培養學(xué)習興趣 改進(jìn)學(xué)習方法
我剛入高一新生的時(shí)候，曾聽(tīng)過(guò)獲國際物理奧林匹克銀獎的燕京同學(xué)的介紹。我就想過(guò)，我是否能在三年以后像他那樣站在臺上對大家講點(diǎn)什么呢，但那時(shí)這只是在我頭腦中很快閃過(guò)的一個(gè)念頭而已。后來(lái)這已成了現實(shí)。
我想談?wù)勎以趯W(xué)習方面的幾點(diǎn)體會(huì )。
第一，盡可能多得獲取知識，培養多方面的學(xué)習興趣。在學(xué)好課內知識的前提下，加強課外知識的學(xué)習。
我的作法是：根據自己的精力和能力，多參加奧校學(xué)習。課外學(xué)習對于每位同學(xué)來(lái)說(shuō)都很重要，尤其對參加競賽的同學(xué)更是如此。四中的同學(xué)大部分都不會(huì )滿(mǎn)足于在課堂中所學(xué)到的知識，而要根據自己的需要尋求更多的發(fā)展。對想參加競賽的同學(xué)來(lái)說(shuō)，上奧校學(xué)習似乎是公認的很有收益的活動(dòng)。我從小學(xué)五年級開(kāi)始上數學(xué)奧校，從那時(shí)起到高一每一學(xué)期我一直堅持上數學(xué)奧校。除了奧校外，我還去過(guò)數學(xué)、物理、化學(xué)的興趣小組，以及若干競賽輔導班�？傊还苁鞘修k的、區辦的還是校辦的，只要我能考上，時(shí)間又沒(méi)有沖突，我都盡量去聽(tīng)。但是所有的奧校班似乎都又有一個(gè)缺點(diǎn)就是課堂秩序不太好，經(jīng)常是同學(xué)的討論聲高過(guò)教師的講課聲。有些人過(guò)份的自信，經(jīng)常不管別人自由地發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，但我總認為只有尊重老師，認認真真地聽(tīng)課才會(huì )有比較大的收獲。我高二時(shí)開(kāi)始選化學(xué)為主攻方向，雖然放棄了數學(xué)、物理奧校的學(xué)習，但仍然花不少時(shí)間搞數學(xué)、物理，甚至到集訓隊后，還偶爾為一個(gè)數學(xué)或物理問(wèn)題耗費一個(gè)晚上的時(shí)間，知識之間是普遍聯(lián)系的，雖然有時(shí)這種聯(lián)系埋藏得很深。往往我在學(xué)這一科的問(wèn)題時(shí)，那一科的某些東西會(huì )突然啟發(fā)我。知識就是這樣，學(xué)得越多就越發(fā)現自己所知太少，就越激勵自己去更努力地學(xué)習。
第二，自學(xué)的重要性和自學(xué)能力的培養。
自學(xué)、超前學(xué)是為了增強實(shí)力。我認為自學(xué)的內容完全是根據自己的情況決定的，提高自學(xué)能力才能更有效地提高自己的水平。補中時(shí)我除了上奧校外，自己看的書(shū)并不多。記得那是中考前最緊張的復習階段，一天下午我被一些需要背下來(lái)的東西折騰得頭暈腦脹，于是放下書(shū)在屋里踱著(zhù)方步。我漫不經(jīng)心地在父母的書(shū)架前欣賞起那些書(shū)名來(lái)。那些書(shū)中有許多都是已經(jīng)發(fā)黃的老書(shū)，我不知道它們是什么時(shí)候擺在那里的，也不知它們要擺多久。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)要看它們，但那天也許我實(shí)在想找一點(diǎn)背書(shū)之外的事干干，就抽出了一本比較薄的《高等數學(xué)講義》，看了一會(huì )兒，我就開(kāi)始為以前沒(méi)有翻翻這些書(shū)而后悔。我不記得我是何時(shí)站累了坐下的，總之?huà)寢尳形页酝盹埖臅r(shí)候，我正坐在地下抱著(zhù)那本書(shū)讀。我非常興奮，那是我第一次體會(huì )到數學(xué)是如此的美妙。同時(shí)我也發(fā)現自己已經(jīng)具有一定的能力，學(xué)比較高深的知識了。中考以后，我以空前的熱情開(kāi)始自學(xué)。整個(gè)高中我干得比較多的一件事就是自學(xué)了一些大學(xué)的課程。自學(xué)時(shí)需要注意一些是，首先是對自學(xué)內容的選擇。自學(xué)應該從易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。要從自己的實(shí)際出發(fā)，不要開(kāi)始就找一些花許多時(shí)間也弄不懂的東西去學(xué)。其次就是自學(xué)的進(jìn)度問(wèn)題。我最開(kāi)始自學(xué)時(shí)看書(shū)很快，有時(shí)一下午就能翻一本。后來(lái)馬上發(fā)現看得快忘得也快，于是我就放慢了節奏。自學(xué)中常常是不由自主地想把書(shū)一氣看到底。為克服這個(gè)毛病，我的一個(gè)同學(xué)有一個(gè)不是太合適的方法，就是規定每天最多只能看十頁(yè)書(shū)，重在消化。自學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節是要做題，像高等數學(xué)、普通物理這樣的課程光靠看書(shū)是不會(huì )真正學(xué)到手的，考慮到我們現在的情況，不可能做大量的題，不過(guò)只做一兩道題也是遠遠不夠的。時(shí)刻要記住，自學(xué)就要使自己的實(shí)力切實(shí)地增長(cháng)，絕不是為了夸夸其談，可以在別人面前說(shuō)：“這個(gè)我學(xué)過(guò)”。千萬(wàn)不要不懂裝懂，否則會(huì )毫無(wú)效果。
第三，我談?wù)勱P(guān)于自學(xué)課外知識與學(xué)好課內知識的關(guān)系的問(wèn)題。
課內的學(xué)習基礎，始終是最重要的。學(xué)習課外知識，不要盲目地追求那些高得摸不著(zhù)的.東西。不管課內還是課外學(xué)習都必須有嚴謹的學(xué)風(fēng)和扎實(shí)的基本功。四中的學(xué)生一般都很聰明，很多人在開(kāi)學(xué)拿到課本后就自學(xué)了一遍，尤其是數學(xué)、物理更是如此。即使不自學(xué)，課前也預習�？傊险n前大部分同學(xué)都已經(jīng)知道講課的內容了。于是有些同學(xué)就不太注意聽(tīng)課，總是干一些自己的事，或老想著(zhù)在老師講以前自己先講給旁邊的人聽(tīng)，在A(yíng)班這種情況更明顯，只要有少數幾個(gè)人如此，就會(huì )很大地影響課堂的氣氛。使同學(xué)覺(jué)得似乎自己學(xué)要比老師教好。我一直不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我總覺(jué)得自學(xué)后我只能說(shuō)：“我明白了”。不能說(shuō)會(huì )運用，更沒(méi)有達到融會(huì )貫通的程度。而從明白到真正的掌握，就必須要靠聽(tīng)課。老師都講過(guò)多年的課了，對知識的理解顯然比我自學(xué)的要深刻的多，我深深體會(huì )到聽(tīng)課前后對問(wèn)題的領(lǐng)悟程度顯然有很大差別。課內的學(xué)習永遠是必須的，也是最重要的。我一般總是力求認認真真地聽(tīng)課，仔仔細細地復習，規規整整地寫(xiě)作業(yè)，然后再把課外學(xué)到的知識與課內的聯(lián)系起來(lái)，使對知識的理解達到一個(gè)更高的水平。有的同學(xué)在學(xué)習了一些大學(xué)課程之后，就總認為老師講的太容易，不再認真聽(tīng)課。自以為一聽(tīng)就會(huì )，而做起題來(lái)不是一做就錯，就是難題找不到思路。這就是所謂的“眼高手低”，我認為在同學(xué)中這是一種普遍的現象。它就是上課不認真聽(tīng)課，不求甚解，課內知識并沒(méi)有真正學(xué)好，基礎不扎實(shí)的表現和直接后果。
第四，多與同學(xué)進(jìn)行討論。
與同學(xué)討論問(wèn)題能起到互相促進(jìn)，彌補不足，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣的作用。初中的時(shí)候我幾乎是個(gè)單干戶(hù)，什么東西都放在心里不與別人說(shuō)。高中一開(kāi)學(xué)我就發(fā)現許多初中時(shí)在競賽中認識的朋友都到四中來(lái)了，真可謂強手如林。有些人在初中時(shí)總是考第一，高中以后得不到第一，心情就不好。我開(kāi)始時(shí)也有些擔心，怕落在別人的后面。但這種想法很快就沒(méi)有了，因為我想：不論我的相對位置如何變化，這么多學(xué)習好的同學(xué)形成了四中特有的學(xué)習氛圍，適應這個(gè)環(huán)境，好好利用這個(gè)機會(huì )，一定會(huì )促使我學(xué)到比原來(lái)多得多的東西，那我還擔心什么呢?我很快就找到幾個(gè)與我有共同愛(ài)好的同學(xué)。我們經(jīng)常討論一些有趣的問(wèn)題，并建立起了一種極好的互助關(guān)系。我覺(jué)得自己學(xué)到知識是一種快樂(lè )，把自己學(xué)到的知識告訴別人，使別人快樂(lè )更是一種快樂(lè )。當然不僅僅是快樂(lè )，還有許多好處。有時(shí)自己學(xué)的時(shí)候似乎懂了，但給別人講的時(shí)候又會(huì )發(fā)現有些問(wèn)題并沒(méi)有真正明白。有時(shí)，自己講的這個(gè)問(wèn)題，會(huì )突然使別人想到另一個(gè)與其有關(guān)的問(wèn)題，而自己卻從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)。兩人一起互助地不比起一個(gè)自己學(xué)，思路更開(kāi)闊，而且不會(huì )感到累。
第五，參加學(xué)習，考試，競賽必須要有較好的心理素質(zhì)。
得獎以后我就一直在想，我到底是在什么地方超過(guò)別人的。我總認為我并不比別人聰明多少，反應也不太快，記憶力也不是最好，題并不像某些人做得那樣多，但是我覺(jué)得自己比較強的方面就是心理素質(zhì)比較好。記得小學(xué)的時(shí)候我考試時(shí)經(jīng)常出點(diǎn)小錯。六年級復習時(shí)我下決心每次測驗做完題后，都要一遍遍地檢查，一直到交卷，最后我得了一串滿(mǎn)分。從那以后，我考試或競賽時(shí)做完題后，就不太喜歡搖頭擺尾，而是只要有可能的話(huà)，再換一種方法，把題做一遍，把該拿到手的分一定要拿到手。從初中到高中我都很熱衷于參加競賽，幾乎把能參加的數理化競賽都參加了。我現在還保留了大部分準考證，放到一起也是很厚的一疊了。就是在這一次又一次的競賽中，我不斷地鍛煉心理素質(zhì)，使我的信心越來(lái)越強，心理素質(zhì)也越來(lái)越穩定，不太容易受外界的干擾而大起大落。要正確地看待各種考試和競賽�？荚嚮蚋傎愂菣z查自己某一方面知識是否學(xué)到手的重要環(huán)節這是一種證實(shí)自己所具有的實(shí)力的過(guò)程。比起競賽結果來(lái)，我更喜歡競賽的過(guò)程，在那樣的氣氛下，把自己所學(xué)的東西運用并表達出來(lái)，我心里感到很高興。當然也要重視分數，但不能在考試之前去想考試的結果。事情往往就是這樣：越想得好分，心里就越緊張，就越考不好;而不太在乎分數，好結果反而自己跑過(guò)來(lái)。從我參加的歷次考試和競賽的經(jīng)驗看，在賽場(chǎng)上，在知識水平、實(shí)力相近的情況下，心理素質(zhì)的好壞對成績(jì)的好壞往往起著(zhù)決定性的作用，可以說(shuō)在關(guān)鍵的時(shí)刻，誰(shuí)的心理素質(zhì)好誰(shuí)就能取得最后的勝利。
我能有好的成績(jì)，首先應該感謝國家給我提供的極好的條件，使我能在競賽的廣闊天地里遨游。我還感謝我的父母，他們時(shí)時(shí)給予我鼓勵。更感謝老師和同學(xué)給了我許多的關(guān)心，教導和幫助，尤其在我困難的時(shí)候，給了我極大的支持。我所得到的這些榮譽(yù)應該屬于領(lǐng)導、老師和同學(xué)，總之，屬于北京四中。
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