怎樣讓孩子在童趣中學(xué)習語(yǔ)言
孩子的語(yǔ)言培養不是一下子就可以的，而且培養孩子的語(yǔ)言能力也要有點(diǎn)技巧才好，那么如何讓孩子在童趣中學(xué)習語(yǔ)言呢？
寶寶在學(xué)習語(yǔ)言階段，需要一個(gè)良好的大環(huán)境和正確的引導，而有的父母恰恰沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，從而使寶寶沉默不語(yǔ)以示反抗。
生活在單調環(huán)境中對孩子的語(yǔ)言發(fā)展不利，要創(chuàng )設不同的生活環(huán)境，讓孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，才有“素材”可說(shuō)。如幼兒園的小朋友常常分不清左右腳的鞋子，若老師只是單純地說(shuō)教這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說(shuō)得再多孩子可能還是分不清。這時(shí)，老師可以編一個(gè)童趣味十足的小故事：“小朋友們看看，某某的兩只鞋子背對著(zhù)背，都生氣了，他們?yōu)槭裁床桓吲d呢?因為他們在說(shuō)：‘把我們穿錯了，我們要面對面’”。隨后，老師幫孩子把穿錯的兩只鞋對換，再說(shuō)：“瞧，兩位好朋友正面對面地點(diǎn)頭微笑呢，他們?yōu)槭裁磿?huì )這么高興?因為他們穿對了�！崩蠋熯�可配上一幅人物化了的兩只生氣鞋子的卡通漫畫(huà)和一幅正在微笑的'兩只鞋子的卡通漫畫(huà)讓孩子們邊看邊說(shuō)。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以后也會(huì )用這么有趣的語(yǔ)言去和穿錯鞋子的小朋友說(shuō)話(huà)。
采用兒童化的語(yǔ)言和孩子說(shuō)話(huà)往往會(huì )收到意想不到的效果。比如有的小朋友玩得很臟也不愿洗，那么你可以這樣對孩子說(shuō)，寶寶的小手在說(shuō)：“我早上多干凈啊，可是現在這么臟，我真難過(guò)�！睂殞毜男∧樀霸谡f(shuō)：“我好難受啊，我希望我很快就能變得香噴噴的�！毙∧_丫也在說(shuō)：“我也很傷心，我多想舒舒服服休息一會(huì )呀�！睂殞氉约簺Q定先洗哪個(gè)地方呢?孩子聽(tīng)了之后，不僅非常樂(lè )意洗，洗完后還會(huì )說(shuō)：“我的小臉蛋香噴噴的，我的小手變干凈了，我的小腳丫真舒服呀!”
當然，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，成人應該采取相應的談話(huà)方式和孩子進(jìn)行交流，否則會(huì )使孩子的語(yǔ)言水平停留在幼稚的低水平階段。
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