《放牛班的春天》觀(guān)后感范文（精選5篇）
當觀(guān)看完一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編精心整理的《放牛班的春天》觀(guān)后感范文（精選5篇），歡迎大家分享。
《放牛班的春天》觀(guān)后感1
今天下午，我看了一部電一影《放牛班的春天》。開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有看懂，有一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心、迷惑不解，可看完時(shí)我卻感慨萬(wàn)分、感動(dòng)不已。
噢！“放牛班”中的“放�！倍忠簿褪恰胺叛颉钡囊馑�，指的是那些行為品德不好的學(xué)生。面對這樣一群“放羊”的學(xué)生，通常的老師總是會(huì )搖頭嘆氣，表示無(wú)能為力�？墒切聛�(lái)的馬修老師卻創(chuàng )造出了一個(gè)奇跡，他用音樂(lè )打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進(jìn)了自己快樂(lè )的春天。
這部電一影有兩個(gè)地方讓我很感動(dòng)。第一次是合唱一團一在表演時(shí)，領(lǐng)唱莫郎奇因為犯錯被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會(huì )讓他唱了，可當第一小節唱完后，馬修老師突然轉身示意他開(kāi)始獨唱，莫郎奇高興極了。他帶著(zhù)一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿(mǎn)足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學(xué)會(huì )了感激。
第二個(gè)讓我感動(dòng)的地方是，馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除，他很傷心。沒(méi)有想到的是，一雙雙小手在窗戶(hù)里向他揮動(dòng)著(zhù)告別；一架架從窗口飛出的紙飛機上寫(xiě)著(zhù)孩子們的真心祝福，馬修看完了這些紙飛機，不再傷心，他感動(dòng)、幸福。
回家后，我又看了一遍這部電一影，眼前總能浮現出孩子們天使般的笑臉，聽(tīng)到他們天籟般的歌聲。
《放牛班的春天》觀(guān)后感2
當看到《放牛班的春天》這部片子時(shí)，腦海中不自覺(jué)得浮現出了另一部教師題材的影片《山那邊》。不同的國籍，不同的背境，不同的人物，而相同的卻是那教師永恒不變的魂。
懷才不遇的音樂(lè )家馬修，無(wú)奈之下只能到偏遠地區的一所管教寄宿制學(xué)校做教師。而首先擺在他面前的是一群充滿(mǎn)叛逆而又似乎被整個(gè)世界所遺棄的男孩子們。他們可以用暴力手段報復老師，形式多樣的惡作劇更是接二連三。而這所學(xué)校的校長(cháng)哈珊則以暴力的體罰、關(guān)禁閉來(lái)懲罰這群不聽(tīng)話(huà)的孩子，不管他們是否無(wú)辜，只要認定了就決不姑不息。因為校長(cháng)辦公室的錢(qián)被偷竊了，他便對懷疑的對象蒙丹大打出手，以至蒙丹忍無(wú)可忍地掐著(zhù)他的脖子，怒目相視，更招致蒙丹放火燒學(xué)校的報復。
馬修老師的到來(lái)，給學(xué)校帶來(lái)了生機，給孩子們帶來(lái)了希望，他用音樂(lè )和愛(ài)喚醒了孩子們應有的純真天性，孩子們在那個(gè)被世界遺棄的世界里真正感受到了樂(lè )趣和愛(ài)。馬修老師的行動(dòng)和發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)感化了那群叛逆的少年。他組織合唱團，為孩子們寫(xiě)歌，用音樂(lè )積極向上的元素幫助孩子們重塑人生的信念，發(fā)現世界的美好，引導他們走向幸福生活。同時(shí)，他發(fā)現了莫翰奇的音樂(lè )天賦，并一直默默地幫助他，直到最后莫翰奇成功進(jìn)入里昂音樂(lè )學(xué)院。
馬修老師的到來(lái)，使這里綻放了久違的笑容，仿佛一切都從慘淡的寒冬步入了生機盎然的春天！馬修老師從孩子們純真的眼神里看出了對外界的渴望，于是在校長(cháng)參加伯爵夫人的授勛時(shí)，他帶著(zhù)孩子們去校外玩耍。恰逢蒙丹從監獄出來(lái)縱火燒學(xué)校報復。學(xué)校被燒，哈珊校長(cháng)升職的機會(huì )夭折了，但孩子們由于集體出游，并無(wú)一人受傷。而這卻成了哈珊校長(cháng)要求馬修老師離開(kāi)學(xué)校的理由。
遵照校長(cháng)的命令，馬修老師離開(kāi)是不許讓孩子們知道。當他提著(zhù)行李箱，孤獨的一步一步踏出校園時(shí)，從學(xué)校高高的教室里傳來(lái)了孩子們天籟般的歌聲，一張張寫(xiě)滿(mǎn)祝福話(huà)語(yǔ)的紙飛機飛出窗外，一雙雙手在向老師揮別。
馬修老師離開(kāi)了，帶著(zhù)一直堅信父親在星期六會(huì )接他的孤獨男孩貝比諾離開(kāi)了，帶著(zhù)孩子們的祝福離開(kāi)了，帶著(zhù)愛(ài)、驕傲和希望離開(kāi)了。
這也讓我深深的體會(huì )到，那些脆弱的心靈，要用發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)去感化。
愛(ài)，是人世間最偉大的力量，也是教師對學(xué)生永恒不變的魂。
在此，也獻上我對一直為教育事業(yè)默默付出的老師們最深深的敬意！
《放牛班的春天》觀(guān)后感3
我利用冷假欣賞了《放牛班的春天》，一起感受著(zhù)一個(gè)學(xué)監和一群題目學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
影片講述了馬修——一位失業(yè)的音樂(lè )教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項嚴厲的懲罰手段。校長(cháng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂(lè )譜上寫(xiě)下了為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，他用純凈的音樂(lè )喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂(lè )給這個(gè)如監獄般的學(xué)校帶來(lái)了春天，他用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂(lè )，一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè )與�？�。這是一部美好的'電影，當滿(mǎn)天飛舞的紙飛機，在熱陽(yáng)中翱翔，當可愛(ài)的小佩比諾拎著(zhù)行李奔過(guò)來(lái)和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤了。
固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對我所從事的教育工作的思考：在我們的教育生活中，同樣也為孩子的調皮搗蛋而煩惱，為家長(cháng)的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，會(huì )像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運，我的孩子們都很健康，很可愛(ài)，很聰明。我要尊重、關(guān)愛(ài)每一位孩子。正如母親不會(huì )由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，固然一個(gè)班級幾十個(gè)孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。既然我不會(huì )像馬修那樣偉大，但我可以扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作，多一份關(guān)愛(ài)、多一份理解，多一份包容，多一份欣賞，相信我也會(huì )有屬于我的教育精神。
看了《放牛班的春天》電影，更堅定了我要做一個(gè)象馬修老師一樣的受孩子喜愛(ài)的好老師，在今后的工作中，我會(huì )以加倍的愛(ài)給我們的孩子，更會(huì )藝術(shù)化地教育好我們的孩子，只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
《放牛班的春天》觀(guān)后感4
《放牛班的春天》這部電影沒(méi)有著(zhù)名的演員，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節，只有一群“問(wèn)題”孩子，一個(gè)光頭老師，他用優(yōu)美的音樂(lè )凈化孩子們的心靈，幫助他們成長(cháng)。給我留下深刻印象。
1949年的法國鄉村，音樂(lè )家馬修到一所名叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校當學(xué)監，這里的學(xué)生大多是性格乖戾，從事過(guò)盜竊，父母管教不了的孩子。馬修發(fā)現校長(cháng)以“緊閉、毆打、打掃學(xué)�！钡仁侄喂苤芜@群學(xué)生，還制定了“行動(dòng)——反應”的校規。馬修想用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈。這當中，擁有天使的面孔，魔鬼的心靈的莫杭治最讓他頭疼。馬修的諄諄善誘漸漸把他的音樂(lè )天賦發(fā)掘了出來(lái)，幫助他改邪歸正。
“海納百川，有容乃大”。馬修憑借著(zhù)寬廣的胸懷，去面對孩子們接二連三的惡作劇，當發(fā)現是郭邦偷的錢(qián)，并知道他用錢(qián)買(mǎi)熱氣球時(shí)，他沒(méi)有告訴校長(cháng)，而是被他這毫無(wú)惡意的心靈震驚了，馬修的善良與愛(ài)，猶如一道陽(yáng)光照進(jìn)孩子們的心里，照亮了他們晦澀的童年。當他讓他們敞開(kāi)心扉去寫(xiě)長(cháng)大后的理想時(shí)，他看到的大多是“亡命奴、間諜、牛仔”之類(lèi)的夢(mèng)想，而他沒(méi)有告訴別人，只是悄悄的收下，并啟發(fā)他們發(fā)現自己心底的渴望，體現了他對他們的尊重；當馬修發(fā)現了莫杭治獨特的嗓音后，便給他單獨訓練，讓他進(jìn)行獨唱，成為合唱團最空靈、純潔的聲音。體現了他善于發(fā)掘天賦，對孩子們抱有希望。
“世事不能絕對，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待�！边@部電影中讓我感觸很深的一句話(huà)，其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒種子，只要給予他陽(yáng)光、土壤和水分，他就能迸發(fā)力量破土而出，成長(cháng)為一顆樹(shù)、一顆草、抑或一顆花。而這些陽(yáng)關(guān)、土壤、水分則是愛(ài)，是鼓勵、是尊重，是寬容……
《放牛班的春天》觀(guān)后感5
開(kāi)學(xué)這些天，我們班同學(xué)的表現一直都很好，孔老師一高興，利用下午兩節課的時(shí)間，讓我們看了電影——《放牛班的春天》。
電影講的是一位新音樂(lè )老師名叫馬修，他們班的同學(xué)調皮搗亂，老師不小心摔了一跤，同學(xué)們就開(kāi)心地拿著(zhù)他的包傳來(lái)傳去。遇到這樣的情況，院長(cháng)一直是犯規就要懲罰，可馬修老師對于這些學(xué)生的錯誤，就不會(huì )懲罰，他會(huì )告訴學(xué)生錯誤在哪，并讓學(xué)生去彌補錯誤。
多么好的一位老師��！在同學(xué)們犯了錯誤，不是懲罰，而是讓學(xué)生知道他們自己的錯誤在哪里，他愛(ài)每一位學(xué)生，為了他的學(xué)生，他付出的太多太多，每天晚上，他都自己寫(xiě)樂(lè )曲，自己編歌詞，再教給學(xué)生們。
其實(shí)，我們孔老師也是這樣的呀！她平時(shí)對我們關(guān)懷備至，對每一位同學(xué)都那么有愛(ài)心。為了讓我們學(xué)習吟誦，她自己先從電腦上自學(xué)，學(xué)會(huì )了，在認真地一遍遍教會(huì )我們�，F在，當我們那首詩(shī)不會(huì )背時(shí)，只要把詩(shī)吟誦一遍，就會(huì )想起忘掉的詩(shī)句。
多么好的一位老師��！他自從發(fā)現很多同學(xué)都喜歡唱歌，嗓子都挺好，對自己寫(xiě)的歌詞特別感興趣后，便發(fā)誓要成立合唱隊，教會(huì )同學(xué)們唱歌。
我們音樂(lè )老師也是這樣的好老師。六一兒童節前一個(gè)月左右，他決定成立一個(gè)合唱隊，參加六一的匯報演出。音樂(lè )老師從每個(gè)年級的各個(gè)班里挑出隊員，每天利用下午放學(xué)后輔導我們唱歌，不圖一分錢(qián)，不要一點(diǎn)兒回報，心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂(lè )理、唱歌技巧。
多么好的一位老師��！正因為他贏(yíng)得了同學(xué)們的喜愛(ài)，當他因故被院長(cháng)開(kāi)除，將要離職時(shí)，院長(cháng)狠心不讓學(xué)生們與馬修老師相見(jiàn)，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機，把自己想要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在了飛機上，當老師走過(guò)教室樓下，一只又一只的紙飛機從窗口飛落下來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)不同的送別話(huà)。同學(xué)們在沒(méi)人指揮的情況下，又一次唱起了馬修老師教的歌，揮手與老師告別……
我又想到了我們曾經(jīng)的英語(yǔ)老師，她教我們英語(yǔ)只教了一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期只上了幾節課，老師就因為家里的原因辭職了，當時(shí)，老師有樣東西忘在了教室，當已經(jīng)致辭的老師又回來(lái)拿東西時(shí)，我們全班同學(xué)一下子圍住了老師，拉住老師的手，舍不得老師走……
這樣的好老師，愛(ài)心送給了一大群調皮的學(xué)生；這樣的好老師，把一位簡(jiǎn)直無(wú)藥可救的學(xué)生教成了歌唱家；這樣的好老師，教出了一群團結友愛(ài)的合唱隊！
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