跟班學(xué)習心得體會(huì )模板集合九篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的跟班學(xué)習心得體會(huì )10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
跟班學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
11月16日至20日，根據縣教育局和鄉中心校的安排，本人有幸來(lái)到騰沖縣芒棒鄉中心小學(xué)跟班學(xué)習一個(gè)星期。在這一個(gè)星期里，本人倍感珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。因此，這一個(gè)星期，是本人在學(xué)校管理、文化建設、少年宮的開(kāi)展、教育教學(xué)等方面增長(cháng)見(jiàn)識的一個(gè)星期，它必將成為本人工作上一筆寶貴的財富。短短的一個(gè)星期，感觸良多，現就將這個(gè)星期以來(lái)的所見(jiàn)、所聞、所感以簡(jiǎn)報的形式向領(lǐng)導匯報如下：
一、一組值得我們思考的數據
據我統計，芒棒中心小學(xué)本學(xué)年共26名教師，其中有4名男教師，都是50歲以上的老教師，最大年齡為59歲；在所有女教師當中，50歲以上的有5個(gè)，最小年齡為26歲，全校平均年齡為42歲。全校有566名學(xué)生，371名食宿生，15個(gè)教學(xué)班，人數最多的班級為45個(gè)學(xué)生，最少的30個(gè)學(xué)生。26名教師中，除了59歲的那個(gè)老教師外，其余的全部上課，有15個(gè)以上的老師擔任著(zhù)各班的班主任工作和語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作，全校的平均課時(shí)為每周20節以上。教研上采取推門(mén)聽(tīng)課，要求教導主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，任課教師不少于15節。從工資待遇來(lái)看，同等級的教師她們比我們少600元的邊疆貧困地區補貼。
二、芒棒中心小學(xué)校長(cháng)以身作則，做好教師的領(lǐng)頭雁和教師學(xué)習的楷模
尹明艷校長(cháng)的服務(wù)承諾：用心靈感動(dòng)心靈，用方法解決問(wèn)題，用理想編織人生。任職校長(cháng)6年以來(lái)，她一直是這樣做的。每周星期日下午返校，星期五下午離校，和全體教師以校為家。學(xué)�？傮w規化，校園文化的打造，各種制度的建全與完善，表冊的制作等等都離不開(kāi)她的影子；她經(jīng)常參與教研活動(dòng)，深入教師走進(jìn)課堂，聽(tīng)課、評課，來(lái)提高教師的警覺(jué)性及教師對教學(xué)再創(chuàng )造、再研究。尹校長(cháng)還有高度的政治敏銳性，善于洞察當前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，能從全局的角度去把握方向，處理好各方關(guān)系，贏(yíng)得廣大教職員工由衷的尊敬和欽佩。
三、勤奮敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、齊抓共管的教師團隊
學(xué)校結合本校實(shí)際情況，不斷進(jìn)行校本課程培訓，大力開(kāi)展教育思想交流等活動(dòng)；每個(gè)學(xué)期都對教師進(jìn)行教學(xué)基本功的訓練（本學(xué)期是對教師鋼筆字的訓練）；在校內經(jīng)常開(kāi)展說(shuō)課、示范課、公開(kāi)課比賽，對較為突出的教師推出去參加上一級比賽，其它教師積極配合，出謀劃策，從而進(jìn)一步培養教師研討教育教學(xué)的素養；進(jìn)行"師帶徒"教研活動(dòng)，經(jīng)驗老道的教師對剛調入學(xué)校的教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，達到共同進(jìn)步，共同發(fā)展的目的。在教學(xué)課程中，學(xué)校任課教師不論年長(cháng)年輕基本上都能自制課件，為了學(xué)生，她們都能做到勤思善學(xué)，增長(cháng)自身素質(zhì)和技能。學(xué)校每學(xué)年由大家自編一套課間操，讓學(xué)生每年都能感受到新穎的東西。學(xué)校無(wú)論開(kāi)展什么活動(dòng)，基本上26個(gè)教師全部參與，就連學(xué)校的保安也參與到學(xué)校的工作中來(lái)。每一次的站隊，每一天的課間操，每一次的會(huì )議，每一次的聽(tīng)課評課，每一次的文藝排練（就連50多歲的幾位老教師也積極參與跳舞）等等，沒(méi)有什么大的特殊情況，都能積極的參與其中�？傊�，全體教職員工都能齊抓共管，全心全意的投入學(xué)校工作。
四、快樂(lè )少年宮
少年宮的開(kāi)展時(shí)間為每星期三的下午第三節課，開(kāi)展的項目有：電子琴、合唱、繪畫(huà)、書(shū)法硬筆、書(shū)法軟筆、舞蹈、象棋、跳棋、籃球、羽毛球、武術(shù)、絲網(wǎng)花、剪紙、十字繡、鼓號隊、乒乓球、呼啦圈、跳繩、網(wǎng)絡(luò )信息應用、奧數、科學(xué)實(shí)驗、圖書(shū)閱覽、故事會(huì )、經(jīng)典誦讀共計24項活動(dòng)。大部分活動(dòng)在活動(dòng)室開(kāi)展；籃球、羽毛球、武術(shù)、乒乓球、呼啦圈、跳繩在室外開(kāi)展。每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都由一位教師精心指導，每一項少年宮活動(dòng)的開(kāi)展，起初并不是每個(gè)老師都能順利進(jìn)行的，好多老師跟本沒(méi)有掌握這些專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的技巧。她們只有到處虛心求教，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，反復操作，反復揣摩才能使每個(gè)少年的活動(dòng)得以順利開(kāi)展。其中開(kāi)展的茶藝活動(dòng)，孫芬彬老師就是從網(wǎng)上把茶藝的每一個(gè)內容，每一個(gè)技巧，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，通過(guò)不斷學(xué)習，不斷訓練，最后能熟練的掌握茶藝的技巧，才能呈現給學(xué)生們。開(kāi)展完后并填寫(xiě)資料，資料內容包括目錄、計劃、學(xué)員信息、考勤表、設備器材登記、使用記錄表和活動(dòng)記錄表等�；顒�(dòng)開(kāi)展的有條不絮，讓每一位同學(xué)都參與到活動(dòng)中去，使身心得到前面發(fā)展。
五、對學(xué)生出勤、紀律、衛生、行為管理到位
學(xué)校按3人輪周制管理學(xué)生。每周都安排3位教師對全校學(xué)生的出勤、紀律、衛生、行為進(jìn)行全方位管理和檢查。3位教師深入到各班班級、每間學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、各班清潔區及學(xué)生內部中去，認真檢查，找出做得不到位的各方各面，按學(xué)校制定的"十二比六"賽評分細則，進(jìn)行扣分加分，認真填寫(xiě)表格，認真打出分數，做到對每個(gè)班級負責；每天都在評比欄中公布結果，讓各班班主任及每個(gè)學(xué)生都能意識到自己的不足；對一些特別突出的不良行為和不足之處，值周的3個(gè)老師利用每天課間操站隊時(shí)間進(jìn)行強調和批評。每周星期一第二節下課值周老師對上周的衛生、紀律、出勤、行為進(jìn)行綜合評比后，按分值由高到低，評出6個(gè)班級頒發(fā)流動(dòng)紅旗，并對上周的全面工作進(jìn)行小結，對本周的工作進(jìn)行全面安排。這點(diǎn)是我們今后在管理方面大力值得學(xué)習和借鑒的地方。
六、校園文化、班級文化、宿舍文化的獨特打造
精心打造學(xué)校文化，學(xué)校文化都以學(xué)校自身內容為素材，讓學(xué)生感到親切；走廊文化有些是由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起完全，讓學(xué)感到無(wú)比的'自豪感；學(xué)校的餐廳、操場(chǎng)圍墻、教學(xué)樓、走廊、各個(gè)功能室等地方，幾乎都充滿(mǎn)了各種文化教育內容的知識，有關(guān)于德育的、學(xué)習的、生活習慣態(tài)度的、科學(xué)知識的、名言警句的、美工藝術(shù)……這些一方面美化了校園，另一方面對師生起到一種行為、意識的引導和精神的陶冶。真正做到了讓墻壁說(shuō)話(huà)，成為全校師生的無(wú)聲導師。在建設班級文化中，每班都有"日行一善"記錄本，由班級小助手來(lái)填寫(xiě)，這一記錄里面的事件充分體現了"勿以善小而不為"的教育理念，如：同學(xué)隨手撿起一片垃圾為一善，同學(xué)主動(dòng)幫助生病同學(xué)打飯為一善……硬件方面，每個(gè)班級的后面都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)擺放書(shū)包的柜子，柜臺上是學(xué)生喝水的杯子和裝點(diǎn)教室的綠色盆栽，旁邊還專(zhuān)設了學(xué)生的餐具柜，另外是飲水機、電腦、電子白板都擺放比較合理。
住宿生管理更出特色：每間宿舍都設立了"睡前閱讀圖書(shū)角",睡前半小時(shí)規定為睡前閱讀時(shí)間，這段時(shí)間學(xué)生在宿舍閱讀課外書(shū)籍，輪流填寫(xiě)讀書(shū)筆記，一至六年級學(xué)生均是如此，這不僅豐富了學(xué)生的課外知識，還鍛煉了學(xué)生的書(shū)面表達能力。這也是我們今后大力值得借鑒的地方。
七、學(xué)生學(xué)習積極，做事效率極高，形為習慣良好
課間教師會(huì )議，學(xué)生都能在教室自主學(xué)習，基本沒(méi)有違反紀律的情況；每天下早讀10分鐘進(jìn)行衛生打掃，打掃內容包括清潔區衛生、教室衛生、學(xué)校各個(gè)功能室、辦會(huì )室衛生及每一處瓷磚的衛生，每班學(xué)生全部出動(dòng)，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生輕閑，10分鐘內全部搞定；培訓期間，學(xué)校開(kāi)展了一次防踩*事件的演練，據我認真統計，全校學(xué)生從教室到集合點(diǎn)集合不到一分鐘，從集合到清點(diǎn)好人數并全部安靜下來(lái)也不到一分鐘，除此之外，其它每一天的集合站隊都是快速有序。強調站隊一定要快、靜、齊；放學(xué)食堂打飯，就算是沒(méi)有老師維持紀律，學(xué)生都能有序的、禮貌的進(jìn)行打飯；凡是到學(xué)校參觀(guān)學(xué)習的老師都能受到每一位遇見(jiàn)學(xué)生的隊禮和問(wèn)候禮，無(wú)不讓我們倍感親切。
八、培訓老師虛心好學(xué)，全方位深入學(xué)習
我鄉五位培訓老師都嚴格遵照局領(lǐng)導及鄉中心領(lǐng)導的指示與要求，本著(zhù)虛心求教的學(xué)習態(tài)度，嚴肅紀律，遵從學(xué)校一切安排，嚴格作習時(shí)間，樹(shù)立教師形象。每天早上6:20準時(shí)起床，一切工作內容與活動(dòng)都與學(xué)校老師同步，嚴格遵照芒棒中心小學(xué)校長(cháng)給我們制定的學(xué)習安排，做到每天都有收獲，每天都有反思，每天都有總結。在短短的5天學(xué)習時(shí)間里，我們都能深入了解學(xué)校的概況及教育理念，進(jìn)入到班級里，聽(tīng)課、評課，積極參與學(xué)校的活動(dòng)、會(huì )議，熱心服從校領(lǐng)導安排，幫助請假老師代課；課余熱情主動(dòng)的和校長(cháng)及各位教師親切交談，進(jìn)一步了解她們的教育教學(xué)工作。其中，參加此次的張敏老師還積極的幫助學(xué)校訓練鼓號隊，教學(xué)生怎樣吹出有節奏的號聲。我們在學(xué)習期間，都得到了學(xué)校的認可和好評。
這一個(gè)星期的跟班學(xué)習交流，給我們借鑒了許多寶貴的經(jīng)驗，也給我今后的學(xué)校管理、辦學(xué)思路帶來(lái)了挑戰。由此及彼，學(xué)以致用。在撤點(diǎn)并校、師生管理、教學(xué)教研、少年宮活動(dòng)以及素質(zhì)教育各種活動(dòng)的開(kāi)展上，一直以來(lái)都成為我們工作中的困惑。因此，我們應該怎樣走出農村小學(xué)的辦學(xué)特色，如何借鑒芒棒中心小學(xué)的辦學(xué)理念，必將成為我們今后工作中思考得最多的問(wèn)題。
跟班學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
我有幸參加第三小學(xué)為期一個(gè)星期（20xx年12月15日至12月19日）的跟班學(xué)習。這次跟班學(xué)習，真的很感謝三小的領(lǐng)導和老師，他們滿(mǎn)足了我們跟班學(xué)習教師提出的需求。讓我們體會(huì )了學(xué)校一日常規，班級一日常規及學(xué)校豐富的業(yè)余興趣活動(dòng)。有幸參加了學(xué)校的每周一至周五的語(yǔ)文、數學(xué)及課后的課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，收益多多。最深印象就是工作環(huán)境好，同事之間關(guān)糸和諧，大家相互學(xué)習、相互幫助、相互尊重、相互勉勵。
這次跟班學(xué)習不僅自己能親身體驗課堂教學(xué)，還聽(tīng)了許多班級教師的優(yōu)質(zhì)課，在這些教師的熱情、細心、耐心指導下，我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂教學(xué)設計上還是在重點(diǎn)把握上，心中都有了一桿秤。這里的老師們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，個(gè)個(gè)是教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見(jiàn)解，看問(wèn)題也比較全面、細致。在每次聽(tīng)課結束后的評課中，教師們都進(jìn)行廣泛交流，這給了我深入了解他們教學(xué)設計思路的`機會(huì )。讓我更深刻地體會(huì )到了“合作學(xué)習”的重要性。
有一位是六1班肖老師，她上的是百分數解決問(wèn)題讓我學(xué)會(huì )很多知識，通過(guò)老師的舉一反三，靈活講解,可讓學(xué)生很好貫穿到實(shí)際解題過(guò)程中去，讓學(xué)生更深刻的認識，更好的應用。
另一位老師 上課非常的風(fēng)趣幽默，課堂氣氛也非常的活躍，可以很好的掌控整個(gè)課堂。并能將知識延伸到課本之外，讓學(xué)生體會(huì )趣味生活、趣味數學(xué)。
總之，這次跟班學(xué)習，雖然時(shí)間很短，卻讓我受益非淺，我感受到了三小領(lǐng)導和教師的熱情，學(xué)生的積極活潑、講禮貌、講文明、講衛生，整個(gè)校園清潔衛生，一塵不染；感受到視野開(kāi)闊了許多。也找到了自身的差異，我將把這次學(xué)習當作一面鏡子，把自己與三小的老師們進(jìn)行對照。尋找差異、不斷審視自己，并在工作中不斷總結經(jīng)驗，努力改進(jìn)自己存在的缺點(diǎn)和不足。
跟班學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
根據省委組織部的安排，我于****年4月1日-6月30日從到****局跟班學(xué)習。三個(gè)月來(lái)，我本著(zhù)“老實(shí)做人，踏實(shí)做事”的原則，工作上兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習上堅持不懈，生活上嚴于自律，在各位領(lǐng)導同事無(wú)微不至的關(guān)懷與悉心指導幫助下，自己在思想素質(zhì)、工作能力、業(yè)務(wù)學(xué)習上都得到了很大的提升�，F將我這段跟班學(xué)習期間的工作總結匯報如下：
一、勤于學(xué)習，加強綜合素質(zhì)
在新環(huán)境、新崗位中，堅持把學(xué)習作為提高理論水平和工作能力的重要途徑，把學(xué)習貫穿到工作中。積極參加單位組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習旅游行業(yè)相關(guān)知識，重點(diǎn)學(xué)習了旅游規劃、旅游法規和旅游A級景區評定與管理等旅游相關(guān)知識，仔細閱讀了《****市旅游發(fā)展總體規劃20xx-2020》、《****市旅游業(yè)發(fā)展“十二五”規劃》等全市旅游發(fā)展綱領(lǐng)，大致掌握了****旅游的基本情況和發(fā)展目標，努力熟悉****建設****的相關(guān)工作。在工作中，虛心向領(lǐng)導和同事請教，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷改進(jìn)工作方法，在較短的時(shí)間內熟悉掌握了旅游工作的特點(diǎn)，逐漸融入了一名旅游人的角色。
二、扎實(shí)工作，提高工作能力
本著(zhù)在工作中學(xué)習，在學(xué)習中鍛煉成長(cháng)的態(tài)度，凡事積極主動(dòng)，迎難而上，不怕苦，不怕累，認真細致對待每件事，按質(zhì)按量完成領(lǐng)導交辦的各項工作任務(wù)，不斷提高工作能力。一
是積極參與****改革試驗區的相關(guān)工作，參加****專(zhuān)家咨詢(xún)會(huì )，綜合整理專(zhuān)家意見(jiàn)，形成會(huì )議綜述上報市委、市政府供領(lǐng)導決策。按著(zhù)工作布臵，參與了《****建設總體方案》的修改、校核、上報等工作，協(xié)助起草了《推進(jìn)****建設工作方案》。二是按照領(lǐng)導的要求撰寫(xiě)了****副市長(cháng)在****活動(dòng)啟動(dòng)儀式的講話(huà)稿，****局長(cháng)在全市規范旅游市場(chǎng)秩序，整頓零負團費大會(huì )上的表態(tài)發(fā)言，****游資源保護的情況匯報等材料，得到領(lǐng)導的肯定與認可。三是認真辦理工信委、科技局等單位“十二五”專(zhuān)項規劃征求意見(jiàn)的回復工作，正在密切跟進(jìn)《關(guān)于規范****的意見(jiàn)》等五個(gè)旅游發(fā)展方面的意見(jiàn)和辦法的上報。四是配合科室領(lǐng)導做好****培訓班工作，共組織相關(guān)縣（區）旅游主管部門(mén)和創(chuàng )A級景區相關(guān)工作負責人近50人參加培訓和觀(guān)摩學(xué)習，取的了良好效果。積極參與A級景區的日常指導管理和評定等工作，協(xié)助做好****5A級景區整改及****創(chuàng )5A級景區工作。五是配合科室做好老年人、離退休干部進(jìn)景區景點(diǎn)享受優(yōu)待政策的工作，熱情做好游客投訴和咨詢(xún)工作。此外，在認真做好日常工作的基礎上，服從安排積極協(xié)助同事做好其他相關(guān)工作。
三、嚴于自律，樹(shù)立良好形象
不論是在什么崗位，始終保持強烈的責任心和工作熱情，牢固樹(shù)立大局觀(guān)念，嚴格遵守工作中的'各項規章制度。尊敬領(lǐng)導、團結同事，正確看待加班加點(diǎn)，從不推脫，主動(dòng)給自己加壓，努力克服困難，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。在工作中尊敬領(lǐng)導、團結同事，努力融入和諧的工作氛圍,樹(shù)立謙虛謹慎、扎實(shí)肯干、嚴于自律的良好形象。
通過(guò)此次跟班學(xué)習自己各方面能力得到鍛煉提升的同時(shí)，也發(fā)現了自己的一些不足。首先是政治理論及業(yè)務(wù)水平上仍需加強學(xué)習，特別是對旅游方面的政策法規，需要更加深入的接觸了解；其次在工作經(jīng)驗和方式、方法上還有待進(jìn)一步實(shí)踐提高，要進(jìn)一步勤于鉆研，專(zhuān)心致志努力探索。
總之，在這段跟班學(xué)習期間，我從各位領(lǐng)導和同事身上學(xué)到了很多受益終生的東西，局領(lǐng)導和同事對工作認真負責、任勞任怨的精神深深感染著(zhù)我，各位領(lǐng)導和同事對我的幫助溫暖著(zhù)我跟班學(xué)習的每一天。在以后的工作中，我一定認真克服缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習、努力工作、不斷創(chuàng )新，爭取在工作和學(xué)習上取得更大的進(jìn)步。
跟班學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
吳園長(cháng)安排我們跟班學(xué)習三天，都是大班，一個(gè)是大一班，一個(gè)是大三班，兩位班主任都是教研組長(cháng)，同樣是一日活動(dòng)，看到的都是常態(tài)教育活動(dòng)，兩個(gè)班級雖各有特點(diǎn)，但我們更清晰更多維地看到幼兒園的辦學(xué)理念，更真實(shí)更客觀(guān)地折射教師的教育風(fēng)采。
感受最深的有三點(diǎn)：
一、教育是一種合作
一日活動(dòng)由兩位老師共同承擔，教師沒(méi)有專(zhuān)門(mén)備課時(shí)間，主班教師負責組織活動(dòng)，配班教師協(xié)助配合集體教育活動(dòng)都是分組進(jìn)行。思南路幼兒園大班每班幼兒也都不超過(guò)30人，分組教學(xué)每位老師面對的就十幾個(gè)孩子，大部分活動(dòng)都是兩位老師配合進(jìn)行，很喜歡這樣的師資配備，可以讓教師形成一個(gè)教育的整體，在活動(dòng)過(guò)程中相互合作、相互配合、相互補充，共同完成教育目標。兩位教師的共同參與使區域活動(dòng)時(shí)有更多的時(shí)間觀(guān)察幼兒，提供適時(shí)適度的指導；生活活動(dòng)時(shí)有更多的關(guān)注給予幼兒，養成良好的生活習慣；教學(xué)活動(dòng)中有更多的資源分配給幼兒，使幼兒得到更大程度的發(fā)展。
反思我們目前的狀況，雖然也是每班二教一保，但是兩位老師只有一個(gè)在班級，面對幾十個(gè)孩子。而一個(gè)保育員，更多的精力則
投入于保育工作，無(wú)論從精力上還是從能力上都不能很好地配合教師的教育工作，從而形成了“保教分離“的現象。而且另一位教師是在辦公室備課，可能更多的時(shí)間是在應付各種各樣的案頭工作和事務(wù)工作，所以很大程度上是一位教師在獨立組織教學(xué)活動(dòng)，缺少了教師間的合作配合，缺少了教育資源的有效分配，從而也影響了教育的實(shí)效性。
二、理念體現在細節
欣賞班級的環(huán)境布置，沒(méi)有太多的花哨和精致，區域設置非常齊全，建構區、角色游戲區、美工區、圖書(shū)區、科學(xué)區、益智區等一應俱全，幼兒一來(lái)園就主動(dòng)到區域中玩，有的剪紙、有的做泥工、有的玩數學(xué)游戲、有的造房子，每個(gè)人都玩得很專(zhuān)注，沒(méi)有大聲的喧鬧與爭執，一切是有序而有效的。區域布置最大的特點(diǎn)是服務(wù)于孩子，工具和材料都是開(kāi)放的，幼兒可以自由取放，水彩筆按顏色放在塑料杯中，一字排開(kāi)，幼兒不用在一大疊水彩筆中翻找自己的，美工區張貼的是折紙步驟圖，泥工小蝸牛制作的分解圖；每一個(gè)玩具柜里都用字母及數字標示材料的歸處，規則暗示在環(huán)境中到處可見(jiàn)。
三、放手亦是一種愛(ài)
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，老師要帶孩子們出去鍛煉身體，深秋的上海室外亦溫暖如春，尤其是前幾天很悶熱。室外溫度20度以上，孩子們活動(dòng)一會(huì )便熱得出了汗，這時(shí)老師不是幫著(zhù)脫衣服、擦汗，而是停下來(lái)讓幼兒討論這樣的天如何保護自己，既不會(huì )熱也不會(huì )冷，讓孩子們試試自己的方法好不好，并且告訴幼兒老師不再提醒你們了，你們是大班的孩子要學(xué)會(huì )保護自己。我看到，有的孩子覺(jué)得熱會(huì )擦擦汗，有的`用隔汗巾墊在后背，有的脫下外套，還有的幼兒會(huì )停下來(lái)歇一會(huì )，但看到一個(gè)孩子熱的汗直冒，卻沉浸在戶(hù)外游戲中，我忍不住問(wèn)：“需要我幫你把衣服脫掉嗎？”可是那個(gè)孩子卻說(shuō)：“謝謝！不用的，我耐熱，我有數的，不會(huì )生病的！”�；顒�(dòng)結束回活動(dòng)室后不一會(huì )，就不時(shí)有孩子自己把衣服穿好，一切都在順其自然的進(jìn)行著(zhù)。
為了與小學(xué)銜接，大班增加了課間十分鐘活動(dòng)，在這段活動(dòng)里，老師告訴孩子們首先要做重要的事，上廁所、喝水，然后可以自己或和同伴去想去的地方走一走，看一看，玩一玩，時(shí)間差不多就回來(lái)。當時(shí)我很擔心，這要撒出去，還回的來(lái)嗎？老師自豪地說(shuō)：“我們九月份剛開(kāi)學(xué)就讓孩子嘗試管理自己，增強時(shí)間觀(guān)念，不會(huì )有問(wèn)題的！”果然，十分鐘左右孩子們就三三兩兩地回活動(dòng)室了，老師對其中一個(gè)孩子說(shuō)：“你今天給了我一個(gè)驚喜，我還以為你要讓我喊才回來(lái)，沒(méi)想到你準時(shí)回來(lái)了”，那個(gè)孩子高興地說(shuō)，“我覺(jué)得時(shí)間差不多就回來(lái)了 ，老師，你放心好了”。 這一刻我很感動(dòng)，同時(shí)也開(kāi)始反思自己，是呀！我們總是說(shuō)：“讓孩子自己的事情自己做，不要包辦代替！”但在日常生活中，總是忍不住要去插手，午睡起床，幫這個(gè)穿鞋，幫那個(gè)穿衣；小便以后，排成一排逐個(gè)幫著(zhù)塞褲子，也許這是一種愛(ài)，怕孩子感冒了，怕孩子凍壞了，還不時(shí)的提醒孩子什么該做，什么不該做，什么時(shí)候做什么，但反思一下，我們的教育理念到底體現在哪里？是否給了孩子自己動(dòng)手的機會(huì )，放手給孩子自我成長(cháng)的空間？這樣的代替是否從某種意義上說(shuō)剝奪了孩子主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )？
事實(shí)證明，幼兒園的孩子在老師的引導下同樣能自己做好自己的事，自己能學(xué)會(huì )管理自己，只是這是一個(gè)過(guò)程，需要老師循序漸進(jìn)的引導，其實(shí)放手--是為了獲得，放手--亦是一種愛(ài)。
跟班學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
從抽調到組織部干部檔案室協(xié)助工作到正式跟班學(xué)習已有十個(gè)月之久。幾個(gè)月的跟班學(xué)習，在漫漫人生道路上雖然只是短短的瞬間，但對于我的成長(cháng)卻有著(zhù)非凡的意義。在這段時(shí)間里，有緊張、有充實(shí)，有付出、有收獲，有歡樂(lè )、也有淚水，既是我成長(cháng)道路上的一種歷煉，更是生命綠園里一道亮麗的風(fēng)景。我的人生將因這段經(jīng)歷而五彩繽紛，我的生命將因這段經(jīng)歷而更加燦爛，跟班學(xué)習讓我歷練頗多、感悟頗多。
如果沒(méi)有這次機會(huì )，我不知道什么叫嚴謹
什么叫嚴謹，我認為是指思維縝密、作風(fēng)細密。不同的環(huán)境造就不同的思維習慣和不同的工作方式。過(guò)去，我一直在鄉鎮工作，因為鄉鎮工作性質(zhì)與機關(guān)不同，決定了它的工作方法和方式與機關(guān)的區別，再加上自身的惰性，養成了想事大大咧咧，做事松松散散，對自已要求不嚴的壞習慣。
到組織部跟班后，其規范的管理制度與嚴謹的工作作風(fēng)讓我確實(shí)好一陣子“不習慣”。以日常作息時(shí)間為例，很早就聽(tīng)說(shuō)組織部一直都保持著(zhù)上班簽到的優(yōu)良作風(fēng)，我一直不以為然。說(shuō)實(shí)在的，這種制度不僅在一般機關(guān)單位有，就是在我們鄉鎮也有，但由于種種原因，大部分都形同虛設。到組織部跟班后，我發(fā)自?xún)刃牡赜芍詺J佩，其它單位很難執行的考勤制度，在組織部卻是風(fēng)雨無(wú)阻，不打折扣。這既與領(lǐng)導帶頭分不開(kāi)，更與全部干部嚴謹的工作作風(fēng)分不開(kāi)。環(huán)境可以造就人、環(huán)境也可以改變人，受這種風(fēng)氣的影響，我已經(jīng)養成了一種良好的時(shí)間習慣。跟班期間，我每天都在7點(diǎn)50左右到達辦公室，搞好辦公室衛生，整理好文件資料，以一種全新的精神面貌迎接一天的到來(lái)。
古人云：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細�！币龅絿乐�，就必須從小事做起，從日常的工作做起，絕不能看不上那些看似簡(jiǎn)單的小事，也不能忽略那些被大家認為很容易的細節。道理盡管簡(jiǎn)單，但我卻是在來(lái)組織部跟班學(xué)習以后才真正明白。
跟班期間，我所做的主要工作就是完成干部檔案信息的微機錄入。由于時(shí)值公務(wù)員法實(shí)施，工資配套改革，而干部檔案信息又是人事局為各單位干部套改工資的主要依據，為此，全市各單位在工資套改時(shí)均要從檔案室來(lái)提取干部信息。為了保證輸出信息的真實(shí)性與權威性，從我們檔案室輸出的信息都必須加蓋檔案室公章，方能生效。剛開(kāi)始，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，我時(shí)常忙不過(guò)來(lái)，把輸出的信息表格直接由單位人事干部去蓋章。就是這么一個(gè)小環(huán)節的疏忽，沒(méi)想到竟然給有些人以可趁之機。個(gè)別單位從外面打字店仿照我們信息表格式，自己偽造干部信息，并拿到檔案室來(lái)蓋章。要不是發(fā)現及時(shí)，后果不堪設想。
“組織工作無(wú)小事”。一個(gè)年齡、任職時(shí)間等數字上的差錯，一個(gè)環(huán)節的疏忽，就有可能引發(fā)一連串的連鎖反應，影響到組織工作的質(zhì)量和效率，影響到組工干部公道正派的形象。這是我十個(gè)月來(lái)明白的第一個(gè)道理。
如果沒(méi)有這次機會(huì )，我不知道什么叫嚴格
組織部是一個(gè)特殊的部門(mén)，組工干部是一種特殊的身份。從踏入組織部機關(guān)的第一天起，我就更加嚴格要求自已，時(shí)時(shí)處處以組工干部的標準約束自己。在隨后的工作中，耳濡目染了組織部干部的工作之后，我才真正明白嚴格的深刻含義。嚴格就是要求高、節奏快、效果好。
在組織部，廣大組工干部有一句共同的座右銘：組織部拿出的東西一定要是最好的東西；組織部做出的事情一定要是最嚴謹、最規范的事情。起初，我不以為然，認為有點(diǎn)過(guò)于自信，直到今年“七一”期間直接參與部?jì)戎行墓ぷ髦�，我才感覺(jué)到自己的幼雅與無(wú)知。這里大到“七一”晚會(huì )的組織籌備，小到每一份文件的起草，每一個(gè)細小環(huán)節都有其嚴格的量化和質(zhì)化標準，每一個(gè)程序都盡量要求做到盡善盡美，每一個(gè)步驟都要求嚴謹有致。難怪觀(guān)看完建黨86周年文藝晚會(huì )后，一位市領(lǐng)導感嘆道：到底是組織部拿出的東西。
俗話(huà)說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功。成功背后滿(mǎn)是練兵的汗水與艱辛。為了適應工作需要，提高工作標準，部里對組工干部提出了更高的要求，要求他們必須具備過(guò)硬的政策理論水平、較強的政策執行能力，保持終身學(xué)習、學(xué)以致用的良好習慣。對他們來(lái)說(shuō)，加班加點(diǎn)是家常便飯，集中學(xué)習是中心工作，優(yōu)化服務(wù)是無(wú)上職責。
跟班期間，我有幸接觸了這么一批高素質(zhì)的干部，是他們讓我感到自身的差距，同時(shí)也給我帶來(lái)了巨大的壓力。有壓力才能產(chǎn)生動(dòng)力，現在，我更注意加強學(xué)習與自身素質(zhì)的'提高，只要不加班，每天晚上堅持學(xué)習到十點(diǎn)半。
有了高標準、嚴要求，才會(huì )有好效果。組織部的領(lǐng)導看工作是既要求過(guò)程，更看中結果。在干部檔案信息的錄入過(guò)程中，我們檔案室的幾個(gè)女孩子沒(méi)少加過(guò)班，但因為其工作的復雜性，錄入進(jìn)度一度停滯不前。干部組劉組長(cháng)在肯定了我們工作成績(jì)的同時(shí)，毫不客氣地給我們下了死任務(wù)，就是不眠不休，也要在一個(gè)星期內完成建庫任務(wù)。領(lǐng)命之時(shí)，大家都應在嘴上，卻怨在心里，覺(jué)得提這樣的要求太不盡人意。但想法終歸是想法，工作還得認真做，在大家的共同努力下，我們還真在一個(gè)星期內完成了建庫任務(wù)，目前，錄入工作己基本完成。
“嚴格出人才，嚴格出質(zhì)量，嚴格出效率�！笔畟�(gè)月來(lái)的艱苦工作，讓我懂得了嚴格的含義、嚴格的意義。
如果沒(méi)有這次機會(huì )，我不知道什么叫嚴愛(ài)
“關(guān)心是一種愛(ài)，批評更是一種愛(ài)�！边@是我跟班以來(lái)的第三點(diǎn)感悟。組織部的領(lǐng)導對我們跟班干部平時(shí)要求非常嚴格，但卻是嚴中有愛(ài)，嚴愛(ài)相濟，這種愛(ài)體現在關(guān)懷、尊重與贊美之中。這種愛(ài)具有偉大的動(dòng)力，是“春雨潤物細無(wú)聲”。
在組織部干部檔案室跟班期間，我既能感受到領(lǐng)導對我工作業(yè)務(wù)上耐心指點(diǎn)與悉心指導，也能感受到領(lǐng)導對我生活上的關(guān)心與照顧，雖然有時(shí)只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻讓我心存感激。我是外地人，今年端午節因為工作原因，不能趕回家，只能一個(gè)人在這過(guò)節，其實(shí)，對于長(cháng)期在外工作的我來(lái)說(shuō)也習慣了。但組里領(lǐng)導卻總是放心不下，他們一個(gè)個(gè)盛情相邀，請我與他們一起過(guò)節。最后，李清海主任還把我接到了他家。他們的盛情讓我在異土他鄉倍感親情的溫暖，絲毫沒(méi)有落寞的感覺(jué)。
作為跟班干部，難免很容易會(huì )有一種邊緣人物的感覺(jué)，為此，我們的內心感受常常更為敏感。但部里領(lǐng)導對我們的關(guān)心卻是如此無(wú)微不至。就連我們的一些細微感受都考慮得細密周到。從參與部機關(guān)支部活動(dòng)、每星期的政治學(xué)習，到跟班干部座談會(huì )，組織部的領(lǐng)導從沒(méi)有把我們這些編外人員另眼相看過(guò)，甚至更為關(guān)心。他們就是為了營(yíng)造一種融入組織部這個(gè)大家庭的氛圍，可謂用心良苦。對我們跟班人員來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)已不僅僅是一次次簡(jiǎn)單的活動(dòng)，它是一把把溫暖我們心頭的火。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人夏日寒”。組織部領(lǐng)導除了在工作上嚴格要求我們外，從不吝嗇對我們的贊美。這種贊美既是對我們工作的肯定，更是溫暖的陽(yáng)光，是它幫助我們樹(shù)立堅強的自信心，也是它激發(fā)了我們工作的動(dòng)力和潛力。
給我一點(diǎn)陽(yáng)光我就燦爛，現在這個(gè)“我”就是指我們這些跟班干部，而這片“陽(yáng)光”就是組織對我們的培養、關(guān)心、賞識、寬容。在組織部跟班學(xué)習期間，我學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多，我將會(huì )十分珍惜這次機會(huì )，學(xué)習好，工作好，生活好，以扎實(shí)的工作成績(jì)來(lái)回報組織。我肯定做到：給我一點(diǎn)陽(yáng)光，我就燦爛；給我一片陽(yáng)光，我就爛漫。我想這不僅是我的心聲，也是我們所有跟班干部的共同心聲。
跟班學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
在全勤參加X(jué)X公安分局組織的集體學(xué)習之外，我在治安大隊的跟班學(xué)習中也是主動(dòng)參與。經(jīng)過(guò)親身參與和不斷思考，我對XX治安工作有了以下認識：
1、依靠科技，提升大型活動(dòng)安保手段。XX治安以“智慧公安”為支撐，以“萬(wàn)無(wú)一失、絕對安全”為目標，堅持“以人民為中心”的發(fā)展理念和人民公安為人民的初心使命，打造出突出“智慧”為主要內容的移動(dòng)式安保工作指揮系統。通過(guò)建立大型活動(dòng)聯(lián)絡(luò )員制度、定期預報制度、臺賬上報制度等三大制度為大型活動(dòng)安全排查保駕護航。
2、積極創(chuàng )新，探索出租屋和流動(dòng)人口管理新模式。XX治安深入一線(xiàn)走訪(fǎng)調查，通過(guò)認真調研了解掌握出租屋房屋管理現狀和問(wèn)題，借鑒旅館業(yè)管理系統建設的成功經(jīng)驗，依托旅館業(yè)管理系統，建立獨立的流動(dòng)人口出租房屋旅店化管理系統，將實(shí)有房屋和暫住人口納入系統管理，并與旅館業(yè)系統對接，實(shí)現信息碰撞對比，及時(shí)發(fā)現暫住人口中的在逃人員和違法犯罪嫌疑人員。
3、依托協(xié)會(huì )，升級旅店業(yè)行業(yè)管理。在XX治安的業(yè)務(wù)指導下，XX區旅館業(yè)者自發(fā)成立了XX旅館業(yè)協(xié)會(huì )，凡是在紹興市XX區范圍內經(jīng)批準的證照齊全的'旅館均可自愿加入協(xié)會(huì )。XX治安依托旅館業(yè)協(xié)會(huì )，指導制定了“住宿登記工作規范”和“房客預訂卡制度”，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì )的自查自糾，強化對轄區內旅館業(yè)的日常管理和檢查；通過(guò)完善聯(lián)絡(luò )員制度，加強協(xié)會(huì )、派出所與會(huì )員單位的溝通，促進(jìn)行業(yè)自律；通過(guò)協(xié)會(huì )對旅館前臺登記人員進(jìn)行崗前培訓，提高了登記人員的法律意識、責任意識和安全意識。
4、科學(xué)分級，常抓內保重點(diǎn)單位管理不放松。XX治安對轄區內全部98家治安保衛重點(diǎn)單位進(jìn)行分級管理，其中金融、供電、天然氣、供水、燃氣等涉及國計民生的28家重點(diǎn)單位由治安大隊進(jìn)行直接管理，其余70家治安保衛重點(diǎn)單位由派出所實(shí)行就近管理。XX治安借助“平安單位”評估工作，以評估促管理，以評估促進(jìn)步，以評估推落后，取得了良好的社會(huì )效益。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的紹興市公安局XX分局的跟班學(xué)習，我開(kāi)拓了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，在汲取XX公安優(yōu)秀做法的同時(shí)，也在不斷同赤峰警務(wù)工作進(jìn)行對比，在比較中找差距，在比較中尋找進(jìn)步的方向，將學(xué)習成果吸收、消化，將先進(jìn)的理念、工作方法融入自身工作中，為促進(jìn)赤峰公安工作發(fā)展貢獻自己的力量。
跟班學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
兩個(gè)月之前，我有幸被抽調入xx縣委組織部跟班學(xué)習。在組織部工作的這兩個(gè)月里，使我徹底掀開(kāi)了組織工作的神秘面紗，從而又樹(shù)立了對組織工作者的敬仰與尊重，無(wú)論是他們的言行、工作能力，還是他們的工作作風(fēng)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)我。
從組工干部良好形象中得到的詮釋
剛到部里工作，我就被正式安排到了信息調研室跟班學(xué)習。信息調研室和干部監督室在一個(gè)辦公室，來(lái)往辦事的人也非常多，但是不管來(lái)指導工作的上級領(lǐng)導，還是來(lái)反映情況的普通黨員群眾，部里每名同志卻都能一視同仁，讓他們真正感受到一種到“家”的感覺(jué)。有一次，一名哈拉布拉鄉霍斯哈巴克村的大叔氣沖沖的來(lái)到了部辦公室，進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“我們老百姓的事他們都不管，你們管不管？”，因為正值晚飯時(shí)間很多同志都去吃飯了，正在加班的組織室戴主任讓座倒水，熱情的接待了他，并按照他的事由，把他送到了干部監督室。干部監督室張主任接到通知后沒(méi)等吃完飯就急匆匆趕到了辦公室，認真了解了事情的始末，按照程序立即查辦，并承諾在三天內給予答復。大叔轉怒為喜，高興的說(shuō)“我以為我們百姓的事他們不管，你們也不會(huì )管呢，沒(méi)想到你們都是這么好的干部”因為大叔年紀大了，而且路上雪多路滑，部領(lǐng)導又專(zhuān)門(mén)安排了車(chē)輛把他安全送回了家中。我第一次深深地意識到：組工干部的一言一行不正是對公道正派內涵的最好詮釋嗎？“一張笑臉迎送、一聲熱情問(wèn)候、一把椅子讓座、一杯熱茶款待、一番傾心交談、一個(gè)滿(mǎn)意答復”這些看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單的服務(wù)理念在組織部做的卻是那樣的好，那樣的細。每每想起這些，心中便會(huì )油然升騰起一種崇高和偉大，為我自己是一名組工干部而感到神圣和自豪。
從組工干部非凡功力中受到的感染
前不久，由于人手不夠，我被安排進(jìn)了年終干部考核組，跟從領(lǐng)導對干部進(jìn)行年終考核。每天考核下來(lái)，晚上都要加班整理干部的推薦材料、考察材料。在整理的過(guò)程中，我因對考核單位大部分的干部都不熟悉，所以暫時(shí)把干部考核主要特點(diǎn)及缺點(diǎn)欄空了下來(lái)，等待進(jìn)一步查閱資料核實(shí)。碰巧干部室郭主任有事來(lái)找我，當看到我空下的內容時(shí)不假思索的一一給我道了上來(lái)，我大松了一口氣，正想著(zhù)如果要查閱資料，這么多人不知道要查多久呢，同時(shí)也對干部室主任立起了大拇指，我心中佩服不已。而郭主任卻笑著(zhù)說(shuō)：“這有什么啊，你看組織室、干監室和其他科室的主任們，哪個(gè)不是各自崗位的‘業(yè)務(wù)通’、‘活字典’�！薄笆前 �，我在心里暗想。組織部一年四季的'每天晚上，都是下班最晚的單位，他們都利用晚上的時(shí)間或加班工作，或進(jìn)行充電學(xué)習，每天凌晨下班都已經(jīng)成了常人無(wú)法接受的習慣，他們雖苦在心里，但卻抱著(zhù)對黨的忠誠，對人民的負責，干勁十足。記得今年的第二場(chǎng)雪剛下完后的一個(gè)晚上，都十二點(diǎn)多了，我準備下班，走到辦公室門(mén)口時(shí)，卻遇上了正在休產(chǎn)假照顧妻兒的辦公室王主任，我詫異的問(wèn)：“王主任這么冷的天，你怎么現在來(lái)了？”“待在家里著(zhù)急，老想著(zhù)還有很多工作沒(méi)做呢，新來(lái)的文件也都沒(méi)有學(xué)，我現在白天休息，晚上她們都睡了，我來(lái)補補工作，學(xué)習學(xué)習文件�！蓖踔魅握J真的說(shuō)。這樣的事情在我身邊悄悄的發(fā)生著(zhù)，讓我逐漸感受到：部里的同志在部長(cháng)的影響下，大家都把學(xué)習作為一種政治責任、一種精神追求、一種境界來(lái)對待。正是這種精神，培育了良好的部風(fēng)，感染著(zhù)像我這樣剛進(jìn)部里的年輕人，使我不自覺(jué)地也融入了這種氣氛之中。
從組工干部堅持原則中取得的真經(jīng)
一個(gè)星期之前，我在干部室幫忙。碰到了一名正在假休的干部，要求干部室郭主任為其追加正科級待遇，并且態(tài)度很是強硬。據他講“和他工作條件相同，工作年限相同的朋友現在已經(jīng)是正科級的局長(cháng)了，他不甘心，要討回應該屬于他的正科級待遇”。郭主任看我很是不解這位干部所說(shuō)的話(huà)，向我道出了事情的始末：原來(lái)十幾年前這位干部為我縣經(jīng)濟的發(fā)展作出了一定的貢獻，因此在當時(shí)特惠政策的條件下，和他一批的還有另外幾名干部都符合提干的條件，可當時(shí)因為他個(gè)人的原因，并沒(méi)有提出要求提干，而是要求假休，現在他卻看別人當了局長(cháng)心里不甘心，來(lái)要正科級待遇了。在如此要求前，郭主任站穩了立場(chǎng)，用自己深厚的功底做盾牌，始終沒(méi)有向強硬低頭，后來(lái)郭主任對我說(shuō)：“這位干部的背景很深厚，就這件事來(lái)找過(guò)很多次了，以前是領(lǐng)導來(lái)，現在是他自己來(lái)了，但我們組工干部是管干部的干部，我們要做的是對干部負責，不能因為怕得罪人就去當老好人，這實(shí)際上是害了我們的干部，作為組工干部在關(guān)鍵問(wèn)題上必須堅持原則”。我認真記住了郭主任的話(huà)，懂得了：始終保持清醒頭腦，始終恪守堅定立場(chǎng)，始終牢記“組工干部六個(gè)不準”、“五個(gè)不讓”，應成為我們組工干部的立身之本、處世之道
跟班學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
俗話(huà)說(shuō)：學(xué)人之長(cháng)，補己之短。20xx年x月x日—7日有幸到鹽道街小學(xué)為期兩天的學(xué)習�，F簡(jiǎn)單地談?wù)勥@兩天來(lái)跟班學(xué)習的心得體會(huì )。
�。ㄒ唬�、校園文化特
校園里到處都可以讓人耳目一驚，校園文化豐富多彩，各樓層文化主題鮮明，（如：繪畫(huà)、書(shū)法、優(yōu)秀習作等），教室內班級文化及板報上隨處可以看到學(xué)生的作品。學(xué)校校門(mén)至操場(chǎng)的宣傳長(cháng)廊更是讓人贊不絕口。
學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展各種特色活動(dòng)，這這兩天學(xué)校就開(kāi)展了好幾次活動(dòng)，如：家長(cháng)開(kāi)放日、主題班會(huì )和高段教師教研，開(kāi)放日活動(dòng)過(guò)程中讓孩子們主持，每一個(gè)學(xué)生都要參加，讓孩子、家長(cháng)、老師度過(guò)一個(gè)愉快難忘的上午。這一活動(dòng)體現了學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校三者之間的和諧合作關(guān)系。
�。ǘ�、教師素質(zhì)高
通過(guò)聽(tīng)課和各位名師的交流，體會(huì )到這里老師那過(guò)硬的教師基本功——標準流利的普通話(huà)、規范蒼勁的三筆字，扎實(shí)的.語(yǔ)文功底、廣博的語(yǔ)文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，（如：我很高興，因為……；我看到了一種…..現象；我聽(tīng)到了一個(gè)孩子的聲音；你真不錯……；現在應高興在心里邊；…….）那些激勵、提醒學(xué)生的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，脫口而出，聽(tīng)起來(lái)順耳，自然連聽(tīng)課的我都覺(jué)得內心深?lèi)?ài)鼓舞、激勵�？傊�，他們的敬業(yè)精神、才識，教學(xué)藝術(shù)無(wú)不讓我們嘆服。
�。ㄈ�、個(gè)人收獲多
我們白天跟指導老師學(xué)習，認真聽(tīng)課，認真做筆記，互相交流，回來(lái)的路上又和同事討論交流。兩天的聽(tīng)課、反思重復進(jìn)行著(zhù)，誰(shuí)也不覺(jué)得煩，只是認為此行收獲很大。我們滿(mǎn)懷希望而去，也滿(mǎn)載而歸，用心去學(xué)，傾聽(tīng)，交流，有收獲，有體驗，有感悟，有成功，有幸福。
跟班學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
蘇州中學(xué),始辦于范仲淹,校園與孔廟合為一體,“千年府學(xué)”凝聚的是歷史,“百年新學(xué)”呈現的是活力。對于學(xué)校和教育局為我們創(chuàng )造的這次難得的學(xué)習機會(huì ),我心懷深深的責任感,兩個(gè)月里努力去深入蘇中的各個(gè)角落,去比較、去反思關(guān)于教育的種種想法。
一、學(xué)生層面
思考1、我們的學(xué)生和大城市的學(xué)生最大的差距在哪里?
我覺(jué)得有兩點(diǎn):
一是閱讀,身在蘇中校園,最深的一個(gè)感觸,校園處處是讀書(shū)的好地方,圖書(shū)館里一派古香古色,“偉長(cháng)齋”、“叔湘齋”似有同名人交流與校友茶敘之感,還有湖邊、林間、食堂甚至是教師辦公室旁,總有一群人在這里品書(shū)交流。在蘇中,當我看完《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》等7本書(shū)時(shí),我不襟感嘆,讓圖書(shū)走進(jìn)學(xué)生生活的每一個(gè)角落,讓閱讀成為學(xué)生內心的固然需求,陶冶情操,這應該是教育的使命。我雖然教物理,但我一直以來(lái)都在不斷地引導學(xué)生盡可能的去閱讀,定時(shí)批閱學(xué)生的周記、開(kāi)展“讀書(shū)推薦會(huì )”、自費購置圖書(shū)雜志辦好圖書(shū)角,我希望7班的學(xué)生能時(shí)刻感受到書(shū)的力量,閱讀一定會(huì )讓他們的將來(lái)更出色!
二是表現欲,逛校園時(shí),不經(jīng)意間都會(huì )碰到一群學(xué)生圍在一起,或切磋飛盤(pán)技藝、或玩起集體顛球、或唱歌或彈起吉他......要是碰到校長(cháng)路過(guò),他們一定會(huì )拉著(zhù)他加入,感受校長(cháng)與他們同在的`幸福。敢于表現讓學(xué)生的發(fā)展更加游刃有余,教育本身就不應該太拘束太條條框框。面對“約夏”這群小伙伴,我希望自己能帶他們走出教室,不僅僅學(xué)習優(yōu)異,運動(dòng)好,還要敢于表現能表現。
思考2、學(xué)生的手機怎么辦?
和國際班的班主任張老師聊了班級管理,其中一個(gè)話(huà)題就是學(xué)生的手機問(wèn)題,他的觀(guān)點(diǎn)深得我心:1.現在是互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代,禁止高中生用手機,是脫離時(shí)代的,不符合現代的教育;2.手機的關(guān)鍵在于學(xué)生的自控與合理應用,高中階段限得再?lài)?如果不是出自學(xué)生內心,到了大學(xué),一樣深陷手機的泥潭,同樣成不了才;3.手機的危害在于它對學(xué)生的誘惑遠超過(guò)老師對他的吸引力,老師應該更多考慮的是如何提高自己的人格魅力和知識能力去吸引學(xué)生,疏勝于堵。蘇中不禁止用手機,但限制用手機,專(zhuān)門(mén)的充電房限制了學(xué)生手機充電的時(shí)間,自然也就限制了手機的濫用。對于我的班級,我拒絕的是手機游戲和電子書(shū),但我樂(lè )于學(xué)生拿著(zhù)手機拍老師講解的幻燈片,樂(lè )于學(xué)生拿著(zhù)手機查閱單詞。我不反對學(xué)生使用手機,但反對“手機控”的出現,對手機的依賴(lài)將會(huì )蠶食學(xué)生心中的斗志,傷害學(xué)生的眼睛和心靈。我讓同學(xué)看到了我對濫用手機的憤怒,開(kāi)始起草了“‘約夏’手機使用規范”,我希望手機能成為他們生命中的工具,而非玩具。
思考3、我心目中的學(xué)生是什么樣的?
從高一到高二,從教室到宿舍,我和不少學(xué)生聊過(guò)天,能感覺(jué)到蘇中學(xué)生積極的心態(tài)和優(yōu)秀的思維品質(zhì),這正是我對學(xué)生的期待,我希望能讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻動(dòng)起來(lái),我希望學(xué)生內心深處始終有一股向上的欲望。正如石頭若只挨6刀只能化作石階任人踩踏,若經(jīng)千刀萬(wàn)鑿方可化身佛像受萬(wàn)人供養,我希望我的學(xué)生能明白,現在的每一份付出都是在為未來(lái)的輝煌積淀能量;正如在獨木橋上相遇的兩個(gè)人,我要過(guò)去,你要過(guò)來(lái),最好的辦法就是抱起他小心翼翼轉身,我希望我的學(xué)生明白同在屋檐下,要學(xué)會(huì )彼此間的競爭與合作。
10月29日,蘇中“職業(yè)規劃演講比賽”激起了不少學(xué)生內心的波瀾,從暑假時(shí)學(xué)校要求學(xué)生完成職業(yè)生涯規劃暑期調查,到學(xué)期初評選先進(jìn),到最后這次演講,正是德育的連續性和系列性、承前啟后不斷深入才能撬動(dòng)學(xué)生的心理。不要相信一次談話(huà)就能改變一個(gè)人,教育是一種慢的藝術(shù),你要取得效果,就需要一種細水長(cháng)流的方式,就必須圍繞一個(gè)主題不斷重復,這需要我有足夠的耐心、反復做工作。有時(shí),我們總在苦苦尋求解決問(wèn)題的辦法,卻沒(méi)有想過(guò)如何不讓問(wèn)題發(fā)生。有時(shí),我們總以為創(chuàng )造奇跡只需要學(xué)生的奮進(jìn),卻忽略了還要有愉快的學(xué)習氛圍,以及關(guān)愛(ài)他們、亦師亦友的教師團隊,我期盼著(zhù)和7班所有的老師一起,為我們共同的7班實(shí)踐夢(mèng)想。
二、教師層面
思考4、老師對學(xué)校的歸屬感和使命感來(lái)自哪里?
不論愿不愿意承認,近幾年初、高中教學(xué)質(zhì)量的下滑是不爭的事實(shí),原因何在,我覺(jué)得老師對學(xué)校的歸屬感和使命感的缺失是最致命的一條。為了應付檢查,教案網(wǎng)上下載直接打印,美名其曰“集體備課,教案共享”;為了執行所謂現代化教學(xué),直接下載ppt和直接套用教材贈送光盤(pán),連備課都省了;所謂的課題研究,更多的是復制、剪切和粘貼;所謂的素質(zhì)教育所謂的“導學(xué)”,更多成了自習、少講甚至不講的借口......仿佛之間,對教育的敬重淡了許多。究竟是什么致使了這一切的發(fā)生?
蘇州中學(xué)給了我不一樣的感受,我幾乎沒(méi)有看到一個(gè)老師提前下過(guò)課,幾乎沒(méi)有看到兩個(gè)老師在用同一個(gè)ppt同一個(gè)教案,我看到的是備課組在一起備課、研討,看到是老師利用午休時(shí)間輔導學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生......是因為巨大經(jīng)濟利益在誘惑嗎?交流中能感受到的答案是否定的。
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