教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )模板五篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
學(xué)會(huì )學(xué)習，終身學(xué)習已成為21世紀人們自我發(fā)展的必須。作為新時(shí)期的教師，我們理應樹(shù)立適應時(shí)代要求的教育教學(xué)理念，不停地學(xué)習新的教育教學(xué)方法，更新自己，促進(jìn)發(fā)展和提高。而非學(xué)歷遠程教育學(xué)習正是教師實(shí)現終身學(xué)習的重要手段之一。在此，我從兩個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W(xué)歷遠程教育學(xué)習的心得體會(huì )。
一、 非學(xué)歷遠程教育，給教師一個(gè)開(kāi)放的教育觀(guān)念和教育資源學(xué)習平臺
非學(xué)歷遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習形式，給教師創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的開(kāi)放的學(xué)習平臺。它的開(kāi)放，首先表現在課程設置的開(kāi)放。不同專(zhuān)業(yè)的教師，可以選擇各自專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習內容；相同專(zhuān)業(yè)的教師，可以根據各自的工作實(shí)際，選擇具體不同的課程學(xué)習內容，使學(xué)習有的放矢，實(shí)有成效。其次，表現在課程內容的開(kāi)放。非學(xué)歷遠程教育，根據新課改的時(shí)代背景，內容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與模式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實(shí)例分析等等。這些具體的內容，對于教師突破傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)思想，改變傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，適應教育教學(xué)的深刻變革，都具有重要的現實(shí)意義。再次，它的開(kāi)放還表現在學(xué)習的方式上。非學(xué)歷遠程教育的學(xué)習，突破了時(shí)間、空間的`限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地因時(shí)制宜，結合自身的特點(diǎn)，采取相應的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習，是教師在職學(xué)習的有效方式。
二、 非學(xué)歷遠程教育學(xué)習，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，值得長(cháng)期利用的教育資源
時(shí)代的發(fā)展，新課程的改革，對教師的教育教學(xué)提出了嚴峻的挑戰。非學(xué)歷遠程教育以其豐富的教育資源，先進(jìn)的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段，開(kāi)放的學(xué)習模式，不僅從根本上改變了傳統的學(xué)習模式，而且豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比如，在教學(xué)中要善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題；教師要擔負起課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、利用者；教師作為教者，其“源”不止“一桶水”，而應是“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境；每個(gè)學(xué)生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望……所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調控的作用，指導和改進(jìn)自己的教學(xué)。第二，開(kāi)闊了教師的視野，提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)了教師教育教學(xué)理論和方法的更新。這樣，非學(xué)歷遠程教育學(xué)習，能夠有效提高教育教學(xué)效果，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。
作為一名教師，我們的責任是要為社會(huì )主義現代化建設培養優(yōu)秀人才。創(chuàng )新教育教學(xué)的方法和手段，突破傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)思想，積極研究和探索，是時(shí)代和社會(huì )對我們的要求。非學(xué)歷遠程教育學(xué)習給我們提供了一個(gè)有效的學(xué)習平臺，我們理應積極參予學(xué)習，不斷進(jìn)步！
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
當前，全國政法系統正在廣泛深入地開(kāi)展社會(huì )主義法治理念教育活動(dòng)。這是黨中央從社會(huì )主義現代化建設事業(yè)全局出發(fā)，著(zhù)力加強政法隊伍思想政治建設，推進(jìn)社會(huì )主義法治建設作出的一項重大決策。在分院及院黨組的部署下，參加了由分院及本院組織的教育動(dòng)員大會(huì )及專(zhuān)題輔導，深刻領(lǐng)會(huì )開(kāi)展教育活動(dòng)的重要意義，進(jìn)一步明確開(kāi)展法治理念教育的重要性、必要性，提高了思想認識，澄清了模糊理念，進(jìn)一步增強開(kāi)展社會(huì )主義法治理念教育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。下面，就自己前一階段的學(xué)習，結合檢察機關(guān)的工作實(shí)際，簡(jiǎn)單總結自己對依法治國及社會(huì )主義法治的初步理解。
在中央政法委社會(huì )主義法治理念教育讀本中強調，依法治國是社會(huì )主義法治的核心內容，是我黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，樹(shù)立依法治國理念，就是在全社會(huì )和全體公民、特別是執法者中養成自覺(jué)尊重法律、維護法律尊嚴、嚴格依法辦事的思想意識，使廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導下依照憲法和法律規定，通過(guò)各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟文化事務(wù)，管理社會(huì )事務(wù)，保證國家各項工作的依法進(jìn)行，逐步實(shí)現社會(huì )主義民主政治的規范化、程序化和法制化。
我深深體會(huì )到，社會(huì )主義法治理念，是科學(xué)的、先進(jìn)的法治理念，是社會(huì )主義法治的精髓和靈魂，是立法、司法、執法、守法和法律監督等法治領(lǐng)域的基本指導思想，是黨的領(lǐng)導、人民當家作主和依法治國思想的統一體，其中，依法治國是社會(huì )主義法治的核心內容，執法為民是社會(huì )主義法治的本質(zhì)要求，公平正義是社會(huì )主義法治的價(jià)值追求，服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命，黨的領(lǐng)導是社會(huì )主義法治的根本保證。建設法治社會(huì )，必須牢固樹(shù)立和始終堅持社會(huì )主義法治理念。
開(kāi)展社會(huì )主義法治理念教育，必須落實(shí)依法治國方略，這是其核心內容。依法治國就是把社會(huì )主義民主與社會(huì )主義法制緊密結合起來(lái)，實(shí)現民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導下，依照憲法和法律的規定，通過(guò)各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會(huì )事務(wù)，保證國家各項工作都依法進(jìn)行，維護和實(shí)現人民群眾的根本利益。要確立和實(shí)現以憲法和法律治理國家的最具權威價(jià)值的取向，堅持法律面前人人平等，樹(shù)立和維護法律權威，確立法律是人們生活的基本行為準則的觀(guān)念，嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。依法治省是依法治國基本方略在我省的具體實(shí)踐。建設法治社會(huì )，必須不斷推進(jìn)依法治省，把依法治國的理念體現在各個(gè)方面、貫穿于各個(gè)環(huán)節、落實(shí)到各項工作。
堅持社會(huì )主義法治理念，就要堅持執法為民。執法為民是社會(huì )主義法治的本質(zhì)要求。這是我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執政為民的本質(zhì)要求在法治上的體現。要確立一切權力屬于人民、來(lái)自于人民的理念，把實(shí)現、維護和發(fā)展廣大人民群眾最根本的利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要堅持以人為本的理念，在立法、執法、司法的各個(gè)環(huán)節上體現尊重和保障人權，做到為人民執法、靠人民執法，保證把“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實(shí)處。
堅持社會(huì )主義法治理念，就要堅持公平正義。公平正義是社會(huì )主義和諧社會(huì )的一個(gè)基本特征，也是社會(huì )主義法治的價(jià)值追求。在建設法治社會(huì )的實(shí)踐中，要把公平正義作為制定法律和進(jìn)行制度安排的重要依據，從源頭上防止社會(huì )不公正現象的出現與擴大，并在執法、司法活動(dòng)中堅持合理合法、及時(shí)高效、程序公正的原則，建立保障公平正義的防線(xiàn)；把公平正義作為協(xié)調社會(huì )各個(gè)階層相互關(guān)系的基本準則，依法逐步建立以權利公平、機會(huì )公平、規則公平、分配公平為主要內容的社會(huì )公平保障體系；把公平正義貫穿于權利與義務(wù)的辯證統一之中，堅持權利與義務(wù)的對稱(chēng)，保證廣大人民群眾依法行使權利和履行義務(wù)，所有權利的享有都建立在履行義務(wù)的基礎之上，使遵紀守法成為公民的自覺(jué)行為，使公民的合法權益不受侵犯。
服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國家工作大局開(kāi)展立法、執法、司法工作，不斷強化服務(wù)大局的各項措施，為社會(huì )主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會(huì )建設提供強有力的法治保障。我國是一個(gè)法制統一的國家，建設法治社會(huì )要在國家統一的法制框架下加以推進(jìn)，保證國家憲法和法律在浙江的嚴格實(shí)施，保證黨的路線(xiàn)方針政策在浙江的貫徹落實(shí)，確保我省的法治建設有利于維護國家利益，維護改革發(fā)展穩定的大局。要從講政治的角度來(lái)想大局、謀大局、服務(wù)大局，正確處理服務(wù)大局與嚴格依法履行職責的關(guān)系，正確處理全局利益與局部利益的關(guān)系，正確處理執法的法律效果與社會(huì )效果之間的關(guān)系，追求法律效果與社會(huì )效果的統一。
堅持社會(huì )主義法治理念，就要堅持黨的領(lǐng)導。黨的領(lǐng)導是社會(huì )主義法治的.根本保證。法治建設絕不是要削弱黨的領(lǐng)導，而是要從理念上更好地強化黨的意識、執政意識、政權意識，通過(guò)改善黨的領(lǐng)導來(lái)更有效地堅持黨的領(lǐng)導、加強黨的領(lǐng)導，通過(guò)完善黨的執政方式來(lái)更有效地提高黨的執政能力、保持黨的先進(jìn)性。建設法治社會(huì )，必須旗幟鮮明地堅持黨的領(lǐng)導，在黨的領(lǐng)導下發(fā)展社會(huì )主義民主、建設社會(huì )主義法治，把黨依法執政的過(guò)程作為實(shí)現人民當家作主和實(shí)行依法治國的過(guò)程，作為鞏固黨的執政地位的過(guò)程，作為建設社會(huì )主義政治文明的過(guò)程，把加強黨的政治、思想和組織領(lǐng)導貫穿于法治社會(huì )建設的全過(guò)程。
貫徹實(shí)施依法治國方略，是一場(chǎng)從思想觀(guān)念到實(shí)際行動(dòng)的深刻革命，也是一個(gè)漫長(cháng)而艱巨的歷史過(guò)程。檢察機關(guān)作為履行執法職能實(shí)施法律監督的國家專(zhuān)門(mén)機關(guān)，肩負著(zhù)推進(jìn)依法治國方略實(shí)施的重要使命。檢察干警必須牢固樹(shù)立依法治國理念，自覺(jué)用這一理念指導執法行為。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)三年開(kāi)放教育的學(xué)習對金融專(zhuān)業(yè)的課程有了一定的了解，同時(shí)對開(kāi)放教育的學(xué)習方式也逐漸更加適應。開(kāi)放式的教育帶來(lái)了十分理想的自由學(xué)習時(shí)間及多方式的學(xué)習便利，對有工作而沒(méi)有完整時(shí)間學(xué)習的來(lái)說(shuō)是非常理想的學(xué)習方式。
這幾年我國的金融業(yè)發(fā)展很快，我接觸證券也有近十年的時(shí)間，主要是一些實(shí)務(wù)工作，但對于金融專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有太多的了解，這在一定程度上影響了自己的工作效果，中央廣播電視大學(xué)的開(kāi)放教育這一新的教育方式，使我能夠接受金融教育的學(xué)習，又能自主時(shí)間。在學(xué)習的過(guò)程中不僅有老師的面授，還可以在網(wǎng)上解決學(xué)習的疑難。在這三年的學(xué)習過(guò)程中，較為系統地了解了有關(guān)金融專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識，彌補了工作中的很多知識上的不足。這三年的學(xué)習也不是一帆風(fēng)順，開(kāi)始的確抓的比較緊，上課也很認真，當時(shí)的教室座位也很緊張，隨著(zhù)學(xué)習的深入，考試的難度，有些同學(xué)開(kāi)始放松自己的要求，教室的座位也空了很多，自己由于工作的原因也曾有所松懈，但最后還是咬牙堅持下來(lái)了，感覺(jué)上是學(xué)習的第二年比較關(guān)鍵，課程較多，開(kāi)始的熱情也有所減退，堅持每門(mén)的考試都及格，也減輕了再反復學(xué)習的壓力，這樣就保證下學(xué)期的課程學(xué)習，很多同學(xué)是由于一門(mén)的考不好累計到幾門(mén)，最后自己放棄學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，強調每門(mén)課多讀多看以外還應該注意相關(guān)課程之間的聯(lián)系，做到融會(huì )貫通，比如現代金融講座課程和金融市場(chǎng)，金融專(zhuān)題講座，商業(yè)銀行彼此都有相關(guān)的知識，很多概念是一致的或接近的，這樣掌握就會(huì )節省時(shí)間，同時(shí)也可把相關(guān)的知識聯(lián)系起來(lái)。另外就是時(shí)間的安排么抓緊，每個(gè)人工作、家庭情況不同，應該自己量身安排好自己的學(xué)習進(jìn)度，如果把很多東西推倒考試前去復習，壓力太大。如果考3、4門(mén)課程很難說(shuō)會(huì )在段時(shí)間復習良好。另外，由于平時(shí)作業(yè)占20％的考核成績(jì)，同樣不能忽視，自己一定認真完成，很多同學(xué)都作業(yè)的完成不是很重視，在考試完后就差1、2分沒(méi)有及格，很可惜。對于35歲的我來(lái)說(shuō)，以前喪失很多學(xué)習的機會(huì )，的確不想再拖沓下去，看到很多比自己小的同學(xué)對自己的放松，對學(xué)習的不以為然，很為他們可惜。學(xué)習是沒(méi)有年齡限制的，人也應該隨年齡的增長(cháng)和社會(huì )的發(fā)展不斷加強自己的學(xué)習，豐富自己的知識結構，時(shí)間過(guò)得很快，今天抓不住的東西，不嚴格自己明天還會(huì )失去，不要等年紀大了再苦惱。在工作中我發(fā)現正是由于知識的不足使自己不能勝任很多工作，同時(shí)也失去很多自身發(fā)展的機會(huì )，所以對于年輕人來(lái)講應該在早期多多學(xué)習，不要放松對自己的要求。在北京這一國際的大都市里，知識層次的高低也意味著(zhù)其發(fā)展的范圍寬窄，社會(huì )的發(fā)展要求高層次的人才，只有具備相當的知識才不被社會(huì )淘汰。在學(xué)習的過(guò)程中，我主要是參加面授和上網(wǎng)查看資料，對于電視的授課由于時(shí)間的關(guān)系，利用較少，但看過(guò)電視授課我發(fā)現，電視授課的老師水平較高，教學(xué)十分細致，也極為全面，應該加以重視，在下階段的續本學(xué)習里，爭取加以良好的運用。另外在專(zhuān)科的學(xué)習中，英語(yǔ)的學(xué)習不是很抓緊，對于外語(yǔ)的學(xué)習自己的持續性還不夠，本科的要求較高，自己應該加強平時(shí)的口語(yǔ)和閱讀的訓練，畢竟掌握一門(mén)外語(yǔ)已經(jīng)是現代社會(huì )的必備技能之一。
當然我覺(jué)得開(kāi)放教育也有一些值得該進(jìn)的地方，比如學(xué)習、考試的.安排是不是可以跨學(xué)年，學(xué)生想學(xué)、想考的課程自主安排，不一定非要三年學(xué)完，大專(zhuān)的課程安排在兩年完成，為專(zhuān)續本節省時(shí)間，另外中央電大的網(wǎng)站建設還需完善，很多同學(xué)反映上網(wǎng)速度慢，很多時(shí)候上不去網(wǎng)站，同時(shí)網(wǎng)站的內容應該及時(shí)、完善，有些非專(zhuān)業(yè)課的輔導資料不是很全，在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習上應該加強輔導的力度和面授教學(xué)的質(zhì)量，提供更多的教學(xué)輔導資料，應該與其他的高等教育院�？待R。教學(xué)的課程安排上是否應更緊湊，當然面授上課時(shí)，學(xué)生的聽(tīng)課氣氛不是很好，一定程度影響老師的面授。學(xué)校對學(xué)生的管理屬于松散式管理，但學(xué)校應該對于學(xué)生學(xué)習的狀況加以關(guān)注，同時(shí)，學(xué)生之間也需要加強聯(lián)系，及時(shí)傳遞學(xué)校有關(guān)的信息。
開(kāi)放教育這一形式是社會(huì )教育發(fā)展的主流方向，是社會(huì )各層次人員加以深造的最理想方式，當然也希望電視大學(xué)開(kāi)設更多的專(zhuān)業(yè)課程，滿(mǎn)足求學(xué)之士的不同要求。我希望在這所大學(xué)里完成自己的知識提升，為社會(huì )做出自己的貢獻。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生，作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操，讓學(xué)生就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;對樹(shù)立教育的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，也有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。 教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的`本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
天地君親師之說(shuō)，體現了中國人尊師重教的傳統，教師之所以受人尊重，因為他是人類(lèi)文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培育下一代 的艱巨任務(wù)，因為他是人師，是人之楷模。然而，教師并不是孤獨的，他置身于現實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，像一些高層人士一樣在教師職業(yè)中也出現 了不廉不潔現象。 因此，在個(gè)人思想上都應有所改善。
要樹(shù)立正確對待奉獻和索取義和利的價(jià)值觀(guān)。教師應樹(shù)立以積極的勞動(dòng)創(chuàng )造為社會(huì )集體作貢獻的貢獻觀(guān)，樹(shù)立思想言行合科道德標準的道德觀(guān)，要在勞動(dòng)貢獻基礎上索取利益，不不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的利益的物，不收不義之財。
要樹(shù)立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質(zhì)需要的滿(mǎn)足有機聯(lián)系的幸福觀(guān)。教師單純追求物質(zhì)幸福會(huì )使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私 利，損害他人的健康與幸福，單純談精神幸福也是不合實(shí)際的，只有做到精神與 物質(zhì)的統一， 才能創(chuàng )造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
加強自身修養，把廉政文化建設任務(wù)落到實(shí)處，把反腐倡廉教育納入師德建設的各個(gè)環(huán)節，加強理想信念教育、法律紀律教育和優(yōu)良傳統教育，切實(shí)解決自己師德建設中的不足問(wèn)題，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新師德建設的工作內容、形式、方法和手段等，著(zhù)力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。
教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實(shí)踐知識結合統一起來(lái)，才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì )發(fā)展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識廣的學(xué)生的需要。我認為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點(diǎn)：
一、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。
信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò )的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(cháng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內在含義，學(xué)生的知識結構不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò )的`一個(gè)子集�，F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
二、轉變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容，而且給人以藝術(shù)的享受。
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