【精】語(yǔ)文學(xué)習計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文學(xué)習計劃，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文學(xué)習計劃1
“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗活動(dòng)已在我校走過(guò)了一個(gè)學(xué)期，并逐漸成熟發(fā)展�！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習”是依據語(yǔ)文學(xué)習大量閱讀的規律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，實(shí)現課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養。為了更好地搞好主題學(xué)習，現制定計劃如下：
一、明確指導思想：
依據新課程理念，深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內，實(shí)現厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習語(yǔ)言與體驗生活結合起來(lái)。
二、明確主題學(xué)習的目的：
目的在于積累語(yǔ)言，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，大閱讀數量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力進(jìn)一步提高。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和自主閱讀的興趣，形成一種樂(lè )于探究，努力發(fā)現和求知的心理傾向。
2、拓展渠道，構建語(yǔ)文課、綜合實(shí)踐課、地校課三課一體，科學(xué)、合理、高效的'學(xué)習主題叢書(shū)。
3、培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )通過(guò)同伴之間積極的相互影響，共同完成學(xué)習任務(wù)。
4、強化積累，豐富讀書(shū)摘錄、古詩(shī)文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動(dòng)。
5、初步建立一套班級讀書(shū)檢測與獎勵機制。
三、《主題學(xué)習叢書(shū)》運用的策略
1．調整課時(shí)安排，營(yíng)造語(yǔ)文教育的大環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀興趣。
溝通課堂內外，創(chuàng )立寬松、自主的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的大語(yǔ)文環(huán)境；培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生喜歡讀物激趣、介紹讀物激趣、開(kāi)展活動(dòng)激趣、談感受激趣、實(shí)行競爭激趣等等，為學(xué)生提高語(yǔ)文素養提供有效陣地。
2．立足于課堂的課內閱讀文本。
主要以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達到以一篇帶多篇，以課內帶課外、以精讀帶博讀，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富語(yǔ)言積累的目的。因此要找到課內教材與課外教材的聯(lián)結點(diǎn)、切入點(diǎn)是有效實(shí)施主題學(xué)習的關(guān)鍵。
我們將把大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的鼓勵和引導下自主合作閱讀，搜集并閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的材料，豐富對事物的認識，豐富自己的語(yǔ)言，讓學(xué)生適時(shí)獲得閱讀的快樂(lè )。
3．調整教學(xué)關(guān)系，提高教師素養，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
充分發(fā)揮教學(xué)雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等的對話(huà)中進(jìn)行，激發(fā)興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和新習慣，為學(xué)生自主學(xué)習提高自主學(xué)習的情境，提高學(xué)習效率。教師要發(fā)揮組織者、引導者的作用，轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高綜合素養，創(chuàng )造性的理解和使用教材，靈活運用教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。
主題學(xué)習實(shí)驗要求我們在一學(xué)期中，不僅要學(xué)完課本知識，還要讀完配套的《主題學(xué)習叢書(shū)》，這就勢必要求我們加快課本學(xué)習步伐，加大課堂容量。實(shí)驗一開(kāi)始，既要與以前的語(yǔ)文教學(xué)搞好銜接，又要加快學(xué)習節奏。在每個(gè)單元中，找出一篇課文作為精讀課文，通過(guò)精讀課文的學(xué)習，訓練學(xué)生的閱讀能力。
四、具體措施
1、轉變傳統的教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)。
教學(xué)現行語(yǔ)文教材不求面面俱到，只求重點(diǎn)突破，可謂“弱水三千，只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點(diǎn)，設計最合理的問(wèn)題，讓自主學(xué)習、合作學(xué)習成為最主要的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習機制。在課堂上少講，精講，充分讓學(xué)生讀書(shū)與交流心得。
2.配合“小陶子讀書(shū)”，開(kāi)展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習效果。
定期開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習手抄報、演講比賽、作文比賽等語(yǔ)文素養展示活動(dòng)，對表現突出的優(yōu)秀學(xué)生予以獎勵。
3、合理安排時(shí)間學(xué)習《語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)》。
爭取三分之二的時(shí)間學(xué)完教材，三分之一的時(shí)間來(lái)學(xué)習叢書(shū)。老師精心挑選教學(xué)篇目，指導學(xué)生學(xué)習內容，引導學(xué)生總結學(xué)習方法。切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習效率。
4、定期開(kāi)展閱讀交流會(huì )，表?yè)P鼓勵讀書(shū)積極分子。交流的形式可以是背誦一個(gè)片段、可以是有感情朗讀一段，可以說(shuō)一說(shuō)讀后感等。定期開(kāi)展年級讀書(shū)筆記評比活動(dòng)，并在全校范圍內展評。
5、多種課型的靈活運用，提高學(xué)習的實(shí)際效率。
本學(xué)期我校將配合“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗活動(dòng)，由教學(xué)能手帶頭進(jìn)行觀(guān)摩研討課，再在三至六年級開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習”同課異構活動(dòng)，取長(cháng)補短，促己進(jìn)步。
在實(shí)驗的過(guò)程中，一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導學(xué)生拓寬學(xué)習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓練，指導學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
6、課內課外多措并舉，培養閱讀情趣
在研究的基礎上，養成良好的讀書(shū)習慣、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書(shū)之樂(lè )。師生共讀，樂(lè )在其中。
總之，我們在語(yǔ)文主題學(xué)習中一定要立足“主題學(xué)習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)用結合，互相促進(jìn)，將語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活體驗緊密結合，真正提高學(xué)生的人文素養。
語(yǔ)文學(xué)習計劃2
一）基本概況：
本學(xué)年我所擔任的是xx年級二班的語(yǔ)文教學(xué)和xx年級四班的品德與生活教學(xué)。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)不算太差，但他們的學(xué)習習慣有明顯的進(jìn)步。這部分學(xué)生在學(xué)習習慣上不好，學(xué)習習慣不好，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習能力較弱。
二）主要問(wèn)題
1、學(xué)生基礎不好，學(xué)習習慣和學(xué)習能力有待進(jìn)一步培養和提高。
2、家長(cháng)配合不夠。
3、學(xué)生的學(xué)習成績(jì)與前兩年有很大的進(jìn)步，但與優(yōu)秀學(xué)生有很大的差距。
二、學(xué)生學(xué)習情況分析
一）、學(xué)生基礎較好
這部分學(xué)生有較好的`學(xué)習習慣，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，能力強，具有較強的自學(xué)和學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度認真，學(xué)習能力較好，學(xué)習興趣較濃，學(xué)習習慣良好，學(xué)習方確，學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)習能力較高。但由于學(xué)生基礎較差，學(xué)習方法不恰當，學(xué)習方法不靈活，學(xué)習成績(jì)仍不夠理想，學(xué)習興趣不大。
二）、學(xué)生思想方面
由于我校學(xué)生的基礎較差，學(xué)習的積極性還不高，學(xué)習方法也不夠靈活，學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習習慣和方法的不夠好。
三、主要問(wèn)題：
4、教師教學(xué)方面
5）、教師教學(xué)方法不夠靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的引領(lǐng)不夠到位；
6）、學(xué)生學(xué)習態(tài)度不是很端正，學(xué)習方法不正確，學(xué)習習慣不好，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想；
7）、課堂學(xué)生學(xué)法指導不到位；
8）、教師的教學(xué)組織方法不合理，導致學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習。
9、學(xué)生學(xué)習態(tài)度方面
10）、部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差，不能很好地利用課堂學(xué)習時(shí)間，對學(xué)習不認真，不能按時(shí)完成作業(yè)；
11）、學(xué)生的作業(yè)完成速度慢、質(zhì)量不高，有的抄別人的作業(yè)，不做作業(yè)的現象。
12）、個(gè)別學(xué)生學(xué)習能力差，學(xué)習習慣不好，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習能力較差，學(xué)習方法也不正確。
13）、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習意識和學(xué)習習慣不好，學(xué)生的學(xué)習常規工作做得不好，學(xué)習習慣差。
四、學(xué)生成績(jì)分析
本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)總體較差，在學(xué)習上我做了較多努力。
14、在學(xué)生學(xué)習習慣上有待培養。
15、部分學(xué)生學(xué)習習慣差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習態(tài)度不端正。
總結過(guò)去，我們做了一些工作，但在今后的工作中我們還要加強教育引導，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和做人習慣，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)。
語(yǔ)文學(xué)習計劃3
計劃是行動(dòng)的指南，也是目標實(shí)現的基本保證。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現，就必須制定學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率。
一、主動(dòng)預習
強調課前的預習，是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)習的初始階段�！愕念A習要達到以下四個(gè)目的：
1、是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解：
2、是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系：
3、是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
4、是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
二、做好上課準備
課堂學(xué)習的準備工作主要有幾個(gè)方面：
1、確立明確的課堂學(xué)習目標。明確的學(xué)習目標對課堂學(xué)習有很強的導向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習效率。
2、調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲；二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒；三要有積極的思維定向。
3、做好身體上的準備，為了保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習。
4、準備好學(xué)習用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習情緒。
三、專(zhuān)心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的'腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：抓住老師的思路、抓住關(guān)鍵內容、積極思維，學(xué)思結合、珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)、注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
四、及時(shí)復習
復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)。
五、課外學(xué)習
1、要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習和發(fā)展正當的興趣愛(ài)好。
2、課外學(xué)習活動(dòng)的內容和時(shí)間要適當，不要影響正常的課堂學(xué)習和身體鍛煉。
以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習、閱讀的常用方法，我應當在語(yǔ)文學(xué)習中全面、正確地運用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)習計劃4
1、要緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
有一位老師說(shuō)：語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。語(yǔ)文是容易的：母語(yǔ)習得，自然天成；語(yǔ)文又是艱難的：微言大義，弦外有音；語(yǔ)文是有趣的：唐詩(shī)宋詞，英雄美人；語(yǔ)文又是枯燥的：古文百篇，成語(yǔ)如山；語(yǔ)文是快樂(lè )的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟；語(yǔ)文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。這一段文字非常形象地概括了語(yǔ)文的繁、難、趣的特點(diǎn)。如何化解語(yǔ)文學(xué)習的難題呢？方法很簡(jiǎn)單，那就是勤奮。興趣是最好的老師，繁、難只是相對而言的。我們發(fā)現，凡是語(yǔ)文學(xué)得好的都是喜歡閱讀的同學(xué)。畢竟語(yǔ)文是有“趣”的，只要我們找到了語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，愛(ài)上了語(yǔ)文，語(yǔ)文也就不再“繁”也不“難”了。
2、要緊扣本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習的任務(wù)。
如四年級下學(xué)期要養成的良好學(xué)習習慣是堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)，那么，我們的'計劃就應該把寫(xiě)日記和看書(shū)列進(jìn)去。再如四年級下學(xué)期要完成的寫(xiě)作任務(wù)是：
�、賹�(xiě)春游活動(dòng)建議；
�、趯�(xiě)推薦文章；
�、蹖�(xiě)自己的新發(fā)現；
�、�?chē)@值得關(guān)注的事情寫(xiě)自己的看法；
�、輰�(xiě)植物；
�、捱x擇感興趣的問(wèn)題寫(xiě)認識；
�、咭淮误w驗活動(dòng)的經(jīng)歷等。相應地，我們就應該把培養有理有據地講話(huà)當作訓練的重點(diǎn)。
除了老師的教學(xué)安排，每一個(gè)同學(xué)都應該有自己的打算，只有變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，也就找到了語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
3、要緊扣孩子語(yǔ)文學(xué)習的薄弱點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文主要是三大塊：基礎知識、閱讀和作文。這三部分孩子哪一項學(xué)得不夠好，就要在計劃中重點(diǎn)解決哪一項�；A不好，多背誦多默寫(xiě)；閱讀不好，多讀書(shū)多思考，如果能夠像警察那樣帶著(zhù)“審問(wèn)”的眼光去讀書(shū)看報，你的閱讀能力一定能夠得到快速提升；作文不好，那就多記憶一些范文，多寫(xiě)一些文章，對老師的評語(yǔ)用心揣摩。當然，也有的孩子是什么都很差，每次都考不及格。這種孩子大部分都有心理陰影，所以計劃中除了抓住基礎和作文這兩塊保證語(yǔ)文及格之外，應該多出一項：每天早晨對自己大聲說(shuō)三遍“今天我一定很棒！”。不斷激勵自己，就會(huì )逐漸進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。
4、要緊扣語(yǔ)文學(xué)習的學(xué)法。
語(yǔ)文學(xué)習的方法總結為“四多”，即多讀、多寫(xiě)、多想、多問(wèn)。我們多數同學(xué)可能做到了前“兩多”，對“多想”“多問(wèn)”卻做得不夠。鑒于此，我們的計劃中就應該把如何貫徹“多想”“多問(wèn)”列進(jìn)去。該怎么做呢？著(zhù)名教育家陶行知用一段順口溜形象生動(dòng)地告訴了我們答案：
我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導我。
你若想問(wèn)真姓名，名字不同都姓何：
何時(shí)何事何故何人何如何地何去，好像弟弟與哥哥。還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫“幾何”。
若向八賢常請教，雖是笨人不會(huì )錯。
——《八個(gè)顧問(wèn)》
意思是說(shuō)，當我們開(kāi)始閱讀的時(shí)候，不能只關(guān)注情節的有趣，要思考文章寫(xiě)了什么事，主人公是誰(shuí)，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結果是什么，要想一想假如讓你去寫(xiě)，你會(huì )怎樣依據脈絡(luò )合理展開(kāi)？等等。學(xué)會(huì )站在不同的角度審視作品，思考問(wèn)題，我們就找到了語(yǔ)文學(xué)習的訣竅。
語(yǔ)文學(xué)習計劃5
一、學(xué)習目標：
通過(guò)七年級語(yǔ)文學(xué)習，希望達到以下目標：
1、掌握基本的語(yǔ)文知識，包括語(yǔ)言文字基礎、漢字、詞語(yǔ)、句子和篇章結構等方面的知識；
2、閱讀各種文體的文章，包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，并能準確理解和分析其中的語(yǔ)言運用技巧和文化內涵；
3、培養良好的閱讀習慣和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作和表達，同時(shí)能夠認真做好作業(yè)和課外閱讀。
二、學(xué)習策略：
1、注重基礎訓練，夯實(shí)語(yǔ)文知識基礎，包括拆字練習、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)法梳理等，養成良好的語(yǔ)言文字積累習慣；
2、重視閱讀訓練，閱讀是積累語(yǔ)言文字能力的重要途徑，通過(guò)閱讀文學(xué)名著(zhù)和其他優(yōu)秀文章，培養敏銳的文學(xué)鑒賞能力和思考能力；
3、多做語(yǔ)文習題和寫(xiě)作訓練，提高思維和表達能力，同時(shí)認真完成老師布置的作業(yè)和課外閱讀任務(wù)。
三、課程內容：
1、語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習（1-4單元）：包括語(yǔ)言文字基礎、漢字、詞語(yǔ)、句子和篇章結構等方面的知識，通過(guò)練習和探究，掌握語(yǔ)文基礎知識；
2、古代詩(shī)詞的閱讀（5-8單元）：重點(diǎn)介紹唐詩(shī)宋詞的.背景和特點(diǎn)，培養閱讀古代詩(shī)詞的美感和文化意識；
3、小說(shuō)、散文的閱讀（9-12單元）：重點(diǎn)介紹散文、小說(shuō)的基本特點(diǎn)和魅力，并學(xué)習相關(guān)閱讀策略；
4、外國文學(xué)的學(xué)習（13-16單元）：選讀外國文學(xué)名著(zhù)，包括《簡(jiǎn)愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《時(shí)間的禮物》等經(jīng)典作品，了解外國文學(xué)的發(fā)展和特點(diǎn)。
四、學(xué)習方法：
1、系統學(xué)習，注重整體把握課程內容和脈絡(luò )，理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系；
2、強化練習，做好課內練習和課外習題，鞏固和提高語(yǔ)文基礎知識和能力；
3、多做閱讀，注重文學(xué)閱讀，培養閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力；
4、積極參加課堂討論和答疑，及時(shí)解決疑難問(wèn)題，提高課堂互動(dòng)效果。
五、學(xué)習成果：
1、掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎知識，能夠熟練運用漢字、詞語(yǔ)、句子和篇章結構等知識點(diǎn)；
2、具備良好的閱讀習慣和閱讀能力，能夠準確理解和分析各種文體的文章，培養文學(xué)鑒賞和思考能力；
3、具備一定的寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作和表達，表達自己的想法和感受，同時(shí)能夠準確地理解和分析他人的表達方式。
以上是本人撰寫(xiě)的《七上語(yǔ)文學(xué)習計劃》，希望能為廣大同學(xué)提供一些參考。通過(guò)科學(xué)合理的學(xué)習目標、策略、方法和成果的設定，相信大家一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習中取得更好的成績(jì)和進(jìn)步！
語(yǔ)文學(xué)習計劃6
作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習至關(guān)重要。在我們的日常生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在，占據了我們生活中的大部分內容。良好的語(yǔ)文能力不僅能提高個(gè)人形象，更能增加職業(yè)競爭力。因此，我們應該認真制定一份語(yǔ)文學(xué)習計劃，從基礎的拼音、漢字學(xué)起，逐漸提高閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達能力，從而打好語(yǔ)文基礎，提高自己的語(yǔ)文水平。
一、拼音和漢字認讀
中文拼音和漢字是中文學(xué)習的基礎，只有掌握了它們，才能更好地學(xué)習和理解中文。我們可以每天進(jìn)行30分鐘的拼音和漢字學(xué)習，采用多種方式，如看電視劇、聽(tīng)歌曲、寫(xiě)日記等，幫助我們記憶、豐富漢字使用。
二、閱讀能力提高
閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要方法之一。我們可以每天花10-30分鐘的時(shí)間，選擇自己喜歡的閱讀材料，包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報紙等，并結合自己的實(shí)際情況，來(lái)分析、理解和體會(huì )其中的內容和含義，提高自己的.閱讀能力。
三、寫(xiě)作能力提高
寫(xiě)作是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵部分之一，它需要我們在語(yǔ)言表達、思考能力、邏輯思維等方面加強訓練。我們可以每周寫(xiě)一篇文章或作文，表達自己的想法和感受，幫助我們理清思路，加強語(yǔ)言表達能力。
四、口語(yǔ)表達能力提高
口語(yǔ)能力是語(yǔ)文能力的重要組成部分之一。我們可以參與演講、辯論等的活動(dòng)，加強對話(huà)技巧，練習口語(yǔ)表達能力。另外，我們還可以通過(guò)模仿標準發(fā)音、真實(shí)對話(huà)等方式來(lái)練習口語(yǔ)表達。
總之，語(yǔ)文學(xué)習需要長(cháng)期堅持，要有規劃、有目的、有方法。只有通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，才能提高自己的語(yǔ)文能力，達到更高的學(xué)業(yè)和職業(yè)目標。
語(yǔ)文學(xué)習計劃7
語(yǔ)文學(xué)習計劃——提高語(yǔ)文表達能力的有效途徑
作為文化傳承的重要工具，語(yǔ)文的學(xué)習一直是教育體系的重中之重。然而，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教學(xué)方法的改革，越來(lái)越多的學(xué)生面臨著(zhù)需提高語(yǔ)文表達能力的挑戰。因此，如何有效提高語(yǔ)文表達能力是當下需考慮的重要問(wèn)題。
第一階段：語(yǔ)言基礎的打牢
要想提高語(yǔ)文表達能力，首先要打好語(yǔ)文基礎。打好語(yǔ)文基礎，則需掌握一定的語(yǔ)言技能，即：閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)力技能。因此，建議初中語(yǔ)文學(xué)生可以首先練習泛讀，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，了解歷史和人文方面的知識，并加強細節的理解和處理。此外，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高自己的表達能力，為了提高自己的寫(xiě)作能力，可以多模仿名家的文章，查找文章的結構和語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，通過(guò)參加課堂演講、口語(yǔ)練習和聽(tīng)說(shuō)訓練班等來(lái)磨練口語(yǔ)和聽(tīng)力技能，從而擴大語(yǔ)言表達的能力和寬度。
第二階段：提高文學(xué)素養
打好語(yǔ)文基礎后，學(xué)生可以進(jìn)一步提高文學(xué)素養，以提高表達能力。作為文學(xué)素養的重要部分，必須養成良好的閱讀習慣，多讀課內外的文學(xué)作品，并了解文學(xué)作品的背景和作者的思想。在閱讀期間要注意注重文學(xué)作品的語(yǔ)言特色、結構和情感表達，多思考作者的語(yǔ)言表達和表達手法。同時(shí)，可以選修文學(xué)、文化課程，學(xué)習文化知識，促進(jìn)自己的文化素質(zhì)提高，同時(shí)，多加參與和組織文化活動(dòng)，增強對文學(xué)知識的深度解讀和范疇知識的豐富度, 培養自己對文化事務(wù)的關(guān)注度。
第三階段：綜合實(shí)踐
要想把語(yǔ)文表達能力從書(shū)本上提升到實(shí)際應用當中，需要在學(xué)習計劃中注入實(shí)踐元素。在實(shí)踐的.過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)模擬練習和營(yíng)造真實(shí)的使用場(chǎng)景，掌握正確的語(yǔ)言使用方法。比如，學(xué)生可以開(kāi)展一些主題活動(dòng)，例如文化、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐方式來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達能力，更好地應用知識，掌握行文風(fēng)格，挑戰自我。
總結
在語(yǔ)文學(xué)習計劃中，打好語(yǔ)言基礎、提高文學(xué)素養、實(shí)踐能力是不可或缺的三大步驟。遵循這些步驟，學(xué)生將能夠重現其表達能力的地平線(xiàn)。同時(shí)，也請大家廟路上色，悉心熬煉，享受語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程，注重實(shí)際的應用能力，終會(huì )成為才情與實(shí)力兼備的語(yǔ)文高手。
語(yǔ)文學(xué)習計劃8
語(yǔ)文學(xué)習計劃
作為國家教育的基礎學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的重要性不言而喻。而隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，語(yǔ)文的應用場(chǎng)景也在不斷擴大，因此我們需要更為系統、全面地學(xué)習語(yǔ)文，以更好地滿(mǎn)足自身的學(xué)習和生活需要。為此，我制定了以下語(yǔ)文學(xué)習計劃。
一、閱讀計劃
閱讀是提高語(yǔ)文素養的最有效方法之一，也是培養語(yǔ)感和擴展視野的重要途徑。因此，我計劃每天保持至少半小時(shí)的閱讀時(shí)間，并明確書(shū)單和目標：
1.閱讀經(jīng)典著(zhù)作——每年讀一本名著(zhù)，并寫(xiě)下自己的感受和思考；
2.閱讀新聞和時(shí)事——開(kāi)設訂閱并每天瀏覽國內外新聞，了解社會(huì )變化和最新動(dòng)態(tài)；
3.閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍——根據自身專(zhuān)業(yè)和興趣，選擇一到兩本優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍學(xué)習；
4.閱讀英文文章——每周閱讀一篇英文文章，提高英語(yǔ)水平和閱讀廣度。
二、寫(xiě)作計劃
寫(xiě)作是語(yǔ)文能力綜合運用的體現，也是思考和表達的有效途徑。因此，我計劃每周堅持至少寫(xiě)一篇作文，并明確范圍和主題：
1.日常生活——記錄生活中的點(diǎn)滴，抒發(fā)自己的情感和心情；
2.社會(huì )熱點(diǎn)——關(guān)注時(shí)事，發(fā)表自己的看法和思考；
3.讀書(shū)筆記——記錄閱讀過(guò)程中的體會(huì )和收獲；
4.研究報告——針對某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，撰寫(xiě)研究性的`報告或論文。
三、口語(yǔ)計劃
口語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習中的重要組成部分，也是社交交往和職場(chǎng)溝通的重要技能。因此，我計劃每周堅持至少練習30分鐘口語(yǔ)，并明確方式和對象：
1.朗讀——每日朗讀一篇文章或一篇短篇小說(shuō)，提升語(yǔ)感和發(fā)音；
2.跟讀——跟隨教學(xué)視頻或音頻訓練口語(yǔ)表達和語(yǔ)調；
3.與外教交流——參加線(xiàn)上或線(xiàn)下口語(yǔ)交流活動(dòng)，與外教進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)；
4.與同學(xué)練習,找同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)練習，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯誤。
四、應用計劃
語(yǔ)文學(xué)習最終目的是能夠實(shí)際應用到生活和工作中，因此，我計劃每月至少應用一次語(yǔ)文知識，比如：
1.演講比賽——積極參加演講比賽，展現自己的口才和表達能力；
2.寫(xiě)作比賽——參加寫(xiě)作比賽，挑戰自己的寫(xiě)作水平和想象力；
3.幼兒園家長(cháng)會(huì )——參與幼兒園家長(cháng)會(huì )，與老師和其他家長(cháng)進(jìn)行交流和互動(dòng)；
4.運營(yíng)個(gè)人博客——寫(xiě)博客分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗，互動(dòng)交流。
總之，以上是我制定的語(yǔ)文學(xué)習計劃，旨在幫助我全面加強語(yǔ)文素養，提高個(gè)人語(yǔ)文能力，為自身的學(xué)習和未來(lái)的工作生活打下良好的基礎。我堅信，只有通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，才能不斷提高自己的語(yǔ)文能力，成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習者和使用者。
語(yǔ)文學(xué)習計劃9
又一個(gè)寒假開(kāi)始了，這也是我們初中生活的最后一個(gè)寒假。此時(shí)的你，也許正沉浸在本學(xué)期收獲后的喜悅中，也許正在憧憬著(zhù)假期中自由快樂(lè )的生活。但對于此時(shí)的我們，中考的號角已經(jīng)吹響，我們需要整裝待發(fā)！
為讓大家度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，老師為同學(xué)們精心設計了“寒假學(xué)習菜單”。俗話(huà)說(shuō)“凡事預則立，不預則廢�！闭埜魑煌瑢W(xué)在假期中按計劃學(xué)習，養成每天學(xué)習的好習慣，也希望各位家長(cháng)密切關(guān)注，大力配合。
對于每一個(gè)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假，不僅是中考大戰前休整的驛站，而且是調整心態(tài)、養精蓄銳、蓄勢待發(fā)、為打大戰役做準備的特殊時(shí)期。初三生原則應該是“學(xué)習、休息兩不誤”。什么樣的方式才能“學(xué)習、休息兩不誤”呢？
張弛有度調理身心
對于每一個(gè)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假，不僅是中考大戰前休整的驛站，而且是調整心態(tài)、養精蓄銳、為打大戰役做準備的加油站和補給站。學(xué)生可以對自己的作息適當地做一些調整，如讀書(shū)、看電視、出游，與同學(xué)好友交流、聚會(huì )或上上網(wǎng)，用心感受親情的溫暖。另外，還可以進(jìn)行適當的體育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調理。
中考既是一場(chǎng)智力競爭，又是一場(chǎng)心態(tài)較量。在考場(chǎng)上保持一種踏實(shí)沉穩的心態(tài)，對于正常發(fā)揮和最終的成敗非常重要。要做到這一點(diǎn)，就需要在平日里不斷磨煉。寒假是一個(gè)鍛煉自己的好機會(huì )，可以通過(guò)定期定時(shí)模擬考試，訓練自己的良好心態(tài)，增強自信心。
制定計劃夯實(shí)基礎：
當然，凡事都要有個(gè)度。對初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖是假期，也不可給自己徹底“放假”。不能天天躺在床上睡大覺(jué)，不能無(wú)休止地玩，更不可迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲、言情武打小說(shuō)。因為你還有很多知識需要學(xué)習，別忘了中考這個(gè)大目標。學(xué)習要耐得住寂寞、抵御住誘惑，“業(yè)精于勤，荒于嬉”，如果你白白浪費了一個(gè)假期的時(shí)間，即使到了下學(xué)期開(kāi)學(xué)也很難把浮躁的`心很快收回。
寒假的到來(lái)也就意味著(zhù)離中考只有四個(gè)月的時(shí)間了，所以每一天都顯得特別寶貴，寒假正是學(xué)生利用寶貴的自主時(shí)間進(jìn)行自我調整、自我鞏固、自我提高的關(guān)鍵時(shí)刻。
“凡事預則立，不預則廢�！币胩岣邚土曅�，首先要制訂一個(gè)符合自身實(shí)際的“假期復習計劃”。制訂計劃應分兩部分：
一部分是復習內容的計劃。復習內容要有針對性，找準薄弱環(huán)節，分清輕重緩急；另一部分是時(shí)間的安排。時(shí)間的計劃應分兩方面：
一是假期整體時(shí)間的安排，比如，大年初一休息和家人團聚，初二串親訪(fǎng)友，初三下午約同學(xué)去踢球，其他時(shí)間用來(lái)學(xué)習等；
二是每天的時(shí)間也要有具體安排，比如，早晨幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)休息，上下午時(shí)間怎樣利用等。
專(zhuān)家提醒：
一部分學(xué)生早晨不吃飯，睡到10點(diǎn)還不想起床，晚上到兩三點(diǎn)還不休息。這樣不好，人的生物鐘是有規律的。一旦打亂，開(kāi)學(xué)后很難適應正常的作息時(shí)間，這將直接影響下學(xué)期的復習。
老師在寒假一般會(huì )給學(xué)生提供針對性比較強的復習練習，并進(jìn)行相關(guān)指導。對待寒假作業(yè)，無(wú)論從時(shí)間上還是做題方式上都要和考試一樣，要限時(shí)完成。如有不懂或不會(huì )的地方，應先跳過(guò)去。對于跳過(guò)的題，若還有時(shí)間再通過(guò)翻閱課本或筆記本補上。復習過(guò)程中，還可以結合自己在第一輪復習中出現的問(wèn)題，夯實(shí)基礎，提高自己的綜合學(xué)習能力。
語(yǔ)文學(xué)習計劃10
一、引言
語(yǔ)文學(xué)習是所有學(xué)科中最根本的一門(mén)，也是我們必須認真對待并注重訓練的一門(mén)。為了提高七年級學(xué)生的語(yǔ)文水平，我們制定了一份七上語(yǔ)文學(xué)習計劃，希望通過(guò)這個(gè)計劃，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識和技能，提高他們的語(yǔ)文素養和應用能力。
二、學(xué)習目標
本次七上語(yǔ)文學(xué)習計劃的主要目標如下：
1.理解和掌握課本知識，學(xué)會(huì )各類(lèi)文本的閱讀、分析和寫(xiě)作方法。
2.培養良好的寫(xiě)作習慣和語(yǔ)言表達能力，提高文字表達能力。
3.了解中國古代文化和現實(shí)生活問(wèn)題，加深對中華文化和現代社會(huì )的認識和理解。
4.通過(guò)閱讀文學(xué)作品和名著(zhù)，感受文化的`魅力，培養審美情操和人文素質(zhì)。
三、學(xué)習內容
本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習內容將涵蓋以下五個(gè)方面：
1.課文閱讀
對課文進(jìn)行認真仔細的閱讀，了解課文的內容、結構和意義，掌握課文的要點(diǎn)和重點(diǎn)。要求能夠準確地朗讀課文，理解課文，掌握必要的語(yǔ)言表達技巧，實(shí)現對語(yǔ)言的精煉和準確。
2.古詩(shī)文欣賞
通過(guò)古詩(shī)文欣賞的形式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻味和文學(xué)的魅力，了解中國古代文化和思想。通過(guò)朗誦、解釋、理解和寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生深入地體驗古詩(shī)文的內容和表達方式。
3.現代文學(xué)閱讀
選取生活中的實(shí)際問(wèn)題和現代作家的作品，讓學(xué)生從中體會(huì )各種文字表達的風(fēng)格、特點(diǎn)和文化影響。通過(guò)閱讀、分析、討論和寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生理解遠古時(shí)代到現代文學(xué)的變化、發(fā)展和變革，提高學(xué)生的審美情操和綜合素質(zhì)。
4.寫(xiě)作訓練
通過(guò)各種寫(xiě)作訓練的形式，如議論文、古詩(shī)新作、小說(shuō)等，讓學(xué)生有機會(huì )練習文字表達，培養良好的寫(xiě)作習慣和技能，提高文字表達能力和寫(xiě)作水平。
5.文化知識學(xué)習
在課程中加入部分與中華文化相關(guān)的知識，讓學(xué)生從中了解中國傳統文化和現代社會(huì )問(wèn)題，培養學(xué)生的人文素質(zhì)和文化素養。
四、學(xué)習方法
1.認真聽(tīng)講，自覺(jué)思考，尊重老師和同學(xué)。
2.解剖語(yǔ)文的文本，掌握文本元素，理清文本結構，推斷文本意義。
3.積極參與課堂討論和交流，增強自己的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
4.多讀、多寫(xiě)、多練，不斷提高語(yǔ)文素養和應用能力。
5.學(xué)習中要注重歸納總結，遇到問(wèn)題要及時(shí)向老師和同學(xué)請教。
五、學(xué)習評價(jià)
1.課外作業(yè)和課堂表現。
2.考試成績(jì)和筆面表現。
3.學(xué)生學(xué)習自主性和探究精神。
4.學(xué)習成果展示和自我評價(jià)。
六、總結
學(xué)習計劃的制定，是為了讓學(xué)生在高效率、有目的的學(xué)習中，全面提升自己的語(yǔ)言文字表達能力，對中華文化和現代世界有更深刻的理解和認識。希望通過(guò)教師、學(xué)生和家長(cháng)的共同努力，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中有所收獲，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都達到一個(gè)較高的水平，實(shí)現綜合能力的全面提升。
語(yǔ)文學(xué)習計劃11
語(yǔ)文學(xué)習分四大部分
第一部分：語(yǔ)文基礎知識語(yǔ)文基礎知識包括：字、詞、句（語(yǔ)法、標點(diǎn)、修辭）、文體知識、文學(xué)常識五個(gè)方面。
知識要點(diǎn)
一、字
1．字音：漢語(yǔ)拼音規則，及容易讀錯的字。掌握帶寫(xiě)規則的重點(diǎn)字，這些字的音節拼寫(xiě)對了，就可以達到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果。
2．字形：注意形近字與同音字之間的區別。大多是書(shū)下的注釋和書(shū)后練習中容易寫(xiě)錯的字；也有同學(xué)作文中常見(jiàn)的錯別字。一般是書(shū)下帶注音的字，和書(shū)后的關(guān)于字音的練習。
二、詞知識要點(diǎn)應掌握詞的本文，語(yǔ)境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。
學(xué)法指導
1．每學(xué)新課，先要將自己不會(huì )的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典再結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，不能死記硬背。
2．在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內容，3．書(shū)下注解及課后練習的詞語(yǔ)部分應是重點(diǎn)
4．學(xué)習詞語(yǔ)應堅持“長(cháng)流水，不斷線(xiàn)”，根據自己情況，每天都要學(xué)習和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期，自測之后，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復習，直至越來(lái)越少。
5．將自己積累的詞語(yǔ)記在一個(gè)本子里，最好分類(lèi)，既有利于語(yǔ)文基礎知識的掌握。又有利于協(xié)作。
三、句知識要點(diǎn)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)法應掌握短語(yǔ)、單句、復句這三方面知識短語(yǔ)：五種基本結構，并列、偏正、動(dòng)賓、補充、主謂單句：六種基礎成份，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)復句：七種基礎類(lèi)型，并列、遞進(jìn)、轉折、選擇、因果、假設、條件學(xué)法指導近年來(lái)由于淡化語(yǔ)法知識，運用這些語(yǔ)法知識分析理解文章內容；運用這些語(yǔ)法知識，使自己的文章寫(xiě)得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。
1．短語(yǔ)的學(xué)習不要脫離句子，要結合短語(yǔ)在句子中的作用，理解句子的組成。
2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來(lái)掌握。
�、賉狀語(yǔ)]（定語(yǔ)）主語(yǔ)||[狀語(yǔ)]謂語(yǔ)（定語(yǔ)）賓語(yǔ)＜補語(yǔ)＞注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語(yǔ)一般在主語(yǔ)前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)如在謂語(yǔ)后，稱(chēng)之為補語(yǔ)。
�、谇捎媒Y構助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ)�！暗亍弊智耙话闶侵^語(yǔ)的`狀語(yǔ)�！暗谩弊趾笠话闶侵^語(yǔ)的補語(yǔ)。
3．對復句的復習主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復句的類(lèi)型，熟記口訣，便于記憶。有一個(gè)復句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；雖然但是為轉折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無(wú)論都；如果和就即使也，要是和就表假設。
4.學(xué)習語(yǔ)法知識重在運用語(yǔ)法知識提高語(yǔ)言的表達能力，不必單純地死記語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)、概念、理論，單句側重在病句修改；復句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運用；對復句中分句內容的理解。因此，在學(xué)習時(shí)應在掌握了語(yǔ)法的基本知識的基礎上，學(xué)會(huì )運用這些知識，為正確運用語(yǔ)言服務(wù)。
語(yǔ)文學(xué)習計劃12
一、學(xué)生情況：
我班學(xué)生總人數20人，男生11人，女生9人.大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著(zhù)學(xué)習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)的良好習慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
�。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容，加強整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新，從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現在以下三個(gè)方面。
1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。
從本冊開(kāi)始，每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)內容。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的內容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。每組導語(yǔ)都配有表現專(zhuān)題內容的背景圖，用直觀(guān)的方式更形象地揭示專(zhuān)題。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合。
�。ǘ┙Y合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”，落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學(xué)習”作為和識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內容，體現了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。正如課標所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習以其開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團結合作、勇于創(chuàng )新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
�。ㄈ└倪M(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
1、改進(jìn)課文的導學(xué)系統。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考的問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的.閱讀習慣。
2、改進(jìn)課后練習的設計。
課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”的設計思想一脈相承，結合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學(xué)生自主學(xué)習的第一人稱(chēng)敘述方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論”“我們來(lái)交流交流”這樣一些富有激情的話(huà)語(yǔ)引導大家合作學(xué)習。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，激勵學(xué)生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
本冊教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言，且較好地體現了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現對積累詞語(yǔ)的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會(huì )�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語(yǔ)文園地中的“習作”來(lái)對待。
�。ㄋ模└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內容。
為了更好地體現整合，加強“口語(yǔ)交際”和“習作”，本冊教材把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)板塊提前。并增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的內容更豐富、更有趣。
5、豐富語(yǔ)文園地的內容和形式，增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。
三、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1、引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3、在教學(xué)方法上倡導，自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7、對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結合。
語(yǔ)文學(xué)習計劃13
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著(zhù)學(xué)習上的貧富懸殊。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)的良好習慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
(一)、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì )認的字;生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
(二)、教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個(gè)方面：
�、艔娀瘜дZ(yǔ)的導學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，進(jìn)一步增強了教材的親和力。
�、泼恳粏卧滩膹膶дZ(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�、锹�(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是調查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛(ài)護，分別編在愛(ài)護周?chē)h(huán)境和可貴的親情、友情兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng )造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型：
本冊新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了資料袋。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的.編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變：
�、鸥倪M(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、聘倪M(jìn)課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì )到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě)，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習內容，二是引導學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊繼續安排適量的小練筆，強調讀寫(xiě)結合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習中安排了選做題。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。
5、保持語(yǔ)文園地的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新：
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把口語(yǔ)交際和習作這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為：口語(yǔ)交際習作我的發(fā)現日積月累。第五個(gè)板塊，則由以前的展示臺寬帶網(wǎng)擴充了內容，變?yōu)檎故九_成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文寬帶網(wǎng)這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂：
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì )認的字;生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
三、學(xué)習目標
1.在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8.繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
語(yǔ)文學(xué)習計劃14
初三新學(xué)期開(kāi)始了，這一年是忙碌的一年。同學(xué)們都做好了吃苦的準備。各科都有了學(xué)習計劃。對于語(yǔ)文，基礎不好的同學(xué)覺(jué)得這是一塊難啃的骨頭。大家都認為語(yǔ)文的提高不是一朝一夕的�？墒钦Z(yǔ)文做為中考的必考科目和我們日常生活的工具，不能不學(xué)好。那么在初三這一年應該怎樣學(xué)習語(yǔ)文呢，定什么樣的計劃呢？人教董老師認為初三新生學(xué)習語(yǔ)文應該注意以下幾點(diǎn)：
一、每天記憶五分鐘。
對于字詞這一塊，知識點(diǎn)比較分散，學(xué)習起來(lái)繁瑣。同學(xué)們要針對其特點(diǎn)有所準備。把考試�？嫉�，課本要求掌握的字詞積累起來(lái)記到本子上。做題的間隙就拿出來(lái)看一看，調節下，多次重復記憶，重復檢查，一定會(huì )出效果。堅持每天記憶五分鐘，堅持下來(lái)就能看到成效。語(yǔ)文學(xué)習是靠積累的。
二、每天堅持寫(xiě)日記。
寫(xiě)日記可以鍛煉自己的表達能力，養成愛(ài)動(dòng)筆寫(xiě)作的習慣。寫(xiě)的.時(shí)候還可以把當天學(xué)的字詞和成語(yǔ)典故用上；只有經(jīng)常練習才能靈活運用。
三、文言文要學(xué)好。
中國古人都很好古，原因是流傳下來(lái)的經(jīng)典有很多智慧可以指導現實(shí)生活。因此，文言文學(xué)好了，對自己了解中華文化和歷史有很大的作用。要想學(xué)好文言文，首先要上課的時(shí)候注意聽(tīng)講，把課本上要求掌握的文言文學(xué)好了。該背的一定背熟悉了�？荚嚨臅r(shí)候文言文所占的分數和考試的內容比較固定，這一塊是不應該丟分的。
四、沒(méi)事�？磿�(shū)。
讀書(shū)是一個(gè)很好的習慣，即便是學(xué)習任務(wù)繁重的初三，偶爾看看精美短文也是調節身心不錯的選擇�！蹲x者》、《青年文摘》、《中學(xué)生報》都可以看�？磩e人怎樣運用語(yǔ)言，看別人怎樣表達思想，怎樣寫(xiě)文章；不知不覺(jué)中增進(jìn)自己的寫(xiě)作能力；作文在中考語(yǔ)文中可占一大塊哦！
不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。不斷積累，有朝一日終能厚積薄發(fā)，一鳴驚人！人教祝大家：學(xué)習日進(jìn)一步，年進(jìn)一階，凱旋中考！
語(yǔ)文學(xué)習計劃15
首先要知道你的學(xué)習成績(jì)到底怎么樣，應該用多長(cháng)時(shí)間去學(xué)習語(yǔ)文，其實(shí)學(xué)習語(yǔ)文并不用占據我們很多時(shí)間，因為語(yǔ)文當中很多的知識，都是需要積累才能形成的，所以你可以在課余的時(shí)間，看一些語(yǔ)文的知識，多讀一些文章，切記一定要帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，你要告訴自己，一周之內要讀多少篇文章，這些文章你必須掌握，知道他們的意思講的是哪些內容，最好能夠自己做一些題。
自己在每次月考的成績(jì)能夠達到多少，自己在其中期末考試成績(jì)要達到多少，這都是需要我們自己去制定的，一步步來(lái)，只有完成第一個(gè)目標，我們才能有動(dòng)力去完成更高的'目標，語(yǔ)文當中的文言文、閱讀理解等，都是我們需要自己去練習的，語(yǔ)文也是需要記筆記的，特別是文言文部分。
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學(xué)習語(yǔ)文的計劃03-30
語(yǔ)文學(xué)習計劃06-23
我的語(yǔ)文的學(xué)習計劃03-12
寒假語(yǔ)文的學(xué)習計劃11-27
語(yǔ)文寒假學(xué)習計劃11-27
語(yǔ)文自我學(xué)習計劃06-28
春語(yǔ)文的學(xué)習計劃06-22