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21世紀技能讀書(shū)心得總結通用
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的21世紀技能讀書(shū)心得總結通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
21世紀技能讀書(shū)心得總結通用1
《21世紀技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習》近幾十年來(lái)，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段、迅猛的經(jīng)濟發(fā)展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(從金融危機到全球變暖等)。如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來(lái)的世紀挑戰?《21世紀技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習》為讀者為全球讀者提供了個(gè)21世紀學(xué)習的框架，提出了生活于這一復雜而相互關(guān)聯(lián)密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)等，更應注重適應現代社會(huì )的主題，如全球化意識、金融/經(jīng)濟、健康與環(huán)境保護素養等。一句話(huà)，21世紀的學(xué)校，應該教會(huì )學(xué)生運用21世紀技能，去理解和解決真實(shí)世界的各種挑戰!這些技能應該包括：
學(xué)習與創(chuàng )新技能――批判性思考和解決問(wèn)題能力、溝通與協(xié)作能力、創(chuàng )造與革新能力;
培養數字素養技能――信息素養、媒體素養、信息與通信技術(shù)素養;
職業(yè)和生活技能――靈活性與適應能力、主動(dòng)性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產(chǎn)力、責任感、領(lǐng)導力等。
你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養學(xué)生的什么技能?我們不需要將這三個(gè)技能區別開(kāi)來(lái)，因為每一種技能的發(fā)展都與學(xué)生的成長(cháng)息息相關(guān)。我們的學(xué)生需要具備更多的有益與自己成長(cháng)的能力，這些能力滲透在他們成長(cháng)過(guò)程的各個(gè)階段。讀《21世紀技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習》的'時(shí)候，我發(fā)現自己需要改進(jìn)的地方還有很多，說(shuō)到底，中國的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出任美國總統會(huì )給美國教育帶來(lái)什么?目前可以確信的是，他會(huì )讓學(xué)校圖書(shū)館的技術(shù)設備更現代化，讓學(xué)校建筑更加節能，對科學(xué)、技術(shù)、工程和數學(xué)等學(xué)科的教育與研究投入更多。"在當前嚴峻的經(jīng)濟形勢下，教育或許并不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國家的未來(lái)培養具有國際競爭力的人才，應該高度重視從幼兒園到高中的教育。"ASQ的K-12教育顧問(wèn)委員會(huì )主席莫里斯·蓋賽爾斯說(shuō)�？磥�(lái)，每時(shí)每刻，美國都十分重視對自己國家兒童的教育，這關(guān)系國家的未來(lái)，民族的未來(lái)。
"百年大計教育為本"在很多的山區，在我們祖國的西部，不用說(shuō)創(chuàng )新能力人才，就是上學(xué)讀書(shū)有的時(shí)候都成為了奢望，我們的教育帶來(lái)什么?國民的精神的改變，國民素質(zhì)的提高，我們需要做的還有很多，但請您記�。簝H僅依靠學(xué)校的教育是無(wú)法實(shí)現的，家庭和社會(huì )也有著(zhù)很重要的責任。
如果今天我們的政府還不重視對教育的投資，對學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，我們不用談民族的復興，我們的精神就會(huì )被"糖衣炮彈"侵蝕，民族希望何在?發(fā)展之路何在?
如果今天不重視基礎教育，未來(lái)，誰(shuí)會(huì )為基礎教育買(mǎi)單?
思考之后，教育仍乃民族發(fā)展之大計，祖國強大之根基。
21世紀技能讀書(shū)心得總結通用2
接受教育為的是什么?教育能給學(xué)生什么?面對劇變的時(shí)代，我們教育應該做些什么，又該改變些什么……這些是我讀《21世紀技能》一書(shū)所想到的最多的問(wèn)題。
為了生活得更幸福，更美好，這是每一個(gè)人，每一個(gè)團體都追求的不變主題。不然，社會(huì )就會(huì )停止發(fā)展。然而，如果我們從這個(gè)角度來(lái)考察教育，就會(huì )發(fā)現，我們的教育是多么地嚴重錯位。
細細觀(guān)察當前的教育，我們所追求的更多的是知識，說(shuō)得再直白一些，就是分數。然而，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了劇烈的變化，特別是進(jìn)入21世紀以來(lái)，伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的全面推廣，知識在以幾何級的速度在增長(cháng)，一個(gè)人想記住全部知識是不可能的事情。我們面臨的挑戰是，在快速增長(cháng)的海量知識和信息面前會(huì )不會(huì )迷失自己。也就是說(shuō)，我們如何在知識和信息的海洋里生存。
在數字時(shí)代，我們需要哪些生活技能呢?這本書(shū)指出，當前我們學(xué)生嚴重缺乏一些基本技能和大量應用技能：口頭和書(shū)面交流能力;批判性思考和解決問(wèn)題的能力;專(zhuān)業(yè)水準和職業(yè)道德;團隊協(xié)作與配合能力;在不同團隊工作的能力;技術(shù)運用能力;領(lǐng)導才能和項目管理能力。提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有一個(gè)作者對未來(lái)工作的判斷：工作變得越來(lái)越不程序化、手工化，而是越來(lái)越抽象、越來(lái)越以知識為基礎和以設計為導向。
可以說(shuō)，"學(xué)習如何學(xué)習"是我們今后教育的最大任務(wù)。也只有這樣，在生活中、在工作中、在變化的環(huán)境中學(xué)習，將是伴隨我們終身的。對于當前來(lái)說(shuō)，如何利用一些數字化的工具進(jìn)行學(xué)習，是我們自己以及教育部門(mén)的一個(gè)挑戰。我們現在大部分學(xué)校都視電腦、手機為陷害學(xué)生的狼，這是對已經(jīng)到來(lái)的.數字時(shí)代的一種反抗與逃避。要學(xué)會(huì )與人相處，甚至是與不同價(jià)值觀(guān)、文化背景、生活習慣的人一起交流和共事，這也是我們面臨的挑戰。這就要求我們的學(xué)生要有較強的表達與交流能力。
看一看這些年來(lái)社會(huì )經(jīng)濟的巨變，想一想不久的將來(lái)變化的速度會(huì )比現在更快，它讓我們感覺(jué)到，未來(lái)是多么的不可預測。我們現在所學(xué)的、我們現在的學(xué)生所學(xué)習的內容和學(xué)習的方式，難道能為大家為未來(lái)做好準備嗎?大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，我想，這種狀況與我們當前的教育錯位有很大的關(guān)系。
想想未來(lái)的變化，看看當前的教育，每一個(gè)稍有心智的人，都會(huì )嚇出一身冷汗。
21世紀技能讀書(shū)心得總結通用3
《21世紀技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習》近幾十年來(lái)，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段、迅猛的經(jīng)濟發(fā)展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(從金融危機到全球變暖等)。如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來(lái)的世紀挑戰?《21世紀技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習》為讀者為全球讀者提供了個(gè)21世紀學(xué)習的框架，提出了生活于這一復雜而相互關(guān)聯(lián)密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)等，更應注重適應現代社會(huì )的主題，如全球化意識、金融/經(jīng)濟、健康與環(huán)境保護素養等。一句話(huà)，21世紀的學(xué)校，應該教會(huì )學(xué)生運用21世紀技能，去理解和解決真實(shí)世界的各種挑戰!這些技能應該包括：
學(xué)習與創(chuàng )新技能――批判性思考和解決問(wèn)題能力、溝通與協(xié)作能力、創(chuàng )造與革新能力;
培養數字素養技能――信息素養、媒體素養、信息與通信技術(shù)素養;
職業(yè)和生活技能――靈活性與適應能力、主動(dòng)性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產(chǎn)力、責任感、領(lǐng)導力等。
你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養學(xué)生的什么技能?我們不需要將這三個(gè)技能區別開(kāi)來(lái)，因為每一種技能的發(fā)展都與學(xué)生的成長(cháng)息息相關(guān)。我們的學(xué)生需要具備更多的有益與自己成長(cháng)的能力，這些能力滲透在他們成長(cháng)過(guò)程的各個(gè)階段。讀《21世紀技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習》的時(shí)候，我發(fā)現自己需要改進(jìn)的地方還有很多，說(shuō)到底，中國的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出任美國總統會(huì )給美國教育帶來(lái)什么?目前可以確信的是，他會(huì )讓學(xué)校圖書(shū)館的`技術(shù)設備更現代化，讓學(xué)校建筑更加節能，對科學(xué)、技術(shù)、工程和數學(xué)等學(xué)科的教育與研究投入更多。"在當前嚴峻的經(jīng)濟形勢下，教育或許并不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國家的未來(lái)培養具有國際競爭力的人才，應該高度重視從幼兒園到高中的教育。"ASQ的K-12教育顧問(wèn)委員會(huì )主席莫里斯·蓋賽爾斯說(shuō)�？磥�(lái)，每時(shí)每刻，美國都十分重視對自己國家兒童的教育，這關(guān)系國家的未來(lái)，民族的未來(lái)。
"百年大計教育為本"在很多的山區，在我們祖國的西部，不用說(shuō)創(chuàng )新能力人才，就是上學(xué)讀書(shū)有的時(shí)候都成為了奢望，我們的教育帶來(lái)什么?國民的精神的改變，國民素質(zhì)的提高，我們需要做的還有很多，但請您記�。簝H僅依靠學(xué)校的教育是無(wú)法實(shí)現的，家庭和社會(huì )也有著(zhù)很重要的責任。
如果今天我們的政府還不重視對教育的投資，對學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，我們不用談民族的復興，我們的精神就會(huì )被"糖衣炮彈"侵蝕，民族希望何在?發(fā)展之路何在?
如果今天不重視基礎教育，未來(lái)，誰(shuí)會(huì )為基礎教育買(mǎi)單?
思考之后，教育仍乃民族發(fā)展之大計，祖國強大之根基。
21世紀技能讀書(shū)心得總結通用4
《21世紀技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習》近幾十年來(lái)，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段、迅猛的經(jīng)濟發(fā)展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(從金融危機到全球變暖等)。如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來(lái)的世紀挑戰?《21世紀技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習》為讀者為全球讀者提供了個(gè)21世紀學(xué)習的框架，提出了生活于這一復雜而相互關(guān)聯(lián)密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)等，更應注重適應現代社會(huì )的主題，如全球化意識、金融/經(jīng)濟、健康與環(huán)境保護素養等。一句話(huà)，21世紀的學(xué)校，應該教會(huì )學(xué)生運用21世紀技能，去理解和解決真實(shí)世界的各種挑戰!這些技能應該包括：
學(xué)習與創(chuàng )新技能――批判性思考和解決問(wèn)題能力、溝通與協(xié)作能力、創(chuàng )造與革新能力;
培養數字素養技能――信息素養、媒體素養、信息與通信技術(shù)素養;
職業(yè)和生活技能――靈活性與適應能力、主動(dòng)性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產(chǎn)力、責任感、領(lǐng)導力等。
你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養學(xué)生的什么技能?我們不需要將這三個(gè)技能區別開(kāi)來(lái)，因為每一種技能的發(fā)展都與學(xué)生的成長(cháng)息息相關(guān)。我們的學(xué)生需要具備更多的有益與自己成長(cháng)的能力，這些能力滲透在他們成長(cháng)過(guò)程的各個(gè)階段。讀《21世紀技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習》的時(shí)候，我發(fā)現自己需要改進(jìn)的地方還有很多，說(shuō)到底，中國的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出任美國總統會(huì )給美國教育帶來(lái)什么?目前可以確信的`是，他會(huì )讓學(xué)校圖書(shū)館的技術(shù)設備更現代化，讓學(xué)校建筑更加節能，對科學(xué)、技術(shù)、工程和數學(xué)等學(xué)科的教育與研究投入更多。"在當前嚴峻的經(jīng)濟形勢下，教育或許并不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國家的未來(lái)培養具有國際競爭力的人才，應該高度重視從幼兒園到高中的教育。"ASQ的K-12教育顧問(wèn)委員會(huì )主席莫里斯·蓋賽爾斯說(shuō)�？磥�(lái)，每時(shí)每刻，美國都十分重視對自己國家兒童的教育，這關(guān)系國家的未來(lái)，民族的未來(lái)。
"百年大計教育為本"在很多的山區，在我們祖國的西部，不用說(shuō)創(chuàng )新能力人才，就是上學(xué)讀書(shū)有的時(shí)候都成為了奢望，我們的教育帶來(lái)什么?國民的精神的改變，國民素質(zhì)的提高，我們需要做的還有很多，但請您記�。簝H僅依靠學(xué)校的教育是無(wú)法實(shí)現的，家庭和社會(huì )也有著(zhù)很重要的責任。
如果今天我們的政府還不重視對教育的投資，對學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，我們不用談民族的復興，我們的精神就會(huì )被"糖衣炮彈"侵蝕，民族希望何在?發(fā)展之路何在?
如果今天不重視基礎教育，未來(lái)，誰(shuí)會(huì )為基礎教育買(mǎi)單?
思考之后，教育仍乃民族發(fā)展之大計，祖國強大之根基。
21世紀技能讀書(shū)心得總結通用5
僅僅能讀會(huì )寫(xiě)是遠遠不夠的，學(xué)生還必須精于理解視覺(jué)圖像。我們的孩子必須學(xué)會(huì )如何辨別陳詞濫調，如何分辨社會(huì )舊俗，如何從廣告語(yǔ)中甄別出事實(shí)，如何解讀別人的說(shuō)笑，以及如何從報道中找出重要的新聞——這是卡內基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì )原會(huì )長(cháng)歐內斯特.博伊爾的在一次演講中講話(huà)，是對現階段每個(gè)人都要面臨現實(shí)情況。
現如今，學(xué)生已不僅僅是從老師的所教的課本和書(shū)本中學(xué)習知識，信息無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，要求我們每個(gè)人的信息素養和嫻熟程度都需要提高和增強。無(wú)論上班、上學(xué)還是在家或在團體中，對我們以下能力的要求都會(huì )越來(lái)越高：及時(shí)并善于訪(fǎng)問(wèn)信息;批判性而又睿智地評估信息;準確而創(chuàng )造性地利用信息。因而，我們要教會(huì )學(xué)生知道訪(fǎng)問(wèn)什么時(shí)候的信息(及時(shí)訪(fǎng)問(wèn)信息)知道哪些資源上訪(fǎng)問(wèn)信息(善于訪(fǎng)問(wèn)信息);對于海量的信息，我們要教會(huì )學(xué)生從中批判性地選擇信息并且睿智地評估信息，從中學(xué)習正確的信息，過(guò)濾不文明和不科學(xué)的信息。同時(shí)我們要讓學(xué)生準確而創(chuàng )造性地利用信息解決手邊的難題或疑問(wèn)，通過(guò)廣泛的渠道管理信息流。
媒體素養技能的培養應讓學(xué)生做到：分析媒體——既懂得媒體資訊形成的方式和原因，也了解媒體資訊的目的，立善于分析不同的人對同一資訊的不同解釋?zhuān)Y訊中怎樣包容或排斥某種價(jià)值觀(guān)或思想觀(guān)點(diǎn)，以及媒體如何影響人的.信念和行為，對圍繞媒體的訪(fǎng)問(wèn)和使用產(chǎn)生的道德或問(wèn)題有一個(gè)基本的認識;創(chuàng )建媒體產(chǎn)品——了解和利用最恰當的媒體創(chuàng )建工具、特色產(chǎn)品和最新發(fā)明，在各種多文化環(huán)境中了解和有效地利用最有效的媒體表達方式和解釋方法。
信息與交流技術(shù)素養培養應讓學(xué)生做到高效地運用技
術(shù)手段，將技術(shù)作為一種研究、組織、評估和交流信息的工具，合理地運用數字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )工具和社交網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)、管理、集成、評估和創(chuàng )建信息，以便在知識經(jīng)濟中有所作為，對圍繞信息技術(shù)的訪(fǎng)問(wèn)和使用產(chǎn)生的道德或法律問(wèn)題有一個(gè)基本認識。
這三種數字化素養技能正在不斷演化，它們對于管理不斷擴展的信息、媒體和交流技術(shù)的系列工具都至關(guān)重要。我們應不斷提高自己這三方面的能力和素養，并教會(huì )學(xué)生用這三種技術(shù)素養考慮和解決問(wèn)題，并做為自己的首選技能。
21世紀技能讀書(shū)心得總結通用6
這次學(xué)習英特爾核心課程，最大的收獲是知道了21世紀的技能，對照自己，汗顏啊，我擁有一半就不錯了。
應該說(shuō)，我也是21世紀的主人，記得小時(shí)候，老師常說(shuō)，21世紀要實(shí)現四個(gè)現代化，并要我們算算21世紀自己多少歲。得知21世紀時(shí)候，我們正是壯年，正是為祖國做貢獻的時(shí)候，心里充滿(mǎn)自豪感。那時(shí)候，老師只要我們好好學(xué)習，考個(gè)好成績(jì)，根本沒(méi)有人告訴我，21世紀的主人應該具備哪些技能，只是知道，學(xué)習好，就可以實(shí)現四個(gè)現代化了。記得高三備考，有道填空題必背：到本世紀末，要實(shí)現工農業(yè)生產(chǎn)總值翻兩番。這道題要死記，有時(shí)做夢(mèng)，還當夢(mèng)話(huà)講，所以時(shí)隔20xx年，還記得。
到了上世紀八十年代后期，有人告訴我，21世紀，如果不會(huì )開(kāi)車(chē)、電腦、英語(yǔ)，就是文盲。嚇得我一身冷汗。那時(shí)接觸的電腦好像是286還是386，運用"多死"語(yǔ)言，記命令就不知到要死多少腦細胞，電腦是沒(méi)有信心學(xué)會(huì )了。英語(yǔ)?學(xué)過(guò)，除了應付考試，沒(méi)有用過(guò)，都還給老師了。開(kāi)車(chē)?女人會(huì )坐車(chē)就夠了，開(kāi)車(chē)，還是讓男人來(lái)干吧，機械這東西，我擺弄不了，弄不好累人累己。
天啊，21世紀是個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我一文盲，怎么生存啊!
還好，蓋茨發(fā)明了視窗，我花了幾個(gè)月工資，弄了臺回來(lái)，它伺候我，我也伺候它，終于用上了。在上個(gè)世紀九十年代，我通過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的計算機模塊考試，保住自己的飯碗。真是感謝敬愛(ài)的蓋茨同志啊，他讓我終于擁有了一項"21世紀的技能"了，不用當全文盲，當三分之二文盲。
偉大的21世紀終于到了，21世紀的第一個(gè)十年也過(guò)去了。我在英特爾課堂上接觸到21世紀的技能，悚然一驚：在上世紀七十年代、八十年代、九十年代、甚至到了21世紀，都沒(méi)有人明確告訴我們說(shuō)21世紀需要什么技能，要讓我們的孩子擁有什么技能。
現在，在英特爾課堂上學(xué)習21世紀的技能，我深深感到，身為一個(gè)教育工作者，他的職業(yè)是為未來(lái)培養人才，僅僅讓這些人才學(xué)會(huì )考試是遠遠不夠的，他必須具有前瞻性，緊跟時(shí)代，及時(shí)把握時(shí)代脈搏，根據社會(huì )、時(shí)代的.需求培養人才。
21世紀的技能，在我當"花朵"的時(shí)候，沒(méi)有人來(lái)告訴我，培養我，今天，我已經(jīng)成為"棟梁"了，才來(lái)了解、學(xué)習，似乎晚了點(diǎn)，但是，我可以在培養學(xué)生21世紀技能的同時(shí)，進(jìn)行自我培養，根據21世紀的技能，整合自己的教學(xué)，整合自己的人生啊!亡羊補牢，未為遲也。
21世紀的花朵，是幸運的。不過(guò)，這個(gè)"21世紀的技能"也要隨時(shí)代的變化而有所變化吧，不然，就真是"一本通書(shū)看到老"了。
21世紀技能讀書(shū)心得總結通用7
這次學(xué)習英特爾核心課程，最大的收獲是知道了21世紀的技能，對照自己，汗顏啊，我擁有一半就不錯了。
應該說(shuō)，我也是21世紀的主人，記得小時(shí)候，老師常說(shuō)，21世紀要實(shí)現四個(gè)現代化，并要我們算算21世紀自己多少歲。得知21世紀時(shí)候，我們正是壯年，正是為祖國做貢獻的時(shí)候，心里充滿(mǎn)自豪感。那時(shí)候，老師只要我們好好學(xué)習，考個(gè)好成績(jì)，根本沒(méi)有人告訴我，21世紀的主人應該具備哪些技能，只是知道，學(xué)習好，就可以實(shí)現四個(gè)現代化了。記得高三備考，有道填空題必背：到本世紀末，要實(shí)現工農業(yè)生產(chǎn)總值翻兩番。這道題要死記，有時(shí)做夢(mèng)，還當夢(mèng)話(huà)講，所以時(shí)隔20xx年，還記得。
到了上世紀八十年代后期，有人告訴我，21世紀，如果不會(huì )開(kāi)車(chē)、電腦、英語(yǔ)，就是文盲。嚇得我一身冷汗。那時(shí)接觸的電腦好像是286還是386，運用"多死"語(yǔ)言，記命令就不知到要死多少腦細胞，電腦是沒(méi)有信心學(xué)會(huì )了。英語(yǔ)?學(xué)過(guò)，除了應付考試，沒(méi)有用過(guò)，都還給老師了。開(kāi)車(chē)?女人會(huì )坐車(chē)就夠了，開(kāi)車(chē)，還是讓男人來(lái)干吧，機械這東西，我擺弄不了，弄不好累人累己。
天啊，21世紀是個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我一文盲，怎么生存啊!
還好，蓋茨發(fā)明了視窗，我花了幾個(gè)月工資，弄了臺回來(lái)，它伺候我，我也伺候它，終于用上了。在上個(gè)世紀九十年代，我通過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的計算機模塊考試，保住自己的飯碗。真是感謝敬愛(ài)的蓋茨同志啊，他讓我終于擁有了一項"21世紀的技能"了，不用當全文盲，當三分之二文盲。
偉大的'21世紀終于到了，21世紀的第一個(gè)十年也過(guò)去了。我在英特爾課堂上接觸到21世紀的技能，悚然一驚：在上世紀七十年代、八十年代、九十年代、甚至到了21世紀，都沒(méi)有人明確告訴我們說(shuō)21世紀需要什么技能，要讓我們的孩子擁有什么技能。
現在，在英特爾課堂上學(xué)習21世紀的技能，我深深感到，身為一個(gè)教育工作者，他的職業(yè)是為未來(lái)培養人才，僅僅讓這些人才學(xué)會(huì )考試是遠遠不夠的，他必須具有前瞻性，緊跟時(shí)代，及時(shí)把握時(shí)代脈搏，根據社會(huì )、時(shí)代的需求培養人才。
21世紀的技能，在我當"花朵"的時(shí)候，沒(méi)有人來(lái)告訴我，培養我，今天，我已經(jīng)成為"棟梁"了，才來(lái)了解、學(xué)習，似乎晚了點(diǎn)，但是，我可以在培養學(xué)生21世紀技能的同時(shí)，進(jìn)行自我培養，根據21世紀的技能，整合自己的教學(xué)，整合自己的人生啊!亡羊補牢，未為遲也。
21世紀的花朵，是幸運的。不過(guò)，這個(gè)"21世紀的技能"也要隨時(shí)代的變化而有所變化吧，不然，就真是"一本通書(shū)看到老"了。
21世紀技能讀書(shū)心得總結通用8
接受教育為的是什么?教育能給學(xué)生什么?面對劇變的時(shí)代，我們教育應該做些什么，又該改變些什么……這些是我讀《21世紀技能》一書(shū)所想到的最多的問(wèn)題。
為了生活得更幸福，更美好，這是每一個(gè)人，每一個(gè)團體都追求的不變主題。不然，社會(huì )就會(huì )停止發(fā)展。然而，如果我們從這個(gè)角度來(lái)考察教育，就會(huì )發(fā)現，我們的教育是多么地嚴重錯位。
細細觀(guān)察當前的教育，我們所追求的更多的是知識，說(shuō)得再直白一些，就是分數。然而，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了劇烈的變化，特別是進(jìn)入21世紀以來(lái)，伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的全面推廣，知識在以幾何級的速度在增長(cháng)，一個(gè)人想記住全部知識是不可能的事情。我們面臨的挑戰是，在快速增長(cháng)的海量知識和信息面前會(huì )不會(huì )迷失自己。也就是說(shuō)，我們如何在知識和信息的海洋里生存。
在數字時(shí)代，我們需要哪些生活技能呢?這本書(shū)指出，當前我們學(xué)生嚴重缺乏一些基本技能和大量應用技能：口頭和書(shū)面交流能力;批判性思考和解決問(wèn)題的能力;專(zhuān)業(yè)水準和職業(yè)道德;團隊協(xié)作與配合能力;在不同團隊工作的能力;技術(shù)運用能力;領(lǐng)導才能和項目管理能力。提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有一個(gè)作者對未來(lái)工作的判斷：工作變得越來(lái)越不程序化、手工化，而是越來(lái)越抽象、越來(lái)越以知識為基礎和以設計為導向。
可以說(shuō)，"學(xué)習如何學(xué)習"是我們今后教育的最大任務(wù)。也只有這樣，在生活中、在工作中、在變化的環(huán)境中學(xué)習，將是伴隨我們終身的。對于當前來(lái)說(shuō)，如何利用一些數字化的工具進(jìn)行學(xué)習，是我們自己以及教育部門(mén)的一個(gè)挑戰。我們現在大部分學(xué)校都視電腦、手機為陷害學(xué)生的狼，這是對已經(jīng)到來(lái)的數字時(shí)代的一種反抗與逃避。要學(xué)會(huì )與人相處，甚至是與不同價(jià)值觀(guān)、文化背景、生活習慣的人一起交流和共事，這也是我們面臨的挑戰。這就要求我們的.學(xué)生要有較強的表達與交流能力。
看一看這些年來(lái)社會(huì )經(jīng)濟的巨變，想一想不久的將來(lái)變化的速度會(huì )比現在更快，它讓我們感覺(jué)到，未來(lái)是多么的不可預測。我們現在所學(xué)的、我們現在的學(xué)生所學(xué)習的內容和學(xué)習的方式，難道能為大家為未來(lái)做好準備嗎?大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，我想，這種狀況與我們當前的教育錯位有很大的關(guān)系。
想想未來(lái)的變化，看看當前的教育，每一個(gè)稍有心智的人，都會(huì )嚇出一身冷汗。
21世紀技能讀書(shū)心得總結通用9
接受教育為的是什么?教育能給學(xué)生什么?面對劇變的時(shí)代，我們教育應該做些什么，又該改變些什么……這些是我讀《21世紀技能》一書(shū)所想到的最多的問(wèn)題。
為了生活得更幸福，更美好，這是每一個(gè)人，每一個(gè)團體都追求的不變主題。不然，社會(huì )就會(huì )停止發(fā)展。然而，如果我們從這個(gè)角度來(lái)考察教育，就會(huì )發(fā)現，我們的教育是多么地嚴重錯位。
細細觀(guān)察當前的教育，我們所追求的更多的是知識，說(shuō)得再直白一些，就是分數。然而，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了劇烈的變化，特別是進(jìn)入21世紀以來(lái)，伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的全面推廣，知識在以幾何級的速度在增長(cháng)，一個(gè)人想記住全部知識是不可能的.事情。我們面臨的挑戰是，在快速增長(cháng)的海量知識和信息面前會(huì )不會(huì )迷失自己。也就是說(shuō)，我們如何在知識和信息的海洋里生存。
在數字時(shí)代，我們需要哪些生活技能呢?這本書(shū)指出，當前我們學(xué)生嚴重缺乏一些基本技能和大量應用技能：口頭和書(shū)面交流能力;批判性思考和解決問(wèn)題的能力;專(zhuān)業(yè)水準和職業(yè)道德;團隊協(xié)作與配合能力;在不同團隊工作的能力;技術(shù)運用能力;領(lǐng)導才能和項目管理能力。提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有一個(gè)作者對未來(lái)工作的判斷：工作變得越來(lái)越不程序化、手工化，而是越來(lái)越抽象、越來(lái)越以知識為基礎和以設計為導向。
可以說(shuō)，"學(xué)習如何學(xué)習"是我們今后教育的最大任務(wù)。也只有這樣，在生活中、在工作中、在變化的環(huán)境中學(xué)習，將是伴隨我們終身的。對于當前來(lái)說(shuō)，如何利用一些數字化的工具進(jìn)行學(xué)習，是我們自己以及教育部門(mén)的一個(gè)挑戰。我們現在大部分學(xué)校都視電腦、手機為陷害學(xué)生的狼，這是對已經(jīng)到來(lái)的數字時(shí)代的一種反抗與逃避。要學(xué)會(huì )與人相處，甚至是與不同價(jià)值觀(guān)、文化背景、生活習慣的人一起交流和共事，這也是我們面臨的挑戰。這就要求我們的學(xué)生要有較強的表達與交流能力。
看一看這些年來(lái)社會(huì )經(jīng)濟的巨變，想一想不久的將來(lái)變化的速度會(huì )比現在更快，它讓我們感覺(jué)到，未來(lái)是多么的不可預測。我們現在所學(xué)的、我們現在的學(xué)生所學(xué)習的內容和學(xué)習的方式，難道能為大家為未來(lái)做好準備嗎?大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，我想，這種狀況與我們當前的教育錯位有很大的關(guān)系。
想想未來(lái)的變化，看看當前的教育，每一個(gè)稍有心智的人，都會(huì )嚇出一身冷汗。
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