放牛班的春天觀(guān)后感(合集15篇)
看完一部影視作品以后，能夠給我們不少啟示，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編整理的放牛班的春天觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
放牛班的春天觀(guān)后感1
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，馬修老師來(lái)到了風(fēng)卷殘云的學(xué)校。
為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關(guān)禁閉，并且要打掃衛生一個(gè)月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬修老師來(lái)到學(xué)校里以后，馬修老師教的那一個(gè)班從此充滿(mǎn)了生機，雖然那是歡聲笑語(yǔ)，但一切都是嘲笑的生機，當然是學(xué)生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。
馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的表現好起來(lái)，對馬修老師有了很好的印象。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因為他要對馬修老師動(dòng)手，還對一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫�？藸�，�？藸柡湍莻�(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后�？藸柼优芰�。
馬修老師的樂(lè )譜被人偷了，但馬修并沒(méi)有責怪孩子們，而是說(shuō)：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動(dòng)我的東西。
馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們學(xué)習的更快樂(lè )。
馬修老師是個(gè)很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒同學(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。
放牛班的春天觀(guān)后感2
今天，我們觀(guān)看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過(guò)特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾重回法國家鄉出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著(zhù)老師當年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。
克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)在1949年的法國鄉村他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì )，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，這里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到那后，克萊門(mén)特發(fā)現校長(cháng)以殘暴的手段管治這般問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )課，決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺(jué)的時(shí)間創(chuàng )作一些合唱曲，開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌，組織合唱團，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動(dòng)聽(tīng)歌喉，卻有令人頭疼的調皮性格，在克萊門(mén)特慢慢教導下，皮埃爾的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，合唱團越辦越好。而他卻被校長(cháng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們再見(jiàn)。
《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿(mǎn)面的電影。
它不僅告訴我們不管是犯過(guò)罪的還是問(wèn)題少年，只要打開(kāi)他們封閉的心靈，他們也一定能改好。作為我更要努力學(xué)習，做一個(gè)有用的人。
放牛班的春天觀(guān)后感3
今天我們校區團隊用特別的方式在一起感受著(zhù)一個(gè)學(xué)監和一群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生之間發(fā)生的一些平常又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看放牛班的春天，結束之后內心久久的澎湃！
這部電影故事情節非常簡(jiǎn)單，音樂(lè )也非常的好聽(tīng)。電影里馬修是一個(gè)禿頂的老師，他其貌不揚但為人樂(lè )觀(guān)真誠。面對問(wèn)題少年們，他并不畏懼更用心的挖掘孩子們的閃光點(diǎn)，通過(guò)他熱愛(ài)的音樂(lè )，來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，課堂上生活中對學(xué)生的尊重，真正讓我看到了愛(ài)與平等的師生關(guān)系對于教育的改變有多大！馬修老師很執著(zhù)，充滿(mǎn)了愛(ài)，他表?yè)P、鼓勵的作風(fēng)慢慢地改變著(zhù)孩子，老師，學(xué)校。讓整座學(xué)校師生之間的對立緩緩消散。讓我很受感動(dòng)的是合唱團表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè )天賦的男孩因為過(guò)錯被晾在一邊，以為老師放棄他了，心情沮喪非常失望。而第一節音樂(lè )結束時(shí)老師突然轉向男孩示意讓他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著(zhù)一種幸福的滿(mǎn)足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！作為同樣是老師的我們呢？平等，信任，尊重，賞識，激勵，關(guān)注也一定要時(shí)刻放在心中，用心用情去對待每位學(xué)生，我們也一定更能得到學(xué)生的喜歡和真情回饋！
愿大家共攜手，腳下起，成為孩子們心中的伯樂(lè )！
放牛班的春天觀(guān)后感4
今天元旦放假，晚上和媳婦一起重看了一遍《放牛班的春天》。這是一部我們倆都很喜歡的電影，太太尤其喜歡里面的佩皮諾。
這部電影深深打動(dòng)了我。恨不能成為一個(gè)音樂(lè )教師。 一個(gè)失敗的音樂(lè )教師和一群?jiǎn)?wèn)題孩子的故事。音樂(lè )喚醒了孩子們內心那顆埋藏已久的高貴的種子。我甚至在孩子們身上看到了神圣。一群?jiǎn)?wèn)題孩子在唱歌的時(shí)候，讓我感覺(jué)到仿佛是教堂里的唱詩(shī)班。而他們之前卻是偷竊、撒謊，無(wú)惡不作的。
馬修改變了學(xué)校的生態(tài)。數學(xué)教師也參與到其中，為他們伴奏。真正的教育是美麗和令人興奮的。我的妻子也是這樣一位教師。把孩子當成是孩子，把孩子當成有血有肉有靈魂有情感的人，把自己的生命與愛(ài)好與孩子們的成長(cháng)聯(lián)系在一起。把孩子當成是一顆高貴的種子，并且相信這顆種子可以最終發(fā)芽開(kāi)花。我的妻子就是這樣一位馬修一樣優(yōu)秀的教師。在我的眼里，我的妻子是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的教師。
我們從來(lái)不想揚名立萬(wàn)，我們要的是美好的生命，我們要的是見(jiàn)證美好生命的成長(cháng)。
放牛班的春天觀(guān)后感5
20xx年上映的法國電影，真的不錯。以前肯定看過(guò)，印象卻不深，這次重新看。有點(diǎn)感觸。
一部電影怎么算好呢，我覺(jué)得有幾個(gè)方面：
題材：選題第一，新穎新奇，有故事性，便于演繹；
畫(huà)面：簡(jiǎn)潔，清楚；
表演：自然，細節到位；沒(méi)有多余的情節，不必要的、以為觀(guān)眾看不懂的啰嗦；
音樂(lè )：增強主題；
價(jià)值觀(guān)：要有正確的價(jià)值觀(guān)，體現人性的光輝。
這個(gè)電影題材很簡(jiǎn)單：?jiǎn)?wèn)題少年的教育，要講好故事其實(shí)不容易，我們看過(guò)一些這類(lèi)電影，說(shuō)教型的、心理輔導型、家庭悲劇型等，看起來(lái)沒(méi)有意思。這是只有價(jià)值觀(guān)，沒(méi)有故事性。
這部電影卻做到了，讓人有共鳴，表演到位，畫(huà)面優(yōu)美，故事動(dòng)人。
特別是音樂(lè )，故事說(shuō)的就是用音樂(lè )來(lái)改造小孩，用音樂(lè )之神秘影響力來(lái)升華小孩子的心靈。
還有細節，這部電影處理得相當好，特別是這些少年的表演，令人驚嘆。
再說(shuō)下教育的問(wèn)題，在日本、西方世界，特別重視課外活動(dòng)。在日本有5個(gè)人以上的課外活動(dòng)社團，就可以登記注冊，學(xué)校還要給予支持，不管是文學(xué)、體育、還是音樂(lè )、繪畫(huà)什么，目的是鍛煉學(xué)生的社會(huì )能力。在我國，這個(gè)叫素質(zhì)教育，但依然是填鴨式的方式或者目的為了加分。差距太大了。
放牛班的春天觀(guān)后感6
你知道5月25日是什么節日嗎？對，是我們學(xué)校的心理健康節。我們全班一起看了心理電影《放牛班的春天》。
電影中，馬修老師來(lái)到一所學(xué)校。他教的班級里有很多孩子都是十分調皮，還欺負老師。在大部分的老師眼里他們是無(wú)藥可救的。第一天，馬修來(lái)到教室，這里十分吵鬧，一個(gè)孩子叫著(zhù)：“禿頭來(lái)了�！苯淌依锪⒖跳f雀無(wú)聲了。剛走進(jìn)教室，一副骨架赫然出現在了他的眼前，嘴里還抽著(zhù)煙，十分滑稽。馬修對骨架說(shuō)：“上課不許抽煙，包括你�！闭f(shuō)著(zhù)便把煙抽出來(lái)，扔掉了。頓時(shí)，他的幽默引起了全班的哄堂大笑。這時(shí)我也忍不住笑了出來(lái)，我覺(jué)得這位老師真是又有趣，又有膽量，那一刻我突然有理由相信，這位老師一定會(huì )把這個(gè)混亂的班級教好。
過(guò)了幾天，馬修和學(xué)生們熟了起來(lái)。他教給大家許多音樂(lè )知識，一個(gè)叫皮耶的男孩唱得特別好，還在一次表演上大顯神威。此時(shí)，這個(gè)班的情形也在慢慢變好，學(xué)生們的臉上漸漸有了真心的笑。他們時(shí)常在一起玩，像一只只活潑可愛(ài)的小麻雀，迎來(lái)了屬于自己的陽(yáng)光明媚的春天。同學(xué)們也不欺負老師了，這讓校長(cháng)也感觸很深。一次，校長(cháng)路過(guò)，不小心被球碰到了，馬修立刻說(shuō)：“這是一個(gè)意外的球�！毙ｉL(cháng)不但沒(méi)生氣，反而一起玩了起來(lái)。我看著(zhù)開(kāi)心極了，馬修真的把這個(gè)班教好了，太神了！如果沒(méi)有這位老師，沒(méi)有此時(shí)和諧的氛圍，也看不到這群孩子一步步地成長(cháng)。
最后，馬修因一次火災被冤枉而被趕出了學(xué)校，臨走之前，他突然看到一架飛機飛出了窗外，他知道這是他的學(xué)生寫(xiě)的。一個(gè)皮比諾的孩子還請求老師把他帶走。
看完這部電影之后，我知道了：用一種愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子，能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過(guò)嚴重的心理打擊的孩子，他們用強硬的行為對抗外部環(huán)境。讓這樣的人產(chǎn)生心理變化十分困難，但馬修卻真正做到了。
放牛班的春天觀(guān)后感7
看到這個(gè)影片名，我就想：為什么叫“放牛班”呢？他們度過(guò)的是一個(gè)怎樣的“春天”呢？帶著(zhù)重重疑問(wèn)，我走進(jìn)了這部電影。
電影的主人公是一位叫馬修的老師，他來(lái)到了一所寄宿制的男子學(xué)校，那里的學(xué)生有很多的壞毛病，好像放養的牛群沒(méi)有紀律，不求上進(jìn)。但馬修老師沒(méi)有放棄他們，而是用善良、寬容，用音樂(lè )努力改變著(zhù)他們。
學(xué)校里有一位叫麥父神的老師，因為眼睛受傷而不能上音樂(lè )課，所以馬修老師成他們音樂(lè )課的代課老師。馬修老師通過(guò)自己的耐心溝通交流，發(fā)現這些學(xué)生各有特長(cháng)。于是他組織了一個(gè)音樂(lè )合唱團，其中有一個(gè)叫特朗奇的孩子，他有著(zhù)很高的音樂(lè )天賦，他成了音樂(lè )合唱團的主唱，后來(lái)還成了出色的音樂(lè )家。一步步的，慢慢的，他幫助孩子們找回了自信。
學(xué)校里還有一位粗暴的校長(cháng)，總是用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)教育孩子們。種種原因，馬修老師被壞校長(cháng)解雇了。在他離開(kāi)學(xué)校的那一刻，他的學(xué)生們用紙飛機寫(xiě)下了一段段和馬修老師告別的話(huà)語(yǔ)，表達出對馬修老師的敬愛(ài)和不舍，我被深深地感動(dòng)了。
原來(lái)馬修老師就是孩子們的春天。是他的善良，他的寬容，他的堅持不懈，幫大家找到了自己的春天。春天，就是同學(xué)們的夢(mèng)想；春天，就是同學(xué)們的新生。
愿我們都能擁有自己心中的春天！
放牛班的春天觀(guān)后感8
在國慶的八天長(cháng)假里，我看了許多部電影，有《我和我的家鄉》《奪冠》《姜子牙》……但最讓我意猶未盡的是《放牛班的春天》這部影片。
看完電影，我才知道“放牛班”不是真正的放牛，而是指一幫有問(wèn)題的少年，他們的性格、脾氣都表現了他們對這個(gè)學(xué)校有多恨，對這個(gè)學(xué)校的院長(cháng)有多恨！而“春天”在這里指“重新”的意思。就像冬天離開(kāi)了，春天又來(lái)了，萬(wàn)物復蘇的情景。
四十八年前，主人公克來(lái)蒙·馬修是一位失業(yè)的音樂(lè )家，來(lái)到了一所名叫“池塘畔底”的學(xué)校，這是一所由粗暴殘忍的哈善院長(cháng)、一幫有問(wèn)題的少年和一些稀奇古怪的教師組成的平靜而又冷漠的學(xué)校。這個(gè)學(xué)校有一條規矩：一犯錯，就處罰。曾經(jīng)有一位學(xué)生，因為三次逃學(xué)，經(jīng)常被院長(cháng)打罵，最后跳樓自殺了。
馬修老師改變了這一切，他在自己的班級里組了一個(gè)音樂(lè )合唱團。在調查學(xué)生是否會(huì )唱歌時(shí)，一句都不會(huì )唱的貝比諾做了他的指揮助理；一位五音不全的同學(xué)被光榮的任命為“樂(lè )譜架”。
馬修老師對自班學(xué)生犯錯的處罰方式是不一樣的。有一次，班級里有一位學(xué)生刺傷了麥神父的眼角，馬修老師沒(méi)有把這位學(xué)生的姓名告訴院長(cháng)，而是叫這個(gè)學(xué)生每天都陪在麥神父的身邊，直到他的傷全愈合才行。
這部影片深深地感觸了我，讓我懂得了：打、罵不是對孩子最好的教育，而是用愛(ài)或其他方式去凈化孩子們的心靈。每個(gè)孩子都是一粒種子，只要給予他陽(yáng)光、土壤和水分，他就能迸發(fā)力量破土而出，成長(cháng)為一棵參天大樹(shù)。而這些陽(yáng)光、土壤、水分則是愛(ài)，是鼓勵、是尊重、是寬容……
放牛班的春天觀(guān)后感9
近期我校舉行了觀(guān)影活動(dòng)，學(xué)生與老師共同觀(guān)看了法國電影《放牛班的春天》，同學(xué)們用晚自習的時(shí)間寫(xiě)下了自己的觀(guān)后感，在全班同學(xué)上交的觀(guān)后感中，助教老師們精心挑選出十篇較為優(yōu)秀的文章，由學(xué)生本人在全班同學(xué)前作朗讀展示，再由全班同學(xué)評選出較為優(yōu)秀的三篇文章，獲得豐厚的獎勵。其中，同學(xué)們有對老師，教育以及意見(jiàn)提出自己的想法和感悟。
韓愈曾言:“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！瘪R云曾說(shuō):“老師都有一個(gè)共同點(diǎn)，甘愿當綠葉，永遠希望學(xué)生比自己優(yōu)秀，永遠希望學(xué)生超越自己�！闭缙械鸟R修老師，因材施教，曉以道理，動(dòng)以真心，以真心感化學(xué)生，讓學(xué)生找到自我的價(jià)值。在這個(gè)日益重視知識的時(shí)代，影片也在告訴我們，是時(shí)候追尋尊師重道之古風(fēng)。
教育是國家的百年根基，有十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的說(shuō)法。同學(xué)們感慨電影中“犯錯——懲罰”的殘忍教育，使電影中的孩子們心靈蒙上霜塵，認為家長(cháng)老師與孩子們應該構造一種相互理解的關(guān)系，在成長(cháng)過(guò)程中更應重視孩子們錯誤的糾正而不是過(guò)度的體罰，這才是教育的目的。
生活中并非一帆風(fēng)順，少不了他人的偏見(jiàn)與別人的不理解。片中的馬修的老師受到校長(cháng)的冷眼與嘲諷，依然本著(zhù)初心，讓孩子們在塘底發(fā)出最美的童音。生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方，重要的是我們要具備抵御他人偏見(jiàn)的`力量。
放牛班的春天觀(guān)后感10
不只是作為教育工作者的校長(cháng)，很多的家長(cháng)為了減少麻煩，教育孩子往往采用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據班杜拉的觀(guān)察學(xué)習理論，人格就是在觀(guān)察榜樣、模仿榜樣的過(guò)程中形成的。父母是孩子的第一榜樣，如果采用打罵式教育，不但不會(huì )解決根本問(wèn)題，反而會(huì )形成一種打罵可以解決一切問(wèn)題的心理，無(wú)法擁有正確的價(jià)值觀(guān)，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。
與校長(cháng)截然相反的教育方式的是新學(xué)監馬修。他可以說(shuō)是一個(gè)人本主義者。他看到這片“池塘之底”的光明之處，也相信孩子們充滿(mǎn)希望，甚至引領(lǐng)他們找到自己身上的光亮，給予自己肯定。著(zhù)名的幼兒教育家蒙臺梭利認為：教師是學(xué)生的引導者。教師要尊重兒童，使兒童的人格得到充分的發(fā)展，了解他們的內心世界，鼓勵他們發(fā)展自我，真正把兒童當做活生生的人去看待，并拋棄自我本位和專(zhuān)制的態(tài)度。馬修尊重每一個(gè)孩子，沒(méi)有因為一些孩子在背地里唱歌取笑他，或是用墨水球扔他而氣急敗壞，反而運用及其聰慧幽默的方式換來(lái)了孩子們對他的信任。他相信孩子的潛能，讓孤僻的皮埃爾發(fā)現了自己優(yōu)美的嗓音。他認可每一個(gè)孩子，不會(huì )因為某個(gè)孩子不會(huì )唱歌而取笑他，而是讓他當“琴架”，讓每一位孩子融入這個(gè)合唱團，運用這個(gè)集體環(huán)境，激發(fā)了孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )造力。
蒙臺梭利說(shuō)：“我們對兒童所做的一切都會(huì )開(kāi)花結果，不僅影響他的一時(shí)，也決定他的一生�！睙o(wú)論是老師，還是家長(cháng)，都需要給予每一個(gè)孩子積極關(guān)注，并注意自己的教育方式。就像影片中的馬修，他用他的教育方式改變了一個(gè)又一個(gè)孩子的命運。
放牛班的春天觀(guān)后感11
世界著(zhù)名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著(zhù)克萊門(mén)老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……
克萊門(mén)是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)在1949年的法國鄉村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì )，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這里有一所學(xué)校是教養院，因為這里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里是家常便飯，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì )創(chuàng )作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課，他決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著(zhù)令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)。但是院長(cháng)不喜歡克萊門(mén)的性格把克萊門(mén)開(kāi)除。但后來(lái)皮埃爾成為了音樂(lè )家。院長(cháng)則被教育局開(kāi)除，因為總是體罰學(xué)生讓學(xué)生受苦，一點(diǎn)知識都學(xué)不到。
如果我是一名老師，我會(huì )感受到體罰、罵同學(xué)、亂冤枉同學(xué)是不可以的。這不是問(wèn)題的解決方法，要向克萊門(mén)老師學(xué)習；站在同學(xué)的方面的感受是：看上去有些老師壞有些老師好，但是大部分都是好的。我們要體諒老師。
放牛班的春天觀(guān)后感12
周五的下午，陳老師帶我們去看了一場(chǎng)電影�？赐辍斗排０嗟拇禾臁愤@部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任代課老師，這個(gè)學(xué)校被成為池塘畔底，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家(當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現了他在音樂(lè )方面的天賦)，因為母親病逝回家的時(shí)候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當他要登上汽車(chē)的時(shí)候，貝比若一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把貝比若帶走了。貝比若的執著(zhù)是有道理的，那天正好是星期六�？戳诉@部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。因此這部影片值得我們觀(guān)看。
放牛班的春天觀(guān)后感13
春天應該是一個(gè)充滿(mǎn)盎然生機的季節，可教育院里的孩子被高聳的院墻鎖住了他們應有笑臉。教育院，實(shí)則為一座禁錮心靈的牢籠，而在這牢籠中孩子們失去了原本的童真換來(lái)的卻是頑劣調皮。馬修老師的到來(lái)使他們迎來(lái)了春天。
本片中馬修老師是一個(gè)沒(méi)有多少名氣，性格溫和善良的音樂(lè )家，當他初入“牢籠”時(shí)，因迫于無(wú)奈而體罰學(xué)生，但他并沒(méi)有在這種環(huán)境下變得麻木不仁，反而想幫助這些孩子走上正路。
莫翰奇，一個(gè)年近十歲的男孩，只有一位美麗的單身母親，由于受周?chē)擞绊懚桦x母親，性格變得越發(fā)孤僻，再加上環(huán)境的影響，他變成了一個(gè)問(wèn)題男孩，打架、惡作劇、滋生事端。校長(cháng)的排擠，老師的厭惡，自己更加墮落。但上帝卻毫不吝嗇地賦予他天籟般的嗓音。當然他自己也沒(méi)有料到，若是馬修老師沒(méi)有出現，他的才能也不會(huì )被發(fā)掘，可能終生埋沒(méi)，一生碌碌無(wú)為。馬修的出現，伯樂(lè )的賞識，才能讓千里馬的才能發(fā)揮到極致。遇到良師，莫翰奇也終于發(fā)現自己對音樂(lè )的迷戀和癡愛(ài)。馬修恰好利用這一點(diǎn)一步步的突破他的心理防線(xiàn)，在孩子們的激勵下，他組成了一支合唱軒，但由于校長(cháng)的壓迫，不得不輸給強權勢力。馬修敢于與惡勢力對抗，盡管最終失敗了，但他讓孩子們學(xué)會(huì )了反抗，不再墮落，他釋放了孩子們的天性，讓他們感受到了溫暖，也讓他們懂得了友好對人。
馬修打開(kāi)的不僅僅是一扇鐵門(mén)，打開(kāi)的卻是孩子們禁錮了已久的心，他雖是一們不知名的音樂(lè )家，但他卻是一位懂得與孩子進(jìn)行交流的教育家。他以一位長(cháng)者的角度對待和關(guān)心呵護他們。莫翰奇，貝比諾，孟丹等教育院里的孩子們在他的帶領(lǐng)下，也有一定改變。每個(gè)人都有天分，任何人都是天才，只要對自己有信心，才干終將被發(fā)掘。世界上缺的不是伯樂(lè )，而是千里馬。因此不論人生有何逆境，都要敞開(kāi)心扉，不要把自己鎖在小小的世界里。
放牛班的春天觀(guān)后感14
一群被世人厭惡的孩子，遇到一個(gè)天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的夢(mèng)想，終于唱出了來(lái)自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛(ài)音樂(lè )有著(zhù)音樂(lè )天賦的代課教師用他對孩子們的愛(ài)感化了這一班問(wèn)題少年冰冷、殘酷的心……
電影中孩子們憂(yōu)郁而又充滿(mǎn)期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂(yōu)郁與期盼，他每天都會(huì )靠在大門(mén)的鐵柵欄上，目光眺望著(zhù)遠方，他是多么希望父親的身影出現在自己的視線(xiàn)中��！可是事實(shí)已是無(wú)法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長(cháng)嚴重扭曲，他們沒(méi)有四季。在他們的生活中，只有冬季。
可是從這一天開(kāi)始，一切都變了，一位名叫馬修的老師來(lái)學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣，院長(cháng)一見(jiàn)到孩子犯錯就會(huì )把他拉去關(guān)禁閉，可馬修老師不喜歡院長(cháng)的這種教育方式，他盡自己所能去保護孩子極強的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的孩子莫郎——，他經(jīng)常捉弄別人，還侮辱院長(cháng)、老師，干了數不清的壞事。然而，馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著(zhù)他，終于，他發(fā)現莫郎在獨唱方面有著(zhù)極大的天賦，他的歌聲簡(jiǎn)直是來(lái)自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導莫郎，最終老師的愛(ài)還是感化了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經(jīng)過(guò)不懈的努力成為了一名著(zhù)名的音樂(lè )家。
看完電影很長(cháng)時(shí)間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的，而又回味悠長(cháng)的味道，使人的心靈受到震動(dòng)，也受到了洗滌。憂(yōu)郁的小佩皮諾最終也跟著(zhù)馬修老師離開(kāi)了學(xué)院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。當馬修老師離開(kāi)池塘之底，看著(zhù)那一轉身的憂(yōu)傷，潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此，我們會(huì )為這樣的故事結局多少有些傷感，但同時(shí)卻又感到了溫暖和希望，甚至是某種前進(jìn)的動(dòng)力。
放牛班的春天觀(guān)后感15
今天的教研改了一種新的形式，觀(guān)看教育電影《放牛班的春天》，這個(gè)電影初次聽(tīng)說(shuō)還是在一個(gè)娛樂(lè )節目上，印象中只有那群歌聲如天籟般的孩子們，這次借助這個(gè)機會(huì )和大家一起欣賞了這部電影。
在片初是以回憶倒序的形式向我們展示了故事。我印象最深的就是那群頑劣的孩子各種惡作劇的戲弄老師，同時(shí)老師們也在用嚴厲的方式懲罰者他們，“犯規—懲罰”是校長(cháng)及老師的口頭禪，孩子們的舉動(dòng)就像彈簧一樣被壓制再反彈。
終于，主人公馬修老師給人們帶來(lái)了一種希望。他沒(méi)有偉岸的身軀，沒(méi)有滿(mǎn)腹的才華，僅僅是一個(gè)落魄的音樂(lè )老師，可他的到來(lái)就像一汪清泉注入了沙漠，讓我們瞬間就發(fā)現了這群孩子的優(yōu)點(diǎn)，他用音樂(lè )拯救了這群無(wú)人問(wèn)津孩子。
這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè )貫穿著(zhù)整部影片，使觀(guān)眾在天籟般的童聲中欣賞著(zhù)電影,是本影片的一大特色。雖然馬修不是圣人，他無(wú)力堅持自我的真理，但他盡自己所能做著(zhù)一切。最讓我感動(dòng)的是合唱團表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè )天賦的男孩因為過(guò)錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節音樂(lè )結束時(shí)老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著(zhù)一種幸福的滿(mǎn)足感完成了他的演唱。一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！像馬修老師，雖然被校長(cháng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫(xiě)滿(mǎn)了祝福與期盼的紙飛機！讓我們堅持著(zhù)最初的夢(mèng)想，把愛(ài)帶給每一個(gè)孩子！
【放牛班的春天觀(guān)后感(合集15篇)】相關(guān)文章：
粵公網(wǎng)安備 44010602002712