(huì )8
我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多書(shū)對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；
而對孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。
為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，手機版這極大地調動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養成了讀書(shū)，討論，思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節，一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！�
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著(zhù)兒子“接著(zhù)讀！接著(zhù)讀！”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì )很多。
平時(shí)總是發(fā)現兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì )換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì )兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習世界觀(guān)。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè )，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
寒假親子共讀心得體會(huì )9
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著(zhù)。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著(zhù)四大名著(zhù)之一。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節贏(yíng)得了廣大讀者的心。
女兒雖然對一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導下也被文章中孫悟空會(huì )打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視，但是當拿著(zhù)書(shū)在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣�？粗�(zhù)一字一句形象地描述，我在腦海中就會(huì )一下子呈現出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面。我想，書(shū)與電視的不同就在于，書(shū)給了我們無(wú)數的想象與幻想。
媽媽?zhuān)瑢O悟空本領(lǐng)很高超；豬八戒是個(gè)花心大蘿卜；唐僧是個(gè)笨腦筋；沙和尚是個(gè)很好的人。這是女兒看過(guò)書(shū)后對書(shū)中四個(gè)人物的評價(jià)，說(shuō)真的，女兒的總結還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧——誠心向佛、頑固執著(zhù)，孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超，也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執著(zhù)、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習的精神。
十月我們班開(kāi)展了親子共讀《弟子規》的活動(dòng)，在和孩子一起學(xué)習的這一個(gè)月中，使我對《弟子規》有了進(jìn)一步的了解，其中有許多是對兒童行為的規范，比如尊重長(cháng)輩，坐立有序，生活方面講究衛生，待人禮貌，講誠信，珍惜時(shí)間等等，這些都是對兒童起到很好的教育意義。
在學(xué)習的過(guò)程中讓我印象深刻的有這幾點(diǎn)：當我們學(xué)到父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶時(shí)，孩子有些慚愧的說(shuō)：“媽媽這點(diǎn)我做的不好，你經(jīng)常叫我的時(shí)候，我都沒(méi)有及時(shí)答應，有時(shí)你叫了我三四遍我才回應你，這點(diǎn)我今后一定改正。
當學(xué)到或飲食，或坐走，長(cháng)者先，幼者后時(shí)，孩子有些小自豪的說(shuō)：“這個(gè)我都有做到，有好吃的我都讓爸爸媽媽先嘗，坐公共汽車(chē)時(shí)，看到爺爺奶奶我都趕緊把座位讓給他們�！�
和孩子共讀的過(guò)程中也會(huì )有許多有趣的時(shí)刻，比如有學(xué)到對飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則時(shí)，她感慨到原來(lái)古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個(gè)秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子，雖然我以前也挑食，但是我已經(jīng)在慢慢改正了，在學(xué)校不管愛(ài)吃不愛(ài)吃的我都吃。我要努力做個(gè)不挑食的孩子!
學(xué)習弟子規也給了她教育爸爸的機會(huì )，其中有講到年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。他說(shuō)：“爸爸這點(diǎn)做的不好，他就有喝醉酒的時(shí)候，確實(shí)爸爸喝醉的樣子還挺丑的。我要好好給爸爸講講道理，讓他少喝酒更不能喝醉，要不他就是最丑的爸爸!”
通過(guò)學(xué)習《弟子規》體會(huì )到了老師的良苦用心，老師希望通過(guò)親子共讀的方式，使學(xué)生明白做人因該尊師重道，孝順父母，誠信友善，培養孩子的思想美德要踐行在實(shí)際生活當中的意識。
寒假親子共讀心得體會(huì )10
非常開(kāi)心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng)，我感到了前所未有的開(kāi)心，我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我，她喜歡這樣的共讀，喜歡我們這些家長(cháng)和寶寶們一起閱讀，她還表示要在家里也開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀，這真是我們家幾口人都再滿(mǎn)意不過(guò)的結果了！
在幼兒園組織這次活動(dòng)之前，我們家也不是沒(méi)有嘗試著(zhù)帶著(zhù)孩子一起閱讀的，但最后總是堅持不下來(lái)，不是寶寶不愿意閱讀，就是我們這些家長(cháng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀，幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)，給了我們一些如何更好地實(shí)現“親子共讀”這種讀書(shū)活動(dòng)的新思路，讓我和我家寶寶都對我們家重新一起閱讀充滿(mǎn)了期待，想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧！
一直以來(lái)都明白“親子共讀”對于孩子的影響是非常大的，卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作，通過(guò)這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng)，我們這些做家長(cháng)的終于明白應該要如何做了，也知道如何做，才可以讓我家寶寶更有讀書(shū)的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開(kāi)心的事情。
在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中，我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過(guò)去在家，一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng)，這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧！當寶寶自己開(kāi)始朗讀之時(shí)，她才會(huì )有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué)，她才會(huì )有一種成就感，也才會(huì )有一種想要繼續為我們朗讀的愿望吧！這個(gè)方式很好的啟迪了我們家幾個(gè)大人，未來(lái)我們家的閱讀，應該都會(huì )給寶寶足夠多的機會(huì )朗讀，讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事，讓她從小就培養一種小主人翁的意識，懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫，卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象，特別是我家寶寶，現在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽?zhuān)医o你講一個(gè)故事吧！”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開(kāi)朗了許多，像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(cháng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。
寒假親子共讀心得體會(huì )11
不知不覺(jué)兒子現在已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，他特別喜歡讀書(shū)。我經(jīng)常跟別人調侃說(shuō)“sunny只有兩件事能讓他立馬變安靜，那就是讓他吃飯和陪他讀書(shū)”，語(yǔ)氣雖然調侃，但心底里滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰和感動(dòng)，不禁要感嘆書(shū)籍的魅力真的是巨大的，他可以讓一個(gè)天生調皮好動(dòng)的小男孩一秒變安靜，自從我意識到這一點(diǎn)后，屢試不爽。各類(lèi)書(shū)籍、報紙、繪本、甚至是教科書(shū)或者一頁(yè)廣告宣傳紙，只要是他感興趣的，他都會(huì )捧起來(lái)讀一讀、津津有味的研究一番。我很慶幸，讀書(shū)已經(jīng)成為他生活中不可或缺的一部分，只要時(shí)間允許我們就會(huì )陪他讀書(shū)，書(shū)籍類(lèi)型和讀書(shū)方式由他自己決定，是邊讀邊分角色演繹、還是安靜的慢慢品味…….不管哪種方式每次讀書(shū)都能在他臉上看到大寫(xiě)的滿(mǎn)足�；仡欉@幾年兒子的讀書(shū)歷程，心里真的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感觸。
兒子一歲半左右，他安靜地玩玩具，我會(huì )在他旁邊讀簡(jiǎn)單、上口的兒歌、古詩(shī)句給他聽(tīng)，孩子爸爸經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)我“念經(jīng)”給他兒子聽(tīng)。但是我念的“經(jīng)”忽然有一天就奏效了，不小心讀錯一個(gè)字，小家伙就能停下手里的玩具看著(zhù)我說(shuō)：“媽媽不對--不對--”，慢慢的孩子喜歡上了媽媽給他讀書(shū)的感覺(jué)，只要周?chē)焓帜苣玫降母鷷?shū)有關(guān)的東西，都要拿過(guò)來(lái)讓我給他讀一讀。
三歲兒子上幼兒園了，開(kāi)始接觸畫(huà)面精美文字又少的繪本，這些繪本特別能吸引他的注意力，使他更加瘋狂地愛(ài)上了閱讀。他看圖畫(huà)，我們給他讀文字，通常一個(gè)故事會(huì )被要求讀一遍再讀一遍，甚至可能十幾遍他才過(guò)癮，如果故事特別搞笑每次都能笑得合不攏嘴，有時(shí)候我們剛讀完上句，下一句他自己就能說(shuō)出來(lái)。周末孩子跟奶奶單獨在家的時(shí)候，奶奶經(jīng)常跟我們說(shuō)：“小家伙今天讀繪本給我聽(tīng)了，你說(shuō)他一個(gè)字不認識，還像模像樣的用手指著(zhù)字，讀的一點(diǎn)都不差�！睆拇水攱尩寞偪褓徺I(mǎi)了自己覺(jué)得好的、別人認為好的囊括了安徒生大獎、凱迪克獎、曹文軒精美繪本等各大獎項的精裝或簡(jiǎn)易繪本，直到后來(lái)依然覺(jué)得家里的書(shū)還不夠讀，我們干脆直接辦了繪本館的借閱年卡，孩子開(kāi)始了三年幼兒園的繪本借閱閱讀，一次6本每周至少更換1次，再加上家里已有的、時(shí)不時(shí)又購買(mǎi)的各類(lèi)繪本、名著(zhù)、科普小百科等，三年幼兒園時(shí)期的睡前時(shí)光多數是在親子共度中度過(guò)的。
通過(guò)各類(lèi)書(shū)籍的閱讀，兒子知道從書(shū)本里可以找到自己關(guān)于好多“為什么”的答案，環(huán)環(huán)相扣的吸引他閱讀的專(zhuān)注力，激發(fā)他的想象力、觀(guān)察力，擴大了他的認知視角以及理解能力，他會(huì )表述屬于自己的認知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也在無(wú)形中培養了他的語(yǔ)言表達能力，很多時(shí)候我們都很吃驚有些既文雅又貼切的話(huà)是從這么小的孩子口中表述出來(lái)的。他還經(jīng)常讀著(zhù)某一本關(guān)于哪座城市哪個(gè)標志性建筑物方面的書(shū)就會(huì )興奮的跟我說(shuō)：“媽媽這里是不是就是我們去過(guò)的？這個(gè)是不是就是我們參觀(guān)過(guò)的…….”讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，書(shū)本和現實(shí)感受的到事物都能很好地被他聯(lián)系在了一起。
特別是通過(guò)繪本的閱讀，兒子不單單了解了繪本的故事內容，還激發(fā)了他的創(chuàng )作意愿，經(jīng)常讀著(zhù)繪本忽然著(zhù)急的跟我說(shuō)：“媽媽能幫我拿些紙和筆嗎，我的想法快從腦子里出來(lái)了……”，一開(kāi)始我一頭霧水，慢慢明白原來(lái)是他有了自己創(chuàng )作繪本故事的靈感，他先在裝訂好的幾頁(yè)A4紙上畫(huà)完故事情節，然后會(huì )讓我把每頁(yè)圖畫(huà)的內容根據他的口述一字不差的寫(xiě)上去，最后我們一起在書(shū)的封面寫(xiě)上書(shū)名、圖畫(huà)作者、文字記錄者，他甚至還會(huì )細心地編一些出版社的名稱(chēng)讓我寫(xiě)在書(shū)上，這樣一本親子共創(chuàng )的繪本就完成了。幾年下來(lái)，兒子創(chuàng )作了三四十本繪本故事，有好多繪本還是連載，內容雖然簡(jiǎn)單，但是想象力不可小覷。不得不感嘆是閱讀給孩子裝上了一對充滿(mǎn)想象力的翅膀，讓孩子可以在知識的天空里盡情的翱翔。
慢慢到了小學(xué)時(shí)代，兒子認的字越來(lái)越多，他慢慢的可以進(jìn)行自主閱讀。除了個(gè)別字需要查字典或者咨詢(xún)我們，基本可以順利的讀完一篇很長(cháng)的文章。我想任何事情都是積少成多，孩子在讀書(shū)、認字方面有現在的進(jìn)步應該是跟堅持了這么多年的親子共讀分不開(kāi)的，從親子共讀到孩子可以自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成吧。
親子共度、陪伴孩子成長(cháng)的時(shí)光不急不慢、剛剛好。讀書(shū)不但滋潤了孩子的心靈也成就了作為家長(cháng)的我們。今天你讀書(shū)了嗎？讓我們一起來(lái)行動(dòng)起來(lái)吧！
寒假親子共讀心得體會(huì )12
孩子是每一個(gè)家庭的希望，不知是哪位教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)人不管他的事業(yè)有多么成功，也不能彌補教育孩子的失敗。讓孩子既成人又成才，是每一個(gè)家長(cháng)的心愿。我們經(jīng)常聽(tīng)到這句話(huà)，不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。首先我想到的是，孩子如果愛(ài)上書(shū)，那么她就不會(huì )亂動(dòng)，能靜下來(lái)，而且愛(ài)看書(shū)的孩子知識量豐富，寫(xiě)作就不會(huì )發(fā)愁，同時(shí)讀的書(shū)多，自然有很強的理解能力，對于學(xué)習其它的課程都是有極大幫助的。因為我們學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習說(shuō)話(huà)能力，也就是語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力。所以從孩子上幼兒園，我首先想到的就是讓她先認字，只要是認字多，就能看書(shū)。當時(shí)還有一個(gè)自私的想法就是她自己看書(shū)，不會(huì )影響我做事。
要實(shí)現這個(gè)計劃，可不是一朝一夕的事，需要長(cháng)時(shí)間堅持不懈的積累。
那孩子的看書(shū)興趣從哪培養呢？我首先想到的是書(shū)店，因為那里是書(shū)的海洋，孩子一定會(huì )找到她喜歡的書(shū)，哪怕是小畫(huà)書(shū)，只要是她愛(ài)看，就讓她去看。她不認識的不明白的我就給她講，漸漸地，孩子喜歡上了書(shū)店，一到周末她就纏著(zhù)我，要我帶她去那里看書(shū)。我呢，正中下懷，也好去那里看看自己需要的書(shū)。后來(lái)，她自己可以從頭至尾地把一本書(shū)看下來(lái)了，如果這時(shí)我沒(méi)有時(shí)間，我就會(huì )把她送到書(shū)店里，帶個(gè)小馬扎讓她一個(gè)人在那里看，再帶上手表，說(shuō)好幾點(diǎn)我來(lái)接她。當然，離開(kāi)的時(shí)候也不忘買(mǎi)上一兩本自己喜歡的書(shū)回家來(lái)看。
晚上，回到家里，做完作業(yè)后，也是她一天中最快樂(lè )的時(shí)光，因為她又可以抱起自己喜歡的書(shū)了。這個(gè)時(shí)候，我從來(lái)不開(kāi)電視，而是陪她一起看�？措娨暤臅r(shí)間盡量挪到周五晚上和周六，而且也要控制時(shí)間。后來(lái)，隨著(zhù)她一天天長(cháng)大，我發(fā)現買(mǎi)書(shū)已經(jīng)遠遠適應不了她的需求，因為一本書(shū)她三四天就能看完，有的稍薄一點(diǎn)的她甚至一天就能看完，買(mǎi)的書(shū)扔掉吧，太可惜，留著(zhù)吧，太占地方，后來(lái)我又發(fā)現了一個(gè)寶地，就是圖書(shū)館，我給她辦了借書(shū)證，看完了就還，這樣一舉兩得，不亦樂(lè )乎。
當然對書(shū)的內容也要有要求，一開(kāi)始看童話(huà)故事，像家喻戶(hù)曉的《一千零一夜》，《安徒生童話(huà)》；再讀名著(zhù)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》等，這樣的書(shū)我都是買(mǎi)回家來(lái)的，這些全世界的經(jīng)典之作，需要她一遍遍地反復看，最好是能背過(guò)，并且創(chuàng )造機會(huì )讓她講給我聽(tīng)，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，她完全沉浸在故事情節里，會(huì )很天真地問(wèn)大人很多問(wèn)題。中國的四大名著(zhù)，也都看過(guò)無(wú)數遍了。在圖書(shū)館看的書(shū)就比較的多了，像《羊脂球》，高爾基的三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，《歐也妮·葛朗臺》，《少年毛澤東》，《安妮日記》等等。
我當時(shí)也想過(guò)讓她寫(xiě)讀后感，日記啊什么的，但是由于課程越來(lái)越多，加之還有舞蹈等輔導班，有時(shí)我看孩子也挺累的，所以就沒(méi)有強制的規定這些，全憑自己高興，愿意寫(xiě)就寫(xiě)，我想她看完了講給我們也是對她寫(xiě)作能力的一種鍛煉，而且很多情況下，我還會(huì )通過(guò)一個(gè)故事，讓她講講她的收獲，比如說(shuō)毛澤東的少年時(shí)期，全中國正處在水深火熱之中，而就是在那種艱苦的情況下，毛澤東依然完成了自己的學(xué)業(yè)，并且后來(lái)帶領(lǐng)中國人民建立了一個(gè)偉大的新中國，孩子既明白了在逆境中，更要頑強拼搏，不屈不撓，又能深刻領(lǐng)悟到我們今天的美好生活得來(lái)多么的不容易，一定要倍加珍惜，讓她不要空長(cháng)浪費奢侈之風(fēng)。
現在，我們也欣喜地看到，她的作文如果用心寫(xiě)的話(huà)，還是有一定的主題思想的。前幾天，她還心血來(lái)潮，用幾分鐘的時(shí)間寫(xiě)了一篇《時(shí)間銀行》的作文，投到了她在學(xué)校里訂的雜志《課堂內外》上面，沒(méi)想到竟然被錄用了，還寄來(lái)了稿費，雖然不多，只有30元，但是也是對她成績(jì)的肯定。為了鼓勵她，爸爸花了100多元請她吃肯德基，我又花100多元請她一頓涮羊肉。她自己也特別開(kāi)心，還信心十足的說(shuō)要做一名作家，并接著(zhù)投稿。
不管她將來(lái)的人生之路是否輝煌，書(shū)藉已經(jīng)成為她終生的朋友，永遠陪伴著(zhù)她！我也相信她的人生一定會(huì )非常精彩！感謝這個(gè)世界有書(shū)！
寒假親子共讀心得體會(huì )13
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽(tīng)著(zhù)我“接著(zhù)讀！接著(zhù)讀！”的催促聲，媽媽心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì )很多。平時(shí)媽媽總是發(fā)現我學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì )換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì )媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過(guò)一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對錯，還讓我知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，我從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習世界觀(guān)。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂(lè )，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，我感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了媽媽給我指出來(lái)，有時(shí)媽媽也能給我講一些她聽(tīng)到的小故事，我問(wèn)一些媽媽回答不了的問(wèn)題，媽媽才發(fā)現我比發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習，共同成長(cháng)，媽媽陪伴著(zhù)我讀書(shū)我感到很快樂(lè )，我們一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與媽媽一起閱讀的過(guò)程中，我的收獲真的很多很多。
寒假親子共讀心得體會(huì )14
“行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！睍�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們最誠摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買(mǎi)了許多圖畫(huà)書(shū)，有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話(huà)故事圖畫(huà)書(shū)，也有《弟子規》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本，剛開(kāi)始我們的主要目的是識字，沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書(shū)中的含義。
現在女兒上一年級了，女兒的班主任老師非常提倡親子共讀，在梁老師的提醒下我們都認為家長(cháng)和孩子一起讀書(shū)就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識，豐富課余生活，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(cháng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起討論故事的情節，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，她有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，糾正她的不足，稱(chēng)贊她“獨到”的見(jiàn)解。這樣孩子現在更喜歡讀書(shū)，一有空就拿童話(huà)故事開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)。
通過(guò)親子共讀，孩子不但認識了很多的字，開(kāi)闊了視野，擴大了知識面，同時(shí)也增加了她的自信心。對于家長(cháng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了知識，也給孩子創(chuàng )造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(cháng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。在這里我非常感謝孩子的班主任開(kāi)展的親子共讀活動(dòng)，讓我和孩子一起成長(cháng)。
寒假親子共讀心得體會(huì )15
古人云：“書(shū)中自有黃金屋”；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”�？梢�(jiàn)讀書(shū)的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)，注意培養孩子讀書(shū)的興趣，并且在親子共讀中，我們不斷總結讀書(shū)經(jīng)驗，形成一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。 一是選擇讀書(shū)范圍。想要從書(shū)中獲取營(yíng)養，取得精神食糧，首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書(shū)籍。我們的標準是只要適合孩子健康成長(cháng)的文化、科幻、物理、音樂(lè )等書(shū)籍都可以讀。
二是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)也做完了家務(wù)，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
三是選擇讀書(shū)的地點(diǎn)。養成好的讀書(shū)習慣固然重要，但是還必須有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境，我們家專(zhuān)門(mén)設立書(shū)房，我和孩子面對面的坐在一起，孩子坐在學(xué)習桌邊，我就坐在一邊的沙發(fā)上，在讀書(shū)過(guò)程中，有時(shí)會(huì )抬頭看看對方，要是正好目光想遇了，就會(huì )心的笑一下，有時(shí)也會(huì )因為書(shū)中的一個(gè)問(wèn)題，娘倆發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)。
現在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長(cháng)們都希望自己的孩子學(xué)習積極，知識豐富，思維活躍。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩和詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè )趣。一起讀書(shū)還有一個(gè)好處，家長(cháng)和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，遇到問(wèn)題以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子的成長(cháng)也是我們家長(cháng)的再學(xué)習，再成長(cháng)。從讀書(shū)中我學(xué)到了不少家長(cháng)和孩子相處的技巧,并且從書(shū)中我感悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得當，也會(huì )成為不平凡的人”。
現在，我的孩子對書(shū)可以說(shuō)是有點(diǎn)癡迷，家中的書(shū)櫥里大都是他的書(shū)籍，不管是過(guò)節還是生日，他最希望的禮物就是書(shū)。希望我和孩子一起攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！大家一起快樂(lè )讀書(shū)吧，讓孩子成為幸�？鞓�(lè )的小書(shū)蟲(chóng)！
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