跟崗學(xué)習心得體會(huì )：美麗附小遇見(jiàn)精彩

　　在春風(fēng)徐徐的四月，感謝成功總校區提供機會(huì )，我有幸與楊建寧老師以及總校區的兩名老師一同來(lái)到泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習。在這短短的一個(gè)星期中，自然、人文、藝術(shù)濃郁的校園讓我有著(zhù)美的享受，高效、充實(shí)的課堂更是讓我受益匪淺。

　　美麗附小

　　星期一早上，我們便驅車(chē)來(lái)到附小。八點(diǎn)，于會(huì )議室參加到校交流學(xué)習見(jiàn)面會(huì )，由附小陳巧亮副校長(cháng)主持，介紹了此次跟崗的相關(guān)事宜，并依次介紹了跟崗導師。真巧，此次我的跟崗導師就是陳巧亮副校長(cháng)，市級骨干教師，市級學(xué)科帶頭人的她為人隨和，大方，讓我和另外一個(gè)老師都期待著(zhù)在這一星期能夠得到她的指教。

　　還沒(méi)進(jìn)入課堂學(xué)習，校園里所有的一切都是那么吸引人�；@球、足球巧妙并存的操場(chǎng)，小小跳方格融于草坪之中，每塊地方似乎都有其用武之地，無(wú)不被合理利用。一片片綠意在校園中盡情的洋溢，升旗臺旁的小小亭子，每個(gè)班級的多肉區，甚至天臺上的植趣園，都散發(fā)著(zhù)春的氣息。

　　除了自然的彌漫，人文、藝術(shù)、習慣養成的氛圍在整個(gè)校園環(huán)境中也都得到很好的體現。

　　遇見(jiàn)精彩

　　每節語(yǔ)文課的小故事是陳老師課堂上的亮點(diǎn)之一，從一年級起，陳老師就堅持在課堂上為學(xué)生講一個(gè)小故事，低年級的童話(huà)、繪本，中年級的歷史故事，讓她所執教的402班的課堂，總是活躍，每個(gè)學(xué)生的`思維都與陳老師的故事產(chǎn)生共鳴，更不用說(shuō)那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓每個(gè)聽(tīng)課的老師都為之贊賞。陳老師作為行政，她只有上午有課，所以，高效就是其課堂所具有的特點(diǎn)。講評考卷，沒(méi)有絲毫的拖泥帶水，重點(diǎn)、難點(diǎn)細致講解，基礎課后自行訂正；隨堂小練筆，讓學(xué)生在規定的時(shí)間內完成一個(gè)小片段，并當場(chǎng)講評，反饋及時(shí)；講解課文，以學(xué)生的預習出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的習慣養成，摘錄筆記，批注等的功效都在課堂教學(xué)中學(xué)生的精彩回答展現。

　　在周三，我們參與了附小“把握文本特點(diǎn)，有效進(jìn)行閱讀教學(xué)”語(yǔ)文教研活動(dòng)，由楊書(shū)琴老師為我們帶來(lái)了列夫托爾斯泰的《跳水》一文，楊老師親切自然的教態(tài)，帶領(lǐng)孩子從把握文本特點(diǎn)一步步進(jìn)入理解文本，課堂高效精彩。隨后的教研，附小的語(yǔ)文教研團隊保持著(zhù)“搶話(huà)筒”的傳統，對楊老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評并提出自身的想法，思維與思維的碰撞，使整個(gè)教研活動(dòng)更加的充實(shí)，也使我收獲到了頗多日后教學(xué)的方法。

　　一周時(shí)間轉眼即逝，附小之行結束，在我的教學(xué)之路上又多了一處風(fēng)景。

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