《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感
認真觀(guān)看完一部影視作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，讓我們好好寫(xiě)份觀(guān)后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。為了讓您不再為寫(xiě)觀(guān)后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感1
一直喜歡著(zhù)于丹的書(shū)與講座，這周學(xué)校要求觀(guān)看于丹的《中小學(xué)生人格教育》講座，自然很是樂(lè )意。
長(cháng)長(cháng)的講座中，最令我難以忘懷的還是一個(gè)小寓言。
用同樣一鍋沸騰的水，用同樣的時(shí)間去煮一個(gè)雞蛋，一個(gè)蘿卜，一把茶葉。當雞蛋再取出來(lái)的時(shí)候，蛋清蛋黃都變硬了；當蘿卜取出來(lái)時(shí)，變成了一灘軟綿綿的蘿卜泥；而茶葉卻舒展開(kāi)了，變得飽滿(mǎn)充實(shí)，它使一鍋無(wú)味的水變成了香氣撲鼻的茶水。這正是三種人融入社會(huì )后的態(tài)度。沸騰的水是社會(huì )，雞蛋。蘿卜。茶葉是三種融入社會(huì )后的態(tài)度。第一種人在社會(huì )中熬得心如鐵石，忿世嫉俗；第二種人在社會(huì )中心軟了，人很善良，但是失去了自己的原則；而第三種人完全融入了社會(huì )，他在社會(huì )中展現了自己，用自身的能力改變了環(huán)境。
一個(gè)再普通不過(guò)的生活小常識，當延伸了意義后，令我深思。社會(huì )，沸水。態(tài)度，茶葉。人的一生離不開(kāi)社會(huì )，只有和社會(huì )融為一體才能展現自己的才華創(chuàng )造美好的人生。融入社會(huì )，看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻又有誰(shuí)能完全做到？這是一種展現自己的同時(shí)，影響周邊環(huán)境的高難度境界。難！但是這值得去奮斗，達到了這種境界，是一種別樣的成長(cháng)，不同尋常的成功。我想，要成為茶葉，恐怕最重要的是對社會(huì )的認識。社會(huì )需要我們去真正的認識理解，社會(huì )是供我們展示自己的平臺，是供我們鍛煉自我的地方。不能像第一二種人，沒(méi)有自己的認識，輕易被社會(huì )而改變。當正確的面對了社會(huì )，此時(shí)的社會(huì )就是一個(gè)助我們攀上巔峰的階梯。
如今的我仍是學(xué)子，未涉足真正的社會(huì )。但實(shí)際上班級正是一個(gè)小的社會(huì )。如何做好茶葉？我想，作為班長(cháng)，要想成為好的茶葉，就是和同學(xué)、老師處理好關(guān)系，在學(xué)習上展現自己，和同學(xué)將我們班變?yōu)檎嬲募w，將我們這個(gè)小集體，又融入更大的集體——學(xué)校。
社會(huì )如沸水，態(tài)度決定成敗。我，決心做片茶葉！
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感2
周六我觀(guān)看了于丹老師的講座，她結合《論語(yǔ)》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題�？赐曛�，引發(fā)了我對于家長(cháng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習、健康成長(cháng)問(wèn)題的諸多思考和感觸。
一、于丹主張教育的根本是快樂(lè )的學(xué)習，是自我潛力的開(kāi)發(fā)。
面對中國應試教育的弊端，每個(gè)家長(cháng)都深有體會(huì )。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂(lè )、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長(cháng)都重視孩子的學(xué)習，從來(lái)不讓孩子做家務(wù)。結果絕大部分的孩子從小都不會(huì )做家務(wù)，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)家務(wù)。
我想通過(guò)這一點(diǎn)，需要家長(cháng)和學(xué)校反思的是：()和生活脫節的學(xué)習，是不會(huì )快樂(lè )的，同時(shí)自我潛力的開(kāi)發(fā)也會(huì )受到嚴重的阻礙和發(fā)展。
二、于丹老師在講座中強調孩子要學(xué)會(huì )感恩。
中國家庭幾乎無(wú)一例外溺愛(ài)子女，對子女的呵護無(wú)所不及。這樣一來(lái)，子女會(huì )認為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應得的。孩子在小的時(shí)候，因為某個(gè)要求沒(méi)有被滿(mǎn)足就會(huì )大哭大鬧，就會(huì )埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因為父母不能滿(mǎn)足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來(lái)。用古代傳統的孝順理念去教育現在的孩子，無(wú)異于比全天還難。
簡(jiǎn)單的一個(gè)道理：子女要學(xué)會(huì )感恩，要懂得分享。
三、于丹老師的觀(guān)點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。
這些教育和能力是孩子在走向社會(huì )前所必備的素質(zhì)。但是，我們周?chē)暮⒆訁s令人遺憾的發(fā)現，他們獨自思考和處理問(wèn)題的能力實(shí)在有限。
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感3
今天早上8：20，河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》節目，我們學(xué)校給每位家長(cháng)都發(fā)了一張節目預知單，并發(fā)了短信告知。于是，爸爸和我準時(shí)坐在電視前進(jìn)行收看。于丹老師認為，“中小學(xué)人格教育”，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè )和尊嚴。
于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語(yǔ)名句，旁征博引、令人深省。通過(guò)收看這欄節目，我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來(lái)認知自己的生命”；知道了“一個(gè)孩子很小的時(shí)候，能不能擁有很多快樂(lè )，比他掌握很多知識更重要�！�；知道了“一個(gè)小孩子，如果能用他的行動(dòng)讓別人感到幸福的時(shí)候，那么，他的收獲遠比他的付出多�！薄纱�，我更知道了老師和父母在孩子成長(cháng)教育中的重要性，“我們能夠陪伴孩子成長(cháng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長(cháng)的修復。真正愛(ài)孩子的老師和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì )孩子在面對挫折時(shí)，怎樣去修復生命�！薄�
于丹老師認為，現在的大學(xué)生，都是從中小學(xué)過(guò)來(lái)的，與大學(xué)相比，中小 學(xué)教育更重要。 “現在的大學(xué)生，專(zhuān)業(yè)知識確定很專(zhuān)業(yè)，但他們人格 的缺陷，卻是在大學(xué)里無(wú)法彌補的�？鬃诱f(shuō)：一個(gè)人‘十五至于學(xué)， 二十弱冠，三十而立，四十不惑’ �，F在的孩子，四五歲就開(kāi)始了學(xué)習，家長(cháng)帶著(zhù)孩子參加各種培訓班，教會(huì )他們承受應試的壓力。今天該教孩子學(xué)什么？不是知識，不是技巧，而是樸素的人格和內心道德力量，這些勝過(guò)知識和技巧。 ”
節目結束了，留給我的卻是思考。學(xué)校教育和家庭教育中，我覺(jué)得學(xué)校作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育機構更是責任重大，如何通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、教育博客、學(xué)校網(wǎng)站等途徑和家長(cháng)一起探討教育是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇博文，那是從老師和家長(cháng)雙重身份的一點(diǎn)體會(huì )和呼吁。
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感4
今天看了關(guān)于“如何培養中小學(xué)生人格教育”的相關(guān)專(zhuān)題節目，感觸很多，平時(shí)我們容易忽略的好多小事，卻影響著(zhù)他們的身心發(fā)育和成長(cháng)。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育相當重要。父母的一言一行，無(wú)論好壞、善惡美丑，如大到人格特征、價(jià)值觀(guān)，小到父母看什么電視，這些行為都深深地印在了孩子的腦海里。父母的受到的教育水平、教育方式、家庭結構、情緒氛圍和物質(zhì)環(huán)境，對孩子有直接的影響關(guān)系。
想讓孩子培養良好的品行，就必須注意自身的言行，父母的言傳身教，可以從最基本的生活習慣和接人待物開(kāi)始。比如讓孩子學(xué)會(huì )如何與人交往：平時(shí)見(jiàn)到熟悉的鄰居、家長(cháng)，我會(huì )要求她主動(dòng)打招呼；有好吃的零食，見(jiàn)到小朋友要主動(dòng)分享；很熟悉的家長(cháng)給她零食，要禮貌的接住并道謝。
在家里，平時(shí)要求女兒在做完學(xué)校的作業(yè)前提下，我就會(huì )讓她自己擁有自己的活動(dòng)時(shí)間。她愛(ài)干什么就干什么，我不干擾，但前提是不影響他人。與女兒相處時(shí)，我們就像好朋友一樣，相互之間可以打鬧，不用太嚴肅，可以開(kāi)玩笑。每天接送孩子在學(xué)校的路上，我們還會(huì )分享一下她在學(xué)校里、班級里的一些有趣的事情，聆聽(tīng)她說(shuō)的每一件小事，順便告訴她哪些行為是不好的，哪些是可以學(xué)習的。
當然，作為獨生子女的父母，我們也有做的很不足的地方。給予了孩子過(guò)多的關(guān)心，過(guò)多的保護，過(guò)高的期望。每天擔心她沒(méi)吃飽沒(méi)穿暖，舍不得她做家務(wù)，怕她成績(jì)沒(méi)有拔尖，怕她受委屈了等等。其實(shí)這些都是我們在剝奪她成長(cháng)的機會(huì )，屏蔽掉了孩子感受挫折的體會(huì )。會(huì )給孩子一種感覺(jué)，世界永遠是美好的，永遠隨她心愿，同時(shí)父母給她的是理所當然。這也是我今天看了視頻，需要反思的地方。
未來(lái)，我們會(huì )一起努力，讓孩子健康自然地成長(cháng)，像于丹老師說(shuō)的那個(gè)小故事：做這條街上最優(yōu)秀的裁縫也是成功快樂(lè )的人生！
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感5
今天星期六我和爸爸在山東電視臺影視頻道觀(guān)看了于丹老師的專(zhuān)家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。
于丹老師的演講分為幾個(gè)主題，分別是：
1.父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。
2.孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。
3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。
4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。
其中我最有感觸的是第2個(gè)主題。
在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛(ài)發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子�！边@個(gè)男孩便照著(zhù)爸爸說(shuō)的去做了。第一天快結束的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢？他自己都沒(méi)感覺(jué)到。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì )控制自己的脾氣�！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來(lái)越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我今天一顆釘子也沒(méi)有釘！”爸爸說(shuō)：“那就把釘子全拔了吧�！贝∧泻厌斪尤瘟撕笥袥](méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì )留在別人的心上的�！边@個(gè)故事告訴我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì )永遠留在別人身上的。
轉過(guò)頭來(lái)看看我，整天對家人發(fā)脾氣，媽媽督促我學(xué)習我總嫌媽媽啰嗦，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內疚：我在親人的心上留下了多少個(gè)難以磨滅的傷口啊。，爸爸又對他說(shuō)：“今天一顆釘子都沒(méi)定這固然很好，但你
在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個(gè)壞習慣，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，做一個(gè)好孩子。
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感6
今天上午8:30，我和媽媽一起準時(shí)收看了《中小學(xué)生人格教育》講座。我知道了“人格”對于一個(gè)人的重要性。作為一名小學(xué)生，我們應該學(xué)會(huì )要勇敢面對挫折，做一個(gè)生活中的強者。我們要珍惜父母之愛(ài)，同學(xué)之情，努力學(xué)習，學(xué)會(huì )感恩。我們更要懂得人間親情的珍貴，懂得心懷感恩的重要。
媽媽的話(huà)：
今天和孩子一起看了于丹老師《中小學(xué)生人格教育》的.講座。于丹老師說(shuō)：“中小學(xué)生人格教育，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè )和尊嚴�！�
通過(guò)于丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發(fā)。我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(cháng)能夠幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來(lái)認知自己的生命價(jià)值�！倍昧恕耙粋�(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè )的生命，可能比他掌握多少知識更重要�！薄霸趯W(xué)習一種知識的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)，其實(shí)這是我們大家都企及的一種教育的境界�！薄拔覀兡軌蚺惆楹⒆映砷L(cháng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長(cháng)的修復�！薄罢嬲龕�(ài)孩子的老師和家長(cháng)，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì )孩子在面對挫折時(shí)，怎樣去修復生命�！薄昂美蠋熀秃眉议L(cháng)完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是家長(cháng)的教訓�！�。。。。。。
是��！一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個(gè)孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責任教育孩子閱讀、書(shū)寫(xiě)。。。。。。還要為他們創(chuàng )造一個(gè)健康成長(cháng)的心里氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長(cháng)規律，為培養孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步！
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感7
周末，老師給我們布置了一項家庭作業(yè)。那就是讓我們觀(guān)看《中小學(xué)生安全教育開(kāi)學(xué)第一課》，一開(kāi)始我很不以為然，認為那些災害根本不可能發(fā)生在我的身邊。
今天早上，當我還在睡懶覺(jué)的時(shí)候，媽媽就把我從夢(mèng)中扯了出來(lái)，讓我坐在電視機前等這個(gè)節目，當時(shí)我很不情愿，但當節目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。
在節目中，通過(guò)案例分析以及專(zhuān)家的講解，讓我了解了在災難來(lái)臨的時(shí)候應該怎樣自救。比如火災來(lái)臨的時(shí)候，我們應該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面；有濃煙時(shí)，應用濕物捂住口鼻；若身上著(zhù)火了應在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，因此導致悲劇的發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應該盲目的下水營(yíng)救，應該呼喊大人相救。
隨著(zhù)節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應靠右邊行走；在過(guò)馬路的時(shí)候應走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭一秒”。
我們是祖國的未來(lái)和希望，安全教育對我們非常重要。通過(guò)這次節目，使我們樹(shù)立了安全意識，了解了很多的安全常識，學(xué)會(huì )了自我保護，提高了應變能力。這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧！
關(guān)于《中小學(xué)生安全教育》觀(guān)后感10篇
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感8
今天星期六我和爸爸在山東電視臺影視頻道觀(guān)看了于丹老師的專(zhuān)家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。
于丹老師的演講分為幾個(gè)主題，分別是：1。父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2。孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。3。怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4。培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的是第2個(gè)主題。
在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛(ài)發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子�！边@個(gè)男孩便照著(zhù)爸爸說(shuō)的去做了。第一天快結束的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢？他自己都沒(méi)感覺(jué)到。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì )控制自己的脾氣�！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來(lái)越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我今天一顆釘子也沒(méi)有釘！”爸爸說(shuō)：“那就把釘子全拔了吧�！贝∧泻厌斪尤瘟撕笥袥](méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì )留在別人的心上的�！边@個(gè)故事告訴我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì )永遠留在別人身上的。
轉過(guò)頭來(lái)看看我，整天對家人發(fā)脾氣，媽媽督促我學(xué)習我總嫌媽媽?zhuān)�？攏？職秩夢(mèng)腋墑裁次易蓯遣荒頭常？氳秸飫錚？也喚？械僥誥危何以誶茲說(shuō)男納狹糲鋁碩嗌俑瞿巖閱ッ鸕納絲詘＃？職鐘侄運？擔？ldquo；今天一顆釘子都沒(méi)定這固然很好，但你
在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個(gè)壞習慣，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，做一個(gè)好孩子。
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