關(guān)于高一學(xué)習計劃集合5篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)同時(shí)也不斷變化，是時(shí)候認真思考學(xué)習計劃該如何寫(xiě)了哦。好的學(xué)習計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的高一學(xué)習計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
高一學(xué)習計劃 篇1
一、研究性學(xué)習課程的重要意義
1、獲得親身參與研究探索的體驗;
2、培養發(fā)現和解決問(wèn)題的能力;
3、培養收集、分析和利用信息的能力;
4、學(xué)會(huì )分享與合作;
5、培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;
6、培養對社會(huì )的責任感和使命感。
二、研究性學(xué)習課程的組織管理
1、學(xué)校課程改革辦公室負責研究性學(xué)習課程的總體規劃和協(xié)調課改辦：學(xué)校研究性學(xué)習課程實(shí)施的主要承擔者，負責學(xué)校研究性學(xué)習課程的策劃與管理;負責對教師的培訓;負責為組織成果展示提供資源保障;組織對研究性學(xué)習課程的實(shí)施進(jìn)行評價(jià);協(xié)調與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。
2、各職能部門(mén)的職責
教務(wù)處：負責研究性學(xué)習課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師調配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄，負責對教師指導研究性學(xué)習和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)。
政教處：負責為研究性學(xué)習課程實(shí)施提供安全教育與安全保障，負責對班主任指導研究性學(xué)習和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
總務(wù)處：負責為研究性學(xué)習課程實(shí)施提供后勤保障。
3、教師職責
(1)班主任職責：
對全班學(xué)生的研究性學(xué)習課程負責。協(xié)助課改辦進(jìn)行培訓，負責各個(gè)實(shí)踐環(huán)節組織協(xié)調，對學(xué)生研究性學(xué)習的文檔和評價(jià)材料整理歸檔，組織班內展示與評價(jià)。
(2)指導教師職責：
指導教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法，與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導開(kāi)題報告、準備開(kāi)題答辯、指導課題實(shí)施方案、記錄整理材料、指導結題報告和參加結題答辯等。每學(xué)期指導任課班級的研究小組不少于2組，指導總數不超過(guò)6組。每位參與研究性學(xué)習的指導老師在學(xué)期結束時(shí)要寫(xiě)出工作總結，其指導情況和成果將作為學(xué)期的考核依據之一。教師不得隨意拒絕擔任課題組的導師，如果有特殊原因不能充當，必須向學(xué)生清楚地說(shuō)明原因。教師一旦成為課題組的導師，就要全面擔負起指導學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責。導師要作好指導學(xué)生的原始記錄。學(xué)校將組織班級研究性學(xué)習課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績(jì)的指標之一，學(xué)校將指導研究性學(xué)習和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評優(yōu)和職稱(chēng)評聘及績(jì)效工資評定條件之一。
三、研究性學(xué)習課程的學(xué)分安排
研究性學(xué)習課程為高中生的必修課，共15個(gè)學(xué)分。
學(xué)生參加一個(gè)課題的研究，符合規定的要求，完成一個(gè)課題可獲得5個(gè)學(xué)分;每個(gè)學(xué)生高一、高二兩個(gè)學(xué)年中必須參加三個(gè)課題的研究，才可獲得15個(gè)學(xué)分。
四、研究性學(xué)習課程的實(shí)施程序
研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段：前期準備階段、實(shí)踐體驗階段和表達交流階段。
1、前期準備階段
(1)研究前的知識準備
學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓，自主學(xué)習并掌握研究性學(xué)習方面的知識。
(2)課題的選擇和課題組的形成
課題的確定有兩種形式：一是由學(xué)生根據自身的興趣、特長(cháng)和客觀(guān)條件，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專(zhuān)題;二是各備課組根據我校和學(xué)生的實(shí)際，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。
研究性學(xué)習的組織形式主要有兩種類(lèi)型：小組合作研究、個(gè)人獨立研究。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個(gè)人獨立承擔課題研究。
學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請任課教師為指導教師。研究過(guò)程中，實(shí)行分工合作制，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(cháng)，協(xié)作互補。
課題組的形成和課題的選擇過(guò)程中，班主任和任課教師負責進(jìn)行協(xié)調，通過(guò)溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。
(3)課題的論證
課題論證包括如下幾個(gè)方面的工作：
A、對課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析 ;
B、課題的意義分析、預設的結果;
C、分析自己小組的研究能力(各個(gè)組員的特長(cháng))、研究的主客觀(guān)條件 。
課題論證主要是學(xué)生自主論證，對于那些范圍過(guò)大、沒(méi)有具備研究條件或沒(méi)有研究?jì)r(jià)值的課題，指導教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅持，準予立項。
課題論證要在課題開(kāi)題報告中反映出來(lái)。
(4)課題研究方案的制定
課題經(jīng)過(guò)論證，要共同討論確定具體的研究方案。
課題研究方案包括：課題名稱(chēng)，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和器材，課題研究的步驟和進(jìn)程，課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。
小組成員根據自己的興趣、特長(cháng)和分工，制訂個(gè)人的研究計劃。個(gè)人研究計劃的內容包括目標、條件、進(jìn)程、方法設計、預期的貢獻等。
本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿： A、課題組開(kāi)題報告 B、課題研究的總體計劃 C、課題組成員各自的研究計劃
2、實(shí)踐體驗階段
(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集
學(xué)生應了解和學(xué)習收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。
(2)調查研究
包括實(shí)地考察、問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)專(zhuān)家等。學(xué)生根據個(gè)人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查，獲取調查結果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應如實(shí)記載調查中所獲得的基本信息。
(3)實(shí)驗
為了驗證某種關(guān)系，為了獲取某種數據，學(xué)生要進(jìn)行各種實(shí)驗。學(xué)生要在實(shí)驗設計的基礎上認真實(shí)施實(shí)驗操作，并有完整、準確的實(shí)驗記錄。
學(xué)校也將為學(xué)生實(shí)驗積極創(chuàng )造條件。
(4)分析、歸納與整理資料
這是培養信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過(guò)收集資料、調查研究或者實(shí)驗，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進(jìn)行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀(guān)點(diǎn)，形成課題成果。這將是組員之間不斷地進(jìn)行交流和切磋的過(guò)程。
(5)設計或初步制作
這是就項目(活動(dòng))設計型研究性學(xué)習而言的。對于活動(dòng)設計，在充分研究的基礎上，可完成活動(dòng)方案的設計。對于項目設計型研究性學(xué)習，也要獲取全面的數據、確定需要購買(mǎi)器材，并完成項目設計方案。
本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿：每次課題研究活動(dòng)的記錄;研究者各人在研究過(guò)程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過(guò)程中的感受、心得和體會(huì )等。
3、表達和交流階段
(1)研究成果的表達
研究成果的表達形式可以是文字的，可以是口頭的，也可以是實(shí)物的;更多的是多種表達形式的結合。
文字表達包括：論文、研究報告，有一些課題組也可能沒(méi)有形成最后的結論，寫(xiě)不出研究論文，但必須有結題報告。文字表達還包括研究性學(xué)習課題組各成員的個(gè)人總結。
進(jìn)行項目設計類(lèi)研究性學(xué)習活動(dòng)的課題組，要完成解決某一實(shí)際問(wèn)題的方案或某一活動(dòng)方案設計，還應包括為何這樣設計的說(shuō)明等等。
口頭形式的表達包括報告會(huì )、辯論會(huì )和研討會(huì )等。
實(shí)物形式的表達指完成科技作品(或模型)的設計和制作等。
(2)研究成果的展示與交流
學(xué)生通過(guò)交流與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習不可缺少的環(huán)節。有如下幾種交流的形式：
組織小組成員之間交流。
組織班級內部各課題組之間的交流。在班級內展示課題研究成果、過(guò)程和體會(huì )。
組織全校性交流。學(xué)校提供展臺，先進(jìn)課題組要對展示的東西進(jìn)行陳述;陳述時(shí)要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢(xún)。
展示和交流結束后，學(xué)生進(jìn)行組間互評;指導教師和課改辦要對課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行終結評價(jià)，并對研究者個(gè)人進(jìn)行學(xué)分認定和學(xué)分登記，還要對表現突出的課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行表彰。
本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿：以課題組為單位完成研究報告一份或設計方案一個(gè);課題組的自評材料;每個(gè)學(xué)生交一份個(gè)人研究小結;各人的自評材料。
五、研究性學(xué)習課程的系統評價(jià)
1、評價(jià)的過(guò)程
評價(jià)貫穿于研究性學(xué)習的全過(guò)程。操作時(shí)重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節，即開(kāi)題評價(jià)、中期評價(jià)和結題評價(jià)著(zhù)手。
開(kāi)題評價(jià)應關(guān)注學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題設想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。
中期評價(jià)應檢查研究計劃的實(shí)施情況，研究資料的積累情況，以及研究過(guò)程中遇到的'問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對評價(jià)結果要及時(shí)反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，要通過(guò)教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校內外幫助等方式予以解決。
結題評價(jià)應包括對學(xué)生參與研究性學(xué)習全過(guò)程的情況、體驗情況、資料積累情況、結題情況、研究結果及成果展示方式等進(jìn)行評價(jià)。
2、評價(jià)的方法
采取指導教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評相結合的方法。
學(xué)生根據評價(jià)表自評，并呈交個(gè)人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括：課題組開(kāi)題報告、課題研究的總體計劃、每次課題研究活動(dòng)的記錄、研究者個(gè)人在研究過(guò)程中的心得體會(huì )、以課題組為單位完成的研究報告或設計方案一份、課題組的自評材料、個(gè)人研究小結、個(gè)人自評材料等)。
學(xué)生小組展開(kāi)互評，依據參與課題研究中的貢獻評出每個(gè)學(xué)生的分數等級。
班主任老師負責，與指導教師一起，結合學(xué)生自評和互評的情況，將開(kāi)題論證的成績(jì)、學(xué)生平時(shí)成績(jì)和答辯成績(jì)統一匯總，根據學(xué)校規定的不同權重，對每個(gè)學(xué)生作最后的成績(jì)評價(jià)。班主任老師學(xué)年末對本班學(xué)生課題研究進(jìn)行評價(jià)總結。
3、評價(jià)的內容
(1)指導教師的評價(jià)要點(diǎn)
研究性學(xué)習評價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)習經(jīng)歷與參與態(tài)度，或者說(shuō)基于過(guò)程的表現;評價(jià)主體多元，評價(jià)方式多樣;但不能瑣碎、過(guò)于具體、過(guò)于復雜。
指導教師評價(jià)工作的主要任務(wù)是：課題開(kāi)題階段的可行性分析，課題研究階段的科學(xué)性指導與激勵性幫助，課題結題階段的評價(jià)性分析與建議性指導。字數不必太多，點(diǎn)到就行;內容不可太空，要言之有物。
(2)學(xué)生個(gè)人評價(jià)的相關(guān)內容和材料
一份不少于500字的小結;一份完整的個(gè)人活動(dòng)實(shí)錄;在小組內交流個(gè)人小結。
(3)課題組評價(jià)的相關(guān)內容和材料
一份不少于3000字的報告并交電子文本;歸類(lèi)收集的相關(guān)資料、實(shí)驗數據或調查記錄;在班級內展示研究成果、過(guò)程和體會(huì )。展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁(yè)演示，或其他輔助手段。
六、研究性學(xué)習各階段教師任務(wù)分解
高一備課組長(cháng)：
各備課組長(cháng)帶領(lǐng)全組教師根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。寫(xiě)出每個(gè)課題說(shuō)明(500字左右)，包括課題的研究方向、方法、要求等內容，以便學(xué)生了解與選擇。此項工作務(wù)必在3月20日前完成，將課題說(shuō)明的電子稿匯總至課改辦(劉嫚主任處)。
高一班主任：
第4周(3月22--26日) 各班主任組織學(xué)生根據課題說(shuō)明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 組織學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報告和研究方案，并將開(kāi)題報告和研究方案存檔并上網(wǎng)。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究。
第16周-第17周(6月14日-25日) 組織學(xué)生做好結題工作，撰寫(xiě)研究報告，制作PPT。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 組織班級展示交流，組織指導教師對學(xué)生的研究性學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，并將每個(gè)學(xué)生的評價(jià)材料存檔并上網(wǎng)。
高一全體教師：
第4周(3月22--26日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生根據課題說(shuō)明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報告和研究方案，將開(kāi)題報告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導評價(jià)。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究及網(wǎng)上指導與評價(jià)。
第16周-第17周(6月14日-25日) 協(xié)助班主任指導學(xué)生做好結題工作，撰寫(xiě)研究報告，網(wǎng)上指導與評價(jià)。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 與班主任一起對學(xué)生的研究性學(xué)習進(jìn)行網(wǎng)上指導與評價(jià)及書(shū)面評價(jià)。
高一學(xué)習計劃 篇2
計劃一定要有，有長(cháng)計劃，還必須有短安排。
學(xué)習其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，在于和諧，在于平衡。正確處理學(xué)習與休息、娛樂(lè )、體育鍛煉的關(guān)系，能提高學(xué)習效率，做到事半功倍。
當你面對自己的計劃時(shí)就不由自主地增強了緊迫感，即使個(gè)別得過(guò)且過(guò)的同學(xué)，也會(huì )變得嚴肅認真起來(lái)，更珍惜時(shí)間，更注意改變猶豫、拖拉的不良習慣，以擠出更多時(shí)間學(xué)習。
一、兩種學(xué)習計劃
學(xué)習計劃有兩種：長(cháng)期遠景式計劃和短期目的計劃。長(cháng)期遠景式計劃是指高中三年學(xué)習制定的總目標，以及每學(xué)年開(kāi)始時(shí)為該學(xué)年訂的計劃。目標不是一伸手就可摘到的果子，而是跳一跳或想辦法可以找到梯子攀上去才可獲取的果實(shí)。
高一應把重點(diǎn)放在課本上、課堂內。因為高考雖強調淡化課本的考查，其實(shí)處處有課本的影子。當然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限在課本，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。
短期目的性計劃是指一周安排，一日休息時(shí)間表及考前復習階段時(shí)間表等。
在高一時(shí)應注重一周、一月的計劃。周計劃、月計劃都依托學(xué)校規定的時(shí)間表，并特別注意小結。雖不是"每日三省吾身"，但周、月都有小結。有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現，以免積重難返。
二、怎么樣制定適合自己的學(xué)習計劃
計劃的安排應合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費。不浪費時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來(lái)學(xué)習，也不是說(shuō)打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費。但如果你的學(xué)習黃金時(shí)間在上午，而你卻在整個(gè)上午做一些雜事，而中午、下午才來(lái)做作業(yè)的話(huà)，這就不能不說(shuō)是一種浪費了。很多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間都應用來(lái)學(xué)習。
那么怎樣做計劃呢？
1．要結合自己的實(shí)際，
2．要有具體目標，
3．要注意任務(wù)的輕重緩急。
4．一定要把握好"量"，要給自己留有余地。
要好好考慮自己訂的計劃的可行性。把幾本書(shū)全背上幾十遍固然是好，可是從體力、時(shí)間上來(lái)說(shuō)根本不可能。要把有限的時(shí)間和力氣花在"刀刃"上，要弄清楚哪兒是重點(diǎn)、哪兒是自己的弱點(diǎn)，花大力氣在這上邊。不管什么時(shí)候、不管多么緊張形勢多么嚴重，都一定要給自己留休息、放松的時(shí)間。人不是機器、不能總緊崩著(zhù)弦。適當的放松不僅不是浪費時(shí)間，反而是為了更好地利用時(shí)間，是提高效率的好方法。
三、要改變錯誤觀(guān)點(diǎn)
個(gè)別同學(xué)認為做理科題太浪費時(shí)間，一節課做不了幾個(gè)題，不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀(guān)點(diǎn)的人是對理科學(xué)習不了解的表現。
1．只有通過(guò)你認真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？
2．你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復習或學(xué)到了很多知識嗎？雖然你還不知道到達目標的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會(huì )很遠嗎？急功近利是干不成大事的。
“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也�！倍嗝葱蜗蟮谋扔靼�！你不感覺(jué)它和理科那些條理嚴密的完美證明有異曲同工之妙嗎？
高一學(xué)習計劃 篇3
1.課前(預習):
1.學(xué)習新單詞，掌握形、音、義、類(lèi)、并進(jìn)行聯(lián)想記憶;
2.對新課文難點(diǎn)，疑點(diǎn)給予標示(詞、句、段);
3.了解單元話(huà)題相關(guān)的背景知識;
4.嘗試歸納各單元語(yǔ)法的基本用法和規則.
2.課中:
1. 專(zhuān)心聽(tīng)講;勤于思考;
2.認真記筆記(應視重要與否來(lái)記，如記重要的搭配、重要句型、詞語(yǔ)辨析等);
3.積極參與課堂活動(dòng)，如舉手提問(wèn)、答問(wèn)、合作討論、發(fā)言等.
3.課后(復習):
1.復習當天或單元所學(xué)內容(如看或整理筆記，對自己的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)做特殊標記并保證 “回頭率”、摘錄課本或課外優(yōu)美的詞、句、段落等);善于總結、反思(所學(xué)知識;存在的問(wèn)題及難點(diǎn);應如何改進(jìn)和解決);
2.完成當天的家庭作業(yè);并根據自己實(shí)際水平和弱項有計劃地補充適當難度的練習(可分階段側重);
3.建立錯題庫(將練習或測試中的錯題進(jìn)行整理，收錄到錯題庫中并就一兩道題目進(jìn)行深刻反思并分析錯因和對策);
4.自覺(jué)改正寫(xiě)作中的錯誤，并收集易錯、常錯詞、句;
5.用文件夾或文件袋有條理地整理和收藏練習以及測試卷.
4.早讀/晚讀:
1.大聲朗讀課文(正確+流利);記憶或聽(tīng)寫(xiě)單詞、詞組和基本句型;
2.朗讀或背誦優(yōu)美文句、文段;(可以讀寫(xiě)結合)
3.自覺(jué)配合老師完成聽(tīng)力練習，聽(tīng)后閱讀聽(tīng)錯部分的相關(guān)內容材料，找出命題角度和難題的設題特點(diǎn)(20xx年開(kāi)始是新題型，聽(tīng)說(shuō)結合);
4.讀英文報紙的新聞等.
5.測試前:
明白考試目的，知道考試范圍內容及要求，做好心理、知識及物質(zhì)的準備。
6.測試中:
沉著(zhù)應試，膽大心細，認真審題，先易后難，規范答題，不放過(guò)任何一個(gè)細節。要有搶分意識，檢查時(shí)要從賦分大的題目著(zhù)手，書(shū)面表達尤其不能放過(guò)。
7.測試后:
1.冷靜總結、反思本次考試成功或失敗的原因，找出優(yōu)勢和不足(從知識掌握、答題技巧、應試技巧、答題規范等方面入手);
2.做好錯題更正、收集、歸類(lèi)整理工作;
3.整理、改進(jìn)下一階段的學(xué)習計劃及學(xué)習方法.
8.周末:
1.梳理當周所學(xué)的知識、進(jìn)行復習;
2.對自己本周的學(xué)習表現進(jìn)行評價(jià)(精神狀態(tài)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習成效)，并進(jìn)行階段計劃調整與改進(jìn);
3.仿寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的作文并加以朗讀;
4.完成3-5篇英語(yǔ)課外閱讀文章;
5.有空練好英語(yǔ)書(shū)法。
必備本子: 1.聽(tīng)寫(xiě)本 2.作文本(2本) 3.錯題收集本 4.詞句、文段摘錄本(讀書(shū)筆記本) 5.課堂筆記本 6.練字本 7.翻譯本
高一學(xué)習計劃 篇4
1.初中知識的回顧總結
凡是初中課本上有的，不論中考考不考，高中一律不再作為新課講授，而在高考中是可以考的，所以要牢固掌握初中的重要知識點(diǎn)，為學(xué)好高中化學(xué)做好鋪墊。具體建議：
�、偕暇W(wǎng)搜索5套中考題，認真完成，總結初中所學(xué)的重點(diǎn)知識。
�、诓橘Y料，掌握H2 、 O2（三種方法） 、CO2的實(shí)驗室制法及其化學(xué)性質(zhì)。
�、凼炀殨�(shū)寫(xiě)初中課本化學(xué)上、下冊所有化學(xué)方程式。
�、苁煊浨�20號元素的符號，及原子結構示意圖。
�、菔煊洺Ｒ�(jiàn)元素及其原子團的化合價(jià)，并能根據化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。
2.預習高中第一冊化學(xué)課本
提前對高中知識有一個(gè)大致的了解，明確高中知識的提升點(diǎn)，充滿(mǎn)信心地迎接高中的學(xué)習。具體建議：
�、匍喿x課本，結合課本知識提出問(wèn)題，能找到問(wèn)題的預習才是有價(jià)值的。
�、谕瓿烧n后練習，檢驗預習效果。
�、劢Y合預習中的問(wèn)題和作業(yè)中的錯題，查閱資料解決它們，學(xué)會(huì )學(xué)習是高中生的必備素質(zhì)之一��！
�、芑瘜W(xué)實(shí)驗充滿(mǎn)了樂(lè )趣，時(shí)而還會(huì )給你意想不到的幫助，多動(dòng)手完成一些家里能做的實(shí)驗吧！
高一學(xué)習計劃 篇5
高一
1.和高中相比，初中對教材知識的延伸不做太高要求，不要求學(xué)生做深層次的理解。但高中對學(xué)生在這方面提出了很高的要求。不同學(xué)習難度的差異，就要求同學(xué)們在對知識的深層次理解上下功夫，同時(shí)要學(xué)會(huì )對重點(diǎn)知識的歸納總結。
2.高一階段由于各科難度猛增、知識點(diǎn)增加，再好的學(xué)生也不可能像初中一樣得滿(mǎn)分，高中生應該學(xué)會(huì )舍棄，主要抓重要知識學(xué)習，抓基礎知識學(xué)習。
3.高中階段應該爭取自主學(xué)習，多總結、多思考。特別是在課堂上理解、消化知識的過(guò)程非常重要，這就要求高一同學(xué)要由被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變。
高二
1.高二學(xué)生的學(xué)習壓力相比高一要大了很多，很多同學(xué)除了每天上課做題，無(wú)暇關(guān)心學(xué)習之外的事情。但是高考的動(dòng)向每年都有所變化，出題的趨勢每年也都有調整，所以學(xué)習之余，同學(xué)們也要關(guān)注一下高考的最新動(dòng)向，以便瞄準方向，朝著(zhù)目標前進(jìn)。屆時(shí)將第一時(shí)間把最新高考資訊分享給大家。
2.對待文理科一定不要戴著(zhù)有色眼鏡來(lái)看，不要覺(jué)得成績(jì)好的就要讀理科，成績(jì)不好的才會(huì )去讀文科。這種想法非常幼稚，一定要具體問(wèn)題具體分析，好好分析一下自己的學(xué)習情況，選擇真正適合自己的學(xué)科，不要盲目跟風(fēng)。不分文理科的新高考，現在的高中生都趕不上（浙江上海除外），所以慎重對待分科很重要！
3.不要一味悶頭苦學(xué)，全然不顧方法策略。會(huì )及時(shí)給大家分享好的學(xué)習方法，同學(xué)們也不要盲目學(xué)習，適合自己才是王道。
高三
1.高三其實(shí)沒(méi)有那么苦，只不過(guò)是有些單調罷了。要學(xué)會(huì )持之以恒，不要給自己設限和心理暗示，自己先把自己嚇倒了。當然，會(huì )找些好玩的東西給幫助大家放松心情，還會(huì )介紹學(xué)哥學(xué)姐們的經(jīng)驗，幫助大家樹(shù)立信心。
2.除了幾次重大考試之外，同學(xué)們也要關(guān)心一下除了考試之外的幾件重要大事：第一學(xué)期，高考報名、特長(cháng)測試、語(yǔ)數外三科會(huì )考、綜合素質(zhì)評價(jià)報告冊準備；第二學(xué)期，自主招生報名、體檢、體育會(huì )考、綜合素質(zhì)報告冊?xún)热萏峤�。理清各階段特點(diǎn)，同學(xué)們可以根據每階段特點(diǎn)制定短期目標和長(cháng)期目標，例如，心儀的大學(xué)、理想的成績(jì)等，便于及時(shí)調整復習節奏和重點(diǎn)。
每個(gè)人生物鐘不同，根據自己的記憶時(shí)間和生活規律制定屬于自己的時(shí)間表，才能事半功倍。
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