教育實(shí)習日常心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的教育實(shí)習日常心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教育實(shí)習日常心得體會(huì )1
1,知識導入法
導入知識，培養能力是課堂導人教學(xué)設計的一個(gè)重要課題，是由教師引導學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生能力的以學(xué)生為主，教師為輔的課堂導人教學(xué)方法。
導入知識，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋章摘句，直奔主題，介紹作者和時(shí)代背景，交流學(xué)習心得，從而拓寬學(xué)生的知識視野，吸引學(xué)生攀登新的知識高峰，提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以，作為教師，從教學(xué)的一開(kāi)始就要注意運用恰當的方法。
2,復習導入法
復習導入法是指教師在每堂課的起始階段，通常采用復習已學(xué)過(guò)的知識和內容作為導人新課的方法，來(lái)開(kāi)啟新知識的大門(mén)。這種方法，主要是教師在教授新課時(shí)利用新舊知識間的邏輯聯(lián)系，即舊知識是新知識的基礎，新知識是舊知識的發(fā)展與延伸，從而找出新舊知識聯(lián)結的交點(diǎn)，由舊知識的復勻遷移到新知識的學(xué)習上來(lái)。
巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問(wèn)題的解決都是利用主體經(jīng)驗中已有的舊工具實(shí)現的�！币虼�，復習導入法的運用就成為教師課堂教學(xué)的重要手法。
3,教師課堂提問(wèn)的技能
課堂提問(wèn)是一種教學(xué)方法，也是一門(mén)藝術(shù)。但是我們在日常的教學(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)往往流于形式，表面上師生一問(wèn)一答，實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值，造成了課時(shí)浪費現象。如何使課堂提問(wèn)成為有效提問(wèn)，真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養學(xué)生能力，提高英語(yǔ)課堂效率的作用呢？
我們教師應該研究課堂提問(wèn)的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗和學(xué)習過(guò)程，設計有效提問(wèn)，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手：
策略一：把信息差引入課堂教學(xué)
成功的交際活動(dòng)應充滿(mǎn)“信息差”(持不同信息的雙方通過(guò)交際手段，交換信息，填補信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，因為它很難使學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。
剛才場(chǎng)景一的課堂現象就是屬于沒(méi)有信息差。那我們可以通過(guò)一些技巧和方法來(lái)創(chuàng )造這個(gè)信息差，比如我們可以把書(shū)藏在包里，問(wèn)學(xué)生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學(xué)生的好奇心一定會(huì )被激發(fā)。老師繼續引導：“那想知道就要學(xué)會(huì )What’sthis這句話(huà)來(lái)問(wèn)老師，老師才能告訴你�！睂W(xué)生一定會(huì )爭先恐后的用心學(xué)，因為他想探究老師的包里到底有什么。當What’s this?學(xué)完后，老師更應該設計有效教學(xué)活動(dòng)來(lái)擴大這個(gè)信息差，通過(guò)“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。
策略二：?jiǎn)?wèn)題要具有開(kāi)放性與層次性，把握難易度.
策略三：創(chuàng )設真實(shí)學(xué)習任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習興趣。
教育實(shí)習日常心得體會(huì )2
考試是考驗學(xué)生也是考驗老師的一種手段。這次是在這所學(xué)校的第二次月考，就上一次月考，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，我依然記得上次月考之后的心情，簡(jiǎn)直就是晴天霹靂，覺(jué)得自己所有努力付之東流，沒(méi)有一點(diǎn)回報。這次似乎比上一次好一點(diǎn)，但是和其他老師相比我還是差的太遠了。以此我要努力的想向其他人學(xué)習，在進(jìn)行方反思。
此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績(jì)是比較真實(shí)的。下面我從兩方面來(lái)小結反思下這次考試的情況：
1、從學(xué)生答卷上看
本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書(shū)寫(xiě)認真，基礎知識很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文方面一部分學(xué)生對于仿寫(xiě)句子我們的家鄉被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉”都沒(méi)總結仿寫(xiě)出來(lái)，給煥字換偏旁組三個(gè)字并組詞，學(xué)生多數寫(xiě)上兩個(gè)。
由于我平時(shí)對學(xué)生記憶課內閱讀方面驗收不夠到位，導致學(xué)生記憶類(lèi)的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現本班三分之二的學(xué)生還沒(méi)有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導致失分;在習作中本班學(xué)生失分一般，表現在
(1)沒(méi)搞懂題目，
(2)文中的過(guò)渡句(段)運用不好，
(3)寫(xiě)跑題了，
(4)沒(méi)抓住重點(diǎn)，
(5)個(gè)別學(xué)生缺乏寫(xiě)作基本功,導致失分。
2、從本人的教學(xué)方法上反思
從試卷內容上看要想讓學(xué)生取得好成績(jì)我必須做到以下幾點(diǎn)：
1、對于書(shū)中的知識我要教學(xué)生靈活運用：如平時(shí)要注重學(xué)生知識積累的檢查。
2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養，為學(xué)生創(chuàng )造施展才能的空間，讓他們學(xué)會(huì )去閱讀;并堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記
3、對于作文教學(xué)，我要由原來(lái)的封閉型向開(kāi)放型轉變，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，教給他們寫(xiě)作技巧。
4、自己做個(gè)有心人多創(chuàng )造一些寫(xiě)作的機會(huì )。
5、教給學(xué)生一些考試心理戰術(shù)，如考前心理調節、考試時(shí)間安排等。
6、平時(shí)我要做好學(xué)生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過(guò)去，在今后的教學(xué)中，我會(huì )比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗，只要我沿著(zhù)自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。
教育實(shí)習日常心得體會(huì )3
自從走上英語(yǔ)教師這個(gè)崗位，我就意識到身上多了一份責任，那就是盡心盡力教好我的這些學(xué)生，呵護他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。我覺(jué)得成績(jì)固然重要，但如果能夠在提高成績(jì)的同時(shí)，幫助他們增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界，提高修養，知曉更多的道理，對學(xué)生的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生更大而且更長(cháng)遠的影響。
他們之前的英語(yǔ)成績(jì)不是很好，基礎知識很薄弱，有許多同學(xué)只能考出幾十分，能夠及格的同學(xué)并不多，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)則是更少，但我覺(jué)得只要他們真心想學(xué)，肯下工夫，吃得了苦，堅持一陣子下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)或多或少都會(huì )有所提高的。
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的觀(guān)察與了解，我發(fā)現很多同學(xué)對自己原來(lái)的英語(yǔ)成績(jì)并不滿(mǎn)意，對這學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習抱有很高的.期望，都希望能在這學(xué)期學(xué)到更多的知識，夯實(shí)基礎，努力學(xué)習，最終提高英語(yǔ)成績(jì)。有想法是不錯的，證明他們現在學(xué)習的積極性，求知欲和上進(jìn)心還是有的，目前缺少的是學(xué)習的方法，更準確地說(shuō)是找出適合他們學(xué)習的方法。
在班上，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力與基礎都是不盡相同的。有些同學(xué)可能一直以來(lái)英語(yǔ)基礎就不錯，不用費多大的功夫就可以學(xué)好并記住課上所講的內容，對他們來(lái)說(shuō)只學(xué)習基礎的知識還不夠，可以適當的多為他們講一些課外的知識，多做些能力拔高的練習題。有些同學(xué)稍差一些，他們可以聽(tīng)懂課上所講的內容，但是在做練習題時(shí)，并不能全部做對，原因是課后沒(méi)有及時(shí)的復習鞏固所講的內容，導致在做題時(shí)左右拿捏不準，馬虎出錯。
對這些學(xué)生要嚴格要求，讓他們及時(shí)復習認真做題，掌握并牢記新知識。剩下的是一些成績(jì)很差的學(xué)生，這些同學(xué)分兩類(lèi)，一類(lèi)是在課上從來(lái)不會(huì )主動(dòng)認真聽(tīng)講，只知道貪玩搗亂引人注意，在課下又從來(lái)不看書(shū)做題的學(xué)生，老師對他們這些人絕不能心慈手軟，該教訓的時(shí)候必須下得了狠心，雖說(shuō)訓斥和責罵很過(guò)頭，但要讓他們明白來(lái)學(xué)校學(xué)習到底是為了誰(shuí)，明白老師現在的嚴厲終究還是為了他們好。
另一類(lèi)是一些一直想要認真學(xué)，但苦于一直找不對方法，努力許久還是不能提高成績(jì)的學(xué)生，老師要去了解他們有關(guān)學(xué)習的疑惑，幫他們找對方法，盡快改正之前的學(xué)習陋習，運用新方法逐漸的提高學(xué)習效率，最后提高成績(jì)。
在我眼中，每個(gè)學(xué)生都是有希望的，只要他愿意學(xué)習，不怕吃苦，不怕受累，在正確方法的指導下，早晚都會(huì )取得進(jìn)步，成為更好的自己！
教育實(shí)習日常心得體會(huì )4
雨聲瀝瀝，從遠處看，隆堯雙碑中學(xué)就像是風(fēng)雨中的港灣，雖然天氣有些陰沉，但是仿佛有一道耀眼的光，迸發(fā)出來(lái)，那是教師之光，教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
時(shí)至今日，頂崗實(shí)習的工作和生活已經(jīng)過(guò)去將近一般的時(shí)間，這段時(shí)間，自己也是收獲良多，通過(guò)頂崗實(shí)習，人生的道路，逐漸由一團團的迷霧，變得越發(fā)的清晰了不少。
這周，隆堯雙碑中學(xué)運動(dòng)會(huì )結束，開(kāi)始訓練學(xué)校選拔出來(lái)的運動(dòng)員備戰縣運會(huì )，學(xué)校里來(lái)了一位主管體育的校長(cháng)，對于訓練和傳授學(xué)生技能技巧的訓練計劃也是制定了下來(lái)。
周五，張增橋校長(cháng)給實(shí)習生上了一節示范課，教學(xué)內容是隊列隊形，課程內容簡(jiǎn)單且清晰，整節課下來(lái)學(xué)生身心愉悅，也很有紀律，可以說(shuō)是非常有質(zhì)量的一堂課。
頂崗實(shí)習就是將學(xué)校學(xué)到的理論，經(jīng)過(guò)這半年的實(shí)踐來(lái)驗證和增強自己的能力，為自己以后的教學(xué)工作拋磚引玉，將自己逐漸融入到教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現自己的價(jià)值。
這段時(shí)間，我學(xué)會(huì )和領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗和道理，這所學(xué)校需要具有在體育方面具有非常強專(zhuān)業(yè)性的教師。學(xué)校的校長(cháng)和領(lǐng)導對于實(shí)習生的頂崗實(shí)習工作和生活都提供了極大的幫助。
時(shí)間流逝，如白駒過(guò)隙，對于這所學(xué)校，我像是由外來(lái)物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般，我開(kāi)始享受這份工作和生活。教師如春雨，如甘霖，教化眾生。
我開(kāi)始對于教師的理解，慢慢有了新的領(lǐng)悟。
一、為人師表,以高尚的情操鑄就學(xué)生的靈魂。
教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習和效法的楷模和表率,即做到“學(xué)為人師,行為是范”。為此,教師無(wú)論何時(shí)何地都必須在思想品德、學(xué)識才能、言語(yǔ)習慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內容。 教師高尚的道德行為對學(xué)生是一種期望,一種召喚,一道無(wú)聲的命令,更是引導和激勵學(xué)生完善品德、積極 向上的一種精神力量。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自己的博愛(ài)澆灌祖國的花朵。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育的靈魂。 熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感, 是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎, 是搞好教育教學(xué)工作的重要因素,也是教師應具備的道德品質(zhì)。
教師對學(xué)生的愛(ài),與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同,它并非來(lái)源于血緣關(guān)系, 也并非來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求, 而來(lái)源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,來(lái)源于教師對教育對象的正確認識、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限希望。
愛(ài)的情感猶如師生之間架起的一座橋梁,又如涓涓細流,進(jìn)入學(xué)生的心田;它像一場(chǎng)春雨,能滋潤干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對學(xué)生的愛(ài),不僅僅是對心靈的呵護,更是一種激勵、 一種引導。
三、終身學(xué)習,為雛鷹的翱翔鋪墊堅實(shí)的基礎。
教師應該成為終身學(xué)習的楷模，教師強則學(xué)生強, 教師強則教育強, 教師強 則民族強。
教書(shū)者必先強己,育人者必先律己, 教師良好的素質(zhì)并不是表現在一 紙文憑上, 教師的學(xué)歷不等于能力, 只有持久的學(xué)習力, 才能使教師的能力不斷 增長(cháng),素質(zhì)不斷提高。
教育實(shí)習日常心得體會(huì )5
時(shí)間過(guò)得很快，為期三個(gè)月的實(shí)習時(shí)光轉眼即逝，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節奏，我真正體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )。
在實(shí)習期間，我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，俗話(huà)說(shuō)“紙上談兵終覺(jué)淺”，在校學(xué)習的理論知識只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐才能得到檢驗，當然也遇到不少困難，從而使我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導老師讓我準備上第一堂語(yǔ)文課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我多少有點(diǎn)害怕。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批學(xué)生。
為此，我花了很長(cháng)時(shí)間去準備，包括搜索資料，對著(zhù)窗戶(hù)玻璃脫稿演練，細到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準備著(zhù)。整個(gè)過(guò)程，正應了那句話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我帶著(zhù)緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。
課后，指導老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評，我知道了最明顯的不足在于：因為過(guò)分注重知識的探究合作的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。之后我不斷與老師溝通來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，也積極的去聽(tīng)課并做好聽(tīng)課筆記，就這樣緊張的進(jìn)行著(zhù)授課。既然找到了不足，我就應該努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會(huì )，也很用心的去準備每一堂課。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結起來(lái)說(shuō)，我把自己課堂的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，普通話(huà)不標準，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達不夠詳盡，給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄著(zhù)每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長(cháng)避短，把我的不足努力一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格的人民教師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉移。所以，如何使用語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣很重要。
在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語(yǔ)言更具表現力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現，教師應該爭取給每個(gè)人機會(huì )，并適當的進(jìn)行獎懲，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
在實(shí)習期間我還深深地體會(huì )到了所在學(xué)校的熱情和濃厚的民族風(fēng)俗，我雖是外地人但來(lái)到這里就好像回家一樣，這里的領(lǐng)導和老師們對我都十分的關(guān)照，他們都細心的教導我。我想踏入社會(huì )后人際關(guān)系也十分的重要，實(shí)習期間我并不孤單，我真的很感謝他們。
短短的三個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導老師和其他所有的老師，你們的點(diǎn)評讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边�要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里，我永遠都不會(huì )忘記你們喊我“李老師”時(shí)給我帶來(lái)的感動(dòng)。
實(shí)習，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好的回憶，那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。
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