觀(guān)《放牛班的春天》有感15篇
看完某一作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，為此需要好好認真地寫(xiě)觀(guān)后感。千萬(wàn)不能認為觀(guān)后感隨便應付就可以，下面是小編收集整理的觀(guān)《放牛班的春天》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀(guān)《放牛班的春天》有感1
音樂(lè )的力量，無(wú)人知曉，但總是可以感化人，改變人。在人生中，存在著(zhù)無(wú)數個(gè)開(kāi)始，無(wú)數個(gè)起點(diǎn)。音樂(lè )老師馬修在一個(gè)“池塘底小學(xué)”開(kāi)始了人生中最不平常的生活-----
第二次世界大戰期間，一位大音樂(lè )家特地來(lái)到了“池塘底小學(xué)”。原先這些孩子在校長(cháng)嚴厲教育下漸漸地扭曲了自已的那些善良、天真、無(wú)邪的心靈，變得有些叛逆，有些痛苦。在馬修老師的眼中，孩子們一個(gè)個(gè)都是含苞欲放的花朵。孩子們對剛剛上任的老師滿(mǎn)懷不滿(mǎn)，常常玩弄和捉弄他，但馬修老師卻毫不氣餒，努力地去融入班級這個(gè)集體，漸漸的，同學(xué)們感受到了馬修老師對他們用心良苦的愛(ài)，無(wú)微不至的愛(ài)。同學(xué)們也變得愛(ài)老師，課堂在馬修老師的帶領(lǐng)下又漸漸地走回了正軌，課堂上又漸漸變得和諧了起來(lái)。瞧----愛(ài)又是如此神奇，可以讓大家接受一個(gè)從未接觸過(guò)的陌生人，并與之同歡樂(lè )。
在諸多的主人公中，馬修老師是我喜歡也是最想評論的一個(gè)人了。
他也曾是一位異常成功的老音樂(lè )家，卻專(zhuān)程到這所小學(xué)上課，這是為什么和圖什么，不就是為了讓孩子上他的音樂(lè )課感到開(kāi)心和快樂(lè )嗎？不就是想與孩子們融洽地生活在一起共同進(jìn)步嗎？不就是想把孩子們培孕成音樂(lè )天才嗎？這么一位用心良苦的老師用著(zhù)自已的音樂(lè )----一種獨特的教育方式引導孩子們走上春暖花開(kāi)的大路上去。這是多么地盡職盡責呀，又是多么讓人敬佩這位默默奉獻的老師。
在我短暫的小學(xué)求學(xué)生涯中，也存在著(zhù)這樣一位可親可敬的好老師，那就是我們班的數學(xué)老師----范老師。他是我遇到的最好一位老師。
他十分和藹，臉上雖然有條條皺紋訴說(shuō)著(zhù)教我們的艱辛。但他從不說(shuō)我們煩，說(shuō)我們差。他總是以一種鼓勵的目光看著(zhù)我們，當我與范老師眼神相對時(shí)，那暖暖的目光總能讓當初一蹶不振的我又重新拾回自已那耐磨的信心，再次抬起頭面對自已的生活，每當我取得一些成績(jì)，感到可喜可賀，有些自高自大的時(shí)候，他也總是用他那獨特的眼神來(lái)警示我。
我詢(xún)問(wèn)過(guò)班里的許多同學(xué)，他們唯一在范老師調離本班后永遠忘不了的就是他那眼神，那神奇的眼神。
沒(méi)料到音樂(lè )競有如此強大的力量。我苦心尋找那些能形容馬修老師的最適宜的詞；友情、體貼、感動(dòng)----最后定格在心頭的只有一個(gè)字-----那就是愛(ài)！
觀(guān)《放牛班的春天》有感2
今年寒假，我有幸觀(guān)看了這部聞名遐邇的電影——《放牛班的春天》。它講述了一個(gè)讓人因為喜悅而淚流滿(mǎn)面的故事。
一位名叫馬修的音樂(lè )教師來(lái)到一個(gè)寄宿學(xué)校。這里的小孩大多是問(wèn)題少兒，他們撒謊打架，抽煙偷竊，簡(jiǎn)直無(wú)可救藥，校長(cháng)只為自己的晉升，眼里只看到黑暗，體罰這些小孩。馬修來(lái)到后，便開(kāi)始教孩子們唱歌，循循善誘地把搗蛋鬼皮埃爾等人出眾的音樂(lè )天賦發(fā)揮出來(lái)，帶來(lái)了友情、音樂(lè )和愛(ài)……
問(wèn)題學(xué)生可能隱藏在每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班級里面，我們每次提及他們總有種鄙視、厭惡的心情。我們班也有一個(gè)這樣的問(wèn)題學(xué)生。記得這學(xué)期有一篇課文《特別的作業(yè)》，文中老師的一句話(huà)十分令我記憶猶新：“我們每個(gè)人身上都有許多閃光點(diǎn)，今后我們要使他們越來(lái)越亮！”問(wèn)題學(xué)生也不例外呀，大家為什么要歧視他們呢？
通過(guò)這部影片我們應該看到想到：我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去發(fā)現，怎么去挖掘。老師應該像馬修這個(gè)伯樂(lè )一樣用發(fā)現的眼睛，去尋覓同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)，用心尋找我們的優(yōu)點(diǎn)，或許老師每一次真誠的表?yè)P，每一次的寬容，同學(xué)每一次真心的贊揚，每一次的玩耍，都會(huì )給這些問(wèn)題學(xué)生一份自尊和自信，讓他們更加茁壯地成長(cháng)，讓他們都感到自己的“春天”已然來(lái)到。這正是《放牛班的春天》帶給我的感動(dòng)，為現實(shí)中不易得到的而感動(dòng)。
觀(guān)《放牛班的春天》有感3
“放飛孩子的夢(mèng)想，讓他的身體到靈魂全都變成一個(gè)天使�！边@是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發(fā)出的感慨。同時(shí)，這部影片敘述的也正是一些問(wèn)題少年脫胎換骨，直面人生的全部過(guò)程。
馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，因為生活的不如意，他的才華沒(méi)有辦法展示出來(lái)，所以淪落為了一名男子學(xué)校的代課老師。在那兒，馬修老師發(fā)現大部分學(xué)生都是難纏的問(wèn)題少年，他們整天干著(zhù)偷竊、吸煙的勾當。而院長(cháng)卻以極為暴力的手段管教著(zhù)這班問(wèn)題兒童，以體罰的方式教育孩子在學(xué)校里是司空見(jiàn)慣。性格沉著(zhù)冷靜的馬修老師嘗試用自己的力量來(lái)改變這個(gè)現狀，他決定用音樂(lè )這把鑰匙來(lái)打開(kāi)孩子們沉封已久的心靈。他在自己專(zhuān)用的樂(lè )譜上為孩子們創(chuàng )作了一首又一首歌曲，他希望一段旋律或者一個(gè)跳躍著(zhù)的音符能喚回孩子心中久違的溫暖，能把他們從地獄中拯救出來(lái)。
馬修老師剛剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個(gè)小男生。皮埃爾擁有著(zhù)天使的面孔和美妙的歌喉，但是卻有著(zhù)一顆魔鬼的心：自私、冷酷無(wú)情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導下，他的音樂(lè )天賦被充分地展示了出來(lái)，最后，他徹底地擺脫了那個(gè)邪惡的自己，成為了世界最著(zhù)名的音樂(lè )家、指揮家。
馬修老師在學(xué)校目睹了院長(cháng)的冷酷，還有其他老師的無(wú)情和孩子們的無(wú)法無(wú)天后，并沒(méi)有對這些孩子喪失信心，他不僅只看到了他們的缺點(diǎn)，更發(fā)現了他們的潛質(zhì)，他不體罰學(xué)生，給他們反省、改正的機會(huì )，他像一個(gè)墜入凡間的天使，把問(wèn)題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈，還他們原有的天真和純潔�，F在我們的社會(huì )上不正是需要像馬修這樣的老師嗎？如今的獨生子女整天生活在父母的寵愛(ài)與重重保護之中，所以他們的心靈都是非常的脆弱，經(jīng)受不了任何來(lái)自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師，如果我們遇到的是像院長(cháng)那樣冷酷無(wú)情的老師，那我們的一生幾乎都要被毀了！我們都滿(mǎn)心期待著(zhù)能遇到馬修這樣的好老師，能讓我們的身心都健康的好老師。
觀(guān)《放牛班的春天》有感4
學(xué)校組織大家觀(guān)看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺(jué)有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問(wèn)題學(xué)生，而我們學(xué)校的各個(gè)班級中也會(huì )有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習積極性低的學(xué)生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長(cháng)的失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂(lè )啟發(fā)孩子，他不顧院長(cháng)反對，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團，它發(fā)覺(jué)這群叛逆的小孩有音樂(lè )天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音同學(xué)，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是在一位夫人來(lái)參觀(guān)時(shí)安排了一場(chǎng)獨唱，獲得全場(chǎng)觀(guān)眾的贊賞。這群孩子從一開(kāi)始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過(guò)參加合唱團不僅學(xué)會(huì )了遵守紀律，增強了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見(jiàn)，一位好的老師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責任重大。
影片中的校長(cháng)則是一個(gè)失敗的典型，他憑借自己的判斷確定是那個(gè)壞學(xué)生（不知道名字）偷了學(xué)校的錢(qián)，在不經(jīng)過(guò)調查的情況下對那個(gè)學(xué)生又打又罵，并最終把那個(gè)學(xué)生趕出了學(xué)校，后來(lái)事實(shí)證明是冤枉了那個(gè)學(xué)生，但卻釀成了惡果。那個(gè)學(xué)生為了報復校長(cháng)放火燒了學(xué)校的宿舍，幸虧同學(xué)們都不在里面，否則后果不堪設想。一個(gè)學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好，但并不意味著(zhù)所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經(jīng)驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢，不問(wèn)青紅皂白地責罵學(xué)生，不僅不能教育學(xué)生，反而會(huì )讓自己的工作陷于被動(dòng)。
觀(guān)《放牛班的春天》有感5
“六一”那天，在學(xué)校的組織下，我們觀(guān)看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。
這部電影主要講了一個(gè)失敗的音樂(lè )家——克萊門(mén)特馬修，到一個(gè)收留“問(wèn)題少年”的學(xué)校當學(xué)監。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個(gè)合唱團。由于他為人正直，最終被殘忍、勢力的校長(cháng)哈森開(kāi)除。在臨出門(mén)的時(shí)候，那些男孩用委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲和一架又一架載滿(mǎn)感恩的紙飛機來(lái)為他送別。
這部電影令我感動(dòng)的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門(mén)上做了手腳，沒(méi)有把他交給校長(cháng)處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復為止。誰(shuí)知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經(jīng)馬修的一番教育，他的心門(mén)打開(kāi)了......
馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個(gè)又一個(gè)內心孤獨的孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團結起來(lái)，誰(shuí)能想到，這群?jiǎn)?wèn)題少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的努力是密不可分的。
事實(shí)上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在無(wú)私奉獻著(zhù)，凈化著(zhù)我們的心靈。我也要做一個(gè)像馬修這樣——正直善良、無(wú)私寬容的人，用自己的行動(dòng)與愛(ài)心幫助著(zhù)別人。
我會(huì )把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學(xué)習馬修的高尚情操，這樣，生活會(huì )更美好，更和諧！
觀(guān)《放牛班的春天》有感6
國慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀(guān)看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè )救贖心靈的故事！
故事在音樂(lè )家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂(lè )老師的馬修先生來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔任學(xué)監，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的老師，嚴厲的制度構成的教養院。馬修的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了改變，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè )。他懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心對待每一個(gè)孩子，溫暖著(zhù)孩子們脆弱的心靈。他用音樂(lè )啟發(fā)孩子們的潛能，根據孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個(gè)五音不全的“樂(lè )譜架”以及不會(huì )唱歌的助理佩皮諾，組成了一個(gè)合唱團。孩子們在馬修老師的指導下唱的越來(lái)越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長(cháng)都被感動(dòng)了！
然而學(xué)校的一次火災，馬修老師被校長(cháng)解雇了。他離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)孩子去送他，正當他失落的時(shí)候，一架架寫(xiě)滿(mǎn)祝福話(huà)語(yǔ)的紙飛機從樓上飛落在他的周?chē)�，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地感動(dòng)了！他還帶走了無(wú)父無(wú)母的佩皮諾，把他撫養成人，那個(gè)被他發(fā)現音樂(lè )天賦的莫杭治也成為了一個(gè)著(zhù)名的音樂(lè )家……
馬修老師就這樣一直默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，他用溫暖和善良改變了孩子們原本灰暗的生活，讓放牛班的孩子迎來(lái)了春天！而莫杭治之所以能成為一名音樂(lè )家，不僅僅是因為他的“伯樂(lè )”馬修老師和他的音樂(lè )天賦，更重要的是他的認認真真，腳踏實(shí)地。深夜其他孩子們睡覺(jué)時(shí)，他還在教室堅持練聲。他讓我明白了：無(wú)論做什么事情，都需要堅持不懈的努力！
觀(guān)《放牛班的春天》有感7
看了這部電影以后，我只體會(huì )到了愛(ài)與責任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的還孩子們，或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強烈，與所有管理他們的人為敵，整天調皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀律性和集體觀(guān)念。
那個(gè)校長(cháng)和那個(gè)音樂(lè )老師就是兩個(gè)典型的對比，校長(cháng)只顧個(gè)人利益和名利，而那個(gè)音樂(lè )老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛(ài)和責任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(cháng)處重新振作起來(lái)�；蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們，有原來(lái)和老師作對到最后于老師統一戰線(xiàn)共同對付可惡的校長(cháng)，孩子們也唱出了最純真的聲音，當那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會(huì )了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們，是責任挽回了他們，最后那勢力的校長(cháng)也得到了報應，這才是真正的蒼天有眼。
從校長(cháng)對老師說(shuō)的那話(huà)中，也讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認識，跟確切的說(shuō)是對音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認識，我想說(shuō)我選這音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)我不后悔，我覺(jué)得當老師難，當音樂(lè )教師更難。需要更多的責任與愛(ài)，我們不是學(xué)監，我們是園丁我們是成就夢(mèng)想的工程師，我們是用心工作的職業(yè)者。沒(méi)有誰(shuí)可以蔑視我們，因為愛(ài)讓我們始作俑者，因為愛(ài)讓我們甘于奉獻。我們是音樂(lè )教師不是學(xué)監，我無(wú)悔。
觀(guān)《放牛班的春天》有感8
今天，我看了《放牛班的春天》這部電影，感觸很多，這部電影主要講述了一位叫馬修的音樂(lè )老師，來(lái)到一所專(zhuān)門(mén)收留“問(wèn)題小孩”的學(xué)校當老師。這所學(xué)校的校長(cháng)是一個(gè)冷酷無(wú)情的人，他常常對學(xué)生進(jìn)行嚴厲的體罰，從而導致他們漸漸的成為調皮搗蛋，愛(ài)惡作劇的學(xué)生�？墒邱R修老師很善良，有耐心，他沒(méi)有對這些孩子失去信心，而是給予孩子們尊重，他發(fā)掘孩子們在音樂(lè )方面的潛力，組織了一個(gè)音樂(lè )團，讓孩子們在音樂(lè )中找到了樂(lè )趣，讓這些孩子們唱出了天籟之音。
馬修老師對這些“問(wèn)題小孩”們充滿(mǎn)了希望，用愛(ài)心和耐心改掉了他們的壞習慣，讓他們對自己充滿(mǎn)了信心。我想那些孩子們長(cháng)大以后，他們一定會(huì )非常感謝馬修老師，因為馬修老師沒(méi)有放棄他們。
其實(shí)，我們身邊也有許多像馬修這樣用心的好老師，我們的班主任茆老師為了能讓班級取得進(jìn)步，制定了每周加星表，對于每周加星多的學(xué)生，給予表?yè)P和獎勵。通過(guò)加星，我們班級里調皮、搗蛋的小孩漸漸變得聽(tīng)話(huà)，課堂的紀律也變得越來(lái)越好。感謝這樣的好老師，給所有的孩子健康成長(cháng)的機會(huì )。老師，謝謝您！您辛苦了！
觀(guān)《放牛班的春天》有感9
每個(gè)人的人生都有低谷，那里隨時(shí)都吹著(zhù)凜冽的寒風(fēng)，這漫長(cháng)而冰凍的冬天，正板著(zhù)臉，似乎隨時(shí)都會(huì )憤怒地將你一口吃掉！
你是否因此而絕望了呢？
影片中的“放牛班”正是走在寒冬里的一群孩子。他們似乎生性就是這么頑劣——四處惹事生非、弄傷老師、偷拿老師的東西、私下貶低老師、抽煙……一切被列為差生的行為，都能在他們身上找到，似乎已無(wú)藥可救了。
一個(gè)音樂(lè )代課老師的出現卻成了孩子們的一劑特效藥。他不僅寬恕孩子們的調皮，還把這些處在“池塘之底”的孩子們當作自己的兒子，用愛(ài)來(lái)教育他們。他不顧那個(gè)沒(méi)有人情味的校長(cháng)對他的厭惡、警告和鄙視，義無(wú)反顧地組建了合唱團，教孩子們唱歌，教孩子們走出低谷、走進(jìn)春天，浮上水面。
他成功了，但他也為此而失業(yè)了。盡管校長(cháng)也因為懲罰嚴茍無(wú)理而失業(yè)，但這位“小”代課老師也未能回到孩子們的身邊……
誰(shuí)說(shuō)差生永遠只能是差生？誰(shuí)說(shuō)池底的水不能浮上水面？誰(shuí)說(shuō)一時(shí)的嚴寒會(huì )伴隨你一生？那只不過(guò)是你沒(méi)有努力罷了。若你滿(mǎn)懷希望，不斷向前，春天怎會(huì )不到來(lái)呢？
而我們在面對那些所謂的“差生”時(shí)，又該怎么做呢？是哀嘆著(zhù)“他們無(wú)藥可救！”“完全沒(méi)有希望！”“要讓他們變得優(yōu)秀？別開(kāi)玩笑了！”……還是像那個(gè)代課老師那樣，用愛(ài)與希望來(lái)告訴孩子，告訴他們其實(shí)他們沒(méi)有那么差，其實(shí)他們是可以成為優(yōu)生的，是能從池底浮起的。
或許，我們應該好好地想一想，怎么走出冬天，怎么讓別人走出冬天。我們應該像“放牛班”的孩子那樣來(lái)到春天里，像那個(gè)代課老師那樣，做“放牛班”的春天。冬天總是會(huì )過(guò)去的，那時(shí)，會(huì )有一束溫暖的春光將你引出人生的低谷……
觀(guān)《放牛班的春天》有感10
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細膩溫婉的筆觸，向人們講述了一群特殊的孩子與一位學(xué)監之間的故事。
一個(gè)大雨滂沱的夜晚，兩位老人相聚在一起，以日記為線(xiàn)索，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去……
透過(guò)日記微微泛黃的扉頁(yè)，依稀看見(jiàn)1949年1月15日的那天，一位穿著(zhù)暗灰色夾克，提著(zhù)巨大而笨重的木箱的中年人向一扇緊閉著(zhù)的鐵門(mén)走去，光禿禿的頭頂上頂著(zhù)同樣灰暗的天空……克雷芒馬修，此時(shí)因為在眾多領(lǐng)域中經(jīng)歷了一系列的挫折而走進(jìn)了人生的低谷，不得不應聘一個(gè)專(zhuān)為問(wèn)題少年們設置的寄宿學(xué)�！�"池塘之底"的學(xué)監。
在樂(lè )格克設置陷阱致使馬桑大叔的眼睛受傷后，馬修只是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；在莫杭治因為辱罵校長(cháng)而關(guān)禁閉、他被釋放出來(lái)后罰做清潔工作時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓練他的同伴們合唱，于是在放學(xué)后獨自來(lái)到教室練習歌唱，馬修發(fā)現后不但沒(méi)有責怪，最后甚至還給他"開(kāi)小灶"；在來(lái)自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時(shí)，馬修不但沒(méi)有厭惡、疏遠他，反而讓他成為合唱團里唯一的"男中音"，并且不時(shí)教育、開(kāi)導他，當蒙丹最后因為校長(cháng)哈珊的誹謗而被警察帶走時(shí)，馬修還因為合唱團失去了唯一的"男中音"而惋惜……馬修以他寬廣的胸懷包容著(zhù)這些渴望關(guān)愛(ài)的孩子們，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。
馬修用音樂(lè )感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對生活的渴望與熱愛(ài)。當公爵夫人欣賞孩子們的演唱時(shí)，他們的表現無(wú)疑達到了一個(gè)高潮。無(wú)論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲，還是領(lǐng)唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線(xiàn)，都給人以"美"的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛(ài)的結果。從小受到"行動(dòng)——反應"的強制性規定的他們，生活在這里實(shí)際上毫無(wú)自由與快樂(lè )可言，而馬修的出現，為他們帶來(lái)了音樂(lè )，為他們帶來(lái)了關(guān)愛(ài)，因為長(cháng)期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復蘇的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部?jì)A注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問(wèn)題少年們彼此相互信任，相互契合，簡(jiǎn)直可以稱(chēng)得上是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡之所以會(huì )發(fā)生，是因為馬修面對孩子們，并不像其他學(xué)監那樣選擇了強硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以"愛(ài)"作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲，與其說(shuō)是為公爵夫人演唱的，更不如說(shuō)是他們?yōu)轳R修獻上的最崇高的敬意。
觀(guān)《放牛班的春天》有感11
放牛班的春天講的是池塘底教養院中發(fā)生的種種感人故事，代課的馬修老師來(lái)到這所教養院，發(fā)現這里的學(xué)生成天搗蛋，看似頑固不化，而院長(cháng)也只會(huì )采用體罰學(xué)生，成天就是“犯錯，處罰，關(guān)禁閉”。而馬修老師企圖用音樂(lè )來(lái)改變他們，他費盡心機建立合唱團，用愛(ài)心，耐心感化了學(xué)生們。但貪慕虛榮的院長(cháng)卻把這一切功勞攬在自己身上，又因一場(chǎng)大火借機開(kāi)除了馬修老師，馬修老師離開(kāi)了，可他的方法改變了這里的學(xué)生，還影響了其他老師，徹底的改變了教養院。
其實(shí)仔細看看，就能發(fā)現影片處處都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。在教養院中，原本是殘酷的，一切只用暴力解決，而馬修老師的到來(lái)，給這里帶來(lái)了愛(ài)，帶來(lái)了溫暖，也給學(xué)生帶來(lái)了希望。他用美妙的音樂(lè )去感化學(xué)生，讓他們看似黑暗的內心，經(jīng)受音樂(lè )的洗禮，用與院長(cháng)截然不同的人道化教育方法，讓這些孩子掃除內心的陰影，成長(cháng)為活潑，陽(yáng)光的孩子，馬修老師與院長(cháng)最大的不同就在于他懂得教育不是用暴力，而是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，用愛(ài)去引導他們成長(cháng)。
觀(guān)《放牛班的春天》有感12
我相信，和我一樣觀(guān)看《放牛班的春天》而看得淚流滿(mǎn)面的人不在少數，刻畫(huà)人性,直指人心——放牛班的春天觀(guān)后感。因為，這實(shí)在是一部刻畫(huà)人性，直指人心的好電影。
一、人性在對比中彰顯力量
老師對學(xué)生心靈的呵護，如莫被關(guān)禁閉，他卻告訴來(lái)探訪(fǎng)的他的母親他看牙去了，維護了孩子的尊嚴；院長(cháng)為了維護自身權威而采用極端粗暴的出錯——處罰——關(guān)禁閉的方式；麥神父對孩子的理解和耐心；*教師由對老師的不屑到支持老師創(chuàng )建合唱團。在這樣的對比中，誰(shuí)善誰(shuí)惡，誰(shuí)高誰(shuí)低，不言而喻。當老師對著(zhù)院長(cháng)咆哮：“你是個(gè)無(wú)能而壞肚腸的家伙”時(shí)，我們拍手稱(chēng)快；當老師黯然離去，卻發(fā)現窗口飛出一封又一封寫(xiě)滿(mǎn)字的飛機信時(shí)，我們潸然淚下。
二、永遠沒(méi)有永遠，凡事皆有可能
從剛開(kāi)始的“放�！币粯郁[哄哄，有的發(fā)呆，有的打架，有的抽煙，到后來(lái)莫去了里昂音樂(lè )學(xué)院，貝比諾雖然不會(huì )唱歌，但是已經(jīng)愛(ài)上了老師，主動(dòng)懇求老師帶他“私奔”，所有的學(xué)生抬頭挺胸的合唱時(shí)。我們真的相信：孩子內心都有一顆向上的種子，等著(zhù)我們去發(fā)現，去培育。老師要多去發(fā)現學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)，不斷培育，把它變成孩子的特長(cháng)。還有就是班主任要找到一項適合全班同學(xué)的活動(dòng)（如合唱、讀書(shū)），把全班人團結在一起，觀(guān)后感《刻畫(huà)人性,直指人心——放牛班的春天觀(guān)后感》。
三、教師的“夾心”之苦
影片打動(dòng)我的，除了老師一樣的教育情懷教育理想外，就是對教師地位描述的準確性。一方面，老師要取得上級領(lǐng)導“院長(cháng)”的同意，這樣才能開(kāi)展自己的教育計劃；另一方面，老師還要和學(xué)生斗智（如對莫的冷處理讓其認識到自己的錯誤）斗勇（對孟丹威脅貝比諾時(shí)的.以惡制惡），而且還不知道結果如何，有時(shí)更是無(wú)能為力，如老師對孟丹。教師就是在這樣艱難的環(huán)境中堅持著(zhù)自己的教育，怎能不令人感動(dòng)？這讓當過(guò)班主任的我深有感觸，怪不得有人調侃，班主任是天下最小的主任，又是最難當的主任。因為，你面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的人，你得面對層出不窮的各種問(wèn)題，而且，永遠沒(méi)有句號。
作為教師，很容易在里面感受到教師之苦、教師之樂(lè )（當別人認同你的教育理念時(shí)，當你被學(xué)生接受時(shí)，當學(xué)生成長(cháng)時(shí)），教育之難、教育之累，教育的艱巨性與教育的重要性。其實(shí)，現實(shí)生活遠比電影殘酷，教育的艱難也遠非電影所披，我深深地感到，任重而道遠。
觀(guān)《放牛班的春天》有感13
這部電影《放牛班的春天》雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節，卻有簡(jiǎn)單、干凈的音樂(lè )貫穿著(zhù)整部影片，使我在天籟般的童聲中欣賞電影，感悟一份“尊重和愛(ài)”！
記得這部電影的主人公馬修說(shuō)過(guò)：“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解”，聽(tīng)完這句話(huà)，我的思緒開(kāi)始飄飛，那就隨著(zhù)自己的記憶，敘寫(xiě)《放牛班的春天》。
在1949年的法國鄉村，電影主人公馬修懷才不遇，來(lái)到了一所名為“池塘之底”的教養院，成為了一名學(xué)監，面臨了一群桀驁不馴的“問(wèn)題少年”。但當馬修見(jiàn)到校長(cháng)只用體罰來(lái)管束學(xué)生，他極力反對這一做法，于是本著(zhù)一顆熱愛(ài)音樂(lè )的心靈和一股盡己力幫助孩子“改邪歸正”的信念，馬修便用音樂(lè )來(lái)教化這群少年。
藝術(shù)的確有其自身的魅力，但最終讓這群孩子感受愛(ài)的，還有來(lái)自馬修的尊重！
記得影片中一個(gè)小小的鏡頭—馬修蹲在課桌旁，小聲詢(xún)問(wèn)那個(gè)孩子為什么不寫(xiě)？在聽(tīng)到孩子的回答后，他又輕輕拍了拍孩子的背，以示安慰。從這個(gè)舉動(dòng)我看出了一個(gè)尊重學(xué)生，真正做到師生平等的馬修老師；面對調皮學(xué)生弄傷馬桑大叔，馬修并沒(méi)有把他關(guān)禁閉或交給校長(cháng)責罰，而是選擇讓他照顧馬桑大叔，為自己的行為付出代價(jià)。馬修如此理解、尊重學(xué)生，也讓那個(gè)孩子最終懺悔自己的行為；在整部電影中，最讓我感動(dòng)的是合唱團表演那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè )天賦的皮埃爾，因為錯誤被晾在一邊，心情沮喪，神態(tài)落寞，而當第一節音樂(lè )結束時(shí)，馬修突然示意他演唱，最后皮埃爾又驚喜又幸福地完成了他的演唱！
《放牛班的春天》中許多鏡頭，都體現了一個(gè)老師尊重學(xué)生，從而讓這群“問(wèn)題學(xué)生”孤僻的心靈充盈著(zhù)愛(ài)的泡泡。通過(guò)一首首合唱，孩子們找回了純真的心靈，學(xué)會(huì )了感恩，更體會(huì )到了人世間的陽(yáng)光與愛(ài)！
看完影片，我不禁聯(lián)想到了魯迅，他認為要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。曾經(jīng)有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚(yú)圓時(shí)，客人均說(shuō)新鮮可口，唯海嬰說(shuō)魚(yú)圓是酸的。對于孩子的質(zhì)疑，媽媽以為他胡鬧，但魯迅卻把海嬰咬過(guò)的那只魚(yú)圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便頗有感慨地說(shuō)：“孩子說(shuō)不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來(lái)我們也要尊重孩子��！”
好的電影總會(huì )給人帶來(lái)非同一般的震撼，給人非同一般的啟發(fā)，《放牛班的春天》雖然在林蔭路中結束，但它告訴我：以尊重贏(yíng)得尊重，我們要尊重每一個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑！這是助人的藝術(shù)，也是仁愛(ài)的情操！讓我們用一顆尊重之心，去讓人們感受到世間美好的溫暖與愛(ài)吧！
觀(guān)《放牛班的春天》有感14
《放牛班的春天》是一部非常感人的法國電影，看完這部電影，我深有感觸。影片的主人公是一位民間音樂(lè )家克萊蒙馬修，他來(lái)到一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔任臨時(shí)代課老師，故事發(fā)生在他和一幫可愛(ài)頑皮的孩子們中間。
走進(jìn)這所學(xué)校，馬修感到窮酸不已，破舊的教學(xué)樓屹立著(zhù)好像隨時(shí)都會(huì )倒塌。第一天上課，那群調皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了講臺，但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(cháng)一樣來(lái)懲罰孩子們，而是用愛(ài)心來(lái)包容他們，和他們開(kāi)玩笑。一次在睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們唱起了自編的歌，馬修發(fā)現了幾個(gè)不錯的嗓音，當天晚上，馬修老師就為孩子們譜寫(xiě)了一首曲子。馬修老師熱愛(ài)音樂(lè )，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，費盡心思為孩子們組成了一個(gè)合唱團，為孩子們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈，音樂(lè )凈化了孩子們的心靈，他們不再調皮，也不再有惡作劇，音樂(lè )讓他們改變了許多。
影片給我印象最深最令我感動(dòng)的是：由于校長(cháng)對馬修老師的不滿(mǎn)，馬修老師不得不離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他聽(tīng)到了那群孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是調皮學(xué)生寫(xiě)滿(mǎn)祝福的紙飛機從窗口飛出來(lái)，孩子們在窗口揮動(dòng)著(zhù)小手，這一刻，馬修露出了幸福的笑容！
在我們身邊，有許多像馬修老師一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康成長(cháng)，我想對這樣的老師說(shuō)：“您們辛苦了！”
觀(guān)《放牛班的春天》有感15
如果不是《放牛班的春天》這個(gè)影片，也許不會(huì )有人知道，在法國的某個(gè)郊外，一條幽靜的梧桐樹(shù)包圍成的小道，坐落著(zhù)一座恐怖的，充滿(mǎn)暴力的少年管制所。這個(gè)院子里的孩子，大都是蠻橫無(wú)理，不學(xué)無(wú)術(shù)的孩子。
其實(shí)，這些孩子本性并不壞，他們都有自己的夢(mèng)想，苛刻的校長(cháng)用暴力來(lái)“教育”孩子們。一個(gè)個(gè)老師束手無(wú)策而被調職。有一天，一個(gè)叫做馬修的音樂(lè )老師來(lái)到了這里。馬修老師用音樂(lè )打開(kāi)了孩子們的心扉，和孩子們一起在悠揚的歌聲中歡笑。
當馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了學(xué)生們在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的祝福，那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉。馬修的努力不是白費的，他譜寫(xiě)的音樂(lè )將伴隨著(zhù)孩子們一生，讓他們開(kāi)心，快樂(lè )。
看完這部影片后，我的心情無(wú)比糾結，我為校長(cháng)的追求名利而憤恨；為孩子們受到的打罵而難過(guò)；為馬修老師的善良真誠而感動(dòng)；為皮埃爾的改邪歸正而釋?xiě)选?/p>
最令我心情大好的是孩子們從樓上丟下的紙飛機，那一張張寫(xiě)滿(mǎn)了祝福的紙飛機��！看著(zhù)看著(zhù)，心情仿佛是一個(gè)萬(wàn)花筒，變得復雜無(wú)比。
但愿普天下所有的老師都能用自己的愛(ài)心感化學(xué)生，得到學(xué)生的認可，收到孩子們寫(xiě)給老師的紙飛機，那寫(xiě)滿(mǎn)了祝福與期盼的紙飛機��！我又看到在歌聲中，紙飛機慢慢飛舞，在那碧藍色的天空之下�。�！
【觀(guān)《放牛班的春天》有感】相關(guān)文章：
觀(guān)《放牛班的春天》有感06-08
觀(guān)《放牛班的春天》有感08-10
觀(guān)放牛班的春天有感03-31
【熱門(mén)】觀(guān)《放牛班的春天》有感01-05
【精】觀(guān)《放牛班的春天》有感01-20
觀(guān)《放牛班的春天》有感【熱】02-02
【薦】觀(guān)《放牛班的春天》有感02-02
觀(guān)《放牛班的春天》有感【熱門(mén)】02-02
觀(guān)《放牛班的春天》有感15篇02-07