觀(guān)《老師！好》有感（精選33篇）
在看完一部作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么你會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編為大家整理的觀(guān)《老師！好》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀(guān)《老師！好》有感 篇1
最近很懷舊，看這部電影也是為了這個(gè)名字去的，可能因為我是一個(gè)老師的緣故吧。想看看這個(gè)電影會(huì )寫(xiě)關(guān)于老師的什么事情，這是一部八十年代的電影，片中很多場(chǎng)景和物品似乎都能勾起自己小時(shí)候的回憶。北冰洋、雪糕、搪瓷杯、二八杠自行車(chē)......簡(jiǎn)單的片名道出了一個(gè)平凡中學(xué)老師教書(shū)育人的故事，從看得開(kāi)懷大笑到后來(lái)的淚流滿(mǎn)面，作為曾經(jīng)的學(xué)生，感謝生命中遇到的好老師，教我們懂得知識，教我們做人的道理；作為教師的本身，我為自己是教師感到驕傲，希望自己能像片中的苗老師一樣，堅守良知，熱愛(ài)學(xué)生......
故事大概：1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車(chē)昂首走在校園，接受著(zhù)人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明、建設、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個(gè)永遠也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也不會(huì )想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì )成為他以及他身邊這輛自行車(chē)的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒(méi)有想到，這位新來(lái)的老師改變了他們的一生。
我為苗老師的命運感到惋惜，明明考上了北大中文系，因為家庭身份取消了入學(xué)資格，他的老師讓他去當個(gè)老師，當個(gè)好老師。在那個(gè)年代，教學(xué)榮譽(yù)對一個(gè)老師老說(shuō)，是多么多么光榮的事情。他把自己的獎杯擦了又擦，每每上課都帶著(zhù)那個(gè)涂著(zhù)大大的“獎”字的搪瓷茶杯。
我為那個(gè)年代入團是那樣鄭重其事感到敬畏，那是一個(gè)做什么事情都講究認真的年代，那也是一個(gè)相對不夠開(kāi)放和包容的年代。安靜幫洛小乙補習功課被嫉妒生恨的關(guān)婷婷誣陷，雖然最后的結局是洛小乙又回到了學(xué)校，雖然苗老師一開(kāi)始看起來(lái)那么不近人情，但在他一直沒(méi)放棄洛小乙到處尋找他的時(shí)候，那一刻我作為教師感受到了他的那份對學(xué)生的愛(ài)。
那個(gè)年代的感情純純的，多看一眼就被定格，即便是桀驁不馴的洛小乙，對安靜也是心里存著(zhù)那份純真的愛(ài)戀。
我為安靜的命運感到嘆息，這么優(yōu)秀的一個(gè)學(xué)生，因為一場(chǎng)意外，和高校失之交臂，下半身殘疾導致一生的命運發(fā)生了轉變。安靜看起來(lái)那么柔弱，那么膽小，但是苗老師被誤會(huì )停職的時(shí)候，她能義無(wú)反顧地沖到縣人民政府去找縣長(cháng)反映情況，為老師打抱不平。
一個(gè)人的成長(cháng)，總是要從幼稚、不懂事到漸漸成熟，一如高三（三）班的學(xué)生，他們開(kāi)始理解為什么耗子總是倒賣(mài)各種東西，因為他得了腦瘤需要用錢(qián)，文明和建設那樣喜歡跳舞，把攢錢(qián)買(mǎi)的錄音機賣(mài)了換得的50元錢(qián)全部募捐給了耗子，苗老師也默默地捐了整個(gè)月的工資......
正如影片最后說(shuō)：“人生就是一次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因為遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！蔽夷芾斫猱厴I(yè)典禮苗老師的不辭而別，愧疚、遺憾、后悔、不舍。都讓他無(wú)法面對這一群學(xué)生。
觀(guān)《老師！好》有感 篇2
他，守著(zhù)三尺講臺，任憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑發(fā)；他，守著(zhù)青燈如豆，任憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。
編織的蝴蝶翩躚，拉開(kāi)了記憶的長(cháng)卷。
苗宛秋，南宿一中一名普通的教師。1985年9月推著(zhù)學(xué)校獎勵的自行車(chē)雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)校園，接受來(lái)自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學(xué)憤憤不平，人送外號苗霸天”。他，一生勤勤懇懇、善良樸實(shí)，專(zhuān)心地做著(zhù)與教育事業(yè)相關(guān)的工作。一生養育桃李天下，換來(lái)聲聲老師好”。
苗老師，走進(jìn)了三班，成為了三班的班主任，一開(kāi)始與學(xué)生的關(guān)系冰火不容，學(xué)生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。
他，可謂是光榮的人民教師中最高潔的那個(gè)。每年被評為優(yōu)秀教師”，卻沒(méi)有一套房子。因為他不巴結別人，他也不愿去巴結他人。在他的內心深處，有著(zhù)那塊柔軟的地方，他小心翼翼地守護著(zhù)。
他，可謂是光榮的人民教師中最無(wú)私的那個(gè)。家境貧寒，但并不隨波逐流。鄰居教師為了補貼家用，給學(xué)生補課收費。他無(wú)償補課，只是希望更多的學(xué)生能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想，不負青春。
他的青春也曾有過(guò)遺憾，但他還是笑著(zhù)面對生活。
1965年，他的高考成績(jì)全縣第一，如愿被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家中的成分高，被迫取消了錄取的資格。最后考了師范，做了教師。
他是個(gè)可愛(ài)可敬的人。幫助關(guān)婷婷成作文長(cháng)，教會(huì )洛小乙做人劉昊生病，家中有困難，主動(dòng)關(guān)懷，并送去了自己幾個(gè)月的工資，這位學(xué)生才得以去縣城進(jìn)行更好的治療；高考前夕，給每位學(xué)生一塊巧克力。小小的心意，既是對他們高考的鼓勵，又是對他們努力的嘉獎。
他是個(gè)可畏可佩的人。初到三班雷厲風(fēng)行，辦事果斷，威力震懾了三班全體同學(xué)。因此，學(xué)生與他格格不入，經(jīng)常打他的自行車(chē)的主意。洛小乙爺爺生病住院，毫不猶豫地騎自己的自行車(chē)載著(zhù)洛小乙去醫院，
最后自行車(chē)丟了，也只是擺擺手這下，你們就不會(huì )再為難我的自行車(chē)了�！�
三年來(lái)，苗老師早已是三班這個(gè)大家庭的一份子。是他，鑄就了這個(gè)積極向上的集體；是他，包容了這群慢慢長(cháng)大的孩子。
人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇
見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！焙诎辶粝碌腻賱庞辛Φ淖�，似乎可以看見(jiàn)苗老師一筆一劃寫(xiě)的背影。他的不告而別，也許是出于他心底的自責。
編織的蝴蝶停留，合上了記憶的長(cháng)卷。
現在的我，是一名初二學(xué)生。再過(guò)一個(gè)月，便脫離這個(gè)相守兩年的溫暖的集體，加入一個(gè)充滿(mǎn)未知數的新集體。但不說(shuō)再見(jiàn)，感謝您，可親可敬的老師們！
天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。愿以后的路上，再遇老師，再說(shuō)聲老師好”。
觀(guān)《老師！好》有感 篇3
最近，觀(guān)看了電影《老師！好》，這部由張欒執導，于謙、湯夢(mèng)佳、王廣源等主演的電影，是一部關(guān)于教育的電影，有史以來(lái)，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生能在未來(lái)的道路上能有個(gè)正確的選擇，那才是最重要的。
下面就由小編講講這部電影的觀(guān)后感吧，起初，看到主演是于謙，就以為是個(gè)喜劇片，因為于老師的身份就是相聲演員，最新認識于謙是在《戰狼2》中的精彩演繹，這次沒(méi)想到于老師扮演的苗宛秋讓無(wú)數人想起了曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代的把這樸素的美好時(shí)光。
電影《老師·好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現八十年代的師生百態(tài)及純真情感。預告片的配樂(lè )時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳disco、背著(zhù)軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。開(kāi)麥版主題海報中：“憑什么，就罰我一個(gè)”、“有我在，看誰(shuí)敢搗亂”、“好想念，有你的時(shí)光”等金句透露出這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向。
影片《老師·好》體現了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著(zhù)調皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內核卻沒(méi)有改變。
不過(guò)當八十年代我們的物質(zhì)條件還沒(méi)有那么豐富的時(shí)候，師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出，而這也正是打動(dòng)于謙老師并使他最終成為該片主演及監制的主要原因：“我們那個(gè)年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑、教學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用的人為第一要義�！�
這部電影真的是笑點(diǎn)與淚點(diǎn)同在，真的是一種值得，我不知道什么技術(shù)，什么情節，我只知道自己仿佛已經(jīng)參與進(jìn)去，不枉我丟棄實(shí)驗來(lái)看一場(chǎng)。演員雖然都是新的，但是演技都挺在線(xiàn)的，不俗的青春片，感受到了愛(ài)。
老師的望其成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力，付出，感動(dòng)，回報，并非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)贈人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。
觀(guān)《老師！好》有感 篇4
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因為遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光……”一只花蝴蝶闖入我的眼中，電影的序幕就此拉開(kāi)。
這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線(xiàn)索，再現八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。電影講述了苗老師與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對他是怕，后來(lái)受不了他的專(zhuān)制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車(chē)為線(xiàn)索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
整部影片充滿(mǎn)了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀(guān)影現場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結束，時(shí)不時(shí)又會(huì )傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著(zhù)我們。
“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏(yíng)得的尊重與殊榮。
我不由得想到了我的初中時(shí)光。忘不了的，是那三年一起走過(guò)的路。帶不走的，是師生之間濃厚的情誼。青春的我們，總有些許難忘的滋味。
猶記初一，剛步入教室時(shí)，一雙雙陌生卻有神的眼睛里透露出來(lái)的是對知識的渴望，對生活的向往。隨即找個(gè)位置隨便坐下，不知不覺(jué)便與周?chē)耐瑢W(xué)聊起來(lái)了，大家開(kāi)始熟悉對方，熟悉這個(gè)充滿(mǎn)活力的教室，也開(kāi)始了為期三年的初中生涯。
初二，大家建立在“新環(huán)境”之上的新的矛盾與沖突又開(kāi)始左右著(zhù)大家的心理健康成長(cháng)，我們開(kāi)始試圖擺脫父母老師的控制，自已處理自已的事務(wù)，開(kāi)始希望獨立嘗試一切。一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的少男少女，在青春期難免會(huì )開(kāi)始萌動(dòng)。但更多的，還是同桌之間的革命友誼�？菰锏恼Z(yǔ)文課，是多少男生想逃避的，尤其是初二后階段的文言文的學(xué)習時(shí)期。這時(shí)，班里開(kāi)始涌出大片的睡神，睡魔，睡癲。每當有老師從他們身旁經(jīng)過(guò)，他們的同桌總能迅速將他們一拍而醒，于是同桌之間的革命友誼便越來(lái)越深厚。不僅如此，大家也會(huì )因為背地給老師取外號而以此為樂(lè )·······
這段時(shí)期的我們，享受著(zhù)甜蜜的滋味。
初三來(lái)臨，中考近在眼前，�？荚郊宇l繁。我們每天都在準備著(zhù)明天的考試，教室里少了說(shuō)閑話(huà)的人，課上找不到睡神們的影子，課后也少了往日的歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們都緊張而忙碌的學(xué)習，教室里，仿佛空氣也凝結了一般。
初夏的五月，在悶熱的風(fēng)中夾雜著(zhù)淡淡的清香，體育考試也漸漸拉開(kāi)了序幕。那天，空中沒(méi)有一絲云，太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，我們懷著(zhù)緊張又期待的心情進(jìn)入考場(chǎng)。很快就輪到800米長(cháng)跑了，站在塑膠跑道上的我，強瞇著(zhù)眼，隨著(zhù)槍聲飛奔了出去，步幅勻稱(chēng)，鏗鏘有力�？僧斶�剩一圈時(shí)，我開(kāi)始呼吸困難，長(cháng)大了嘴，雙眼發(fā)黑，胸口氣悶。這時(shí)，耳旁響起了體育老師的吶喊聲，他正不斷地喊著(zhù)我的名字，為我加油!那一刻我感動(dòng)了，夾雜著(zhù)些許愧疚，因為這幾年的體育課沒(méi)幾次是認真聽(tīng)過(guò)講的。想到這，我加快了腳步，那股倔勁又上來(lái)了，一時(shí)間我的腿似乎承受不了身體的重量，完全依靠意志力在拼搏。終于，越過(guò)終點(diǎn)了，我驚喜地發(fā)現，竟比平時(shí)訓練的快了二十多秒，滿(mǎn)分!此刻我的心，無(wú)法安寧，它在那里跳躍著(zhù)，顫抖著(zhù)，為這無(wú)法預知，卻確實(shí)來(lái)臨的一切所興奮不已，難以自持。
這滋味雖苦，但卻苦中帶甜。
青春是一筆不耐花銷(xiāo)的財富，也是最無(wú)限的潛力。在這如花的年紀，短暫的青春中，總有些揮之不去的回憶，或酸或甜或苦或辣。而這些將會(huì )成為我們人生中最珍貴的一段旅程。
觀(guān)《老師！好》有感 篇5
《老師好》這部電影由于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。
首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說(shuō)中，外星人不理解居然人類(lèi)會(huì )有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專(zhuān)業(yè)從事“知識的代際傳遞”的群體。(《鄉村教師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識學(xué)習方法之前，這樣的“犧牲”仍無(wú)法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對“問(wèn)題班級”的模范高中教師，希望孩子們實(shí)現自己未完成的夢(mèng)想。
聊聊這部片子吧�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現�！白孕熊�(chē)”作為全片的線(xiàn)索，“癌癥”、“早戀”、“車(chē)禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結尾，沒(méi)有對“高考”和眾人結局描寫(xiě)，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對妻兒負起責任嗎?)覺(jué)得有些突兀。沒(méi)有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的�？∧忻琅男律輪T演技在線(xiàn)，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計較影片中所有細節的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過(guò)“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會(huì )追求學(xué)校分的福利房，會(huì )在意一年又一年評比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì )在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導掙錢(qián)的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會(huì )經(jīng)驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時(shí)光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿(mǎn)天下。
觀(guān)《老師！好》有感 篇6
人類(lèi)在征服了小麥的那一個(gè)刻，就失去了自由！
剛剛看完了一部電影，由張欒導演，于謙主演的《老師·好》 。電影接近尾聲的一個(gè)畫(huà)面讓我瞬間淚如雨下。
那個(gè)片段我印象深刻：苗老師坐在家中的木椅上，雙臂抱在胸前意味深長(cháng)的看著(zhù)那些擺在桌上的證書(shū)、獎品和獎杯，是他職教多年來(lái)獲得的。但是苗老師離開(kāi)了，甚至沒(méi)有跟自己的學(xué)生拍畢業(yè)照合影留念�？粗�(zhù)劇中苗老師的離開(kāi)，我淚不能已，他能放下那么多的榮譽(yù)，放下辛辛苦苦培育的班集體，這樣的行為太值得敬佩了！
來(lái)到世間幾十年，每一個(gè)成就，每一份努力，都是自己的汗水、淚水澆灌起來(lái)的。而獲得的成就或者自認為的人生高度都是接下來(lái)生存下去的資本啊。如果讓我放下任何一個(gè)成果，我都做不到啊，對我來(lái)說(shuō)太難了。
想起來(lái)前幾天讀的一本書(shū)《雪洞——喜馬拉雅山上的悟道歷程》，書(shū)中寫(xiě)到密勒日巴尋找著(zhù)名的譯師瑪爾巴為上師，請他為自己解說(shuō)佛經(jīng)中的真理�，敔柊涂戳艘谎勖芾杖瞻�，指派他去做一項繁重的工作，命令他建造一座沖入云霄的石塔。密勒日巴將石塔建好后，瑪爾巴巡視一番后，粗暴地下令密勒日巴將塔拆掉，并將石材歸還原位。就這樣建了拆，拆了又建，重復了四次，密勒日巴幾乎崩潰了。但是密勒日巴為了滌清自己以前的罪行，他堅持建塔拆塔，以此證明自己的決心。最后瑪爾巴接受了他，并賜予他所渴望的靜修禪思的一生。
就這個(gè)拆塔的行動(dòng)，當時(shí)也觸動(dòng)了我，因為我知道我做不到，而且不可能做得到。自己辛辛苦苦，親手組建的峻偉工程，而且是沖入云霄的成就，我怎么可能將它拆毀，還要把石材歸原，完全不可能啊。
這個(gè)修建沖入云霄的石塔的過(guò)程，不是像極了我人生的成長(cháng)過(guò)程嗎？從呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就開(kāi)始努力的學(xué)習說(shuō)話(huà)，學(xué)習走路，學(xué)習奔跑。上學(xué)之后學(xué)習各門(mén)功課，努力學(xué)習，爭取優(yōu)異成績(jì)，獲取證書(shū)。拼命的不斷升學(xué)，考取節節高的學(xué)歷。畢業(yè)之后努力掙錢(qián)，希望出人頭地，爭得一份驕傲。之后的升職加薪，成家立業(yè)的水平，社交圈的層次哪一個(gè)不是之前的一點(diǎn)點(diǎn)積累而成就的。
看看現在的我，人在北京有著(zhù)一份收入還不錯的工作，不是成了家人的驕傲嗎，自己也覺(jué)得自豪��；碩士學(xué)歷是我不斷向上攀爬，登向頂峰的一份資本��；金錢(qián)可以是我滿(mǎn)足物質(zhì)的欲望��；購買(mǎi)的好看的衣服鞋子，包包彩妝，護膚品，是我彰顯自己外表魅力的武器��；每天堅持健身、讀書(shū)、看電影，這是我的談資��；購買(mǎi)的奢侈、輕奢品，體現了我的社會(huì )地位啊……
可是這一切的一切都像是電影中苗老師的證書(shū)，書(shū)中密勒日巴的石塔，能丟下，能拆毀嗎？所以他們是極其偉大的。我相信在放下榮譽(yù)，拆毀石塔的那一刻，他們自由了，不為任何榮辱所累，他們離“我是誰(shuí)”更近了一步。
不知道你是否觀(guān)察過(guò)小孩子壘積木，在小孩子剛開(kāi)始學(xué)著(zhù)壘積木的時(shí)候，不管他們用了多長(cháng)時(shí)間，壘出了怎樣的模樣，最后他們都會(huì )毫不猶豫的把他們毀掉，這個(gè)時(shí)候只有大人會(huì )覺(jué)得可惜，但是小孩子并不會(huì )覺(jué)得有什么不合適。因為他們享受的是壘積木過(guò)程中每一個(gè)動(dòng)作的體驗，沒(méi)有對成績(jì)斐不斐然的認知，所以并不會(huì )感到惋惜。但是隨著(zhù)小孩子的成長(cháng)，他對自己的作品也開(kāi)始逐漸的學(xué)會(huì )了珍視，愛(ài)不釋手……
《人類(lèi)簡(jiǎn)史》一書(shū)中寫(xiě)到，人類(lèi)發(fā)現了小麥，開(kāi)墾了土地，開(kāi)始大面積耕種小麥。小麥贏(yíng)了，小麥成功馴服了人類(lèi)，因為人類(lèi)再也離不開(kāi)這片土地。
我放不下北京的高收入工作，因為它馴化了我的自豪，它給了我某個(gè)瞬間的沾沾自喜。但是…它掌舵了我事業(yè)的發(fā)展方向。
我放不下碩士學(xué)歷，因為它馴化了我所謂的階層意識，它給了我某些瞬間的底氣。但是…它掌握著(zhù)我在談吐上的風(fēng)格和水平。
我放不下金錢(qián)，因為它馴化了我的價(jià)值觀(guān)。但是…它控制著(zhù)我對物質(zhì)的取舍。
我放不下自認為漂亮的服飾，因為它馴化了我的審美，它告訴我該買(mǎi)哪件衣服。但是…它操縱著(zhù)我的審美流向。
我放不下看上去正能量的生活方式（讀書(shū)、看電影、健身），它馴化了我的所謂的積極向上的心態(tài)，它支撐了我強硬的活在社群中的資本。但是…它操盤(pán)了我的生活規劃。
所以，那些看起來(lái)我拼命去追求的看起來(lái)耀眼的一切，最后都成了綁架我的看不見(jiàn)的繩索，我的人生的哪怕一個(gè)很小很小的情緒都是被這些身外之物操縱著(zhù)。
那么，我是誰(shuí)？這些綁架我的所謂“正確”是我嗎？它跟我是統一的嗎？我的人生選擇是這樣的嗎？應該是怎樣的？我要活成什么樣子？我到底有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)“我”的聲音？苗老師給了我答案：“沒(méi)有”。
我放不下那些身外之物，我掙脫不了，但是我看到了我在生活中負重前行，而且越來(lái)越重。
之所以淚流不止，因為我聽(tīng)到了內心的聲音：我渴望自由，渴望輕裝上陣，渴望早一天認識“我是誰(shuí)？”
能放得下所有的成就，才是真正的自由吧，不為任何身外之物所累，這是人生的智慧也是一生的修行。
看完這部電影的當天晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到地球發(fā)生海洋災難，海洋卷起千米高的浪潮席卷地球，但是我和很多人因為抓住了一跟木頭存活了下來(lái)……
觀(guān)《老師！好》有感 篇7
有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人；有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠；還有人說(shuō)，老師就是一份責任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì )永遠帶著(zhù)愛(ài)在路上前行。
《老師·好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠，偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。這部影片是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們“斗智斗勇”的有趣故事，再現了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《老師·好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著(zhù)一副黑框眼鏡，身著(zhù)樸素的白襯衫，手腕上帶著(zhù)手表，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。片中苗老師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生，與問(wèn)題學(xué)生正面剛，一言不合就沒(méi)收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說(shuō)一不二的形象為矛盾的起點(diǎn)，講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來(lái)與這位班主任間發(fā)生的往事。苗宛秋無(wú)私奉獻也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……為困難的同學(xué)捐款，在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節，爭分奪秒地讀書(shū)，偷偷摸摸地參加補習……真實(shí)的人物刻畫(huà)，每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿(mǎn)面的往事。這不是我的故事，但這卻是每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)的故事。原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著(zhù)同樣被幸福包裹著(zhù)的回憶。
霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》《冬天里的一把火》，那個(gè)年代獨有的畫(huà)風(fēng)，這一個(gè)個(gè)潸然淚下的場(chǎng)景，訴說(shuō)著(zhù)每個(gè)人青春的美好。那一瞬間，我突然覺(jué)得每日回蕩在我們每一堂課上的“老師好”，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。這個(gè)故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀(guān)者于歲月的不同時(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過(guò)往。正如故事的最后回憶了苗老師身為學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景，雖然年代變了，上學(xué)條件變了，教書(shū)、讀書(shū)的人也換了一群又一群，但是其中師生之間的情感內核卻沒(méi)有改變，老師還是那樣到處操心的老師，同學(xué)也還是那樣調皮可愛(ài)的同學(xué)，師生之間也還是‘相愛(ài)相殺’，這可能就是師生關(guān)系的最好狀態(tài)吧。
影片笑點(diǎn)頗多，于我，從開(kāi)心的笑到肆無(wú)忌憚，到被感動(dòng)到哭得深陷其中，笑中帶淚，觸人心弦�？粗�(zhù)片中為非作歹的同學(xué)們好像看到了自己帶的孩子們，也是那樣的個(gè)個(gè)三年，也是那樣的“交鋒”。相伴的，畢業(yè)后也收獲了他們給予的滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖與感動(dòng)。
我堅信，青春不會(huì )消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段美好時(shí)光。
正如影片所傳達的：不是幸運遇到好學(xué)生，而是與學(xué)生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個(gè)相遇都是幸福的，那么當老師，真好！
觀(guān)《老師！好》有感 篇8
今日去看了《老師、好》這部電影，感觸頗深，一下又把人帶回到了學(xué)生時(shí)代，那段難忘的時(shí)光。
其實(shí)我覺(jué)得，對于宛老師的不告而別是最好的歸宿，他回到了他來(lái)時(shí)的地方，依然平凡地做一名教師。有的人雖然走了，實(shí)則卻不曾離去，那時(shí)一切不舍、歡快、痛苦都在一瞬間交織，成了最純樸的情感，而我們卻要面臨不斷的告別，又會(huì )不會(huì )偶然遇見(jiàn)，因為一首熟悉的歌曲而勾起了某段記憶？告別，只是為了更好的遇見(jiàn)，想起了高中三年，我們爭吵過(guò)，喜悅過(guò)、傷心過(guò)，在這一刻卻都已經(jīng)釋?xiě)蚜�，只有�?jīng)歷過(guò)故事的青春，才算得上是真正的難忘罷。
同時(shí)令我感慨的是那時(shí)的教師，非常負責，把學(xué)生的事情當做自己的事，學(xué)生有困難了會(huì )主動(dòng)給他關(guān)懷和安慰，最關(guān)鍵的是質(zhì)樸的品格，不像現在有的教師在學(xué)校教書(shū)，為了物質(zhì)的金錢(qián)利益還在外辦輔導班，給學(xué)生補習，這種不良風(fēng)氣仍然存在，然而這類(lèi)教師卻沒(méi)有做到為人師表，在品質(zhì)上就存在著(zhù)問(wèn)題，教師應該是育人子弟，應該先教會(huì )學(xué)生做人，而不僅僅是重書(shū)本、重成績(jì)這種膚淺的思想觀(guān)念，培養出來(lái)的應該是一批對社會(huì )有貢獻的優(yōu)秀人才，而不是書(shū)呆子，這種教育方式和教師本身的作風(fēng)問(wèn)題也是我們當今社會(huì )應該思考的，我們真的應該去關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，否則會(huì )把學(xué)生的觀(guān)念也教偏，把學(xué)生帶入歧途。
觀(guān)《老師！好》有感 篇9
最近有一部國產(chǎn)的電影叫做老師好，這部電影是真的催人淚下！本來(lái)一聽(tīng)名字，估計又和電影版的三生三世十里桃花一樣爛，但是看的時(shí)候讓我們這些學(xué)生黨特別有感觸，不怎么愛(ài)哭的我，都被這部電影模擬哭了整整三次。
看完這部電影我只想說(shuō)，自行車(chē)做錯什么了？同學(xué)們要這樣懲罰它，因為在影片中，同學(xué)為了報復老師，就把他的自行車(chē)弄來(lái)弄去，真的是遭罪啊，但我卻有一點(diǎn)深刻的體會(huì )，因為我們在小的時(shí)候也干過(guò)這樣愚蠢的事，當然啦，不是自行車(chē)，比如說(shuō)把老師紅筆撇了，把粉板擦扔了，總愛(ài)做讓老師下不來(lái)臺的事情，而原因很簡(jiǎn)單，就是因為老師布置作業(yè)太難，太多。
想起那一次，被老師兇的哇哇大哭，但是，我們最后回憶起來(lái)還是笑了，那時(shí)候天真的樣子是我們最向往的。我在回家的路上，想了這個(gè)名字很久，為什么要叫老師好呢？明明在這部電影中，都要把老師折騰得喘不過(guò)來(lái)氣了好嗎？
最后我終于想明白了，老師好，真的是他們心里都想說(shuō)的那句話(huà)，真的，富含著(zhù)最沉甸甸的感情，每天我們上課都要喊老師好，而且是對自己最熟悉，最親切的那個(gè)老師說(shuō)，就像語(yǔ)文老師，數學(xué)老師，英語(yǔ)老師，但我想，一旦我們畢業(yè)了，每個(gè)人都會(huì )想繼續喊老師好吧，并且是對的那個(gè)人喊，可時(shí)恐怕就再也沒(méi)有機會(huì )了。
長(cháng)大以后，回想起學(xué)生時(shí)代，裝大尾巴狼的樣子，站在別人面前說(shuō)“哥護著(zhù)你的”樣子。那篤定的眼神，那彎彎的眼窩，那堅定的手勢，那周末到了晚上補作業(yè)，在頭上系個(gè)紅帶子的樣子，都會(huì )成為我們最美好的回憶�？偠灾�，這部電影還是不錯的，如果你不是學(xué)生黨，看完了會(huì )勾起深深的回憶，如果你是學(xué)生黨，那么就會(huì )跟我一樣潸然淚下吧！
觀(guān)《老師！好》有感 篇10
昨日下班無(wú)事，一個(gè)人去看了《老師，好》。想去看電影很久了，總因各種事耽擱拖著(zhù)沒(méi)去成，可能心里對獨自進(jìn)影院是有些畏懼的。昨天終于把思想轉化為行動(dòng)，沒(méi)成想，第一次獨自觀(guān)影是和一幫未成年的孩子一起，真是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。
和學(xué)生一起看《老師，好》說(shuō)起來(lái)也沒(méi)什么不好，只是年紀小難免鬧騰，而且旁邊的小女生一句“什么叫成分高?”便把劇組辛苦營(yíng)造的年代感給吹散了，入不了戲，只能以一個(gè)客觀(guān)的身份在戲外游蕩。
寫(xiě)影評也是臨時(shí)決定的，不是因為想寫(xiě)，也不是因為文筆好，寫(xiě)起文章信手拈來(lái)，恰恰相反，是因為太久沒(méi)有寫(xiě)過(guò)文章而不知道怎么寫(xiě)了，突然意識到這點(diǎn)讓我心中一驚，寒窗苦讀二十載才學(xué)會(huì )的一點(diǎn)本領(lǐng)就這樣輕易的被遺忘是可惜的，所以，即便無(wú)從下筆，即便心中無(wú)物，即便絞盡腦汁，也要記錄點(diǎn)什么，寫(xiě)下點(diǎn)什么。
如果要給這部影片打個(gè)分，我會(huì )給出85分。理由如下：
第一，影片的人物都是正面形象。于謙飾演的老師是地區優(yōu)秀教師，年年獲得優(yōu)秀標準表彰，騎的自行車(chē)、用的水杯都是教書(shū)育人獲得的獎勵，毫無(wú)疑問(wèn)，這是一名中國優(yōu)秀教師的代表。除了這些標簽化的名頭與標志性的獎品，這位老師在行動(dòng)上也是一個(gè)標準化的好老師。課堂上，嚴肅教學(xué)，對于學(xué)生的外貌衣著(zhù)、課堂紀律、行為作風(fēng)都有著(zhù)嚴格的要求，不允許學(xué)生做出格之事。在生活上，學(xué)生患腦瘤，他捐出一個(gè)月的工資;學(xué)生自甘墮落混社會(huì )，他硬是沖二愣子把失足學(xué)生從酒桌上拉回來(lái);學(xué)生高考前花時(shí)間給其他同學(xué)補習，他為了給學(xué)生節省時(shí)間，自己不辭辛苦辦起了免費補習班，為此還被停職處分。這樣一位教師可以說(shuō)是全心全意為了學(xué)生，一心撲在了事業(yè)上。而這幫學(xué)生呢，有調皮搗蛋混沌度日的，有不學(xué)無(wú)術(shù)愛(ài)耍小聰明的，有思想早熟不遵守校規校紀的，也有年輕氣盛撒潑耍橫的，但經(jīng)過(guò)老師的悉心教導，沒(méi)有出現兄弟撕破臉、打架誤終生、為情愛(ài)墮胎這種萎靡消極版青春事件，體現的還是孺子可教的思想。所以，從學(xué)生到老師都是正面人物，是國產(chǎn)青春片里少有的正面教育片。
第二，故事結構緊湊。以老師的自行車(chē)為線(xiàn)索，先是學(xué)生為報復老師沒(méi)收他們的違規物品而破壞自行車(chē)，要給老師一個(gè)下馬威;緊接著(zhù)便因為被老師誤解懷恨在心而對自行車(chē)進(jìn)行二次破壞;然后為感謝老師又主動(dòng)修復自行車(chē);最后因為理解了老師的苦心而主動(dòng)幫助尋回丟失的自行車(chē)。由自行車(chē)串聯(lián)起學(xué)生生病、入團、迷途知返，老師辦補習班、學(xué)校舉辦藝術(shù)節等一系列校園事件，將師生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐漸和解，情感轉折融入事件發(fā)展當中，自然流暢。雖然都是些平淡無(wú)奇的青春故事，也沒(méi)什么新奇事件，但正因如此，反而顯得真實(shí)，平淡中自有一種深入人心的力量，這大概就叫平凡的事件最能打動(dòng)人心吧。
第三，喜劇效果增分添彩。影片開(kāi)頭，老師與學(xué)生第一次課堂相見(jiàn)便弄得劍拔弩張，甚是緊張，隨后老師說(shuō)道當地派出所所長(cháng)是自己親小舅子，課堂上說(shuō)不了的理自有地方說(shuō)去，前面還是教書(shū)育人的嚴謹話(huà)風(fēng)，這里突然就有了講相聲的流氣婉轉，教師的形象也由古板嚴肅變得有些生動(dòng)可愛(ài)，讓人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王為了入團去老師家拍馬屁，卻被誤以為是報復家人，老師慌亂中一邊不忘口中圣賢育人：禍不及妻兒，一邊手抓掃帚當武器，邊說(shuō)邊退讓?zhuān)詈箝]著(zhù)眼睛卵舞掃帚，一本正經(jīng)的先生形象盡毀，原來(lái)老師也是普通人，也會(huì )害怕和慌亂。不禁生出這樣的感慨，又笑又感動(dòng)。至于學(xué)生，喜歡武俠小說(shuō)的戴眼鏡男生的一篇充滿(mǎn)武林風(fēng)味的入團申請書(shū)就足以讓人捧腹了。這些笑點(diǎn)及時(shí)化解了片中的緊張氛圍，讓人輕松觀(guān)影，又不忘受教，值得稱(chēng)贊。
電影雖整體流暢完整，但也不是完美無(wú)缺，其中有兩處就讓人覺(jué)得差強人意。第一處是學(xué)生生病。一個(gè)平時(shí)搞點(diǎn)小生意，在同學(xué)間賣(mài)些口紅、蛤蟆鏡、絲襪之類(lèi)的小東西的學(xué)生在因為一起校園外的“生意搶奪戰”狼狽負傷，被抓進(jìn)派出所，當老師深夜將其領(lǐng)回并在路邊攤請以吃食時(shí)，突然就爆出患有腦瘤需要手術(shù)這種生死大事，令觀(guān)眾沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備就被突如其來(lái)的事件弄得有點(diǎn)蒙圈，迅速到來(lái)的情感暴擊也讓人來(lái)不及接招。如果說(shuō)這個(gè)事件只是許多校園小事件中的一個(gè)，用不著(zhù)潑墨鋪陳，采用簡(jiǎn)短處理的方式不算突兀的話(huà)，接下來(lái)的事件應該算是天降利刃，快且準，名副其實(shí)的“飛來(lái)橫禍”。幫老師去縣委伸冤成功的學(xué)霸還來(lái)不及歡喜便被一輛貨車(chē)撞傷住院，生死未卜，這個(gè)老師抱有最大希望的學(xué)生，背負著(zhù)不僅是自己的理想，同時(shí)也是老師的夢(mèng)想的學(xué)生就這樣錯過(guò)了高考，并從此改變了人生軌跡。情節的突轉急下讓人摸不著(zhù)頭腦，難免影響故事整體效果。有人說(shuō)這樣的處理，包括后來(lái)老師的離開(kāi)，是為了表達對教育的批判。一個(gè)勤奮上進(jìn)的女生苦苦求學(xué)十多載，思想端正，品學(xué)兼優(yōu)，為了自己的也是老師的理想勇于拼搏，并且能夠憑借自己的能力達成所愿，這有什么不妥嗎?一個(gè)榮獲各種教育教學(xué)獎項的老教師，傾其所有教書(shū)育人，這又有什么值得批判的呢?讓人想不透。
看完這部電影，我想起了一部上學(xué)時(shí)看過(guò)的法國的同類(lèi)型電影——《放牛班的春天》，也是讓人笑中含淚、多有感觸的優(yōu)秀影片。相較于這部影片，《老師，好》的情節轉換多，事件多，頭緒多，思想立意更多重、更隱晦。而《放牛班的春天》就顯得簡(jiǎn)單直白得多，但更能觸動(dòng)人心，這可能與影片中的音樂(lè )情節有關(guān)，畢竟“聲入人心”。
《老師，好》是目前國產(chǎn)師生片中的翹楚，能否以此打開(kāi)中國教育電影的新天地，我們拭目以待。
觀(guān)《老師！好》有感 篇11
《老師·好》這部影片，讓我開(kāi)始明白了一個(gè)普通得使人容易忽略的一個(gè)細節，那就是講臺上那位嚴厲的老師曾經(jīng)年少張揚的青春。
或許，在年少輕狂時(shí)，若聽(tīng)到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過(guò)，過(guò)幾天就忘記了吧。 而在青春的刻刀在臉上留下歲月痕跡的當下，聽(tīng)到苗老師講述他的年少，給我的內心帶來(lái)很多的觸動(dòng)，感慨連連。
我開(kāi)始意識到，有時(shí)候，做自己想做的事，是開(kāi)心的，但不一定是正確的;做自己想做的且可以為人為己創(chuàng )造價(jià)值的事，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價(jià)值和意義的一件事。
影片中，關(guān)婷婷因嫉妒生恨，故意說(shuō)謊，不僅傷害了安靜的心，而且還破壞了小乙的入團一事。一時(shí)賭氣，一味顧著(zhù)做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂(lè )，但卻是短暫的，也為后來(lái)自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。
電影是美好的，它給了你一個(gè)試錯的機會(huì )，又給了你一個(gè)補錯的機會(huì )。當關(guān)婷婷認識到自己的錯誤，主動(dòng)在班上作自我檢討時(shí)，苗老師感到欣慰，看著(zhù)同學(xué)之間的包容與團結，我也不禁為此動(dòng)容。
只是，電影會(huì )給演員機會(huì )，但人生呢?機會(huì )會(huì )有，但不是一直都有。
說(shuō)回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時(shí)的那個(gè)片段。
悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個(gè)年代里的沉悶，再繞過(guò)泛黃的課桌，聲聲入耳;一張未曾褪色的錄取通知書(shū)，卻抵擋不住那個(gè)年代的硝煙，化作書(shū)柜里的藏品，藏在無(wú)聲歲月中。當影片響起屬于那個(gè)年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。
在有信仰的年代里，做事總有一股滿(mǎn)腔熱血。但在一個(gè)信仰多元的年代里，總是伴隨著(zhù)很多誘惑，一不小心就會(huì )很容易偏離航向，到不了夢(mèng)想彼岸的危險。內心如何做到堅定夢(mèng)想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。
幸運會(huì )格外照顧努力、認真的人。關(guān)婷婷、安靜以及小乙等人憑借著(zhù)努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂(lè )聚餐時(shí)，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個(gè)人的笑聲與追求。
揉了揉眼角的手，像是發(fā)出來(lái)某種信號，內心開(kāi)始獨白。他們是在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng )造價(jià)值的事，雖然有時(shí)候不一定是正確的，但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。
我漸漸明了，再次望向熒幕。只見(jiàn)安靜的目光，始終注視著(zhù)手里拿著(zhù)的"藏品",我似乎看到她眼里的抉擇，開(kāi)始理解片頭所言，"苗老師所看到的希望"。
是的，安靜的抉擇，正是苗老師所看到的希望。
然而，青春的選擇，有時(shí)候是任性的。安靜騎著(zhù)苗老師那輛自行車(chē)轉方向的時(shí)候，我知道，她在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng )造價(jià)值的事，雖然有時(shí)候不一定是正確的選擇。
當安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著(zhù)手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時(shí)，一時(shí)難以言表，時(shí)間亦是無(wú)言。染血的蝴蝶，慢慢張開(kāi)翅膀，翩翩起舞，它偷偷告訴了時(shí)光，自己見(jiàn)證了一件有價(jià)值、有意義的事。
三十年后的某個(gè)日子，蝴蝶掛在枝頭，如同夏日陽(yáng)光，沐浴著(zhù)漸漸遠去的身影，也照耀著(zhù)安靜微笑的臉頰。
當青春把最后一個(gè)身影拉進(jìn)畢業(yè)相片中，影片為此落幕，但人生依然繼續。
《老師·好》確實(shí)是一部不錯的電影，在注重學(xué)生個(gè)性描畫(huà)的同時(shí)，也花費了很多筆墨去描繪老師，讓我從一個(gè)老師的角度去看待青春，也給自己帶來(lái)一些新的思考。同時(shí)，我也發(fā)現一個(gè)青春題材的通病，那就是綠皮火車(chē)了。為什么總有那么一個(gè)人，喜歡乘綠皮火車(chē)去遠方追求?
或許，我們總覺(jué)得自己距離美好的事物很遠很遠，很難觸碰的緣故吧，一方的成就往往需要另一方的犧牲。
起初看到小乙的斧頭，被扔在課桌里，又扔在關(guān)婷婷家里的餐桌上，我以為那會(huì )是一場(chǎng)怎樣的腥風(fēng)或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過(guò)老師的細雨輕風(fēng)，一切的一切，被春風(fēng)感化，歸于平凡而偉大的學(xué)習中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。
后記：在此，特別感謝我的朋友C君，親自挑選了這一部影片，讓我有機會(huì )觀(guān)看了這么好的一部電影。不然，要是讓我挑選的話(huà)，估計就是在某部科幻片里假裝熱血青年。因此，謝謝C君!同時(shí)，這也讓我堅定了以后多與朋友面對面交流的決心，朋友往往會(huì )帶給人一些驚喜，以獨特的眼光發(fā)現的美，分享后，讓我有所思考有所收獲，謝謝你們!
此外，有時(shí)候，一部電影，就像一首歌，好聽(tīng)與否，在于它是否唱進(jìn)了心里，撥動(dòng)你此刻的心弦。青春，或是許多人心里的必有的一根琴弦。也許，當你步入影院，走進(jìn)《老師·好》，安靜坐下時(shí)，琴弦早已動(dòng)了心。
觀(guān)《老師！好》有感 篇12
在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學(xué)習的班主任，他把“把學(xué)習放在第一位”的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實(shí)在是沒(méi)得說(shuō)。不過(guò)，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的`，這一點(diǎn)還是從他考上北大文學(xué)系被取消資格說(shuō)起，當時(shí)也是因為家庭緣故，而取消成績(jì)后，他只能選擇做一名教師，可是他的悲劇還是伴隨著(zhù)它，電影中的苗宛秋是一位優(yōu)秀教師，獲得過(guò)很多的獎項，不僅僅為學(xué)校，還有為孩子做出的貢獻都非常的多，可每年的分房，都沒(méi)有他的，對此他也只是無(wú)奈，并沒(méi)有放在心上;除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個(gè)班級后，好像他的政治前途就受到了影響，校長(cháng)的批評，教育局的處分，被停課的危機等，最后因一件事背負了一生的愧疚，他的命運實(shí)在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。
《老師·好》中的第二種悲哀：優(yōu)秀的女孩安靜，學(xué)習成績(jì)優(yōu)越卻葬送了大好前途!
在《老師·好》這部電影中，安靜無(wú)疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績(jì)優(yōu)異的女孩，由于以前的學(xué)校并不太好，最后陰差陽(yáng)錯的來(lái)到了苗宛秋的班級，畢竟當時(shí)的苗宛秋是一位人盡皆知的優(yōu)秀老師，而安靜的家長(cháng)把安靜送到這里，無(wú)疑是希望她能夠在一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習環(huán)境中深造，可誰(shuí)曾想，老師是一位老師沒(méi)錯，但是這個(gè)班級實(shí)在是“五花八門(mén)”，什么角色都有。不過(guò)，安靜是一位特別文靜的女孩，不會(huì )多和別人說(shuō)話(huà)，非常老實(shí)，盡管在班級中也有很多不愉快的小插曲，但是最后和同學(xué)們相處的非常融洽，這本是令人開(kāi)心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費補課而停課這件事，影響到了這位安靜同學(xué)，而她明明有一次演講的機會(huì )來(lái)提升自己，但是這位安靜同學(xué)最后沒(méi)有聽(tīng)話(huà)，直奔縣長(cháng)辦公處為自己的老師鳴冤，從她回來(lái)的表情中能看出，她做到了!她成功了!她勝利了!可迎接她的是什么呢?迎面而來(lái)的卡車(chē)，當自行車(chē)飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽(tīng)到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。
觀(guān)《老師！好》有感 篇13
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因為遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！�
——《老師！好》苗宛秋語(yǔ)錄
《老師！好》這部電影，講的就是班主任苗宛秋與高中三年學(xué)生斗智斗勇的故事�？赐赀@部電影，感觸頗深，有爭吵，有溫情，有淚點(diǎn)，更有幸福。
愛(ài)是教育的底色，影片苗老師中在無(wú)意中得知學(xué)生劉昊得了腦瘤，需要一大筆醫藥費時(shí)，他動(dòng)員班里學(xué)生為他捐款，并把自己一個(gè)月的工資，都悄悄地寄給了劉昊，當然一起寄去的還有學(xué)習資料。教育不僅僅是一份職業(yè)，更重要的是沉甸甸的愛(ài)和責任。作為班主任，要做的可能更多，要了解自己的學(xué)生，及時(shí)給予他們溫暖和關(guān)懷。
我覺(jué)得最真實(shí)的反而是關(guān)于苗老師的細節，一些更有人情味的細節—— 比如電影開(kāi)頭別人說(shuō)自行車(chē)是縣先進(jìn)的獎品，苗老師認真糾正說(shuō)是“地區先進(jìn)”，我一下子就喜歡上了這個(gè)有些小虛榮但又真實(shí)得角色。
比如說(shuō)選班長(cháng)的時(shí)候，既有能力很強的關(guān)婷婷，還有氣勢很盛的洛小乙，苗老師獨斷專(zhuān)行地指定班長(cháng)是他心目中的“好苗子”安靜，這是一個(gè)老師，尤其是八十年代的老師很明顯的特征“偏心”，就跟我們當年上中學(xué)的時(shí)候成績(jì)最好的幾個(gè)同學(xué)就是霸占著(zhù)教室里最好的前幾排中間的位置，別人沒(méi)脾氣，跟現在排個(gè)座位得掉一堆頭發(fā)比省心多了，我們老師的原話(huà)是“想坐前面中間？可以，下次考班上前三！”這可能就是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物吧。
比如去派出所把“投機倒把”的學(xué)生撈出來(lái)之后，硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實(shí)的，那個(gè)威脅小舅子“以后不許進(jìn)我家家門(mén)”的苗老師是真實(shí)的，那個(gè)拿到東西走到門(mén)口頭也不回地說(shuō)了一句“晚上去我家吃飯”的苗老師也是真實(shí)的；
比如說(shuō)當安靜給原來(lái)初中同學(xué)在小飯館門(mén)口補課的時(shí)候，苗老師說(shuō)了一句：“那你就不用復習了？回去！看你的書(shū)去！”這點(diǎn)兒小心思，真實(shí)地讓我感動(dòng)，可是，苗老師又放不下那些礦業(yè)中學(xué)的孩子，或者是怕安靜惦記這些老同學(xué)，他自己在家里給他們免費補課，讓我心里升起敬佩之情。
比如苗老師的鄰居在家里辦班補課，他偷偷貓在人家門(mén)口偷聽(tīng)，我猜他一定沒(méi)有檢舉告發(fā)之心，但是，是否存了自己辦班補課之意就不一定了。那個(gè)坐在黑暗之處糾結徘徊的也許才是一個(gè)真實(shí)的人。
比如苗老師在安靜車(chē)禍之后、冤屈被澄清之后、校長(cháng)獎勵他一套住房之后選擇離開(kāi)，我在內心揣測他到底是怎么想的，卻又不敢妄加揣測，也許是因為無(wú)法原諒借自行車(chē)給安靜導致車(chē)禍的自己？也許是無(wú)法面對用安靜的一雙腿換來(lái)的清白以及那套房子？也許是累了？……好吧，不猜了，因為如果是我，我可能也會(huì )選擇離開(kāi)。
那個(gè)開(kāi)學(xué)第一天就給學(xué)生下馬威的苗老師讓我覺(jué)得痛快，雖然有些借著(zhù)在派出所工作的小舅子的威風(fēng)的小市儈的感覺(jué)，但是依然覺(jué)得痛快。
現在不缺少火眼金睛發(fā)現學(xué)生問(wèn)題的老師，但是還敢罰學(xué)生站（蹲、趴）在教室前面的老師已經(jīng)很少了，因為教師這個(gè)職業(yè)現在儼然已經(jīng)成為高危職業(yè)，我們?yōu)橹?zhù)一群毫無(wú)血緣關(guān)系的孩子操心勞力，卻因為一句恨鐵不成鋼的話(huà)、一個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的舉動(dòng)，動(dòng)輒被告狀到教育局，丟掉飯碗，動(dòng)輒被打被捅，丟掉小命。
于是，家長(cháng)不管，老師不敢管，哄著(zhù)求著(zhù)甚至跪著(zhù)做教育，我們不知道，沒(méi)有懲戒的教育會(huì )造就一群什么樣的孩子，“心有戒尺，才能行有所止”，愿我們這個(gè)社會(huì )還心存對規則的敬畏。
每個(gè)孩子都是天使，要對孩子一視同仁。足夠的耐心，加上足夠的愛(ài)，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被溫暖。苗老師在面對問(wèn)題學(xué)生洛小乙時(shí)，目光依然是充滿(mǎn)溫情的，他在小乙缺課之后，依然不放棄對他的找尋和思想引導。最終，他也用他的愛(ài)和真誠找回了小乙，更是打動(dòng)了那些一直和他“作對”的孩子們的心。教育就是心與心的聯(lián)結和碰撞！是心靈與心靈之間的對話(huà)！
找到自己的生命原型，在最好的時(shí)光里與未來(lái)的自己同行。影片中苗老師原是考上了北京大學(xué)中文系，后來(lái)因為某些原因，上了師范大學(xué)。這是他的一個(gè)心結�？烧沁@個(gè)心結卻成了孩子們高考路上的動(dòng)力。他們紛紛以苗老師為榜樣，誓要考上北京大學(xué)。很多時(shí)候，我們不經(jīng)意地就成為了別人的榜樣！我們也在努力尋找著(zhù)自己的榜樣。榜樣的力量是偉大的，學(xué)生同樣不例外，他們更需要在別人身上發(fā)現美好，從而成為更好的自己。
影片看著(zhù)笑著(zhù)就莫名哭了。所有的老師都一樣，目光里是對學(xué)生的期盼。表達方式有所不同，但目標一致。只是想，當孩子們在回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因默默無(wú)聞而羞恥。
一個(gè)教師，如果能夠真正地影響幾個(gè)學(xué)生的生命，真正地走進(jìn)他們的心靈，真正地成為學(xué)生生命中的“貴人”，他的生命就是非常有價(jià)值的了。電影故事雖然結束了，但作為教師，作為班主任，責任一直在路上……
觀(guān)《老師！好》有感 篇14
一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。
苗宛秋，顯然不是學(xué)生眼中的“好老師”。也許，還是最討厭的那一個(gè)。
他古板，禁止學(xué)生燙發(fā)、化妝、涂指甲，在課堂上用紙巾當場(chǎng)抹去女孩的口紅。
他教條，沒(méi)收武俠小說(shuō)，反對課外活動(dòng)，全班同學(xué)好心幫他找回丟失的自行車(chē)，卻被他以缺席晚自習為由狠訓一通。
他唯成績(jì)論，一切向成績(jì)看齊，把班長(cháng)頭銜硬塞給成績(jì)拔尖、但綜合能力平平的“乖乖女”安靜，引發(fā)班級民憤。
就是這樣一個(gè)“討厭”的老師，卻讓人紅了眼眶。他號召同學(xué)捐款救助生病學(xué)子，自己拿出了一個(gè)月的工資；他免費幫貧困學(xué)生補課，反被同行舉報開(kāi)小灶；他用親身經(jīng)歷勉勵學(xué)生參加高考填報名校，去探索人生更廣闊的可能性……
很多人說(shuō)，苗宛秋身上有自己老師的影子，可恨又可愛(ài)，可嘆又可敬。苗老師，的確是千萬(wàn)基層教師的一個(gè)“縮影”——他們有真實(shí)的困惑與突圍，也有真實(shí)的搖擺與堅守。在偌大的校園里，他們教過(guò)的學(xué)生一批批地來(lái)了又走，去更廣闊的世界中探索無(wú)限可能。但他們的天地似乎永遠只有那么小——小到數十年囿于一方黑板，小到眼中聚焦只有一根粉筆頭那樣粗細。
日復一日的重復教書(shū)，不算豐厚的物質(zhì)回報，肩上沉重的家庭負擔，被學(xué)生怨懟時(shí)的委屈……大時(shí)代的洪流從苗宛秋的身上碾壓而過(guò)，原本可以通過(guò)讀書(shū)進(jìn)入名校、改變命運的他，因為出身原因不得不選擇教書(shū)，選擇接受老師要面對的一切。
一度，我們以為苗老師放下了、釋?xiě)蚜�，卻在他與學(xué)生安靜的對話(huà)中，感受到了他心中的隱痛依舊：“如果你選擇北大中文系，那你的未來(lái)會(huì )有無(wú)限可能。如果你選擇保送讀師范院校，就要做一個(gè)跟我一樣普通的老師�！�
安靜困惑地反問(wèn)：“做老師不好嗎？”
苗老師苦笑一聲，嘆道：“不好……也好�！�
不好在哪？工資捉襟，分房受挫，晉升受阻，就連幫貧困學(xué)子免費補課，都被同行舉報挨了處分。好在哪兒？或許，只有老師這一種職業(yè)，能夠用潤物無(wú)聲的方式，影響一代代莘莘學(xué)子的認知和思想。
臨走時(shí)，苗宛秋給同學(xué)們在黑板上留下了一段話(huà)：我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光。字里行間，寫(xiě)滿(mǎn)了一名普通教師的“英雄主義”，那就是在認清職業(yè)的全部真相之后，依然選擇熱愛(ài)它。
在青春勃發(fā)的年代，老師都曾參與到你我的生命與情感中。只可惜，學(xué)生時(shí)代的我們年紀太輕、目光太淺，對于老師的印象常常簡(jiǎn)單而粗暴。只有長(cháng)大后，回頭望時(shí)，才能從更多維度看到老師所承載的壓力和重擔，感受到老師質(zhì)樸的熱愛(ài)和堅守。
記得初中的時(shí)候寫(xiě)文章《我想從事的職業(yè)》，毫不猶豫地寫(xiě)了“想成為一名語(yǔ)文老師”。語(yǔ)文老師閱后，找筆者談心，神情語(yǔ)調和電影中的苗老師如出一轍，當時(shí)的自己懵懂未知，只覺(jué)得教師的職業(yè)光鮮亮麗，在黑板前揮斥方遒、妙語(yǔ)連珠，令人心生敬意。如今卻在電影中感受到了教師職業(yè)背后鮮為人知的艱與難，體悟到了“教師”二字沉甸甸的責任和重量。
芳草地，紅磚墻，青春歲月可追憶卻回不去�！独蠋煛ず谩芬詴r(shí)間為線(xiàn)，串聯(lián)起了學(xué)生時(shí)代的顆顆珍珠。交疊在心頭十余年的師生情，仿佛也在珍珠的光澤中被怦然激活，熠熠閃光。
老師的好，長(cháng)大后的我們，終于懂了。
一句遲到的“謝謝”，獻給親愛(ài)的你們。
觀(guān)《老師！好》有感 篇15
看片之前，對《老師·好》并不抱什么期待，看完之后，意外覺(jué)得挺好。關(guān)于師生關(guān)系的電影，在此之前看過(guò)不少，也大致能猜到它的套路：一個(gè)與眾不同的老師，試圖挑戰僵化的教育體制，無(wú)論結果成敗，他都成功改變了一撥學(xué)生的觀(guān)念和人生軌跡。這些電影往往是為了制造話(huà)題吸引觀(guān)眾，卻弱化了這類(lèi)電影原本該有的內涵。相比之下，《老師·好》就很不一樣。他不容許女生抹口紅、涂指甲，不容許男生抽煙、遲到、頂撞，不容許一切有違應試目標的行為出現，他甚至直接喊出：“從今天開(kāi)始，這個(gè)班只有一個(gè)規矩，它姓苗！”看到這一連串情節，原本癱在座位上的我，立馬坐直了。
我意識到，這個(gè)老師和我從前看過(guò)的都不一樣，我很納悶電影要怎么拍下去。出乎意料的是他也并不是鐵板一塊，影片也展現了他溫情的一面。比如幫身患重病的學(xué)生募捐，騎車(chē)送學(xué)生去醫院探病，對后進(jìn)學(xué)生不離不棄，以及無(wú)償為窮困學(xué)生補習……可是，他的溫情并不泛濫，而是有著(zhù)一道決絕的邊界，那就是不允許任何事威脅到“高考”這件事。
為什么會(huì )這樣？看到最后，我知曉了答案。
原來(lái)在1965年，年輕的苗宛秋曾經(jīng)考上過(guò)北京大學(xué)，錄取通知書(shū)到手后不久，就爆發(fā)了，他也因家庭成分不好被取消了入學(xué)資格。這是埋藏在他心里多年的一道傷疤，難以痊愈，并隨著(zhù)時(shí)間慢慢腐爛，流出燙人的膿水。這傷疤折磨著(zhù)他，每當看到趕上好時(shí)候卻不知珍惜的年輕人，就會(huì )無(wú)比憤恨，傷口也愈發(fā)疼痛。最終，在他溫厚的另一面，惡魔已悄悄長(cháng)成，而喚醒惡魔的咒語(yǔ)只有兩個(gè)字：高考。一提到“高考”，苗宛秋就會(huì )不自覺(jué)地惡魔上身。那惡魔，正是陰魂，是荒唐的歷史在個(gè)人心里烙下的羞辱的刺青。于是，苗宛秋的結局，也就不可能像其他影片中的老師一樣，用自己的失敗證明自己的勝利。他只可能在經(jīng)歷了自身的失敗之后，又將這種失敗生出的惡果毫不自知地傳遞給下一代。
因為，一段沒(méi)有被妥善處理的歷史，像瘟疫一樣，會(huì )自動(dòng)傳播。
因為，一個(gè)人的恨意，會(huì )催生出報復性的補償心理，使得恨無(wú)法消失的同時(shí)，還會(huì )滋生出更多的恨。盡管在影片的最后階段，導演試圖用畢業(yè)時(shí)刻告別的傷感，來(lái)消解掉批判的尖銳性和彌漫全片的悲情氣氛�？墒�，還是能明顯感覺(jué)到，苗宛秋這個(gè)人物的一生，已徹底灰敗。
至于被不斷叨念的金句“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)你，而是遇見(jiàn)你們我才有了這段最好的時(shí)光”，在我看來(lái)，更像是一種溫情的偽裝。那真的是他們最好的時(shí)光嗎？我深刻地懷疑這一點(diǎn)。不信你看最后，當一切煽情的氣氛都已備好，畢業(yè)照的位置留下了，同學(xué)們站好了，可苗宛秋卻選擇獨自離開(kāi)。這種離開(kāi)是帶著(zhù)悔意的，仿佛在說(shuō)：哪怕那真的是最好的時(shí)光，哪怕學(xué)生們獻上的是最誠摯的道別，我也不配留下。
觀(guān)《老師！好》有感 篇16
《老師好》相信我這部戲的主角是一輛二八自行車(chē)！故事帶我們回到那個(gè)曾經(jīng)的年代，在人生至關(guān)重要的三年里，一場(chǎng)老師與學(xué)生、傳統與新潮、保守與革新的正面碰撞。有可能是預期不高，看完電影之后的整體觀(guān)感還真不賴(lài)。作品將曹霸天保守、嚴厲、刻板，但內心善良、耿直的人物形象塑造的足夠豐滿(mǎn)，給劇情中所有的戲劇沖突提供了合理的人物行為動(dòng)機。作品的前半段有著(zhù)足夠緊湊的節奏，結尾部分也沒(méi)有落入因老師被冤枉而全體同學(xué)情感大爆發(fā)的固有套路中，都算得上優(yōu)點(diǎn)。但故事后半段敘事的凌亂，優(yōu)等生硬被車(chē)禍的狗血，最終時(shí)隔三十年莫名其妙的隔窗相望，還有全片制作層面的粗糙，都是再明顯不過(guò)的硬傷！6分。Ps：這次喜歡抽煙、喝酒、燙頭的于謙老師并沒(méi)有把相聲里的貧帶到電影中，全程臺詞精煉但不失風(fēng)趣，貢獻了較為成功的表演，相比他的老搭檔郭德綱在影視作品中的表現，用實(shí)力當了回主角。
觀(guān)《老師！好》有感 篇17
張欒導演，那個(gè)電影里賣(mài)錄音機的胖子，這部作品無(wú)非是走心的。
因為于謙老師，我沒(méi)猶豫的就看了，果然也沒(méi)讓我失望。
電影瑕疵肯定有，沒(méi)有完美才是真！這部里面片段，好多都直戳我們70后80后的心，如此嚴厲且負責的老師，是我們期待的給我們自己孩子找的，當時(shí)的咬牙切齒，都是如今的溫暖回憶。
時(shí)代不同了，尊師重道的傳統不能丟不是！工作很忙，寥寥幾句，總要對得起我的flag呀
觀(guān)《老師！好》有感 篇18
這個(gè)星期以來(lái)，打開(kāi)微信朋友圈，總能被一部電影刷屏了，那就是《老師好》這一部電影。我看了之后，也是被電影里面的情節深深地打動(dòng)了。
電影《老師好》故事發(fā)生在80年代，年年被評為先進(jìn)的優(yōu)秀教師兼班主任苗宛秋老師，遇上了教過(guò)的最差的一屆學(xué)生，展開(kāi)了一場(chǎng)長(cháng)達三年的斗智斗勇，看完之后，我們不免被感動(dòng)得一塌糊涂，潸然落淚。
電影《老師好》刻畫(huà)了一個(gè)聲色俱厲、刻板傳統的教師形象。當班主任苗宛秋老師看到課堂氣氛鬧哄哄、女同學(xué)涂口紅、還有學(xué)生帶著(zhù)斧頭來(lái)上課，面對這群調皮搗蛋的熊孩子，苗霸天聲色俱厲讓犯了錯的學(xué)生統統采取了懲罰。這樣的老師，很自然就成了學(xué)生眼中的最討厭的那一類(lèi)老師。但是苗宛秋老師本著(zhù)不放棄任何一個(gè)學(xué)生的原則，不僅費盡心力將誤入歧途的學(xué)生拉回正軌，還鼓勵他們選擇適合自己的路。最后學(xué)生們終于明白了苗老師的良苦用心，對老師的態(tài)度由原先的最討厭變成發(fā)自?xún)刃牡挠芍缘母兄x老師。
看完這一部電影之后，我被深深地震撼了。電影中的苗老師是一位多么好的老師啊，他在自已的教師崗位上可以說(shuō)是嘔心瀝血了，一心只為學(xué)生著(zhù)想。不記得哪一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：就算所有人都放棄了你，那個(gè)愿意批評你的老師，是在你跌落進(jìn)懸崖時(shí)，依然拼了命抓住你雙手的人。從這句話(huà)，足可以看出，愿意批評你的老師，才是真正為你好、為你著(zhù)想的老師！其實(shí)不僅這一部電影里的苗老師，就是我們現實(shí)生活的老師，不都是這個(gè)樣子嗎？哪一位老師不是對學(xué)生要求嚴格，一切以學(xué)習為重，注重集體榮譽(yù)，對不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生毫不留情？唐代詩(shī)人李商隱的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干不正是老師們一生的寫(xiě)照嗎？
電影《老師好》正在全國熱映中，據說(shuō)這一部電影自上映以來(lái)，一直受到觀(guān)眾們的好評和熱愛(ài)。這一部電影是好老師一生的寫(xiě)照，是老師們對待學(xué)生、對待自已的工作崗位時(shí)嘔心瀝血的寫(xiě)照。老師，是一個(gè)多么平凡的稱(chēng)呼啊，但是他們卻又是不平凡的人，因為有他們的存在，我們祖國的新一代才能健康、快樂(lè )的成長(cháng)！尊重教師這個(gè)職業(yè)，應該是一種信仰！老師這一個(gè)職業(yè)，不管是何時(shí)何地都值得我們稱(chēng)贊！
觀(guān)《老師！好》有感 篇19
人生就是一次次幸福的相聚，交雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才有了這段最好的時(shí)光。
這不是《老師好》的經(jīng)典臺詞嗎？說(shuō)對了，今天下午，校長(cháng)組織全校同學(xué)來(lái)觀(guān)看《老師好》，本來(lái)我是追著(zhù)喜劇去的，沒(méi)想到卻是悲喜交加。
隨著(zhù)高中第一聲預備鈴響起，我們的高中時(shí)代馬上開(kāi)啟。這是腦袋的名句。通過(guò)這部影片，我認識了溫柔可人的安靜，放蕩喜愛(ài)自由的洛小乙，為了治病而做了奸商的劉浩，大智若愚的腦袋，還有嚴肅認真的苗老師
這部影片讓我看到了苗老師下課的情景，下課鈴響起時(shí)，他說(shuō)：抓緊時(shí)間，爭分奪秒，下課什么的，不存在的。他對學(xué)生要求也非常嚴格，不讓涂指甲、口紅，戴墨鏡，燙頭發(fā)。也正因為他的嚴厲，同學(xué)們三番四次給它的自行車(chē)搞破壞，還給他起了一個(gè)苗霸天的硬氣綽號。雖然一開(kāi)始同學(xué)們都很不喜歡他，但漸漸地同學(xué)們從苗老師身上看出了他的希望，或是一種期盼。
苗老師也有慈祥的時(shí)候，在洛小乙不愿意學(xué)習時(shí)，他跑遍各處去找他。當他不愿意讓安靜浪費學(xué)習時(shí)間給其他同學(xué)補習時(shí)，他冒著(zhù)被辭職的風(fēng)險去給同學(xué)們免費補課。當他知道劉浩同學(xué)得了腦垂體瘤的時(shí)候，捐出一個(gè)月工資
同學(xué)們也有感動(dòng)的一刻，當文明捐出那五十元的時(shí)候，是他生平最帥的一刻，當洛小乙加入共青團時(shí)，同學(xué)們鼓起了掌，那是一種莫大的鼓勵。
同學(xué)們，老師對你們嚴厲，都是老師的良苦用心。我希望，老師這么做時(shí)，我們應該不再抱怨、惱火，而是精氣的對老師說(shuō)：謝謝你老師！
這學(xué)期，我們班也新?lián)Q了班主任。我每天回家都會(huì )和媽媽抱怨，老師很?chē)绤�，要求很高，我很不適應。然而媽媽卻說(shuō)：你能遇見(jiàn)一個(gè)手拿戒尺，眼中有光的老師是你的幸運！老師是希望我做一個(gè)心懷敬畏，不丟信仰的學(xué)生。
我當時(shí)還很不理解，直到今天，我似乎明白了。因為這些嚴厲的老師，他們期待你變好，才如此的吃力又不討好，盡責盡職的完成他的使命。
觀(guān)《老師！好》有感 篇20
《老師·好》這部電影聚焦在上世紀八十年代，講述了苗宛秋——一名嚴厲卻眼里心里都是學(xué)生的老師，他用自己的言傳身教改變了很多學(xué)生一生的一段故事。
或許這個(gè)故事厲害的地方就在于它能讓所有的觀(guān)眾于歲月的不同時(shí)代產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過(guò)往。這不是我們的故事，但這卻又是我們每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節、爭分奪秒的讀書(shū)、偷偷摸摸的參加補習……每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿(mǎn)面的往事。原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著(zhù)同樣被幸福包裹著(zhù)的回憶�？赐觌娪坝卸嗌偃苏{侃說(shuō):我們永遠是老師帶的最差的那一屆。一句玩笑話(huà)，卻蘊涵了我們對那一段美好時(shí)光無(wú)盡的回憶。
進(jìn)入大學(xué)的我們，總是會(huì )不由自主地，一次又一次地回憶起自己的高中�；蚴菓涯钅菚r(shí)以夢(mèng)為馬，不負韶華的自己；或是懷念那群一起在教室里吵吵鬧鬧的同學(xué)；或是懷念那些一直陪伴我們，鼓勵我們的老師,總感覺(jué)大學(xué)的教室是冰冷的，我們匆匆而來(lái)又匆匆離去，偌大的教室真正認識的同學(xué)卻寥寥無(wú)幾。
影片中的苗老師正是我們身邊千千萬(wàn)萬(wàn)老師的縮影�！安皇窃谧詈玫臅r(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲，更是我們每個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考孩子的心聲。無(wú)論何時(shí)，我們都無(wú)法忘記老師對我們的悉心教導，無(wú)法忘記老師的良苦用心，無(wú)法忘記老師對我們的陪伴成長(cháng)。
《老師好》成為一部真正打動(dòng)人心的影片，靠的也不僅僅是共鳴和懷舊，更不僅僅只有“青春”一種元素，更蘊含著(zhù)對老師這一職業(yè)的深刻思考。
“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對老師的一種禮貌問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血之后贏(yíng)得的尊重與殊榮。一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺譜寫(xiě)了生命華章；四季耕耘無(wú)微不至勤勤懇懇鑄就著(zhù)中華輝煌。華為總裁任正非在最近的專(zhuān)訪(fǎng)中仍在呼吁“要重視教育，要讓優(yōu)秀的人才愿意去當老師”，沒(méi)錯，百年大計，教育為本。用最優(yōu)秀的人去培養更優(yōu)秀的人，把教育做好，國家才有未來(lái)，名族才有希望。
觀(guān)《老師！好》有感 篇21
文學(xué)作品都是源于生活，高于生活的，明知很多都是虛構的情節，但依然觸動(dòng)我。比如當學(xué)生告訴老師他得了腦瘤，老師給他再加一碗面，捐助一個(gè)月的工資;比如同學(xué)們?yōu)榱司杩�，賣(mài)了自己辛苦賺錢(qián)買(mǎi)來(lái)的錄音機;比如這些調皮的孩子們在夜里幫老師尋找自行車(chē)，給老師驚喜……這種種畫(huà)面后都是洶涌的純真善良。
在這部電影里，家長(cháng)的形象被弱化到無(wú)，只有學(xué)生和老師，這也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。70、80年代出生的家長(cháng)可能會(huì )有同感，那個(gè)時(shí)候學(xué)習，家長(cháng)幾乎是不管過(guò)程的，只是問(wèn)成績(jì)，也不會(huì )把成績(jì)的高低歸功或歸罪于老師。老師也很少和家長(cháng)溝通，只是偶爾開(kāi)個(gè)家長(cháng)會(huì )見(jiàn)個(gè)面。家長(cháng)對老師是絕對信任與尊重的，老師也不指望家長(cháng)能輔導孩子學(xué)習，那時(shí)老師與家長(cháng)之間是沒(méi)有矛盾的，相當和諧。學(xué)生相當獨立自主。
再說(shuō)班主任苗老師，他是一個(gè)特例，在教師隊伍里，這樣的老師絕對是珍品。他像家長(cháng)一樣，把自己未實(shí)現的夢(mèng)想寄托在學(xué)生身上，當他的班上來(lái)了安靜這樣“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生時(shí)，他特別激動(dòng)。他毫不避諱對安靜的偏愛(ài)以及對洛小乙的偏見(jiàn)，這也不妨礙學(xué)生們對他的敬畏。而苗老師的可貴之處在于，無(wú)論發(fā)生什么，他也要把學(xué)生拉回自己的教室。他有偏愛(ài)，但他不放棄任何人。
看到很多人的朋友圈，說(shuō)看完電影想起了自己的老師，那真的是你和老師的共同幸運呀。幸運的是：你能遇到這樣的老師，老師能遇到你這樣的學(xué)生。就像電影里的那段話(huà)“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光”。
“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！睙o(wú)論是公立學(xué)校教育還是教輔機構的教育，本質(zhì)都是一樣的，成績(jì)的提升是搖動(dòng)了、推動(dòng)了、喚醒了后的結果。
如果家長(cháng)能不把自己與老師之間的關(guān)系看成是純粹的義務(wù)關(guān)系或金錢(qián)關(guān)系，而是多一份尊重和體諒;老師也不只是把這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，而是把學(xué)生的未來(lái)當作自己孩子的未來(lái)。老師和家長(cháng)不要因為一次兩次的成績(jì)就互相指責，或推脫責任，也許家長(cháng)和老師能共同培養出獨立、自主、有擔當的孩子。
這是我作為家長(cháng)同時(shí)也作為老師的一點(diǎn)點(diǎn)思考。
觀(guān)《老師！好》有感 篇22
《老師·好》這部影片很早就聽(tīng)說(shuō)了，只是才有時(shí)間看。
每個(gè)生命最天然的聲音都是想做自己，如果生命里的這個(gè)聲音在恰當的時(shí)候遇到了些微回應，那真是一件很幸運的事。
影片《老師·好》帶我們來(lái)到了1985年的南宿一中高中三班，一個(gè)十八線(xiàn)的小地方，八十年代是個(gè)神奇的年代，改革開(kāi)放、萬(wàn)物復蘇，重獲生命力的人們開(kāi)始體驗成長(cháng)帶來(lái)的驚喜和碰撞，這其中尤以孩子們?yōu)榇怼?/p>
一開(kāi)始時(shí)候覺(jué)得苗宛秋（于謙飾演）也不過(guò)是普通的一個(gè)喜歡品學(xué)兼優(yōu)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生的老師，對“壞”學(xué)生總是戴著(zhù)有色眼鏡，什么犯錯誤的時(shí)候不分青紅皂白就責罵。甚至以為的民主評選班長(cháng)也只向著(zhù)好學(xué)生。這一瞬間會(huì )讓我覺(jué)得，這個(gè)老師其實(shí)也不過(guò)如此。
后面發(fā)現，其實(shí)苗宛秋也是刀子嘴豆腐心吧，分明印證了那句“當孩子不可愛(ài)的時(shí)候，正是最需要我們的時(shí)候”，他甚至不善于表達自己的內心想法，做的每一件事卻是為學(xué)生負責。懂得學(xué)生的心理行為，知道怎么對癥下藥，耗子生病要做手術(shù)自發(fā)募捐一個(gè)月的工資。洛小乙想要當兵卻因為關(guān)婷婷的挑撥離間讓洛小乙沒(méi)能入團，被誤會(huì )和安靜搞對象，洛小乙開(kāi)始了自暴自棄，還是苗宛秋讓洛小乙回頭。跟安靜說(shuō)人生道路十字路口很多條，偏偏有當下一兩條是比較重要的選擇，讓安靜清楚自己的人生規劃。為高考的學(xué)生免費補習被舉報導致停職（后來(lái)安靜去教育局說(shuō)明了情況，苗老師恢復了職位，還分到了房子，但他沒(méi)有接受，因為這是安靜出了車(chē)禍換來(lái)的）老師也不是沒(méi)故事的人。
影片中很感人的一幕是，文明建設把自己辛苦攢的買(mǎi)錄音機的50塊錢(qián)捐給耗子做手術(shù)的時(shí)候的霸氣，感到到不禁流淚。
還有一幕是安靜騎著(zhù)苗老師的自行車(chē)闖進(jìn)教育局，哭著(zhù)說(shuō)“縣長(cháng)，救救我們老師吧�！�
感人的瞬間就是這么突如其來(lái)。
堅持了多年的堅固信念一朝被破碎，也許恰恰需要走回到原點(diǎn)，撿拾起自己的初心，問(wèn)一問(wèn)想一想。我想火車(chē)上苗老師的行李里一定有那只口琴。
老師好，請做個(gè)好老師！
觀(guān)《老師！好》有感 篇23
想念初中的老師們，在最美的時(shí)光遇見(jiàn)你們，是我的幸運。
《老師·好》像一座橋梁，構架起我與老師的思念。電影從1985年苗婉秋和他的高一學(xué)生的第一節課開(kāi)始講起，講述了師生共同度過(guò)的三年高中生活。
1985年，我正在上初中，與眾多優(yōu)秀的教師相遇。一聲“老師好”使我想起我的班主任——馬文慶老師。當時(shí)的他風(fēng)華正茂，才華橫溢，在課堂上侃侃而談。自此，我的身上便有了文雅的影子。
“認真聽(tīng)，別跑神”又使我想起我的物理老師——楊森林老師。有次課堂上我正跑神被老師逮個(gè)正著(zhù)，楊老師嚴厲地批評了我。自此，我的身上便有了嚴厲的模樣。
“堅持到底就是勝利”是體育老師——王中民老師常說(shuō)的話(huà)。他言行一致，永不言棄、追求卓越的精神成為我最大的財富。感謝各位老師，正是你們無(wú)私奉獻的付出，才塑造了今日我的模樣。
觀(guān)《老師！好》有感 篇24
要想獲得一聲“老師好”，必先做個(gè)“好老師”。
好老師首先是一個(gè)立德樹(shù)人、品德高尚的人。其次是有淵博的知識，出眾的專(zhuān)業(yè)素養。第三是有堅定的信仰，具有不達目的誓不罷休的精神。
電影中的苗婉秋老師正是這樣一個(gè)人。開(kāi)學(xué)第一節課他給學(xué)生立下規矩，給匹匹小馬套上專(zhuān)心學(xué)習的韁繩；面對受委屈而向他舉起酒瓶的“黑道學(xué)生”，他倔強的抬起不屈的頭；而學(xué)生生病需要花錢(qián)時(shí)，他帶頭募捐，慈母之心溢出屏幕。
當教師不易，當個(gè)好教師更不易。高尚的道德、出眾的專(zhuān)業(yè)知識，需要執著(zhù)堅守才能發(fā)揮作用。我們要有“望盡天涯路”的追求，耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，最后才能達到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的領(lǐng)悟。做個(gè)好老師不易，需要一輩子的修行。
“大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也”。中國要飛得高，跑得快，就得匯集廣大教師的磅礴力量。
回首近三十年的教學(xué)生涯，我牢記老師們的教誨，遇到困難時(shí)也從他們身上汲取力量。作為老師，“士不可不弘毅，任重而道遠”，力求與孩子們的相遇永遠是在最美的時(shí)刻。
觀(guān)《老師！好》有感 篇25
電影《老師·好》絕對是一部令人驚喜的好電影，沒(méi)有刻意的煽情，真實(shí)還原了上個(gè)世紀八十年代的高中校園生活，能讓你“笑著(zhù)笑著(zhù)就哭了”。讀書(shū)時(shí)代，是我們每一個(gè)人一生中最珍貴最美好的時(shí)光，青春年少，風(fēng)華正茂，反叛不羈，躁動(dòng)不安，對古板嚴肅的老師是既敬且畏，又怕又恨。這種感受勢必令每一個(gè)進(jìn)入影院的觀(guān)眾找到代入感和情感共鳴，不禁想起當年的自己和當年的老師，感動(dòng)莫名。
《老師·好》是由我國著(zhù)名相聲演員于謙監制，張欒執導，于謙、湯夢(mèng)佳、王廣源、秦鳴悅、徐子力、孫藝楊、徐紫茵、郝鵬飛、郜玄銘主演的青春校園電影。該片以苗宛秋老師(于謙飾)為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現八十年代的師生百態(tài)及純真情感。話(huà)說(shuō)，1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車(chē)昂首走在校園，接受著(zhù)人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。苗宛秋怎么也不會(huì )想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)高一三班將會(huì )成為他以及他身邊這輛自行車(chē)的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒(méi)有想到，這位新來(lái)的老師改變了他們的一生……
“上課!起立!老師好!”這樣的場(chǎng)景太熟悉，太親切了!80年代校園里課堂上的真實(shí)寫(xiě)照，人們都印象深刻。影片中的苗老師管教學(xué)生經(jīng)驗十分豐富，剛開(kāi)始到教室上課起立時(shí)沒(méi)人起立，到最后，有學(xué)生一喊起立，馬上全體學(xué)生都站了起來(lái)大喊“老師好”。違反紀律不守規矩就罰站，“食古不化”的苗宛秋，成了學(xué)生心目中“不能接受新生事物”的封建老古董的化身。不甘服從這樣的統治和管理，用他們的話(huà)說(shuō)：哪里有壓迫，哪里就有反抗。而反抗的方法，是拆老師的自行車(chē)后蓋擋泥板，讓他的襯衫上濺一身泥;把老師的自行車(chē)高高吊起，讓他夠不著(zhù)拿不到。這種貓與老鼠、閻王與小鬼斗法的把戲和場(chǎng)景，這種師生關(guān)系讓我們覺(jué)得再親切熟悉不過(guò)了。
電影中處處能引發(fā)從八十年代走過(guò)來(lái)的觀(guān)眾們的回憶狂潮。無(wú)論是教室里的一桌一椅，描刻“獎”字的鐵口盅，綠色斜挎包、28吋自行車(chē)還是燙發(fā)、口紅、錄音機、武俠小說(shuō)、霹靂舞、冰棍、玻璃瓶裝的有色碳酸飲料、名字是無(wú)花果實(shí)質(zhì)上是蘿卜絲的零食，無(wú)一不是八十年代的生活元素，這些極具年代意味的舊物，無(wú)一不讓你回想起從前的生活剪影，讓你“一秒回到高中時(shí)代”。其中最令筆者觸動(dòng)的，是那個(gè)年代，穿著(zhù)彈力健身衣跳健美操的情形，代表著(zhù)青春、活力、時(shí)尚、能量的動(dòng)感藝術(shù)體操，一點(diǎn)也不比如今風(fēng)靡全國的瑜伽遜色。還有當時(shí)席卷全國的“費翔風(fēng)”，激情澎湃的《冬天里的一把火》，校園廣播經(jīng)常播放的勵志歌曲《金梭和銀梭》，文藝演出經(jīng)常排練的慷慨激昂的大合唱歌曲《我們走在大路上》……
影院內，一群個(gè)性鮮明的少男少女，遇上一位“不近人情、嚴肅古板、多管閑事”的老師，相互撞擊迸發(fā)出來(lái)的火花，這種樸素的師生情，惹紅了多少人的眼眶啊。電影中的苗老師是很多人學(xué)生時(shí)代“最討厭”的那一類(lèi)老師。你覺(jué)得老師嚴厲、多管閑事，但老師說(shuō)的那句“我這是對你好”是用他的方式在對你好，他是如父如兄的要讓你上進(jìn)、為你前程打算嘔心瀝血的那個(gè)人，那顆最真誠的心。多年以后，直到這個(gè)時(shí)候，你才知道，原來(lái)那個(gè)管你最嚴的老師，愛(ài)你最深。直到這個(gè)時(shí)候，你才知道，就算所有人都放棄了你，那個(gè)愿意批評你的老師，是在你跌落進(jìn)懸崖時(shí)，依然拼了命抓住你雙手的人。直到這個(gè)時(shí)候，你才知道，老師口中說(shuō)的“這都是為你好”，真的都是為了你好。多少不羈的少年總是要在摔過(guò)跤、受了傷之后，才知道老師的啰嗦和訓斥到底是為誰(shuí)好。都說(shuō)：入學(xué)時(shí)有多恨老師的嚴厲，畢業(yè)時(shí)就有多舍不得老師的笑臉。
電影中的苗老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的普通老師一樣，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是頻頻闖禍的“小混混”，老師都不會(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生，因為在老師為人師表教書(shū)育人的觀(guān)念里，老師的使命老師的責任就是要將學(xué)生們親手送上一條對他們來(lái)說(shuō)最好的道路，成就更好的自己。正如苗老師說(shuō)的：“人生的道路上有很多個(gè)十字路口，而真正好的道路就一兩條路”。
“高考”是莘莘學(xué)子人生中重要時(shí)刻，高考的老師更是為了讓考生考出最好的成績(jì)而默默付出心血。到如今，當分數與利益關(guān)系掛鉤，當功利與補習關(guān)系掛鉤，傳統教育正被某些酸堿慢慢腐蝕，令人痛心，也正因為如此，曾經(jīng)走過(guò)讀書(shū)時(shí)光的我們，更從電影中的苗老師身上想到自己當年的無(wú)私奉獻、循循教導的好老師，形象真實(shí)、飽滿(mǎn)、鮮活，那一份為人師者的情懷，那一份“一日為師，終身為父”的深厚情分。無(wú)論歲月如何變遷，教壇上總有誨人不倦的師者，值得人尊重和愛(ài)戴，正如電影結尾說(shuō)的一句話(huà)：有些人看似已經(jīng)走遠，但是從未離開(kāi)。
觀(guān)《老師！好》有感 篇26
魯迅先生曾有過(guò)一句“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”，可能大眾深思之后發(fā)現確是如此，于是這句話(huà)便廣為流傳。
初次觀(guān)看老師好這部電影，我認為這是個(gè)悲劇。苗宛秋心心念念地北大，自己沒(méi)有上成。幾十年之后，寄托了他全部希望的安靜也因為一場(chǎng)車(chē)禍與北大失之交臂。我想他在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候坐火車(chē)離開(kāi)大概也是一心想離開(kāi)這傷心之地。
苗宛秋好嗎？
我曾經(jīng)有過(guò)否定的答案，在他一心讓安靜當班長(cháng)的時(shí)候。
關(guān)婷婷曾經(jīng)特意找過(guò)苗宛秋，她想當班長(cháng)的心從來(lái)沒(méi)有掩飾過(guò)。在苗宛秋那里沒(méi)有得到自己想要的答案的時(shí)候，她做了什么呢？用苗宛秋的話(huà)，她自己委任了自己一個(gè)班長(cháng)。收發(fā)作業(yè)，組織同學(xué)…辦公室其他老師也說(shuō)“挺干練的”。關(guān)婷婷性格活潑，情商出眾，善與人溝通，不怯場(chǎng)，不怕事，她愿意當班長(cháng)也有當班長(cháng)的能力。我當時(shí)想苗宛秋為什么不讓她當班長(cháng)呢。關(guān)婷婷不甘心，熒幕下地觀(guān)眾，我，也替她覺(jué)得委屈。不免覺(jué)得苗宛秋有些偏心。
苗宛秋過(guò)得好嗎？
當安靜問(wèn)他“像老師這樣不好嗎？”苗宛秋說(shuō)了兩個(gè)字“不好”，想了想停頓了一心，又加了一個(gè)“說(shuō)”�！安缓谜f(shuō)”。如果好，自然回答一個(gè)好就可以了，我想，苗宛秋心里是不甘心的，他心里有遺憾，有壯志未酬，懷才不遇的失落感。
學(xué)生時(shí)代，拿到北大的錄取通知書(shū)，卻因為家庭成分問(wèn)題，讀了師范。工作之后，從電影里的一些片段看到，他在接到這個(gè)班之前，教學(xué)情況一直很好，甚至評上了地區的優(yōu)秀教師�？墒�，就是這樣一位優(yōu)秀的教師。教學(xué)幾十年，學(xué)校分房一直都沒(méi)有他的名額。家里妻子對此也頗有微詞。在電影后段，苗宛秋也因為給學(xué)生免費補課被同事舉報，被學(xué)校停職。盡管安靜在最后為苗宛秋"平了反"，學(xué)校領(lǐng)導道了歉，甚至補了一套房子�？墒前察o的車(chē)禍，對于苗宛秋來(lái)說(shuō)是人生另一個(gè)重大地轉折。當年，和北大無(wú)緣之后，苗宛秋選擇離開(kāi)家鄉，來(lái)到這里教書(shū)。多年之后，因為安靜的車(chē)禍，苗宛秋再次選擇了離開(kāi)。何其令人唏噓。
那苗宛秋好嗎？好��！
一位老師，不放棄班里的任何一個(gè)學(xué)生，在洛小乙出去混社會(huì )被所有人放棄的時(shí)候，是他走遍大街小巷帶洛小乙回學(xué)校上課。學(xué)生出事被關(guān)在警察局，想起的人是他。安靜在交高考志愿之前，選擇去替老師求一個(gè)公道……他可能不是一個(gè)十全十美的主角，但是他就像是我們現實(shí)生活中的每一位老師。人無(wú)完人，但是瑕不掩瑜，是老師，更是學(xué)生心目中的英雄。
那苗宛秋過(guò)得好嗎？
這個(gè)問(wèn)題，我可“不好說(shuō)”。但是，在影片的最后。苗宛秋拄著(zhù)拐杖去看了一眼安靜。
當年離開(kāi)的時(shí)候他在黑板上寫(xiě)：
我堅信，青春不會(huì )消亡。它只是躲在某片綠蔭下，慢慢療傷，我不是在最好的時(shí)光中，遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我，這段最好的時(shí)光。
聽(tīng)見(jiàn)了嗎？他說(shuō)那是最好的時(shí)光！
觀(guān)《老師！好》有感 篇27
有時(shí)候，嘴邊總掛著(zhù)這么一句話(huà)“嚴師出高徒”，而我們又有誰(shuí)真正地理解過(guò)這句話(huà)嗎？
你知道《老師！好》這部電影嗎？它是一部勵志電影，主要講述了一個(gè)叫苗宛秋的高中老師帶領(lǐng)著(zhù)高一三班全體同學(xué)度過(guò)一段非常難忘的高中生活。在他的學(xué)生里有愛(ài)闖禍的、調皮搗蛋的、有積極向上的，甚至是一些性格截然不同的學(xué)生。然而就是在這么一個(gè)班級里，班主任苗婉秋還不放棄他們，把他們從無(wú)知帶向成熟。苗宛秋是一個(gè)看似古板不近人情，實(shí)際上是心系學(xué)生的老師。他對課堂上調皮搗蛋的學(xué)生毫不手軟，背后還是默默地給學(xué)生們輔導功課，讓他們迷途知返。他們的班級生活真是像極了我們��！我們討厭他他的嚴厲，厭倦他的啰嗦�？墒腔剡^(guò)頭來(lái)一想他們又是多么地辛苦，多么地仁慈��！他們不放棄任何一位學(xué)生，總是給予無(wú)微不至的關(guān)心和輔導。
還記得有一次我犯了錯。我以為老師會(huì )慢慢淡忘我的“罪行”，然而并沒(méi)有。他用冷若冰霜的態(tài)度對我，讓我一遍又一遍地寫(xiě)檢討，讓我蹲在教室外面自我反省，那一次我記憶猶深，現在想想他的眼里流露的全是關(guān)心。若他當初真的草草了事，我真不知道以后該怎么面對!
有一次，我無(wú)意看見(jiàn)了這樣一段文字“嚴管你，不是老師要求高，而是這個(gè)社會(huì )的要求越來(lái)越高，老師不理你，才是真的放棄你�！比欢覀儗W(xué)生和家長(cháng)為什么不能對“嚴師”多謝理解呢！在老師發(fā)的那段視頻下有一位主編說(shuō)過(guò)了這樣一句話(huà)：“各位家長(cháng)，請善待各位嚴厲的老師。老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)和學(xué)生沒(méi)有血緣關(guān)系，但是愿意真誠的呵護學(xué)生，嚴厲管教學(xué)生，為學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步而喜悅的外人�！敝挥胸撠熑说睦蠋煵艜�(huì )頂著(zhù)種種壓力和風(fēng)險，去苦口婆心的管教孩子。我們應該為這樣的老師點(diǎn)贊，而不是一味的不尊重和不理解，甚至是埋怨！
老師教導學(xué)生的文章比比皆是， 但有一篇卻讓我受益匪淺。它這樣說(shuō)道：“墨子怒耕柱子�！备釉唬骸拔覠o(wú)愈于人乎？”墨子曰：“我將上太行，以驥與牛駕，子將誰(shuí)策？”耕柱子曰：“將策驥也�！蹦釉唬骸昂喂什唧K也？”耕柱子曰：“驥足以策�！蹦釉唬骸拔乙嘁宰訛樽阋圆�，故怒之�！备游�。其實(shí)墨子用馬和牛作比較的方式，告誡耕柱子，正因為馬有能力上太行山，所以要策馬。也就告訴我們，快馬才需加鞭，因為在老師眼中，你是一個(gè)值得鞭策的馬，是一個(gè)可塑之才啊，所以我們更要理解老師的諄諄教導啊!
直到我們真正長(cháng)大了，才明白了這些老生常談的詩(shī)話(huà):“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！薄耙蝗諡閹�，終身為父�！崩蠋熀谩边@三個(gè)字，雖然在一些同學(xué)眼里已經(jīng)感到索然無(wú)味甚至是一種無(wú)聊的問(wèn)候，但是當我們領(lǐng)悟到它真正的含義時(shí)才知道它是如此的神圣，它不僅是學(xué)生對老師一種禮貌的問(wèn)候，更是老師是付出努力和心血后得到的尊重。雖然我心所悟的文章并不是雕文織采，錯彩鏤金的，但是這也許會(huì )道出許多人心扉。我還想說(shuō)：“青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。�？智锕澲�，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲�！闭埳倌甑哪銈�，珍惜時(shí)光，不負當下，為自己拼搏一把，加油！
話(huà)不多說(shuō)了，最后就以《老師！好》里的來(lái)結尾吧!“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光里遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！�
觀(guān)《老師！好》有感 篇28
在記憶的深海，有一根定海神針。拿出這根針，上面圖案已難以辨別，只有模糊的兩個(gè)字——老師。
今天，當我看完這部電影《老師·好》，沒(méi)有比這更感人的影片。那根針?lè )路鹜蝗辉谖已矍�，放大，再放�?老師兩個(gè)字，也仿佛突然在我眼前，清晰，再清晰。融進(jìn)我的眼，刻進(jìn)我的心······
我對老師這一概念又一次升華，讓我認認真真思索，老師好，這三個(gè)字，究竟意義是什么?
老師，是什么職業(yè)?教書(shū)，不錯，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。書(shū)寫(xiě)著(zhù)老師的無(wú)私。但是，老師給我的感覺(jué)，更像是育人，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”更符合老師育人的寫(xiě)照。
《老師好》主要講述發(fā)生在七八十年代的師生之情，苗宛秋在老師的點(diǎn)撥上走上了教書(shū)育人的道路。從此，用自己的一言一行感化了許多調皮搗蛋的學(xué)生。這篇電影讓我最感動(dòng)的地方是結尾。在電影結局的時(shí)候學(xué)生一起等苗老師拍攝畢業(yè)照，可苗老師沒(méi)來(lái)，他們去找苗老師，卻只找到了一段話(huà)“我不是在最好的時(shí)光，遇見(jiàn)了你們，而是因為遇見(jiàn)了你們，我才有了最好的時(shí)光”。
我起初不明白為什么苗老師要說(shuō)這樣的話(huà)，但我發(fā)現許多人都哭了，我才明白，對所有人而言，真摯的情感都很難割舍。對老師而言，與同學(xué)們分開(kāi)也一定是傷感的，他希望同學(xué)們以后更好。
這不禁讓我回憶起老師為我做過(guò)的兩件事。
老師，您還記得嗎?希望您能記得，在小學(xué)，您曾因為我逃學(xué)，跨過(guò)學(xué)校尋找我，這件事恐怕您已不記得，但我知道，“潤”字已在您心中。您不僅教我，更是在育我，叮嚀我在以后的道路上，無(wú)論怎樣都不要放棄。
還有一件事，是在初中，是一位已經(jīng)離開(kāi)我的老師為我做的，我想他一定已記不起我，但是我還是想感謝您，是您，在我一次一次考試失敗后，緊緊抓住我，鼓勵我，讓我不要放棄，不要氣餒，讓我懂得堅持，去創(chuàng )造屬于自己的“輝煌”，我一直記在心間，對您十分感謝，你也是在育人，是無(wú)聲地教導我。
“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，再次地想說(shuō)，老師，感謝您。
風(fēng)是什么?雨是什么?我只知道，他們是滋養物體，是無(wú)聲的浸潤，是無(wú)聲的培養�！独蠋熀谩愤@部電影，只會(huì )讓我想到，對老師天天說(shuō)的字，那勝過(guò)一切的財寶和禮物，就是這三個(gè)字：老師好!
觀(guān)《老師！好》有感 篇29
前天和小孫一起翹課去電影院看了《老師好》。之所以翹課是因為那天是她脫單的第一天，她興奮著(zhù)，我也興奮著(zhù)，于是前一夜雙雙失眠。她興奮是因為結束了母胎solo，我興奮是為什么我也不知道。
第二天一早我們坐在寢室頭暈，揉著(zhù)腦袋想該干點(diǎn)兒什么好。窗外春光明媚，我們決定外出，于是點(diǎn)開(kāi)最近的電影邊選邊討論一會(huì )兒是吃嫩牛五方還是火鍋。
電影院沒(méi)什么人，我們捧著(zhù)嫩牛五方笑的顛三倒四，雖然故事發(fā)生在遙遠的1985，但是并沒(méi)有太大的陌生感。小孫一邊說(shuō)這個(gè)事兒她干過(guò)，我一邊笑這個(gè)人跟我高二一模一樣，代入感極強。但是笑著(zhù)笑著(zhù)我們漸漸安靜了，抽出了紙巾，連烤翅也不想吃了，抹起了眼淚。劇情本身并沒(méi)有太大的起伏，但是難得的代入感讓我們各自想到了高中時(shí)代。我們也一樣經(jīng)歷過(guò)不達目的不罷休，經(jīng)歷了與老師斗智斗勇，經(jīng)歷了對某個(gè)人的眼神念念不忘，經(jīng)歷了眼淚與絕望，最重要的是，經(jīng)歷了那段晦澀艱苦卻熠熠生輝的日子。于是在那樣一個(gè)放松的時(shí)刻，對于猛然回憶起的壓迫與緊張，我只好用眼淚表達自己的情緒。
于謙老師的京腔擲地有聲�！岸且驗橛鲆�(jiàn)了你們，我才擁有了這最好的時(shí)光�！蔽以诟咧杏龅搅嗽S多人，有的人讓我永遠懷念，讓我對生活燃起了希望，但我同時(shí)挺小心眼的，所以也有的人讓我永遠記仇。我最好的時(shí)光可能不在高中，但我在高中遇到了最彌足珍貴的呵護。
我總是說(shuō)活在當下，及時(shí)行樂(lè )。但隨著(zhù)步入二十歲的大門(mén)，發(fā)現及時(shí)行樂(lè )的后遺癥就是容易后悔。心境在愈加成熟，記憶卻借以某個(gè)時(shí)機點(diǎn)發(fā)作，讓許多從前不明白不在意的情緒和事件轟然明朗起來(lái)，才頓覺(jué)自己失去了許許多多。后悔這種情緒一旦滋生便一發(fā)不可收拾，在每個(gè)失眠的夜晚細碎的折磨著(zhù)我，卻不留下任何疑點(diǎn)。
高中的我過(guò)于沉浸自己的世界觀(guān)，偏執的認為自己的準則才是正確的，忽略了多變性和復雜性，“一刀切式”幼稚的處事態(tài)度讓我對生活望而卻步。幸好世界上有那么多好電影和好書(shū)，它們在溫柔的幫我成長(cháng)，幸虧我身邊有最好的朋友，永遠包容，永遠有愛(ài)，也幸虧生活對我的敲打從不止步，讓我從憂(yōu)慮煩惱到接納煩惱，讓我從難以接受失去到坦然面對失去，讓我明白宇宙的守恒規律，向每一個(gè)過(guò)客再見(jiàn)。
生活不會(huì )因為我的念念不忘給予我特殊獎勵，所以無(wú)論是在炎炎夏日里懷念寒冬，還是在冰天雪地里回憶大汗淋漓，都是沒(méi)有必要的，對季節應該如此，對人也應該如此。歲月蹁躚，我一路擁有，一路失去，我還是常常后悔，卻再也不固執，因為人生的每一刻都有遺憾。
每個(gè)人，都只是經(jīng)過(guò)。
觀(guān)《老師！好》有感 篇30
隨著(zhù)情節的展開(kāi)，我陶醉在明暗交替的光影里……
幽默與歡笑夾雜著(zhù)感動(dòng)與懷念，構成了整部影片的敘事基調。那些學(xué)生時(shí)代的情誼亦真亦幻，虛虛實(shí)實(shí)，經(jīng)過(guò)歲月的淘洗再次浮現在眼前時(shí)，感動(dòng)在所難免。不管你是穩坐第一排的“學(xué)霸”，還是盤(pán)踞后兩排的“學(xué)渣”，對學(xué)生時(shí)代的追憶，總是繞不開(kāi)的話(huà)題�；貞浝镉絮r衣怒馬，意氣風(fēng)發(fā)，有漂亮女生，帥氣學(xué)長(cháng)，當然也少不了“名動(dòng)江湖”的班主任。
《老師好》這部影片，非常準確地捕捉到了師生之間由最初的敵對，到亦敵亦友，最后化敵為友的曲折心路歷程，師生共同成長(cháng)，相互成就。正如劇中苗宛秋老師所言：“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因為遇到了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！�
拋卻技術(shù)性的話(huà)題不論，大多數影片終歸還是會(huì )落腳在一個(gè)“情”字上：親情、愛(ài)情、友情、師生情。每段故事的講述，都是一份情感的表達，或纏綿悱惻，或滄海桑田，或平平淡淡，真真切切�！独蠋熀谩氛侵�(zhù)眼于師生形象的刻畫(huà)與師生情誼的抒發(fā)，人物鮮活，劇情生動(dòng)，言猶在耳，如影隨形。
故事結束，燈光亮起，片尾曲音色深沉，讓人留戀。觸景生情的往事歷歷在目，我坐在位子上看著(zhù)字幕匆匆閃過(guò)，一同閃過(guò)的還有自己的青春歲月。那些年，在教室閃爍的日光燈下，在夜色闌珊的操場(chǎng)上，在落滿(mǎn)雪花的小徑旁，背過(guò)的課文，投出的籃球，畫(huà)過(guò)的她的模樣，都隨時(shí)間呼嘯而去，那些曾經(jīng)堅持以為非此即彼的選項，漸漸有了新的答案。一切都在歲月的更迭中迎來(lái)了新的轉變，連同昨天的念念不忘，兒女情長(cháng)。
“青春不會(huì )消亡，它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷，歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有，丟在地上冰涼，握在手里滾燙�！卑橹�(zhù)優(yōu)美的旋律，電影悠悠落幕。我離開(kāi)影廳，步入電梯，心中仍是起起伏伏，電梯門(mén)即將合上的一剎，我無(wú)意中抬頭一瞥，轉角處，曾經(jīng)的高三班主任李新芳老師拉著(zhù)一個(gè)五六歲的女孩緩步朝電梯走來(lái)。正如苗宛秋老師之于他的學(xué)生，李老師之于我們，同樣是難以忘卻的存在。那一刻，我只能暗自慨嘆造物主的神奇。
記得有朋友發(fā)來(lái)消息說(shuō)，最喜歡電影落幕、觀(guān)眾漸次散去的感覺(jué)。當時(shí)我就表達了不同意見(jiàn)：電影散場(chǎng)，觀(guān)眾離席，是一段夢(mèng)幻的結束，而我更喜歡燈光轉暗，電影開(kāi)場(chǎng)時(shí)的氛圍，那預示著(zhù)你正從現實(shí)的繁蕪叢雜中，步入一段神奇的旅程，或悲或喜都能讓你沉浸其中，獲得尋夢(mèng)的樂(lè )趣。而燈光大亮，人群散去，多少有些回歸庸常的失落感在里邊。
歲月凝成的珍珠，是上天賜予我們的珍貴禮物，兜兜轉轉后，終會(huì )溫暖每一顆不曾辜負它的赤誠之心。
觀(guān)《老師！好》有感 篇31
電影《老師好》帶我們重溫學(xué)生時(shí)代的青澀歷程，勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實(shí)的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴厲、古板、固執，被學(xué)生稱(chēng)為“苗霸天”（霸道威嚴），他那輛榮獲“區級優(yōu)秀教師”被獎勵的自行車(chē)成為了連接他和學(xué)生情感的“紐帶”。影片通過(guò)懵懂、調皮、富有個(gè)性的學(xué)生和他斗智斗勇的有趣故事，展示了苗老師對學(xué)生的真摯熱愛(ài)和學(xué)生對他的尊敬與愛(ài)戴。在觀(guān)看影片的過(guò)程中，我被深深感動(dòng)，幾度熱淚盈眶……
堅定信念不放棄每個(gè)學(xué)生
班級學(xué)生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術(shù)，面對高昂的醫藥費，他號召學(xué)生募捐，寄出每月工資和復習資料幫助學(xué)生解決困難；學(xué)生在派出所被拘留，是他第一個(gè)挺身而出，還幫助學(xué)生要回被沒(méi)收的商品；在學(xué)生受到社會(huì )上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學(xué)之際，仍然是他不顧及個(gè)人安危，讓學(xué)生重返校園。苗老師能夠時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生放在心坎，真真切切為學(xué)生著(zhù)想。他不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，將愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)學(xué)生的心田。師生間真實(shí)、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標桿”，被學(xué)生稱(chēng)為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師�！边@是學(xué)生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏(yíng)得的尊重與殊榮！
深遠影響改變學(xué)生一生
苗老師當年高考時(shí)是省狀元，被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家庭成分問(wèn)題，被取消錄取資格。苗老師沒(méi)有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無(wú)奈。這對于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣里做起了教書(shū)匠，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“為人師”的責任。學(xué)生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了教師崗位。班長(cháng)安靜自信地對苗老師說(shuō)：“我要考北大中文系，我一定能考上”時(shí)，苗老師特別欣慰、自豪。苗老師給學(xué)生深遠的教育影響，就如學(xué)生眼中的那束光，指明方向，照亮學(xué)生未來(lái)的前程！
嚴苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車(chē)丟失了，學(xué)生們比他還要著(zhù)急。只要苗老師不在，他們就集體自行發(fā)動(dòng)去尋找自行車(chē)。自行車(chē)找到了，學(xué)生滿(mǎn)心歡喜本以為會(huì )得到苗老師一個(gè)笑臉或是幾句鼓勵的話(huà)，想不到等來(lái)的確是苗老師嚴厲地斥責，“一輛自行車(chē)值不了幾個(gè)錢(qián)，時(shí)間失去了，去哪里找呢？”學(xué)生尷尬地站在原地。對于高考而言，時(shí)間是寶貴的。苗老師為了讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間的緊迫感，全力以赴備戰高考，用自己特有的“狠”方式，懲罰著(zhù)他認為學(xué)生“出格”的行為，這飽含著(zhù)苗老師的苦心，飽含著(zhù)對學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的期望，他期望每位學(xué)生都能實(shí)現自己的夢(mèng)想，創(chuàng )造自己的精彩！
無(wú)私奉獻彰顯育人情懷
苗老師義務(wù)幫助貧困學(xué)生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發(fā)到教育局，被停職回家。但他卻不自己洗清“清白”；學(xué)校分配福利住房，沒(méi)有他的名額；優(yōu)秀教師表彰，沒(méi)有他的名字。當這些“好事”與他無(wú)緣，受到這些看似不平等待遇之時(shí)，他始終選擇沉默。學(xué)生安靜為老師的處境和不公找縣長(cháng)申訴，卻在回來(lái)的路上意外遭遇車(chē)禍�？吹竭@樣的畫(huà)面，讓我既心疼苗老師，更為學(xué)生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來(lái)這些事情都不重要。他依然滿(mǎn)腔熱忱，不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學(xué)生，是責任，是使命！他不僅教書(shū)，更是育人，他用自己博愛(ài)的情懷幫助每個(gè)學(xué)生成就更好的自己！
影片最后，在高三畢業(yè)合影時(shí)，苗老師不辭而別。他留給學(xué)生這樣一段話(huà)：“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學(xué)生最好的時(shí)光成就他們，在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記！
觀(guān)《老師！好》有感 篇32
4月11日晩上七點(diǎn)，學(xué)校工會(huì )組織全體老師到安江新城觀(guān)看電影。電影所講述的是八十年代中葉高中時(shí)期的學(xué)校生活，觀(guān)看后我深有感觸。
有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人;
有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠;
還有人說(shuō)，老師就是一份責任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì )永遠帶著(zhù)愛(ài)在路上前行。
這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。
是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
于謙飾演的老師苗宛秋戴著(zhù)一副黑框眼鏡，身著(zhù)樸素的白襯衫，手腕上帶著(zhù)手表，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。
整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著(zhù)師生們日常發(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現出的人物也都幾乎來(lái)源于現實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀(guān)影現場(chǎng)的不少觀(guān)眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎?我說(shuō)是真正的老師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識，還應該 “育人”，而好老師的教育應隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。
影片中，苗宛秋愛(ài)護學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課;為了讓替同學(xué)補習的安靜不耽誤個(gè)人復習時(shí)間，他晚上免費替同學(xué)們補習;在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無(wú)私奉獻也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……
最后把電影中的經(jīng)典臺詞送給大家：我堅信，青春不會(huì )消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。
一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺譜寫(xiě)生命樂(lè )章，四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。
觀(guān)《老師！好》有感 篇33
孩提時(shí)，您是我心中一把神奇的鑰匙，金光閃閃，為我打開(kāi)了知識之窗，是我對知識產(chǎn)生了興趣，于是我種下了對知識渴望的種子。
少年時(shí)，您是我心中的一縷陽(yáng)光，溫暖光明，為我補充能量，使我有了夢(mèng)想，是您讓我決定為夢(mèng)想啟航。于是種子開(kāi)始發(fā)芽，吐露芬芳。
如今，我也成為了一名教師，在這丹桂飄香的九月天空中飄溢著(zhù)感恩收獲的氣息，我們所有的老師也迎來(lái)了自己的節日——教師節，在這幸福、溫馨的時(shí)刻，我的腦海里更迭播放著(zhù)一幕幕感人的畫(huà)面：“為了真誠賞識每一位幼兒，讓幼兒健康快樂(lè )每一天！”為了讓每一名幼兒都能在我們五一幼兒園都得到長(cháng)足的發(fā)展，有多少老師從晨曦到夜晚，從酷暑到嚴冬，辛勤耕耘、無(wú)怨無(wú)悔，為當好“白日里媽媽”而盡心盡職；多少老師伏案苦讀、潛心研究，為提高保教質(zhì)量而傾力投入；多少老師工作中無(wú)論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進(jìn)活動(dòng)室！每一次走進(jìn)色彩斑斕如童話(huà)世界一般的幼兒園，每一次滿(mǎn)懷真誠貼近純樸心靈的家訪(fǎng)，每一次敲響鍵盤(pán)辛苦備課，都讓我真切地感受到：我們五幼的教師團隊是一支團結、和諧、創(chuàng )新、奮進(jìn)的優(yōu)秀團隊，此時(shí)，所有的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：五一幼兒園因你們而精彩美麗！
在這樣一個(gè)屬于我們自己的節日里，我想把以下“五個(gè)一”作為節日禮物送給大家，和大家共勉：
一個(gè)口杯：假如在幼兒、在家長(cháng)、在同事、在上級、在家庭、在社會(huì )中都口口相傳地被贊美、被敬重，這必定意味著(zhù)我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”。
一塊手表：現在的社會(huì )是一個(gè)講高質(zhì)、重高效的社會(huì )，我們都應該走在時(shí)間的前面。
一架天平：我們應該常常自省、時(shí)時(shí)反思，將自己的思想意識、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jì)等各方面都在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，使各方面均衡全面發(fā)展。
一雙運動(dòng)鞋：現在的社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭與挑戰的社會(huì )，要敢于接受挑戰，勇于面對競爭，我們就必須穿上“運動(dòng)鞋”，系緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去�！备淖儾涣谁h(huán)境但可以改變自己，改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度，改變不了過(guò)去但可以改變現在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂(lè )樂(lè )。
親愛(ài)的姐妹們，播種希望與快樂(lè )，使我們的笑容燦爛而迷人；鍛造現在與未來(lái)，使我們的名字永恒而高尚；倡導真誠與服務(wù)，使我們的心靈坦蕩而年輕；信仰奉獻與付出，使我們的收獲殷實(shí)而厚重。在秋天這個(gè)收獲的季節，讓我們一起努力，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，賦幼兒園內涵發(fā)展以陽(yáng)光，賦教師主體價(jià)值以陽(yáng)光，賦孩子生命成長(cháng)以陽(yáng)光，讓愛(ài)和責任永駐我園，共同譜寫(xiě)五幼教幼更加燦爛的明天！
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