家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )（通用16篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 1
到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè )樂(lè )地健康成長(cháng)。作為父母，我們究竟應該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請教了許多同事……。孩子一天天長(cháng)大，成績(jì)也漸趨穩定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。
好的學(xué)習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識字能力，為他今后的學(xué)習打下了非常好的基礎。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養成讀書(shū)的習慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)�？梢钥吹竭@樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著(zhù)自己的書(shū)在看。而且，只要有機會(huì )就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，“六一”兒童節、春節的禮物都是各類(lèi)的有趣的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(cháng)了，孩子喜歡上了讀書(shū)。也養成了良好的讀書(shū)習慣。對學(xué)習也起到了很大的促進(jìn)作用。
從孩子上學(xué)起，我就注意培養他學(xué)習習慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預習一下后面的內容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。
在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習慣的養成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養成了。
教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習的，需要學(xué)習傳承中華民族的'傳統智慧，我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自己內心沒(méi)有建立一個(gè)穩定的可信賴(lài)的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續續對傳統啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規范，一邊省思孩子成長(cháng)的種種表現，我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線(xiàn)索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習傳統文化的熏陶下成長(cháng)。
不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀(guān)察孩子的長(cháng)處和不足，再施加引導。我想我們都是做過(guò)孩子的，應該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機前，我就糾正他，他馬上就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(cháng)時(shí)間，眼睛也要看壞的�！泵鎸⒆拥馁|(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì )兒網(wǎng)了，你也應該改正吧!”這時(shí)，孩子會(huì )欣然的接受你的建議。
為了開(kāi)闊視野，培養孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報名參加了書(shū)法班。到現在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jì)。
孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿(mǎn)了自豪�？吹胶⒆痈矣趧�(dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè )，我從心底里感到欣慰。
此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳，讓他多鍛煉，既強身健體，又愉悅心情，何樂(lè )而不為呢?
總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習的孩子，我們更希望他好好學(xué)習的同時(shí)還能有自己的樂(lè )趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 2
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著(zhù)教育的目標邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習。同時(shí)對家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(cháng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì )加速我對古文的學(xué)習進(jìn)程。我發(fā)現網(wǎng)絡(luò )上有很多傳統文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(cháng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng )意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著(zhù)給孩子寫(xiě)一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標。當孩子意外地發(fā)現這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛(ài)心。
文字和語(yǔ)言有著(zhù)不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說(shuō)不定可以逼著(zhù)你同孩子一起進(jìn)步。因為隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，紙條的內容將不再是單一的表?yè)P啊、批評之類(lèi)，逐漸會(huì )擴展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要動(dòng)動(dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對某個(gè)觀(guān)點(diǎn)的探討等等，內容開(kāi)始五花八門(mén)，這對于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè )趣。
在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的`東西又要應孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
“加油”!“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會(huì )給孩子這樣的鼓勵，孩子將會(huì )在我們的鼓勵聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)?跟誰(shuí)在一起?有沒(méi)有興趣繼續參加這樣的活動(dòng)?參加這項活動(dòng)有什么收獲和體會(huì )?為什么?以引起孩子的興趣，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。
雖然贊揚和鼓勵是主要的，但有些時(shí)候，批評也是不可少的。在孩子的學(xué)習上，有時(shí)候他考試的分數少了，他會(huì )覺(jué)得不開(kāi)心，但是，我們不會(huì )因此去嚴厲的批評他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應該怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì )因為考試分數少不敢告訴家長(cháng)。
教育專(zhuān)家徐國靜老師說(shuō)，如果家庭教育僅限于如何培養兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì )發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(cháng)者的身份指揮著(zhù)孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì )孩子的感受。當孩子漸漸長(cháng)大，你將會(huì )和孩子越走越遠，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(cháng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，你會(huì )發(fā)現，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 3
教育孩子并不是一朝一夕就能完成的，需要家庭、社會(huì )和自身的不斷努力和探索。我們做家長(cháng)的都是非常盡職盡責的，我們能夠根據家長(cháng)的特點(diǎn)主動(dòng)積極的給予指導和幫助，如我們班有一小部分學(xué)生，平時(shí)比較好動(dòng)，愛(ài)調皮，我多次和他交談，但效果不佳。經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的接觸，我們了解到有些家長(cháng)平時(shí)很寵愛(ài)孩子，比如說(shuō)我們班有兩個(gè)小朋友特別內向，一個(gè)膽小的男孩，一個(gè)智力極差的女孩。對于這樣一個(gè)比較調皮的孩子，我發(fā)現他很大的潛力。于是我們平時(shí)多和他坐一會(huì )兒，給他一些機會(huì )，讓他能多發(fā)言，這樣一來(lái)他就不那么內向了，而且聽(tīng)課也比較積極，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我們發(fā)現這些孩子有一大部分的聽(tīng)課時(shí)間，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉悠，或是和同學(xué)打打鬧鬧。有一段時(shí)間，我們發(fā)現這個(gè)孩子特別愛(ài)發(fā)言，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉悠，或是跟老師說(shuō)：“老師，我也和你學(xué)本領(lǐng)呢！”我們也很快就和孩子們熟悉起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我們發(fā)現這個(gè)孩子有這么大的潛力。我們經(jīng)常會(huì )把他叫到自己家里，和他聊聊天，了解孩子在家的.學(xué)習生活狀況。我們也通過(guò)家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系與每個(gè)家長(cháng)取得聯(lián)系，把孩子的學(xué)習狀況和孩子的表現及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)了解學(xué)校和老師對孩子的評價(jià)，也讓我們老師有針對性的對孩子進(jìn)行教育�，F在的這群孩子比上學(xué)期有了進(jìn)步。
家長(cháng)的心理、身體狀況、知識水平、思想狀況等等都是不太一樣的，因此在平時(shí)的教育中，教師的心態(tài)和自身的心理狀況要經(jīng)常掛在嘴邊，以便家校結合，才能使班級工作開(kāi)展得更好。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 4
首先介紹安全意識的重要性，其次強調家長(cháng)的責任，再次講述實(shí)際的安全教育實(shí)踐，接下來(lái)提出一些有效的安全教育方法，最后總結家長(cháng)需要掌握的關(guān)鍵要素。
孩子的安全問(wèn)題一直備受關(guān)注，大家都知道保障孩子的安全至關(guān)重要。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的認知能力日益提升，但仍然存在一些安全隱患。因此，安全教育對于孩子來(lái)說(shuō)非常重要。這不僅需要學(xué)校和社會(huì )各界的關(guān)注，同時(shí)也需要家庭的配合和合作。
孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)是最有可能深入孩子的生活中并能夠引導孩子的人。家長(cháng)需要了解孩子的認知發(fā)展和安全問(wèn)題的特點(diǎn)，認真負責地保護孩子。他們需要教導孩子身邊的危險，以及如何保護自己。同時(shí)，我們也需要在不讓孩子產(chǎn)生壓力的情況下，教育他們如何理解和應對實(shí)際情況。
在教育孩子如何保障自己安全的過(guò)程中，需要理解和遵循實(shí)際的安全規范。在學(xué)校和家庭中，我們需要盡可能地讓孩子了解安全習慣，明確規定如何行為和如何反應。這些規范建立在孩子的安全性、健康性、道德性等基礎上，以此來(lái)保證孩子的身體健康和安全。
在實(shí)際應用中，家長(cháng)需要采用一些有益的'方法來(lái)幫助孩子掌握和實(shí)踐安全知識。這些方法包括按照孩子的年齡和興趣愛(ài)好進(jìn)行教育、通過(guò)游戲和實(shí)際經(jīng)驗來(lái)模擬和應對危險、利用一切可能的資源如親友或專(zhuān)業(yè)知識來(lái)教育孩子。同時(shí)，還可以通過(guò)對孩子的愛(ài)和理解來(lái)樹(shù)立孩子的信心，激勵孩子勇敢地面對不同的安全問(wèn)題。
最后，總結家長(cháng)們應該掌握的關(guān)鍵要素。家長(cháng)需要了解孩子認知發(fā)展的階段，認真負責地保護孩子，并在實(shí)際應用中采取有益的措施�？偟膩�(lái)說(shuō)，家長(cháng)需要提高安全意識，加強安全教育，確保孩子的安全與健康。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 5
現在的孩子都是獨立成長(cháng)的一代，家庭教育的重點(diǎn)也逐漸轉向了自主學(xué)習。家長(cháng)教育孩子自學(xué)并非是只有單向的傳授知識，更重要的是讓孩子培養自己的閱讀和思考能力，從而在學(xué)習上具備自我解決問(wèn)題的能力。這也是培養孩子未來(lái)成功的必要條件。
了解孩子的學(xué)習方式和興趣愛(ài)好，是家長(cháng)教育孩子自學(xué)的第一步�？梢杂^(guān)察孩子在學(xué)習時(shí)的態(tài)度和方法，了解孩子的學(xué)習強度和方式，這樣可以為孩子選擇適合的學(xué)習方法，讓他們更加主動(dòng)地投入學(xué)習中。
家長(cháng)可以和孩子一起制定學(xué)習計劃，包括如何安排時(shí)間和學(xué)習的內容。這可以培養孩子的自主學(xué)習意識和計劃能力。另外，家長(cháng)也應該引導孩子建立好的學(xué)習習慣，例如學(xué)習前要有足夠的休息時(shí)間，學(xué)習期間需要適當地放松，如此可提高孩子的學(xué)習效率。
閱讀和思考能力是孩子自學(xué)的.必備條件。在家庭教育中，家長(cháng)可以在孩子的選擇上給予孩子更大的自由度，讓孩子自己選擇閱讀的內容，這可以培養孩子的閱讀興趣，學(xué)習到更多的知識。同時(shí)，家長(cháng)需要和孩子一起思考所學(xué)內容的實(shí)際意義，讓孩子從思考問(wèn)題中增強對知識的理解。
在家長(cháng)教育孩子自學(xué)的過(guò)程中，堅持非常重要。當孩子遇到困難時(shí)，家長(cháng)應該給予鼓勵和支持，讓孩子學(xué)會(huì )從失敗中總結經(jīng)驗。家長(cháng)也應該引導孩子做好自我評估，幫助他們發(fā)現自身的優(yōu)勢和劣勢，并在此基礎上掌握自己的學(xué)習方向，取得長(cháng)期的進(jìn)步。
通過(guò)家長(cháng)教育孩子自學(xué)，培養孩子的自主學(xué)習能力和獨立思考能力，這是孩子成長(cháng)過(guò)程中必要的能力。所以，我們鼓勵家長(cháng)采取適合孩子的方法和策略，帶領(lǐng)孩子一起探索學(xué)習方法，共同創(chuàng )造孩子未來(lái)的成功。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 6
以前我總習慣用成人的節奏要求孩子：早上催他快點(diǎn)穿衣，寫(xiě)作業(yè)時(shí)催他加快速度，連吃飯都要不停提醒 “別磨蹭”。直到有次孩子委屈地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)在努力快點(diǎn)了，可你總覺(jué)得我慢�！� 這句話(huà)讓我猛然醒悟 —— 孩子的成長(cháng)本就有自己的節奏，催促只會(huì )讓他焦慮。
后來(lái)我試著(zhù)調整心態(tài)：早上提前十分鐘叫他起床，給他留出 “慢慢穿衣服” 的時(shí)間；寫(xiě)作業(yè)時(shí)不再盯著(zhù)時(shí)鐘，而是和他約定 “完成這頁(yè)就休息十分鐘”。漸漸發(fā)現，少了催促，孩子反而更專(zhuān)注，穿衣速度悄悄變快，寫(xiě)作業(yè)也不再抵觸。原來(lái)教育不是 “推著(zhù)孩子跑”，而是放慢腳步，用耐心等待他找到自己的節奏。就像培育小樹(shù)，不能急于讓它開(kāi)花結果，唯有悉心澆灌、靜靜陪伴，才能讓它茁壯成長(cháng)。如今我常提醒自己：教育是一場(chǎng)漫長(cháng)的.修行，家長(cháng)的耐心，才是孩子成長(cháng)中最珍貴的養分。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 7
曾經(jīng)我總覺(jué)得 “教育就是告訴孩子對錯”，直到那次和孩子的沖突讓我改變想法。孩子因為和同學(xué)吵架回家哭鬧，我第一反應是批評他 “不該和同學(xué)爭執”，可他越哭越兇，最后躲進(jìn)房間不肯出來(lái)。后來(lái)老公提醒我：“你先聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)，說(shuō)不定不是他的錯�！�
我敲門(mén)走進(jìn)房間，蹲下來(lái)輕聲問(wèn)他事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)同學(xué)弄壞了他心愛(ài)的'玩具，還不肯道歉，他才忍不住發(fā)脾氣。聽(tīng)完孩子的話(huà)，我愧疚又心疼 —— 之前我沒(méi)給孩子解釋的機會(huì )，就貿然下結論，讓他覺(jué)得不被理解。從那以后，每當孩子有情緒或遇到問(wèn)題，我都會(huì )先放下 “教育者” 的姿態(tài)，認真聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完，再和他一起分析問(wèn)題。慢慢發(fā)現，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)后，孩子更愿意和我分享心事，遇到困難也會(huì )主動(dòng)尋求幫助。原來(lái)好的教育，不是 “我說(shuō)你聽(tīng)”，而是 “我聽(tīng)你說(shuō)”，只有真正走進(jìn)孩子的內心，才能給予他最需要的引導。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 8
之前我總要求孩子 “少玩手機、多看書(shū)”，自己卻經(jīng)常下班后窩在沙發(fā)刷短視頻。有次孩子指著(zhù)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阕屛铱磿?shū)，可你每天都在看手機�！� 這句話(huà)像一記警鐘，讓我意識到 “身教” 比 “言傳” 更重要。
從那以后，我開(kāi)始改變自己的習慣：下班后把手機放在一邊，陪孩子一起看書(shū)；周末不再宅家，帶他去公園跑步、去圖書(shū)館學(xué)習。漸漸發(fā)現，孩子的行為悄悄發(fā)生了變化 —— 他主動(dòng)減少了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，經(jīng)常拿著(zhù)繪本坐在我身邊閱讀，還會(huì )拉著(zhù)我一起做運動(dòng)。有天他說(shuō)：“媽媽?zhuān)湍阋黄鹂磿?shū)、跑步，比看動(dòng)畫(huà)片有意思多了�！�
這件事讓我深刻體會(huì )到：孩子就像一面鏡子，會(huì )模仿家長(cháng)的`行為。家長(cháng)想要孩子成為什么樣的人，自己首先要朝著(zhù)這個(gè)方向努力。與其反復說(shuō)教，不如用實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣，讓他在潛移默化中養成好習慣、形成好品格。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 9
孩子第一次學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，摔了好幾次就哭著(zhù)說(shuō) “我不學(xué)了”，我心疼地想幫他放棄，可老公卻鼓勵孩子：“再試一次，說(shuō)不定這次就能騎穩了�！� 在老公的引導下，孩子擦干眼淚重新上車(chē)，雖然又摔了兩次，但最終學(xué)會(huì )了騎車(chē)�？粗�(zhù)孩子興奮地騎著(zhù)車(chē)繞圈，我突然明白：挫折不是成長(cháng)的`阻礙，而是教會(huì )孩子勇敢的契機。
后來(lái)在生活中，我開(kāi)始有意培養孩子的抗挫折能力：他搭積木失敗時(shí)，我不再幫他搭好，而是陪他一起分析 “哪里出了問(wèn)題”；他考試沒(méi)考好時(shí)，我不再批評他，而是和他一起總結錯題，鼓勵他 “下次繼續努力”。慢慢發(fā)現，孩子面對困難時(shí)越來(lái)越勇敢，不再輕易放棄。有次他參加繪畫(huà)比賽沒(méi)獲獎，反而笑著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑滥睦锂?huà)得不好了，下次我會(huì )改進(jìn)的�！�
原來(lái)教育孩子面對挫折，不是幫他避開(kāi)困難，而是教會(huì )他如何面對困難、戰勝困難。只有讓孩子在挫折中學(xué)會(huì )堅持，他才能在未來(lái)的人生道路上走得更穩、更遠。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 10
以前我總覺(jué)得 “孩子還小，很多事做不好”，所以包辦了他的一切：幫他整理書(shū)包、替他收拾玩具、甚至幫他決定穿什么衣服。直到有次孩子忘帶作業(yè)本，卻理直氣壯地說(shuō)：“是媽媽沒(méi)幫我檢查書(shū)包，不關(guān)我的事�！� 我才意識到，過(guò)度包辦會(huì )讓孩子失去責任感。
后來(lái)我試著(zhù)把 “自主權” 還給孩子：讓他自己整理書(shū)包，告訴自己的物品要自己負責；讓他自己收拾玩具，規定 “玩完的玩具要放回原位”；讓他自己選擇衣服，告訴他 “要為自己的選擇負責”。剛開(kāi)始孩子經(jīng)常出錯，忘帶作業(yè)、玩具亂扔是常有的事，但我沒(méi)有責備他，而是讓他自己承擔后果 —— 忘帶作業(yè)就自己向老師解釋?zhuān)婢邅y扔就找不到喜歡的玩具。
慢慢的，孩子開(kāi)始主動(dòng)承擔責任：每天睡前會(huì )認真檢查書(shū)包，玩完玩具會(huì )主動(dòng)收拾，選擇衣服時(shí)也會(huì )考慮 “是否適合當天的天氣”。有次他主動(dòng)說(shuō)：“媽媽?zhuān)业?事情我自己做，這樣你就不用那么辛苦了�！� 看著(zhù)孩子越來(lái)越有責任感，我明白：教育不是 “替孩子做事”，而是給孩子自主成長(cháng)的空間，讓他在實(shí)踐中學(xué)會(huì )承擔責任，成為一個(gè)有擔當的人。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 11
孩子剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字時(shí)，字寫(xiě)得歪歪扭扭，我忍不住批評他 “寫(xiě)得太丑了，重新寫(xiě)”，結果孩子越寫(xiě)越緊張，最后哭著(zhù)說(shuō) “我再也不想寫(xiě)字了”。這件事讓我很自責，我意識到不當的批評會(huì )打擊孩子的自信心。
后來(lái)我改變了教育方式：孩子寫(xiě)字時(shí)，我不再盯著(zhù)他的缺點(diǎn)，而是尋找他的進(jìn)步 ——“這個(gè)字的橫寫(xiě)得很直，比上次有進(jìn)步”“你這次寫(xiě)得很認真，媽媽看到了你的努力”。聽(tīng)到鼓勵的話(huà)，孩子漸漸找回了信心，寫(xiě)字越來(lái)越認真，字也越寫(xiě)越好。有次他拿著(zhù)作業(yè)本開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧次覍?xiě)的字是不是比以前好看多了？”
不僅是寫(xiě)字，在生活的`其他方面，我也堅持用鼓勵代替批評：孩子學(xué)唱歌跑調時(shí)，我會(huì )說(shuō) “你敢于開(kāi)口唱就很棒了，多練習一定會(huì )更好”；孩子做手工做得不好時(shí)，我會(huì )說(shuō) “你的想法很有創(chuàng )意，繼續加油”。慢慢發(fā)現，在鼓勵中成長(cháng)的孩子，越來(lái)越自信、越來(lái)越勇敢，愿意嘗試新事物，也更敢于面對挑戰。原來(lái)好的教育，是用鼓勵給孩子注入力量，讓他在自信中快樂(lè )成長(cháng)。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 12
作為一名五年級孩子的家長(cháng)，過(guò)去一年，我在孩子習慣培養上摸索出一些實(shí)用方法，也深刻體會(huì )到 “習慣養成無(wú)小事，長(cháng)期堅持見(jiàn)成效”。
孩子三年級時(shí)，做事拖沓、丟三落四的問(wèn)題很突出：作業(yè)能從傍晚寫(xiě)到深夜，書(shū)包里的課本常常褶皺破損，早上出門(mén)總要找紅領(lǐng)巾、水壺。起初我急著(zhù)催促、批評，卻發(fā)現孩子抵觸情緒越來(lái)越強，問(wèn)題也沒(méi)解決。后來(lái)我改變策略，從 “強制要求” 轉向 “規則引導 + 正向激勵”。
針對寫(xiě)作業(yè)拖沓，我們一起制定了 “作業(yè)計劃表”：把每天作業(yè)按科目拆分，每完成一項就貼一顆 “星星”，集滿(mǎn) 10 顆星星可兌換一次親子活動(dòng)（如看電影、去公園）。同時(shí)，我調整自己的心態(tài)，不再頻繁催促，而是在孩子專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)時(shí)默默陪伴，遇到難題時(shí)先引導他獨立思考，實(shí)在不會(huì )再一起分析。堅持兩個(gè)月后，孩子不僅能在晚上 8 點(diǎn)前完成作業(yè)，還學(xué)會(huì )了主動(dòng)規劃時(shí)間，會(huì )提前把第二天要帶的課本整理好。
在生活習慣上，我們約定 “自己的'事情自己做”：每天睡前自己收拾書(shū)桌、準備第二天的衣物，周末參與家務(wù)勞動(dòng)（如掃地、擦桌子）。剛開(kāi)始孩子會(huì )抱怨 “太累了”，我沒(méi)有妥協(xié)，而是用 “你收拾的書(shū)桌真整齊”“地板被你擦得好干凈” 等具體表?yè)P鼓勵他�，F在孩子不僅養成了自理習慣，還變得更有責任心，會(huì )主動(dòng)幫家里倒垃圾、照顧生病的妹妹。
這段經(jīng)歷讓我明白，培養孩子習慣不能靠 “急功近利”，家長(cháng)要先放下焦慮，用耐心制定規則，用鼓勵代替批評，讓孩子在自主實(shí)踐中慢慢養成好習慣。而當習慣成為自然，孩子的成長(cháng)會(huì )更從容，家長(cháng)也會(huì )更省心。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 13
“孩子上初中后，話(huà)越來(lái)越少了”—— 這是我曾困擾很久的問(wèn)題，直到我改變溝通方式，才重新拉近與孩子的距離，也真正體會(huì )到 “有效溝通是親子關(guān)系的橋梁”。
孩子剛升入初一，突然變得沉默寡言：放學(xué)回家就關(guān)在房間，問(wèn)他 “學(xué)校發(fā)生了什么”，只會(huì )說(shuō) “沒(méi)什么”；想和他聊聊學(xué)習，他就不耐煩地說(shuō) “你不懂”。起初我很焦慮，甚至偷偷翻看他的日記，結果引發(fā)激烈爭吵，孩子對我更加防備。后來(lái)我意識到，不是孩子不愿溝通，而是我用錯了方式。
我開(kāi)始嘗試 “換位思考”：不再追問(wèn) “你為什么不開(kāi)心”，而是主動(dòng)分享自己的`經(jīng)歷，比如 “媽媽今天上班遇到一件麻煩事，最后這樣解決了，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情況？”；不再總聊學(xué)習，而是關(guān)注他的興趣，比如他喜歡打籃球，我就和他聊 NBA 球星的故事，慢慢的，他愿意主動(dòng)和我分享學(xué)校的籃球比賽、和同學(xué)的趣事。
同時(shí)，我學(xué)會(huì )了 “認真傾聽(tīng)”：當孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，放下手機、停下手里的活，眼神專(zhuān)注地看著(zhù)他，即使他說(shuō)的內容我不感興趣，也不打斷、不評判。有一次孩子抱怨 “數學(xué)老師講課太快，我跟不上”，我沒(méi)有說(shuō) “你怎么不認真聽(tīng)”，而是問(wèn) “那你覺(jué)得可以怎么解決呢？需要媽媽幫你找輔導資料，還是和老師溝通一下？”，孩子感受到被理解，主動(dòng)提出 “想先自己整理筆記，實(shí)在不行再麻煩老師”。
現在，孩子每天都會(huì )和我聊會(huì )兒天，遇到困惑也愿意征求我的意見(jiàn)。我深刻體會(huì )到，親子溝通不是 “家長(cháng)單方面說(shuō)教”，而是 “平等的雙向交流”：多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責；多一點(diǎn)傾聽(tīng)，少一點(diǎn)打斷，才能讓孩子敞開(kāi)心扉，讓親子關(guān)系更融洽。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 14
去年孩子參加鋼琴比賽失利，躲在房間哭了一下午，這件事讓我意識到，比起教孩子 “如何成功”，教會(huì )他 “如何面對失敗” 更重要。經(jīng)過(guò)一年的引導，孩子不僅變得更堅強，我也對 “挫折教育” 有了更深的感悟。
孩子從 6 歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，每天堅持練習 1 小時(shí)，去年第一次參加市級鋼琴比賽，賽前他信心滿(mǎn)滿(mǎn)，卻在初賽就被淘汰�；丶液笏唁撉偕w關(guān)上，說(shuō) “再也不想學(xué)鋼琴了”。我沒(méi)有說(shuō) “沒(méi)關(guān)系，下次再努力” 這種空洞的'安慰，而是坐在他身邊，說(shuō) “媽媽知道你現在很傷心，準備了這么久卻沒(méi)晉級，換作是我也會(huì )難過(guò)”。等他情緒平復后，我和他一起分析失利原因：賽前練習時(shí)只注重速度，忽略了細節處理；比賽時(shí)太緊張，彈錯了幾個(gè)音符。
后來(lái)我們一起制定了 “改進(jìn)計劃”：每周請老師重點(diǎn)指導細節處理，比賽前模擬賽場(chǎng)環(huán)境練習，比如讓家人當觀(guān)眾、用手機錄像回放。同時(shí)，我會(huì )有意讓他經(jīng)歷一些 “小挫折”，比如讓他自己規劃周末出游路線(xiàn)，遇到坐錯公交車(chē)、找不到目的地的情況，不直接幫他解決，而是引導他看地圖、問(wèn)路人。慢慢的，孩子遇到問(wèn)題不再第一時(shí)間哭鬧、放棄，而是會(huì )主動(dòng)想辦法解決。
今年孩子再次參加鋼琴比賽，雖然只獲得三等獎，但他笑著(zhù)說(shuō) “這次比上次進(jìn)步了，下次我要注意情感表達，爭取更好的成績(jì)”�？吹剿芴谷幻鎸Y果，我很欣慰。我明白，挫折教育不是 “故意讓孩子吃苦”，而是在孩子遇到困難時(shí)，不包辦、不指責，陪他一起分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他在挫折中學(xué)會(huì )堅強，在失敗中積累成長(cháng)的力量。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 15
“孩子三分鐘熱度，學(xué)什么都堅持不下去”—— 這是很多家長(cháng)的困擾，我也曾經(jīng)歷過(guò)。直到我改變 “強迫式培養” 的方式，學(xué)會(huì )尊重孩子的選擇、科學(xué)引導，才讓孩子真正找到熱愛(ài)的事情，也讓我對 “興趣教育” 有了新的認識。
孩子上二年級時(shí)，我看到身邊朋友的孩子都在學(xué)特長(cháng)，就給孩子報了畫(huà)畫(huà)、舞蹈、書(shū)法三個(gè)興趣班。起初孩子還挺好奇，可沒(méi)過(guò)多久就開(kāi)始抵觸：上畫(huà)畫(huà)課故意遲到，舞蹈課練基本功時(shí)哭著(zhù)說(shuō) “太累了”。我很生氣，覺(jué)得孩子 “不懂事”，直到有一次孩子說(shuō) “媽媽?zhuān)也幌雽W(xué)這些，我想養小動(dòng)物”，我才意識到，我是在把自己的想法強加給孩子。
后來(lái)我和孩子一起列了 “興趣清單”，讓他寫(xiě)下喜歡的事情，他寫(xiě)了 “養小動(dòng)物、觀(guān)察昆蟲(chóng)、讀科普書(shū)”。我沒(méi)有否定他的'興趣，而是支持他：買(mǎi)了倉鼠讓他負責喂食、清理籠子；周末帶他去公園觀(guān)察蝴蝶、螞蟻，和他一起讀《昆蟲(chóng)記》；還給他買(mǎi)了放大鏡、昆蟲(chóng)觀(guān)察盒，鼓勵他記錄觀(guān)察日記。慢慢的，孩子對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì )主動(dòng)查閱相關(guān)書(shū)籍，甚至能說(shuō)出不同昆蟲(chóng)的生活習性。
為了讓興趣更系統，我幫他報了線(xiàn)上自然科學(xué)課，他每次上課都很專(zhuān)注，還會(huì )把學(xué)到的知識分享給家人�，F在孩子不僅養成了愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考的習慣，還在學(xué)校的 “自然科學(xué)小達人” 比賽中獲得一等獎。
這段經(jīng)歷讓我明白，興趣不是 “家長(cháng)選出來(lái)的”，而是 “孩子自己探索出來(lái)的”。家長(cháng)要做的不是 “強迫孩子學(xué)什么”，而是尊重孩子的喜好，為他提供支持和引導，讓興趣成為孩子主動(dòng)學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)的動(dòng)力。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì ) 16
“教孩子做人，比教他讀書(shū)更重要”—— 這是我一直堅信的教育理念。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，我始終注重品德培養，通過(guò)日常小事引導他學(xué)會(huì )善良、誠實(shí)、有責任心，也深刻體會(huì )到 “家長(cháng)的言傳身教，是最好的品德教育”。
孩子上三年級時(shí)，有一次在超市偷偷拿了一塊橡皮，回家后我發(fā)現了，沒(méi)有打罵他，而是帶他回到超市，讓他主動(dòng)向收銀員道歉、付錢(qián)�；丶业�.路上，我和他聊 “誠實(shí)的重要性”：“如果因為一塊橡皮失去別人的信任，以后即使你說(shuō)真話(huà)，別人也不會(huì )相信你了”。從那以后，孩子再也沒(méi)有過(guò)說(shuō)謊、偷拿東西的行為，遇到問(wèn)題會(huì )主動(dòng)承認錯誤。
在善良教育上，我們會(huì )一起參與公益活動(dòng)：每年捐出孩子的舊衣服、舊書(shū)籍給山區小朋友；周末去敬老院看望老人，幫老人打掃衛生、表演節目。有一次孩子看到路邊乞討的老人，主動(dòng)把自己的零花錢(qián)捐出去，說(shuō) “爺爺好可憐，希望他能買(mǎi)個(gè)饅頭吃”�？吹胶⒆佑幸活w同理心，我很欣慰。
在責任心培養上，我們約定 “自己的行為自己負責”：如果他不小心弄壞了別人的東西，要主動(dòng)道歉、賠償；如果忘記帶作業(yè)，不幫他送到學(xué)校，讓他自己向老師解釋、承擔后果。有一次他忘記帶語(yǔ)文課本，只能向同學(xué)借復印件，從那以后，每天睡前他都會(huì )認真檢查書(shū)包，確保沒(méi)有遺漏物品。
我明白，品德不是靠 “說(shuō)教” 教出來(lái)的，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透的。家長(cháng)要先做好自己，用誠實(shí)、善良、有責任心的言行影響孩子，讓孩子在耳濡目染中養成良好品德，成為一個(gè)溫暖、正直的人。
【家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )】相關(guān)文章：
優(yōu)秀家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )04-09
家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )最新11-09
家長(cháng)教育孩子心得03-26
家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )(15篇)09-13
有關(guān)家長(cháng)教育孩子的經(jīng)典句子09-02