醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì )（精選18篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編整理的醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
在研究生的第一學(xué)期，很榮幸的學(xué)習了《醫學(xué)科研方法》這門(mén)課，讓我倍受鼓舞，終生受益。研究生與本科生的學(xué)習應該有著(zhù)很大的不同，這也是我選擇繼續深造的原因，但在剛進(jìn)校的一段時(shí)間里，我心中充滿(mǎn)了迷惑和疑問(wèn)，不知道醫學(xué)科研該如何著(zhù)手去做?就在我在路口彷徨的時(shí)候，方福德教授毫無(wú)保留的向我們傳授了醫學(xué)的科研方法�！夺t學(xué)科研方法學(xué)》的課程學(xué)習為我們指點(diǎn)了迷津，雖然只有短短幾節課，卻讓我受益匪淺。
方教授在課中向我們講授了有關(guān)科研方法、科研設計中的誤差分析、某些重要學(xué)科的研究方法、怎樣寫(xiě)好標書(shū)、怎樣寫(xiě)科研論文、怎樣做科研設計、研究生培養等內容，其中每一方面對我們研究生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，都值得我們認真學(xué)習和研究。
首先讓我認識到了創(chuàng )新是科研選題的靈魂。確實(shí)，沒(méi)有創(chuàng )新就有發(fā)言權，而創(chuàng )新性的來(lái)源可以是前人或他人未研究過(guò)的問(wèn)題;也可以是對前人或他人已研究過(guò)的題目進(jìn)一步發(fā)展、補充或修正;還可以是將國外或其它領(lǐng)域的科技新進(jìn)展結合我國實(shí)際或本領(lǐng)域的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新性研究。這些概念都是我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，創(chuàng )新不等于發(fā)明。在科學(xué)研究的基本流程中，第一步即科學(xué)問(wèn)題的提出，實(shí)際上這就是創(chuàng )新過(guò)程，而且是最難做到的，我們需要有學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐的蜜蜂精神。
在科學(xué)研究了除具有創(chuàng )新能力外，還必須具有嚴謹的科學(xué)態(tài)度。在實(shí)驗中，我們必須進(jìn)行嚴格的臨床設計并正確實(shí)施，在得到許多研究所需要的信息后，還要學(xué)會(huì )如何運用概率論和數理統計的原理和方法來(lái)分析醫學(xué)信息，因此這就要求我們要有好的醫學(xué)統計學(xué)的基礎并會(huì )應用于其中。同時(shí)要科學(xué)的選擇研究方法和實(shí)驗材料，對于病例要寧缺毋濫，對于材料要準確真實(shí)，對于細胞系要明確無(wú)誤，對于組織要純凈。所以在實(shí)驗中我們必須有嚴謹的態(tài)度，注意每一個(gè)細節。
其次學(xué)會(huì )寫(xiě)標書(shū)、了解到了科研論文和研究生學(xué)位論文的寫(xiě)作方法，這也是我們研究生必備的知識。在這次的學(xué)習中，涉及到了科研論文與研究生學(xué)位論文寫(xiě)作的方方面面，從題目、摘要、關(guān)鍵詞到參考文獻甚至投稿方面都做了詳細的講解。通過(guò)學(xué)習，使我對于它們有了深入的了解，相信在以后的學(xué)習與科研中會(huì )給我帶來(lái)很大的幫助，而且也體會(huì )到了在論文的寫(xiě)作中也滲透了嚴謹和求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
最后，培養團結協(xié)作的團隊精神，要主動(dòng)學(xué)習、交流與合作，英國的教育界稱(chēng)之謂“合作學(xué)習”。每個(gè)學(xué)生由于發(fā)展水平、個(gè)人家庭背景及興趣愛(ài)好不同，對同一事物有不同的理解。在課外科技活動(dòng)中，小組同學(xué)通過(guò)彼此之間合作與交流，取長(cháng)補短，樹(shù)立團結協(xié)作的意識和思維,使多個(gè)個(gè)性、多個(gè)發(fā)散思維交織在一起，起到了相互啟發(fā)和點(diǎn)撥的作用，產(chǎn)生了新穎而有創(chuàng )造性思維的火花，體現了創(chuàng )新合力的效應。
總之，方福德教授不僅教了我們怎樣做科研，怎么才能做好科研，還教會(huì )了我們怎樣成為一名合格的研究生。通過(guò)《醫學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習讓我體會(huì )到如何培養和增強自己的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德、團隊精神和社會(huì )責任感。開(kāi)設這門(mén)課程是推動(dòng)我們全面提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的有力手段，它將會(huì )在我們以后的學(xué)習中發(fā)揮重要的作用。
現在我們已經(jīng)結束了研究生學(xué)習階段的理論課學(xué)習，在今后兩年半的時(shí)間里，我們將進(jìn)入臨床和實(shí)驗室，開(kāi)始研究生的科研學(xué)習工作�！夺t學(xué)科研方法》課程學(xué)習為我在今后的學(xué)習和工作指明了方向，我相信有了嚴謹的科研辨證思維作為指導，并在今后的科研臨床工作中，堅持不懈、持之以恒，我一定能學(xué)有所成、研有所獲。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
現在很多人學(xué)經(jīng)典是帶著(zhù)一種批評的眼光來(lái)學(xué)，覺(jué)得經(jīng)典這也不科學(xué)，那也不科學(xué)，你比經(jīng)典都高明了，那你還學(xué)什么經(jīng)典呢？你以一種抵觸的情緒，認為經(jīng)典過(guò)時(shí)了，那你怎么學(xué)得進(jìn)經(jīng)典？所以，學(xué)經(jīng)典這個(gè)態(tài)度很重要，你必須完全地相信它，接受它，然后再思考怎么按照經(jīng)典的思想去奉行。只有這樣，經(jīng)典才學(xué)得進(jìn)，只有這樣，你才會(huì )有收獲。經(jīng)典經(jīng)過(guò)了那么長(cháng)時(shí)間的考驗，那么多人依靠經(jīng)典成了名醫，你有什么擔心呢？所以，對于經(jīng)典完全地可以信受奉行。這里為什么要提出這個(gè)條件和素質(zhì)呢？因為它太重要了。不具備這個(gè)條件，經(jīng)典的學(xué)習整個(gè)就成了障礙。記得在讀《本草綱目》的時(shí)候，談到白術(shù)這一條時(shí)，李時(shí)珍引了張銳《雞峰備急方》的一則案例："察見(jiàn)牙齒日長(cháng)，漸至難食，名曰髓溢病。用白術(shù)煎湯，漱服即愈。"大家看到這個(gè)案例，你的第一感覺(jué)是什么呢？我想很多人會(huì )不相信。牙齒長(cháng)到一定程度就定型了，怎么會(huì )越長(cháng)越長(cháng)，以致進(jìn)食都困難呢？這太離譜了。即便有這個(gè)髓溢病，牙齒那么堅硬的東西，怎么用白術(shù)漱漱口就能縮回去呢？簡(jiǎn)直太不科學(xué)了。
但，我不這么想，我首先是相信它，然后，再來(lái)思考它的道理。首先，這個(gè)病名很有意思。牙齒為骨之余，由腎所主。腎主骨生髓，骨與髓乃是異名同類(lèi)的東西。牙齒日長(cháng)，就好像是髓滿(mǎn)了在往外溢一樣，所以，叫做髓溢病�，F在要考慮的是這個(gè)牙齒為什么會(huì )日漸長(cháng)長(cháng)？髓為什么會(huì )往外溢？這一定是約束骨、髓的這個(gè)系統出了問(wèn)題。骨、髓由腎所主，腎為水藏，故骨髓亦屬水類(lèi)，明白了這層關(guān)系，就知道對骨、髓的約束功能是由土系統來(lái)完成的，這亦是前面所講的土克水�，F在土系統出了問(wèn)題，土虛了，當然就會(huì )發(fā)生水溢，當然就會(huì )發(fā)生髓溢。髓溢了，牙齒自然會(huì )日漸變長(cháng)。這個(gè)道理明白了，用白術(shù)來(lái)補土制水，控制髓溢，就是十分簡(jiǎn)單的事了。這是我對髓溢病及其治療的思考過(guò)程。去年接治一位跟骨骨刺的患者，患者的雙跟都有骨刺，疼痛厲害，以致足跟不敢落地，要踮起腳來(lái)走路，所以，生活感到很困難。我按常規的思路，用了補腎的方法，也用了活血、除痛、蠲痹的其他方法，但，都沒(méi)有獲得明顯的療效。正在我感到進(jìn)退兩難的時(shí)候，突然想到了上面的這個(gè)案例。骨刺病也叫骨質(zhì)增生，是由于骨鈣流失到骨面，思考中醫骨性贅生物所致。骨鈣流失形成骨性贅生物，這與髓溢有什么差別呢？應該沒(méi)有差別。于是我如法炮制，用白術(shù)煎湯，讓患者浸泡足跟，每日二三次，每次20分鐘。出乎意料，不數日，痛即大減，足跟能夠落地，堅持近月，病即痊愈。上面這個(gè)例子給我的感受很深，什么感受呢？就是對這個(gè)"信受奉行"的感受。對這件事我首先是相信了，相信了才有可能去進(jìn)行上面的思考。如果對這件事根本不相信，那怎么會(huì )有以后的思考？沒(méi)有這些思考，就不會(huì )想到要用白術(shù)來(lái)治療跟骨骨刺。所以，相信是第一，只有這一步做好了，才有可能為今后的研究帶來(lái)機會(huì )。如果首先就不信受，那一切就被你拒絕了，一切的機會(huì )就沒(méi)有了。大家想一想是不是這么回事。因此，學(xué)習接受中醫經(jīng)典著(zhù)作，也是學(xué)習中醫必須具備的一個(gè)條件。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
從十幾年的學(xué)習中，我們或多多少也了解了中國文化，中國的文化博大精深，源遠流長(cháng)。當然中國的在醫學(xué)上也有偉大的成就，但是我以前從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)有關(guān)中醫學(xué)的有關(guān)書(shū)籍，只是在周?chē)娜说脑?huà)語(yǔ)中和老師有時(shí)候在教學(xué)過(guò)程中偶爾提到歷史人物故事中了解了一些有關(guān)中醫中的偉人和他們的事跡。但是來(lái)到大學(xué)，在半個(gè)月前我真正以一門(mén)課的形式接觸了中醫，說(shuō)句實(shí)話(huà)我對這門(mén)課的興趣并不是很濃，但是也是有一定的收獲的，我在的短暫學(xué)習與初次的接觸中，我也了解了一些有關(guān)中醫故事和中醫的發(fā)展史，還有知道了一些在中國中醫史上做出貢獻的偉人，也體會(huì )到了中醫的精深，而我對中醫的了解的太少。但是就半個(gè)月學(xué)習中我也有很大的感觸的。通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習從歷史上的那些醫學(xué)界的偉人中我體會(huì )到了：
一個(gè)人不管你的醫術(shù)如何，只要有一顆救死扶傷、為百姓服務(wù)的心，又好的醫德，那么你也一樣可以成為一個(gè)名醫、成為人們心目中的神醫�；蛟S覺(jué)得這一切都遙不可及，但是我相信，只要自己保持一份對工作熱情、對病人耐心、對自己有信心的心，那么，總有一天你會(huì )被別人所敬仰、被別人所感激。會(huì )有自己的成就，有自己的驕傲。一顆熱情的心讓我們快樂(lè )的生活，我們要讓自己快樂(lè )的生活也要讓自己周?chē)娜丝鞓?lè )的生活，學(xué)習中國醫學(xué)史后我知道不管以后自己做什么事都要對得起自己的良心，在社會(huì )中我們不要麻木自己要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。
作為一名未來(lái)大學(xué)生，中國醫學(xué)史似乎離我們很遙遠，在以后的工作中既不需要我們幫病人看脈象、分析病情，也不需要我們知道什么陰陽(yáng)五行講究，更不需要對于中國醫學(xué)史在各個(gè)朝代的發(fā)展狀況有一個(gè)詳細的了解，也不會(huì )有病人會(huì )問(wèn)我們這些、我們主要要做的就是幫病人打針，量體溫，或其他護理工作來(lái)幫助他們更好的康復。如果這樣看來(lái)，中國醫學(xué)史我們了解與否也沒(méi)太大的關(guān)系。說(shuō)句實(shí)話(huà)其實(shí)這樣說(shuō)也沒(méi)什么錯的，了解了也只是增加了個(gè)人的知識視野。但是記得老師曾在課堂上這樣問(wèn)我們：“等到你們以后實(shí)習或者是在正式工作的一段時(shí)間里，你們也許會(huì )用一顆熱情的耐心的心去服務(wù)照顧每一位病人，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，當護理工作成為我們日常生活的一部分是，你們還會(huì )這樣么，敢保證自己不會(huì )變得很世故，會(huì )嫌貧愛(ài)富，會(huì )嗎？”聽(tīng)到這話(huà)的時(shí)候，我在第一時(shí)間給予老師肯定的回答。是的我會(huì )我會(huì )一直那樣，我堅信自己不管時(shí)間怎樣的變遷，但是我不會(huì )變。后來(lái)仔細的回想起來(lái)，我們真的能做到那樣嗎？我真的能做到么？ 我有點(diǎn)心虛了，我想，或許等到我成為一名真正的護士以后，我開(kāi)始會(huì )對工作很有信心和熱情，但是我不敢保證長(cháng)期的護理工作后我不會(huì )厭倦這項工作，當這種厭倦產(chǎn)生后會(huì )有一些不好的行為，會(huì )影響我和病人、家屬之間的關(guān)系，如果這樣我們學(xué)習中國醫學(xué)史就是必要的了，我們要學(xué)習中國醫學(xué)史上那些名人的精神，學(xué)習他們執著(zhù)、堅定信念的不被世俗所侵蝕的精神。讓他們的精神扎根于我們的心中，讓我們帶到以后的生活和工作中去。學(xué)習他們無(wú)私的奉獻一切為了病人著(zhù)想的高尚品質(zhì)。
作為一名大學(xué)生，我們要以學(xué)習為主，學(xué)習那些我們不懂的知識，接受那些我們沒(méi)接觸過(guò)的知識，從而來(lái)開(kāi)闊我們的視野、提高我們個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而滿(mǎn)足社會(huì )的需要。而中國醫學(xué)史的學(xué)習，恰好的滿(mǎn)足了我們的在社會(huì )生存需要。在以后的工作中要求我們和病人有良好的關(guān)系，這需要我們的耐心和信心，而學(xué)習中國醫學(xué)史可以讓我們的精神得到進(jìn)一步的提升�？梢宰屛覀兏玫姆⻊�(wù)病人。這樣有利于良好護患關(guān)系的建立，進(jìn)一步能使病人康復的更快。 醫學(xué)史的學(xué)習，它給了我一筆無(wú)形的財富，我會(huì )用心照顧我的病人，我會(huì )用心去關(guān)心我愛(ài)的每一人。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
科學(xué)研究是人們以科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)與方法，對未知事物進(jìn)行的探索、觀(guān)察和分析，從而發(fā)展有關(guān)科學(xué)知識的認識活動(dòng)�？茖W(xué)研究是一個(gè)嚴肅的探索和思維過(guò)程，其落腳點(diǎn)是發(fā)展科學(xué)理論和技術(shù)，而《醫學(xué)科研方法學(xué)》是學(xué)習醫學(xué)科研思路與方法的一門(mén)課程，是為了使我們了解醫學(xué)科研的基本方法和基本程序，開(kāi)闊我們的視野，激發(fā)我們對醫學(xué)科學(xué)研究的興趣以及對本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，希望通過(guò)《醫學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習來(lái)培養和增強我們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德和社會(huì )責任感，并且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。以下結合《醫學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習實(shí)踐，談?wù)剬@門(mén)課程的教學(xué)體會(huì )。
一、注重基礎知識講授與實(shí)驗相結合
我們的課程學(xué)習分為：基礎知識、基本實(shí)驗、專(zhuān)題講座三個(gè)部分。第一部分包括八個(gè)章節的基礎知識。第一章緒論，主要學(xué)習科學(xué)與科學(xué)研究的定義、醫學(xué)科學(xué)研究的范疇與分類(lèi)、醫學(xué)科學(xué)研究的基本任務(wù)、基本程序和方法；第二章醫學(xué)科研的選題，包括選題的基本原則與要求，科研課題的來(lái)源與種類(lèi)、選題的方法、基本程序和科研項目的申報；第三章科研的工作假說(shuō)，包括假說(shuō)的作用、特性、形成的方法和正確對待假說(shuō)檢驗等內容；第四章醫學(xué)科研的基本要素；第五章實(shí)驗設計的基本原則；第六章醫藥研究的特點(diǎn)與基本思路；第七章臨床研究的基本原則與方法；第八章醫學(xué)科學(xué)文獻工作與論文撰寫(xiě)。第二部分實(shí)驗部分，包括常用醫學(xué)實(shí)驗動(dòng)物基本操作技術(shù)、生物信號采集系統熟悉與基本應用、整體動(dòng)物綜合實(shí)驗。第三部分配合一些講座。如講座：課題申請書(shū)的寫(xiě)作、如何利用網(wǎng)絡(luò )獲得醫學(xué)文獻、數學(xué)與醫學(xué)科研。因為目前應用數學(xué)方法或系統控制學(xué)科的方法來(lái)研究醫學(xué)問(wèn)題的研究課題開(kāi)始增多起來(lái)，“數學(xué)與醫學(xué)科研”的學(xué)習使我們明白這種交叉學(xué)科的思路更加有利科研創(chuàng )新和解決醫學(xué)或生命科學(xué)研究中的復雜問(wèn)題。
實(shí)現對學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，授課教師豐富的科研經(jīng)驗，長(cháng)期工作在學(xué)術(shù)前沿，以保證科研實(shí)踐和科研經(jīng)驗為學(xué)習提供廣闊的空間。授課老師介紹了自己當時(shí)如何想到某個(gè)選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來(lái)假說(shuō)，最后思路怎樣進(jìn)一步完善。這種結合實(shí)例的學(xué)習對我們有更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。而基礎知識及專(zhuān)題講座除了安排從事過(guò)教學(xué)科研工作多年，有豐富科研工作積累的教師外，還安排了另外一些教師講課，具有不同的專(zhuān)業(yè)背景和知識結構以及科學(xué)研究方向的教師的講課呈現出了更多豐富的學(xué)術(shù)思想，對啟發(fā)創(chuàng )新思維有更多的幫助。
二、強調創(chuàng )新是科研選題的靈魂
科學(xué)研究強調科研的核心是對未知事物的探索、觀(guān)察和分析，它的生命力在于創(chuàng )新�？蒲心芰�(shí)質(zhì)上就是知識創(chuàng )新能力。創(chuàng )新是科研的生命線(xiàn)，尤其是基礎性研究的選題，必須要具有產(chǎn)生新見(jiàn)解、獲得新發(fā)現的可能性；應用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或將已有的先進(jìn)技術(shù)應用于新領(lǐng)域的可能性。創(chuàng )新性的來(lái)源可以是前人或他人未研究過(guò)的問(wèn)題；或對前人或他人已研究過(guò)的題目進(jìn)一步發(fā)展、補充或修正；也可以是將國外或其它領(lǐng)域的科技新進(jìn)展結合我國實(shí)際或本領(lǐng)域的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新性研究。了進(jìn)一步凸顯創(chuàng )新的重要性，基礎知識這部分的內容可以就創(chuàng )新水平分四個(gè)層次來(lái)理解。第一層：新理論、新方法研究新問(wèn)題（創(chuàng )新性強）；第二層：新理論、新方法研究老問(wèn)題（創(chuàng )新性較強）；第三層：舊理論、舊方法研究新問(wèn)題（創(chuàng )新性一般）；第四層：填補空白，跟蹤研究不算創(chuàng )新。
科研中提出科學(xué)問(wèn)題就是創(chuàng )新過(guò)程，而且是最難做到的。愛(ài)因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”�？蒲姓n題的選擇是研究過(guò)程的起點(diǎn)，是貫穿于全部科研過(guò)程的主題思想，是科研工作基本內容和目標的高度概括。應該要抓住關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題選題。同時(shí)，還要強調建立假說(shuō)是科研選題的核心環(huán)節。沒(méi)有假定，實(shí)驗無(wú)從談起。任何科研必須先有假說(shuō)，實(shí)驗只不過(guò)是驗證假說(shuō)的根本途徑而已。
三、創(chuàng )新實(shí)踐及時(shí)融入學(xué)習環(huán)節
主動(dòng)參與學(xué)習是創(chuàng )新學(xué)習的前提和基礎，也是我們學(xué)生自主學(xué)習的一種能力。只有主動(dòng)參與，才能充分發(fā)揮主體的主觀(guān)能動(dòng)作用，解放思想、激活思維、發(fā)揮潛能。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“真正的教育必須培養出能思考會(huì )創(chuàng )造的人”。給我們學(xué)生一個(gè)創(chuàng )新實(shí)踐的機會(huì )，在課程結束時(shí)可以采用開(kāi)卷考核方式，如考核題目：談?wù)勀愕漠厴I(yè)論文課題選題思路、創(chuàng )新點(diǎn)及課題初步設計。學(xué)生們在回答這一問(wèn)題時(shí)必定要結合本專(zhuān)業(yè)去思考如何選題、去進(jìn)行初步的課題設計。這是一個(gè)非常重要的創(chuàng )新思維的訓練過(guò)程，不管它是深或是淺，對于創(chuàng )新學(xué)習與成長(cháng)都有十分積極的作用。
總之，《醫學(xué)科研方法學(xué)》課程在研究生學(xué)習生涯中至關(guān)重要，給我們提供了理論結合實(shí)際的平臺，提供了醫學(xué)科研的方法與內容，提供了進(jìn)一步優(yōu)化自身素養及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫學(xué)及科研的學(xué)習，有信心將自身推向更高的階層。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻……只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”學(xué)習醫學(xué)倫理學(xué)讓我想起了這首歌。古時(shí)就有“醫乃仁術(shù)”之說(shuō)，孔夫子曰：“仁愛(ài)，仁即是愛(ài)”由此可見(jiàn)“愛(ài)”是醫學(xué)倫理學(xué)的核心。如果醫務(wù)人員內心充滿(mǎn)了愛(ài)，就會(huì )以高度認真負責的態(tài)度與敬業(yè)精神全心全意為病人解除或減少疾病的折磨，因醫務(wù)人員的疏忽造成的醫療事故就會(huì )少很多；如果病人及其家屬內心充滿(mǎn)了愛(ài)，就會(huì )理解當面臨疑難雜癥時(shí)醫生的無(wú)奈及因探索性治療引起的不良后果，醫療糾紛的發(fā)生率就會(huì )大大降低；如果……如果這些“如果”都能實(shí)現，這個(gè)世界將成為人間的天堂！
現實(shí)畢竟是殘酷的，不可能一切事物都盡在我們的掌握之中，于是各種各樣的矛盾無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。然而，我們可以努力盡量減少這些不和諧的事發(fā)生。因此，我們在學(xué)習完醫學(xué)倫理學(xué)的理論知識后，開(kāi)展了走出校園走進(jìn)社會(huì )的愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)。
古時(shí)有“重男輕女”的封建思想，但前幾十年以來(lái)似乎都是關(guān)注女性的宣傳多，可是最近社會(huì )研究者的調查結果顯示：男性所承受的壓力、負荷遠遠大于女性，男性抑郁癥、自殺等不健康心理造成的危險事故發(fā)生率也遠高于女性——其實(shí)男性需要更多的關(guān)注，需要更多的關(guān)愛(ài)，尤其是在男性心理健康方面。為了讓更多的朋友們一起來(lái)關(guān)注男同胞們及讓男同胞們了解如何減壓等目的，我們選擇了“關(guān)注男性心理健康”這個(gè)主題作為我們的愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)。
“好的開(kāi)始就是成功的一半”。經(jīng)過(guò)大家一起討論如何開(kāi)展這項活動(dòng)，集思廣益，最后我們確定了一套實(shí)施方案。在組長(cháng)的安排下我們分工合作，展開(kāi)了各種攻勢——傳單進(jìn)攻，展板攻勢，舉辦講座，與著(zhù)名心理醫生洽談獲得最新男性心理健康信息……其中我是打頭炮——負責傳單進(jìn)攻的。由于時(shí)間較緊，我不得不充分利用課間休息十分鐘的時(shí)間去把200份傳單打印出來(lái)。在這十分鐘里我要跑800米，爬12層樓梯才能完成這項最簡(jiǎn)單卻讓我覺(jué)得最辛苦的工作。但每當我想起我這樣辛苦一下也許就能挽救幾條神圣的生命時(shí)，就有了近乎百米沖刺的精力。做好準備工作之后我們就正式展開(kāi)激烈的攻勢，兵分四路：教室，宿舍，校道，校門(mén)口。在后三個(gè)陣地可以看到我們嬌小的身軀頂著(zhù)烈日向男同胞們遞去一份調查問(wèn)卷�；蛟S因為調查問(wèn)卷需要他們填寫(xiě)，比較花時(shí)間，有小部分男性面對我們熱情的笑容還是瞥了一眼就揚長(cháng)而去。有時(shí)候一中午下來(lái)我們只完成30份調查問(wèn)卷而已。在教室的那場(chǎng)戰役讓我記憶猶新。因為是去其他大班發(fā)調查問(wèn)卷，雖然我們三年級了，但還是有很多同學(xué)是不認識的，我們三個(gè)小女生如此貿然的跑進(jìn)去叫他們做調查問(wèn)卷是否有點(diǎn)太唐突了呢？我們有點(diǎn)退卻了，這時(shí)，我想起人才學(xué)的陳老師曾經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)：要想成才，首先要克服的就是害羞。于是，我鼓起勇氣，說(shuō)服她倆。最后我們順利完成了任務(wù)。戰打贏(yíng)了就等著(zhù)收戰利品了——結果統計與分析。這涉及到統計學(xué)的內容，由于我們還沒(méi)有學(xué)這門(mén)課程，只好請外援了，幸好我的人際關(guān)系網(wǎng)還算不錯這一項也輕而易舉獲得成功。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了團結的力量，人際關(guān)系及合理安排時(shí)間的重要性，我認為這三點(diǎn)是我們這項工作出色完成的關(guān)鍵所在。當一切太順利的時(shí)候往往意味著(zhù)厄運即將到來(lái)。在最后我們小組照集體相的時(shí)候出現了一道小插曲……
可能是組長(cháng)一時(shí)疏忽，忘了通知我去照集體相，而其他組員下課后當他叫我的時(shí)候我正在忙其他事，本以為來(lái)得及趕過(guò)去，沒(méi)想到我趕到的時(shí)候他們剛好拍完。這時(shí)組長(cháng)卻沒(méi)要求再拍一張，等到人都走散了的時(shí)候才說(shuō)。頓時(shí)，我很氣憤：為什么沒(méi)有人提前通知我？難道缺了一員的相片還算是集體照嗎��？并不是我要搶鏡頭什么的，而是我的勞動(dòng)，我的付出貌似沒(méi)有得到尊重！后來(lái)組長(cháng)要給我個(gè)人拍的時(shí)候我拒絕了。他說(shuō)：“你這算是配合我們的工作嗎？”我含淚說(shuō)到：“難道你有盡到作為組長(cháng)應盡的責任嗎？”現在回想起來(lái)，其實(shí)是我的錯占主要地位。因為面對個(gè)人利益和集體利益的時(shí)候，我那時(shí)候的表現是重視個(gè)人利益而忽視了集體利益的，這是非常不可取的，特別是我是一名黨員，做得這樣是很不應該的。這分明是思想覺(jué)悟不高的表現。在以后的學(xué)習工作生活中，我要培養自己正確處理社會(huì )公益，集體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，關(guān)鍵時(shí)刻要犧牲個(gè)人利益。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
醫學(xué)倫理學(xué)是用倫理學(xué)理論和原則，來(lái)探討和解決醫療衛生工作中人類(lèi)行為的是非善惡?jiǎn)?wèn)題。
倫理學(xué)或稱(chēng)道德哲學(xué)，是對道德的哲學(xué)研究。道德是關(guān)于人類(lèi)行為是非善惡的信念和價(jià)值，體現在關(guān)于人類(lèi)行為的規則或準則中。倫理學(xué)是對道德的哲學(xué)反思，對人類(lèi)行為的規則或準則進(jìn)行分析，提供論證，以解決在新的境遇中不同價(jià)值沖突引起的道德難題。
醫學(xué)倫理學(xué)來(lái)源于醫療工作中醫患關(guān)系的特殊性質(zhì)。病人求醫時(shí)一般要依賴(lài)醫務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)知識和技能，并常常不能判斷醫療的質(zhì)量；病人常要把自己的一些隱私告訴醫務(wù)人員，這意味著(zhù)病人要信任醫務(wù)人員。這就給醫務(wù)人員帶來(lái)一種特殊的道德義務(wù)：把病人的利益放在首位，采取相應的行動(dòng)使自己值得和保持住病人的信任。
所以，刻劃醫患關(guān)系基本性質(zhì)的是信托模型：信托關(guān)系基于病人對醫務(wù)人員的特殊信任，信任后者出于正義和良心會(huì )真誠地把前者利益放在首位。
“健康所系，生命相托”的信念早已深深植入我們的心靈，但我們是否思索過(guò)對于生命的感恩？在生命面前，一切都顯得那么的渺小，是她創(chuàng )造了絕美的奇葩，留給世間無(wú)限的美好。無(wú)私奉獻的遺體捐獻者，成就了我們嫻熟的技術(shù)，貢獻生命的實(shí)驗動(dòng)物，賜予了我們扎實(shí)的理論，敬畏生命，善待捐獻遺體；崇尚醫德，關(guān)懷實(shí)驗動(dòng)物。對于捐獻尸體，我們應該持一種敬畏的態(tài)度，對于實(shí)驗動(dòng)物，我們應該懷一顆感恩的心靈，“精神與日月同輝，愛(ài)心與天地共存”，思想上的一小點(diǎn)，行為上的一小步，通過(guò)思索生命的“洗禮”之后，定會(huì )走出醫學(xué)事業(yè)上乃至全社會(huì )、全人類(lèi)的一大步。
現代醫學(xué)倫理學(xué)則有兩個(gè)新的方面：其一，由于醫療衛生事業(yè)的發(fā)展，醫學(xué)已經(jīng)從醫生與病人間一對一的私人關(guān)系發(fā)展為以醫患關(guān)系為核心的社會(huì )性事業(yè)。作為一種社會(huì )性事業(yè)，就要考慮收益和負擔的分配以及分配是否公正的問(wèn)題，尤其是衛生資源的公正分配和盡可能利用這些資源使最大多數人得到最佳醫療服務(wù)等涉及衛生政策、體制和發(fā)展戰略問(wèn)題。這構成了醫學(xué)倫理學(xué)一個(gè)新的內容，即公益論。
其二，以往的醫學(xué)倫理學(xué)提出的醫生的道德義務(wù)，或道德價(jià)值和信念都是絕對的，是一種“至上命令”，因為它們的權威被認為來(lái)自神圣的宗教經(jīng)典，或來(lái)自不朽的醫圣。因此，不管是以法典還是案例體現的這些規范或價(jià)值無(wú)條件地適用于一切情況。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
在這門(mén)課程開(kāi)始之前，我對全科醫學(xué)的理解更多來(lái)源于醫院里的全科醫生。在我的印象中，全科醫生就是一群能在分診不明確的情況下，治療各種不同系統疾病的醫療工作者。也許他們更多地服務(wù)于基層醫院，也許他們接診的患者還包括一些詢(xún)問(wèn)醫療保健知識的人群，但在我初期的理解中，這門(mén)課程似乎離志在專(zhuān)科的我們有些遙遠。當然，現在看來(lái)，這種想法無(wú)疑是片面的。當我帶著(zhù)這種誤區，在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了全科醫學(xué)概論這門(mén)課程的學(xué)習，我才真正意識到這門(mén)學(xué)科的廣博與深邃。
什么是全科醫學(xué)？我在學(xué)習它之前不止一次問(wèn)過(guò)自己，也得出過(guò)許多錯誤的答案。直到我在書(shū)上看到了它的準確定義：全科醫學(xué)是一個(gè)面向社區與家庭，整合臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)、康復醫學(xué)以及人文社會(huì )學(xué)科相關(guān)內容于一體的綜合性醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級學(xué)科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個(gè)器官系統以及各類(lèi)疾病。其主旨是強調以人為中心、以家庭為單位、以社區為范圍、以整體健康的維護與促進(jìn)為方向的長(cháng)期綜合性、負責式照顧，并將個(gè)體與群體健康融為一體。
當我看到這個(gè)定義，我開(kāi)始明白我此前對它片面的理解源于何處了。正因為全科醫學(xué)是整合了多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科，我才會(huì )片面的認為它更適用于分診不明確的患者。就這點(diǎn)而言，這種基于觀(guān)察的理解雖然不夠正確，卻也體現了現實(shí)生活中的全科醫學(xué)經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展已經(jīng)很好的融匯了各個(gè)學(xué)科，達到了自己的新高度。而我的另一種誤區也在這個(gè)定義中得意解釋?zhuān)^全科醫學(xué)更多面向基層，我想這種曲解應該源自全科醫學(xué)所面向的群體社會(huì )與家庭。要貼近社會(huì )，進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫學(xué)的宗旨中第一條便強調了以人為本，而這其中的“人”必須靠著(zhù)全科醫生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來(lái)。我意識到這門(mén)學(xué)科的創(chuàng )立與發(fā)展，更多的是醫務(wù)人員對幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門(mén)學(xué)科不是冷漠的對科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛(ài)從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì )醫療衛生水平進(jìn)步�！叭巳讼碛嗅t療保��！”這不僅是目標，也是這門(mén)學(xué)科成就大愛(ài)的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！
全科醫學(xué)不是只有全科醫生才需要學(xué)習的科目，只要是醫者，這門(mén)學(xué)科的豐富內容及主導思想，都值得我們認真學(xué)習，細致思考，到日后的臨床工作中去發(fā)展，并終將受益終生。
要學(xué)習全科醫學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。面對人口老齡化、疾病譜和死因譜的變化、醫學(xué)模式轉變、醫療費用的高漲與衛生資源的不合理分配、醫療機構功能分化等時(shí)代進(jìn)程，英美等發(fā)達國家走在了發(fā)展全科醫學(xué)的前列并獲得了十分喜人的成果。在這一點(diǎn)上，我們國家的全科醫學(xué)發(fā)展起步相對較晚，但這一深入人心，造福于民的學(xué)科很快便在國家的領(lǐng)導下奮起直追，取得了長(cháng)足、健康的發(fā)展，并具有遠大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，全科醫學(xué)與專(zhuān)科醫學(xué)存在著(zhù)差異，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同階段。其中，全科醫學(xué)以它獨特的基礎性、人性化、可及性、持續性、綜合性以及協(xié)調性，用防止�？狄惑w化的方式，實(shí)現了健康為中心的全面管理、以人為中心、病人主動(dòng)參與等宗旨。而專(zhuān)科醫學(xué)則往往代表了疑難、高端、昂貴、間斷性，用醫療為主不近人情的方式提供服務(wù)，并最終導致其宗旨被扭曲為以疾病為中心、醫生為中心、病人被動(dòng)服從。
至此，問(wèn)題看似又回到了專(zhuān)科醫生需不需要學(xué)習全科醫學(xué)知識的點(diǎn)上。
答案是肯定的。也許在有了全科醫生后，明確的分工可以使專(zhuān)科醫生資源不必再被浪費在基礎疾病上，可以更多的專(zhuān)心于疑難雜癥。但越來(lái)越多的醫患糾紛，越來(lái)越緊張的醫患關(guān)系，也許正是許多專(zhuān)科醫生在生物-心理-社會(huì )醫學(xué)模式的大環(huán)境下沒(méi)能順應這一環(huán)境改變固化思維所導致的嚴重后果。以我對全科醫學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來(lái)，將全科醫學(xué)對待患者的態(tài)度融入專(zhuān)科醫學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當前醫患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來(lái)從事何種醫療工作，認真學(xué)習全科醫學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
首先，感謝院領(lǐng)導、科主任，護士長(cháng)給了我這次進(jìn)修學(xué)習的機會(huì )。在短短的時(shí)間里，我深切地感受到人民醫院先進(jìn)的醫院管理模式、周到的職業(yè)安全防護等諸多地方值得我們學(xué)習。其次通過(guò)此次培訓學(xué)習，讓我對怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護理人員有了深一步的認識。
這次培訓學(xué)習的思想主要是人性化、時(shí)代化、制度化、規范化。人性化就是要以人為本，言行舉止要充分體現對病人的關(guān)心、照顧，一切以病人為中心，設身處地的為人著(zhù)想，重視與病人及家屬的溝通。制度化就是根據醫院的實(shí)際情況，結合時(shí)代的需要制定適合本院的規章制度并嚴格執行。時(shí)代化就是要不斷學(xué)習國內外先進(jìn)的護理思想適應社會(huì )發(fā)展的需要，為病人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這些不僅是培訓學(xué)習的新思想，也是時(shí)代對于護理提出的新的要求。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，對護理的要求越來(lái)越高。以前我學(xué)習的護理知識已跟不上社會(huì )發(fā)展的需要。通過(guò)這次培訓中，我學(xué)到了許多新知識。
首先：1、護理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護理工作，而是越來(lái)越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，護士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現對病人的關(guān)心、照顧，因此，面對未來(lái)的醫療競爭和社會(huì )需求，護士禮儀能表達護理人員的形象，贏(yíng)得社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
2、這次培訓也使我們的執業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長(cháng)為一名有修養，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，應該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿(mǎn)足他們的需求，要用我們的愛(ài)心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫院的護理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰勝疾病的信心。
3、注意護理安全，避免醫療糾紛。人民醫院各種安全標識齊全，注意安全、小心地拔針后沿血管方向按壓5分鐘、預防壓瘡等。其次，護理人員時(shí)時(shí)處處都會(huì )提醒患者及家屬相關(guān)的注意事項，以此來(lái)避免糾紛。雖然他們時(shí)常與病人溝通但卻有很強的自我保護意識。他們注重提高服務(wù)質(zhì)量，避免醫療糾紛，這一點(diǎn)也值得我們學(xué)習和借鑒。
4、通過(guò)本科階段護理理論的學(xué)習，我認識到隨著(zhù)現代醫學(xué)模式的轉變，我國護理模式逐步從以疾病為中心轉向以病人為中心，用整體護理模式替代傳統功能制的護理模式，而與患者時(shí)時(shí)溝通交流是關(guān)鍵，也是做好整體護理的關(guān)鍵。
5、人民醫院有一套自己獨特的嚴格的管理制度。例如日班為夜班做好一切用物準備，搶救物品齊全。病人概況及報告應由值班護理人員評價(jià)和記錄，要求字跡整齊、清晰、簡(jiǎn)明扼要、有連貫性，運用醫學(xué)術(shù)語(yǔ)。進(jìn)修護士或實(shí)習護士填寫(xiě)報告時(shí)，帶教護理人員或護士長(cháng)要負責修改并簽名。相比較人民醫院，我們吉慶醫院的管理制度有些松散，今后要針對我們醫院的實(shí)際情況，借鑒學(xué)習人民醫院的管理，制定出適合我們醫院的一套管理制度并嚴格執行。
通過(guò)學(xué)習和比較，我認識到我們醫院的護理還存在一些問(wèn)題。
1、服務(wù)態(tài)度不夠好，我們的護理服務(wù)還局限在打針、輸液、發(fā)藥等單純的護理工作，而沒(méi)有注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，言行舉止沒(méi)有充分體現對病人的關(guān)心、照顧。
2、護理觀(guān)念落后與時(shí)代脫軌，我們的護理還是采用傳統功能制的護理模式，沒(méi)有與時(shí)代的發(fā)展的要求想適應。
3、管理制度比較松散，沒(méi)有人民醫院的管理嚴格和正規。
針對上述問(wèn)題，我認為應該學(xué)習借鑒人民醫院優(yōu)秀的地方病做到如下整改：
首先需要轉變觀(guān)念，加強整體護理理論的學(xué)習。在平凡的崗位上，我們要堅持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴格的在學(xué)習上要求自己，不斷更新知識，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。觀(guān)念的轉變首先是認識的轉變，通過(guò)學(xué)習整體護理理論，學(xué)習與之相關(guān)的護理程序、護理哲理及護士行為準則，了解國內外護理學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，明確開(kāi)展整體護理的意義。同時(shí)根據病人的特點(diǎn)，學(xué)習相關(guān)心理特征、營(yíng)養知識、預防保健知識、疾病護理等有關(guān)專(zhuān)科理論的新進(jìn)展，使我們在觀(guān)念上得到根本轉變，開(kāi)闊視野與思路，進(jìn)而做到以點(diǎn)帶面，為整體護理的開(kāi)展奠定了思想基礎。
其次，作為一名醫務(wù)人員做到微笑是最基本的，微笑可以給病人帶來(lái)溫暖、安慰和希望。同時(shí)醫務(wù)人員還應對病人予以寬容，做到將心比心，設身處地的為人著(zhù)想，要好好用所學(xué)去實(shí)踐，真心地關(guān)心他人，重視與病人及家屬的溝通，采取有針對性的整體護理。
第三，在當前醫患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴格遵守技術(shù)規范，還要崇尚學(xué)習，增強法律觀(guān)念，強化法律意識，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫療糾紛。
第四，針對管理制度有些松散的問(wèn)題今后要針對我們醫院的實(shí)際情況，借鑒學(xué)習人民醫院的管理，制定出適合我們醫院的一套管理制度并嚴格執行。
在人民醫院進(jìn)修的時(shí)間雖然倉促，但我會(huì )在今后的工作中摒棄懶散和不良的態(tài)度！把自己所學(xué)的東西學(xué)以致用。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我明白了醫院要適應醫學(xué)科學(xué)的發(fā)展，不僅僅使要跟上現代醫學(xué)發(fā)展的步伐，而且更重要的是提高我們的道德水平、專(zhuān)業(yè)技能和臨床護理質(zhì)量。最后，我會(huì )在今后的工作中，在院領(lǐng)導的領(lǐng)導下立足本職工作，遵守醫院各種規章制度，踏踏實(shí)實(shí)工作，決不辜負醫院對我的期望。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
我們現在已經(jīng)是大二的學(xué)生，但我相信我們，甚至是大多數的醫學(xué)生都不一定具備很高的醫學(xué)生應該具備的人文素養。所謂的“人文素養”，即“人文科學(xué)的研究能力、知識水平，和人文科學(xué)體現出來(lái)的以人為對象、以人為中心的精神――人的內在品質(zhì)”。人文素養的核心是對人類(lèi)生存意義和價(jià)值的關(guān)懷。 當初我們選醫學(xué)院校的時(shí)候，可能更多的并不是說(shuō)想要治好多少的人，要幫人們減輕痛苦，我們更多的想法是希望畢業(yè)后能找到一個(gè)好工作。也正是因為這樣，我們只是抱著(zhù)這樣的目的，一味的學(xué)習，工作，以致可能最后變成一臺活的機器。當前醫學(xué)大學(xué)教育存在“過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)教育、過(guò)強的功利主義傾向，過(guò)弱的人文素養”的狀況，為此要更新教育觀(guān)念，在教育工作中堅持人文精神、科學(xué)素養與創(chuàng )新能力的統一，加大教育教學(xué)改革力度，調整課程體系與結構，鼓勵醫學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)�；蛟S我們應該認真的審視，反省一下如何才能有效提升自身人文素養，怎樣才能成為一名合格的醫務(wù)人員。 世界衛生組織在1946年成立時(shí)，其序文中界定健康是一種“身體、心靈及社會(huì )交往的健全和諧的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有罹患身體或精神疾病”因此，現代醫學(xué)不僅僅是治療的手段，更是社會(huì )人與人之間的問(wèn)題。由此可知，一個(gè)優(yōu)秀的醫務(wù)工作者，不僅需要會(huì )為病人治療身體上的疾病，同時(shí)也應具有愛(ài)心、耐心能夠關(guān)心人，能給予病人心理上的安慰。正如，醫學(xué)研究的對象是人，服務(wù)的對象也是人，任何醫療的交往都是人與人之間身心救助的故事。它不僅僅是人與機器，技術(shù)之間的對話(huà)，或者人與精神之間的故事，無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，人道原則，人本立場(chǎng)，人性光輝永遠是醫學(xué)的價(jià)值皈依與醫學(xué)職業(yè)的職業(yè)操守。 相比一個(gè)有高超技藝但素質(zhì)低下的醫生與一個(gè)人文修養更好的醫生，可能大多數病人都更樂(lè )意讓一個(gè)有更高人文素養教育的人為自己看病。如若每個(gè)醫生都更加注重自身的人文修養，如今緊張的醫患關(guān)系也會(huì )得到相當大程度的改善。根據社會(huì )學(xué)家塔爾科特的理論認為，醫生和病人的關(guān)系就如同親子關(guān)系一般：醫生協(xié)助病人作為一個(gè)完好的健康人回到社會(huì )，因此對醫學(xué)生的人文精神更應該注重培養。20xx年10月1日，新華社報道，衛生部長(cháng)高強坦言，醫患關(guān)系緊張主因在醫務(wù)人員，如服務(wù)態(tài)度，服務(wù)質(zhì)量，醫患之間的溝通是屬于每個(gè)醫學(xué)生將來(lái)能夠做到的，也是人文精神在醫務(wù)工作人員中缺失所引起的。因此，提高醫學(xué)生的人文素養具有重大的現實(shí)意義。
我們應該從下面幾個(gè)方面提高人文素養：
一、醫學(xué)生從自身提高人文素養
提高醫學(xué)生的人文素養很大程度上取決于醫學(xué)生本身。首先應該樹(shù)立一個(gè)作為義務(wù)人員應有的素養，不是說(shuō)只要擁有治好別人身體上的技術(shù)就行，而應要求各方面的素養都較高。即道德素養文化，包括者治觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)等；專(zhuān)業(yè)素養，主要指專(zhuān)業(yè)知識，基本理論，基本技能以及自我學(xué)習能力，創(chuàng )新能力；心理素質(zhì)及身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)全面提高。
醫學(xué)生應該清楚的認識到，作為醫務(wù)人員與其他工作從事著(zhù)的不同，它不僅是我們謀生的工具，更重要的是它賦予了我們責任與義務(wù)。同時(shí)部分醫學(xué)大學(xué)生對國家現行政策的認識還不夠深刻。畢業(yè)大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，沒(méi)有做好就業(yè)心理準備，不能很好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價(jià)不夠確切，好高騖遠，缺乏吃苦的精神，這樣就出現了有些學(xué)生畢業(yè)很長(cháng)時(shí)間找不到工作。還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認真思考，盲目從眾，導致到了工作單位后覺(jué)得不滿(mǎn)意，到處跳槽，跳來(lái)跳去，最后自己都不知道自己想做什么工作。所以醫學(xué)大學(xué)生還沒(méi)有完全適應雙向選擇的人才就業(yè)市場(chǎng)，心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力仍需進(jìn)一步加強，這還要有一段較長(cháng)的適應期。
另一方面，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，當代醫學(xué)大學(xué)生的道德價(jià)值觀(guān)與以前所倡導的已大有不同。比如有相當一部分大學(xué)生認為“只講奉獻，不求索取”的觀(guān)念已與時(shí)代不符，應根據實(shí)際情況多奉獻多索取，少奉獻少索取，不奉獻不索取，甚至希望不勞而獲。這些現象表明，一方面，當代大學(xué)生的個(gè)性已相當鮮明，與過(guò)去那種千篇一律的思維方式大不相同，有了創(chuàng )新意識；但另一方面，也說(shuō)明大學(xué)生中“極端個(gè)人主義”的消極思想也有所抬頭，對事業(yè)獻身精神和對集體奉獻精神有所減弱，甚至有些極端的學(xué)生認為一切利己就好。正是這種錯誤的觀(guān)念使得醫學(xué)生的人文素養顯得低下。
醫學(xué)大學(xué)生應當樹(shù)立均衡發(fā)展的觀(guān)念，全面提高自己的綜合素質(zhì)。在醫學(xué)院校，同學(xué)們的學(xué)術(shù)研究氛圍比較濃厚，但是同學(xué)們的人文社會(huì )科學(xué)方面的知識卻并不豐富，所以給人的感覺(jué)醫學(xué)院校的學(xué)生不活潑，缺乏青春的朝氣。而其他院校的學(xué)生雖然知識面比較的寬廣，可是他們相對缺乏科研的鉆研精神。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面是必須兼顧的，兩者是相輔相成的。我們在課程設置上應該注重文理滲透，人文素質(zhì)教育不僅僅是要傳授文學(xué)、歷史、哲學(xué)等知識，更重要的是要培養一種歷史感，它不僅有助于在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內更有創(chuàng )造力，還可以使我們變得更善于深思熟慮，成為更完善更成功的人。而在注重人文素質(zhì)培養的同時(shí)，還應該加強自然科學(xué)的學(xué)習。在道德品質(zhì)素質(zhì)方面，醫學(xué)生受到了多年的教育，從整體上來(lái)講他們的道德品質(zhì)素質(zhì)還是比較高的。另一方面，我們應該從小就培養健全的人格和良好的心理素質(zhì)，使我們能夠面對挫折失敗的打擊，具有較強的意志力和堅忍不拔的精神，對事情有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，能夠不斷的發(fā)現自己心理上存在的問(wèn)題，不斷提高自我教育的能力�？偟膩�(lái)說(shuō)就是要培養自身的培養高度的責任感和同情心，樹(shù)立尊重患者、關(guān)懷患者的高尚職業(yè)道德；樹(shù)立“以人為本”的價(jià)值觀(guān)和“救死扶傷”的職業(yè)觀(guān)等人文精神理念，做到愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻；注重醫學(xué)以外的知識學(xué)習，注重閱讀，培養良好的文學(xué)修養；培養自身的寫(xiě)作能力和良好的語(yǔ)言表達能力，培養對音樂(lè )、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)興趣，提高綜合素質(zhì)培養。
二、學(xué)校方面加強對醫學(xué)生人文素養的教育
大學(xué)校園是學(xué)生最開(kāi)始接觸社會(huì )的地方，作為生活學(xué)習的地方，學(xué)校的環(huán)境特別是學(xué)校的教育對大學(xué)生的人文素養有很大的作用，因此學(xué)校應緊跟時(shí)代的步伐，采取多種措施促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)提高。學(xué)校應培養有理想、有道德、有文化、
有紀律的醫學(xué)生，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是大學(xué)教育培養目標的重要內容，也是面向未來(lái)教育、教學(xué)改革的重要目標�，F代社會(huì )的發(fā)展對醫學(xué)大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，作為大學(xué)生要想適應社會(huì )的發(fā)展，就必須努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地救死扶傷，發(fā)揚白求恩精神。學(xué)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面著(zhù)手：
1、醫學(xué)學(xué)校應該提供更有利的教育條件和更好的教育方法
從學(xué)校的角度來(lái)講，學(xué)校應該更新教育觀(guān)念、教育思想，以適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的需要，學(xué)校應不斷的完善學(xué)分制和教育制度改革，從應試教育轉向素質(zhì)教育，把握住教育的大方向，讓學(xué)生在學(xué)習方面變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)學(xué)校應該加大資金投入，美化校園，增加各類(lèi)圖書(shū)尤其是人文社科類(lèi)的圖書(shū)，豐富校園文化生活，多搞一些有意義的活動(dòng)，給學(xué)生們提供更加廣闊的生活空間和活動(dòng)舞臺。
2、開(kāi)展醫學(xué)社會(huì )學(xué)的學(xué)習與研究
開(kāi)展醫學(xué)社會(huì )學(xué)有利于提高醫學(xué)生的綜合素質(zhì)，合理構建其綜合結構。它能幫助醫學(xué)生獲得人為科學(xué)和行為科學(xué)的知識與技能，有助于醫學(xué)生在醫療實(shí)踐中加深理解社會(huì )人文因素在疾病過(guò)程中的影響和作用，有助于我們全面了解病人和自己，有利于提高我們在醫療實(shí)踐中采取有效的診斷、康復措施的能力。
3、豐富校園生活
每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，都對大學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)美好的期待。在我們的想像中都認為大學(xué)是那種自由自在，豐富多彩的，然而進(jìn)入大學(xué)后才知道，那些想像中的大學(xué)生活或許只會(huì )出現在電視，電影中。而現實(shí)生活是進(jìn)了大學(xué)卻好像還是重復著(zhù)高中時(shí)的生活，甚至壓力更大，特別是在醫學(xué)院，感覺(jué)一直都在學(xué)習，而且都是那么枯燥。因此，我覺(jué)得醫學(xué)院校更應該開(kāi)展更多的課外活動(dòng)，這樣既可以讓我們在緊張的學(xué)習中得到放松，同時(shí)也對我們的身心健康教育有很大的幫助。有利于幫助我們塑造完整的人格。
4、加強醫學(xué)生的實(shí)踐
在校園里，無(wú)論學(xué)習好多，那始終都是理論上的，一個(gè)學(xué)生，無(wú)論理論知識多么的夯厚，沒(méi)有實(shí)踐操作，一切都是空的和虛的。學(xué)校應多組織醫學(xué)生去醫院學(xué)習，參加志愿活動(dòng)或者多聽(tīng)取一些講座，參觀(guān)一些標本，實(shí)驗室，或者多進(jìn)行PBL案例分析，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)踐，在實(shí)際操作中培養發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
三、國家方面提高醫學(xué)生人文素養
正如我們所知道的一樣，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和近些年來(lái)西方的消極思想對大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)帶來(lái)了巨大的沖擊，享樂(lè )主義、拜金主義、利己主義、個(gè)人主義盛行。這導致了有些醫學(xué)大學(xué)生在這股思想的沖擊下迷失了自我，陷入了腐化墮落的泥沼。因此應該加強馬克思主義世界觀(guān)人生觀(guān)的教育，使醫學(xué)生能夠分清崇高與卑下，逐步提升人格，促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，如今的醫患關(guān)系的不斷緊張，病人對醫生的質(zhì)疑、不相信和誤解也對醫務(wù)工作人員的工作帶來(lái)了困難。
為解決這一問(wèn)題，國家應在一定程度上加大對醫學(xué)院校的投入，出臺更多的更合理的政策。另外也可以在醫學(xué)上進(jìn)行一些教育上的改革，一方面要借鑒外國成熟的經(jīng)驗，引進(jìn)對我國有用的東西，另一方面要從我國實(shí)際出發(fā)，與整個(gè)經(jīng)濟體制改革協(xié)調起來(lái)，跟上國民經(jīng)濟的發(fā)展，使醫學(xué)教育在訓練醫護角色中更好的發(fā)揮作用。
就目前而言，如何提高醫學(xué)生的人文素養是一個(gè)難點(diǎn)，更是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是社會(huì )發(fā)展的必須。提高醫學(xué)生的人文素養需要靠自身，學(xué)校，社會(huì )等多個(gè)方面的力量。人文素質(zhì)的提升對我們自身乃至整個(gè)社會(huì )都是大有好處的。我相信，只要結合各個(gè)方向的力量，同時(shí)每個(gè)人都加強對自身人文素質(zhì)的提高，那整個(gè)醫學(xué)生的總體人文素養的提高也是指日可待的。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
關(guān)于實(shí)習心得，臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
對于臨床醫學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實(shí)習階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。
在醫院實(shí)習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無(wú)菌原則。我們在內、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
《醫學(xué)科研入門(mén)》應用正確的觀(guān)點(diǎn)、客觀(guān)精確的手段或者方法，探討環(huán)境與健康、疾病的關(guān)系，揭示疾病的發(fā)生、發(fā)展機制，為疾病防治提供科學(xué)依據。使醫學(xué)生能夠了解醫學(xué)科研的基本理論和為以后的科研工作做十足的鋪墊。那么，什么是醫學(xué)科研入門(mén)？這個(gè)問(wèn)題大多數導師給出的共同的參考答案為：
一、有足夠的時(shí)間和精力做醫學(xué)科研；
二、有做科研的思維，需要有“箱子外”的思想，不局限于某一種現有的理論，有開(kāi)闊的視野，掌握如何設計實(shí)驗，操作實(shí)驗步驟、分析實(shí)驗的結果并且從中得到有效的結論等；
三、吃得了苦中苦，醫學(xué)科研是一項很艱辛的工作，真正有激情的人需要持之以恒，耐得住寂寞，堅持不懈；
四、經(jīng)常查找文獻，學(xué)習關(guān)于醫學(xué)領(lǐng)域的杰出的作品……《醫學(xué)科研入門(mén)》不經(jīng)開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，還使得醫學(xué)生對醫學(xué)研究有著(zhù)高漲的熱情，同時(shí)能夠增強學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新意識、培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力以及讓每個(gè)醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有著(zhù)嚴謹的醫學(xué)科研態(tài)度、科研道德、科研能力和社會(huì )使命感、責任感，并且為以后的科研鋪下堅實(shí)的奠基石，實(shí)現自身的人生意義，為社會(huì )、為國家奉獻自己的一份力量，將個(gè)人之力匯聚成大團體的力量，將祖國建設成社會(huì )主義現代化國家，提高人民的生活水平。
醫學(xué)科研有繼承性、探索性、連續性和創(chuàng )新性。而創(chuàng )新是科研選題的靈魂。創(chuàng )新性是醫學(xué)科研的基本要求，貫穿著(zhù)醫學(xué)科研的全過(guò)程。創(chuàng )新思維要求打破常規，想到圈外的東西，不局限于現有的知識水平和技術(shù)，但也要遵循基本的科學(xué)規律，循證實(shí)驗，不可不切合實(shí)際地憑空幻想。那么從選題方面來(lái)說(shuō)，我們必須在選題的過(guò)程中遵循一些原則：目的性、科學(xué)性、創(chuàng )新性、必要性、可行性和倫理道德及規范性原則。我們不僅可以從工作中積累中選題，也可以通過(guò)所學(xué)的理論知識來(lái)選題，還可以從公共衛生事件中選題，我們依然可以選一些當今世界的研究熱點(diǎn)和醫學(xué)科研前沿為自己研究的課題……選好了課題的方面，我們需要從中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并查找前人研究的相關(guān)文獻，學(xué)習相關(guān)理論和技術(shù)知識，建立適合自己的在自己能力范圍內的假說(shuō)并且開(kāi)始試驗，驗證假說(shuō)，分析實(shí)驗結果和得出結論�！夺t學(xué)科研入門(mén)》是一門(mén)十分值得學(xué)習的課程，通過(guò)學(xué)習這些內容，使我對于它們有了更深入的了解，相信在以后的學(xué)習與科研中會(huì )給我帶來(lái)很大的幫助，而且也體會(huì )到了在論文的寫(xiě)作中也滲透了嚴謹和求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，而這種態(tài)度不僅只是用于科研方面，在整個(gè)人生中我們都必須秉著(zhù)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度生活，處理每一件大事小事，使我們受益終身！
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)全科醫學(xué)培訓學(xué)習的一段時(shí)間后，我對于全科醫學(xué)這一學(xué)科有了新的認識，對于全科護士這一職業(yè)有了更充分的了解。全科護士與專(zhuān)科護士有著(zhù)不同的職責。專(zhuān)科護士負責疾病形成之后的治療，通過(guò)深入的研究來(lái)認識與對抗疾病。而全科護士則是負責健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)專(zhuān)科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(cháng)期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科護士與專(zhuān)科護士是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科護士不但可以幫助專(zhuān)科護士提高醫療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。
全科醫療的特點(diǎn)：
1、強調持續性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強調早期發(fā)現并處理疾患；強調預防疾病和維持健康。
3、強調在社區場(chǎng)所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調利用社區內外其他資源。
這就對全科護士提出新的要求，具體如下：
1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；
2）社區常見(jiàn)病多發(fā)病的醫療及適宜的會(huì )診/轉診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉診；
4）社區健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與咨詢(xún)；
5）社區慢性病人的系統管理；
6）根據需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；
7）社區重點(diǎn)人群保�。òɡ先�、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人健康教育；
9）提供基本的精神衛生服務(wù)（包括初步的心理咨詢(xún)與治療；
10）開(kāi)展醫療與傷殘的社區康復；
11）計劃生育技術(shù)指導；
12）通過(guò)團隊合作執行家庭護理、衛生防疫、社區初級衛生保健任務(wù)等。簡(jiǎn)而言之，就是居民健康的“守門(mén)人”。
但是全科護士和其他護士存在區別：
1、服務(wù)宗旨與責任不同
2、服務(wù)內容與方式不同。
那么如何成為一名合格的全科護士呢？我認為一名合格的全科護士應具備以下幾項素質(zhì)。
首先，當然是要具備綜合性的知識。全科護士擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進(jìn)行分類(lèi)和初步診斷。盡管，這種培訓模式在中國實(shí)施起來(lái)不太容易，但作為一名全科護士，要時(shí)刻注意醫學(xué)相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能。
其次，全科護士還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領(lǐng)導才能的護士。
全科護士面對著(zhù)的是一個(gè)區域長(cháng)期固定的人群，全科護士的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科護士面對的疾病多以慢性病為主，需要長(cháng)期對患者進(jìn)行醫學(xué)干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科護士有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導才能，更好的融入社區人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與工作開(kāi)展，病人才更愿意配合全科護士的工作。
第三，全科護士要有高尚的品質(zhì)。
高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)護士必須具備的品質(zhì)。護士面對的對象是飽受病痛折磨的病人，護士的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求要有高尚的品質(zhì)。
以上是我這次學(xué)習后對全科護士的認識，希望經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習，自己可以成為一名合格的全科護士，為居民做好健康“守門(mén)人”。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
為了提高醫院護理質(zhì)量管理水平，規范病房管理，在護理部的安排下，20xx年6月30日—7月1日，我院護士長(cháng)一行9人赴山西省人民醫院進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。此次的學(xué)習對我的觸動(dòng)很深，不僅拓寬了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，還對我的日常工作有非常大的幫助。
我參加工作23年，斷斷續續赴省人民醫院學(xué)習了好多次，對我的印象，省人民醫院在兩任護理部主任的領(lǐng)導下，變化特別大。
首先，對我觸動(dòng)最深的是病房管理。病房管理較以前有了翻天覆地的變化。所有參觀(guān)的病區既整齊規范又不失溫馨護理站，治療室管理標識清楚，物品擺放整齊。值班室，辦公室整潔干凈，整個(gè)病區，包括樓道衛生間、管道井，均一塵不染無(wú)死角。而且，所有的工作都做到了常態(tài)化。
其次，人文素養有了很大的提升。省醫培養了一批敬業(yè)、優(yōu)秀的護士長(cháng)。她們不僅業(yè)務(wù)水平高，而且都總結了一套自己的管理辦法。消化科護士長(cháng)的“三化管理”，即管理人性化，服務(wù)精細化，工作智能化。人性化管理，為護士提工作提供發(fā)展平臺，不斷提升護士的幸福指數，滿(mǎn)足護士合理要求，提高護士工作積極性，保證護士的工作質(zhì)量。重拾醫學(xué)人文精神，加強內涵建設將崇高的職業(yè)信仰，融入醫務(wù)人員的血液和基因，變成發(fā)自?xún)刃牡淖杂X(jué)行動(dòng)。服務(wù)精細化，不斷完善病房設施，注重細節管理，創(chuàng )建溫馨病區，關(guān)愛(ài)患者，提供便民服務(wù)，美化患者住院環(huán)境，實(shí)行一二三四工程。即一種真誠：對病人真誠。二個(gè)明白：明白病情，明白費用。三個(gè)一：出院時(shí)一個(gè)問(wèn)候，回家后一條短信，隨訪(fǎng)中一個(gè)電話(huà)。四個(gè)到：話(huà)說(shuō)到，藥用到，腿跑到，心盡到。工作職能化，培訓信息化，質(zhì)量控制信息化，患教會(huì )信息化，健康教育信息化，遠程教育信息化。日間門(mén)診手術(shù)病房護士長(cháng)從病房環(huán)境管理到人才建設，從護理質(zhì)量安全與建設到科室的文化建設，都有自己獨到的管理辦法。內分泌科護士長(cháng)從排班和交接班的角度引出護理不良事件及護理缺陷的警示，以及SBAR在集體交接班、日常交接班、床旁交接班、轉科交接班中的應用，得出規范的交接班模式有利于提高護理質(zhì)量，促進(jìn)患者安全，提高溝通效率的結論。婦科護士長(cháng)多種宣教的展示，科室資料的整理，合理的人員分工，都值得我去借鑒。急診科彈性排班，科室文化建設，儀器的規范管理，急診標識的應用對我日后的工作有很大的啟迪。每個(gè)護士長(cháng)有每個(gè)護士長(cháng)的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)護士長(cháng)有每個(gè)護士長(cháng)的方法。
還有就是所參觀(guān)科室人員積極、團結、敬業(yè)、任勞任怨的工作氛圍非常值得我們去學(xué)習，他們把醫院當成了自己的家，每個(gè)人都會(huì )為科室的發(fā)展貢獻自己的一份力。就連衛生員都把科室當成了自己的家。在參觀(guān)消化科時(shí)，正趕上洗衣房把洗好的床單被罩送到病區，衛生員阿姨主動(dòng)幫護士整理，她說(shuō)，反正我也沒(méi)事能幫就幫她門(mén)點(diǎn)兒。就連守門(mén)的師傅都非常的敬業(yè)。這樣的事例在護士長(cháng)的口中還有很多。
兩天的參觀(guān)學(xué)到了很多東西，有很多東西值得我們去借鑒，盡管我們條件有限，但是只要我們努力，我相信，她們能做的我們也一樣能做到。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
在20xx年3月17至20xx年3月21日學(xué)習期間，我們從理論到操作實(shí)踐進(jìn)行了強化學(xué)習�？梢哉f(shuō)，這期學(xué)習班起點(diǎn)高、模式新穎、效果良好。整個(gè)課程體系設計科學(xué)合理，既關(guān)注了當前中醫理論歷史，又關(guān)注了實(shí)踐的工作實(shí)際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。雖然本期學(xué)習班只有短短的5天時(shí)間，但我覺(jué)得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個(gè)方面匯報一下個(gè)人的感受：
一、拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界
這次學(xué)習，我們完成了48學(xué)時(shí)的課程計劃，廣西中醫藥大學(xué)第一附屬醫院及知名專(zhuān)家教授的`授課，領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采，老師們學(xué)貫中西、博古通今，知識淵博、理念精深，在各自的研究領(lǐng)域都有獨到的分析和精辟的見(jiàn)解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使我的思維理念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認識上的誤區，解開(kāi)了許多工作、學(xué)習、生活中的迷茫和疑惑，大大地拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界。正所謂：聆聽(tīng)的是智者的聲音，感
悟的是中醫知識的力量；學(xué)到的是管理的精華。
二、增長(cháng)了知識，提升了能力
一是學(xué)習了很多中醫理論基礎知識，中醫經(jīng)典在護理中的應用、中醫特色護理技術(shù)臨床應用推廣等，科學(xué)的護理管理及病人管理方法�？梢哉f(shuō)，通過(guò)這次研修，切實(shí)地增長(cháng)了管理知識，增強了工作自信，在一定程度上提高了管理能力。管理的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。
二是學(xué)習了很多新穎的思維方法。如廣西中醫藥大學(xué)黨委副書(shū)記楊連招的現代醫院護理管理的探討，這些新的思維方法，是在既符合政策法規和規律，又充分結合自身實(shí)際的基礎上，直面現實(shí)困難，突破常規思路，創(chuàng )新解決問(wèn)題的辦法，達到問(wèn)題迎刃而解，效率不斷提高，成效事半功倍的效果。實(shí)際上，這些思維方式所閃現出的智慧，就是解決問(wèn)題能力的具體體現。因此，我覺(jué)得這些新思路、新方法對實(shí)際工作有很強的現實(shí)指導意義。它使我們在今后的工作中能夠心態(tài)更加自信，思路更加開(kāi)闊，方法更加靈活。
三是學(xué)習了很多有效的溝通方法。醫患溝通在護理管理中的重要性，簡(jiǎn)言之，溝通，就是人與人之間的相互了解，相互理解，就是消除誤會(huì )，化解矛盾，摒棄隔閡，就是密切關(guān)系，求得諒解，增進(jìn)感情，達成共識。但凡成功的管理者，無(wú)一不是善于溝通的好手。作為護士長(cháng)，一方面加強團隊內部管理，需要與護理成員溝通，良好的溝通，能夠使團隊成員理解管理者的管理意圖，能夠激大家的參與感和熱情，能夠引導團隊成員朝著(zhù)共同的目標團結一致，發(fā)奮努力。另一方面創(chuàng )設團隊發(fā)展的良好環(huán)境，要與病人及家屬溝通。無(wú)論是要爭取領(lǐng)導的政策支持，部門(mén)之間的協(xié)調配合，還是要贏(yíng)得臨床科室的大力幫助，這都需要重視溝通，一方面要保持自信、充滿(mǎn)誠意，另一方面要善于尋找雙方的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和共同點(diǎn)，促進(jìn)工作的有效推進(jìn)。
四是提升了個(gè)人修養。豐富的課程內容對提高個(gè)人的素養有莫大的幫助。
三、提高了認識，完善了自身
在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中成長(cháng)，這是我參加中醫學(xué)習班的重要心得體會(huì )之一。通過(guò)學(xué)習，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過(guò)學(xué)習，還促進(jìn)了反思。一是要注重提高理論修養。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻地感覺(jué)到得自己的中醫理論水平和管理理論水平離工作實(shí)踐對自身提出的要求差距大。這不僅體現在自己學(xué)習的習慣上，沒(méi)有養成有計劃、有規律地學(xué)習理論知識的習慣，而且體現在自己的學(xué)習成效上，既沒(méi)有對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，又沒(méi)有精讀某種理論，融會(huì )貫通，更沒(méi)有形成自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。因此，以后要在學(xué)習上更進(jìn)一步加強，不斷提高自身理論水平，在學(xué)習中提高、在學(xué)習中成長(cháng)。
二是要注重積累實(shí)踐經(jīng)驗。理論是在實(shí)踐的基礎上，通過(guò)概括提煉而成。專(zhuān)家們的工作經(jīng)驗和理論成果，都是因為他們不僅勇于實(shí)踐、不斷探索，而且是因為他們善于總結，注重積累。因此，我們在平時(shí)的工作中，要注意收集、總結、提煉成功的經(jīng)驗，使之具有普遍指導意義的方法，并逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。
三是要注重提高業(yè)務(wù)水平。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻地認識到，要做好工作，還需要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，以適應現代社會(huì )醫療水平日新月異的發(fā)展，使醫院發(fā)展在競爭激烈的社會(huì )中能夠勇立潮頭，立于不敗之地。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
關(guān)于實(shí)習心得，臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
對于臨床醫學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實(shí)習階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。
在醫院實(shí)習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無(wú)菌原則。我們在內、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
直到我是一個(gè)臨床二級學(xué)科；其范與群體健康融為一體。正因為全科醫學(xué)是整卻也體現了現實(shí)生活中的全科醫學(xué)經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展已經(jīng)很達到了自己的新高度。而我的另一種誤區也在這個(gè)定義中得意解釋?zhuān)蚁脒@種曲解應該源自全科醫學(xué)所面向的群體——社會(huì )與家庭。要進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫學(xué)的宗旨中第一條便強調了以人為本，而這其中的“人”必須靠著(zhù)全科醫生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來(lái)。我意識到這門(mén)學(xué)科的創(chuàng )立與發(fā)展，更多的是醫務(wù)人員對幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門(mén)學(xué)科不是冷漠的對科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛(ài)從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì )醫療衛生水平進(jìn)步�！叭巳讼碛嗅t療保��！”這不僅是目標，也是這門(mén)學(xué)科成就大愛(ài)的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！全科醫學(xué)不是只有全科醫生才需要學(xué)習的科目，只要是醫者，要學(xué)習全科醫學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫學(xué)模式轉變、進(jìn)程，在這一點(diǎn)上，我們國家的全科醫學(xué)發(fā)展起步相對較晚，但這一深入人心，下奮起直追，取得了長(cháng)足、健康的發(fā)展，并具有遠大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同明確的分工可以使專(zhuān)科醫生資源不必再被浪費在-心理-社會(huì )醫學(xué)模式的大環(huán)境下沒(méi)能順應這一環(huán)境改變固化思維所導致的嚴重后果。以我對全科醫學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來(lái)，將全科醫學(xué)對待患者的態(tài)度融入專(zhuān)科醫學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當前醫患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來(lái)從事何種醫療工作，認真學(xué)習全科醫學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠。談到全科醫學(xué)，衍生出來(lái)的自然是全科醫生。按照定義來(lái)說(shuō)，全科醫生是人民群眾健康的“守門(mén)人”，為社區家庭每個(gè)成員提供連續性和綜合性的醫療照顧、健康維持和預防服務(wù)，其在我看來(lái)，這個(gè)定義給予了全科醫生非常高的標準。醫學(xué)知識儲備，良好的醫患溝通技能，過(guò)人的預判決策能力，星耀社區醫院是昆明市最大規模的社區醫院，它的基層醫療服務(wù)以及社區保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案，這項工作200多個(gè)電話(huà)，還會(huì )被老人家誤當體檢真正開(kāi)始，我們才意識到前期補充新增檔案這些看似簡(jiǎn)單的工作背后，不只是時(shí)間與汗至此，我對全科醫生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^內人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠銘記，不斷學(xué)習。
回歸全科醫學(xué)概論的學(xué)習，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，有一個(gè)章節引起了我濃厚的興趣，也是在醫療服務(wù)我中覺(jué)得十分重要的一個(gè)環(huán)節。那就是以家庭為單位的健康照顧。家庭是通過(guò)情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會(huì )團體。也許家庭有許多不同的分類(lèi)，但家庭存在的目的最終還是為了滿(mǎn)足家庭成員生理、心理和社會(huì )的需求。因此，家庭成員之間的親密關(guān)系是普通的醫生所不可比擬的。
全科醫學(xué)崇尚以人、以家庭為單位，正是因為家庭所具備的這些特點(diǎn)，生的健康照顧與管理。畢竟家庭成員的勸說(shuō)與監督才是最貼近患者生活的部分，遠不可能替代家人對患者進(jìn)行隨時(shí)照顧與管理。因此，的工作更多的落在了家庭評估上。這個(gè)工作是針對原因不明、家庭健康問(wèn)對家庭資料綜合分析，得出調適個(gè)體或家庭問(wèn)題的途徑。
借用中國的一句古話(huà)：“解鈴還須系鈴人�！庇杉彝�(wèn)題所導致的健康問(wèn)題，只從癥狀上去診治只能是治標不治本的。調適，才能從根本上庭評估，也是其他專(zhuān)科醫生工作中短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習只能讓我得以窺見(jiàn)其雛形。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
在學(xué)習法醫學(xué)這門(mén)課程之前，我對法醫學(xué)的認識僅僅來(lái)源于《神探夏洛克》中夏洛克的法醫朋友兼得力助手輔助主角破案時(shí)為數不多的鏡頭，而我身邊的很多同學(xué)對于法醫學(xué)的認識來(lái)自于最近熱播的網(wǎng)絡(luò )劇《法醫秦明》，這些影視作品毫無(wú)疑問(wèn)的帶我們走近了法醫學(xué)，但同時(shí)為了增加劇情的看點(diǎn)而設計出的精彩情節也會(huì )對我們造成常識上的誤導。
經(jīng)過(guò)對法醫學(xué)這門(mén)課程系統的學(xué)習，我對法醫學(xué)有了初步的認識，了解了法醫學(xué)的發(fā)展歷史、主要的研究?jì)热�，法醫學(xué)是應用醫學(xué)、生物學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與技術(shù)，協(xié)助偵察及刑事和民事案件的審判，研究并解決司法實(shí)踐中有關(guān)醫學(xué)問(wèn)題的一門(mén)科學(xué)，并為有關(guān)法律、法規的制定提供醫學(xué)資料。
在學(xué)習這門(mén)課程之前，我原以為法醫學(xué)僅僅研究和尸體相關(guān)的內容，而這門(mén)課程為我開(kāi)闊了視野，讓我了解一個(gè)全新的知識體系。法醫學(xué)的研究范疇包括但不局限于驗尸，還包括活體檢驗，物品檢驗等等。對于尸體的檢驗包含死亡時(shí)間、死亡原因、死亡方式、作案工具等，對于活體的檢驗涉及到損傷原因、損傷程度、傷殘等級等，對于現場(chǎng)的檢驗涉及現場(chǎng)物證，例如血跡、精斑等屬于誰(shuí)，是如何形成的，另外法醫學(xué)還包含親子鑒定等很多內容。在實(shí)際應用中，案件可能發(fā)生的情形不計其數，法醫學(xué)的內容需要面面俱到的包含各種可能發(fā)生的情況，于是這門(mén)學(xué)科條理清晰又涵蓋廣闊，法醫學(xué)鑒定作為案件審判的法律證據，需要嚴格秉持著(zhù)嚴謹的邏輯和科學(xué)的態(tài)度，因此我雖然不是法醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也時(shí)刻帶著(zhù)鄭重的態(tài)度來(lái)學(xué)習這門(mén)課程。
法醫學(xué)檢驗用科學(xué)的手段最大程度的還原事實(shí)的原貌，法醫的職責是公正不阿的揭露案情的真相，還死者及相關(guān)人員的清白，并維護社會(huì )的公正，這是一個(gè)偉大的職業(yè)。而對于我們醫學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然我們未必會(huì )從事法醫學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域，但學(xué)習法醫學(xué)課程也大大的拓寬了我們的知識面，讓我們進(jìn)一步了解了我國法醫學(xué)的發(fā)展，更以下結合一則案例淺談法醫學(xué)的應用：
一、案情簡(jiǎn)要
某女，45歲。20xx年12月7日被發(fā)現死在公園一處樹(shù)坑內�，F場(chǎng)位于公園東側山坡，死者跪坐在坑內，衣物半脫下，衣帽將面部遮蓋，無(wú)隨身物品。
二、尸體檢驗
2日后尸檢，尸表檢驗結果顯示：雙眼球瞼結膜蒼白，顏面輕度紫紺，頜面部多處表皮剝脫，口唇黏膜未見(jiàn)破損，鼻背部片狀皮下出血，頸前部正中偏左點(diǎn)片狀表皮剝脫、右頸部2處小片狀皮膚粉紅色改變，生活反應均較弱。雙手及左手腕關(guān)節背側多處散在擦傷，左手掌附著(zhù)血跡。十指指甲青紫。解剖檢驗如下：頸部氣管前正中的深層肌肉有小片狀出血，心臟被膜下少量出血點(diǎn)，主動(dòng)脈根部被膜下小片狀出血，肺水腫，支氣管內有白色及淡血性混合泡沫，余無(wú)異常發(fā)現。組織病理學(xué)檢驗：左冠狀動(dòng)脈前降支粥樣硬化，管腔狹窄III級（約60%），右冠狀動(dòng)脈粥樣硬化，管腔狹窄II級（約30%）；左心室乳頭肌片狀陳舊性心肌梗死及心肌斷裂、出血；右心室心肌重度脂肪浸潤。升主動(dòng)脈根部?jì)饶�、主�?dòng)脈弓內膜見(jiàn)大片粥樣斑塊，部分區域可見(jiàn)心衰細胞。雙側下頜下緣皮膚組織真皮層血管擴張充血。左頸前皮膚剝脫處皮下脂肪組織出血。頸部脊髓組織血管擴張充血伴間質(zhì)出血。毒物檢驗顯示血液、胃內容物中均未檢出常見(jiàn)毒（藥）物成分。
三、討論
機械性窒息是較為常見(jiàn)的暴力性致死方式，與心源性猝死（SCD）的尸體征象較為相近，主要鑒別依據是心臟是否有器質(zhì)性病變。當機械性窒息征象不明顯時(shí)則要根據損傷與死亡間隔時(shí)間的長(cháng)短、損傷輕重、損傷后發(fā)病的特點(diǎn)及死亡經(jīng)過(guò)，綜合分析說(shuō)明損傷與心源性猝死是否有關(guān)。
本例死者心臟疾病較重，容易錯誤鑒定為心源性猝死。死者頸部皮膚損傷程度輕微、生活反應不明顯，但死者出現顏面部紫紺、頸部肌肉及心臟被膜下出血點(diǎn)等嚴重的機械性窒息表現，死亡過(guò)程較短。雖然其生前心臟疾病較嚴重，但均為慢性代償性改變，未見(jiàn)致死性心律失常的明確形態(tài)學(xué)表現，無(wú)粥樣斑塊破裂、出血、血栓脫落、栓塞等急性致死病變，不支持心源性猝死。結合雙手有抵抗傷等表現綜合分析死者系機械性窒息死亡。
嫌疑人供述當晚因與死者發(fā)生爭執，從死者身后用左上肢扼住死者頸部，拖拉數米后發(fā)現其死亡，將其放到樹(shù)坑內后逃逸。與檢驗推斷結果一致。心肌纖維斷裂部位在陳舊性梗死灶區，是在冠心病的病理基礎上缺氧后出現的應激性反應，為瀕死期或死后改變，在縮短死亡過(guò)程上發(fā)揮一定作用。
上述案件顯示出法醫學(xué)與臨床醫學(xué)思維方式的不同，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要目的是治病救人，處理問(wèn)題采取順向思維，根據當前患者的身體狀態(tài)去推測以后的疾病演變，確立治療方案，而法醫學(xué)的重點(diǎn)則是對損傷或死亡進(jìn)行逆向分析，查出造成這一結果的原因。通過(guò)法醫學(xué)案例的學(xué)習，讓我們在拓寬法醫學(xué)知識面的同時(shí)也提供給我們很多可以借鑒的思維和技術(shù)手段。
另外，我們學(xué)習法醫學(xué)也要從本專(zhuān)業(yè)的角度思考如何避免出現案例中的結果，我們應該通過(guò)醫療事故等案例的分析意識到，我們的工作對象是活人，我們的職責是救死扶傷，臨床工作中的任何疏忽都有可能造成十分嚴重的后果。因此，在未來(lái)的工作中，必須精益求精，擁有嚴謹的工作作風(fēng)和高度的責任心。另外，通過(guò)了解法醫學(xué)司法鑒定的工作程序和工作原則，我們可以提高對自己醫學(xué)活動(dòng)是否違規的分辨能力，并注意保留有效的證據，從而在醫療糾紛發(fā)生、司法鑒定介入之后可以有效地捍衛自己和患者的合法權益。
隨著(zhù)我國法制建設的不斷健全，以及國民法律意識的逐漸提高，臨床醫生除了從事日常的臨床診療活動(dòng)外，還承擔著(zhù)醫學(xué)鑒定人、證據證人、醫療糾紛中的當事人等多種社會(huì )角色，此外，醫生在臨床工作中還需分辨偽患者、處理與保險醫學(xué)相關(guān)的事宜，從而使得臨床工作面臨更多的壓力，也對醫生這一關(guān)乎人民生命健康的特殊職業(yè)提出了更高的要求。
新的《刑事訴訟法》第120條規定，對有爭議的人身傷害的醫學(xué)鑒定，由省政府指定醫院進(jìn)行，全國許多省市都指定了相應的醫院來(lái)開(kāi)展此項工作，按法律規定，醫生有從事醫學(xué)鑒定和在法庭上作證的義務(wù)，在揭露犯罪和法醫學(xué)鑒定上起重要的作用。醫學(xué)鑒定工作已非局限于純粹的醫學(xué)領(lǐng)域中，應當具備相應的法醫學(xué)基本素質(zhì)，但在繁忙的臨床實(shí)踐中，由于某些醫生的疏忽而造成案件取證困難甚至誤診時(shí)有發(fā)生，作為一名未來(lái)的臨床醫生，如果沒(méi)有一定的法醫學(xué)知識，則很難勝任此項工作，甚至會(huì )因此而導致不必要的錯案、冤案發(fā)生。另外，在人身傷害案件例如非正常死亡或打架斗毆等治安問(wèn)題中，當造成機體器質(zhì)性或功能性的損害后，當事人首先接觸到的是醫生，當然，對受傷者進(jìn)行及時(shí)的搶救和治療是醫生的天職，但這些損傷的原始資料又是揭露兇手、證明犯罪和進(jìn)行法醫學(xué)鑒定的重要依據，當這種損害涉及到刑事或民事訴訟時(shí)，醫生在初診、搶救及以后的診治過(guò)程中形成的檢查記錄、化驗單、手術(shù)記錄及病程記錄等都將成為重要的原始書(shū)證。維護法律的尊嚴，醫務(wù)工作者在此起了重要的作用，當這種情況發(fā)生時(shí)，我們應具有良好的職業(yè)責任感，全面、詳細地書(shū)寫(xiě)病例，為案件的審理提供可靠的證據。
在臨床工作中，經(jīng)常會(huì )在醫患間出現糾紛，有時(shí)在診療、護理過(guò)程中會(huì )出現醫療事故。通過(guò)對法醫學(xué)有關(guān)醫療糾紛中醫療事故鑒定知識的學(xué)習，掌握醫療事故的概念，了解易于引發(fā)糾紛及醫療事故的常見(jiàn)原因和法醫學(xué)鑒定程序，既可以增強我們的責任心，也可以促使我們不斷提高臨床醫療水平，并達到有效地防止醫療事故發(fā)生的目的。臨床醫生要有效安全地開(kāi)展工作，也需要具備法醫學(xué)司法鑒定的相關(guān)知識，防范醫療糾紛，必要的時(shí)候依靠法醫學(xué)司法鑒定來(lái)保障自己和患者的合法權益。
我們作為未來(lái)的醫生，為了適應現代法律及醫學(xué)的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì )需要，處理好臨床工作中可能出現的醫學(xué)鑒定人、證人，處理好醫療糾紛，需要學(xué)習和掌握更多的法醫學(xué)知識。
醫學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間半年過(guò)去了，在這半年的時(shí)間里，我成功的完成了進(jìn)修計劃。我進(jìn)修的總體感受就是“忙”和“累”，大家做事很認真，很注重質(zhì)量。在這半年時(shí)間里我的收獲有：
第一，我豐富了檢驗知識，提高了各項檢驗技能，尤其是鏡下功夫。比如外周血細胞形態(tài)，骨髓血細胞形態(tài)，尿沉渣分析、前列腺液分析等。其他方面技能包括細菌學(xué)菌落觀(guān)察及鑒定、免疫學(xué)手工技術(shù)、生化維護保養校準、輸血抗體篩查。
第二，學(xué)到了好多獲取新知識的方法和途徑（網(wǎng)絡(luò )、數碼相機、圖書(shū)館、雜志等），看到他們比較好的書(shū)籍時(shí)我回家就到網(wǎng)上搜，有很多沒(méi)有花錢(qián)就搞到手了，比如《全國臨床檢驗操作規程》（價(jià)值300多元）、細菌鑒定圖譜、細菌鑒定手冊、血液學(xué)圖譜、血液學(xué)講座等等。同時(shí)我拍攝了大量細菌菌落形態(tài)和骨髓片形態(tài)，收集了大量有價(jià)值的骨髓片。
第三，學(xué)到了他們處理各種復雜檢驗問(wèn)題的處理辦法及成功的檢驗質(zhì)量管理模式。學(xué)習他們對待工作極端負責，時(shí)刻以謹慎的工作態(tài)度處理好每一個(gè)待檢標本，認真處理好工作中遇到的疑難問(wèn)題。比如，第一例病人是血型鑒定，有一個(gè)驗血型的病人，A側凝集很弱，玻片法和試管法，正反定型都做了，也沒(méi)有結論，最后送到輸血科，采用微量離心法，也無(wú)結論。最后停發(fā)此病人報告，要去血站測血型。第二例病人是嚴重感染病人，病人開(kāi)始外周血有大量幼稚細胞，骨髓象也異常，開(kāi)始懷疑血液病，過(guò)了幾天再次采血，發(fā)現病人明顯和上次不一樣。此病人就是典型的中毒性粒細胞改變。
第四，工作中任勞任怨，保質(zhì)保量完成老師交給的任務(wù)。不斷總結工作，高度重視實(shí)踐和理論學(xué)習，邊學(xué)習，邊總結，邊提高，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，時(shí)時(shí)處處看到自己的不足，高標準、嚴要求、取人之長(cháng)補已之短。
第五，李洪臣主任很善于管理，注重更多的細節問(wèn)題，成本問(wèn)題。臨床一旦發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)作出處理方案并作出改進(jìn)辦法。李主任把新的大樓試驗室布局講給我，給我講設計思路。講處理科室問(wèn)題的原則，工作中應該注意的問(wèn)題。道出他多年的管理經(jīng)驗，他說(shuō)檢驗科能否發(fā)展，關(guān)鍵在于四個(gè)方面，“第一，科主任的管理。第二，科主任對檢驗儀器設備及試劑的定位水平。第三，科室人員業(yè)務(wù)培訓和進(jìn)修情況。第四，參加室內和室間質(zhì)控情況”。主任講，再好的檢驗儀器，也要由人來(lái)控制，結果好壞，與儀器維護保養以及調試有直接關(guān)系，工作中要善于總結，善于發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)作出改進(jìn)辦法。李主任嚴格控制檢驗成本。
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