家庭教育講座觀(guān)后感范文（通用18篇）
認真品味一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀(guān)后感吧。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編幫大家整理的家庭教育講座觀(guān)后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家庭教育講座觀(guān)后感 1
家庭教育作為素質(zhì)教育不可缺少的重要環(huán)節，是與學(xué)校教育、社會(huì )教育密切配合共同促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的重要途徑，是教育改革的一個(gè)的重要組成部分。我校在教育局的指導下，在學(xué)�！俺鐚W(xué)養行”文化理念的引領(lǐng)下，以實(shí)現家庭教育可持續發(fā)展為目標，以學(xué)校教育和家庭教育形成有效的`教育合力為出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)展工作，提升我校家庭教育的整體水平。
一、專(zhuān)題學(xué)習，提高意識
本學(xué)期我校在三月開(kāi)學(xué)工作就緒后，開(kāi)展了“家庭教育活動(dòng)月”，組織高段年級家長(cháng)代表進(jìn)行了專(zhuān)題講座，取得了很好的效果，家長(cháng)一致反映，習得了很多與孩子溝通的好方法，消除了家庭教育的焦慮情緒，對今后的家庭教育起到科學(xué)指導作用。
二、父母課堂，提升家教水平
我校分別在3月25、26日下午二節課后，以班級為單位，組織本班家長(cháng)開(kāi)展了父母課堂教學(xué)。各年級根據本班特點(diǎn)和需求，選擇授課內容，在教研組集體教研過(guò)課的基礎上進(jìn)行教學(xué)，真正讓每個(gè)家長(cháng)學(xué)有所獲。
三、讀書(shū)活動(dòng)，提升自我
為了營(yíng)造濃濃的書(shū)香家庭氛圍，把讀書(shū)活動(dòng)引入到家庭使書(shū)香墨韻在家庭得到升華，本次家庭教育月中我們繼續建議家長(cháng)與孩子一起一次書(shū)店，購買(mǎi)一些適合孩子閱讀的書(shū)籍，與孩子共讀一本書(shū)，并進(jìn)行讀書(shū)交流。與孩子同寫(xiě)下讀后感，共同享受讀的快樂(lè )，不僅提升了家長(cháng)素養，也為每個(gè)孩子的健康成長(cháng)奠定了基礎。
總之，為了是每一個(gè)孩子都能享受到教育的幸福，我校堅持“把每一件小事都做出教育的味道”的辦學(xué)宗旨，積極向家長(cháng)傳授科學(xué)的家庭教育知識，幫助家長(cháng)轉變觀(guān)念，改進(jìn)教育的方法，形成教育合力，做了大量的工作。今后，我校將繼續努力，不斷開(kāi)拓思路，改進(jìn)方法，營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系，形成可持續發(fā)展的育人環(huán)境，真正為聰慧而高尚的人生奠基！
家庭教育講座觀(guān)后感 2
3月22日下午，我們xx小學(xué)20名教師參加了xx區教育局德研室陸春曄老師關(guān)于家庭教育指導師培訓。學(xué)習雖然時(shí)間只有兩個(gè)多小時(shí)，但對我的思想觸動(dòng)很大，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮，受益匪淺。
開(kāi)始展現了圖片：虎媽蔡美兒、狼爸蕭百佑、鷹爸何烈勝、貓爸常志韜、大李和小李以及復旦大學(xué)投毒案等。引起老師們的深思。由于形式新、效果好，贏(yíng)得了在座老師們陣陣掌聲。真的是既緊張、充實(shí)，而又充滿(mǎn)了快樂(lè )。
學(xué)習培訓的內容非常豐富，陸老師做的精彩報告，通過(guò)大量的案例分析、現場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員——未來(lái)的家庭教育指導師上了生動(dòng)難忘的一節課，對我們應該具備的知識、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓和精心的指導，使我們對家庭教育有了更進(jìn)一步的認識，對做好家庭教育指導師這個(gè)工作更充滿(mǎn)了信心。學(xué)習過(guò)程中要求大家要做好自我反思，把學(xué)習中的感悟和體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái)，檢驗學(xué)習效果，對學(xué)習過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。學(xué)習培訓真的成為我們人生長(cháng)河中一段美好難忘的永恒記憶，學(xué)習感悟頗多。
作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會(huì )教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著(zhù)學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著(zhù)社會(huì )教育的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要應該是家庭教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(cháng)，出現問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(cháng)看孩子的.高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設法去引導和幫助每一位家長(cháng)。
反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來(lái)是很不妥的。教師更應該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(cháng)，也是和孩子一起成長(cháng)的，更應該學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我更加認識到一個(gè)家庭教育指導師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我一定會(huì )進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔起一個(gè)家庭教育指導師應有的職責和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺階。
家庭教育講座觀(guān)后感 3
再次參加家庭教育培訓，尤其是專(zhuān)家對教育孩子的幾個(gè)誤區的解釋?zhuān)鳛榻處煾惺茴H多，也深受啟發(fā)。
在家庭教育中存在著(zhù)許多誤區，比如說(shuō)，口頭說(shuō)教多，多渠道教育少，表?yè)P的多，批評的少，總是找孩子的缺點(diǎn)而不是找孩子的優(yōu)點(diǎn)等等。據不完全統計，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生在父母口中獲得的表?yè)P越來(lái)越少，反而得到的指責越來(lái)越多，所以造成很多學(xué)生逆反自卑厭倦的心理。咱們作為成年人都希望得到別人的表?yè)P，何況是孩子，正在成長(cháng)中的孩子。為此我們在教育孩子時(shí)要“嚴教、深教、境教”，要以表?yè)P為主，批評為輔，要做到有理有例有力有節，但表?yè)P不能過(guò)度，不能盲目，無(wú)論表?yè)P與批評都要講道理，不能紙上談兵。
我們家長(cháng)經(jīng)常愿意橫向比較，如你看鄰家的某某就比你好，比你優(yōu)秀等。為此學(xué)生很反感，久而久之，學(xué)生就麻木了，在教育學(xué)生時(shí)應遵循“積極向上，勤奮刻苦，求知善思，文明友善，民主樂(lè )觀(guān)”。據調查97%的三好學(xué)生出自氛圍好的家庭，質(zhì)樸大方適合孩子發(fā)展，再富也不能富孩子，應多讓學(xué)生參加勞動(dòng)，尤其是不能以勞動(dòng)的名義給學(xué)生錢(qián)，也不能讓勞動(dòng)簡(jiǎn)單化。
另外還有一些誤區值得反思，比如家長(cháng)在教育時(shí)以成人的角度衡量學(xué)生，忽視孩子的特點(diǎn)，在教育孩子時(shí)父與母，父母與長(cháng)輩，祖輩之間存在著(zhù)不一致，尤其是在孩子面前相互指責，給孩子造成了很多的負面影響，甚至是心理方面的問(wèn)題。
教育中的四重四輕也應注意：重智育，輕德育;重知識，輕能力;重文憑，輕素質(zhì);重成才，輕成人。
通過(guò)這次培訓，讓我既對家庭教育有了很多了解，同時(shí)也讓我類(lèi)比了自己在作為教師這一方面的許多問(wèn)題，尤其是在教育孩子時(shí)的許多誤區方面，在教育學(xué)生也時(shí)有存在，因此在以后的教學(xué)中也應注意這些誤區，以求更好的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程，就會(huì )像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)�！闭诖�，作為一名班主任，還要關(guān)注孩子的家庭教育。家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長(cháng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長(cháng)的時(shí)間里毫無(wú)感覺(jué)地完成的。事實(shí)上，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和責任感的家庭，他日后會(huì )成為正直樂(lè )觀(guān)、積極向上的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)比較自私、落后的家庭，日后他可能成為一個(gè)粗魯不懂規矩、不求上進(jìn)的人。種瓜得瓜，種豆得豆，在孩子幼小心靈上播下種子往往是成人。所以，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，求孩子做到的，無(wú)論家長(cháng)還是老師首先要做到，我想這是教育好孩子的首要前提。
與家長(cháng)的接觸過(guò)程中，總有一種感覺(jué)：家長(cháng)與老師討論的問(wèn)題95%以上都是關(guān)于孩子的.學(xué)習情況，基本上沒(méi)有涉及孩子品德修養的問(wèn)題。
錢(qián)志亮教授的講座，給我在引導家長(cháng)樹(shù)立正確的“德、智”教育觀(guān)念方面提供了有效的指導。
其實(shí)，學(xué)生全面發(fā)展的基礎是“品德教育”。一個(gè)沒(méi)有良好品德修養的人，在任何時(shí)候都不會(huì )有好的發(fā)展。這就是國家一直強調：五育并舉、德育為首的原因，也是為了提高整個(gè)民族素質(zhì)的要求。
現實(shí)生活中，大多數家長(cháng)都存在重智育、輕德育的認識和行為誤區�？傉J為，孩子只要學(xué)習成績(jì)上去了，其他的都可以放一放;也有的家長(cháng)認為，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子自然而然就會(huì )知道怎樣做人了;其實(shí)，家長(cháng)們都忽視了基礎教育對孩子成長(cháng)的重要性，正所謂“千里之堤，毀于蟻穴”，品德教育時(shí)時(shí)、事事都不能放松。
回想自己的每次家長(cháng)會(huì )，我都會(huì )把一個(gè)公式重復解釋一次：
評價(jià)孩子的標準和管理理念：標準：優(yōu)秀的品德+學(xué)習努力=優(yōu)秀的孩子
我這樣做的目的，是想通過(guò)自己的潛移默化，慢慢的使我們的家長(cháng)認識到自己在孩子教育過(guò)程中存在的誤區，使我們的家長(cháng)明白“樹(shù)人，先樹(shù)德”的道理。進(jìn)而改變王寶祥教授所列舉的那種重智育、輕德育，重知識、輕能力，重成才、輕成人的錯誤家庭教育觀(guān)念。使我們的家庭教育與學(xué)校教育緊密結合成一個(gè)整體，使我們的學(xué)生在家校的共同努力下健康成長(cháng)。
作為班主任，我會(huì )繼續把學(xué)生的品德教育放在自己工作的首位，注重工作中的細節，因為細節決定孩子成長(cháng)的成敗。
另外，我會(huì )利用一切與家長(cháng)接觸的機會(huì )，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的“德、智”教育觀(guān)念，同時(shí)利用班級博客、短信平臺等溝通、交流的資源，為家長(cháng)提供正確的教育導向和有效的家庭教育方法，實(shí)現王寶祥教授所倡導的教育目標：成才與成人同步發(fā)展。
聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于家庭教育幾大誤區的報告，頗受啟發(fā)，教育孩子既不能借口工作忙放手不管，更不能惜口孩子管得太多，就會(huì )使孩子無(wú)所適從，甚至變得懦弱，應該給孩子一個(gè)成長(cháng)的機會(huì )，尤其是在學(xué)習過(guò)程中。
常常有學(xué)生父母抱怨“不知道是孩子在學(xué)習呢還是我在學(xué)習”，自己比孩子還著(zhù)急。一般來(lái)說(shuō)，家長(cháng)對孩子的信任是從小慢慢構建的，這是雙方面的力量，不是家長(cháng)一個(gè)人的力量。比如說(shuō)孩子做很多事情的時(shí)候，并沒(méi)有體現他的自覺(jué)性、計劃性和責任心，始終沒(méi)有給家長(cháng)足夠的信息，家長(cháng)就不敢撒手，覺(jué)得如果撒手的話(huà)，孩子就考不上大學(xué)了，對孩子的不信任、不放心就慢慢形成了。其實(shí)學(xué)習是孩子自己的事情，應該信任他，讓他有一個(gè)空間自己管理好自己。他自己摸索著(zhù)學(xué)會(huì )了自我管理，之后他會(huì )主動(dòng)學(xué)習，如果在這個(gè)階段，家長(cháng)一直支持他，夸獎他，贊揚他，認可孩子在學(xué)習上的快速進(jìn)步，如果家長(cháng)在孩子小時(shí)候揠苗助長(cháng)，替代性的剝奪孩子很多方面的能力，孩子就不太可能成長(cháng)為參天大樹(shù)，反而永遠都會(huì )是一顆柔弱的小樹(shù)，永遠需要父母的蔭庇和滋養。
如果孩子在困惑時(shí)向你求助，最希望得到的是什么。我想，不是高高在上的說(shuō)教，而是平等的方法指導。記得，曾有一位家長(cháng)談到他的困惑：孩子因為同學(xué)之間的交往問(wèn)題，心情煩躁，家長(cháng)與之溝通，但孩子卻覺(jué)得父母不理解他，最終不僅問(wèn)題沒(méi)解決，孩子與父母之間的隔閡卻在增大，不知該如何解決。我詢(xún)問(wèn)了他們溝通的內容，了解到家長(cháng)在溝通過(guò)程中更多的是告訴孩子應該怎么做。聽(tīng)到此，不由得讓我回到了那個(gè)年紀，想到了我那時(shí)的心理，仿佛能夠理解孩子為什么會(huì )那么想。其實(shí)，想想孩子遇到的問(wèn)題，作為成年人的我們在職場(chǎng)上也曾遇到過(guò)，因而不如多向孩子談?wù)勎覀兪侨绾谓鉀Q的。于是，我向家長(cháng)建議換個(gè)溝通的方式，談話(huà)可以從“你難過(guò)的心情，媽媽完全可以理解，因為媽媽也曾遇到相同的問(wèn)題，……”開(kāi)始，讓孩子感覺(jué)到理解、平等，那么那些指導便不是說(shuō)教，而是貼心的方法。事后，也充分證明了這樣的溝通更易于走進(jìn)孩子的內心。我想作為老師的我們在與學(xué)生溝通時(shí)，更應考慮學(xué)生的心理狀態(tài)。正如專(zhuān)家的講座不僅僅是對家庭教育的指導，也是對為人師者的提醒。
家庭教育講座觀(guān)后感 4
xx市舉辦了家庭教育培訓活動(dòng)，我非常有幸地參加了這次培訓。這為期四天的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，讓我最難忘的是與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )�；厥姿奶靵�(lái)的學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在培訓期間我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，積極參與討論，通過(guò)培訓提高了我對家庭教育的認識，下面我添一談我在本次培訓中的所得：
首先聆聽(tīng)了山師大博士生導師王美芳教授的的精彩講座，其中多是涉及幼兒發(fā)展問(wèn)題，如內化問(wèn)題、外化問(wèn)題、幼兒園適應問(wèn)題、幼兒說(shuō)謊問(wèn)題等等。其中幼兒的`內化問(wèn)題是指向于自身或內部的問(wèn)題，表現為情感或認知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類(lèi)型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類(lèi)型。退縮是一種社交行為問(wèn)題。具體表現：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說(shuō)話(huà)，不能和別人一起活動(dòng)等。還有體訴，它是由于心理問(wèn)題而導致身體的癥狀，即無(wú)生理或醫學(xué)原因而出現的身體問(wèn)題。體訴出現的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說(shuō)，這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有很大關(guān)系，是與生俱來(lái)的，在出生時(shí)就有差距，是很難改變的，但有的問(wèn)題是隨著(zhù)孩子的發(fā)育可以解決的！外化問(wèn)題主要表現在幼兒的多動(dòng)與攻擊行為。其中王教授重點(diǎn)講解了多動(dòng)癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時(shí)王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問(wèn)題，分析了孩子不適應的原因主要是因為陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時(shí)，王教授還提出了解決的對策，非常富有指導作用。最后王教授講了幼兒的說(shuō)謊問(wèn)題。幼兒的說(shuō)謊與成人的說(shuō)謊不是一回事，是因為孩子有時(shí)還不能把想象中的事物和真實(shí)的事物清楚地區分開(kāi)來(lái)，因而常常把想象當做現實(shí)。教師和父母應耐心的說(shuō)明情況，幫助孩子逐步分清想象與現實(shí)。幼兒的說(shuō)謊，有時(shí)只是一種“托詞”，幼兒常常會(huì )用這種“托詞”對付成人的各種要求，以滿(mǎn)足自己的一時(shí)之需。在孩子出現這些問(wèn)題的時(shí)候，重點(diǎn)以行為訓練法培養孩子良好的行為，其中王教授重點(diǎn)講解了正強化方法的使用。
其次濰坊學(xué)院曲振國教授的的報告，曲教授首先給我們講了家長(cháng)課堂的開(kāi)設目的以及對教師的意義。曲教授認為家長(cháng)課堂的開(kāi)設對我們教師的成長(cháng)具有非常重要的意義主要表現在：他要求教師要具有以下知識結構：
1、本體性知識：專(zhuān)業(yè)知識、基礎，我們往往過(guò)高的估計了這類(lèi)知識。
2、社會(huì )文化知識：寬闊的'社會(huì )文化知識時(shí)做好老師的重要條件。
3、實(shí)踐性知識：來(lái)自于教育實(shí)踐的經(jīng)驗和智慧。
4、條件性知識：教育學(xué)、心理學(xué)知識，做好老師的必要條件。
知識結構具備了，還要樹(shù)立正確的觀(guān)念和心態(tài)。同時(shí)我們要認清家長(cháng)課程開(kāi)設的作用——促進(jìn)四個(gè)和諧：促進(jìn)親子和諧。促進(jìn)師生和諧幫助家長(cháng)就是幫助自己促進(jìn)家校和諧。
幫助家長(cháng)了解教育，從而理解學(xué)校、理解老師。促進(jìn)社會(huì )和諧有家庭和諧才會(huì )有社會(huì )和諧，我們對社會(huì )的進(jìn)步與和諧發(fā)展都負有責任。曲教授說(shuō)家長(cháng)學(xué)校是基礎教育，是溝通家長(cháng)與學(xué)校的重要橋梁，是學(xué)校教育的重要延伸。在這里，教師要扮演多種角色：學(xué)習者：教師首先應當謙虛，在對待每一個(gè)孩子方面，每個(gè)家長(cháng)都是專(zhuān)家，至少比你更了解孩子。研究者：抱著(zhù)研究者的心態(tài)，研究家長(cháng)，研究孩子，教師都是教育家，只要把研究付諸行動(dòng)。幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長(cháng)處理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情，包括家庭的事情。朋友：與家長(cháng)交朋友，才能更好的贏(yíng)得家長(cháng)的信任。專(zhuān)家：最后才是某個(gè)方面的專(zhuān)家，我們不是全才，但我們愿意研究，我們更客觀(guān)。最后曲教授給我們講了該如何組織家長(cháng)課堂：第一步：課前準備。第二步：課堂導入。第三步：觀(guān)看光盤(pán)。第四步：開(kāi)始討論。第五步：總結。家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)課形式單一，曲教授為我們今后的開(kāi)課指明了方向。
12月9日聽(tīng)了中科院婚姻專(zhuān)家陳一筠教授《現代婚姻何處去及解讀青春密碼，疏導早戀情結>>的報告。陳教授首先給我們講了現代婚姻的演變趨勢，以及動(dòng)蕩的原因。重點(diǎn)講了經(jīng)濟環(huán)境對婚姻的影響：經(jīng)濟觀(guān)念的改變。居住環(huán)境的改變。人口環(huán)境的影響.人均壽命的延長(cháng)。陳教授著(zhù)重給我們講解了該如何對孩子進(jìn)行青春期教育及青春期教育的作用。有利于青春期身體健康、排解煩惱、激勵學(xué)習進(jìn)步，提高自尊心。面對孩子的早戀問(wèn)題，家長(cháng)，老師要筑起三道防火墻：(1教師、家長(cháng)不贊成，反對，禁止“早戀”。講解避孕以及如何避孕的方法。講解三個(gè)月終止妊娠。青春期教育對我們來(lái)說(shuō)一直是個(gè)敏感的話(huà)題，陳教授為我們解放了思想，開(kāi)拓了思路。
家庭教育講座觀(guān)后感 5
家庭是孩子們成長(cháng)的搖籃，家長(cháng)的言談舉止，啟蒙和滋潤著(zhù)孩子的幼年，指導和督促著(zhù)孩子的青少年，影響并蕩滌著(zhù)孩子的一生。為宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，提高家庭教育水平，我區積極實(shí)施親子共成長(cháng)工程，簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái)，體現在以下四個(gè)方面：
一、三段聯(lián)動(dòng)，打造萬(wàn)人課堂
我們認為，要到達幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念、掌握科學(xué)的家庭教育方法、提高家長(cháng)科學(xué)教育子女的能力的目的，家長(cháng)課堂是一種經(jīng)濟有效的方式。為此，我區把建立規范的家長(cháng)課程課堂作為實(shí)施家長(cháng)課程的第一步，想法抓好。規定了基本的授課流程：每次開(kāi)課，組織全區教研，確定每個(gè)學(xué)段授課內容;提前通知家長(cháng)，做好課程預習，提交想解決的問(wèn)題;學(xué)校教研，探討授課內容;綜合意見(jiàn)，形成公共教案;個(gè)人研究，準備個(gè)性教案;開(kāi)課(總結上次作業(yè)情況、看錄像、講解，互動(dòng)交流、布置作業(yè));課后家長(cháng)上交作業(yè);批閱公布;優(yōu)秀家長(cháng)評選。真正將家長(cháng)學(xué)校上升到課程的高度，形成有課程設置、有教學(xué)管理、有師資培養，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長(cháng)共鳴、最能啟迪家長(cháng)家教智慧的案例，選擇最能調動(dòng)家長(cháng)參與的方式來(lái)完成每一節課，大大提高了課堂效益，調動(dòng)了家長(cháng)的積極性，保證了“萬(wàn)名家長(cháng)進(jìn)校園，重新學(xué)習做家長(cháng)”氛圍迅速形成，工作良性推進(jìn)。
二、鼓勵創(chuàng )新，增強研究意識
只會(huì )工作不會(huì )思考，工作就沒(méi)有創(chuàng )新。我區積極創(chuàng )設條件，鼓勵學(xué)校確立課題或項目，組織老師撰寫(xiě)教學(xué)案例與心得積極，積極開(kāi)展行動(dòng)研究。中心小學(xué)的研究課題已經(jīng)結題，希望幼兒園的研究項目獲得20xx年濰坊市素質(zhì)教育優(yōu)秀項目獎，老師們寫(xiě)的的研究論文、案例、教案，很多獲得市級以上獎項。
三、注重積累，加強課程建設
加強過(guò)程性材料積累，開(kāi)發(fā)家長(cháng)學(xué)校課程，不斷豐富課程資源。很多學(xué)校將老師的優(yōu)秀教案、家庭的典型案例等集結成書(shū)，實(shí)現了優(yōu)秀資源的積累共享。其中，希望幼兒園根據幼兒的年齡特點(diǎn)，利用每周對話(huà)的形式，編寫(xiě)了家長(cháng)和幼兒共同使用的一套叢書(shū)，分為小中大三冊，做到人手一冊，效果明顯。中心小學(xué)收集優(yōu)秀家庭的做法匯編成書(shū)香家庭填異彩一書(shū)，推廣了典型，擴大了影響。這些課程來(lái)自于老師，來(lái)自于家長(cháng)，更貼近學(xué)校和家庭實(shí)際，更吸引家長(cháng)的興趣，不失為優(yōu)秀的教育資源。
四、多措并舉，推進(jìn)工作進(jìn)程
1.兩個(gè)必須，加強硬件建設。每校必須配備齊全多媒體設備，保證滿(mǎn)足家長(cháng)課程開(kāi)課的所有需求;必須添設家庭教育和心理健康類(lèi)圖書(shū)，保證老師家長(cháng)閱讀需要。
2.兩級評價(jià)，健全激勵機制。事業(yè)局每年進(jìn)行一次集中展示交流，每年一次專(zhuān)項督導，結果納入學(xué)校的辦學(xué)水平評估;學(xué)校對班級的工程開(kāi)展情況進(jìn)行評價(jià)，結果納入對級部、班級工作的.量化考核。
3.三項活動(dòng)，持之以恒的開(kāi)展下去�！拔抑改感摹备卸鞲改富顒�(dòng)：教會(huì )孩子理解父母、感恩生命;“學(xué)習型家庭”創(chuàng )建活動(dòng)：努力營(yíng)造“書(shū)香家庭”;教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)：密切家校聯(lián)系，拉近老師、學(xué)生、家長(cháng)的距離;
4.四個(gè)示范評選，充分發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。
即評選示范學(xué)校，建起交流學(xué)習的平臺：全區每個(gè)學(xué)段確定一所家長(cháng)學(xué)校示范校，對其他學(xué)校的教學(xué)和科研工作起到引領(lǐng)、示范作用;骨干教師評選，立起教師學(xué)習的標桿：培養“班主任當得好、家長(cháng)課程講得好、家教難題指導得好”的“三好”家長(cháng)課程骨干教師;示范家庭評選，建起家庭教育的樣板：每個(gè)學(xué)校在本校學(xué)生較為集中的社區(村)，評選考察建立一個(gè)家庭教育示范家庭，作為本校的家庭教育示范聯(lián)系點(diǎn)，為本校學(xué)生的家庭教育工作提供一個(gè)樣板;示范課堂評選，大力提高課堂效益：積極探索新的課堂教學(xué)模式，嘗試建立特色專(zhuān)題課程，滿(mǎn)足家長(cháng)的個(gè)別需求，提高課程實(shí)效。
家庭教育講座觀(guān)后感 6
隨著(zhù)時(shí)間的推移，奇臺五小家長(cháng)會(huì )如期而至，雖然天氣炎熱，當絲毫沒(méi)有影響到家長(cháng)的熱情，因為這一切的一切，都是為了孩子�，F對本次家長(cháng)會(huì )總結如下：
一、提前規劃，準備充分
因為我知道這次家長(cháng)會(huì )的重要性，所以在期中考試前，我就開(kāi)始對家長(cháng)會(huì )進(jìn)行構思，在加上考試后，在劉組長(cháng)的指導下，我們二年級班主任統一了思想，提高了認識，這就為家長(cháng)會(huì )的順利召開(kāi)，打下了堅實(shí)的基礎。
二、家長(cháng)到會(huì )率高，滿(mǎn)意率高
本次家長(cháng)會(huì )到會(huì )率達100%，并且有的家庭家長(cháng)還不止一位，這讓我們感到十分的欣慰。
三、家長(cháng)會(huì )內容概況
本次家長(cháng)會(huì )主要分兩個(gè)部分：首先，由亢書(shū)記對家長(cháng)進(jìn)行培訓，時(shí)長(cháng)達兩個(gè)半小時(shí)。第二部分，由班主任對班級工作進(jìn)行詳細總結。作為班主任，我主要從以下七個(gè)方面給家長(cháng)交流：
1、對本班期中考試情況進(jìn)行總結
2、給期中考試優(yōu)秀生和進(jìn)步生進(jìn)行頒獎
3、給家長(cháng)提一些建議
4、學(xué)生給家長(cháng)說(shuō)說(shuō)的心里話(huà)
5、給家長(cháng)談一下以后考試的一些大概情況
6、讓家長(cháng)留下寶貴的意見(jiàn)
7、給家長(cháng)單獨交流。
通過(guò)交流我與家長(cháng)達成了如下共識：
1、對學(xué)校和班級的管理非常滿(mǎn)意。
2、對學(xué)生成績(jì)的變化表示理解。
3、正確看待學(xué)生的分數，給自己孩子一個(gè)科學(xué)實(shí)際的定位。
4、在關(guān)心孩子衣食住行外，更要關(guān)注孩子的精神和心理需求。
5、常與班主任進(jìn)行交流和溝通，仔細閱讀每次所發(fā)的校信通內容
6、不讓學(xué)生來(lái)校攜帶手機，MP3，MP4，學(xué)習機等不利于學(xué)習的東西，不讓孩子染發(fā)，不讓孩子理怪發(fā)，不給孩子買(mǎi)奇裝異服等。
7、關(guān)注孩子星期天在家的舉動(dòng)，并同意星期天在家多陪陪孩子，多給孩子溝通。
四、家長(cháng)意見(jiàn)和建議
1、教師在關(guān)心孩子學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，還應該在學(xué)生的行為習慣上，加大教育力度。比如：教育孩子回到家里面幫助父母干些力所能及的活，不要回到家就睡懶覺(jué)等
2、學(xué)校應從各個(gè)方面對孩子進(jìn)行教育和文化熏陶。比如說(shuō)：廣播站應播放一些高雅的音樂(lè )，或者朗誦一些名人名家的文章等
3、加強孩子的紀律教育，對孩子的嚴格要求應在上一個(gè)臺階
4、積極地為學(xué)生創(chuàng )造良好的讀書(shū)氛圍，用各種方法激勵學(xué)生的讀書(shū)熱情，培養學(xué)生良好的`讀書(shū)習慣，希望學(xué)生能夠多讀一些書(shū)，而不是一味的去做題。
本次家長(cháng)會(huì )增進(jìn)了學(xué)校，家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。許多家長(cháng)的意見(jiàn)和建議非常有意義，非常值得我們聽(tīng)取。事實(shí)說(shuō)明，本次家長(cháng)會(huì )是成功的。
五、本班的家長(cháng)會(huì )收獲
1、讓教師對孩子在家的表現有了一個(gè)更全面的了解，以便教師針對孩子出現的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。從家長(cháng)的談話(huà)中，我了解到了一些孩子在班級里沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
2、讓家長(cháng)對孩子在學(xué)校中的表現有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(cháng)們學(xué)習到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。特別是王愛(ài)玲的介紹，以自己的親身體驗去跟家長(cháng)進(jìn)行交流，并對家長(cháng)們的疑惑給予解答，一個(gè)個(gè)親身的體驗，一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例，給家長(cháng)們提供了很多實(shí)用而又有效的方法。
六、本次家長(cháng)會(huì )啟示
1、家長(cháng)們對新形式下的教育是很關(guān)心的，對我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(cháng)要求教師對孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(cháng)進(jìn)行反饋；有的家長(cháng)要求教師對不同學(xué)習程度的孩子能不能標準有所差異；有的家長(cháng)要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話(huà)比家長(cháng)的話(huà)好用”的觀(guān)點(diǎn)等。
2、也許有一個(gè)局限的條件是班級里的學(xué)生太多，教師的時(shí)間太少，與孩子們單獨交談的時(shí)間與機會(huì )比較少的原因吧，從與家長(cháng)的談話(huà)中，可以發(fā)現：我們教師對孩子的了解還是不很深，有許多孩子的內心世界，教師沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。
七、今后改進(jìn)的措施
作為班主任要克服上述所有的困難，盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學(xué)工作。首先要從多種途徑來(lái)不斷提高自身的教育教學(xué)能力；教師與家長(cháng)沒(méi)有會(huì )面的時(shí)間，可以通過(guò)會(huì )使我們的教育教學(xué)工作提高到一個(gè)嶄新的階段。
家庭教育講座觀(guān)后感 7
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要，正確教育孩子的方法則是其中關(guān)鍵。很多家長(cháng)都抱怨，學(xué)校的老師越來(lái)越不管事了。家長(cháng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，都希望孩子能夠好好學(xué)習，不僅能夠學(xué)會(huì )那些豐富的知識，也能夠學(xué)會(huì )怎么做一個(gè)優(yōu)秀的人。但是家長(cháng)們想過(guò)沒(méi)有，現在的孩子都是心頭肉，學(xué)校的老師哪敢怎么管?所以首先家長(cháng)先做好表率，你自己的孩子你自己首先得教育好。
家長(cháng)應該在孩子的教育過(guò)程中以身作則、率先垂范。很多家長(cháng)也懂得孩子的教育離不開(kāi)家長(cháng)，于是，孩子學(xué)習的時(shí)候去陪著(zhù)孩子，就出現了這樣一幕：孩子在伏案寫(xiě)作業(yè)，家長(cháng)在一邊玩弄手機，當孩子左顧右盼，說(shuō)想看電視的時(shí)候家長(cháng)卻反過(guò)來(lái)批評孩子不認真。我們換位思考一下，如果你在學(xué)習，而別人在你旁邊拿著(zhù)手機在玩弄，你會(huì )是什么感受，且不說(shuō)一個(gè)成人應該會(huì )有比孩子較好的'自控能力。既然是陪伴，就應該高效，孩子學(xué)習時(shí)，作為家長(cháng)也應該拿出一本書(shū)閱讀，讓學(xué)生知道作為家長(cháng)我都在學(xué)習，你還有什么理由不努力呢?
身教重于言教，家長(cháng)首先要注重自身的修養，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習只顧自己吃喝玩樂(lè )的家長(cháng)，一問(wèn)三不知的家長(cháng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(cháng)是不會(huì )培養出好孩子的。
樹(shù)立榜樣，榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習、模仿的對象。不管家長(cháng)的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長(cháng)在日常生活中應時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。
家庭教育講座觀(guān)后感 8
今天觀(guān)看了王琨老師關(guān)于孩子教育的視頻講座讓我受益匪淺，其中讓我感受最深的是孩子成長(cháng)過(guò)程中家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育同等重要；只是根據孩子在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境調整不同的教育方式。
視頻中王琨老師講到的榜樣力量我非常認可，目前孩子的世界觀(guān)還未形成，社交還很單純，他所接觸的對象主要是家庭成員，老師及同學(xué)。其中父母是孩子接觸時(shí)間最長(cháng)的人，所以父母的一言一行都被孩子所學(xué)習。另外爭取創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習氛圍與學(xué)校氛圍相呼應，不能讓孩子有錯覺(jué)只有在學(xué)校才是學(xué)習的'地方，讓他明白學(xué)習是長(cháng)久之事、隨時(shí)隨地可以學(xué)習。家長(cháng)有時(shí)以超出自己能力范圍來(lái)引誘孩子學(xué)習或者勞動(dòng)，等孩子達到了家長(cháng)提的要求需要家長(cháng)兌現承諾的時(shí)候卻沒(méi)有能兌現承諾，孩子一次次的失望，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )錯誤地認為這是正�，F象，不用為自己說(shuō)過(guò)的話(huà)負責任，從而在社交中運用。
引用王琨老師一句話(huà)“會(huì )愛(ài)才是愛(ài)，不會(huì )愛(ài)是傷害”，我相信給孩子安排好一切是所有家長(cháng)的無(wú)私，例如：今天穿什么衣服、灌水瓶、洗襪子等；其實(shí)是家長(cháng)剝奪了孩子自己的審美觀(guān)，動(dòng)手能力等；孩子一開(kāi)始非常想自己做決定、動(dòng)手，但是家長(cháng)怕這、怕那；最終沒(méi)有給孩子實(shí)踐的機會(huì )，等有一天家長(cháng)煩了開(kāi)始嘮叨了，孩子這也不行那也不行，孩子自尊心一天比一天強，每天聽(tīng)到你負面批評漸漸地、漸漸地落寞了。
為了孩子能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)，往后向王琨老師講的方法去做，給孩子營(yíng)造積極交流的環(huán)境、學(xué)習的氛圍，把孩子內在的力量喚醒，發(fā)揮他自身的力量，相信他給他支持。
家庭教育講座觀(guān)后感 9
看了這次的視頻，收獲頗豐，最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。
除了孩子在學(xué)校里的學(xué)習之外，家庭也是重要的一個(gè)生長(cháng)環(huán)境的場(chǎng)所，具有無(wú)可替代無(wú)與倫比的作用。
孩子的青春期是十一二歲到十七八歲之間，這段期間孩子容易受情緒腦的控制。這個(gè)時(shí)代的孩子，他們可以宣泄的空間更少了，在我們那個(gè)年代的娛樂(lè )是和小伙伴們一起出去摘東西吃，而他們卻是回到家中，面對冷冰冰的電子產(chǎn)品。他們孤獨，缺少玩伴。他們失落，因為難得的周末不是在補習班就是在去補習班的路上。他們迷茫，因為他們只知道學(xué)習，不懂得自身的價(jià)值感在哪。
所以，家庭教育在這期間起了至關(guān)重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力，讓孩子體會(huì )到家庭的快樂(lè )與溫暖；用傳教的方式教會(huì )孩子們如何在面對壓力時(shí)解決困難；用家庭環(huán)境的力量幫助孩子們培養堅韌不拔的'性格，不會(huì )輕易被壓力壓垮。
關(guān)于如何保護家庭環(huán)境方面，現在的家庭問(wèn)題就是家庭的過(guò)于冷漠，家庭的劇烈沖突以及家里遭受了重大變故。第三點(diǎn)一般家庭是不會(huì )遇見(jiàn)的。第一點(diǎn)家庭的冷漠，家長(cháng)對孩子的不聞不問(wèn)，放養型讓孩子成長(cháng)，這樣孩子看起來(lái)很自由，但卻沒(méi)得到關(guān)愛(ài)，對于成績(jì)等方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。第二點(diǎn)劇烈沖突，家長(cháng)太管孩子了，往往適得其反，意見(jiàn)不合而產(chǎn)生了沖突。在我看來(lái)，最好的辦法就是多溝通，少說(shuō)教。溝通是雙向的，雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲，毫無(wú)保留，而說(shuō)教則是家長(cháng)單方面的教訓孩子，孩子在長(cháng)大了之后該懂的道理早就懂了，說(shuō)多了也嫌煩。
家庭教育，家庭環(huán)境，由我們每個(gè)家長(cháng)共同守護。
家庭教育講座觀(guān)后感 10
誰(shuí)能順應時(shí)代發(fā)展，誰(shuí)能掌握技術(shù)優(yōu)勢，誰(shuí)就能占據主動(dòng)，這是毫無(wú)疑義的。
以BAT為代表的，它選擇改變世界，最大的特點(diǎn)就是把所有的東西呈現在你面前，讓我們任意挑選，因為方便，所以我們就選擇它。抖音是推送改變世界，它最大的特點(diǎn)是算法，通過(guò)大量的.數據沉淀下來(lái)之后，它算出你心里真正想什么，然后把它呈現在你面前。所以，它更符合人性特點(diǎn)，把你包裹起來(lái)，最后你就成了它這個(gè)繭房里的蠶繭一樣了。抖音在技術(shù)層面上，是革命性的變化，超越了我們傳統的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。
做家長(cháng)，做老師，做校長(cháng)，首先要站在高處往下看，你要看未來(lái)，了解大勢，了解大局，了解世界發(fā)展的格局，你才能心中有數。然后再來(lái)研究微觀(guān)的東西，再把握新的微觀(guān)的一些具體的方式和方法，我們才能夠了然于胸。
我們的理解中，所謂知識就是有效有意義的信息。聯(lián)合國教科文組織認為除了信息，還包括理解。你對信息理解嗎？對信息能夠掌握和運用嗎？這個(gè)非常重要。
我們面對知識是什么樣的態(tài)度？是膜拜之至？還是超越知識；是科學(xué)對待知識？還是勇于質(zhì)疑知識……我們過(guò)去關(guān)于知識的概念，是靜態(tài)的，死的知識。聯(lián)合國教科文組織這個(gè)官方文件關(guān)于知識，是動(dòng)態(tài)的，活的知識。你怎么運用它，抱著(zhù)什么樣的態(tài)度，什么樣的價(jià)值觀(guān)，有什么樣的理解能力、運用能力，這個(gè)觀(guān)念值得我們思考。
知識已經(jīng)是一種免費的商品了，像空氣像水一樣了。只要你擁有一部智能手機、一臺PAD、一臺電腦，你就可以非常自如的獲取知識，因為它都是免費的，于是代表知識的學(xué)歷優(yōu)勢迅速消失。
知識那么多，不但要把它找到，而且能學(xué)會(huì )它，不但能學(xué)會(huì )它，而且能運用它。
家庭教育講座觀(guān)后感 11
有幸聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，可以說(shuō)給家長(cháng)們解了燃眉之急，也給迷茫的家長(cháng)們指明了方向。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，作為家長(cháng)的我也是充滿(mǎn)了焦慮和疑惑，焦慮的是少了補課渠道，孩子要怎么鞏固學(xué)科知識？疑惑的是，作業(yè)少了，孩子回家后干什么？看了講座后，我徹徹底底地明白了：再好的學(xué)校和老師，再多的補課與培訓，都替代不了家長(cháng)對孩子的教育。
“雙減”，不減父母的責任，曾幾何時(shí)，家長(cháng)們都把教育孩子的責任全部放在了學(xué)校，交給了老師，殊不知，家長(cháng)在家給孩子怎樣的教育，才最終決定了孩子會(huì )成為怎樣的人，這也是：“有什么樣的家長(cháng)就會(huì )有怎么樣的孩子”這個(gè)道理。作為家長(cháng)，我們除了給予孩子豐富的物質(zhì)，還有陪伴的責任，還有嚴格管教的義務(wù)，更有樹(shù)立理想的長(cháng)遠之計。
父母之愛(ài)子，當為計深遠！
“雙減”，不減孩子的成長(cháng)�！半p減”減去的是孩子的壓力，增加的是孩子更廣闊的成長(cháng)空間。試問(wèn)，我們要的是一個(gè)身體孱弱的學(xué)霸，還是要一個(gè)健康快樂(lè )、德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代新人？當今的'社會(huì )不再是“唯分數論”，更不是當初擠“獨木橋”的時(shí)代，我們要的是健健康康、受到全面教育的人。在課余時(shí)間，我希望自己的孩子能好好鍛煉身體，閱讀書(shū)籍，參與各種活動(dòng)，提升藝術(shù)修養，全面發(fā)展。
這需要作為家長(cháng)的我們有更大的擔當！
“雙減”，增加家長(cháng)的角色轉變。每天下班后，我們面對的不再是輔導孩子成堆作業(yè)的煩惱，而是有了更多親子交融的時(shí)光，以往，這是一種奢侈品，如今，這是一種日常中的平常。但是作為家長(cháng)的我們應借著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，做好孩子好習慣的養成，做好陪伴，當好孩子思想的引領(lǐng)者。
作為家長(cháng)，我們若光明，孩子就不會(huì )處在黑暗之中。
總之，“雙減”不是減法，家長(cháng)應有更高的覺(jué)悟，做孩子人生成長(cháng)道路上的進(jìn)步“加法”。
讓我們一起努力，為家庭責任加戲。
家庭教育講座觀(guān)后感 12
這期的教育視頻看完之后，作為家長(cháng)，我對如何在教育孩子過(guò)程中塑造榜樣的力量產(chǎn)生了深深的思考。我們都知道，孩子到這個(gè)世界上來(lái)之后，接觸最多的就是父母，父母什么樣，孩子就會(huì )模仿成什么樣，所以孩子是否優(yōu)秀，很大程度上取決于父母是否能夠發(fā)揮好榜樣的力量。要想發(fā)揮好榜樣的力量，我認為父母應該從以下幾個(gè)方面做起：
一、行動(dòng)上
言傳身教。針對這個(gè)方面如何能夠做到言傳身教，相信每位家長(cháng)都有每位家長(cháng)的做法，都有針對不同孩子獨特的、行之有效的.言教之法，我就不拓展開(kāi)來(lái)講了。但是，我認為父母如何提高自身例如自律、坦然、堅毅等素質(zhì)和品質(zhì)，是孩子在將來(lái)成長(cháng)過(guò)程中，慢慢地才能從父母身上感受到的。這些品質(zhì)是我們做家長(cháng)的在日常教育孩子過(guò)程中，需要和孩子同步提高，共同深造的。
二、思想上
平等相待。我們雖然自認為比孩子懂更多的道理，比孩子經(jīng)歷過(guò)更多的世事，但我們絕不能認為我們所認識到的世界、看世界的角度一定是對的。我們應該和孩子交朋友，教育孩子的同時(shí)，從孩子的角度看待世界，這樣一來(lái)可以給我們一個(gè)新的角度來(lái)理解和認識世界；二來(lái)可以讓我們能夠更容易理解孩子日常生活中，產(chǎn)生一些特殊言語(yǔ)或行為方式的原因。填鴨式的教育，并不會(huì )把孩子變得比我們更強，只會(huì )讓我們培養的孩子以我們?yōu)椤疤旎ò濉薄?/p>
三、處事中
端正觀(guān)念。在教育孩子的過(guò)程中，還有一個(gè)最重要，也是最不容易直接傳授給孩子的品質(zhì)，那就是我們作為父母，在陪伴孩子的日常生活中面對問(wèn)題，思考問(wèn)題的方式和做法。有些父母考慮問(wèn)題從面子出發(fā)、有些從個(gè)人利益出發(fā)、有些從整體利益出發(fā)，還有一些坦然接受與世無(wú)爭。其實(shí)無(wú)論哪種做法都不為錯，但是我們想把孩子培養成什么樣，就要注意自身在處事的過(guò)程中是否會(huì )讓孩子跟著(zhù)我們學(xué)習那種處事的觀(guān)念，否則就是“學(xué)其表而未學(xué)其里”。
家庭教育講座觀(guān)后感 13
近期收到孩子所在體育路小學(xué)老師所發(fā)的有關(guān)河南省教育廳關(guān)工委家教指導中心等有關(guān)單位舉辦的“河南省推進(jìn)‘雙減’政策落實(shí)家庭教育系列講座”，觀(guān)看了河南省教育廳巡視員劉林亞主講的《“雙減”政策解讀》，作為一名家長(cháng)，有以下感觸：
首先是提升家長(cháng)育兒知識，提升教育認知水平。以素質(zhì)教育為根本，家庭教育是終身教育，又是學(xué)校教育的基礎，也是學(xué)校教育的補充和延伸，教育培養孩子是一門(mén)很高的藝術(shù)，又是一項異常艱辛的過(guò)程，不錯的育兒觀(guān)念，需要不斷的學(xué)習和提升，才能真正幫助孩子提升求知、交友、做人等，使孩子的.自信強大起來(lái)，轉變分數唯一的傳統教育觀(guān)念，著(zhù)重提升孩子的綜合素質(zhì)。
第二是配合老師積極開(kāi)展家庭教育，加強與老師溝通，積極參加家長(cháng)會(huì )，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習狀態(tài)，以及思想情緒變化，在家里積極開(kāi)展家庭學(xué)習和心理輔導，保質(zhì)保量完成當天學(xué)習任務(wù)，配合老師對孩子學(xué)習進(jìn)度，對孩子錯題進(jìn)行輔導講解，提升作業(yè)質(zhì)量。
第三是重點(diǎn)對孩子學(xué)習興趣的進(jìn)行培養，想方設法引導孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養愛(ài)好特長(cháng)，只有孩子感興趣，孩子才能真正體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，在學(xué)中做，做中學(xué)，不斷探索豐富學(xué)生的課余生活。
第四是培養孩子不錯的習慣。性格決定命運，習慣決定性格。不錯的習慣包含生活習慣，衛生習慣，學(xué)習習慣等。愛(ài)玩是孩子的天性，及時(shí)制止和矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò )行為，在雙休日和節假日規定游戲時(shí)間等等。
第五是合理安排在家的時(shí)間。保證充足的睡眠，適度的參與家務(wù)勞動(dòng)，加強體育鍛煉，做好勞動(dòng)教育，養成自立的生活習慣。
“雙減”指的是義務(wù)教育階段減少學(xué)生作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔，也是培養孩子素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，釋放孩子的天性，讓孩子享受成長(cháng)的幸福與快樂(lè )，為孩子德智體美勞全面發(fā)展而努力！
家庭教育講座觀(guān)后感 14
我們每個(gè)父母都希望他們的孩子將來(lái)能成功。也許從孩子出生起，我就認為他（她）在各個(gè)方面都很優(yōu)秀，父母的希望總是好的。然而，由于不同年齡和年級兒童的心理特征不同，教育方法也應因人而異，方式也不同。下面，結合他們自己的經(jīng)驗和同事的經(jīng)驗，談?wù)勔稽c(diǎn)膚淺的理解：
一是學(xué)習輔導經(jīng)驗。
俗話(huà)說(shuō)：教育者必須先受教育。我們不能應用父母教育我們的舊方法，我通常通過(guò)閱讀、互聯(lián)網(wǎng)和咨詢(xún)成功的同事，學(xué)習一些方法，我覺(jué)得有很多育兒方法讓我們選擇，但無(wú)論是看到國外蒙臺梭利教育，還是看到古代孟母親的故事，我們只能得到一點(diǎn)啟示和一點(diǎn)參考，因為每個(gè)孩子的個(gè)體都是不同的。
二是保持健康的心態(tài)。
如果我們想讓我們的孩子有一個(gè)健康的心理，作為父母，我們應該克服沖動(dòng)、渴望快速成功和即時(shí)利益的現象，努力保持一顆正常的`心，不僅關(guān)注孩子的分數，而且不能覆蓋部分，關(guān)心孩子的心，蹲下，和孩子做朋友，遇到不愉快的事情，父母的冷靜、耐心、毅力往往不知不覺(jué)地感染孩子，事實(shí)上，我們的許多父母早期意識到這些因素為一個(gè)人走向成功的道路，也很有必要，甚至很關(guān)鍵。
三是注重培養習慣。
我認為孩子們應該從小養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。英國有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運�？梢钥闯�，習慣在人們的生活中起著(zhù)關(guān)鍵作用。我主要在時(shí)間安排、寫(xiě)作整潔、獨立思考、自我檢查等方面給予指導和監督。同時(shí)，利用各種機會(huì )，教孩子靈活運用學(xué)習知識，不要死記硬背，學(xué)會(huì )從一個(gè)例子中得出推論。
四是堅持鼓勵。
我問(wèn)自己，孩子的心就像一張白紙，怎樣才能在上面畫(huà)出最美的畫(huà)？面對父母的責罵和懲罰，孩子茫然的眼睛和遲鈍的行為，不僅讓我們感到無(wú)助，有時(shí)也有一絲無(wú)法穿過(guò)心。專(zhuān)家說(shuō)得好，孩子夸！孩子的每一個(gè)進(jìn)步都需要鼓勵。我覺(jué)得每次父母的贊揚都是孩子進(jìn)步的助推器，父母的真誠贊美是增加他信心的磚石。
家庭教育講座觀(guān)后感 15
有幸聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，可以說(shuō)給家長(cháng)們解了燃眉之急，也給迷茫的家長(cháng)們指明了方向。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，作為家長(cháng)的我也是充滿(mǎn)了焦慮和疑惑，焦慮的是少了補課渠道，孩子要怎么鞏固學(xué)科知識？疑惑的是，作業(yè)少了，孩子回家后干什么？看了講座后，我徹徹底底地明白了：再好的學(xué)校和老師，再多的補課與培訓，都替代不了家長(cháng)對孩子的教育。
“雙減”，不減父母的責任，曾幾何時(shí)，家長(cháng)們都把教育孩子的責任全部放到了學(xué)校，交給了老師，殊不知，家長(cháng)在家給孩子怎樣的教育，才最終決定了孩子會(huì )成為怎樣的人，這也是：“有什么樣的家長(cháng)就會(huì )有怎么樣的孩子”這個(gè)道理。作為家長(cháng)，我們除了給予孩子豐富的物質(zhì)，還有陪伴的責任，還有嚴格管教的義務(wù)，更有樹(shù)立理想的長(cháng)遠之計。
父母之愛(ài)子，當為計深遠！
“雙減”，不減孩子的成長(cháng)�！半p減”減去的是孩子的壓力，增多的是孩子更廣闊的成長(cháng)空間。試問(wèn)，我們要的是一個(gè)身體孱弱的學(xué)霸，還是要一個(gè)健康快樂(lè )、德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代新人？當今的社會(huì )不再是“唯分數論”，更不是當初擠“獨木橋”的時(shí)代，我們要的是健健康康、受到全面教育的人。在課余時(shí)間，我希望自己的孩子能好好鍛煉身體，閱讀書(shū)籍，參與各種活動(dòng)，提升藝術(shù)修養，全面發(fā)展。
這需要作為家長(cháng)的我們有更大的.擔當！
“雙減”，增多家長(cháng)的角色轉變。每天下班后，我們面對的不再是輔導孩子成堆作業(yè)的煩惱，而是有了更多親子交融的時(shí)光，以往，這是一種奢侈品，如今，這是一種日常中的平常。但作為家長(cháng)的我們應借著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，做好孩子好習慣的養成，做好陪伴，當好孩子思想的引領(lǐng)者。
作為家長(cháng)，我們若光明，孩子就不會(huì )處在黑暗中。
總之，“雙減”不是減法，家長(cháng)應有更高的覺(jué)悟，做孩子人生成長(cháng)道路上的進(jìn)步“加法”。
讓大家一起努力，為家庭責任加戲。
家庭教育講座觀(guān)后感 16
聽(tīng)了王教授的《培養孩子主動(dòng)生活》教育講座，才認識到家庭教育如此重要，才進(jìn)一步明白孩子的成功離不開(kāi)家庭教育的成功，才認識到對孩子的投入，不單純是金錢(qián)和時(shí)間，家長(cháng)家庭教育講座心得體會(huì )�，F擇其扼要結合自己反思如下：
一、克制自己的不良情緒。
保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬(wàn)事皆失去準線(xiàn)。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開(kāi)些，減少對孩子的影響。
二、要真愛(ài)自己的`孩子。
人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛(ài)，多表?yè)P他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì )成功。不要光看分數而看不到孩子的進(jìn)步，“愛(ài)屋及烏”捆綁式的愛(ài)是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學(xué)習才會(huì )進(jìn)步，才會(huì )一步步走向成功。
三、對孩子要放手，培養其獨立能力。
古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！蔽覀円赂曳攀�，沒(méi)有錯何來(lái)對，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進(jìn)步。
四、學(xué)習要走直線(xiàn)。
1、眾人皆知一個(gè)數學(xué)觀(guān)點(diǎn)：“兩點(diǎn)之間，直線(xiàn)距離最短”，所以從學(xué)習到有成。
2、要堅持走直線(xiàn)，中間彎曲將事倍功半，家長(cháng)負責時(shí)刻矯正。避免“小貓釣魚(yú)”的故事再發(fā)生。
3、家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去才會(huì )有效果。
4、“有志有恒，乃有成就耳�！�，“事斷不可求速效，求速效必助長(cháng)，非徒無(wú)益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯�！�
5、總之，聽(tīng)完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著(zhù)孩子。
6、未來(lái)的成功與否，我們做得還遠遠不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，給了孩子一個(gè)成功的可能。
家庭教育講座觀(guān)后感 17
5月9日上午，學(xué)校組織觀(guān)看了航天女英雄劉洋和中科大數據研究院院長(cháng)王元卓的家庭教育講座，讓我認識到：在教育孩子成長(cháng)的過(guò)程中，自己同樣也需要成長(cháng)。
“為孩子成長(cháng)打下亮麗的底色”，劉洋這句話(huà)勾起了我許多的回憶。在孩子很小的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單認為只要多愛(ài)孩子，讓孩子身體健康就好，長(cháng)大到學(xué)校了自然由老師教育。孩子上初中時(shí)，有一天孩子惹我生氣，批評他幾句，孩子反駁說(shuō)，他在學(xué)校里經(jīng)常被老師表?yè)P，在學(xué)校比在家里好。孩子無(wú)意的一句話(huà)，在我心里掀起了巨浪，原來(lái)我對孩子的傷害這么大。想想也是，平時(shí)教育孩子常常感覺(jué)自己有勁使不出，沒(méi)有什么好的方法和好的模式。即使孩子父親有過(guò)教師經(jīng)歷，但家里還是缺少民主和諧的家庭氛圍。
現在孩子到了高中的重要轉折點(diǎn)，老師為我們推薦了這次家庭教育學(xué)習機會(huì )，非常感謝！特別當前疫情，孩子在家里上網(wǎng)課，更是檢驗孩子是否養成獨立的學(xué)習能力和良好的生活習慣。
這次王元卓老師的課題——“履行家長(cháng)主體責任，助力孩子全面發(fā)展”，指出了家庭教育的重要性。當前我們都是高中生的家長(cháng)，在孩子備戰高考的關(guān)鍵時(shí)刻，補上這些難得的教育課，真是一場(chǎng)及時(shí)雨。高中是孩子重要的人生轉折點(diǎn)，也是孩子創(chuàng )造奇跡的起點(diǎn)。我們家長(cháng)此時(shí)和學(xué)校要同心協(xié)力，共同幫助孩子完成三年成長(cháng)蛻變的過(guò)程。我們在陪伴孩子成長(cháng)，孩子也在陪伴我們進(jìn)步。
今后，我會(huì )把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不會(huì )再一切包辦，也不會(huì )過(guò)度溺愛(ài)。遇事多和孩子商量，多培養孩子的`自尊、自信，同時(shí)培養孩子謙虛的品德，學(xué)會(huì )理解和寬容，多讓他自立、自強，樹(shù)立“吃苦”的精神。
夢(mèng)想是孩子成長(cháng)的核心，也是父母、老師和學(xué)校，在孩子內心構成的自覺(jué)追求。我們家長(cháng)定會(huì )與老師同心，鼓勵孩子在這短暫的三年高中學(xué)習生活中，為實(shí)現自己的夢(mèng)想更加努力！
家庭教育講座觀(guān)后感 18
通過(guò)觀(guān)看家庭教育講座第四期活動(dòng)，我學(xué)習到了很多關(guān)于中國傳統家庭教育的知識。
家訓、家風(fēng)、家學(xué)，包括孝、禮都是中國傳統家庭教育，那么具體什么是家訓家風(fēng)，我們又如何做到它們？
中國自古有著(zhù)“禮儀之邦”的美稱(chēng)，在古代每個(gè)家庭都有著(zhù)自己的家訓家風(fēng)，在現代仍然會(huì )有在傳統家訓家風(fēng)上建立的現代式家庭教育。家訓家風(fēng)顧名思義，是一個(gè)家庭的教誨，風(fēng)氣習性。而傳統家庭教育是一個(gè)傳承，傳統，一個(gè)家庭歷經(jīng)三代以上傳承下來(lái)的不朽家風(fēng)家訓。
那我們該如何做到呢？首先要把傳承家風(fēng)家訓作為家庭教育的重要內容；其次父母長(cháng)輩要以身作則，為子女后輩樹(shù)立良好的榜樣；最后要多參加社會(huì )公益活動(dòng)，在社會(huì )的大家庭中不斷深化我們的家風(fēng)家訓。好家訓成就好家風(fēng)，好家風(fēng)成就好家庭！
踐行家風(fēng)家訓是治家的.尺子，為人的本分，我們不但要繼承下來(lái)還要傳承下去，讓我們世世代代都在社會(huì )這片沃土上開(kāi)出永不凋零的花。
家庭教育講座觀(guān)后感300字3
家庭是我們避風(fēng)的港灣，是我們溫暖的住所，也是我們最開(kāi)始的啟蒙場(chǎng)所。
父母是孩子的第一任老師，孩子的教育離不開(kāi)父母的以身作則，為我們樹(shù)立好的榜樣。從古至今每家每戶(hù)都流傳著(zhù)家訓、家風(fēng)、家學(xué)�，F在的教育離不開(kāi)父母與老師，父母教育我們盡孝、禮數，都說(shuō)百善孝為先，孝敬父母是我的作為子女應該并且必須做的事情，我們的言行舉止可以看出家庭風(fēng)氣，我們有沒(méi)有禮貌會(huì )間接性父母教育觀(guān)念，老師教育我們知識，讓我們成為有學(xué)識的人。我們的學(xué)識再淵博品行不好也不會(huì )有太大的成就。
家風(fēng)是靠一代代地傳承下去的，秉承這種精神是非常重要的。家教是根據家庭情況所制定的，家庭教育的方法有很多種，其中最貼合實(shí)際更重要，也是需要是從小耳濡目染的，因此每一個(gè)良好的習慣，都與家庭教育方式有關(guān)。
家庭教育若一步錯則步步錯，這就體現出言傳身教的重要性。
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