引導孩子卓有成效的學(xué)習方式
引導的“天使面”——
如果方法得當，父母對寶寶的引導可以帶給寶寶許多有益的啟示，為寶寶獲得更好的發(fā)展提供幫助。好的引導可以從以下幾個(gè)方面為寶寶的成長(cháng)提供助力：
1.拓展寶寶的探索范圍與深度。在寶寶探索環(huán)境時(shí)，如果父母能適時(shí)地參與進(jìn)去，為他進(jìn)一步探索準備環(huán)境，寶寶的注意力就會(huì )被父母準備的環(huán)境所吸引，將他的探索范圍擴大，或者將他的探索行為引向更為深入的方向。
2.引導有助于增進(jìn)親子關(guān)系。父母適當的引導會(huì )讓寶寶產(chǎn)生一種被父母認同的感覺(jué)，而父母的參與會(huì )帶給寶寶愉悅的情緒體驗，讓寶寶產(chǎn)生比較好的自我認同感，這對提高寶寶自信心，協(xié)助他建立良好的自我價(jià)值感具有非常重要的意義。
3.引導可以為寶寶提供更多學(xué)習的機會(huì )。有的時(shí)候，寶寶的探索行為可能會(huì )轉化成功能單一的破壞行為，此時(shí)，父母適當的引導可以提醒寶寶轉換他探索的方向，將探索行為引入對他的成長(cháng)更為有利的方向，為他提供更多自我學(xué)習的機會(huì )。
引導的“魔鬼面”——
父母的引導如果不注意方式，有時(shí)候會(huì )顯得比較生硬。這種生硬的引導方式往往沒(méi)有考慮到寶寶的情緒感受，或者不適合寶寶的個(gè)性特點(diǎn)，因此，這樣的引導很容易變成控制寶寶的手段，讓寶寶變成小機器人，只是被父母操控，而自己的想法則被磨滅了。這樣的方式會(huì )帶給他不愉快的.心理體驗，讓他產(chǎn)生對抗情緒。不僅如此，生硬的引導方式還會(huì )打斷寶寶正常的探索行為，妨礙他自我探索與自我成長(cháng)。
如何讓引導卓有成效
在前面提到的那場(chǎng)關(guān)于蒙氏教育的討論中，有位媽媽堅持認為一定要廢除引導，主張父母凡事都要聽(tīng)從寶寶的，甚至在寶寶專(zhuān)心玩耍的時(shí)候，大家最好連大氣都不要出，免得打擾了他潛心探索。為了說(shuō)明我的看法，我特意選擇了蒙臺梭利《發(fā)現孩子》里面的兩段話(huà)：
蒙臺梭利在談到教孩子練習穿脫衣服時(shí)這樣寫(xiě)到：“教師和孩子坐在一起，慢慢演示手指的動(dòng)作，又做若干詳細的分解動(dòng)作，這樣孩子們就能看明白了。舉例來(lái)說(shuō)，訓練的第一步：先把四方框上的兩塊布對齊，然后才能從上到下地把兩塊布對正、系好。在四方框上練習扣紐扣的話(huà)，教師會(huì )給孩子演示分解動(dòng)作。教師先捏住口子，對準扣眼，再完全放進(jìn)扣眼，到結束的時(shí)候，教師對口子穿過(guò)扣眼的位置進(jìn)行調整。與此相同，教師在教孩子打蝴蝶結的時(shí)候，同樣先從系絲帶開(kāi)始，分段演示，直到打成蝴蝶結�！�
再比如，談到踩鋼絲的訓練時(shí)，她這樣寫(xiě)道：“教師先做練習，向孩子們展示她怎么落腳，不用教師多說(shuō)話(huà)，孩子們就跟著(zhù)身后學(xué)習。開(kāi)始只跟著(zhù)幾個(gè)孩子，教師演示完畢離開(kāi)后，讓他們自由練習�！�
從這兩段話(huà)我們可以看出，蒙臺梭利最聰明的做法就是向孩子們演示，但是并不對他們說(shuō)：“小朋友們看好了，我們現在要踩鋼絲(練習系扣子)了，不要畫(huà)畫(huà)了，把玩具放下，跟在我后面走�！彼皇茄菔�，讓孩子觀(guān)察，繼而對這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自發(fā)自愿地參與進(jìn)來(lái)，其中并沒(méi)有強迫的成分。所以，這種引導就是輕松的，孩子能夠接受的，是非�？茖W(xué)的一種引導方式。
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