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八年級暑假語(yǔ)文作業(yè)答案
八年級暑假語(yǔ)文作業(yè)答案1
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答案：
一、4(1)描繪海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象。
(2)烏云聽(tīng)出了歡樂(lè );烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
(3)海燕：無(wú)產(chǎn)階級革命的先驅者，海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命和不革命者。
(4)與海燕進(jìn)行對比，突出海燕的戰斗英姿。
(5)提示：只要是樂(lè )觀(guān)，面對困難能迎難而上或英勇頑強的人都行。
二、1.鼎湖山泉水聲歡快清亮、悅耳動(dòng)聽(tīng)，充滿(mǎn)生命的活力。2.寫(xiě)樹(shù)的濃密，表現環(huán)境的幽靜，突出“聽(tīng)泉”的特點(diǎn)。3.青翠碧綠，了無(wú)雜塵4.B(B后兩個(gè)“反襯”應為正面襯托。)
(練習二)
答案：
一、1.C
2.歪—斜絕—決襟—禁底—砥
3.C
4.(1)(甲)力爭上游不折不撓(乙)古老蒼勁造型奇特
(2)A
(3)B
(4)象征打比方
(5)抒情說(shuō)明
(6)精神形態(tài)
二、1.(1)寫(xiě)出小溪無(wú)私的精神。(2)表現小溪頑強的精神。
2.這些物象均有象征意義，寫(xiě)出兩種對立的生活，形成鮮明的.對比。
3.從小溪奮力沖破障礙的流程中領(lǐng)悟到搏斗的價(jià)值——搏斗創(chuàng )造時(shí)間，時(shí)間構成生活。
4表達了小溪的堅強信念。
5.為了一個(gè)共同的目標團結奮進(jìn)。
(練習三)
答案：
暑假即將到來(lái)，家長(cháng)朋友們一定要注意孩子的假期學(xué)習問(wèn)題。初中頻道為大家提供了初二語(yǔ)文暑假作業(yè)，希望對大家有所幫助。
答案：
一、3(1)強調了學(xué)習白求恩同志對技術(shù)精益求精精神的重要性。(2)表達作者對未能與白求恩同志常常見(jiàn)面的深深遺憾。四、1.塞下秋景、守邊將士思鄉報國之情2.群山連綿，炊
炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，異�；臎�3.B 4.此時(shí)此刻，駐守在邊關(guān)重鎮、滿(mǎn)懷鄉愁的將士們個(gè)個(gè)難以入睡，將軍整日操勞，白發(fā)染白了雙鬢;久征在外的士兵們艱苦異常，止不住悄悄地流淚。抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉憂(yōu)國的情懷。
八年級暑假語(yǔ)文作業(yè)答案2
一、1.mǐn shǔ wǎnɡ yí ruò sǎn xuān rán zhé mí yǐjí jì zhuàn rénxū
2.(1)順著(zhù)，就著(zhù)模仿，這里指雕刻
(2)贈
(3)代詞，它，指代中軒敞者
(4)語(yǔ)氣助詞了
(5)舉不相類(lèi)似
(6)平
(7)清楚明白
(8)竟然滿(mǎn)
5.(1)有又(2)詘屈(3)衡橫
6.(1)張潮虞初新志魏學(xué)洢明說(shuō)明
(2)“大蘇泛赤壁”山高月小水落石出清風(fēng)徐來(lái)水波不興《赤壁賦》《后赤壁賦》
罔不因勢象形，各具情態(tài)技亦靈怪矣哉
7.D 8.B 9.B 10.C
11.(1)c(2)b(3)a(4)a(5)c
12.(1)蘇東坡、黃魯直一起觀(guān)看一軸手卷。
(2)船尾橫放著(zhù)一把槳。
(3)再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。
(4)總計在這一只小船上，刻有五個(gè)人物，八扇窗子。
大多數文言文有數詞而無(wú)量詞，現代文則數、量詞同用;文言文的數詞可放在名詞后，現代文的數詞習慣于放在名詞前。
13.(1)文字少，傳播信息量大。如第2段用380多個(gè)字，寫(xiě)了船、艙、窗、雕欄、刻字等物。
(2)用語(yǔ)前后照應、互相關(guān)聯(lián)。如船尾與船頭關(guān)聯(lián)、照應�！伴迸c“居右者”“居左者”照應，“左手倚一……”與“右手攀……”關(guān)聯(lián)，“右手執蒲”“左手撫爐”關(guān)聯(lián)，“其人”與“居左者”照應。
(3)本文有些段落運用了描寫(xiě)，寫(xiě)出特點(diǎn)，把無(wú)生命的核舟描繪得生動(dòng)、傳神。如“中峨冠而多髯者”寫(xiě)出東坡的外貌特征;“右手攀趾，若嘯呼狀”寫(xiě)出舟子的姿態(tài)特征。
14.(1)因勢利導(2)獨具匠心(3)栩栩如生
二、(一)15.魏學(xué)洢說(shuō)明文“大蘇泛赤壁”
16.(1)全都是按照(材料原來(lái)的)形狀刻成(各種事物的)形象。
(2)(他)曾經(jīng)贈給我一個(gè)桃核刻成的船，刻的應當是蘇軾游赤壁的情景。
(3)中間高起而寬敞的部分是船艙。
(4)打開(kāi)窗子來(lái)看，雕刻著(zhù)花紋的欄桿左右相對。
17.生活時(shí)代姓名精湛技藝來(lái)歷大小格局
18.數字說(shuō)明(列數字)寫(xiě)核舟的`體積之小，突出雕刻者高超的技藝
19.罔不因勢象形，各具情態(tài)
20.船在中間處高起，上有箬篷覆蓋，兩旁各有四扇窗子，且能自由開(kāi)關(guān)，有刻有花紋的欄桿，左右分別刻有8個(gè)字。
(二)21.rán juàn mí shǔ
22.右左右左左右右左右右左左
23.A 24.ACE
25.(1)中峨冠而多髯者為東坡
(2)左手撫魯直背;蘇黃共閱一手卷;如有所語(yǔ)
(3)袒胸露乳;矯首昂視
26.生動(dòng)描述核舟上的人物姿態(tài)和神情，具體說(shuō)明雕刻者精湛的技藝。
八年級暑假語(yǔ)文作業(yè)答案3
第一單元
1.C
A.世外桃源B.川流不息C./D.一籌莫展
2.B
實(shí)際"來(lái)龍去脈"最早與古代的風(fēng)水學(xué)有關(guān)。古代風(fēng)水學(xué)家講究山川形勢，他們把山稱(chēng)為"龍"，觀(guān)察山脈的走向、起伏，尋找聚氣之勢；他們也喻河流為"龍"，追尋水的源頭和流向，由此產(chǎn)生出"來(lái)龍去脈"之說(shuō)。后來(lái)這一成語(yǔ)逐漸引用到其他方面。
3.C
有一個(gè)曾任過(guò)司空官職的人名叫李紳，因仰慕劉禹錫的聞名，邀請他飲酒，并請了幾個(gè)歌妓來(lái)在席上作陪。在飲酒間，劉禹錫一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，便做了這樣的一首詩(shī)："高髻云鬢新樣妝，春風(fēng)一曲杜韋娘，司空見(jiàn)慣渾閑事，斷盡蘇州刺史腸。""司空見(jiàn)慣"這句成語(yǔ)，就是從劉禹錫這首詩(shī)中得來(lái)的。這首詩(shī)中所用的司空兩個(gè)字，是唐代一種官職的名稱(chēng)，相等于清代的尚書(shū)。從劉禹錫的詩(shī)來(lái)看，整句成語(yǔ)的意思，就是指李司空對這樣的事情，已經(jīng)見(jiàn)慣，不覺(jué)得奇怪了。
4.C
七月流火"理解為天氣轉涼。
5.A
三國蜀漢時(shí)期，成都是中國的織錦中心，美麗的'蜀錦暢銷(xiāo)全國，成為朝廷重要的貢賦來(lái)源。朝廷專(zhuān)門(mén)設置了錦官管理，并在城西南筑錦官城，于是成都又被稱(chēng)為"錦官城"、"錦城"。
6.B
東漢末年，劉備三顧茅廬請出諸葛亮并拜為軍師
7.B
東晉太尉郗鑒要為自己女兒找女婿，就派一位門(mén)客到時(shí)任丞相的王導家選女婿。門(mén)客回來(lái)說(shuō)："王家的年輕人都很好，但是聽(tīng)到有人去選女婿，都拘謹起來(lái)，只有一位在東邊床上敞開(kāi)衣襟，好像沒(méi)有聽(tīng)到似的。"郗鑒說(shuō)："這正是一位好女婿。"這個(gè)人就是王羲之。于是把女兒嫁給他。"東床快婿"原本指王羲之。本典出自《世說(shuō)新語(yǔ)》
8.D
禮：禮節（即今德育）樂(lè )：音樂(lè )射：射箭技術(shù)（鍛鏈體格，品格修養）
御：駕馭馬車(chē)的技術(shù)書(shū)：書(shū)法（書(shū)寫(xiě)，識字，文字）數：算法（計數）
9.A
此聯(lián)為明東林黨領(lǐng)袖顧憲成所撰（《名聯(lián)談趣》275）。顧在無(wú)錫創(chuàng )辦東林書(shū)院，講學(xué)之余，往往評議朝政。后來(lái)人們用以提倡"讀書(shū)不忘救國"，至今仍有積極意義。
10.(1)B(2)A(3)C
11.鄆城yùnchéng郫縣píxiàn
八年級暑假語(yǔ)文作業(yè)答案4
一、1、rǎn 漠 xiè 砥 2、瞭——繚 畢——毖 珠——株 締—蒂
3、(1)第②個(gè)句子后加“的號召” ⑵把④句中的“使”刪去4、(1)答案示例：老伴，你怎么變成這個(gè)模樣了?(符合情境，有疑問(wèn)語(yǔ)氣) (2)有些企業(yè)見(jiàn)利忘義/國家監管不到位(意近即可)5、示例：樂(lè )觀(guān)的人，將失敗當作墊腳石，一步步登臨理想的高峰
6、(1)亂入池中看不見(jiàn)(2)接天蓮葉無(wú)窮碧(3)出淤泥而不染(4)水面清圓，一一風(fēng)荷舉(5)點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。(6) 春潮帶雨晚來(lái)急(7)采菊東籬下 相看兩不厭 孤舟蓑笠翁
(三)14、擬人 拯救孔雀蝶
15、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”反襯出作者平和沉靜的心境，表現她對生活、生命和自由的追求贊美，更體現了她豐富的情感、樂(lè )觀(guān)的精神和堅定的信念。
16、三次 表現了生命的愉快，充溢著(zhù)作者對平凡、愉快、美好生命的沉醉感。
17、“不禁”表明同情心油然而生，“戰栗”說(shuō)明內心極度驚慌，失措�！摆s緊”拯救生命的急切�！靶⌒囊硪怼睂θ跣∩暮亲o。
18、不矛盾 在作者看來(lái)生命誠可貴，追求價(jià)更高，若為理想故，一切皆可拋。越是寫(xiě)她對生命的沉醉，越能表現她高尚的情感，無(wú)畏的'精神，壯麗的情懷。
(四)19、文章敘述了阿隆索在視力下降甚至雙目失明的情況下，1分仍然堅持舞蹈，并最終取得巨大成功的故事1分(或：因視網(wǎng)膜脫落而雙目失明的芭蕾舞演員阿隆索憑堅持與激情最終收獲了屬于自己的成功。)
20、細節 堅持、不放棄
21、1演藝生涯的結束或舞臺生命的終結2對芭蕾舞的熱愛(ài)
22、難道要我放棄跳芭蕾舞嗎?不，我決不放棄。 符合語(yǔ)境即可
23、因為在患病期間，她讓丈夫在胳膊上用手指表演芭蕾舞劇目，1分從而使她內心的那份感覺(jué)依然存在。1分
24、聯(lián)系生活實(shí)際，能?chē)@“一個(gè)人要勇敢面對困難，戰勝困難”回答即可
三、25、略
八年級暑假語(yǔ)文作業(yè)答案5
1.A2.A3.C4.D5.D6.D
7.①童年高爾基②外祖母：善良慈祥、聰明能干，勇敢樂(lè )觀(guān)、熱愛(ài)生活，有圣徒一般的寬大胸懷，是千千萬(wàn)萬(wàn)俄羅斯女性的優(yōu)秀代表。
8.①不聞機杼聲，惟聞女嘆息②誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城③江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年④一片孤城萬(wàn)仞山
9.老友相見(jiàn)的無(wú)限感慨，對開(kāi)元盛世的懷念。
10.暗示詩(shī)人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運的衰落。
11.①對……感到驚異②以賓客之禮相待③四處拜訪(fǎng)④相當
12.C13.D14.C
15.①從這以后，指定事物(讓他)作詩(shī)，(他就能)立即完成，(詩(shī)的)文采和道理都有值得觀(guān)賞的地方。②現在那些天生就不聰明，本來(lái)就是普通的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就就為止了嗎?
16.作者認為人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習有關(guān)，強調了后天學(xué)習對成才的重要性。
17.經(jīng)過(guò)：母親提議自己在鎮上等著(zhù)，讓他坐車(chē)經(jīng)過(guò)小鎮時(shí)通過(guò)車(chē)窗看到自己，他卻因為睡覺(jué)錯過(guò)了了與母親見(jiàn)面。結果：他在電話(huà)里謊稱(chēng)看到了母親，看到她穿藍襯衣。
18.“氣急敗壞”一方面是為同學(xué)沒(méi)有及時(shí)叫醒自己而惱火，另一方面寫(xiě)出了他因錯過(guò)與母親見(jiàn)面而著(zhù)急、失望、遺憾的復雜心情。
19.母親為讓他看到自己，一直等到最后一班車(chē)開(kāi)過(guò)，他卻因睡覺(jué)錯過(guò)了看母親的機會(huì )，為了安慰母親，不讓母親失望和傷心，他謊稱(chēng)看到了母親。這個(gè)善良的謊言表現了他對母親的.孝心和深深的愧疚。
20.結構上：標題中的“藍襯衣”制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，“藍襯衣”是全文的重要線(xiàn)索;內容上：“藍襯衣”是母親勤儉節約美德與深沉的母愛(ài)的見(jiàn)證。
21.示例：理解關(guān)愛(ài)兒子：兒子因參加作文比賽不能回家，母親提議自己到鎮上等他見(jiàn)上一面;勤儉節約持家：父親去世，她獨自一人支撐起這個(gè)家，只在參加兒子高中開(kāi)學(xué)典禮時(shí)買(mǎi)了一件藍襯衣。
22.示例：兒子是主人公：文章著(zhù)力表現了兒子依戀母親、深?lèi)?ài)母親，心中充滿(mǎn)對母親的孝心與感恩之情，教會(huì )我們懂得學(xué)會(huì )感恩親人、珍惜親情;母親是主人公：母勤儉持家，深?lèi)?ài)兒子，細小的生活瑣事中展現了一位平凡而偉大的母親形象。母子都是主人公：文章圍繞母子展開(kāi)敘事，從這對普通的母子的身上讓我們感受到了母子之愛(ài)，讓我們明白了要珍愛(ài)親情、珍惜生活。(任答一種，言之有理即可)
八年級暑假語(yǔ)文作業(yè)答案6
第一部分
5.(1)說(shuō)話(huà)不看對象。(2)對牛彈琴。
6.(1)懷舊空吟聞笛賦;(2)銅雀春深鎖二喬;(3)山河破碎風(fēng)飄絮;(4)悠然見(jiàn)南山;(5)紛紛暮雪下轅門(mén);(6)負勢競上，互相軒邈;(7)野芳發(fā)而幽香。(每空1分，有錯別字該空不得分)
第二部分
一
7.小雨、草色、煙柳。
8.B。
王質(zhì)卻帶病為其送行。當別人質(zhì)問(wèn)他時(shí)，他卻以能與范仲淹相提并論為榮。
三
14.胸部透視、CT檢查、房屋裝修、飲水、燃煤、收藏品、首飾、旅游。(答出3個(gè)得1分)
四
19.我的朋友想出高價(jià)買(mǎi)一對外地年輕夫婦隨身帶的一雙虎頭鞋，外地夫婦卻寧愿將其送給朋友也不愿意賣(mài)掉太姥姥給孩子做的鞋，朋友被感動(dòng)了，放棄了買(mǎi)鞋，將他們送到了車(chē)站。
20.和下文朋友年輕夫婦的虎頭鞋不賣(mài)做對比，同時(shí)反襯出年輕夫婦的純樸和善良。
21.夫婦倆的'意思是說(shuō)這是太姥姥給孩子做的虎頭鞋是一份情，是不能當作商品來(lái)賣(mài)的。而朋友以為夫婦倆借此向抬高價(jià)錢(qián)。
22. 我是這件事情的聽(tīng)眾，一方面因為我的見(jiàn)證使這件事情更加真實(shí)，另一方面也通過(guò)我的反應側面烘托了事件的戲劇性，推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。
23.外地夫婦看重親情，不重金錢(qián)。那種質(zhì)樸真摯的美好品質(zhì)感動(dòng)了朋友，使朋友為自己金錢(qián)至上而羞愧，所以想保全外地夫婦那種美好的親情。
24.好。這個(gè)題目設置了懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。與文中外地夫婦不斷重復的話(huà)相照應，深化了文章的中心，引人思索，令人回味。
八年級暑假語(yǔ)文作業(yè)答案7
【練習一】
一. [讀書(shū)人自勉聯(lián)]
在實(shí)踐中將書(shū)本的知識消化、吸收、提高，從生活中學(xué)習
示例:讀重要之書(shū)，立鴻鵠之志(參考: 研卷知古今;藏書(shū)教子孫�！秾β�(lián)集錦》)
二.【奇妙的共感覺(jué)】
1.寫(xiě)了人的共感覺(jué)現象及原理，人類(lèi)對共感覺(jué)的研究及運用
2..原因之一一部分人的共感覺(jué)能力逐漸遭到部分以至甚至是全部破壞，混合感覺(jué)都被過(guò)濾掉了，只剩下一種起主導作用的感覺(jué);原因之二，也有可能是他們的共感覺(jué)能力實(shí)際上是存在的，但由于這種能力不是很強烈，因而沒(méi)有感覺(jué)到這種共感覺(jué)能力。
3.為了說(shuō)明共感覺(jué)也會(huì )失去
4.略
三.[馬說(shuō)]
1 喂養 驅趕 明白 走到
2 尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它日行千里呢?
難道是真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的`不認識千里馬吧!
3 D
4 其真無(wú)馬耶?其真不知馬也。
懷才不遇的慨嘆心情
5 有些人只是坐等機遇，而不去爭取
我們應該學(xué)會(huì )自我推薦
6 老馬識途 白駒過(guò)隙 老驥伏櫪 馬到成功
四.[趣味語(yǔ)文]
表里如一_一如既往_往返徒勞_勞民傷財
千軍萬(wàn)馬_馬塵不及_及賓有魚(yú)_魚(yú)沉雁落
“悟”由心和自我組成，表明領(lǐng)悟需要自己內心去理解。
五.[巧填標點(diǎn)定冠軍]
這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊打敗了初三聯(lián)隊，獲得冠軍
這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊打敗了，初三聯(lián)隊獲得冠軍
第4-9頁(yè)
【練習二】
一.唐詩(shī)印象
1.千古唐詩(shī)或不朽的唐詩(shī)
2.示例:唐詩(shī)，是中國詩(shī)歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀中華文化的星空
3.無(wú)從著(zhù)手 無(wú)能為力
4.CAB
5.陳子昂 杜甫 白居易 震撼人心 奇崛險怪
二.
1.露在外面容易看出來(lái) 2.表現,露出
3.表現,露出 4.有名聲有權勢地位
5.宣告,宣布 6.散布,分布
7.布置 8.(時(shí)間、地區)相連接
9.結交、交往 10.互相
11.友誼、交情 12.一起,同時(shí)
13.完成,成功 14.成全
15.成為 16.成果、成就
三.
1.禁 2.畢 3.邪 4.會(huì ) 5.釜 6.漠 7.砥 8.厲
9.麟 10.曲 11.合 12.濫 13.籌 14.戴 15.致 16.忍
17.騖 18.束 19.喪 20.烽
四.秋
五.
6.說(shuō)它是一幅畫(huà)，因為我們可以通過(guò)作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓、整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采和香氣;說(shuō)它是一首歌，因為我們可以隨著(zhù)作者的思緒回首過(guò)去，并把它與美好的眼前聯(lián)系在一起，會(huì )感到一種生命長(cháng)河的涌動(dòng)，并珍視眼前的生命。
六. 不知有花
1. 是花的主人，與花相親相融 (2分，主要概括文章第⑧段的內容，表達與此相近即可)
2. 反襯，用我們“為之絕倒發(fā)癡”(或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”)，反襯山村農婦“視而不見(jiàn)”(或:不為所動(dòng))(2分，表達與此相近即可)
3. 表情(答“神態(tài)”也可)(2分)
4. 沒(méi)有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農婦對桐花的態(tài)度。說(shuō)明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫(xiě)法正是散文“形散”的特點(diǎn)體現(2分，答出前一層意思即可，其他與此相近的表達亦可，后一層意思可以不說(shuō)出來(lái))
5. 第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時(shí)呼應第一處 (與此相近的表達亦可) (2分，每對一處給1分)
6. 句子:
使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她竟可以擔著(zhù)水夷然走過(guò)千遍，并且說(shuō):
“花?哪有花?”
品析:
“花?哪有花?”這是山村婦人面對作者的回答所發(fā)出的疑問(wèn)。那些使我們驚呆沉迷的花，在她眼里居然是不存在的。面對滿(mǎn)山滿(mǎn)林撲面迎鼻的桐花，我們這些“局外人”可能會(huì )為之陶醉其中。而在桐樹(shù)下走過(guò)千百回的山村婦人已習慣了這一自然現象，每天都與它們生活在一起，每天都看見(jiàn)，難怪不足為奇。近在眼前的明明是花，卻不知眼前有花。真可謂“相親相融而不相知”啊!
第9-12頁(yè)
【練習三】
一.三五成群 三三兩兩 無(wú)奇不有 無(wú)獨有偶 丟三落四 顛三倒四 缺衣少食
接二連三
第13-15頁(yè)
【練習四】
一.楚楚 奕奕 耿耿 眈眈
錚錚 堂堂 恢恢 吁吁
赫赫 重重 洋洋 勃勃
洶洶 答答 事事 凜凜
翼翼 奄奄 非非 炯炯
裊裊 萋萋 忡忡 脈脈
茫茫 巍巍 欣欣 蒸蒸
三.當往事都成記憶
1.“常記”或“記”。
2.“時(shí)間”為落日時(shí)分;“節令”為蓮花盛開(kāi)的日子�？梢杂胁煌硎�，意對即可。
3.示例:那天的云彩一定有著(zhù)格外的光暈。符合原詞意境、句式結構相近即可。
4.“興盡晚回舟”。
5.示例1:生當作人杰，死亦為鬼雄。示例2:只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
四.東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西
第15-18頁(yè)
【練習五】
二.
1.春風(fēng)得意----孟郊
鐵杵成針-----李白
醉翁之意-----歐陽(yáng)修
雪泥鴻爪-----蘇軾
2.指鹿為馬-----胡亥
千金一笑-----周幽王
樂(lè )不思蜀-----劉禪
約法三章-----劉邦
第18-20頁(yè)
八年級暑假語(yǔ)文作業(yè)答案8
一、積累與運用。(35分)
1.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(10分)
�、徘屣L(fēng)徐來(lái) ⑵無(wú)邊落木蕭蕭下 ⑶東風(fēng)無(wú)力百花殘 ⑷不知口體之奉不若人也
�、砷L(cháng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對此可以酣高樓 ⑹何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
�、藱M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(每空1分，有錯別字不得分：計10分。)
2.⑴乍 枚 (2分) ⑵zǎn nng(2分)
3.(2分)B 4.(2分)C 5. (2分)B
6.綜合性學(xué)習：(7分)
(1)(3分)魯達 (魯提轄，魯智深)(1分) 嫉惡如仇，富有同情心，急躁。(2分，答出兩點(diǎn)即可)
(2)(4分)示例：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，不同的讀者有不同的水滸世界，有人喜歡李逵粗豪天真，有人喜歡今天，就讓我們走進(jìn)水泊梁山，體味那穿越千年的豪俠之氣。(緊扣主題2分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有感染力1分，修辭手法1分。)
7. (8分)活動(dòng)一:【葉心飛揚】(2分)(1)(借景抒情)，表達了作者的旅思鄉愁(羈旅愁思)。(也可答成：(借景抒情)，既寫(xiě)出了飄零旅況，也抒發(fā)了詩(shī)人的 蕭瑟心境。)(2)借用細葉(柳樹(shù))贊美了春天的創(chuàng )造力和人逢早春的欣喜之情。(任選一題即可，如兩題都答題，則批改第一小題)
活動(dòng)二:【綠葉傳情】(2分)結合樹(shù)葉特點(diǎn)寫(xiě)即可，同時(shí)受樹(shù)葉面積所限，要有字數限制，字多要扣1分。
活動(dòng)三:【葉花相襯】(4分)美學(xué)道理：紅綠兩色在一起，會(huì )使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩都會(huì )得到加強，造成一種明麗鮮艷的效果。(2分，意對即可)寫(xiě)話(huà)圍繞一個(gè)人本領(lǐng)再大，成績(jì)再多，也離不開(kāi)周?chē)娜藢λ膸椭囊馑紒?lái)表達即可。(2分)
二、閱讀理解。(45分)
(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成8-9題。(6分)
8.①樂(lè )天即白居易(白樂(lè )天，白香山)(1分) ②元稹接信淚流滿(mǎn)面，感慨萬(wàn)端，妻驚女哭料知是江州司馬書(shū)，足見(jiàn)元白情誼深厚;(1分) ③劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，頓長(cháng)精神，直面生活，表現出堅韌不拔的意志。(1分)
9.①《得樂(lè )天書(shū)》一詩(shī)著(zhù)重描繪場(chǎng)面，寫(xiě)了收信后一家人的反應;(1分) ②人們引用詩(shī)句沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春多用來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物。(2分)
(二)閱讀下面文言文，回答10-14題。(14分)
10.(4分)⑴交錯相通 ⑵ 類(lèi) (3)陳列 (4)雖然 (4分)(每小題1分，有錯別字不得分)
11.(1)土地空闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘桑樹(shù)竹林之類(lèi)。 (2分)
(2)人民認為他們的食物香甜，認為他們的穿戴漂亮，認為他們的住宅安適，對他們的習俗感到滿(mǎn)意。(2分)
12.行文上，收簡(jiǎn)括之效果，省去漁人復述山外情況的贅言。同時(shí)也給讀者留下了一個(gè)發(fā)揮豐富想象力的空間，國家的、民族的、個(gè)人的多少興亡盛衰沉浮成敗盡在這一一之中(2分)
13. 用雞犬之聲從側面表現了社會(huì )的安寧、美好，人民安居樂(lè )業(yè)的景象。(2分)
14.描繪的都是沒(méi)有戰亂沒(méi)有剝削、自給自足、民風(fēng)淳樸的生活圖景。(2分)
(三)閱讀下面文章，完成15-18題。(12分)
15.(3分)(1)通過(guò)服飾就能判別出角色的身份。(2)中國戲劇的服飾注意與人物性格、身份甚至心情相配合。(3)中國戲劇服飾體現出傳統美學(xué)追求的鏤金錯彩的美。(答出一點(diǎn)給一分，共3分)
16.(4分)運用了舉例子的說(shuō)明方法(1分)，以趙云的例子來(lái)具體通俗地說(shuō)明了中國戲劇服飾體現出傳統美學(xué)追求的鏤金錯彩的美的特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。(3分)
17.(2分)不能刪去。因為完全表示確定，說(shuō)明了花旦的服飾絕不是冷色調，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
18.(3分)如燈籠。主要有紅白二色，是中國人最樸素的.生死觀(guān)體現;而圓圓的外形是傳統中國人求團圓、求美滿(mǎn)的心理預期。(再如中國結、中國象棋、青銅鼎等)
(四)閱讀下面文章，完成19-23題。(13分)
19.(2分)我在一次偶然的時(shí)間里幫助了一位老人，老人為了酬謝我，給我送來(lái)了一袋百家米。
20.(2分)黯淡一詞寫(xiě)出了老人因找不到急著(zhù)給老伴治病的救命錢(qián)而焦急、失望和沮喪的心情。
21.(2分)這段景物描寫(xiě)雪之大且厚，既突出了天氣的寒冷與雪路的難行，又為下文老人傍晚雪地送酬謝的百家米作伏筆，表現了老人的善良與有恩必報的性格特點(diǎn)。
22.(4分)第②段的外貌描寫(xiě)突出老人的身份、年紀大與生活的貧困;第③段的描寫(xiě)則在聽(tīng)了老人的話(huà)后對老人的進(jìn)一步仔細的觀(guān)察，重在突出老人的腿部殘疾，行走不便，為下文老人雪地送米作鋪墊。
23.(3分)觀(guān)點(diǎn)1分，理由闡述2分，言之有理即可。
八年級暑假語(yǔ)文作業(yè)答案9
一、積累運用(21分)
1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項是( )(3分)
A.倔(jué)強 感慨(kǎi) 悔(huǐ)恨 呵 (hē)責
B.猝(cù)然 風(fēng)韻(yùn) 墮(duò)落 反省(shěng)
C.殆(dài) 威懾(shè) 奢(shě)望 尷尬(ɡà)
D.蹂躪(lìng) 稟(bǐ ng)告 貪婪(lán) 屏(bǐng)息
2.下列字形完全正確的一項是( )(3分)
A.迷迷糊糊 小心冀冀 停滯不前 獨具慧眼
B.模模糊糊 不求深解 寬洪大量 出人意料
C.疲倦不堪 混為一談 花團錦蔟 蛛絲馬跡
D.美不勝收 恍然大悟 持之以恒 芬芳撲鼻
3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項是( )(3分)
A.那些共同走過(guò)的日子，是我們友誼的見(jiàn)證，會(huì )給我們留下不可磨滅的印記。
B.免費幼兒教育通過(guò)努力是會(huì )實(shí)現的，并非可望而不可即。
C.你看那邊的花草樹(shù)木，真是玲瓏剔透。
D.湖面波光粼粼，映射出山峰、綠樹(shù)、藍天、白云，讓人心曠神怡。
4.下面一段話(huà)中畫(huà)線(xiàn)的句子均有語(yǔ)病，請改正。(3分)
目前，地球的綠色之肺 ——森林正在日益萎縮。①近二百年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，②二氧化碳的排放量在強烈增加。此消彼長(cháng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導致全球氣候變暖，③對人類(lèi)的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類(lèi)的生存。
�、�
�、�
�、�
5.經(jīng)典名句默寫(xiě)。(2分)
請你寫(xiě)出兩句能體現孔子智慧的名言。
6.下列說(shuō)法有誤的一項是( )(3分)
A.《我的老師》通過(guò)幾件具體的事情，表現了小學(xué)時(shí)的蔡云芝老師對“我”和同學(xué)的摯愛(ài)，抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛(ài)偉大的蔡老師的感激和思念之情。
B.《再塑生命的人》語(yǔ)言精美而流暢，富有詩(shī)意，感情真摯而深沉。
C.《王幾何》一文，通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法，描寫(xiě)了一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)，教學(xué)有方的平凡中學(xué)教師形象。
D.《我的早年生活》中的丘吉爾用調侃的語(yǔ)調，寫(xiě)出自己早期的幸運，但有點(diǎn)悲觀(guān)。
7.閱讀下列材料,回答后面的.問(wèn)題。(4分，每小題2分)
成都市中小學(xué)正掀起“國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的高潮,不少學(xué)校,正大力開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),讓孩子們與經(jīng)典相伴。
材料一 某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營(yíng)造中,充分利用書(shū)香長(cháng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報等空間,以多種藝術(shù)表現形式滲透國學(xué)經(jīng)典的文化元素,讓孩子們在耳濡目染中快樂(lè )成長(cháng)。
材料二 某學(xué)校提倡快樂(lè )學(xué)國學(xué)。校園內眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌(“三樂(lè )苑”“積步軒”)等等,都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。
材料三 某中學(xué)讓古詩(shī)文、名言警句上墻、上板報。只要走進(jìn)校園,就可以看到孔 子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新,可以看到同學(xué)們以國學(xué)經(jīng)典為內 容的書(shū)法展,可以看到以國學(xué)經(jīng)典為主題的板報,處處顯現出同學(xué)們與傳統文化的親近。
(1)從以上材料可以得出一個(gè)什么結論?
(2)你對學(xué)校開(kāi)展“國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的建議是什么?
二、閱讀理解(49分)
(一)閱讀下文，回答文后問(wèn)題。(14分)
我們一樣愛(ài)他們
張春風(fēng)
天堂村小學(xué)地處偏遠山區，交通不便，偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì )傾巢出動(dòng)：學(xué)生們站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎;而校長(cháng)方子儒會(huì )親自帶隊，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天 ，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當他一瘸一拐地出現在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。
“對不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10名特困生�！�
方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉，這送上門(mén)來(lái)的好事，正求之不得呢�？墒�，他為什么要說(shuō)對不起?方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊歡迎?”
年輕人慌亂地擺擺手：“千萬(wàn)不要……我不想耽擱，捐了款就走!”
方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
15分鐘后，方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(cháng)，我想您誤會(huì )了!”
方子儒愣了愣，以為他突然變了卦，著(zhù)急地說(shuō)：“可是，這是我千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國家的棟梁之才!”
年輕人沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：“校長(cháng)，我能親自挑選資助對象嗎?”[來(lái)源:學(xué)�？�。網(wǎng)]
“當然!”方子儒長(cháng)舒了一口氣，“這是您的權利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jì)單!”
年輕人笑了：“我當然相信，但請給我所有貧困生的名單!”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)了所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一張張小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在紙條上寫(xiě)上每一個(gè)貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團丟在一個(gè)盤(pán)子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)：“您……是想抓鬮決定資助的對象?”
年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺(jué)得那樣才公平!”
方子儒著(zhù)急地說(shuō)：“不行，那樣您會(huì )不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都考不及格!”
年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)嗎?”
方子儒想了想，說(shuō)：“這……倒沒(méi)有!他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣!”
年輕人堅定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì )有所作為呢?他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著(zhù)最美麗的夢(mèng)想……”
三分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(cháng)，能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿(mǎn)是驚愕，以為自己聽(tīng)錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤，滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)：“對不起，我還沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是不夠好，只是運氣差了些!總有一天，我會(huì )回來(lái)彌補他們的遺憾�！�
年輕人沒(méi)有告訴校長(cháng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子�？墒�，老華僑的一句話(huà)改變了他的一生：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們!”
8.請用一句話(huà)概括這篇小說(shuō)的主要內容(10個(gè)字以?xún)?。(3分)
9.第一段屬于小說(shuō)三要素中的哪一種?作用是什么?(4分)
10.在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標準和方式有什么不同?(4分)
11.假如你正好是受到年輕人資助，而原本不在方校長(cháng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受?(3分)
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