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提高保教質(zhì)量培訓心得范文（精選12篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的提高保教質(zhì)量培訓心得范文（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
提高保教質(zhì)量培訓心得1
通過(guò)學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，我作為幼兒園教學(xué)主任，深刻的感受到其內涵豐富，最大限度的提升保教質(zhì)量，為學(xué)前教育指明了前進(jìn)的方向。在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)系統的學(xué)習，我們以科學(xué)質(zhì)量觀(guān)為指導，聚焦保育教育過(guò)程，堅持“兒童為本、過(guò)程導向、持續改進(jìn)”，推動(dòng)科學(xué)的保育教育活動(dòng)順利開(kāi)展。以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為引領(lǐng)方向，內化于心，外化于行。
教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )!
幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。我認為教書(shū)育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀(guān)，所以，我更應提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，相互交流，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒園的教育教學(xué)是一項十分艱辛、復雜而又細致的工作。我將貫徹《指南》精神，更好地跟上時(shí)代變革的步伐，與所有老師們一起共同為幼兒教育改革創(chuàng )造一個(gè)堅實(shí)的平臺，在此平臺上精心打造我的教育事業(yè)，讓孩子們都徜徉在金色的陽(yáng)光中，煥發(fā)出蓬勃的生命活力。
提高保教質(zhì)量培訓心得2
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》基于目前幼兒園的保教現狀，聚焦幼兒園內涵發(fā)展，關(guān)注保教過(guò)程質(zhì)量，圍繞幼兒園活動(dòng)組織、師幼互動(dòng)等關(guān)鍵指標，提出具有專(zhuān)業(yè)性和針對性的評估要點(diǎn)，是廣大幼兒教師工作的標準、行動(dòng)的指南、努力的方向，也是評價(jià)保教質(zhì)量的依據和標桿�！对u估指南》的出臺宛如指揮棒，為學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的要求落地提供了指引。
一是站穩兒童立場(chǎng)，關(guān)注兒童視角。兒童是幼兒園工作的靈魂，是幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，理解和尊重幼兒是科學(xué)保育教育的根本前提，如何發(fā)現兒童、理解兒童是幼兒園保教工作的瓶頸�！对u估指南》緊緊抓住這一問(wèn)題，提出“發(fā)現和支持幼兒有意義的學(xué)習，鼓勱幼兒表達自己的觀(guān)點(diǎn)”“支持幼兒探究、試錯、重復等行為”、“幼兒在一日活動(dòng)中是自信、從容的，能放心大膽地表達真實(shí)情緒和不同觀(guān)點(diǎn)”、“支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策”、“教師能一對一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗”等評估要點(diǎn)，指引老師們要潛心研究和了解幼兒，尊重和理解他們的學(xué)習方式，了解他們的認知特點(diǎn)和個(gè)性?xún)A向，將關(guān)注點(diǎn)從教師教什么轉變?yōu)槿グl(fā)現幼兒在學(xué)什么，他們是怎樣學(xué)的，從而發(fā)自?xún)刃牡叵嘈庞變�、欣賞幼兒，發(fā)現了不起的兒童，真正認識到每個(gè)幼兒都是積極的、自信的、有能力的學(xué)習者。
二是注重師幼互動(dòng)，有效支持幼兒學(xué)習。如何真正落實(shí)兒童為本的理念，《評估指南》強調要提升師幼互動(dòng)質(zhì)量，看見(jiàn)和讀懂幼兒，有效支持幼兒的學(xué)習與發(fā)展。師幼互動(dòng)質(zhì)量的提升，一直是幼兒園保教實(shí)踐改革的難點(diǎn)。因此，評估指南提出要“以親切和藹、支持性的態(tài)度和行為與幼兒互動(dòng)”、“認真觀(guān)察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現并做必要記錄”“尊重并回應幼兒的想法與問(wèn)題，支持和拓展每一個(gè)幼兒的學(xué)習”。這些關(guān)鍵指標，明晰了高質(zhì)量師幼互動(dòng)的行動(dòng)框架與路徑，強調師幼互動(dòng)應該尊重幼兒的主體地位，要貫徹“自由、自主、愉悅、創(chuàng )造”的游戲，營(yíng)造平等尊重信任的良好氛圍，理解幼兒在各領(lǐng)域的學(xué)習。從“支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法”“不急于介入或打擾幼兒的活動(dòng)”“善于發(fā)現各種偶發(fā)的教育契機，給幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習”“開(kāi)放性提問(wèn)、推測、討論”等考察要點(diǎn)，則給老師們在如何把握適宜的時(shí)機，怎樣支持和回應幼兒等方面提出了一些明確的、有效的操作指引。
《評估指南》設立的評估指標全面呈現了幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量的關(guān)鍵要素，扭轉了“重結果輕過(guò)程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”等傾向，引領(lǐng)園所、家庭和社會(huì )各界達成共識，評價(jià)幼兒園好不好，不在手園舍是否漂亮、功能室有幾間、玩具充不充足，而是堅守“兒童本位”，站穩“兒童立場(chǎng)”，尊重幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)前教育規律，更加注重師幼互動(dòng)、同伴互動(dòng)、課程實(shí)施、家長(cháng)參與等動(dòng)態(tài)發(fā)展目標，把關(guān)注點(diǎn)轉移到教育本質(zhì)和育人實(shí)質(zhì)上來(lái)，評價(jià)的背后，體現了成人的兒童觀(guān)、課程觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和發(fā)展觀(guān)。
提高保教質(zhì)量培訓心得3
為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展教師主觀(guān)能動(dòng)性，在園長(cháng)、業(yè)務(wù)院長(cháng)的引領(lǐng)下，我們積極自主學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，學(xué)習新理念，補充自身知識儲備，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現自身保教方面存在不足，自我反思、自我改進(jìn)。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關(guān)系與區別，讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應用到我們的一日活動(dòng)中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：
環(huán)境與資源方面：我們準備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn)，種類(lèi)比較豐富，適合各種活動(dòng)的需要，基本都是有標記，便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習材料等都是有標記的，通過(guò)圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是游戲活動(dòng)正常開(kāi)展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過(guò)程就是游戲的過(guò)程。我們運用不同顏色的標簽，將各個(gè)活動(dòng)區域的材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片；將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車(chē)等玩具、廢舊材料等按照不同類(lèi)型放在小箱子里，畫(huà)上圖案，粘貼在相應的部位，以示幼兒整理時(shí)應歸放到某處。
師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主，小組探索的活動(dòng)比較少。指南上說(shuō)到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵幼兒根據自己的醫院探索以及運用材料；提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習的機會(huì )，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習的機會(huì )，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng )設一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結合合作的主題內容，鼓勵幼兒主動(dòng)參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹(shù)”，幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、貼貼、剪剪，共同創(chuàng )作完成一棵樹(shù)。還有根據幼兒的年齡特點(diǎn)，設計以合作為主題的活動(dòng)，使幼兒初步懂得什么是友愛(ài)，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》，能喚起幼兒參與討論與交流的激情，從而得出“原來(lái)強大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區里投放利于合作的材料，如提供幼兒合作組畫(huà)的圖畫(huà)本，只有相互合作才能完成的玩具，幫助幼兒提高合作技能。
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì )合作后，在交往中感受到合作的.愉快，會(huì )繼續產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí)，教師讓幼兒體會(huì )合作成功的快樂(lè )情緒主要運用以下幾種方法：
1、成果展示法如：展示幼兒的合作畫(huà)，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。
2、表?yè)P法，表?yè)P合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表?yè)P。老師的贊賞對他們是一個(gè)促進(jìn)。
3、激勵法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價(jià)對幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗成功的關(guān)鍵。所以教師要對幼兒合作后的結果給予恰當的肯定和激勵。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續合作的積極性。
以上是我對指南的一點(diǎn)思考，以后會(huì )更努力繼續鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，不斷學(xué)習，將理論應用于實(shí)踐。
提高保教質(zhì)量培訓心得4
xx幼兒園給予我們這次培訓的機會(huì )，感謝蔡園長(cháng)對我們的關(guān)懷，感謝吳老師的陪同學(xué)習，感謝一起去培訓的伙伴們，一個(gè)星期里我們一起學(xué)習一起成長(cháng)！
通過(guò)這次的培訓使我明白了保育員工作的重要性，保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是保育員工作的具體實(shí)施者，作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師的幼兒的保健，并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行的教育，雖然每個(gè)幼兒園的工作職責有所不同，但其基本是一樣的，職責與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我深刻的認識到從事保育員這個(gè)工作，要學(xué)習的知識還很多，無(wú)論是教育還是保育都是我學(xué)習的目標，要把本來(lái)做得好的方面堅持下來(lái)，還要認識自己的不足，吸取別人的精華，使自己成為一名合格的保育員。以下是我的兩點(diǎn)心得：
一、主動(dòng)學(xué)習，了解幼兒的年齡特征，對幼兒的行為進(jìn)行有效解讀。
幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)健康當成首要任務(wù)，樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，我們保育員的工作不僅僅只是負責幼兒的飲食、衛生、安全等瑣碎事務(wù)，更要配合好教師對幼兒進(jìn)行良好的生活習慣、文明的行為舉止、正確的人際交往等生活適應能力的訓練，這就要求我們保育員要主動(dòng)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，才能尊重孩子、讀懂孩子。
二、樹(shù)立服務(wù)意識。
幼兒園是為幼兒和家長(cháng)服務(wù)的，我們是平凡的，也是偉大的。保育員不僅要有有愛(ài)心耐心責任心還有一顆服務(wù)的心：為幼兒園服務(wù)，為幼兒服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)。
讓我們一起為我們的幼兒園工作做出自己的努力！做出屬于我們保育員的一片天！
提高保教質(zhì)量培訓心得5
學(xué)習過(guò)《幼兒園保育教育評估指南》后，自身對保教質(zhì)量評價(jià)有個(gè)更深層次的認識，在認識上有了較大的改觀(guān)。
詳細剖析了指南中課程部分和幼兒發(fā)展部分的內容后，碰到其中比較難理解的內容，或求助于同事，或求助于專(zhuān)家的著(zhù)作，結合自己多年的工作經(jīng)驗和自己的觀(guān)點(diǎn)、想法，逐步去理解《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的精髓，對自己日后的教育行為有一個(gè)更明確的方向。更加明確該如何進(jìn)行幼兒園工作，將工作做到位。其中的各項關(guān)鍵指標和考查要點(diǎn)，讓我明白了提高保教質(zhì)量是必備的職業(yè)準則，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。使自己深深?lèi)?ài)上這份幼教事業(yè)，對教育充滿(mǎn)熱情與興趣，對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固。
提高保教質(zhì)量培訓心得6
2022年2月，教育部新印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，據印發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》已有20多年，在這20多年里，學(xué)前教育事業(yè)已經(jīng)實(shí)現了基本普及的目標，將向著(zhù)全面普及和高質(zhì)量發(fā)展階段前進(jìn)。
當今，在幼兒教育理論和實(shí)踐的研究中，觀(guān)察、記錄、參與、解釋、對話(huà)、反思、敘事、話(huà)語(yǔ)系統、自然主義、教育真實(shí)情景、行動(dòng)研究、實(shí)踐性知識、研究型教師、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等詞匯的使用頻率越來(lái)越高。說(shuō)明幼兒園教育事業(yè)正在改變“自上而下”的模式，走向“自下而上”的道路。
隨著(zhù)《評估指南》的印發(fā)，也印證了該文件力求解決當下學(xué)前教育中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，做“真實(shí)的教育”、“美好的教育”“未來(lái)的教育”。
提高保教質(zhì)量培訓心得7
xx幼兒園的領(lǐng)導給了我這一次培訓的機會(huì )，我感到很榮幸，通過(guò)這一周的培訓，我學(xué)到了很多知識。我很高興自己能夠勝任保育員這份工作，關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)幼兒關(guān)注每個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)，盡自己最大努力滿(mǎn)足幼兒發(fā)展所需要的要求。
x老師的理論課講了這幾點(diǎn)：保育員職業(yè)道德的基本要求：忠于國家、獻身教育、教書(shū)育人、勤奮學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)前兒童、遵紀守法、團結協(xié)作、以身作則。
保育員職責：
1、負責本班房舍、設備，環(huán)境的清潔衛生工作。
2、在教師的指導下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。
3、在醫務(wù)人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設備，玩具林娜老師教會(huì )我怎樣做好托幼園所的衛生消毒和物品管理工作；幼兒園日常消毒工作，消毒方法有擦拭、浸泡、沖洗、日曬，蒸汽消毒等。
物品管理，基本要求：
1、保育員應做到每件物品來(lái)路明、消路清、不丟失。
2、做好記錄。
3、定時(shí)將實(shí)物與記錄進(jìn)行核對。這些都是生活中需要積累的基本常識。
時(shí)間在幼兒慢慢的成長(cháng)中過(guò)去了，對于我個(gè)人要學(xué)習的知識還很多感謝園長(cháng)蔡美華的栽培，感謝吳老師這一路陪伴著(zhù)我們，跟我們一起學(xué)習！我要爭取成為一位優(yōu)秀的保育員！
提高保教質(zhì)量培訓心得8
高新區人事局的組織下，在園領(lǐng)導的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年洛陽(yáng)市保育員職業(yè)技能培訓。來(lái)自高新區公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一起，接受?chē)腋呒売龐霂煆垘熇蠋煘槠趦商斓挠變罕ＳR講座。張老師通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)細致的講授風(fēng)格讓在場(chǎng)的學(xué)員受益匪淺�，F場(chǎng)踴躍積極的提問(wèn)，暢所欲言的回答贏(yíng)得了陣陣掌聲。同時(shí)也充分體現了學(xué)員們對知識的渴望和才能的展現。
通過(guò)這次學(xué)習培訓使我們學(xué)到了很多。重新認識了保育員的崗位職責、道德素養與工作能力。作為一名保育員，不僅要有熱愛(ài)幼兒、愛(ài)崗敬業(yè)、誠心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更應該具備耐心細致、意志堅強、良好的自己認知能力和形象以及豐富的知識體系、教育意識和教育能力、熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理能力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的`職業(yè)特點(diǎn)之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強保育員隊伍學(xué)習是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓學(xué)習中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子?怎樣去培養孩子們的自理能力和好的生活習慣?怎么去引導孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)?怎樣奉獻自己無(wú)私的愛(ài)?怎么從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì )干活”的誤區中走出來(lái)。這一切都是我們今后工作中要努力的目標與方向。
我們要時(shí)刻嚴格要求自己，加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語(yǔ)調、溫暖的.擁抱、和藹可親的笑容來(lái)吸引每一個(gè)幼兒。要取長(cháng)補短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導能給我們提供這次學(xué)習機會(huì )。希望今后能有更多的學(xué)習機會(huì )，來(lái)提高我們整體隊伍的職業(yè)技能與素養。
提高保教質(zhì)量培訓心得9
這次學(xué)習感觸頗深，收獲頗多。感觸最深的是x幼兒園非常重視幼兒園的保育工作。保育工作在幼兒園保教工作中占據了重要的位置。她們現在正在探索積極的主動(dòng)保育工作，主動(dòng)保育就是通過(guò)向家長(cháng)、教職工宣傳科學(xué)育兒知識、科學(xué)保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長(cháng)自覺(jué)、主動(dòng)的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過(guò)去的被動(dòng)轉化為主動(dòng)保育，真正做到保育、教育并重。
通過(guò)本次參觀(guān)學(xué)習，我對于自己的工作有了進(jìn)一步的認識，保育員的工作與每個(gè)幼兒息息相關(guān)，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的健康成長(cháng)。因此，作為保育員都應時(shí)刻去關(guān)心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會(huì )更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級老師做好各項保育工作，并著(zhù)重做好以下幾方面的工作：
一、配合老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
配合老師開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，讓老師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。協(xié)助組織戶(hù)外活動(dòng)，作好護理工作(如：上廁所、喝水，適當地增減衣物等。)
二、良好的清潔衛生習慣
養成飯前便后要洗手的好習慣，幫助幼兒學(xué)習自己卷衣袖，在老師的指導下會(huì )用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中;會(huì )用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
三、良好的進(jìn)餐習慣
指導幼兒安靜愉快的進(jìn)餐，坐姿自然，會(huì )正確使用餐具，養成細嚼慢咽的好習慣;并且不挑食、不浪費、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴(lài)性，培養幼兒的獨立性。
四、良好的睡眠習慣及穿脫能力
能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。
五、良好的學(xué)習環(huán)境
堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽(yáng)光，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長(cháng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習環(huán)境。
此外，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，深入了解觀(guān)察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。
在今后的工作中，我將更加投入到保育工作，再接再厲，爭取更大的進(jìn)步!
提高保教質(zhì)量培訓心得10
保育員工作是幼兒園工作的重要構成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的詳細實(shí)施者。雖說(shuō)每個(gè)幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)孩子的全面成長(cháng)，為了能更好的提高本身的各項工作程度。
一、不停學(xué)習，總結經(jīng)驗，做好本身的保育工作
社會(huì )形態(tài)在成長(cháng)、對保育員不聽(tīng)提出新的要求，這就要求咱們不停學(xué)習，不停前進(jìn)，才能當一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達的使命為中心，做到和各位老師和諧相處，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高本身的保育水平。
二、體貼孩子，熱心工作
“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好保育員的前提，打從我擔任了保育員以來(lái)，體貼每個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、緊密感情好聯(lián)系，增進(jìn)家園相互作用
在家園共建方面，要搞好工作，必然要家長(cháng)的配合。日常我能熱忱對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下孩子在家的表現和體貼孩子們的身體狀況，家長(cháng)都覺(jué)得非常貼心與親近。
幼兒園的工作離不開(kāi)保育員的細心，耐心和愛(ài)心。今后我會(huì )更加努力學(xué)習，不斷提高自己的保育水平，為每個(gè)幼兒搞好服務(wù)。
提高保教質(zhì)量培訓心得11
通過(guò)三周的保育實(shí)習，我最大的感受就是感動(dòng)幸福。當小朋友們圍繞在我身邊甜甜地叫我老師的時(shí)候。我第一次感覺(jué)那么的感動(dòng)，似乎有一股暖涌。在心里。每天，面對著(zhù)那一張張純真的笑臉。就有種讓我忘記一切煩惱的力量。應為，小朋友的心靈永遠都是不如人和雜志最純潔的想法永遠是那么的單純天真。
跟小朋友相處的時(shí)光，幸福而短暫，三周的時(shí)光如流水而過(guò)，在這期間我也由最初剛到幼兒園時(shí)的新奇不知道該干什么，變得會(huì )自己處理一些事會(huì )積極主動(dòng)的協(xié)助代班老師了。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習我也從中學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)這三周的實(shí)習，我對我們班的孩子也有了一定的了解。
她們有的潑話(huà)愛(ài)動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，有的文靜內向。是典型的乖乖女。其中令我印象最深的就是我們班一個(gè)多動(dòng)的小男孩，他不聽(tīng)話(huà)很調皮。有時(shí)會(huì )讓老師很生氣也很無(wú)奈，他的脾氣也很土怪，學(xué)習也不認真，老師很討厭他，小朋友們也都躲開(kāi)他，不跟他玩，他總是一個(gè)人遠遠的呆在一邊，這讓我很心疼，便主動(dòng)接近他想用自己們的愛(ài)來(lái)感動(dòng)他，給他一些溫暖，的確，通過(guò)接觸，他不在排拆我，開(kāi)始喜歡跟我交流了。我發(fā)現。其實(shí)他是個(gè)很聰明的孩子，他也很渴望被大家認同，我想如果老師能多分一些愛(ài)給他。多給他一些鼓勵，他會(huì )有很大的進(jìn)步也可以很棒。
這次的實(shí)習，更加堅定了我的理想，我會(huì )努力當一位真正的優(yōu)秀的幼兒園老師。
提高保教質(zhì)量培訓心得12
半年前，我懷著(zhù)對孩子的無(wú)限熱愛(ài)來(lái)到了幼兒園，做了一名保育員。也許你會(huì )問(wèn)：“天天和孩子們在一起心里不煩嗎？天天幫孩子大、小便，脫衣服、穿褲子，不累嗎？”如果說(shuō)不煩、不累，那是假的。一個(gè)母親帶一個(gè)孩子都有不少煩心事，更何況我們面對的是一群來(lái)自不同家庭，具有不同個(gè)性的孩子，我深感這“愛(ài)”字說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)談何容易，但我知道，孩子的心靈是一片渴望甘露的田地，只要用愛(ài)心去滋潤，一定能博得孩子們的喜歡和信賴(lài)。
今年，自開(kāi)學(xué)到現在雖說(shuō)時(shí)間不是很長(cháng)，但這一個(gè)多月下來(lái)，做到對每個(gè)孩子性格的了解，我覺(jué)得還是一個(gè)不小的工程，表面上看，許多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛(ài)、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)或者內向、斯文、不主動(dòng)等等性格，但其實(shí)少數極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現和本來(lái)的性格有著(zhù)很大的“兩面性”。
比如，我們班的XXX小朋友就是其中一個(gè)，開(kāi)學(xué)的第一天我就發(fā)現她不愛(ài)和小朋友交流、玩耍，有一次，到了吃中飯時(shí)間，當我盛上香噴噴的飯菜，其他小朋友都開(kāi)始吃起來(lái)時(shí)，卻發(fā)現她用手捂著(zhù)肚子一動(dòng)不動(dòng)，于是問(wèn)她是不是要大小便？她說(shuō)是肚子痛，我想有些小孩子要大便了都叫肚子痛，就帶她去廁所準備大便，當脫下褲子時(shí)，發(fā)現她已經(jīng)將大便拉在褲子里了，我趕緊幫她清理干凈，同時(shí)不停安慰她不要擔心，處理好一切后，再叫顧老師把這一情況告知她媽媽?zhuān)瑥乃议L(cháng)那了解到，原來(lái)XX小朋友得過(guò)一種叫腸欒炎的病，有時(shí)會(huì )控制不住大小便，我知道這個(gè)情況后，我就格外注意她的日常表現，經(jīng)常提醒她及時(shí)上廁所，自那以后，她就再也沒(méi)有把大便拉在褲子里了，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我還發(fā)現她每當放學(xué)時(shí)，見(jiàn)到家人來(lái)接她時(shí)就特別高興，而且在家人面前就變成了即愛(ài)說(shuō)話(huà)，又活潑好動(dòng)的孩子，跟在學(xué)校時(shí)的表現截然不同，通過(guò)從她家人那了解到，她平時(shí)在家里其實(shí)很愛(ài)講話(huà)的，為此，我總主動(dòng)的跟她聊聊天，說(shuō)說(shuō)話(huà)，象親人一樣關(guān)心和照顧她，通過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)導和幫助下，現在的寧寧小朋友每天早上到學(xué)校時(shí)都會(huì )主動(dòng)跟老師們微笑，看到我也會(huì )輕聲的說(shuō)“陳老師，早上好”，放學(xué)了也能說(shuō)“陳老師再見(jiàn)”，雖然只是小小的進(jìn)步，但看到她目前比以前更加開(kāi)朗、活潑，也愛(ài)多說(shuō)話(huà)了，我心里也是甜甜的，所有的付出也是值得的。
時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習的東西、知識還很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住，不懂的地方向別人學(xué)習，吸取別人身上的精華，克服自己存在的不足，使自己真正成為德育、保育都合格的保育員。
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