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向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感（通用10篇）
品味完一部作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感吧。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感1
走出影院時(shí)，夜色已濃，手里的紙巾還帶著(zhù)余溫。作為一名家長(cháng)，《向光花盛開(kāi)》沒(méi)有給我華麗的視覺(jué)沖擊，卻像一面鏡子，照見(jiàn)我育兒路上那些被忽略的細節，也讓我對“父母”這兩個(gè)字有了更深的思考。
電影里夏津生攥著(zhù)兒子手機的模樣，瞬間戳中了我。他把手機擦得锃亮卻不敢開(kāi)機，空蕩蕩的修理鋪里滿(mǎn)是無(wú)聲的悔恨——后來(lái)才知道，他曾因兒子成績(jì)不好吼過(guò)“沒(méi)出息”，直到孩子離開(kāi)，才懂那些沒(méi)說(shuō)出口的關(guān)心有多蒼白�？吹竭@兒，我想起上周女兒數學(xué)考了78分，我接過(guò)卷子第一句話(huà)就是“怎么又退步了”，沒(méi)注意她攥著(zhù)衣角的手在發(fā)抖，后來(lái)才發(fā)現她躲在房間里偷偷哭。那時(shí)我只覺(jué)得“為她好”，現在才明白，比起分數，孩子藏在心里的委屈和不安，更需要被看見(jiàn)。
陳晨父親的身影，更讓我一陣臉紅。他總罵陳晨“沒(méi)出息”，把59分的試卷摔在桌上，卻沒(méi)發(fā)現孩子躲在船艙里刷“約死群”時(shí)的絕望。這像極了我曾對兒子說(shuō)過(guò)的話(huà)：“別人都能考90分，你怎么就不行？”那時(shí)我以為嚴厲是激勵，卻沒(méi)意識到，孩子需要的不是“你要加油”的命令，而是“我懂你難”的包容。就像夏津生沒(méi)對陳晨講大道理，只是在夜晚的修理鋪里遞上一杯熱牛奶，安靜聽(tīng)他說(shuō)“我好像什么都做不好”——原來(lái)父母的'陪伴，從不是居高臨下的教導，而是蹲下來(lái)和孩子平視的耐心。
電影里那些細碎的溫暖，更讓我懂得“光”的意義。陳晨爸爸偷偷用黑膠布纏好鋼筆，嘴上硬說(shuō)著(zhù)“不管他”，行動(dòng)卻藏著(zhù)關(guān)心；夏津生帶著(zhù)陳晨走在雨天的隧道里，告訴孩子“再黑的路也會(huì )有光”。這讓我想起女兒上次說(shuō)“語(yǔ)文課文好難背”，我沒(méi)再催她“快點(diǎn)背”，而是陪她一句一句讀，累了就吃點(diǎn)水果，最后她笑著(zhù)說(shuō)“媽媽陪我，我就不怕難了”。原來(lái)孩子要的從來(lái)不多，一句溫柔的話(huà)、一個(gè)耐心的眼神，就能成為他們對抗挫折的勇氣。
當片尾看到原型徐世海和被他幫助的孩子并肩微笑，聽(tīng)到他說(shuō)“要做孩子的光”，我忽然明白：家庭教育不是“分數競賽”，而是“溫暖傳遞”。我們總盼著(zhù)孩子長(cháng)成參天大樹(shù)，卻忘了先給他們足夠的陽(yáng)光和雨露——那些被我們忽略的情緒、沒(méi)耐心聽(tīng)的傾訴，可能正是孩子心里需要的光。
如今再面對孩子的錯題本，我會(huì )先問(wèn)“哪里沒(méi)懂”，而不是“怎么又錯了”；看到他們疲憊時(shí)，會(huì )遞上一杯熱飲，而不是催著(zhù)“快寫(xiě)作業(yè)”。這部電影給我的不是育兒指南，而是一份警醒：父母的愛(ài)，不該是壓在孩子肩上的重擔，而該是照亮他們前路的光。愿我們都能做孩子心里那束不熄的光，讓他們在成長(cháng)路上，無(wú)論遇到多少風(fēng)雨，都能笑著(zhù)向光而行。
向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感2
當夏津生在“約死群”里敲下“今天的云很好看”，銀幕內外的我都被這句樸素的話(huà)擊中。這部改編自徐世海真實(shí)事跡的電影，沒(méi)有刻意煽情，卻以克制的力量，讓身為高中生的我讀懂了“向光而生”的深層意義。
影片最震撼的，是那場(chǎng)跨越傷痛的雙向救贖。喪子之痛讓夏津生的.世界只剩破碎的相框與沉默，而被父親斥為“沒(méi)用”的陳晨，正困在“空心病”的泥潭里。從險些落下的巴掌到深夜的傾聽(tīng)，夏津生的轉變藏著(zhù)代際理解的密碼——他不再講大道理，只用一杯熱牛奶接住少年的脆弱。這讓我想起月考失利后，父親沒(méi)提成績(jì)，只是陪我繞操場(chǎng)散步，原來(lái)真正的關(guān)懷從不是說(shuō)教，而是沉默的陪伴。
影像細節藏著(zhù)主創(chuàng )的匠心。定檔海報里，穿透陰霾的手、破碎的相框、59分的試卷，精準戳中我們面臨的家庭、學(xué)業(yè)與網(wǎng)絡(luò )壓力。陳晨躲在封閉船艙的壓抑，與隧道中漸亮的微光形成強烈對比，恰如我們被刷題、排名裹挾時(shí)的窒息，與朋友一句“加油”帶來(lái)的喘息。黃志忠說(shuō)影片40%臺詞源自真實(shí)交流，這份真實(shí)讓每個(gè)掙扎的瞬間都無(wú)比共情。
片尾徐世海與受助者的同框，讓電影超越了故事本身。這位用五年挽救四百余人的父親，用“發(fā)小花照片”的溫柔方式，撕開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )黑暗的豁口。這讓我明白，身邊的心理角便簽墻、老師辦公室的燈光，都是照亮困境的微光。我們不必成為拯救者，但可以做遞光的人。
走出影院，晚風(fēng)帶著(zhù)暖意。這部電影沒(méi)有給出標準答案，卻教會(huì )我：青春的裂痕里，家人的包容、朋友的懂得、陌生人的善意，都是催開(kāi)繁花的光。當我們彼此守望，深淵亦能變成通往春天的路。
向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感3
當夏津生的指尖在手機屏幕上反復摩挲，最終敲出“今天的云很好看”時(shí)，影院里細碎的嘆息聲讓我忽然意識到：這部改編自徐世海真實(shí)事跡的電影，正以最克制的筆觸，剖開(kāi)當代青少年心理困境的內核，也讓身為大學(xué)生的我們，在光影里照見(jiàn)自己與同輩的生存圖景。
影片的敘事魔力，在于用“非戲劇化”的真實(shí)消解了說(shuō)教感。黃志忠飾演的夏津生，沒(méi)有被塑造成“完美救贖者”——喪子后他會(huì )對著(zhù)空蕩的房間發(fā)呆，會(huì )在陳晨頂撞時(shí)下意識揚起巴掌，那些未說(shuō)出口的痛苦與笨拙的關(guān)懷，恰是成年人面對心理困境時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。而陳晨攥在手里的“59分試卷”、躲在船艙里反復刷新的社交界面，像極了我們宿舍樓道里深夜亮著(zhù)的臺燈——那是被績(jì)點(diǎn)焦慮、社交內耗裹挾時(shí)，每個(gè)人都曾有過(guò)的窒息瞬間。當夏津生最終放下“教育者”的姿態(tài)，用一杯熱牛奶陪陳晨坐至天明，我想起上個(gè)月室友備考失利時(shí)，我們沒(méi)有說(shuō)“加油”，只是共享一副耳機循環(huán)輕音樂(lè )的夜晚：原來(lái)真正的救贖，從不是居高臨下的安慰，而是“我懂你的難”的共情。
影像語(yǔ)言的隱喻體系，更讓主題在細節里生根。影片中反復出現的“破碎相框”，既是夏津生的'心理創(chuàng )傷符號，也暗喻著(zhù)青少年被學(xué)業(yè)、家庭、網(wǎng)絡(luò )撕裂的自我認知；而“雨天隧道的微光”“鄰里直播室的暖光”“手機屏幕的冷光”構成的三重光影對照，精準勾勒出心理困境的出口——從個(gè)體的自我拉扯，到社群的溫暖托舉，再到虛擬世界的善意聯(lián)結。導演刻意放緩的敘事節奏，讓每個(gè)鏡頭都有了呼吸感：當陳晨跟著(zhù)夏津生在江邊看日出，鏡頭從兩人的背影緩緩拉遠，晨光漫過(guò)江面的瞬間，沒(méi)有激昂的配樂(lè )，卻比任何臺詞都更有力量——這像極了我們在校園心理角的“情緒盲盒”里讀到的句子：“難過(guò)時(shí)不用急著(zhù)好起來(lái)，等一縷光就好�！�
更難得的是，影片沒(méi)有止步于“講述故事”，而是延伸出對社會(huì )支持體系的叩問(wèn)。徐世海原型五年挽救四百余人的事跡，與片尾“鄰里共建心理干預平臺”的情節形成呼應：當屏幕上出現徐世海與受助研究生并肩微笑的畫(huà)面，我忽然想起學(xué)校心理咨詢(xún)室門(mén)口的“24小時(shí)心理熱線(xiàn)”海報，想起社團組織的“壓力緩解工作坊”里，大家用黏土捏出“煩惱怪獸”的場(chǎng)景。電影沒(méi)有給出“解決心理問(wèn)題”的標準答案，卻指明了方向——心理困境從不是個(gè)體的“原罪”，而是需要家庭、校園、社會(huì )共同搭建“防護網(wǎng)”的公共議題。就像夏津生說(shuō)的“一朵花不開(kāi)，不是花的錯”，當我們不再將“求助”等同于“脆弱”，當校園里的“情緒樹(shù)洞”能被更多人看見(jiàn)，那些藏在宿舍樓道的嘆息、深夜未刪的朋友圈草稿，才能真正變成向光而生的勇氣。
走出影院時(shí)，晚風(fēng)里帶著(zhù)初秋的涼意，手機里恰好彈出室友發(fā)來(lái)的消息：“食堂新出的桂花粥，給你留了一碗�！焙鋈痪投穗娪袄铩跋蚬饣ㄊ㈤_(kāi)”的真正含義——光從不是遙不可及的太陽(yáng)，它或許是陌生人一句溫柔的問(wèn)候，是校園里一個(gè)可�？康慕锹�，是同輩之間一次無(wú)需言語(yǔ)的陪伴。這部電影給我們的，不僅是對青少年心理問(wèn)題的關(guān)注，更是一份“成為微光”的信念：在每個(gè)需要溫暖的時(shí)刻，愿我們都能成為那個(gè)遞出熱粥、分享晨光的人，讓更多生命能在微光的簇擁下，勇敢向陽(yáng)盛開(kāi)。
向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感4
影院的燈光亮起時(shí)，我發(fā)現前排的同學(xué)還在偷偷抹眼淚，我手里的紙巾也皺成了一團�！断蚬饣ㄊ㈤_(kāi)》沒(méi)有炫酷的特效，卻用夏叔叔和陳晨的故事，把“溫暖”和“希望”這兩個(gè)詞，揉進(jìn)了每個(gè)觀(guān)眾心里，也讓我想起了自己成長(cháng)里那些被“光”照亮的時(shí)刻。
電影里的陳晨，總讓我想起上個(gè)月的自己。他攥著(zhù)59分的試卷躲在船艙里，手機里彈出的負面消息像小石子，砸得人心里發(fā)慌；爸爸每次見(jiàn)到他，開(kāi)口就是“沒(méi)出息”，連一句“累不累”都沒(méi)問(wèn)過(guò)。我上次數學(xué)周測只考了68分，把卷子折了又折，塞進(jìn)書(shū)包最底層——怕媽媽失望，怕老師嘆氣，更怕同學(xué)問(wèn)起分數時(shí)的尷尬。那天放學(xué)，我在操場(chǎng)角落坐了好久，風(fēng)刮在臉上冷冷的，就像陳晨躲在船艙里的樣子，總覺(jué)得“努力了還是沒(méi)用”，那種委屈，我太懂了。
而夏叔叔的出現，就像一束暖光，照進(jìn)了陳晨的黑暗里。他從不對陳晨講“你要加油”的大道理，只是在陳晨難過(guò)時(shí)，遞上一杯冒著(zhù)熱氣的牛奶；在陳晨說(shuō)“我好像什么都做不好”時(shí)，安安靜靜地聽(tīng)著(zhù)，沒(méi)打斷，也沒(méi)指責。有個(gè)場(chǎng)景我記得特別清楚：晚上的修理鋪里，燈泡昏昏的，夏叔叔手里拿著(zhù)沒(méi)修好的收音機，陳晨小聲說(shuō)著(zhù)自己的煩惱，牛奶杯上的熱氣慢慢飄向屋頂。這讓我想起周測后那晚，我躲在房間里哭，媽媽沒(méi)罵我，只是端來(lái)一盤(pán)我最?lèi)?ài)吃的草莓，坐在我旁邊看我寫(xiě)作業(yè)。過(guò)了好久，她才輕輕說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，咱們一道題一道題弄明白，媽媽陪你”——原來(lái)比起“加油”，“我陪你”才是最有力量的話(huà)。
電影里的小細節，總在不經(jīng)意間戳中我。夏叔叔用黑膠布纏好的鋼筆，是陳晨爸爸偷偷送來(lái)的——明明心里關(guān)心，卻嘴硬不肯說(shuō)，像極了我爸爸：每次我忘帶校服，他騎車(chē)送到學(xué)校時(shí)總說(shuō)“下次再忘就不管你了”，可第二天早上，校服總會(huì )整整齊齊疊在我床頭。還有雨天里的'隧道，夏叔叔帶著(zhù)陳晨走進(jìn)去，越往深處走，光就越亮，陳晨小聲說(shuō)“原來(lái)黑的地方也會(huì )有光啊”——這讓我想起運動(dòng)會(huì )跑800米時(shí)，我跑到一半就沒(méi)力氣了，腿像灌了鉛，真想停下來(lái)放棄�？蛇@時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)同桌小冉在跑道邊喊“加油！我在終點(diǎn)等你”，她手里還舉著(zhù)一瓶溫水，陽(yáng)光照在她臉上，比跑道旁的彩旗還耀眼。最后我咬著(zhù)牙沖過(guò)終點(diǎn)，小冉立刻跑過(guò)來(lái)扶我，遞過(guò)溫水說(shuō)“你超厲害的”——原來(lái)那些不顯眼的小事，都是照亮我們的光。
老師說(shuō)，這部電影是根據徐世海叔叔的真實(shí)事跡改編的，他用五年時(shí)間，幫了四百多個(gè)像陳晨一樣的人。片尾看到徐叔叔和被他幫助的大哥哥并肩笑著(zhù)，我突然明白：難過(guò)的時(shí)候不用自己扛著(zhù)，跟媽媽說(shuō)一句“我有點(diǎn)累”，跟朋友聊一句“我好委屈”，跟老師問(wèn)一句“我該怎么辦”，都會(huì )有人愿意幫我們。就像我們班的“情緒樹(shù)洞”，誰(shuí)不開(kāi)心了就寫(xiě)張紙條貼上去，第二天準會(huì )有人在下面畫(huà)個(gè)小太陽(yáng)，或者寫(xiě)“咱們去操場(chǎng)散散步吧”。
走出影院時(shí)，夕陽(yáng)把影子拉得很長(cháng)，手機里彈出同桌的消息：“明天早讀我幫你帶個(gè)熱包子，你上次說(shuō)食堂的肉包好吃�！焙鋈痪投恕跋蚬饣ㄊ㈤_(kāi)”的意思：光不一定是大大的太陽(yáng)，可能是媽媽手里的草莓，是爸爸疊好的校服，是同桌遞來(lái)的溫水，是夏叔叔杯里的熱牛奶。這些藏在生活里的光，或許很微小，卻總能在我們難過(guò)、迷茫的時(shí)候，為我們引路。
以后再遇到難題，我想我不會(huì )再偷偷躲起來(lái)哭了——我會(huì )記得陳晨走出隧道時(shí)的笑容，記得夏叔叔溫暖的陪伴，也記得身邊那些為我亮著(zhù)的“小光”。我也要努力成為別人的光：幫同學(xué)撿掉在地上的筆，陪難過(guò)的朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，給辛苦的老師遞上一杯溫水。因為我知道，只要這些小光聚在一起，再黑的路，也能走得暖暖的，再難的事，也會(huì )慢慢變好。
向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感5
走出影院時(shí)，傍晚的風(fēng)帶著(zhù)點(diǎn)涼，可我心里卻暖暖的，手里還攥著(zhù)沒(méi)擦干凈的紙巾�！断蚬饣ㄊ㈤_(kāi)》沒(méi)有炫酷的特效，也沒(méi)有曲折的劇情，卻用夏叔叔和陳晨的故事，把“向光而生”這四個(gè)字，輕輕種進(jìn)了我心里。
電影里的夏叔叔，一開(kāi)始就讓我鼻子發(fā)酸。他的兒子不在了，家里的修理鋪總空蕩蕩的，他每天把兒子的手機擦得锃亮，卻從來(lái)不敢解鎖——好像只要手機還干凈，兒子就沒(méi)走遠似的。后來(lái)他遇到了陳晨，那個(gè)總被爸爸罵“沒(méi)出息”的男生。陳晨攥著(zhù)59分的試卷躲在船艙里，手機里彈出的消息看得人揪心，我好像從他身上看到了自己：上次月考數學(xué)只考了65分，我把試卷折成小方塊塞進(jìn)書(shū)包最底層，放學(xué)路上不敢抬頭，怕遇見(jiàn)熟人問(wèn)分數。那種“努力了還是不夠好”的委屈，我太懂了。
最讓我感動(dòng)的，是夏叔叔對陳晨的陪伴。他沒(méi)像陳晨爸爸那樣吼他，也沒(méi)講“你要加油”的大道理，只是在陳晨難過(guò)時(shí)，遞上一杯熱牛奶，安安靜靜聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。有個(gè)鏡頭我記得特別清楚：晚上的修理鋪里，燈泡昏昏的，夏叔叔坐在陳晨對面，手里拿著(zhù)沒(méi)修好的收音機，陳晨小聲說(shuō)“我好像什么都做不好”，夏叔叔沒(méi)打斷，只是輕輕“嗯”了一聲，然后把剛熱好的.牛奶推到他面前。這讓我想起月考后那天晚上，我躲在房間里掉眼淚，媽媽沒(méi)敲門(mén)，只是把我愛(ài)吃的草莓洗好放在盤(pán)子里，坐在我旁邊看我寫(xiě)作業(yè)。過(guò)了好久，她才說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，咱們下次一道題一道題弄明白”——原來(lái)真正的安慰，從不是大聲的鼓勵，而是安安靜靜的陪伴。
電影里的小細節，也總讓我想起自己的生活。夏叔叔用黑膠布纏好的鋼筆，是陳晨爸爸偷偷送來(lái)的，明明心里關(guān)心，卻嘴硬不肯說(shuō)；就像我爸爸，每次我忘帶校服，他都會(huì )騎車(chē)送到學(xué)校，卻總說(shuō)“下次再忘就不管你了”，可第二天還是會(huì )把校服疊得整整齊齊放在我床頭。還有雨天里的隧道，夏叔叔帶著(zhù)陳晨走進(jìn)去，越往里面走，光就越亮，陳晨小聲說(shuō)“原來(lái)黑的地方也會(huì )有光啊”——這讓我想起上個(gè)月暴雨，我沒(méi)帶傘，站在學(xué)校門(mén)口著(zhù)急，同桌小冉突然跑過(guò)來(lái)，把傘往我這邊遞，自己半邊肩膀都淋濕了，還笑著(zhù)說(shuō)“咱們一起走，傘夠大”。原來(lái)那些不顯眼的小事，都是照亮我們的小光。
老師說(shuō)，這部電影是根據真事改的，徐世海叔叔用五年時(shí)間幫了四百多個(gè)像陳晨一樣的人。片尾看到徐叔叔和被他幫過(guò)的大哥哥一起笑，我突然明白：難過(guò)的時(shí)候不用自己扛著(zhù)，跟爸爸媽媽說(shuō)，跟朋友聊，甚至跟老師撒個(gè)嬌，都沒(méi)關(guān)系。就像我們班的“心情小本子”，誰(shuí)不開(kāi)心了就寫(xiě)幾句話(huà)，第二天總會(huì )有人在下面畫(huà)個(gè)小太陽(yáng)，或者寫(xiě)一句“我陪你玩會(huì )兒吧”。
現在再想起電影里的故事，我好像更懂“向光花盛開(kāi)”的意思了。光不一定是大大的太陽(yáng)，可能是媽媽洗好的草莓，是爸爸送來(lái)的校服，是同桌遞來(lái)的傘，是夏叔叔手里的熱牛奶。以后要是同桌忘帶文具，我會(huì )主動(dòng)把我的遞過(guò)去；要是朋友因為考試難過(guò)，我會(huì )安靜地陪他坐一會(huì )兒；要是爸爸媽媽累了，我會(huì )幫他們端杯熱水。我想做別人的小光，就像那些照亮過(guò)我的光一樣——因為只要有這些小光，再黑的路，也能走得暖暖的，再難的事，也會(huì )慢慢變好。
向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感6
當夏津生在“約死群”敲出“今天的云很好看”，這句樸素的問(wèn)候恰似一把鑰匙，打開(kāi)了青少年心理困境的沉重閘門(mén)�！断蚬饣ㄊ㈤_(kāi)》以徐世海的真實(shí)事跡為藍本，用克制而有力的敘事，完成了一次對生命救贖與社會(huì )關(guān)懷的深刻叩問(wèn)，尤其引發(fā)身為大學(xué)生的我們對同輩心理困境的深思。
影片的敘事張力源于“雙向救贖”的精準建構。黃志忠飾演的夏津生在喪子之痛中沉淪，空蕩的房間與破碎的相框構成無(wú)聲的哀悼；而被父親斥為“包袱”的陳晨，在船艙、灰暗公路等封閉意象中隱喻著(zhù)心理窒息。從險些落下的巴掌到深夜的傾聽(tīng)，夏津生的轉變并非刻意煽情，而是代際理解的真實(shí)落地——他用一杯熱牛奶取代說(shuō)教，恰是對“無(wú)效溝通”的無(wú)聲反駁。這種細膩刻畫(huà)，讓我們想起高校心理角里那些沉默的傾訴者，印證了“陪伴先于說(shuō)教”的救贖邏輯。
影像隱喻的運用更深化了主題表達。雨天隧道的微光、手機屏幕的冷光與鄰里直播室的暖光形成三重對照，既暗喻青少年從絕望到希望的心理軌跡，也折射出社會(huì )支持的多元可能。導演黃志忠歷時(shí)五年的創(chuàng )作初心，在“約死群”對話(huà)與現實(shí)場(chǎng)景的交叉剪輯中尤為凸顯：虛擬世界的暗黑與現實(shí)善意的碰撞，直擊網(wǎng)絡(luò )時(shí)代青少年心理危機的痛點(diǎn)。
影片的價(jià)值遠超藝術(shù)表達。徐世海五年挽救四百余人的原型事跡，與片尾鄰里共建心理干預平臺的情節形成呼應，直指當前青少年心理支持體系的缺失。作為親歷學(xué)業(yè)壓力與社交焦慮的大學(xué)生，我們更能體會(huì )：那些藏在宿舍樓道的'嘆息、深夜未刪的朋友圈草稿，實(shí)則都是求助的信號。影片未給出標準答案，卻以“個(gè)體微光可成炬火”的信念，喚起對校園心理關(guān)懷的再思考。
走出影院，那句“生命有裂痕，光才會(huì )照進(jìn)來(lái)”仍在回響。這部電影不僅是一面照見(jiàn)社會(huì )隱痛的鏡子，更是一份呼吁行動(dòng)的倡議書(shū)。愿每個(gè)徘徊的靈魂都能遇見(jiàn)遞光的人，愿我們的校園、社會(huì )能織就更密的關(guān)懷之網(wǎng)——畢竟，再小的光匯聚起來(lái)，也能照亮生命的每一處裂痕。
向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感7
學(xué)校組織看《向光花盛開(kāi)》那天，我鄰座的同學(xué)偷偷抹了好幾次眼淚。這部沒(méi)有熱鬧場(chǎng)面的電影，卻像一陣暖風(fēng)吹進(jìn)心里，讓我想起好多身邊的小事。
電影里夏叔叔的樣子，總讓我心里揪一下。他兒子走后，家里冷冷清清的，連吃飯都一個(gè)人對著(zhù)空桌子。直到他遇見(jiàn)陳晨——那個(gè)總被爸爸說(shuō)“沒(méi)出息”的男生，兩個(gè)心里裝著(zhù)委屈的人，慢慢成了彼此的依靠。我最記得夏叔叔遞熱牛奶給陳晨的畫(huà)面，他沒(méi)說(shuō)大道理，就靜靜聽(tīng)陳晨說(shuō)“我努力了還是不夠好”。這讓我想起上次數學(xué)周測考砸，我躲在操場(chǎng)角落難過(guò)，同桌小語(yǔ)沒(méi)說(shuō)“別矯情”，只是陪我坐了會(huì )兒，遞來(lái)一顆橘子，說(shuō)“下次咱們一起補錯題”——原來(lái)不用多話(huà)，陪伴就是最暖的安慰。
陳晨躲在船艙里發(fā)呆的場(chǎng)景，我太熟悉了。就像我有時(shí)候晚自習寫(xiě)到十點(diǎn)，看著(zhù)草稿本上算不出的數學(xué)題，窗外的路燈昏昏的，突然就覺(jué)得沒(méi)力氣�？呻娪袄锵氖迨鍘ш惓靠此淼览锏墓�，說(shuō)“再黑的路也有盡頭”，又讓我想起上周跑步崴了腳，是后桌的男生幫我拎了三天書(shū)包，每天放學(xué)陪我慢慢走——那些不起眼的小事，原來(lái)都是照亮我們的光。
后來(lái)老師說(shuō)，電影是根據徐世海叔叔的真事改編的'，他用五年救了四百多個(gè)像陳晨一樣的人。片尾看到徐叔叔和被他幫過(guò)的大哥哥笑著(zhù)聊天，我突然明白：難過(guò)的時(shí)候不用硬扛，找老師說(shuō)說(shuō)話(huà)，跟爸媽撒個(gè)嬌，甚至跟同學(xué)吐槽兩句，都比一個(gè)人憋在心里好。就像我們班每周的心理課，老師總說(shuō)“開(kāi)口就是勇敢”，以前我不懂，現在看著(zhù)電影里的故事，突然就懂了。
走出影院的時(shí)候，天已經(jīng)黑了，可路燈亮得很暖。這部電影沒(méi)教我大道理，卻讓我知道：光不一定是多耀眼的東西，可能是朋友遞來(lái)的一顆糖，是媽媽留的一碗熱湯，是同學(xué)幫你拎的書(shū)包。以后我也要做個(gè)遞“光”的人，因為再小的光，也能幫別人照亮一小段路。
向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感8
昨天下午，老師帶我們去看《向光花盛開(kāi)》。電影院里安安靜靜的，好多同學(xué)都偷偷擦眼淚，我也攥著(zhù)紙巾，一會(huì )兒鼻子酸酸的，一會(huì )兒心里又暖暖的，就像曬了太陽(yáng)一樣。
電影里的夏叔叔真可憐呀。他的寶寶不在了，家里的修理鋪冷冷清清的，他每天都把寶寶的手機擦得亮亮的，卻不敢按開(kāi)機鍵，好像一按下去，寶寶的痕跡就會(huì )不見(jiàn)似的。后來(lái)他遇到了陳晨，那個(gè)男生總被爸爸罵“沒(méi)出息”，手里攥著(zhù)59分的試卷躲在小船上哭�？吹竭@里，我想起上次語(yǔ)文考了72分，把卷子藏在書(shū)包最里面，怕媽媽說(shuō)我，那種“努力了還是不夠好”的難過(guò)，我太懂了。
最讓我感動(dòng)的'是夏叔叔對陳晨的好。陳晨爸爸只會(huì )吼他，可夏叔叔不這樣。有個(gè)晚上，修理鋪的燈泡黃黃的，夏叔叔坐在陳晨對面，手里拿著(zhù)壞收音機，聽(tīng)陳晨小聲說(shuō)“我什么都做不好”。夏叔叔沒(méi)罵他，也沒(méi)說(shuō)大道理，只是把一杯熱牛奶推過(guò)去，牛奶冒著(zhù)熱氣，聞著(zhù)香香的。這讓我想起上次我哭著(zhù)說(shuō)“數學(xué)太難了”，媽媽沒(méi)批評我，而是切了一盤(pán)我最?lèi)?ài)吃的芒果，坐在旁邊陪我做題，還說(shuō)“咱們慢慢想，不急”。原來(lái)安安靜靜待著(zhù)，比說(shuō)一百句“加油”都管用。
電影里的小細節，都像發(fā)生在我身邊。夏叔叔用黑膠布纏好的鋼筆，是陳晨爸爸偷偷送來(lái)的，明明關(guān)心卻不說(shuō)；就像我爸爸，每次我忘帶紅領(lǐng)巾，他騎車(chē)送來(lái)時(shí)總說(shuō)“下次再忘就不管你”，可第二天紅領(lǐng)巾總會(huì )乖乖躺在我枕頭邊。還有雨天的隧道，夏叔叔帶陳晨走進(jìn)去，越走越亮，陳晨說(shuō)“黑地方也有光呀”——這讓我想起運動(dòng)會(huì )我跑八百米摔了一跤，同桌小雨立刻跑過(guò)來(lái)扶我，還把她的巧克力塞給我，說(shuō)“吃了就不疼啦”。
老師說(shuō)這是真事改編的，徐世海叔叔用五年幫了四百多個(gè)小朋友。片尾看到徐叔叔和被幫的大哥哥一起笑，我也跟著(zhù)笑了。我們班有個(gè)“心情小本子”，誰(shuí)不開(kāi)心就寫(xiě)字條，第二天準會(huì )有人畫(huà)小太陽(yáng)，或者寫(xiě)“我陪你玩”。原來(lái)難過(guò)不用自己扛著(zhù)，說(shuō)出來(lái)就會(huì )有光。
走出影院，夕陽(yáng)照在身上暖暖的。我終于懂了“向光花盛開(kāi)”的意思：光不是只有太陽(yáng)才有的，媽媽的芒果、爸爸的紅領(lǐng)巾、同桌的巧克力、夏叔叔的熱牛奶，都是小小的光。以后我要做給別人送光的人：幫同學(xué)撿尺子，給媽媽捶背，跟難過(guò)的小朋友說(shuō)“我陪你”。因為小光聚在一起，就能暖融融的，把所有黑地方都照亮呀！
向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感9
上周三下午，學(xué)校組織我們看了《向光花盛開(kāi)》。走出禮堂時(shí)，我看見(jiàn)好幾個(gè)同學(xué)在擦眼睛，我自己也覺(jué)得心里又酸又暖，像喝了杯熱奶茶。
電影里的夏叔叔真可憐。他的兒子不在了之后，家里總是安安靜靜的，吃飯時(shí)桌子空著(zhù)一半，連看電視都沒(méi)聲音。后來(lái)他遇到了陳晨，那個(gè)總被爸爸說(shuō)“沒(méi)出息”的男生。我印象最深的是夏叔叔給陳晨熱牛奶的樣子——他沒(méi)說(shuō)“你要努力”“別難過(guò)”這種大道理，就坐在旁邊，聽(tīng)陳晨說(shuō)“我好像怎么都做不好”。這讓我想起上周，我因為英語(yǔ)單詞總背不下來(lái)，躲在房間里哭，媽媽沒(méi)罵我，只是把涼了的牛奶重新熱好，坐在我旁邊說(shuō)“咱們每天多記三個(gè)，慢慢來(lái)”。原來(lái)不用講很多話(huà)，陪著(zhù)就是最好的安慰。
陳晨躲在船艙里發(fā)呆的樣子，我特別能懂。就像有時(shí)候我寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，一道題算了半天還是錯，草稿紙用了一張又一張，窗外的天慢慢黑下來(lái)，我就特別想放棄。但電影里夏叔叔帶陳晨去看隧道里的光，說(shuō)“再黑的路，走下去就會(huì )亮”，這又讓我想起前陣子我感冒請假，同桌把課堂筆記抄得工工整整的，還在旁邊畫(huà)了個(gè)小笑臉。原來(lái)那些不起眼的小事，都是照亮我們的小光。
老師說(shuō)，這部電影是根據真事改的，徐世海叔叔用五年時(shí)間幫了四百多個(gè)人。片尾看到徐叔叔和被他幫過(guò)的'人一起笑，我突然明白：難過(guò)的時(shí)候不用自己扛著(zhù)，跟老師說(shuō)，跟朋友聊，甚至跟爸媽撒個(gè)嬌都好。就像我們班的“心情小信箱”，有人寫(xiě)下“今天不開(kāi)心”，第二天就會(huì )收到“我陪你去操場(chǎng)走走”的回信。
走出學(xué)校時(shí)，夕陽(yáng)把影子拉得很長(cháng)。這部電影沒(méi)教我復雜的道理，卻讓我知道：光不一定是大大的太陽(yáng)，可能是媽媽熱的牛奶，是同桌抄的筆記，是朋友遞的紙巾。以后我也要做個(gè)送小光的人，因為再小的光，也能幫別人照亮一小段路。
向光花盛開(kāi)電影觀(guān)后感10
上周學(xué)校組織看了《向光花盛開(kāi)》，走出影院時(shí)，我手里還攥著(zhù)沒(méi)擦完眼淚的紙巾。這部電影沒(méi)有炫酷的特效，卻用真實(shí)的故事，讓我第一次認真思考“難過(guò)時(shí)該找誰(shuí)”這件事。
電影里的夏叔叔太讓人心疼了——他的兒子走后，家里的相框碎了，廚房再也沒(méi)冒過(guò)煙，連說(shuō)話(huà)都帶著(zhù)氣聲。直到他遇到陳晨，那個(gè)總被爸爸罵“沒(méi)用”的男生，兩個(gè)心里裝著(zhù)事兒的人，慢慢成了彼此的“光”。我印象最深的是那個(gè)夜晚：夏叔叔沒(méi)像陳晨爸爸那樣吼他，只是遞了杯熱牛奶，聽(tīng)他說(shuō)“我好像永遠達不到別人的.期待”�？吹竭@兒，我突然想起上次月考沒(méi)考好，媽媽沒(méi)罵我，只是坐在我旁邊說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，我們一起找問(wèn)題”，那一刻的溫暖，和電影里一模一樣。
影片里有些畫(huà)面，我總覺(jué)得像在說(shuō)自己。比如陳晨躲在船艙里發(fā)呆，四周灰蒙蒙的，像極了我有時(shí)候寫(xiě)作業(yè)到深夜，看著(zhù)堆成山的卷子，覺(jué)得喘不過(guò)氣的樣子；但后來(lái)夏叔叔帶他去看隧道里的光，說(shuō)“再黑的路，前面也會(huì )有亮”，又讓我想起運動(dòng)會(huì )上我跑八百米快堅持不住時(shí)，同學(xué)在跑道邊喊“加油”的聲音——原來(lái)那些小溫暖，都是照亮我們的光。
后來(lái)才知道，電影改編自徐世海叔叔的真實(shí)故事，他用五年時(shí)間救了四百多個(gè)像陳晨一樣的人。當片尾看到徐叔叔和被他幫助的大哥哥一起笑的時(shí)候，我突然明白：難過(guò)不是丟臉的事，也不用一個(gè)人扛著(zhù)。就像我們班的心理委員說(shuō)的，遇到不開(kāi)心，找老師、爸媽或者朋友聊一聊，就像給心里開(kāi)了個(gè)小窗戶(hù)，光就進(jìn)來(lái)了。
以前我總覺(jué)得“向光而生”是很空的話(huà)，但看完這部電影，我懂了：光不一定是太陽(yáng)，可能是爸媽遞來(lái)的一杯熱飲，是朋友的一句安慰，甚至是陌生人的一次傾聽(tīng)。以后如果我身邊有人難過(guò)，我也要做那個(gè)遞“光”的人，因為就像電影里說(shuō)的，再小的光，湊在一起也能照亮一大片路。
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