教師學(xué)習心得體會(huì )模板錦集六篇
從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
20xx年xx月xx日在臨高縣人民大會(huì )堂參加了法律法規講座，講座分為兩個(gè)部分，上午主要就教師權利展開(kāi)話(huà)題，下午則是對教師義務(wù)做主要介紹，這次培訓使我受益頗深。
1、充分認識到了學(xué)法用法的重要性。作為人民教師，學(xué)法與用法要成為一個(gè)重要內容，必須要自覺(jué)學(xué)習法律知識，用法律來(lái)武裝自己的頭腦，在教育教學(xué)中做到依法施教、依法育人，遇到事情能夠運用法律來(lái)保護自己，能夠幫助別人。平時(shí)積極宣傳法律知識，不僅使自己知法守法，也要讓身邊的人知法守法。所以自覺(jué)地增強自己的法制觀(guān)念、提高自身的法律素質(zhì)是首要前提。知法才能懂法，懂法才能用法，用法也才能護法。
2、加強青少年法律法制教育，增強他們的法律意識尤為重要。從我國青少年犯罪率屢增不減這一情況看，這正是法制觀(guān)念淡薄的結果，這無(wú)疑是教育的一大缺失。作為人民教師的我，深感愧疚，雖然我不能幫助所有學(xué)生了解法律常識，但至少我可以從身邊的學(xué)生入手，向他們宣傳法律知識，讓他們知法、守法、用法、護法，這也許就是我做為一個(gè)教師所應盡的也是必盡的責任之一。
3、在教育教學(xué)過(guò)程中，想方設法完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。在工作中認真履行自己的職責，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表”，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象應作為我的最終奮斗目標。
4、注重職業(yè)道德修養，真正做到職業(yè)道德規范所規定的六條內容是基本。教育教學(xué)中嚴格落實(shí)規范內容，教書(shū)育人，為人師表，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，認真完成學(xué)校所給予的工作和任務(wù)，積極做好教育教學(xué)工作，使自己滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意。
作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。我會(huì )以此次學(xué)習為契機，力爭做一名合格的人民教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
近日，我們學(xué)校組織學(xué)習了全國優(yōu)秀教師黃敦全的先進(jìn)事跡材料，心中感慨萬(wàn)千，久久不能平靜。像黃敦全師德高尚的優(yōu)秀教師，無(wú)一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無(wú)私的愛(ài)為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無(wú)法形容的。
在材料中，黃敦全老師在偏僻的山村，簡(jiǎn)陋的工作生活條件下、惡劣的自然環(huán)境中幾十年如一日無(wú)怨無(wú)悔地扎根山區，傳播科學(xué)知識，培養一代代新人。黃敦全老師一天的工作是很辛苦的，早晚要劃著(zhù)小船接送學(xué)生上學(xué)放學(xué) ，一天要上六節課，中午還要給十幾個(gè)孩子做飯，備課批改作業(yè)只有等業(yè)余時(shí)間了。孩子們輟學(xué)，他就跑遍大山的每一道梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說(shuō)家長(cháng)讓孩子們上學(xué)，用一片赤誠之心換來(lái)家長(cháng)的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著(zhù)下一代。黃敦全老師不怕苦、不怕累、無(wú)私奉獻的精神值得我們學(xué)習。和黃敦全老師相比，如果我們抱怨工作條件差、工作太辛苦，是否會(huì )感到自慚形穢呢？黃敦全老師身上所表現出的高尚品德和頑強意志，無(wú)私奉獻，充滿(mǎn)愛(ài)心，把一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，用愛(ài)心為孩子撐起一片天空的精神，永遠閃耀著(zhù)師德的絢麗光輝�！皩W(xué)高為師、德高為范”，中小學(xué)教師的服務(wù)對象正是成長(cháng)中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教，在廣泛展開(kāi)教師職業(yè)道德教育，提升師
德修養的今天，他們不但用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設的深入展開(kāi)，更是所有教師學(xué)習的楷模，行為的指南。
作為新課程改革背景下的新型教師，我們應該建立新型的師生關(guān)系，從觀(guān)點(diǎn)上徹底清除“師道尊嚴”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無(wú)微不至的注重學(xué)生成長(cháng)的全過(guò)程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不但是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)，在教學(xué)工作中，有的老師認為現在的學(xué)生個(gè)性太強， 很難管理 ，弄不好還會(huì )和學(xué)生發(fā)生沖突。我認為歸根結底，他們是沒(méi)有一顆愛(ài)孩子的心。就拿如何對待差生來(lái)說(shuō)吧，“差生”一詞，從教育者口中說(shuō)出，也許不會(huì )有什么不自然，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人、動(dòng)手水平強、組織水平強等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評價(jià)中喪失殆盡，再也無(wú)法找回，作為教育工作者就罪過(guò)大焉。其實(shí)，只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì )取得成功的。對轉化后進(jìn)生，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。
仔細分析學(xué)生存有的問(wèn)題，找準切入點(diǎn)，針對不同學(xué)生的不同問(wèn)題，對癥下藥，積極做好教育引導工作。如因學(xué)生之間有誤會(huì )引起的爭吵，教師要心平氣和地找雙方談心，了解清楚事情的來(lái)龍去脈，化解矛盾；如因對某學(xué)科不感興趣而想放棄，班主任教師要聯(lián)系科任教師，采取合適的方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，采取由淺入深，分層要求的辦法，激發(fā)學(xué)生興趣，使之獲得成功的體驗，從而杜絕厭學(xué)情緒；如因自控水平不強，而產(chǎn)生不恰當的`發(fā)泄行為，無(wú)意的犯錯，教師不能抓住一點(diǎn)錯誤就橫加指責，求全責備，絕不可算陳年舊帳，更不能亂給學(xué)生戴“帽子”，以免影響學(xué)生的自尊心和自信心，要耐心開(kāi)導、努力協(xié)助，首先要多肯定學(xué)生身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn)，加以大張旗鼓的表?yè)P，拉近學(xué)生與教師的距離，然后借題發(fā)揮，教師列舉現象（其中那當然包括該生的錯誤），讓學(xué)生判斷哪些是對的，哪些是錯的，這樣老師不用點(diǎn)明，學(xué)生內心也能明白自己做錯了事，使學(xué)生既理解到錯誤又對老師心存感激（保全了自尊），自然就容易轉化。
實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，我們獻身教育，就要努力實(shí)踐師德、增強職業(yè)道德建設、提升師德修養、做一名擁有愛(ài)心的德才兼備的好老師，用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
20xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長(cháng)我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人，來(lái)到文化底蘊深厚的浙江杭州，感受了杭州先進(jìn)的教育思想，富有特色的辦學(xué)理念，隨后又來(lái)到久負盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān)，小時(shí)候在語(yǔ)文課本中學(xué)習了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來(lái)又看了許多他的小說(shuō)，帶著(zhù)無(wú)限的敬仰之情來(lái)到了這片文人聚集的靈杰之地。 此次外出學(xué)習我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué)，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學(xué)軍小學(xué)，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機融合，使人耳目一新;杭州市未來(lái)科技城海曙小學(xué)，學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿(mǎn)了濃郁的童話(huà)氣息，學(xué)校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著(zhù)力打造“有夢(mèng)想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風(fēng)，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學(xué)，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長(cháng)對孩子們至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名的期許，也正應和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”，對紹興本土經(jīng)典詩(shī)文的開(kāi)發(fā)與挖掘更是給這個(gè)學(xué)校錦上添花，充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長(cháng)小學(xué)，尊重學(xué)生的差異性，“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義，“交往”是差異的實(shí)踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實(shí)踐中發(fā)現自己，成長(cháng)成才。另外一個(gè)非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個(gè)地方奠定了最初的基調，自古重視教育，文化發(fā)達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產(chǎn)大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個(gè)地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語(yǔ)的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽(tīng)了北海小學(xué)金老師執教的《水鄉吟》，一睹了金老師的風(fēng)采，富有魅力的語(yǔ)言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來(lái)語(yǔ)文課還可以上的這么美，這么動(dòng)聽(tīng)，像欣賞了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)亦或如觀(guān)看了一場(chǎng)精彩的話(huà)劇表演，彼時(shí)的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽(tīng)金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿(mǎn)的漢字發(fā)音，以及對老師引導的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽(tīng)課老師的一句話(huà)“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過(guò)這次學(xué)習我深刻感受到了差距，如果沒(méi)有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學(xué)習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無(wú)限能動(dòng)性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開(kāi)，你的奇思妙想都可能在某個(gè)孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領(lǐng)作用和專(zhuān)業(yè)素養是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該不斷提升自己，思索最適合自己的教學(xué)風(fēng)格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!
最后，再次感謝領(lǐng)導給的珍貴的外出學(xué)習機會(huì )!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
“心的距離”可以最遠也可以最近，取決于你我之間是否心心相印。從事十幾年的幼兒教育，我漸漸發(fā)現我和家長(cháng)之間從相識便開(kāi)始了一段心的際遇。
春日的陽(yáng)光甚是美好，而這個(gè)春天卻注定不尋常。今年我們遇到了最具挑戰的新型肺炎疫情，而作為老師的我們在這樣一個(gè)特殊的假期里，總希望能為孩子和家長(cháng)做些什么。
那天我們班級的三位老師錄制了一段充滿(mǎn)思念、祝福的視頻送給孩子，希望他們能在家里的這段時(shí)間，堅強、勇敢，用自己的方式抗擊病毒。當再次打開(kāi)班級群消息的時(shí)候，一段段滿(mǎn)懷深情的回復，那種感動(dòng)在心中衍生�！版面美蠋熞痪錈崆橛钟H切的‘我可愛(ài)的孩子們，你們好嗎?’把我們的孩子當做自己的孩子，把我的眼淚都勾了出來(lái)�！薄岸嘤袗�(ài)的老師，多幸福的孩子們，孩子看到視頻泣不成聲，對老師的叮囑一個(gè)勁的點(diǎn)頭，感謝老師們的用心�！薄昂⒆觽兿肽銈兝�，老師!”“我看著(zhù)視頻忍不住哭了�！薄@就是心與心的交匯，心與心的相融，這就是最近的“心的距離”。在家長(cháng)心里無(wú)論之前有過(guò)多少不信任、不理解，剎那間化作了溫暖的眼淚流走。而在我的心里，多少的委屈和不堅定也隨著(zhù)炙熱的感動(dòng)飄散。
“心連著(zhù)心”不僅僅是當下，還有塵封已久的回憶。隨手翻開(kāi)十年前的QQ相冊，瞬間把我拉回到記憶里。這是剛畢業(yè)時(shí)第一次帶新小班的孩子，孩子們剛剛適應了幼兒園生活，一切都那么無(wú)拘無(wú)束、自由快樂(lè )。晨晨從操場(chǎng)那邊向我開(kāi)心的奔過(guò)來(lái);耘池認真的隨著(zhù)音樂(lè )舞蹈;昱昱和依依圍著(zhù)我轉圈圈;碩碩倚在我的身邊害羞的看著(zhù)遠方……
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
這次有機會(huì )去參加嘉興市聲樂(lè )教學(xué)觀(guān)摩非常慶幸，這是我從事小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作5年以來(lái)首次有機會(huì )聽(tīng)真正意義上的音樂(lè )家常課，而且據我所知也是嘉興市第一次以聲樂(lè )歌唱課作為公開(kāi)課來(lái)開(kāi)，因為大家都知道這也是最體現教師真正的教學(xué)水平的一次活動(dòng)。因為大家都知道歌唱課是最難上的好的。
這次總共聽(tīng)了7課，有初中的三節和小學(xué)的4節。聽(tīng)了兩天課，我有兩個(gè)問(wèn)題的思考第一：對于教師自身的能力到底需要的是什么能力？
課程聽(tīng)下來(lái)覺(jué)得大部分的老師上課都是按部就班的按照“氣息練習――聲音位置――發(fā)聲練習――歌曲練習”來(lái)進(jìn)行，而且過(guò)度都比較的生硬直接，給人的感覺(jué)上課比較“專(zhuān)業(yè)”不過(guò)似乎聽(tīng)的出來(lái)這些老師個(gè)人的聲樂(lè )基礎還可以。但是有一節課給我的印象很深刻，是我聽(tīng)了這么多年課以來(lái)我個(gè)人認為最好的也是最實(shí)在的一節課，就是實(shí)驗小學(xué)的趙虹炫老師的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。樸實(shí)但是有內涵，課堂設計巧妙、自然，充分發(fā)揮了老師的主導性和學(xué)生的主動(dòng)性�？梢哉f(shuō)她是上課的7個(gè)老師中嗓子最差的一位，但是她的課卻是大家公認最好的課。為什么？給我的啟示：教師的作用是懂得如何指導學(xué)生發(fā)出美妙的聲音去自然的歌唱，而不是光只會(huì )自己唱。我個(gè)人認為如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平再高但是不會(huì )教學(xué)生那等于白費功夫，但是反之如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平一般但是她知道怎么去教學(xué)生用美妙自然的聲音歌唱那么她才是一個(gè)稱(chēng)職的好老師。
第二：對于小學(xué)生到底要不要這么“專(zhuān)業(yè)”？
我記得我是在上大學(xué)的時(shí)候老師給我上課的時(shí)候講到唱歌要高位置，要眉開(kāi)眼笑要注意腰部力量等等等等，注意這注意那的，那時(shí)候我是藝術(shù)系音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可是今天在小學(xué)生的課堂上我也聽(tīng)到了這么多的對于演唱的諸多高要求，而且有些老師自己也不是很正確（居然有老師連最基本的呼吸方法都講錯）我在想那些小娃娃能理解嗎？或者說(shuō)還能做到嗎？我記得就是我自己剛接觸那會(huì )一時(shí)半會(huì )也不能去理解這些東西的然而現在卻在小學(xué)的聲樂(lè )課堂上出現了。同時(shí)我發(fā)現越是老師去這么直接的要求學(xué)生做的時(shí)候學(xué)生反而就是做不到，因為這些要求對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很遙遠很空洞的。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得趙老師的課就比較自然，而且學(xué)生也一下子就找到感覺(jué)了，她的課歌曲體裁是山歌，她通過(guò)很形象的比喻，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言（向著(zhù)遠處的人說(shuō)話(huà)的狀態(tài)）很自然的就引導學(xué)生發(fā)出了比較“專(zhuān)業(yè)”的高位置的聲音。其實(shí)有時(shí)候不需要太多的話(huà)來(lái)解釋這些要求，只要你找到適合學(xué)生的方法就可以了。另外我個(gè)人認為小學(xué)生的歌唱聲音只要不是大喊大叫，只要他們歌唱的時(shí)候聲音的情緒正確自然這才是最主要的。
最后我覺(jué)得要上好一節公開(kāi)展示課最關(guān)鍵的是要有新意同時(shí)又要在平時(shí)的課中有可操作性，那就需要老師花心思去好好備課，不光要備教材更關(guān)鍵的是要備學(xué)生，而且要用心去備課。當然對于小學(xué)的歌唱教學(xué)目前公開(kāi)的觀(guān)摩課還太少，交流相對來(lái)說(shuō)也很少，還在一個(gè)探索階段，但是我想只要我們努力去做肯定會(huì )有比較好的方案的。我深信！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
我認為每一個(gè)人都愿意與有道德的人接近和交往.
作為教師，也一樣都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。同理,作為學(xué)生，當然也愿意接近有道德的教師.
所以，我認為要做一位讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，自己本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響那要好的多.
由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生大的影響。因此，你自己就首先要成為有高尚教師道德的人。
要讓學(xué)生接近你,除了高尚的教師道德，教師的學(xué)識、權力、外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。
因此我認為，就對學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權力，以及對學(xué)生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。
本次開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)以來(lái),經(jīng)多次與同事互相交流學(xué)習,深的體會(huì ),
作為教師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，要有探索精神和創(chuàng )新精神。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。
總之,我認為提高教師道德的學(xué)習是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養,形成好的教師風(fēng)氣,這樣整個(gè)教育事業(yè)才能得到前面的發(fā)展.
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