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鄉村數學(xué)骨干教師研修活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的鄉村數學(xué)骨干教師研修活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
20xx年12月14日，儀征市鄉村數學(xué)骨干教師培育站第六次研修活動(dòng)在南師大二附初中舉行。本次活動(dòng)包括兩個(gè)部分：示范課觀(guān)摩、研討；關(guān)于“論文寫(xiě)作”的講座�，F匯報個(gè)人學(xué)習感受及收獲：
首先，南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節課：劉玉兵老師的《拋物線(xiàn)中的線(xiàn)段問(wèn)題》，陳俊老師的《二次函數中的最值問(wèn)題》。作為完成了整章新課教學(xué)后的復習課，這兩節課都是數學(xué)知識融合度很高的專(zhuān)題，也都是初中數學(xué)考察的熱點(diǎn)內容。兩位執教老師以精湛的專(zhuān)業(yè)水平，不僅僅幫助學(xué)生鞏固關(guān)于“二次函數”的基礎知識、深化理解“二次函數”的關(guān)鍵知識，還幫助學(xué)生發(fā)展了建模、轉化、數形結合、分類(lèi)討論等數學(xué)思想方法，更幫助學(xué)生提高了解決問(wèn)題的能力、增加了學(xué)習數學(xué)的信心。
劉老師的課從“給出拋物線(xiàn)對稱(chēng)軸及與兩軸各一交點(diǎn)，求解析式”這道“基礎小練”入手，接下來(lái)幾個(gè)極具關(guān)聯(lián)度的問(wèn)題由淺入深、層層遞進(jìn)，整節課的設計方向明確、銜接自然。課中，劉老師盡可能給學(xué)生計算、探索的空間，學(xué)生思維“卡殼”時(shí)施以“四兩撥千斤”式的點(diǎn)撥。
陳老師的課始選擇了“已知兩數和，求其積最大值”這一“經(jīng)典”問(wèn)題，一下子抓住了學(xué)生的“心”，迅速挑起了學(xué)生探索的“欲望”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。通過(guò)“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關(guān)系類(lèi)型以多種實(shí)際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問(wèn)題的幾種常見(jiàn)類(lèi)型。
研討階段，香溝中心校余飛老師、實(shí)驗初中余業(yè)軍老師、教研室楊廣清主任對兩節課給予了充分肯定，作了精彩點(diǎn)評。并且楊主任指出：優(yōu)秀數學(xué)教師的問(wèn)題設計，要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一番思考、探索后達到融會(huì )貫通的效果（原語(yǔ)：寂靜后的“嘩然”）；數學(xué)教師要關(guān)注所有學(xué)生在課堂上的學(xué)習過(guò)程，在含有復雜計算內容的問(wèn)題中，尤其要重視“運算能力”這一數學(xué)核心素養的培養。
最后，培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長(cháng)作了關(guān)于教科研論文寫(xiě)作的講座。林校長(cháng)的教科研經(jīng)歷，給初中數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了借鑒和參考。林校長(cháng)以幾篇已發(fā)表的高質(zhì)量論文為例，指出論文寫(xiě)作的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節：制定標題、收集素材、提煉觀(guān)點(diǎn)、語(yǔ)言組織等。林校長(cháng)特別提醒，數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，一定要做到并堅持：反思、積累。
隨著(zhù)培育站活動(dòng)的持續深入，本人越來(lái)越覺(jué)得確實(shí)學(xué)到了很多。
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