2022老師學(xué)習心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的2022老師學(xué)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2022老師學(xué)習心得1
通過(guò)這次集中培訓領(lǐng)略了有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授的培訓，自己在學(xué)習中獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。在培訓過(guò)程中兩位教授給我們講了相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
二、認識到農村教師教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。席老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認識到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
總之，這次新教師培訓雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數，我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
2022老師學(xué)習心得2
近期在我們學(xué)校的組織下，我又拿起新《綱要》重讀了一遍。作為一名合格的幼兒教師，首先應該熟悉新《綱要》的內容。在認真讀了之后我深刻的體會(huì )到要適時(shí)的對新綱要的目標、措施、內容做到心中有數，才能把握好每一個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)。其次，我們還要不斷挖掘新《綱要》中的精髓，并把新《綱要》的內容很好的貫穿到我們的教學(xué)中去。所以，對綱要的學(xué)習不僅僅要在當下，我們更要在平時(shí)時(shí)刻對綱要進(jìn)行研讀。
在《綱要》中，我讀到了這么一段“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年的生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！蔽覀兊慕虒W(xué)教育活動(dòng)不僅僅包含于幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，更重要的是要讓幼兒在一日生活中收獲快樂(lè )�，F在我們有時(shí)往往就局限在孩子學(xué)到多少知識，而不是幼兒在活動(dòng)中收獲多少快樂(lè )。雖然說(shuō)學(xué)知識很重要，但是站在幼兒的身心健康方面，我們還是更多的開(kāi)展適合幼兒有利于幼兒，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展要求。所以通過(guò)綱要的學(xué)習，我覺(jué)得在這一方面還遠遠做得不夠，值得我們學(xué)習的地方也還有很多。在今后的教學(xué)中，我還要深入學(xué)習綱要內容。從而使自己的在教學(xué)上得到提升。
2022老師學(xué)習心得3
參加這一次培訓的同志們都很珍惜這一次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。x教授：教育管理中的危機和輿論應對和—教授的“學(xué)校安全工作理論、與實(shí)踐”，對指導實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。
做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸�！獂副所長(cháng)的講座，使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了—x副部長(cháng)對《—》的解讀，明白了基礎教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國際規則、懂中國國情。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)x部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
2022老師學(xué)習心得4
暑假里我們學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )教研并且欣賞了徐老師的課——《退中的數學(xué)》。讓我認識了網(wǎng)絡(luò )教研的重要性，了解了它的操作方法，特別是徐老師的課讓我久久回味，這是我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的數學(xué)課，他的笑臉、語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的動(dòng)作時(shí)時(shí)浮現在我的腦海，他傳授的不僅是一種數學(xué)的思維方法，也是一種人生態(tài)度。上這節課的學(xué)生和我都會(huì )終生受益。
一、授人以漁——知難而“退”
這節課中徐老師圍繞兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)：
1、將一張紙撕成4份，拿出一份再撕成四份，這樣不斷的往下撕。
2、一億零四邊形的.內角和是多少度？然而，在徐老師的課堂中，并沒(méi)有把解決這兩個(gè)問(wèn)題作為最終目的。老師用生動(dòng)形象的動(dòng)作、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向學(xué)生傳達：“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規律”的數學(xué)思想。課上徐老師用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言反復強調，告訴學(xué)生的不僅是一種數學(xué)的思維方法，也是一種人生態(tài)度。如：他引導學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些圖形的內角和，學(xué)生從三角形的內角和開(kāi)始驗證，再研究四邊形、五邊形、六邊形……，當學(xué)生一步步探究、交流得出結論，爭先恐后要說(shuō)出“100000004邊形的內角和是多少度時(shí)，老師說(shuō)：“答案已經(jīng)不重要了，記住今天的學(xué)習法寶，碰到難題——“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規律�！睂W(xué)生獲得了知識，更獲得了法寶。
二、教師學(xué)會(huì )等待——“不著(zhù)急，耐心等待，很多同學(xué)還在思維的路上�！�
一上課徐老師變了一個(gè)魔術(shù)，在桌子下面撕紙片。
“猜猜，現在是幾張紙？’’學(xué)生思考片刻。
生1：是四張。
師：為什么？
生1：因為我聽(tīng)到了兩聲“哧啦”聲，第一聲是撕成了兩張，第二聲應該就是四張。
繼續問(wèn)“還有嗎？”“不著(zhù)急，耐心等待，很多同學(xué)還在思維的路上�！�
生2：是三張，第一聲撕成了兩張，第二聲是把另一半撕成了兩張，這樣合在一起就是三張。
生3：：是二張，第一聲撕成了二張，第二聲沒(méi)有撕開(kāi)�！�
生4：是一張，第一聲沒(méi)有撕開(kāi)，第二聲還沒(méi)有撕開(kāi)，所以是一張。
徐老師說(shuō)：“你們說(shuō)的都對，只要是你們認真思考的想法都對，可是活動(dòng)只進(jìn)行了一次，因此，答案是唯一的�！睂W(xué)生跟著(zhù)徐老師的手勢一張一張地數起來(lái)。
“學(xué)生還在思維的路上”多么珍貴的等待，多么耐心的等待，徐老師的寬容讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去猜想答案，正因為有了足夠的時(shí)間，正因為有了老師的寬容，才讓學(xué)生有了更廣闊的思維空間，才有了種種答案，才挖掘了學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
三、教師的臉千萬(wàn)不要變成“天氣預報”—————“猜想無(wú)罪”
在整節課中，徐老師告訴學(xué)生“你們說(shuō)的都對，只要是你們認真思考的想法都對，答案不是唯一的······猜想無(wú)罪�！苯夥帕藢W(xué)生思想，讓學(xué)生有了更廣闊的思維空間，大膽的展示了自己的思想，更可貴的是不管學(xué)生說(shuō)出什么樣的答案，從徐老師臉上看到的是喜悅，每一個(gè)學(xué)生都能獲得自信。的確是教學(xué)生一天，就是教一輩子。
在今后的教學(xué)中，要不斷地反思自己的課堂，多讀書(shū)、多欣賞名師的課，提高專(zhuān)業(yè)素養，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己課堂的魅力，努力讓學(xué)生上終生受益的課。真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
2022老師學(xué)習心得5
一、充分發(fā)揮教師的主導作用在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的專(zhuān)家、教授、名師，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！
2022老師學(xué)習心得6
教師的三個(gè)境界是，一是看山是山，看水是水；二是看山不是山，看水不是水；三是看山還是山，看水還是水。教師可以分為庸師、嚴師、名師、大師。這是昨天上午，—師范學(xué)院副院長(cháng)—在報告中的講話(huà)，讓我頗感興趣。
宋院長(cháng)的講座主題是《教師的智慧和智慧教學(xué)》。宋院長(cháng)沒(méi)有用ppt，這讓我有點(diǎn)不太適應，因為已經(jīng)習慣了用相機“啪啪”地拍攝屏幕�，F在只能快速地記筆記了，而且不得不認真地聽(tīng)喲。
宋院長(cháng)首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W(xué)習。然后宋院長(cháng)旁征博引，從一個(gè)個(gè)具體的事例講起。對比了中美教育的差距，分析了我國教育存在的問(wèn)題。宋院長(cháng)重點(diǎn)講了教師的智慧，教育的智慧就是遵循教育教學(xué)規律，洞悉教育教學(xué)現象，應對教育教學(xué)事件的創(chuàng )造性能力。宋院長(cháng)說(shuō)學(xué)前教育是真實(shí)的教育，小學(xué)教育是啟蒙的教育，中學(xué)教育是成長(cháng)的教育，大學(xué)教育是反思的教育。如今學(xué)前教育在小學(xué)化，在幼兒園就讓孩子學(xué)小學(xué)的東西，那在小學(xué)讓孩子學(xué)什么呢？孩子在幼兒園就應該玩，就應該做游戲。
葉瀾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師的快樂(lè )，就沒(méi)有孩子們的快樂(lè )；沒(méi)有教師的成功，就沒(méi)有孩子們的成功；沒(méi)有教師的幸福，就沒(méi)有孩子們的幸福�！彼卧洪L(cháng)在每一句后又加了一句�！熬蜎](méi)有家的快樂(lè )；就沒(méi)有家的成功；就沒(méi)有家的幸福�！备f(shuō)明教師對于學(xué)生成長(cháng)的重要性。
教師首先要教會(huì )學(xué)生常識。宋院長(cháng)舉了這樣一個(gè)例子，有一個(gè)小學(xué)的校長(cháng)每天早上，站在校門(mén)口給學(xué)生鞠躬。有一個(gè)孩子已經(jīng)走過(guò)去了又回頭給校長(cháng)深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚，因為這個(gè)孩子在家里很不聽(tīng)話(huà)。宋院長(cháng)說(shuō)公民教育從鞠躬開(kāi)始。教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)識，也就是知識。教師還要教會(huì )學(xué)生膽識。
宋院長(cháng)講了他在加拿大學(xué)習期間遇到的一件事。有一個(gè)小姑娘看到他問(wèn)是不是中國人，然后說(shuō)：“我要給你分享一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。中國有三大問(wèn)題需要解決。一是人口問(wèn)題，二是生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，三是糧食問(wèn)題�！边@件事讓他很吃驚，一個(gè)小姑娘竟然會(huì )考慮這樣大的問(wèn)題。問(wèn)過(guò)之后才知道，她曾經(jīng)做過(guò)這樣的作業(yè)。宋院長(cháng)說(shuō)我們就缺少這樣的教育啊。
作為教師要能夠對自己所教的課程進(jìn)行課程描述。你這個(gè)課程和學(xué)校的辦學(xué)定位是否吻合？這個(gè)課程和你的專(zhuān)業(yè)定位是否吻合？這個(gè)課程和你的學(xué)生培養目標是否吻合？這個(gè)課程和課程價(jià)值是否吻合？
宋院長(cháng)的講座講座內容很多，簡(jiǎn)單記之。
2022老師學(xué)習心得7
在周二的學(xué)習會(huì )上，聽(tīng)到了幾位老師的精彩發(fā)言，感觸很深。其中讓我印象最深的是一個(gè)例子是一位老師將她在教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題和解決方法形成文字寫(xiě)成了論文，讓我在閱讀時(shí)，根本沒(méi)感覺(jué)到是在讀一篇論文，而是感覺(jué)到一個(gè)熱愛(ài)教育工作的同事在和我交流工作心得，在她的娓娓訴說(shuō)中和她一起探討，反思，進(jìn)而共同領(lǐng)悟，成長(cháng)。
其實(shí)，這位老師的情況我平時(shí)也遇到過(guò)，在課上，一到和能干的學(xué)生比賽的時(shí)候，頓時(shí)班上的活躍氣氛就低沉了下來(lái)，我一直不明白癥結所在，看了這篇論文，我才發(fā)現，教學(xué)，還需要注重教育方式方法，我的確是太過(guò)于急進(jìn)粗心了，忘記了，那是一群各有所長(cháng)的孩子。讓他們拿自己的弱點(diǎn)和別人的長(cháng)處比，他們怎么會(huì )感興趣？教學(xué)不應該只重結果，而應該重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，學(xué)習所得。學(xué)生是獨立的個(gè)體，每個(gè)人的起點(diǎn)不同，只要他和自己比，有進(jìn)步，那就是成功，再和能干的同學(xué)比，發(fā)現不足，明白自己的努力目標，他就會(huì )更有動(dòng)力，這樣他們才會(huì )有興趣，樂(lè )意去學(xué)，去比，勇于去挑戰。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平，在平時(shí)的教學(xué)中多發(fā)現，多思考，多向有經(jīng)驗的老師拜師求經(jīng)，讓自己無(wú)愧那一雙雙注視著(zhù)我的清澈眼睛。
2022老師學(xué)習心得8
為了加強我們教師的師德風(fēng)范。學(xué)校對我們全體教師進(jìn)行了教師禮儀教育，專(zhuān)門(mén)從深圳請來(lái)了禮儀講師李世源先生為我們講座，使我對教師禮儀有了新的認識。
我們的國家素有“禮儀之邦”的稱(chēng)謂，可見(jiàn)我們國家自古以來(lái)就非常重視禮儀教育，作為現代的一名教師，我們更應該把我們國家的這項傳統美德傳揚下去，要知道教師形象重于生命，教師形象的好壞直接影響到學(xué)生，教師的形象就是學(xué)校的形象。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
1、教師的著(zhù)裝非常重要。教師教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著(zhù)裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，不能讓學(xué)生接受異常，不能讓家長(cháng)議論紛紛，更不能讓社會(huì )上的人對你“刮目相看”。教師著(zhù)裝應“簡(jiǎn)潔”，“簡(jiǎn)潔可以理解成“簡(jiǎn)單，潔凈”但不是保守，落后。簡(jiǎn)潔之中體現端莊，不要過(guò)分張揚。另外，作為一名女教師，還要注意自己的發(fā)型�！胺彩聫念^開(kāi)始”，一個(gè)人頭部是非常重要的，既要干凈、又要整齊、利落，不能蓬頭垢面，也不能發(fā)式怪異，一定要給人穩重、大方的感覺(jué)。
2、舉止要穩重端莊。一個(gè)人的精神氣質(zhì)必定要在舉止、姿態(tài)方面反映出來(lái)，作為教師，更要注意自己的一舉一動(dòng)，注意公眾形象。在公眾場(chǎng)合，應注意自己的言談和舉動(dòng)，語(yǔ)言要文明、舉止要大方；在社會(huì )上更要成為遵守文明規約的典范，為他人做出榜樣，不能給教師丟人。
3、教師之間相遇，一般都應主動(dòng)熱情地招呼對方。早晨相見(jiàn)，道聲“早”；課間相見(jiàn)，可互相點(diǎn)頭微笑；臨下班則互道聲“再見(jiàn)”！這樣，會(huì )使大家感到好似生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。青年教師和學(xué)生相處，因為年齡差距短，態(tài)度可以隨和一些，也可以主動(dòng)招呼學(xué)生。這樣有利于和學(xué)生打成一片，并有利于教學(xué)工作�？傊�，作為一名教師，在任何場(chǎng)合，都應自覺(jué)地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態(tài)度謙恭莊重。這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，信任以及社會(huì )的敬重。
“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
學(xué)校作為一個(gè)既嚴肅又活潑，既莊嚴又親切，既緊張又文明的地方，與此相適應，就要求必須有合適的禮儀規范，這不但是教師為人師表的體現，也是學(xué)生養成良好教養以便于融入社會(huì )的要求。
我們教師這個(gè)特殊的群體，舉手投足之間是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個(gè)人文明修養的尺度。所以，當我們想讓社會(huì )、家長(cháng)和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，我們的老師是一群好老師的時(shí)候，我們應該首先向他們展示我們良好的學(xué)校教師形象，因為教師是學(xué)校工作的主體，他不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
2022老師學(xué)習心得9
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
“為人師表，教書(shū)育人”。教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時(shí)間我們學(xué)習了《田莊鎮中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》，《辦法》規定了每一個(gè)教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養的具體表現，教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作。作為青年教師我要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作。我們教師要不斷的挑戰自己，超越自己。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。做一名“學(xué)習型”的優(yōu)秀教師。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
2022老師學(xué)習心得10
每年假期都是一次難得的充電學(xué)習機會(huì )，今年暑假我家里在收拾自建房，家里確實(shí)很忙，但我仍然沒(méi)忘記充電學(xué)習。
教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我從教16年來(lái)，一直熱愛(ài)教育職業(yè)。也深知教師的職責和作一名優(yōu)秀教師所具備的條件，所以我一直堅持學(xué)習，充實(shí)自己、完善、提高自己。這個(gè)假期我學(xué)習了《心理學(xué)》，想從這一方面來(lái)提高自己，服務(wù)于教育事業(yè)。
首先，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。一名心理健康的教師才有可能培育出健康、全面發(fā)展的學(xué)生。很難相信一名心理畸形的教師能培育出健康、優(yōu)秀的學(xué)生。教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。其次，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性，也要求教師具有廣博的知識素養。
第三，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第四，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這個(gè)假期的學(xué)習讓我找到了一面很好的旗幟———《心理咨詢(xún)師》，學(xué)習、豐富心理學(xué)知識，我會(huì )更好的了解學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生并在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
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