關(guān)于給孩子一個(gè)學(xué)習的理由
課外教育機構與學(xué)校課程最大的不同點(diǎn)是營(yíng)利性，營(yíng)利性本是雙刃劍，既可以提供完善的教育服務(wù)，也可能殺雞取卵，為了暫時(shí)的成效而斷送學(xué)生的學(xué)習興趣，而效果的決定權掌握在家長(cháng)手中。如果家長(cháng)過(guò)于追求孩子學(xué)習成績(jì)的提高，主辦單位則會(huì )不擇手段，哪怕是以犧牲孩子的學(xué)習興趣為代價(jià)。你說(shuō)同事的孩子上課外班逃課去上網(wǎng)其實(shí)是一個(gè)很普遍的現象。教育機構的大班教學(xué)造成他們對學(xué)生缺乏了解，任課的又多是外聘兼職的教師，他們只對教學(xué)內容負責，不對學(xué)生的行為負責。他們很難了解學(xué)生，學(xué)生是否保證出勤也不在他們的職責范圍之內。
現在，越來(lái)越多的家長(cháng)都意識到健康的心理狀態(tài)是孩子保持旺盛學(xué)習興趣的源泉，家長(cháng)必讀《給孩子一個(gè)愛(ài)學(xué)習的理由》。寒假本來(lái)就不算長(cháng)，讓孩子自我休整，將自己在一個(gè)學(xué)期中發(fā)現欠缺的知識彌補上，同時(shí)創(chuàng )造更多的機會(huì )讓孩子與同齡人接觸，在交流中彌補性格中不完善的地方。
現在有一種悄然興起的潛能開(kāi)發(fā)課程，為希望獲得成功的學(xué)生提供高端服務(wù)，課程的目標是激發(fā)學(xué)員全方位的潛能，內容安排親和而豐富，有戶(hù)外的拓展訓練、有精心安排的'成功心理課程、還有學(xué)員們在一起的成長(cháng)分享，晚上還能得到心理輔導專(zhuān)家的個(gè)別輔導。這樣的課程能幫助孩子確立積極向上的自我形象，學(xué)會(huì )換位思考，懂得關(guān)心別人，善于與人交往。學(xué)會(huì )了做人就會(huì )對自己的人生負責，有了責任感，有了擔當能力，文化課的學(xué)習就不算是什么問(wèn)題了。
我們在對學(xué)生的問(wèn)卷調查中發(fā)現，談到學(xué)習成績(jì)不好的直接原因，65%的學(xué)生選擇的是人際交往。
給孩子一個(gè)充分的熱愛(ài)學(xué)習的理由是我們做父母的最應該考慮的。
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