觀(guān)《放牛班的春天》有感【熱】
當認真看完一部影視作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編收集整理的觀(guān)《放牛班的春天》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀(guān)《放牛班的春天》有感1
這個(gè)星期，我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——放牛班的春天。
這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫(xiě)的日記。日記中介紹了一個(gè)教養院，這是一個(gè)濫用體罰的校長(cháng)管的教養院。馬修剛到這里時(shí)，就發(fā)生了一起惡性事故：一位老師被從門(mén)上掉下來(lái)的刀刺傷了眼睛。校長(cháng)非常重視這起事故，叫全班在操場(chǎng)上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對體罰，說(shuō)他有辦法。校長(cháng)同意了。于是他開(kāi)始代課。一進(jìn)班級，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說(shuō)粗口。他決定管管這一切�？墒前嗬锬切┤瞬粌H不停，還辱罵馬修。
馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現班里有很多人喜歡合唱，老是拿著(zhù)樂(lè )譜到一個(gè)角落里偷偷的唱。當校長(cháng)發(fā)現他們時(shí)，馬修總是說(shuō)什么事都沒(méi)有發(fā)生。當班里開(kāi)始流行合唱時(shí)，馬修突然冒出個(gè)想法：組個(gè)合唱團I是這一切很快被校長(cháng)阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當他們獲得榮譽(yù)時(shí)，校長(cháng)卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對這一切很不滿(mǎn)，校長(cháng)就把他開(kāi)除了。校長(cháng)手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長(cháng)的種種罪行，他被開(kāi)除了，真是罪有應得。
克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師，他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的沙漠，走進(jìn)愛(ài)的春天。當他被學(xué)生辱罵一通時(shí)，他并沒(méi)有進(jìn)行體罰，而是用愛(ài)去溫暖他們。學(xué)生們開(kāi)始很不習慣，還老是暗算他。比如說(shuō)偷個(gè)皮包啦，朝他扔個(gè)墨水桶啦，他總是用他真誠的愛(ài)，去感化，去讓他們愛(ài)老師。當他們分別以后，馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師，用愛(ài)，改變了學(xué)生的生活。
古人云：“精誠所至，金石為開(kāi)�！币粋�(gè)人只要堅持做一件事，就會(huì )走進(jìn)新的境界�？巳R克·馬修用他的愛(ài)，感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無(wú)感情色彩的心靈。當他的學(xué)生到臺上演出時(shí)，他們理解了真正的愛(ài)：愛(ài)，就是為他所喜愛(ài)的人，用真誠的感情去感化他們，讓他們走進(jìn)美好的春天。
觀(guān)《放牛班的春天》有感2
不論你是什么人，總能散發(fā)出光彩。近日，我看了一部催人淚下的電影——《放牛班的春天》。
影片的主角是一個(gè)落寞過(guò)氣的音樂(lè )老師克萊蒙馬修和一所名為“池塘之底”的輔育院里的一個(gè)班�？巳R蒙馬修來(lái)到這個(gè)輔育院，組成了一個(gè)合唱團，片中一位名為莫翰奇的學(xué)生有著(zhù)“天使 ” 般的面孔及嗓音，卻有“惡魔”般的心腸。這是一所品行極差的輔育院。最終，馬修通過(guò)自己的行為，用心感化了學(xué)生，合唱團也能唱出天籟之音，可后來(lái)馬修被辭去了。帶走了一個(gè)學(xué)生貝比諾。
“池塘之底”，極其形象地形容了那些品行惡劣的孩子。在我們身邊，也有許多這樣的人。難道說(shuō)，這些品行差的人就不會(huì )改了嗎？任何人本性都是善良的， 只是因為一些原由而變壞。又不是一個(gè)從小就壞的人長(cháng)大后依然十惡不赦。像莫翰奇，他本來(lái)是極排斥馬修老師的，可被馬修發(fā)現天賦后，不也去了頗負盛名的里昂音樂(lè )學(xué)院了？不也改變了？丑陋的毛蟲(chóng)蛻變成美麗的蝴蝶。一個(gè)本身較差的人，就不能成為社會(huì )棟梁了嗎？
那馬云呢？他創(chuàng )建了“阿里旺旺”，經(jīng)常巡回演講。他初中時(shí)，成績(jì)不好，也愛(ài)打架，整一個(gè)小混混。 可他不是也成功了嗎？徘徊在社會(huì )底層的人，就沒(méi)有出息，不能成功了嗎？
又比如我一個(gè)幼兒園同學(xué)，經(jīng)常犯下當時(shí)被我們認為“不可饒恕”的“罪過(guò)”�？傻搅诵W(xué)，他脫胎換骨，成為了班長(cháng)。這一個(gè)個(gè)事實(shí)向我們證明，并不是一個(gè)人犯了錯誤就永遠也不改，不是一個(gè)人品行差就不會(huì )成為成功人士�！俺靥林住�，是片中輔育院的名字，但卻把這個(gè)世界的底層人士的生活形象地描述出來(lái)�！俺靥林住�，也許是一些過(guò)氣，品行惡劣的人的居所，亦或者是培養人才的地方。并不是池塘之底的花就只能生活在黑暗、腐敗的地方，并不是池塘之底的花就不能沐浴美好的陽(yáng)光，觀(guān)賞美麗的世界，就不能燦爛地開(kāi)放。
其實(shí)，池塘之底的花也能燦爛的開(kāi)放！池塘之底的花也能擁有絢麗的春天！
觀(guān)《放牛班的春天》有感3
我愿生命待你好，也愿你被這世界溫柔以待。
后來(lái)啊，我一直在想這應該是馬修最想對那一群生活在“池塘畔底”的孩子們說(shuō)的話(huà)吧。
影片的開(kāi)始，世界著(zhù)名指揮家皮埃爾?莫翰奇手中破舊的日記本將我們帶入了他對音樂(lè )啟蒙老師馬修的遙遠的回憶，而那時(shí)他正流浪在他們的一片風(fēng)景里。
過(guò)氣的音樂(lè )家馬修來(lái)到這所素有“池塘畔底”之稱(chēng)的輔育院當代課老師。搗蛋的學(xué)生，近似酷吏的院長(cháng)，還有讓孩子們聞風(fēng)喪膽的禁閉，這里的一切似乎都讓他感到莫名的不安和深深的恐懼。
因為這里缺少光和愛(ài)，學(xué)生用墮落的姿態(tài)面對著(zhù)生活，只有嚴酷的院規讓他們?yōu)橹戭潯?/p>
每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，而他們則是來(lái)自地獄的天使，因為缺少光和愛(ài)。放牛班的孩子，放牛般的生活。
他想要改變他們，每一個(gè)孩子都該被這個(gè)世界溫柔以待，沒(méi)有人可以剝奪屬于他們的溫柔，于是他盡可能地給予他們一切愛(ài)與寬恕。幫助傷害麥神父的孩子保守秘密，教他用另一種方式彌補過(guò)錯；當院長(cháng)沖進(jìn)教室時(shí)，他為孩子們的吵鬧辯護；體諒偷錢(qián)的孩子……一切都可以被寬恕，一切都可以被原諒，只要你永遠記住你最純樸的本性。
他曾發(fā)誓永不再寫(xiě)作，可是當他忽然發(fā)現這些孩子對音樂(lè )的喜愛(ài)后，他竟毅然決然地開(kāi)始作曲教他們唱歌，或許是他教會(huì )了我們：永遠不要說(shuō)永遠，總有東西要去嘗試。在他的合唱團里，不會(huì )唱歌的小貝比諾成為了他的音樂(lè )助手；連五音不全的郭和頒也成為了樂(lè )譜架；故事的結尾是條一望無(wú)際的路，這一路情繁如夢(mèng)。他還在路上。
風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應滿(mǎn)徑。
我只是慶幸，落紅已滿(mǎn)徑。
觀(guān)《放牛班的春天》有感4
有關(guān)教育的電影，以前確實(shí)看的很少，而這一部放牛班的春天對我而言印象非常的深刻�！斗排０嗟拇禾臁窞槭裁唇小胺排０唷蔽疫�沒(méi)有搞懂，大約可能是指一群沒(méi)有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀(guān)看完這一部長(cháng)達兩個(gè)多鐘的片子，我確實(shí)頗有感受。
《放牛班的春天》是一部講述西方國家一間類(lèi)似少女管理所的學(xué)校，里面的學(xué)生都是一些叛逆、無(wú)心向學(xué)或孤兒類(lèi)的。面對這樣一群學(xué)生，該校的院長(cháng)、老師們各顯神通地進(jìn)行管理。然而，在我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)看來(lái)，對此做得最失敗的就是非院長(cháng)莫屬了�！瓣P(guān)禁閉”成了他最獨一無(wú)二的懲罰學(xué)生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實(shí)施一種作為院長(cháng)最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業(yè)的人深思，這些做法到底應不應該存在？
面對如此叛逆的學(xué)生，教育首先靠什么？在我看來(lái)，教育首先靠的應該是耐心與理解。作為院長(cháng)，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解每一位學(xué)生的性格特征，雖然任重而道遠，但畢竟每一個(gè)人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發(fā)現的。不管學(xué)生如何爛，都離不開(kāi)一個(gè)學(xué)校人性化的教育。
在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師，在他的教育事業(yè)中，我認為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂(lè )界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時(shí)間并不長(cháng)，但他對教育事業(yè)的付出，對學(xué)生們的熱愛(ài)與執著(zhù)，令我這位同樣也是代課老師感動(dòng)。他認為孩子們的心靈是純潔的、不應該給予他們太多的陰影的。他發(fā)覺(jué)該學(xué)校的學(xué)生們喜愛(ài)唱歌，就義無(wú)反顧地反對院長(cháng)堅持教學(xué)生們唱歌，培養孩子們的興趣。他堅決反對院長(cháng)的非人性化教育，處處為學(xué)生著(zhù)想，懂得去挖掘學(xué)生的興趣，一直堅持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習、成長(cháng)，雖然他都曾毫不猶豫地說(shuō)過(guò)謊，但我認為這是一個(gè)真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當今教育社會(huì )值得學(xué)習的。
觀(guān)《放牛班的春天》有感5
《放牛班的春天》是20xx年上映的一部法國音樂(lè )電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執導。該片講述一個(gè)過(guò)氣的音樂(lè )家克萊門(mén)特·馬修在1949年到一間外號叫“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校當代課教師的一段經(jīng)歷。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(cháng)只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng )作音樂(lè )作品，組織合唱團，最終用音樂(lè )的方法打開(kāi)了學(xué)生們封閉的心靈。
很早就知道這部電影，在電影推薦排行榜上看到過(guò)許多次，瀏覽過(guò)簡(jiǎn)介，但一直沒(méi)有看，潛意識里覺(jué)得音樂(lè )電影應該是給學(xué)音樂(lè )的專(zhuān)業(yè)人士看的，我看了應該會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)聊，而且總覺(jué)得“合唱團”給人一種昏昏欲睡的感覺(jué)。
但當影片放到第4分鐘，主人公馬修出現這所“行為偏差的青少年學(xué)�！遍T(mén)口時(shí)，我便被深深吸引了，他拿著(zhù)行李，人雖然有些胖但走路走的筆直。不免感覺(jué)有些滑稽。當他站在全校師生面前，那不知所措緊張的站姿，也為電影奠定了幽默的基調。讓我一改對音樂(lè )電影的偏見(jiàn)。
這所學(xué)校的孩子調皮，他們愛(ài)唱一些搞怪的歌，他們唱的不好，但又非常愛(ài)唱，難道他們真的無(wú)藥可救了嗎？也許，可以通過(guò)音樂(lè )改變他們。是��！哪個(gè)小孩兒不喜歡唱歌，不喜歡音樂(lè )呢？人類(lèi)天生就對舞蹈和音樂(lè )歡喜。音樂(lè )和舞蹈最能表達人原始的情感。
于是馬修試圖用音樂(lè )打開(kāi)他們的心靈，他開(kāi)始自己創(chuàng )作曲目，教班上的孩子唱歌，每個(gè)學(xué)生都有適合自己的位置。這群學(xué)生中，有一個(gè)極具音樂(lè )天賦的學(xué)生莫翰奇，他的聲音是上天賜予的奇跡，每當他獨唱時(shí)，他那專(zhuān)注的眼神里有許多東西。有驕傲，喜悅，對音樂(lè )的熱愛(ài)，還有一些說(shuō)不明白但帶給你心靈震撼的東西。但莫翰奇卻是一個(gè)特別驕傲，難以馴服的學(xué)生。馬修用他特別的方式教會(huì )了莫翰奇感激。
莫翰奇犯錯后，馬修老師故意冷落他，并且故意地對他置之不理，一個(gè)有著(zhù)天籟般聲音的孩子突然被取消了獨唱的資格，這種冷落打擊了孩子的自尊，重挫著(zhù)他的驕傲。
但在伯爵夫人來(lái)視察時(shí)，馬修老師又重新給了莫翰奇展示自己的機會(huì )。
那一刻。
“在莫翰奇專(zhuān)注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西，有著(zhù)驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激”。
事實(shí)上，每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠都應該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。就像臺詞里說(shuō)的：“看看你經(jīng)過(guò)的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步像往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷”。
當然，最讓我震撼的還是這部電影的音樂(lè )，有著(zhù)法國音樂(lè )的細膩，溫馨和浪漫，觸動(dòng)著(zhù)我的心靈，尤其是當莫翰奇獨唱時(shí)，那動(dòng)人的歌聲在心中緩緩流淌，，婉轉動(dòng)聽(tīng)，純真質(zhì)樸，空靈華美，一次次帶給我心靈的震撼和靈魂上的蕩滌�？磥�(lái)，除了流行音樂(lè )以外，我們也該多聽(tīng)聽(tīng)其他方面的純音樂(lè ),單純的鋼琴，或者小提琴，或者合唱……，這并不是音樂(lè )家的專(zhuān)利。
在某個(gè)周末的早晨或某個(gè)下著(zhù)雨的傍晚，靜靜地挑選一首純音樂(lè )，不去在乎是哪個(gè)國家、哪個(gè)年代的，哪種風(fēng)格的，拋開(kāi)對音樂(lè )的偏見(jiàn)和限制，多去嘗試一下不同的音樂(lè )，或許會(huì )有不一樣的震撼。
觀(guān)《放牛班的春天》有感6
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細膩溫婉的筆觸，向人們講述了一群特殊的孩子與一位學(xué)監之間的故事。
一個(gè)大雨滂沱的夜晚，兩位老人相聚在一起，以日記為線(xiàn)索，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去……
透過(guò)日記微微泛黃的扉頁(yè)，依稀看見(jiàn)1949年1月15日的那天，一位穿著(zhù)暗灰色夾克，提著(zhù)巨大而笨重的木箱的中年人向一扇緊閉著(zhù)的鐵門(mén)走去，光禿禿的頭頂上頂著(zhù)同樣灰暗的天空……克雷芒馬修，此時(shí)因為在眾多領(lǐng)域中經(jīng)歷了一系列的挫折而走進(jìn)了人生的低谷，不得不應聘一個(gè)專(zhuān)為問(wèn)題少年們設置的寄宿學(xué)�！�"池塘之底"的學(xué)監。
在樂(lè )格克設置陷阱致使馬桑大叔的眼睛受傷后，馬修只是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；在莫杭治因為辱罵校長(cháng)而關(guān)禁閉、他被釋放出來(lái)后罰做清潔工作時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓練他的同伴們合唱，于是在放學(xué)后獨自來(lái)到教室練習歌唱，馬修發(fā)現后不但沒(méi)有責怪，最后甚至還給他"開(kāi)小灶"；在來(lái)自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時(shí)，馬修不但沒(méi)有厭惡、疏遠他，反而讓他成為合唱團里唯一的"男中音"，并且不時(shí)教育、開(kāi)導他，當蒙丹最后因為校長(cháng)哈珊的誹謗而被警察帶走時(shí)，馬修還因為合唱團失去了唯一的"男中音"而惋惜……馬修以他寬廣的胸懷包容著(zhù)這些渴望關(guān)愛(ài)的孩子們，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。
馬修用音樂(lè )感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對生活的渴望與熱愛(ài)。當公爵夫人欣賞孩子們的演唱時(shí)，他們的表現無(wú)疑達到了一個(gè)高潮。無(wú)論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲，還是領(lǐng)唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線(xiàn)，都給人以"美"的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛(ài)的結果。從小受到"行動(dòng)——反應"的強制性規定的他們，生活在這里實(shí)際上毫無(wú)自由與快樂(lè )可言，而馬修的出現，為他們帶來(lái)了音樂(lè )，為他們帶來(lái)了關(guān)愛(ài)，因為長(cháng)期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復蘇的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部?jì)A注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問(wèn)題少年們彼此相互信任，相互契合，簡(jiǎn)直可以稱(chēng)得上是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡之所以會(huì )發(fā)生，是因為馬修面對孩子們，并不像其他學(xué)監那樣選擇了強硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以"愛(ài)"作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲，與其說(shuō)是為公爵夫人演唱的，更不如說(shuō)是他們?yōu)轳R修獻上的最崇高的敬意。
觀(guān)《放牛班的春天》有感7
“六一”那天，在學(xué)校的組織下，我們觀(guān)看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。
這部電影主要講了一個(gè)失敗的音樂(lè )家——克萊門(mén)特馬修，到一個(gè)收留“問(wèn)題少年”的學(xué)校當學(xué)監。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個(gè)合唱團。由于他為人正直，最終被殘忍、勢力的校長(cháng)哈森開(kāi)除。在臨出門(mén)的時(shí)候，那些男孩用委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲和一架又一架載滿(mǎn)感恩的紙飛機來(lái)為他送別。
這部電影令我感動(dòng)的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門(mén)上做了手腳，沒(méi)有把他交給校長(cháng)處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復為止。誰(shuí)知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經(jīng)馬修的一番教育，他的心門(mén)打開(kāi)了......
馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個(gè)又一個(gè)內心孤獨的孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團結起來(lái)，誰(shuí)能想到，這群?jiǎn)?wèn)題少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的努力是密不可分的。
事實(shí)上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在無(wú)私奉獻著(zhù)，凈化著(zhù)我們的心靈。我也要做一個(gè)像馬修這樣——正直善良、無(wú)私寬容的人，用自己的行動(dòng)與愛(ài)心幫助著(zhù)別人。
我會(huì )把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學(xué)習馬修的高尚情操，這樣，生活會(huì )更美好，更和諧！
觀(guān)《放牛班的春天》有感8
放牛班的春天講的是池塘底教養院中發(fā)生的種種感人故事，代課的馬修老師來(lái)到這所教養院，發(fā)現這里的學(xué)生成天搗蛋，看似頑固不化，而院長(cháng)也只會(huì )采用體罰學(xué)生，成天就是“犯錯，處罰，關(guān)禁閉”。而馬修老師企圖用音樂(lè )來(lái)改變他們，他費盡心機建立合唱團，用愛(ài)心，耐心感化了學(xué)生們。但貪慕虛榮的院長(cháng)卻把這一切功勞攬在自己身上，又因一場(chǎng)大火借機開(kāi)除了馬修老師，馬修老師離開(kāi)了，可他的方法改變了這里的學(xué)生，還影響了其他老師，徹底的改變了教養院。
其實(shí)仔細看看，就能發(fā)現影片處處都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。在教養院中，原本是殘酷的，一切只用暴力解決，而馬修老師的到來(lái)，給這里帶來(lái)了愛(ài)，帶來(lái)了溫暖，也給學(xué)生帶來(lái)了希望。他用美妙的音樂(lè )去感化學(xué)生，讓他們看似黑暗的內心，經(jīng)受音樂(lè )的洗禮，用與院長(cháng)截然不同的人道化教育方法，讓這些孩子掃除內心的陰影，成長(cháng)為活潑，陽(yáng)光的孩子，馬修老師與院長(cháng)最大的不同就在于他懂得教育不是用暴力，而是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，用愛(ài)去引導他們成長(cháng)。
觀(guān)《放牛班的春天》有感9
假期里，我看了一部電影，叫做《放牛班的春天》�？赐曛�，感動(dòng)至極，所以寫(xiě)下這篇讀后感。下面，有我一一道來(lái)。
這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來(lái)看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里，有一班問(wèn)題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來(lái)學(xué)校當老師。馬修老師認真教學(xué)生們，甚至組起了一支樂(lè )隊，得到了公爵夫人的認可。最終，因為一場(chǎng)大火，被勸退。院長(cháng)因為體罰學(xué)生，也離職了。
我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上，等到學(xué)生們睡熟了，開(kāi)始寫(xiě)歌，白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復一日，年復一年。馬修老是用自己的心，融化著(zhù)每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無(wú)保留的花費在學(xué)生身上。他用這樣的方法，一次一次消除著(zhù)自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密，還被當作親人。
還有一個(gè)情景我也很喜歡：馬修老師剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛，院長(cháng)就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生，只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認，可見(jiàn)他費盡了多少心思，想方設法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生，又一次寫(xiě)起了歌。
我覺(jué)得馬修老師特別偉大，能為自己的.學(xué)生付出一切。面對許多問(wèn)兒童，他并沒(méi)有逃避責任和體罰他們。他就像一位英雄，不顧自己，去幫助自己的學(xué)生。
這部電影十分好看，十分感人。我推薦給大家。
觀(guān)《放牛班的春天》有感10
最近，我看了一部電影——《放牛班的春天》，它感人至深，讓我留下了深刻的印象。
影片講述了一個(gè)“失敗”的音樂(lè )家馬修先生，他來(lái)到了一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校做學(xué)監，這所學(xué)校的學(xué)生都是“問(wèn)題少年”，學(xué)校的校長(cháng)哈森是一個(gè)殘忍而粗暴的人，他用“行動(dòng)——反應”這一制度來(lái)管束著(zhù)這些孩子。然而，馬修在校期間卻十分痛恨這個(gè)束縛孩子天性的制度，他用自己的善良和寬容感化了這些在別人眼中看似無(wú)可救藥的孩子們。他十分熱愛(ài)創(chuàng )作，他費盡心思把這些孩子組成了一個(gè)合唱團，對他們進(jìn)行教導，用音樂(lè )來(lái)凈化他們的心靈，最終，給這些孩子的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部電影最令我感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景是：當馬修先生不得不離開(kāi)“池塘之底”的時(shí)候，那些可愛(ài)的孩子們用美妙的音樂(lè )來(lái)送別他，并且將自己對馬修先生的思念和祝福全部都寫(xiě)在了紙飛機上，飛到馬修面前，使他留下了幸福的淚水。電影結束后，這個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我的腦海中，讓我感受到了愛(ài)的偉大。
馬修先生是一個(gè)偉大的教育家，他用自己的人格魅力來(lái)感化著(zhù)這些內心孤獨的孩子們，即便是校長(cháng)否定他，他仍然堅持讓愛(ài)來(lái)點(diǎn)燃希望，用心照亮前程。
看完這部影片，我的內心久久不能平靜，同時(shí)也明白了一個(gè)道理：一個(gè)人是好是壞，不能僅僅從外表來(lái)看，只要內心純潔——就像那些看上去很調皮的“壞”孩子，實(shí)際上是十分善良的——沒(méi)有什么是改變不了的。（姚騫澤）
觀(guān)《放牛班的春天》有感11
真正的教育來(lái)自心靈，真正的教育來(lái)自于精神。
記得在高中時(shí)莫名奇妙的很討厭孩子，甚至曾經(jīng)無(wú)緣無(wú)故的打哭孩子，想來(lái)真是惡作�。苍S是嫉妒他們可以擁有那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年？
終于，我做了一名小學(xué)美術(shù)老師，老天真是會(huì )開(kāi)玩笑，現在我有充足的時(shí)間來(lái)嫉妒他們了，哈哈。一年下來(lái)，并沒(méi)有我起初想的那么糟糕，我曾以為會(huì )被這些孩子們搞的手足無(wú)措，撞墻抓狂�？墒聦�(shí)是，我們處的非常融洽。孩子們最后居然會(huì )圍在我身邊叫我“姐姐”，“韓國老師”，甚至對我說(shuō)：“韓老師，你作我媽媽吧！”我深深被他們的天真單純感染了。
三年級那個(gè)患有多動(dòng)癥的孩子，一開(kāi)始會(huì )站在我的椅子上“幫我”上課，有時(shí)候被老師叫補作業(yè)，進(jìn)門(mén)也不打報告，象個(gè)醉漢似的一下躺倒在門(mén)口。直到后來(lái)發(fā)現他喜歡奧特曼和蜘蛛俠，別的孩子在認真完成我布置的作業(yè)時(shí)，他的蜘蛛俠和奧特曼正在畫(huà)紙上的外太空激戰。
一年過(guò)了，我在小學(xué)的工作要結束了，我反而對他們戀戀不舍，他們太可愛(ài)了。因為有了他們，我找到了一塊非常喜歡的工作領(lǐng)域：童書(shū)插圖；因為有了他們，無(wú)數次在課堂上，在美術(shù)室，我獲得了很多繪畫(huà)的靈感；因為有了他們，我的心變得純凈而安寧；因為有了他們，我感受到了教師這一職業(yè)獨有的魅力。在這一年里我的課越上越好了，因為我是為自己喜愛(ài)的孩子上課的。我們一起在課堂上享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣，在輔導他們參加比賽時(shí)我們一起在美術(shù)室待到很晚，我們?yōu)榱搜芯吭趺串?huà)好畫(huà)動(dòng)腦筋，嘗試效果，研究材料......
在那里呆了一年后，最后離校前一周大掃除那天，我三（３）班叫一名小朋友出來(lái)畫(huà)畫(huà)，他們都以為是我要叫幾個(gè)小朋友幫助打掃美術(shù)室，整個(gè)班級的小朋友都涌過(guò)來(lái)密密的把我圍住，一只只小手高舉著(zhù)，喊著(zhù)：＂韓老師，叫我！韓老師，叫我吧�。⑽业谝淮我彩亲詈笠淮胃惺艿阶约旱摹疤栒倭Α�，孩子們的熱情引來(lái)別的老師好奇觀(guān)望，我又是感動(dòng)，又是自豪。
從那一段經(jīng)歷，我選擇了這份事業(yè)，選擇了自己的人生。我愛(ài)他們，愿意和他們心靈交融，感動(dòng)彼此，也愿意為教育奉獻自己的一生。
觀(guān)《放牛班的春天》有感12
學(xué)校組織大家觀(guān)看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺(jué)有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問(wèn)題學(xué)生，而我們學(xué)校的各個(gè)班級中也會(huì )有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習積極性低的學(xué)生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長(cháng)的失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂(lè )啟發(fā)孩子，他不顧院長(cháng)反對，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團，它發(fā)覺(jué)這群叛逆的小孩有音樂(lè )天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音同學(xué)，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是在一位夫人來(lái)參觀(guān)時(shí)安排了一場(chǎng)獨唱，獲得全場(chǎng)觀(guān)眾的贊賞。這群孩子從一開(kāi)始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過(guò)參加合唱團不僅學(xué)會(huì )了遵守紀律，增強了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見(jiàn)，一位好的老師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責任重大。
影片中的校長(cháng)則是一個(gè)失敗的典型，他憑借自己的判斷確定是那個(gè)壞學(xué)生（不知道名字）偷了學(xué)校的錢(qián)，在不經(jīng)過(guò)調查的情況下對那個(gè)學(xué)生又打又罵，并最終把那個(gè)學(xué)生趕出了學(xué)校，后來(lái)事實(shí)證明是冤枉了那個(gè)學(xué)生，但卻釀成了惡果。那個(gè)學(xué)生為了報復校長(cháng)放火燒了學(xué)校的宿舍，幸虧同學(xué)們都不在里面，否則后果不堪設想。一個(gè)學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好，但并不意味著(zhù)所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經(jīng)驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢，不問(wèn)青紅皂白地責罵學(xué)生，不僅不能教育學(xué)生，反而會(huì )讓自己的工作陷于被動(dòng)。
觀(guān)《放牛班的春天》有感13
一口氣看完了法國影片《放牛班的春天》，我是在激動(dòng)、理解、寬容中欣賞完的。的確是不一樣的視角，卻給了我們很好的驚醒，告訴我們用心做老師。
用心做老師，我們應該把自己的目光投放的學(xué)生的身上，想想他們需要什么。影片里院長(cháng)和馬修老師就是兩種類(lèi)型的教師的典型的代表，院長(cháng)一類(lèi)可能就是一些個(gè)別的把自己的目的放在教學(xué)之上的老師，一開(kāi)始的時(shí)候，他非常反感馬修老師帶領(lǐng)孩子們成立合唱團，而且態(tài)度非常明確，他對馬修老師說(shuō)“我不喜歡你的態(tài)度，更不喜歡你的做法”，但到了自己加官進(jìn)爵的時(shí)候，伯爵夫人來(lái)參觀(guān)的時(shí)候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團的時(shí)候，這位院長(cháng)卻完全變了態(tài)度，組織合唱團成了他自己的主意，而且對此還到處吹噓說(shuō)是自己的人性化教學(xué)，是自己對教學(xué)法所做的新貢獻。但實(shí)際上呢?他為了這群烏合之眾閉嘴，變得老實(shí)一些，什么樣的體罰都用上了，讓池塘底教養院變得死氣沉沉，烏煙瘴氣，甚至是陰森恐怖，在這里的孩子好像囚籠里的小鳥(niǎo)一樣，絕望地在高墻之內，過(guò)著(zhù)暗無(wú)天日的生活，他們沒(méi)有希望，直到馬修老師來(lái)了，馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，但他知道孩子們最需要的是什么，他從孩子的興趣出發(fā)，找到了孩子們的特點(diǎn)，分別從不同的側面鼓勵孩子，他是一位細心的老師，他善于從孩子們的眼神中看出他的教學(xué)方法的轉變，他讓孩子真正找到了自由，心靈的自由，他甚至敢于去破壞院里的規矩，帶領(lǐng)孩子們到大自然中去郊游，這些都是馬修老師從孩子們的眼中的到的。
用心做老師，我們應該在孩子最困難的時(shí)候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng )造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。不管在什么時(shí)候，我們看到馬修老師都是在尊重、相信、理解、寬容自己身邊這些可能在當時(shí)院長(cháng)看來(lái)劣跡斑斑的男生，正是這些讓我們感覺(jué)的馬修老師教育的偉大，即使是一位在當時(shí)人人都望而生畏，人人都認為無(wú)可救藥的蒙丹的時(shí)候，馬修老師還是更了讓人無(wú)法容忍的寬容，蒙丹對馬修老師的大不敬在我們好多人看來(lái)是無(wú)法容忍的，但馬修老師還是不斷的替他說(shuō)情，所以當最后蒙丹被警察帶走的時(shí)候，他朝馬修老師淡淡的一笑，或是對馬修老師最后的回報吧，但可惜的是教養院卻沒(méi)有給這樣的一個(gè)少年一次信任的機會(huì )，結果也是把他推上了懸崖，以至于教養院最后遭到蒙丹報復性的放火。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切都錯誤都是可以容忍的，都應該充分地相信他們，給他們證明自己的機會(huì )。
用心做老師，我們在于一種理念的傳播。如果問(wèn)馬修老師做為一名代課老師，最大的收獲是什么?可能就是一種理念的傳播，這種理念是符合人性發(fā)展需求的，是可以改變人生命運的，交給學(xué)生用什么樣的眼光來(lái)看待周?chē)娜撕褪�，在馬修老師給皮埃爾一個(gè)演唱的機會(huì )的時(shí)候，皮埃爾沒(méi)有辜負老師對他的期望，“在皮埃爾專(zhuān)注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西，有著(zhù)驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激�！蓖ㄟ^(guò)我們的教育，讓更多的人懂得如何去尋求屬于自己的幸福，甚至是改變自己的命運，而在這之后，我們是不能要求想要的太多的，記得電影中一個(gè)鏡頭讓我很是感慨，在回看片段的時(shí)候，五十年后的皮埃爾指著(zhù)照片中的馬修老師說(shuō)“還有那個(gè)代課老師，叫什么來(lái)著(zhù)?”當通過(guò)老同學(xué)的回憶他也想起來(lái)他的老師叫做克萊蒙馬修的時(shí)候，他說(shuō)“不知他現在怎么樣?”，不知為什么，看到這里的時(shí)候，我突然眼角澀澀的，鼻子有些發(fā)酸，在我們看來(lái)是皮埃爾恩師的馬修老師，竟然在五十年后，皮埃爾竟然連名字也記不起來(lái)了，但皮埃爾卻的確由一個(gè)教養院里不懂事的頑皮小子成長(cháng)成為一位受人尊重的音樂(lè )家，這不得不說(shuō)是馬修老師給他在思想上的啟蒙所帶來(lái)到，這也許就是馬修老師傳播理念，不去追名逐利帶給我們的最好的啟示吧。
用心做老師，我們應該善于去細心地去觀(guān)察我們的學(xué)生，發(fā)現他們的長(cháng)處。如果說(shuō)皮埃爾是千里馬的話(huà)，那么馬修老師便是決定他命運的伯樂(lè )了，這要取決于馬修老師對皮埃爾的細心觀(guān)察和培養，才讓他做了合唱隊的領(lǐng)唱，并有了展示自己才華的機會(huì )，以至于最后成為著(zhù)名的音樂(lè )家，但又有誰(shuí)會(huì )相信這樣的一位音樂(lè )家竟然是從教養院里走出來(lái)的呢?用心做老師，我們還要經(jīng)受住來(lái)自各方面的打擊�？纯聪旅孢@段電影對白吧，當最后，馬修老師因為帶著(zhù)孩子們去野外，擅離職守被開(kāi)除的時(shí)候，他和院長(cháng)有一段對白：
馬修：院長(cháng)先生，在臨走之前，我想說(shuō)出對您的看法
院長(cháng)：我知道你要說(shuō)什么?
馬修：你是個(gè)既無(wú)能又壞心腸的人
院長(cháng)：他們呢?
馬修：他們沒(méi)的選擇。
院長(cháng)：我也沒(méi)有，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)去改造犯人，別告訴我你想在此終老一生，我和你一樣有其他抱負。
馬修：別把您的失敗怪罪在孩子身上。
院長(cháng)：你以為我喜歡當看守，總要有人去做，你去做呀，帶著(zhù)你朝圣拐杖去巴黎見(jiàn)特級部長(cháng)，“嘟嘟嘟嘟，我是馬修，我們要真的教育家，而不是廢物，”快加入，您是大圣人，大圣人，有信仰，其實(shí)你只是個(gè)失敗的音樂(lè )家，代課老師，小小的代課老師，小小小小小小小，小代課老師，懂嗎?你以為你是誰(shuí)，小小的代課老師，小小小小。
馬修：你瘋了
院長(cháng)：我累了，去下地獄吧
馬修：不，是離開(kāi)地獄。
用心做老師，我們不應該刻意去追求名利。因為我們的所作所為只有我們自己知道，這也是引用電影最后的結尾的片段獨白“他并不刻意去追求名利，他的所作所為只有他知道�！碑攼偠囊魳�(lè )響起的時(shí)候，這個(gè)小院里，一切的骯臟、冷漠都煙消云散了，馬修提著(zhù)自己的行李，帶著(zhù)孩子們美好的祝�！@是他收到的最好的禮物，因為在這之前，這里的孩子是冷漠的，是孤獨的，是排斥別人的，但自從有了他，孩子們的生活變得多姿多彩了，生命中有了信仰了，所以最后馬修老師說(shuō)“此刻，我心中充滿(mǎn)了喜悅和樂(lè )觀(guān)，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰(shuí)會(huì )聽(tīng)到我的心聲呢?根本沒(méi)人在乎我的存在，偉大的藝術(shù)家很快地找回了自我，我叫克萊蒙馬修，失敗的音樂(lè )家和失業(yè)的代課老師”，雖然他這么說(shuō)，但從他的話(huà)語(yǔ)中，我們不難聽(tīng)出他的明顯的自信，對自己音樂(lè )家的自信，對自己代課老師的無(wú)怨無(wú)悔，因為他沒(méi)有像院長(cháng)一樣地去追名逐利，而是堅守自己的陣地，凈化孩子們的心靈。
馬修老師的日記的最后說(shuō)自己是失敗的音樂(lè )家和失業(yè)的代課老師，但我要說(shuō)他是世界上最偉大的音樂(lè )啟蒙家和最偉大的教育家。
觀(guān)《放牛班的春天》有感14
音樂(lè )的力量，無(wú)人知曉，但總是可以感化人，改變人。在人生中，存在著(zhù)無(wú)數個(gè)開(kāi)始，無(wú)數個(gè)起點(diǎn)。音樂(lè )老師馬修在一個(gè)“池塘底小學(xué)”開(kāi)始了人生中最不平常的生活-----
第二次世界大戰期間，一位大音樂(lè )家特地來(lái)到了“池塘底小學(xué)”。原先這些孩子在校長(cháng)嚴厲教育下漸漸地扭曲了自已的那些善良、天真、無(wú)邪的心靈，變得有些叛逆，有些痛苦。在馬修老師的眼中，孩子們一個(gè)個(gè)都是含苞欲放的花朵。孩子們對剛剛上任的老師滿(mǎn)懷不滿(mǎn)，常常玩弄和捉弄他，但馬修老師卻毫不氣餒，努力地去融入班級這個(gè)集體，漸漸的，同學(xué)們感受到了馬修老師對他們用心良苦的愛(ài)，無(wú)微不至的愛(ài)。同學(xué)們也變得愛(ài)老師，課堂在馬修老師的帶領(lǐng)下又漸漸地走回了正軌，課堂上又漸漸變得和諧了起來(lái)。瞧----愛(ài)又是如此神奇，可以讓大家接受一個(gè)從未接觸過(guò)的陌生人，并與之同歡樂(lè )。
在諸多的主人公中，馬修老師是我喜歡也是最想評論的一個(gè)人了。
他也曾是一位異常成功的老音樂(lè )家，卻專(zhuān)程到這所小學(xué)上課，這是為什么和圖什么，不就是為了讓孩子上他的音樂(lè )課感到開(kāi)心和快樂(lè )嗎？不就是想與孩子們融洽地生活在一起共同進(jìn)步嗎？不就是想把孩子們培孕成音樂(lè )天才嗎？這么一位用心良苦的老師用著(zhù)自已的音樂(lè )----一種獨特的教育方式引導孩子們走上春暖花開(kāi)的大路上去。這是多么地盡職盡責呀，又是多么讓人敬佩這位默默奉獻的老師。
在我短暫的小學(xué)求學(xué)生涯中，也存在著(zhù)這樣一位可親可敬的好老師，那就是我們班的數學(xué)老師----范老師。他是我遇到的最好一位老師。
他十分和藹，臉上雖然有條條皺紋訴說(shuō)著(zhù)教我們的艱辛。但他從不說(shuō)我們煩，說(shuō)我們差。他總是以一種鼓勵的目光看著(zhù)我們，當我與范老師眼神相對時(shí)，那暖暖的目光總能讓當初一蹶不振的我又重新拾回自已那耐磨的信心，再次抬起頭面對自已的生活，每當我取得一些成績(jì)，感到可喜可賀，有些自高自大的時(shí)候，他也總是用他那獨特的眼神來(lái)警示我。
我詢(xún)問(wèn)過(guò)班里的許多同學(xué)，他們唯一在范老師調離本班后永遠忘不了的就是他那眼神，那神奇的眼神。
沒(méi)料到音樂(lè )競有如此強大的力量。我苦心尋找那些能形容馬修老師的最適宜的詞；友情、體貼、感動(dòng)----最后定格在心頭的只有一個(gè)字-----那就是愛(ài)！
觀(guān)《放牛班的春天》有感15
看了這部電影以后，我只體會(huì )到了愛(ài)與責任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的還孩子們，或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強烈，與所有管理他們的人為敵，整天調皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀律性和集體觀(guān)念。
那個(gè)校長(cháng)和那個(gè)音樂(lè )老師就是兩個(gè)典型的對比，校長(cháng)只顧個(gè)人利益和名利，而那個(gè)音樂(lè )老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛(ài)和責任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(cháng)處重新振作起來(lái)�；蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們，有原來(lái)和老師作對到最后于老師統一戰線(xiàn)共同對付可惡的校長(cháng)，孩子們也唱出了最純真的聲音，當那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會(huì )了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們，是責任挽回了他們，最后那勢力的校長(cháng)也得到了報應，這才是真正的蒼天有眼。
從校長(cháng)對老師說(shuō)的那話(huà)中，也讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認識，跟確切的說(shuō)是對音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認識，我想說(shuō)我選這音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)我不后悔，我覺(jué)得當老師難，當音樂(lè )教師更難。需要更多的責任與愛(ài)，我們不是學(xué)監，我們是園丁我們是成就夢(mèng)想的工程師，我們是用心工作的職業(yè)者。沒(méi)有誰(shuí)可以蔑視我們，因為愛(ài)讓我們始作俑者，因為愛(ài)讓我們甘于奉獻。我們是音樂(lè )教師不是學(xué)監，我無(wú)悔。
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